折纸啄木鸟教案一等奖.docx

折纸啄木鸟教案一等奖折纸啄木鸟教案一等奖这是优秀的教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来帮助！1、折纸啄木鸟教案一等奖折纸啄木鸟教案一活动目标：1、通过看图折纸和探讨的方法，驾驭啄木鸟的根本着法。2、用添画的，方法为所折的添画啄木鸟眼睛。活动重点：驾驭的基啄木鸟本折法。活动难点：看懂步骤图。活动准备：的折啄木鸟叠步骤图、手工纸、记号笔、老师范例。活动过程：1、了解啄木鸟的根本制作过程和方法：(1)出示老师的作品，共同欣赏。（2）分析制作步骤。2、共同分析、探讨的基啄木鸟本折法。出示折叠啄木鸟步骤图，师生共同分析步骤图,对幼儿不懂的几个环节进展重点演示。3、幼儿制作。在幼儿制作的过程中老师要留意个别指导并给与适当的帮助，鼓舞幼儿独立完成作品。4、作品展示，共同欣赏。折纸啄木鸟教案二活动目标知道啄木鸟是益鸟。分步骤学折啄木鸟。活动准备彩色折纸、剪刀、记号笔。益鸟视频。活动过程1、大家知道什么是益鸟么？益鸟就是不祸害人们财产的鸟。那你们都知道益鸟有哪些么？2、观看益鸟视频，益鸟这么好，大家喜不宠爱益鸟啊？谁能再给大家重复一下益鸟都有哪些啊？3、老师在这些益鸟中望见了啄木鸟，啄木鸟可是一名医生，能给树木们治病，啄木鸟这么好，你们喜不宠爱啄木鸟啊？那老师用纸教你们折啄木鸟好不好啊？4、那我们首先是不先要拿出要用的折纸啊？然后，老师来教你们如何折啄木鸟。5、在老师折的时候，大家要谨慎看老师是怎么折的，等老师折完，大家再动手折纸。6、老师分十回来折给大家看，每次往下折的时候，先要问问大家折完没。7、大家折的时候，老师要巡回视察和指导。8、完成后，大家共同欣赏作品，来共同评一评。活动完毕2、折纸啄木鸟教案一等奖思想教化要求：知道鸟是歼灭害虫的能手，是树的医生，也是我们人类的挚友。学问要求：1、学会“棵病“体等生字以及组成的词语。2、正确标准书写本课生字。相识“言字旁。实力要求：1、造就学生的朗读实力，有感情地将角色特点朗读出来。2、造就学生的表达实力，绘声绘色地讲解并描述这个小故事。教学重点难点：重点：造就学生有感情地朗读课文的确实力，识字和写字是本课的教学重点。难点：在理解课文的根底上，用自己的话说一说苹果树的病是怎么治好的。教具准备：灯片、生字卡片一、激情导入：1、同学们，你们宠爱小鸟儿吗？你为什么宠爱它呀？2、那你知道哪些小鸟的名字？（鹦鹉、喜鹊、黄鹏、猫头鹰）课件出示鸟儿的图片。3、出示啄木鸟的图片，你知道这是什么鸟儿吗？你宠爱啄木鸟吗？为什么？4、这节课我们就一起来学习一篇课文，题目就叫啄木鸟。板书：啄木鸟，齐读课题。二、初读课文，读准字音1、借助汉语拼音读课文，画出难读的和不会读的字音，同桌进展沟通。啄（）鹰U术（）遇到不会读的字，小挚友们有什么好方法？（读拼音、问同学老师、查识字表等）2、自由读课文，不仅要读准字音，还要边读边画下文中的生字，用标出。3、出示生字卡片，以多种形式稳固生字的读音。4、请小组长抽查，用生字卡片进展学习。齐读生字卡片，开火车读。5、老师评价学生的合作学习状况。组长汇报小组中谁的'识字实力最强，谁能把课文朗读得最流利。评价语：老师坚信，刚刚得到小组长表扬的同学必需会在今日的学习活动中表现更精彩。三、理解课文内容，练习有感情地朗读课文1、老师范读课文，要求学生指读。老师在黑板上画一棵苹果树，苹果树愁眉苦脸的。问：“苹果树这是怎么啦？愁眉苦脸的，瞧，还流着眼泪呢！”指导朗读第一小节。（着急、难过的语气）看样子苹果树病得可不轻呀，得赶快请医生呀!机智的小挚友，苹果树都请了谁来为自己看病呢？2、探讨：苹果树的病治好了吗？是谁治好的？3、请一个同学读课文，其余的同学思索：猫头鹰、喜鹊为什么没给苹果树治好病？请你用只会不会说一说。指导用难过的语气朗读猫头鹰和喜鹊的话。4、学生说话，老师补充：猫头鹰会给庄稼除害虫，不会给果树除害虫，喜鹊捉的害虫是树枝上和树叶上的，而不是树干中的。5、那你们猜猜它为什么捉不了树干上的虫子呢?啄木鸟怎么能捉到苹果树里的害虫呢？6、找到啄木鸟给苹果树治病的那一段话，自己读一读，在小组中说一说，苹果树的病是怎么治好的?我们有什么不明白的可以问问啄木鸟，让它来答复。可先让学生代替啄木鸟来答复。学生向啄木鸟提问，课件以啄木鸟的语气说话。7、想象说话：啄木鸟为苹果树治好了病，苹果树会对它说什么呢？8、指导朗读最终一段话。（配上欢快的音乐）苹果树的病好了以后，会有什么样的感觉呢？（快乐、快乐、感谢）老师在黑板上画苹果树的笑脸，贴苹果。9、识字，学生认读并取下苹果，准备送给敬老院的老人。（不会读的个别字请同学上台当小老师）10、看到你们个个学习谨慎，有爱心，苹果树笑得更快乐啦！画苹果树张开嘴笑的画面。11、探讨：同学们，猫头鹰、喜鹊不能给苹果树治病，啄木鸟能给苹果树治病，你们是不是觉得只有啄木鸟才是好样的，猫头鹰、喜鹊就不行呢？12、啄木鸟介绍挚友：猫头鹰、喜鹊（文字、图片、声音）老师小结：这三种鸟儿都是优秀的医生，各有各的职责，给我们生存的环境治不同的病，所以说，鸟是歼灭害虫的能手，是树的医生，也是我们人类的挚友。四、扩展学问1、师：同学们，啄木鸟还有很多好挚友，你们想不想相识他们呢？课件演示：”人类的挚友燕子”会种树的植树鸟”2、向学生引荐好书课件出示动物探奇动物世界十万个为什么：动物的新学问告知学生可以在黄龙学校图书馆找鲁老师借书。3、找你的好挚友一起读一读、演一演啄木鸟的故事五、课堂总结，布置作业买一本或借一本有关动物的书籍3、折纸啄木鸟教案一等奖教材分析啄木鸟是义务教化课程标准试验教科书语文（北师大版）一年级下册第5单元中的第一篇课文。第5单元主要以“动物为主题，使学生通过学习课文,一方面了解有关啄木鸟的学问，另一方面感受动物是自然界不行缺少的组成局部，是人类的好挚友，从而树立爱惜动物的意识。学生分析本班学生经过一个学期的语文学习，已具备了必需的自学生字的实力，能借助拼音自己朗读课文，能就某一个问题绽开初步的合作学习与探讨，能够用比拟通顺的语言答复课堂上老师提出的问题，有必需的自我评价和相互评价的实力。全体学生都比拟宠爱语文课，在课堂上能踊跃思索，踊跃发言，特殊宠爱以四人小组的形式进展朗读练习。在分角色朗读的过程中，每一位学生的朗读实力都得到了提高。设计思路1 .课前布置学生搜集有关啄木鸟、喜鹊、猫头鹰的学问，造就学生动手查找资料、积累学问的实力。课堂上，大家沟通自己搜集的学问，让每一位学生都踊跃参与进来，熬炼口头语言的表达实力。2 .在学课文之前，进展反复的自由读、选择宠爱的段落读、小组读、分自然段读、选择最宠爱的句子读；学课文之后，再进展回忆性分角色朗读。朗读是造就学生语感的有效途径，它可以唤起学生的想像,熬炼学生的思维实力和表达情感的实力。3 .教学中围绕“是不是猫头鹰、喜鹊的本领不如啄木鸟这个问题，开展四人小组合作学习。小组合作学习的过程是学生交往互动、情感沟通、思维碰撞、信息沟通、资源共享的过程。学生在小组内充分与同学沟通，也可以与老师沟通。多层次的沟通活动，使学生能摆脱老师这一权威的束缚，自由发表自己的言论。4 .创设情景，进展课文内容表演。学生通过对课文内容的理解，与小组成员合作编排小品并细心表演。这个过程既可以造就学生的表演才能，同时又能造就学生之间相互合作的实力。5 .进展课外学问的拓展。引导学生将自己熟悉的小动物的学问通过“自我介绍等方式进展沟通。这个过程可以使教学从课内延长到课外，使学生可以充分展示自己从书本、电影、电视、网络以及参观访问等各个渠道获得的学问，使学生的综合素养得到提高。教学目标1 .会写8个生字，会认14个二类生字，相识”言字旁2 .在多媒体课件的帮助下，理解课文内容。有感情地朗读课文。3 .感受到动物是自然界不行缺少的组成局部，是人类的好挚友，从而树立爱惜动物的意识。教学流程一、激情导课。1.沟通搜集的资料。（1）老师（用多媒体出示猫头鹰图片）：谁相识这只鸟？（出示生词猫头鹰）谁相识这个词？（指名读。会读的同学一起读。）（2）师：老师知道同学们搜集了很多关于猫头鹰的学问，谁情愿为大家介绍介绍？【这个环节重在开阔学生的视野，让学生通过多种渠道，开展思维的灵敏性、多维性、开拓性，造就学生主动参与、乐于探究、勤于动手的实力以及收集和处理信息、获得新学问的实力。】（3）多媒体出示老师收集的关于猫头鹰的学问。师生进展沟通。（4）用一样的，方法请出喜鹊和啄木鸟。师生共同沟通有关喜鹊和啄木鸟的学问。2.引出新课。（1）老师范读课文，请学生说说这个故事主要讲了什么？（2）（多媒体展示生病的苹果树请猫头鹰、喜环节，通过孩子们相互欣赏、沟通，老师的评价，让幼儿体验到了参与活动的快乐。最终扮演大树的老师出场，生动的表演，形象的道具，又一次激起幼儿的爱好，通过对啄木鸟和大树的表演，孩子们的情感得到提升，此时意犹未尽，将活动完毕，带孩子们飞出教室。整个教学活动内容的组织激发爱好、快乐认知，寓教于乐。在本节教化活动环节设计中，也运用了简洁明快的语言，与诗画儿歌相连接，让幼儿充分体验和感受了诗画教学的趣味性与学问性。6、啄木鸟在行动教学反思一、活动名称：啄木鸟行动二、活动目的：将各种学生常错的错别字进展集中的汇总、辨识与订正，提高学生书写汉字的正确率，提高学生对汉字学习的爱好。三、活动时间：20XX年9月四、活动过程：1、分工：1）三年级的同学在居民区检查错别字，并拍照记录2）四年级的同学在商业区检查错别字，并拍照3、扎实学生的学习根本功，促进学生阅读、写作实力7、大班音乐教案啄木鸟教案及教学反思作为一名老师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应当怎么写呢？下面是我细心整理的大班音乐教案：啄木鸟教案及教学反思，欢送阅读与保藏。一、活动目标1、依据故事苹果树找医生的情节，辨别乐曲的ABC构造。知道A段乐曲节奏平稳、B段乐曲节奏跳动、C段乐曲漂亮，同时学习找准弱拍起乐句的一个强拍。2、子理解乐曲的根底上，创编简洁的动作表示自己的感受。3、欣赏音乐，体验与同伴合作表演的快乐。二、活动准备1、啄木鸟投影图谱一幅（见幼儿用书：啄木鸟）。2、音乐磁带啄木鸟，录音机。3、啄木鸟指挥棒一支。三、活动过程1、老师讲解并描述故事苹果树找医生，引导幼儿了解音乐内容。老师出示啄木鸟指挥棒，引起幼儿的爱好。师：有一只勤快的鸟，它是谁呀？老师讲解并描述故事。2、老师引导幼儿在投影图谱的帮助下欣赏音乐。老师出示图谱，引导幼儿看图欣赏音乐。师：有一段好听的音乐讲的就是勤快的啄木鸟医生帮苹果树治病的故事。音乐说了三件事，有三段（检查、捉虫、长出新叶）。老师引导幼儿随音乐用手指跟随啄木鸟指挥棒在图谱上移动，初步感受乐曲的构造。师：伸出你们的小手指，我们跟啄木鸟一起到树林里看一看，好吗?（A段：共四句，每乐句由上而下匀整地摩草一棵树干，表示啄木鸟为苹果树作检查。B段：第1、2、3句中每句3个跳音，第4句1个跳音，每个跳音一个洞，表示啄木鸟捉虫。C段：第4小节划半个树冠，表示果树复原安康，强壮成长。）老师引导幼儿感受音乐的弱起局部，并找准弱拍起的乐句中第一个强拍，用拍手或其他动作表示。师：这次我来唱乐曲，你们用拍手的方法，找到要起先做动作的地方。3、老师引导幼儿用动作表演的方式感受音乐。老师引导幼儿为三段音乐创编不同的有规律的表演动作。师：在啄木鸟给树检查身体的地方，可以做什么动作?在啄木鸟给苹果树捉虫的地方,可以做什么动作?最终，可以用什么动作表现果树又重新长出了树枝？老师带着幼儿完整地随音乐进展表演。老师引导幼儿分角色合作表演。师：谁情愿当苹果树?谁来当啄木鸟?每只啄木鸟找一棵大树和他面对面站好。幼儿交换角色表演。活动反思：大班音乐欣赏，啄木鸟，选自一首意大利民歌音乐，全曲的构造是ABC三段，乐曲节奏显明，形象具体，特点明显，易于区分，适合大班儿童欣赏。A段乐曲节奏平稳流畅（可理解为啄木鸟在检查树木）：B段乐曲节奏跳动（理解为啄木鸟捉虫）C段乐曲漂亮流畅（理解为啄木鸟跳舞）。依据音乐的特点，我把本次活动的目标设定为1、欣赏乐曲，了解乐曲所表达的故事情节，初步感知乐曲的三段体构造。2、尝试用动作来表现乐曲中不同的音乐形象。3、表演时能与同伴相互合作，体验与同伴合作表演的乐趣。在组织本活动的过程中，我接受了三个策略：一、借助故事情节，初步感知理解音乐内涵，造就幼儿的想象力。音乐欣赏不同于歌颂和韵律等其他形式的，音乐教学，它更侧重开展幼儿对音乐的感受和体验实力。而建立语言故事和音乐之间的联系，就好比给幼儿一个桥梁，这个桥梁可以更好的引导幼儿理解和感受音乐。二、借助图谱，加深幼儿对音乐构造的理解，造就幼儿的欣赏实力。通过欣赏图谱（即四棵树）来帮助幼儿辨别乐曲构造，通过动作来理解乐曲的的内容。这样做的目的，并不是单纯的让幼儿学会具体的音乐技能，而是为了提高幼儿的欣赏实力，从而更好的感受音乐。三、调动幼儿多种感官参与活动，造就幼儿的缔造表达实力。通过听觉（耳听音乐）、视觉（眼看图谱）、活动觉（创编动作）同步开放的参与方式，使幼儿充分的体验和感受乐曲的美，并能用不同的体态语言来表达对音乐的感受，缔造和表达的实力也得到了开展和熬炼。缺乏之处：1、起先的故事导入环节限制了幼儿的肢体动作，局限了幼儿的思想。2、创编环节由于老师的固定动作较为明显，所以幼儿在创编时动作较为单调。3、道具准备不够充分，在最终的表演环节，较为凌乱。盼望在以后的音乐欣赏教学活动中，能改掉本次活动中的缺点及缺乏，尽量做的更好。8、折纸活动教学反思折纸活动是一种深受幼儿宠爱的艺术活动形式，它既能熬炼孩子手的灵敏性，开展孩子的目测力、空间想像力和操作实力，同时还可以形成孩子的几何形体概念。随着幼儿园纸趣特色活动的深化探究，折纸教学活动模式也随着研讨的深化而变更，此时此刻我们关注的是幼儿学习的过程，而不是学习的结果，留意的是幼儿在活动的过程中是否进展了主动踊跃地参与，而不是被动的承受方法的驾驭，强调的是幼儿在活动中的情感体验，是否从活动中获得自尊、自信，而不是学问的简洁复制。小班幼儿思维还不够活泼但他们有猛烈的操作欲望，因此,在活动中我有意识的把折纸步骤图拍成照片做成PPTo在活动中运用多媒体课件演示折纸的过程，促使幼儿在活动中主动的进展探究与尝试。在本次活动的设计中，充分结合班级幼儿的实际学习状况，留意幼儿的实力差异。因此，活动的难度也针对不同水平的幼儿赐予适当的降低，我盼望能在每一次折纸活动中赐予幼儿更大的探究与尝试的空间，放手让孩子们进展独立的尝试；赐予幼儿展示自己以及获得成功的快乐与自信。在折纸的过程中老师的示范是一种引导启发，幼儿不仅能在折纸活动中获得成功和满足，并能促进动脑、动手以及各种交往，探究实力的开展。有的幼儿遇到困难后，就迫不及待地喊：“老师我不会，有的折出作品后不由自主地向大家喊：“我折出来了。我觉得幼儿的折纸教化是启蒙教化，重在激发幼儿的折纸爱好，探究欲望，手工折纸不但造就了幼儿的协作精神，也使实力较差的幼儿得到必需互补作用。有时我用竞赛的形式，加强幼儿对折纸的踊跃性。我把幼儿的作品展示出来，大家来找一找，评一评，你最宠爱哪张画，并说说理由，这样可以造就幼儿欣赏作品的水平。总之,通过各种感官，幼儿亲自动手，动脑去尝试，探究，并发觉问题，享受活动和成功的乐趣，我觉得，幼儿通过折纸活动不仅能获得折纸学问的技能，更重要的是让幼儿在自主活动学习中去探究，去尝试，造就他们谨慎探究以及耐性细致的学习习惯，增加学习爱好。折纸啄木鸟教案一等奖这篇文章共32686字。