教科版三年级下册道德与法治全册教案.docx

教科版小学三年级下册道德与法治2019年春季版活动一：一分钟能做什么1.游戏导入：感知一分钟教师：请同学们一起来玩个“一分钟写字”的游戏，我们跟着这只漂亮的钟表，伴随着它的咔嚓咔嚓声，来写出你最拿手的字。（学生书写，并汇报各自的书写作品）教师：为r鼓励获胜小组的同学，他们可以看动画片，请进步组的同学闭上眼睛休息。（播放一分钟动画片熊出没）教师：是不是有的同学感觉意犹未尽，还想继续观看呀?我得赶紧采访下同学们。（学生交流预设：观看动画片的同学可能感觉“一分钟”实在是太短了，还没看够，怎么时间就到了。闭眼休息的同学的回答则是这“一分钟”有点慢，好像比平时多出来好几个一分钟似的）教师：同样的分钟，为什么有时候觉得它很长，有时候觉得它很短呢？请你们结合自己课前的生活体验来交流下，说说你们可以用分钟做哪些事情。每个小组选择一个典型的事例来介绍，要求内容丰富，贴合实际。先组内交流，再推荐一位同学向全班展示交流成果。班级汇报时，请各小组同学依次介绍，组内成员与其他组成员可予以补充。（内容预设：有的说能爬两层楼梯，有的说能写完一首古诗，有的说能整理好书包，有的说能装满一杯水等。教师对学生学习与汇报情况进行适当评价）教师：通过刚才的交流，我们发现，这短短的一分钟能做的事情还真不少。请看资料一分钟可以做什么：一分钟时间，打字员可以打120个字，播音员可以播报180个字，银行工作人员可以数出300张人民币，点钞机可以完成1500张人民币的统计，汽车能跑1200米，喷气式客机能飞行18000米，激光能走1800万千米。在一次世界杯足球赛上，一个国家足球队因在最后一一分钟射进一个球，获得了冠军。教师：看完这些资料，你有什么想说的吗？（学生交流，这一分钟能做这么多事呢）教师：每一分钟都有它的作用（板书：作用大）2.有趣的一分钟教师：通过前面的学习，我们认识到每一分钟的作用，下面请同学们结合自己生活经验，把你认为最有意义、最有趣的分钟记录下来。（学生记录在卡片上）教师：你们能说说这样的一分钟意味着什么吗？学生交流。教师：同学们，你们说的这些一分钟可真有趣，但你们知道吗，还有一些特殊的一分钟，有着非凡的意义，请看下面这组资料。手术室里，病人如果再晚来一分钟，那可就危险了；火灾发生地，如果再晚一分钟报警，人民财产损失可就大了；三峡水电站每一分钟可发电七万度教师：这些“分钟”告诉我们，别小看r它，有些时候它可以挽救生命，可以挽回损失，还可以创造巨大的财富活动二：时间溜走了1 .课本剧没时间了教师：怪不得人家说时间是世界上最长又最短，最平凡又最珍贵的，闪为我们的生命就是由无数个这样的一分钟组成的。珍惜时间，就从珍惜一分一秒开始吧。可是在生活中，我们总能听到有人抱怨：”呀，没时间了。”时间到底是怎么溜走的呢?让我们一起来寻找。（板书：时间溜走了）（学生表演课本剧没时间了）剧情：老师布置了一篇作文，小刚心想，时间还早呢，我先折个纸飞机吧。不知不觉中，同学们都把自己的作文交给r老师。小刚却说：“怎么这么快就没时间了，我还没开始写呢！”课间操，同学们排着整齐的队伍来到操场上做广播操，小刚则蹲在草地上跟蚂蚁玩r起来，等到同学们都回到教室为下节课做准备时，小刚才慌慌张张地回来，念叨着：“哎呀，没时间了，我还没上厕所呢。”下午放学回家，小刚把书包扔就逗起r小狗，心想：时间还早呢，多玩一会再写作业。等到吃完晚饭，小刚又想：时间还早呢，再看会电视吧。“哎呀，快十点了，作业还没做呢，怎么又没时间了。”教师：同学们，看了刚才的表演，你们认为是谁偷走了小刚的时间？（学生思考后发表意见）2 .鲁迅的故事教师：请看我国文学大师鲁迅先生的故事。出示课件：鲁迅原名周树人，是一位伟大的文学家。鲁迅一生成就显著，写了大量优秀的文学作品。他的好友问他为什么用“鲁迅”这个笔名，他回答说，是取“愚鲁而迅速”之意。他觉得自己比较笨拙，只有更加勤勉,抓紧时间，才能做好学问、干好事情。教师：从鲁迅的故事中，你们感受到了什么？学生表达。教师：从以上两个故事中，我们明白时间老人是公平的，他给予每个人的时间不多一分，也不少一秒；有时时间老人乂是偏心的，他给予勤奋者的劳动果实百倍于懒惰者。三、深化感悟，引导生活活动三：做时间的小主人1.这样安排合理吗教师：我们来算一算自己每天用于吃饭、睡觉、玩耍、学习的时间，好吗?现在老师将表格发给你们，按照每个人的实际情况填一填。如果你有其他事情安排，可以自己加上。（教师发放表格，学生填写，并补充。）姓名吃晚饭做家庭作业兴趣培训锻炼活动（玩耍）睡眠学生小组内先交流，如果睡眠时间不足8小时，找找哪一项内容花费的时间较长。如果是玩耍时间过长，思考这样的安排是否合理；如果是写作业时间过长，请跟其他同学比较，为什么自己用于写作业的时间过长，是否有写作业拖拉的问题。教师：从活动中，我们认识到了应该学会合理安排时间，用好每一分钟，快乐地学习，轻松地玩耍，充分地休息。2.可以这样珍惜时间吗教师：生活中你留意观察了吗？有这样些人：他们上班路上行色匆匆，不时地低头看表，上班快迟到r,闯个红灯没关系；工人师傅们正在工作，一位工人心想：老板急着交货，为了赶时间，不如就少一道工序吧教师：你们觉得他们这样做是珍惜时间吗？学生回答预设：闯红灯是不应该的，珍惜时间不能破坏社会公共秩序。工人为了赶时间，减少工序，降低了产品的质量，也不是真正的珍惜时间。教师：珍惜时间并不仅仅是图快，而是要提高效率，有更多的收获。教师：再看我们班的这几位同学，他们的做法你赞同吗？学生1：喜欢在早晨背诵课文，这样记得又快又牢；学生2:每天坚持练琴1小时；学生3:大家都喜欢听我讲故事，我的秘诀是每天看半小时课外书；学生4：我画画能获得等奖，是因为战在别人打游戏的时候练习画画r；学生5:我英语听力好，是我每天都阜起半小时听英语。（学生各抒己见）活动四：我的作息时间表教师：每一分、每一秒都把握在自己的手里。想一想：怎样才能合理安排自己的时间呢?想不想亲手制订一份周末作息时间表呢？学生表达意愿。教师：我们先来看这位同学的作息时间表，跟他的比一比，你会怎么来安排？同学的作息时间表时间活动内容做到的画早晨7:00起床整理房间吃早餐上午8:20-9:20钢琴课上午9:5011:20写语文作业中午12:0014:00吃午饭午休下午14:3015:40写数学作业（出示家务劳动周记录表）教师：偶尔做一两次和坚持做下去，你会选择哪一个?请利用这个表格自我监督，过段时间我们一起来比一比，看看谁是妈妈的贴心“小棉袄”。6、读懂爸爸妈妈的心教学目标：1 .知道父母给予我们的爱是多方面的，有不同的表现形式。2 .感受父母给予我们的关爱，知道父母为我们的健康成长付出了辛劳，了解父母养育我们的苦心。3 .学会与父母沟通，并以恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心。教学重难点：知道父母给予我们的爱是多方面的，有不同的表现形式，学会与父母沟通,并以恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心。教学准备：教师：课件、爱心小档案、分析调查问卷。学生：完成调查表、填写调查问卷（妈妈最常唠叨的话）。教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，今天老师给大家带来r苜好听的歌，会唱的同学可以踉着一起唱。（播放歌曲让爱住我家）教师：从这首歌曲里你都听出了哪些?谁来分享一下自己的感受？教师：老师刚才看到了，大家跟视频中的小朋友一样，脸上洋溢着幸福，好像也想到了自己温馨的家，想到了自己的爸爸妈妈。我们爱爸爸妈妈，爸爸妈妈更爱我们，但我们能读懂爸爸妈妈的心吗?这有课我们就一起来聊一聊“读懂爸爸妈妈的心”。（板书课题：读懂爸爸妈妈的心）二、合作学习，体验生活活动一：爱心档案之我见1 .爱心小档案之儿女篇教师：同学们，你的生日是几月几号?你们都是怎样过生日的？（学生积极举手，畅聊自己生日时的温馨场面）教师：你们真是一群幸福的孩子啊!父母都能准确记得你们的生日，每年的生日都是你们快乐的记忆!课前老师请同学们完成了爱心小档案之儿女篇，大家完成了吗?你的小档案是谁填写的？（学生骄傲地说出填写爱心小档案的是爸爸或者妈妈）教师：从同学们自豪的表情中，老师猜测你们的父母一定填写得很准确吧？大家先在小组里互相交流一下吧！（学生小组交流，教师到组内巡视查看）教师：同学们，看到父母对你们这么了解，心里什么感受呀？2 .爱心小档案之妈妈（爸爸）篇教师：老师这里还有一份爱心小档案之爸爸妈妈篇，现在请同学们拿出笔来认真地填写一下吧！教师：通过填写这份爱心小档案，你有什么发现呀？（学生们发现有的问题拿不准，有的问题自己根本不知道）教师：是呀，我们都发现了父母总是能清楚地记得我们的生日，知道我们最喜欢吃的菜我们却记不住他们的生日，不知道他们的喜好、心愿和烦恼。想要读懂爸爸妈妈的心其实很简单，那就是：从了解开始。活动二：了解家人我能行教师：了解父母，体会父母的情感，做个有心人，你会收获感动、温馨、快乐生活里了解到了家人的哪些事呢?课前老师还请同学们调查了解其他的家人，你们知道他们的愿望、烦恼和兴趣爱好吗?谁来说一说？教师：请同学们在小组内比较一下爸爸妈妈愿望的共同点，你发现了什么呀？教师：是啊，同学们，家人的愿望与烦恼都叮我们有着密切的关系。世界上最无私的爱莫过于家人的爱，我们的健康成长就是他们最大的愿望。生活中我们怎么做，可以让家人少一些烦恼，多一些快乐呢？教师：是呀，父母养育我们这么辛苦，我们要怀着感恩的心，做儿女的要关心体贴我们的父母！（板书：关心体贴）三、深化感悟，引导生活活动三：藏在唠叨里的爱深的爱！教师：同学们，读懂/爸爸妈妈的心，就要时时处处体谅、理解爸爸妈妈,不让爸爸妈妈为自己操心。一个温暖的拥抱、一份心仪的礼物是爱，一句关切的话语、一个鼓励的微笑是爱，妈妈不倦的唠叨、爸爸严厉的批评和逆耳的忠告同样是爱，这种爱，需要我们用心去感悟、去理解。老师愿每位同学都能为父母献上份最真挚的爱！7、和家人一起承担教学目标：1 .主动关心家庭生活，知道家庭生活的不容易，有主动承担家庭贡任的意愿。2 .学会正确处理家庭成员之间矛盾的方法。3 .培养家庭责任感。教学重难点：学会正确处理家庭成员之间矛盾的方法，培养家庭货任感。教学准备：教师：课件、录像视频资料。学生：1 .课前进行“家庭收支小调查”活动，记录调查表格。2 .收集“孝亲少年”资料。教学过程：-、引入话题，唤醒生活教师：课前，我们进行了“家庭收支小调杏”，大家完成了吗?谁来给同学们说一说。（学生上台展示自己的调查表格。教师运用实物展台，展示学生调查材料，并进行分析）教师：同学们调查的材料非常真实可靠，现在我把部分同学的调查表格展示出来，请同学们仔细观察，看有什么发现？（学生观察表格，谈感受）教师：是呀，同学们都发现/,从家庭的收入支出小调查中，我们看到，每月的家庭支出用在我们身上的占了很大比例，可是，我们只有支出，有收入吗？学生：没有！教师：对呀!我们没有收入，爸爸妈妈疼爱我们，愿意为我们花钱。但是我们也是家庭中的一员，当家庭遇到困难的时候，也有责任都爸爸妈妈承担起一些家庭的负担。让我们一起来看一个小故事吧！（展示课本25页勇于担当的刘伯承）学生观看。教师：故事看完了，刘伯承的家里遇到了什么困难?他是怎么帮助家人的？（学生畅所欲言，谈感受。教师引导学生，作为家庭的一员，承担力所能及的家庭事务，是我们的义务）教师：是呀!刘伯承用自己学到的本领帮父母分忧、解难，帮助家庭度过难关，是我们学习的好榜样。那么,在我们平淡的生活中，是不是就没有什么困难需要我们也来出一份力了呢?让我们一起走进一位妈妈的日常生活吧！（出示妈妈一日家务劳动清单）教师：妈妈每天的家务这么多，还要上班，帮妈妈分忧，就让我们从做家务劳动开始吧。二、合作学习，体验生活活动二：寻找“孝心少年”教师：主动承担家庭责任，帮助分担家庭困难，是一种“孝道”，古人说“百善孝为先”，这些故事你听过吗？（出示图片：木兰替父从军、子路背米孝双亲、黄香扇枕温席）（学生讲解故事）教师：古代有木兰替父从军、黄香扇枕温席的故事，他们勇于承担责任，关心和体贴父母，在感受父母爱的同时，将孝心献给父母长辈。其实，在我们身边也有很多“孝心少年”，同学们课前进行了调查，让我们来评一评吧！教师：请同学将课前收集到的资料，先在小组里进行交流，以小组为单位选出你们认为最有代表性的“孝心少年”，然后在全班交流。（学生组内交流，教师下发心形推荐卡，记录推荐理由。以小组为单位进行全班交流，学生谈听后感受，教师适时评价总结。将心形推荐k贴在黑板上，如自强不息，孝敬父母：发明创造，帮助爷爷；捐献骨髓，救助母亲等）教师：刚刚我们交流的一个个“孝心少年”，他们遇到困难时没有躲避，而是勇敢地挑起了家庭的重担，不管是刘伯承，还是花木兰，还是一个个的“孝心少年”，他们不逃避、不害怕，努力和家人起承担，是我们学习的好榜样。（板书课题：和家人一起承担）三、深化感悟，引导生活活动叫：也让我来分点忧教师：生活中，家里难免会遇到各种困难，产生各种烦恼和矛盾。这不，老师就遇到了。（教师讲解自己因为工作忙而不能照顾老人和孩子造成烦恼和矛盾的故事）教师：同学们，你们家里是不是也有这样的困难或者烦恼、矛盾呢？是不是也很想“吐槽”一下呢！看，老师这里有一个“解忧箱”，把你的烦恼写在纸上，投在这里吧！根据自己的意愿，可以选择不写名字。（学生根据自己的实际情况写下自己家庭中的烦恼和矛盾或者困难。教师将学生所写内容进行梳理，选择有代表性的问题分组进行讨论交流）（问题预设：家庭成员间发生矛盾的，如父母吵架，婆媳不和、自己和父母意见不同；家庭收入低，生活质量不高的：父母外地工作，跟随祖父母生活）（学生分组讨论，针时几个典型问题提出解决方案，全班交流，得出结论）教师：同学们，人们常说“清官难断家务事”，但是我感觉这句话用在你们身上是不对的，你们太棒了，“家务事”也能处理很好。父母、家人有矛盾时，可以做个“调和剂”，也可以做个“开心果”，解决他们的矛盾，这是在为家庭分忧；与父母真心交流，说出自己的想法，理解父母的做法，不任性，这也是在为家庭分忧；不与别人攀比，不乱花钱，是为家庭分忧：努力承担家庭责任，帮助家人做力所能及的事也是为家庭分忧教师：听r大家的建议，我也得到了很多解决问题的办法，我的烦恼一定会解决的。只要我们动脑筋，办法总比困难多。王彬的爸爸妈妈常年在外打工，他和姐姐一直跟着爷爷奶奶生活，姐姐和奶奶的身体都不太好，全家21亩地就只能靠爷爷一个人种。看到爷爷辛苦12、友谊地久天长教学目标：1 .懂得同学朋友之间要建立真正的友谊，友好相处，相互尊重。2 .能对好朋友相处中存在的问题进行反思，能处理与朋友间的矛盾，学会友好地与人共处。3 .体验友谊带来的快乐，珍惜朋友之间的友谊。教学重难点：1 .懂得同学朋友之间要建立真正的友谊，友好相处，相互尊重。2 .体验友谊带来的快乐，珍惜朋友之间的友谊。教学准备：教师：表格朋友词典和朋友档案、课件、友谊树。学生：1 .表格朋友词典和好友档案。2 .见证友谊的物品，如照片、纪念品、卡片等。教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，你们喜欢交朋友吗?你们肯定有许多的朋友，你愿意把你的朋友介绍给大家吗？（学生介绍自己的朋友）教师：老师看到你们每一个人都有最好的朋友，真替你们高兴，也由衷地祝福你们永远是朋友。你们相互帮助，共同进步，这就是友谊。（板书：友谊）二、合作学习，体验生活活动一：真正的友谊教师：同学们，朋友之间友好与真诚地相处，会使我们的生活充满乐趣。你认为什么样的朋友才是真正的朋友呢？（出示教科书第46页的四幅情景图。让学生说说看法）教师：是啊，真正的朋友，会真心地为你的进步而高兴；会与你一起面对困难，并帮助你战胜困难；会真诚地指出你的错误，帮助你进步。第四单元谢谢您，家乡的劳动者13、为我们服务的人第1课时教学目标：1 .通过观察、调查，让学生r解我们幸福便捷的生活离不开许多人的辛勤服务和劳动。2 .培养学生观察身边事物的能力及调查收集资料的能力。3 .了解为我们生活服务的人的辛勤付出，关心、尊重身边劳动者。教学重难点：1 .让学生懂得我们的生活离不开各行各业为我们服务的人。2 .知道我们生活的便利来自劳动者，进而尊重他们的劳动。教学准备：教师：课件。学生：调查表、自主排练情景剧。教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：我们每天要喝牛奶，牛奶是怎么来的？（学生回答预设：买来的、送来的要引导学生思考是谁做了这些事情）教师：我们喝的牛奶都是农场的奶牛产出的。工人先把牛奶挤下来，再运送到工厂，经过工人检测、高温杀菌等严格的程序，然后制成各种奶制品，最后运送到各个超市，或者直接送到每家每户。二、合作学习，体验生活活动一：寻找清晨上学路上忙碌的身影教师：清晨在上学的路上，你看到了哪些忙碌的身影?这些忙碌的人们给我们带来了哪些服务？（不同小组分角色饰演不同的人员：学生、父母、环卫工人、公交车司机、菜农、卖早餐人员、教师、交警、建筑工人，模拟清晨上学路上遇到的忙碌的劳动者）教师：每天都要吃早餐，是谁给我们准备了可口的早餐?我们吃的菜、早境的行为进行检举。让我们勇敢地向污染行为说“不”。三、深化感悟，引导生活活动三：珍爱水源我们在行动教师：每年的3月22日是世界水日，呼吁全世界的人们珍惜水源。而我们中国，作为一个水资源缺乏、水污染严重的国家，也因此设立了“中国水周”，作为小学生的我们，你打算如何保护我们的家乡的水源呢？学生交流。（学生回答预设：成立护水环保小分队，定期到沐河河边清除垃圾，减少污染；做警示牌，提醒人们不要往河边扔垃圾；根据我们的考察情况写一封建议书给郑城的水利部门；参观自来水厂和污水处理厂）教师总结：同学们，家乡水养育者家乡人。清洁的水源，是我们健康的保障。爱护水资源是我们每个人应尽的职责。心动不如行动，课下，让我们枳极参与到珍惜和保护水源的行动中去，共同努力，让家乡的清清小河永远潺潺流过。18、让空气更清新教学目标：1 .关注家乡的空气质量问题，探究空气污染的原因和对人们生活的影响，寻找解决问题的办法。2 .培养以合作的方式开展社会调查活动的能力。3 .提高环保意识，学会从身边的小事做起，为让空气更清新出一份力。教学重点：激发学生保护环境的意识；培养学生保护环境的行动力。教学难点：探究空气污染原因，寻找解决问题的办法。教学准备：教师：课件。学生：采取自愿组合的方式，分成若干小组。完成家乡空气污染现状调行,空气污染危害调查，空气污染源调查，家乡治理空气污染情况调杏等。教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，下面我们一起做个游戏。把嘴巴闭上，然后用右手捏住鼻子，看谁能够坚持3分钟。如果谁先支持不住，就举手示意老师。现在请一位同学上台帮老师计时，看看你们能做到吗?老师宣布测试结果。教师：这个实验说明了什么问题？教师总结：我们时刻在呼吸，我们每个人都离不开空气。二、合作学习，体验生活活动一：污染现象我发现教师：空气对我们是这样的市要，可偏偏就有人不珍惜。课前同学们已经对家乡空气污染的现状进行了调查，请汇报一下你们的发现吧。（学生汇报交流）（教师引导学生看一看天空的颜色，闻一闻空气的气味，观察刚刚从校园里采摘的树叶，摸一摸教室的窗台，问一问有哪些同学戴着口孽来上学，感受生活中空气的污染现象）教师总结：通过刚才的交流，我们已经认识到，我们时刻都在呼吸的空气有时并不是那么清新，很多时候，空气已经受到了各种污染。大家想象下，如果这些灰尘不是粘在玻璃上，而是通过呼吸进入我们的鼻子，那该多可怕呀！活动二：污染现状我知道教师：我们家乡近段时间的空气污染情况究竟如何?请同学们继续汇报。（学生汇报交流）教师总结：刚才同学们结合自己各种途径调查，向大家介绍了自己所了解到的家乡的空气质量情况，其实准确的了解空气质量状况还有一种更便捷的方式到气象网站查看空气质量走势图。教师出示近期家乡的空气质量走势图，引导学生分析家乡空气质量现状。结合空气质量走势图上空气质量较差的时间，引导学生回忆一下当时自己的感受，以及周围人的表现（教师出示家乡出现过的雾霾天气的照片以及雾霾天气时空气中污染物含量的相关数据，引导学生谈感受。）教师：谁曾经有过因为雾翎导致呼吸道疾病去医院就诊的经历?你当时的感受如何?在医院里，有没有跟你相似的患者？你有什么话想说？（学生汇报，教师总结）活动三：污染危害我揭秘教师：被污染的空气究竟有哪些危害呢?请同学们继续汇报。（学生汇报交流。教师引导学生结合自己及身边人的亲身经历说说空气污染的危害）教师补充：空气污染导致酸雨：雾遮天容易引发连环交通事故，造成惨重损失。教师总结：我们每个人都需要呼吸空气以维持生命，被污染了的空气对人体的危害是多方面的，主要表现是呼吸系统疾病，心血管疾病与生理机能障碍，以及眼鼻等粘膜组织受到刺激而患病。同时，大气污染还会严重影响植物的生长，影响全球气候的变化。活动四：i隹污染了空气教师：大气污染的危害如此之大，怎样才能不污染空气呢?我们首先要找到空气污染源，究竟是i住污染了空气?请同学们继续汇报。（学生汇报交流，教师引导学生用自己的眼睛观察，发现身边的污染源。教师适时补充资料）教师总结：我们身边的空气污染源比比皆是，工业燃煤是最主要的污染源，马路上飞驰的汽车排放的大量尾气，工厂排放的废气，烧烤摊上空弥漫的油烟，建筑工地产生的烟尘，焚烧桔秆这些污染源如果得不到科学合理地处理，就会严重影响空气质量。活动五：防治污染，国家在行动教师：空气质量关乎公众健康，国家正在下决心打嬴治理大气污染的这场硬仗，防治污染，我们的党和政府已经开始行动了。（教师展示资料大气污染防治法，政府防治大气污染采取的措施）教师：你还知道政府治理翁播的哪些措施?取得了怎样的成果？学生交流。活动六：防治污染，我行动（出示教科书第76页的照片）教师：图片上的“环保小卫士”都做了什么？学生交流。教师：防治大气污染，作为一名小学生，我们能做些什么？（教师引导学生从小事做起，如植树造林、扫地时先洒水、出行多坐公交车）教师：你以前曾经为防治空气污染做过什么？以后打算怎样做？写下自己的承诺书。（学生交流，并写防治空气污染承诺书）教师：我们身边这么多空气污染源已经威胁到我们的健康和生命安全，该如何解决这些问题，你能提出自己的建议吗？（教师指导学生整理建议，提交政府相关部门）三、课后践行教师：你们真是聪明的“环保小卫士”，出r这么多好主意，并做出r庄严的承诺。保护环境是我们的贡任，真正检验我们对环境贡献的不是言语，而是行动！希望大家从自我做起、从小事做起、从现在做起，保护我们的空气，让我们用实际行动来呵护我们美丽的家园！我相信天会更蓝，树会更绿，空气会更清新！19、善待动物朋友教学目标：1 .指导学生用自己喜欢的方式，关注、了解本地区的生态环境，了解野生动物的生存环境及现状，从而增强学生的环境保护意识。2 .r解更多的有关野生动物的法律法规，深刻理解野生动物保护的意义，并在日常生活中，及时劝阻伤害野生动物的行为，激发学生对野生动物的关爱之情。3 .培养学生收集、整理、运用信息的能力，学会写简单的考察报告。教学重难点：了解野生动物的生存现状，并在日常生活中践行对野生动物的保护。教学准备：教师：收集有关视频、新闻、故事等资料，课件。学生：课前通过各种方式了解野生动物的生存环境，完成考察报告，收集野生动物的有关资料和图片等。教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，你们去过非洲大草原吗?那里可是动物的天堂。今天，老师带大家一起去领略那里的风光，请看图片。（播放有关动物图片）教师：大家从中看到了哪些动物?你最喜欢哪一种动物呢？说说原因吧。（学生介绍自己看到的内容，说出自己喜爱的动物及原因，教师适时进行评价）教师：看来，大家都很喜欢动物，那么你们想不想r解更多野生动物?这节课就让我们一起走进动物世界，了解如何善待动物朋友。（板书课题：善待动物朋友）二、合作学习，体验生活活动一：我眼中的动物朋友（考察报告）教师：课前，老师已经布省.大家调查身边的野生动物的生活现状，并写成考察报告。谁愿意展示一下？（学生上台展示，介绍考察时间、地点、发现的动物等。教师和学生提出疑问，展示者解答，然后师生评价）教师：看来大家课前做了认真的考察，也有了一定的收获，想不想看看老师做的有关野生动物的考察报告？（教师出示考察报告，向学生介绍考察报告的内容。然后课件出示考察报告的格式及范本，请学生修改完善自己的考察报告）教师：通过刚才的修改，相信你的考察报告比原来更详细了，请大家在小组内讨论：动物和我们的生活有什么关系？（学生在小组内讨论，教师巡回指导）教师：每个小组选择一个知识点来介绍，要求内容丰富，贴合考察实际。（请各组汇报员依次介绍，组内成员与其他组成员予以补充，教师也适时出示自己收集的资料，并板书有关内容。对学生学习与汇报情况进行评价）教师：通过刚才的交流，我们发现，动物与我们人类有着密切关系。它们的肉、蛋、奶供我们食用，它们的毛、皮革供我们做成衣服、鞋子，它们帮我们耕田、运输，它们也给人们带来无数的欢乐。可以说，动物是我们人类最亲密的朋友！活动二：听听动物的呼唤教师：动物给了我们那么多馈赠，而对动物朋友的慷慨付出，人们应对它们怀有感恩之心。对大自然中的朋友，人类是不是真正给予了朋友般的呵护?我们一起来听听他们的呼唤吧。（出示爱唱歌的小青蛙，教师讲述爱唱歌的小青蛙的童话故事）教师：小青蛙为什么伤心呀？教师：是啊，没有r池塘，会给小青蛙带来哪些烦恼呢？（学生思考讨论）教师：失去了家园，小青蛙会面临着灭顶之灾，可是这一切是谁造成的呢？故事中没有告诉我们原因。你能不能大胆想象一下，池塘去哪儿了？（让学生展开想象，联系自己的考察感受，提出自己的见解）教师：是呀，大家的想法都比较合理。不管是气候干旱，还是水位下降，抑或是开发利用，人类都有着不可推卸的责任。其实，有着同样命运的，不光是小青蛙，还有许多其他动物。（出示教科书第77页的照片）教师：清学生认真观察，并说说自己看到了什么。然后请学生阅读有关的文字说明，谈谈自己的感受。教师：大家说得都非常好!小鸟失去r赖以生存的家园，野鸡也失去r自由，甚至可能被人类宰杀，当成野味享用。像这样的场景，可不止眼前的这一幕。（教师补充出示有关人类伤害野生动物的视频资料：为了获取象牙制品，大象的大半个脑袋被砍去：为了人们口中美味的鱼翅，整个海洋都是鲜红的鲸鱼血；为/穿上好看的貂绒大衣，人们残忍地将水貂活活地剥皮：为了所谓的药用效果，人们给黑熊插一根管子活取熊胆汁看了这些触目惊心的画面，你的心情怎么样?如果动物会说话，它们会对人类说些什么？）（教师引导学生体会动物的痛苦，并试着替动物们发出内心的呼唤）教师：是呀，人类为了自己的口腹之欲，竟向朋友举起了屠刀，我们应该思考下：乱砍滥伐，乱捕滥杀，最终的后果将会由谁来承担?你能劝劝视频中破坏自然生态，猎杀野生动物的那些人吗？教师：相信同学们发出的呼唤，不光表达了动物的心声，也给人们敲响了警钟。可喜的是，人类保护野生动物的意识也在不断提高。（出示环境污染图片）教师：过去，人们乱砍滥发，乱捕滥杀，导致r森林的减少，许多动物的栖息地遭到破坏，使一些动物减少。（出示青山绿水图片）现在，人们也意识到了环境保护的重要性，采取了很多措施来保护动物的生存环境，许多动物又慢慢地增加了。（出示学生作品：白鹭又回来了）教师：这位同学从爷爷、爸爸的讲述中，了解了白鹭从多到少，又从少增多的过程。相信同学们也从家长那里调查了许多有关动物变化的资料。谁来说说，在我们周围，哪些动物越来越多?哪些动物越来越少r呢？（学生出示自己的调查表格，全班交流）教师：刚才，大家都说出了许多动物的减少，但大家有没有思考一下，这些动物变化的原因是什么呢？（学生在小组内讨论交流）教师：通过刚才的讨论交流，我们知道，随着环境的恶化，会导致大量动物减少，要想再回到爷爷们口中山青水秀、人Ij动物和谐相处的美好时光，我们就要用我们的实际行动，保护动物朋友。三、深化感悟，引导生活教师：目前，我们国家也出台了有关法律，对野生动物进行保护，“保护野生动物就是保护珍贵的自然资源，伤害野生动物不仅要受到舆论谴贡，而且可能要受到法律制裁。”今天，我们就从一个案件开始，了解有关的法律知识。活动三：动物案件大辩论（出示掏鸟窝，惹大祸案例，请学生了解案例故事）教师：对于这个案例，不同的人有不同的观点。有的人认为是小事桩：也有的认为是无知之罪，可以原谅：也有的认为应该重判。那么，你的观点又是什么呢？（指导学生充分表达自己的观点。教师要给予充足的时间，让学生自由表达自己的看法。即使学生的观点不合理，也不要急着评价）教师：现在，请同学们以小组为单位，讨论下你们对这件事情的看法。你们的观点可以是一致的，也可以是相反的，但都要说出理山，让别人心服口服。教师：大家刚才都说出了自己的观点。下面，我们来做“森林警察”，回答一下大家的疑问。（学生答案预设：掏鸟玩就是一件小事情嘛，怎能判刑呢？如果大学生没有把鸟卖掉，是不是就不用判刑了？他们也不知道那是燕隼，是不是该原谅他们呢?如果把卖鸟的钱交出来，是不是能减轻罪行?在网上买鸟的人，是不是也有责任？）（指名同学回答有关的疑问，其他同学和老师给予补充）教师：刚才的“森林警察”当得很合格!掏鸟的行为，看似小事，其实他破坏了珍贵的野生动物资源。如果不加以惩罚，伤害就会愈演愈烈，甚至会造成物种的灭绝。让生态失去了平衡，导致生态灾难，最终会导致无法挽回的巨大损失。所以，尽管他们两个人山丁无知而犯罪，但法律不会因为这个理由就网开一面，他们两人必须为自己的行为付出沉重的代价。不光是滥捕野生动物会违法，如果破坏r野生动物的栖息地，同样也是违法行为。（补充小链接，中华人民共和国野生动物保护法规定：任何组织和个人都有保护野生动物及其栖息地的义务。禁止违法猎捕野生动物、破坏野生动物栖息地）教师：现在，大家想对这位大学生说点什么？教师：同学分析得很正确!伤害野生动物不仅要受到道德谴责，还可能受到法律制裁。活动四：我的野生动物名录教师：课前，老师让大家收集有关野生动物的资料，现在我们来交流一下，我国有哪些动物是受到法律保护的？（学生展示收集到的图片、文字等相关资料）教师：看来，大家对受保护的野生动物有r定的r解。现在我就考考大家，做个小游戏，快问抢答：你认识它们吗？（教师出示有关动物的图片，让学生说出动物的名字，说对的同学给予奖励）教师：大家认识的动物可真多!现在，我们给它们分分类吧。（出示兽类、两栖爬行类、鸟类三幅图片，让学生把有关动物的名字贴上）教师：野生动物真是个大家庭!其实，国家重点保护的野生动物，还有很多。（出示野生动物保护名录）在这份名单中，哪些动物在我们家乡就能见到呢？学生回答。（出示山东省野生动物保护名录）教师：其实，我们身边就有许多受保护的野生动物。也许这些名字大家并不熟悉，可是说一说他们的俗名，你就会知道，如狸猫、杜鹃、百灵、黄雀、青蛙等都是山东省受保护的野生动物。在我们家乡，你还认识哪些受保护的野生动物？（学生根据手中的资料，交流讨论，找出自己最熟悉的受保护的野生动物，并在全班汇报交流）教师：是呀，在我们周围，就有许多动物是受到保护的。不管是大家熟悉的大熊猫、扬子鳄，还是大家喜欢的白天鹅、穿山甲，还有我们经常能见到的青蛙、黄雀，只有先认识它们，才能更好地保护它们。让我们一起喊出它们的名字吧！（出示有关野生动物的图片，师生起说出它们的名字）活动五：我为动物做点啥教师：野生动物资源属于国家所有。保护野生动物是每个人的义务，我们小学生也能做很多事情。在生活中，如果遇到了有人伤害野生动物，我们又该怎么办呢?我们又该为野生动物做点什么呢？（出示教科书第80页情景图，让学生读读图片中人物的对话，并说说自己的感受）教师：是呀，野生动物是我们的朋友，对待朋友，我们怎能杀害它们当作野味？又怎么忍心剥下它们的皮毛，只为了做一件衣服?在平时的生活中，你认为应该怎样保护野生动物？（学生交流保护野生动物的做法，教师给予引导点拨）教师：是的，野生动物的保护，就在我们的生活中，就在你我的行动里。生活中你做过哪些保护动物的事？（引导学生讲述自己与野生动物的故事，让学生具体说说自己的做法。教师及时给予点评）教师：同学们都是有爱心的孩子，相信有了大家的带头，动物的生活会越来越好。其实，很多成年人，也在用实际行动支持野生动物的保护。没有买卖，就没有伤害，在这个公益广告里，最打动人的就是没有买卖，就没有伤害，你是怎么理解这句话的？（学生回答）教师：野生动物的保护，需要我们每个人参与，在生活中，保护野生动物方式还有很多，我们可以写一句广告语，做一份宣传册，画一张手抄报，拟一份倡议书。现在，我们每个小组制作一份动物保护手册，形式可以多样，内容可以是你收集到的资料，也可以是这节课你的收获。（学生分工合作制作手册，教师巡回指导。每个人做自己最擅长的部分，共同完成，有争议的问题，尽量协商解决）（组织展评，给最喜欢的作品“献花”，在作品适当的位置添画花朵，表示赞赏。学生如果当堂无法完成，可课后组织）教师：课下，请同学们把今天的收获分享给更多人，带领身边人共同保护野生动物，善待动物朋友，让动物和人类和谐相处，共建地球更美好的家园！20、过低碳的生活教学目标：1 .理解低碳生活概念，了解低碳生活的具体做法；增强竹约能源的意识，学会节约资源的方法，养成节约资源的好习惯，了解垃圾种类，学会垃圾分类的方法。2 .学习环保先进人物的事迹，r解党和国家相关环境保护法规和政策，知道保护环境人人有责。3 .激发学生对家乡美好生态环境的热爱和向往之情，增强学生环保意识，主动参与环保活动。教学重难点：了解低碳生活的具体做法，提高节约能源的意识，学会节约资源的方法，养成节约资源的好习惯。了解垃圾种类，学会垃圾分类的方法。教学准备：教师：课件；准备一次性生活用品，制作低碳生活”金点子卡片”等。学生：统计家庭近三天来的垃圾数量和种类并记录，观察记录周围人的低碳生活方式，收集环保先进人物的事迹。教学过程：一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，今天老师给大家带来一首好听的歌曲，它的名字叫低碳贝贝，我们一起来听听。（播放歌曲低碳贝贝）教师：好听吗？从这首歌里你明白了什么？什么是低碳生活呢？今天让我们一