幼儿园教师教育随笔万能10篇.docx

幼儿园老师教化随笔万能10篇鉴于老师与学生互为主客体的关系，在现代教化思想中，人们一般认为老师在教化活动中发挥着主导的作用，以下是我准备的幼儿园老师教化随笔范文，欢送借鉴学习。幼儿园老师教化随笔篇1在班里，往往懂事听话的孩子会获得我们更多的关爱，而那些淘气、爱捣乱的孩子往往获得的是我们的指责，但细致追念起来，其实那些淘气捣乱的孩子，也须要获得老师的关爱。张子容小挚友是我们班的淘气大王、捣乱鬼。在与幼儿的交往中也异样简洁发生冲突，小挚友们都不宠爱跟他一齐玩。但在我的视察中，张子睿小挚友其实异样宠爱与小挚友交往，也很是情愿与他们一齐游戏。每次运动，他都进取的参与，总期望获得老师和小挚友的关注。但它与人交往的要领不太正确，所以常常导致一些不快乐的事情发生。针对这种情景，我在平常有意识的与他进展接触，有时摸一下他的头，有时给他一个大大的微笑，有时与他攀谈在与小挚友玩时，遇到情景怎样办，勉励他与小同伴要搞好团结，相互谦让，有玩具各人玩，学会与小挚友共享快乐我也发觉张子容小挚友的动手本事很强，例如将被子等，所以我准备在这一方面多多表彰他，让他也感受自我有被老师宠爱的一面，然后再慢慢的和孩子接触帮他变更欠好的习惯，我也刻意拿他好的一面，进展表彰，引导孩子们向他学习。慢慢的期望张子睿小挚友能够多多和小挚友快乐的在一齐玩。其实，每个孩子的内心世界都是纯净的、和善的，让我们给那些淘气的孩子多一点爱惜，多一些敬服，换种看法看他们的顽皮。幼儿园老师教化随笔篇2下班后，在门口等待已久的家长，随着保安人员把大门放开，老师到家长手中接送卡收齐，孩子们安平平安的让家长接走，日第一日，年复一年，我就是在这种情景下结来了自己惊惶而劳碌的一天。一天没见到孩的家长，心里总觉得对孩子说些什么，总想把积攒了一天的思念之情，告知尊敬的小宝宝。你看，一见面又是亲又是抱的，小宝宝们也像一只只欢快的小鸟尽情的快乐。有的孩子还跟父母撤娇,要这要那，我发觉有的孩子一见到父母便拽着买口香糖、水果冻等之类的小食品，甚至让爷爷奶奶买玩具，买蹦蹦床等。每位家长也豪不各啬地满足孩子这样那样的要求，而孩子的自私，任性等不良性格，也就是在这种情形下慢慢的养成了。有的家长那么不这么认为，面对孩子的种。种要求，他们不是一味迎合和满足孩子的需求，而是主动与孩子沟通，以幼儿园的一日活动为中心，边走边谈并引导孩子回忆老师所教的新学问。家长通过与孩子谈话，不仅能够熬炼孩子的记忆力和语言表达实力，并能够了解孩子在幼儿园的生活游戏状况，对幼儿进展了潜移默化的教化。幼儿园老师教化随笔篇3春天，风和日丽，阳光明媚，孩子们像出笼的小鸟，叽叽喳喳的聚在一齐，一副兴趣盎然的样貌，今口他们都带来了H我的沙水玩具，在我的带着下来到沙池玩沙，孩子们边玩边谈论着自我的发觉与感受。梓阳指着IiI我的大车说：“我的大车能够翻斗r用力一翻沙就都没了，好灵巧!”金航推起自我的小推车说：“我的车能够推很多土，玩起来也很好!”.看到这几个孩子对车产生了深厚的爱好，我起先思索：各种车能否成为我们的主题活动呢?于是，我让这孩子们起先收集有关有关车的图片，放在班内的图书区，每一天区角活动时我和孩子们一齐看看书，和他们说说有关车的故事，孩子们都很快乐，我还故意提出一些问题:"你们都见过什么样的车它们都有什么作用”?在我的引导下，孩子们和我共同探究，共同探讨，收集资料：有的带来制作的臼行车，有的画下了各种汽车，有的带来挖土车、小轿车、消防车突然，我们的教室突然成了车的世界，车辆成了大家的关注点。经过这次对“各种各样的车”主题活动视察与分析，让我深刻地感受到一孩子们就像各种车，在老师的引导下，在宽敞的跑道上，自由的奔跑！幼儿园老师教化随笔篇4大一班的音乐活动起先了，我正带着小挚友一齐学唱歌曲。这时，有两位小挚友趁大家唱歌时，在人群堆里你推我打。待这个活动单元完毕后，我对他们的行为进展教化。"刚刚小挚友在唱歌时你们为何打闹"“我们没有打闹。”他俩竟然不成认。我问全班小挚友有没有看到他俩打闹，大家都说看到了，并大声喊：“老师，罚他俩站到前面去I不给上音乐!不许吃饭!”等等。看他们的神情个个欢呼雀跃,异样兴奋。我不禁陷入了思索.孩子为什么会有这种幸灾乐祸的心理我想这和老师的教化观、儿童观发生了偏差有关。由于老师平常在教化活动中有意或无意地有过这种指责幼儿的行为，如孩子打闹得出格时，老师有时会沉不住气，表现出简洁、粗暴的教化方式，这就给孩子留下了印象。孩子有好效仿和宠爱顺应老师的心理，于是在发生同类现象时，孩子为了讨好老师就会说出这样的话。被指责的孩子在班里会觉得自卑.，得不到敬重而心理压抑，从而不宠爱上幼儿园乃至影响孩子的特性安康开展。而指责别人的孩子，刚起先，并不懂得幸灾乐祸，但长期这样，也会开展成为一种习惯心理，成为一个自私、狭隘的人。因此，老师在平常的教化活动中首先要树立正确的教化观、儿童观，平常要留意H己的一言一行，做到既敬重孩子，乂了解孩子的年龄特点和心理特点。其次当孩子犯错时，要有正确的看法和艺术的方式，耐性引导，悉心教化,如提示孩子换位思索，和孩子共同分析犯错缘由，从而提高孩子的评价潜力。问题看似出在孩子身上，其实还是要追溯到老师的教化，"从孩子的行为看老师的观念”这话很有道理。晨间活动在进展户外游戏时，大家都玩得特别快乐。这时，我突然听至，哇"的一声大哭，原先是A把B给撞倒了。A不以为然地说了一句“对不起”就要离开。看到这一情景，我明白A并没有意识到自己的行为给别人带来的后果。他认为自己说声"对不起”就行了，就跟他没关系了。所以，就应引导他用行动来致歉。于是我赶忙叫住了他，并伸手将B小辇友轻轻扶起，一边哄着一边问："你为什么哭呀?"B说："疼。""A跟你说对不起了，你还疼吗?我故意惊异地问。"疼。"B不解地答道。听了B的话，我问A："你摔过跤吗?”他点点头。"你摔跤时有什么感觉?"A低头说："疼。”"那你疼时期望别人怎样样呢?我又问。"揉揉。"他想了想，小声说道。然后蹲下去伸出他的小手给B揉一揉，还把她身上拍打干净，嘴里还说着“真对不起，还疼不疼?我给你吹吹。”他这样一来还真见效。刚刚哭得很厉害的B,竟然不哭了，嘴里还说着："没关系，我不疼了。"望见A谨慎地在做这件事，我摸着他的头对他说："你看，光说声对不起，B还在哭，说明她还疼、还委屈呢。你帮她拍拍土，揉一揉，这样关怀她，她的难受就减轻了。她也很快地宽恕你了。所以，以后不留意碰了小挚友除了说对不起,还能够帮他减轻伤痛。这样，小挚友就会宽恕你的。"他点点头。看着他俩跑走的背影，我想，老师在处理孩子之间的一些偶发的不快乐的事情时，光教化孩子说"对不起”是不够的，还就应利用这个时机对他进展移情教化，让他看到自己的行为给同伴造成的影响，使他们能够站到同伴的角度去思索，真心地表达歉意。幼儿园老师教化随笔篇5一颗小树苗，可以长成参天大树，也可能薄弱无力甚至枯萎，由此至彼之路其实并不漫长，作为老师的我们，在赐予孩子学问的同时，还要赐予他们更多的"爱”，我们赐予孩子的爱包括父母对孩子的爱，姐娟对弟弟妹妹的爱，挚友之间的爱，老师对学生的爱等等。在赐予孩子爱的同时，我们还获得了快乐与华蜜，在这简洁的华蜜里，我们也在不断成长。孩子会效仿老师的每一句话、每一个动作、每一个眼神，而且还会效仿的绘声绘色，老师时时刻刻都影响着孩子的成长与开展，所以，老师应以身作那么，做好每一件事、说好每一句话，不行以因一次的失误而影响孩子一生的成长与开展。所以老师是特殊重要的，尤其是像我们这样的启蒙老师，那更是重要的。孩子的成长过程只有一次，我们须要多听孩子的心声，赐予孩子敬重、信任与鼓舞，还有我们的爱。孩子与老师在一起的时间是最多的，从早上入园到下午离园放学，一天的时间，孩子可以学到很多的东西，除了学习学问外，更多的那么是与老师相处，学习老师身上的东西，老师自身的点点滴滴都影响着孩子，在孩子的眼里，老师是神圣的、宏大的，老师的每一句话，每一个动作甚至于每一个眼神都影响着孩子，所以说老师是孩子在学习中至关重要的一个人。孩子与老师是互通的，是相互影响的。在我们赐予孩子爱时，孩子也赐予了我们不曾拥有的爱;在我们传授孩子学问时，孩子也赐予了我们教学方法;在我们赐予孩子快乐时，孩子也赐予了我们一张张天真的笑脸;我们在奉献自己的同时，孩子也在回报我们。我们拥有了更多的欢声笑语，与孩子共成长。所以，让我们“一切为了孩子!为了一切孩子!为了孩子的一切!”让我们的孩子可以变的更快乐、更活泼，让我们与孩子共成长而更加努力向上！幼儿园老师教化随笔篇6高尔基说过："只有爱孩子的人，才能教化好孩子"。老师是爱的使者，因为“爱”，学生的成就和华蜜成为了F1.己的收获;因为“爱，从前的，学生成为了今日的挚友。作为老师，应让爱与微笑恒久充溢自己的心田，用爱与微笑教、育人，造就好祖国的下一代。在一次主题教化活动"快乐帽”和“生气包"中，首先我给孩子们介绍了两位新挚友。他们分别是“快乐小姐"和"苦恼先生"。孩子们与两位新挚友玩起了“击鼓传花”的游戏。游戏要求是：鼓声停忽然拿到了“快乐小姐”的小花的小挚友，要说出一件让H己最快乐的事情。拿到"苦恼先生”的手帕的小挚友，要说出一件让自己最不快乐的事情。孩子们快乐的游戏着，并且与大家共享了最让H己快乐和不快乐的事。挚友们，你们猜，我们班的小珍宝最快乐和不快乐的事分别是什么?猜出来了吗？大局部孩子的心声是："最快乐的事”是家人带H己出去玩（珍宝们的快乐真的是很简洁很纯朴，你们觉得呢）；"最不快乐的事”是父母吵架或老师不快乐了.挚友们是否觉得有点震惊呢？当听到孩子们说出自己的心声时，我也有些惊呆了。原来孩子们最不快乐的事情不是父母不给H己买玩具，也不是做错事情被老师指责。而是父母和老师在不经意间带给孩子的心情影响。作为老师的我，突然体会到：其实孩子们时时刻刻都在关注着你的表情、关怀着你的心情。原来自己的一时“不快乐”会在孩子小小的心灵中留下深深的烙印。作为一名老师，应当时刻提示自己：每当走进幼儿园时，都应当要整理起F1.己的坏心情，把生活中那些不快乐的琐事都抛开。用甜蜜的微笑去迎接每一个天真、得意的小天使。用微笑去感染每一个纯真、和善的孩子。幼儿园老师教化随笔篇7今日上了一堂关于家的课，目的是让幼儿体验家的温馨，感受家的温煦，这节课让我对孩子们的思维刮目相看。活动起先，我给他们放了一首歌让爱住我家，音乐一响，孩子们就不由自主地乂唱乂跳，我没有.阻挡他们，而是让他们完整地听完音乐。音乐完毕，我笑着问他们，你的家里有些什么东西？话音刚落，孩子们就起先七嘴八舌地进展探讨、沟通，小挚友都争着描述H己的家。我原来想，孩子们必需会答竟："床!""沙发!""电视机!"让我想象不到的是有的孩子竟然说："我家有电饭煲我们家有微波炉I""我们家有吸尘器!”这些现代家用电器的名字孩子们都说得惟妙惟肖。“家给你的感觉是什么样的呢?”我问孩子们。辰辰说：“我觉得家是数字1,乂大乂长。”我愣了一下，然后笑了笑，一航说：“我觉得家是数字3,和迷宫一样。”我拍了拍他的肩膀。海洋接着说："我觉得家是块粗木头，乂大乂粗。”晓琳也站起来说："我觉得家是小公园，又大又好玩。"梦琦昭着嘴说："老师，我也想说,我觉得家是一朵花，乂漂亮乂美。老师，你觉得家像什么呢?”哈，孩子们还会将我一军!我迫不及待地说出了F1.己的感受：“我觉得家就是一块奶糖，它乂香乂甜!""嗯，老师说得不错!”梦琦笑咪咪地向我伸出了大拇指，我心里美滋滋的。关于家的活动在接着着，而我此时，只情愿做一个听众，倾听孩子心底的声音，也欣赏孩子们无边的想像力。听了孩子们的话，我不得不对他们刮目相看。活动完毕了，我和孩子们意犹未尽。于是我提议，在你的心里家是什么了，请你把它画下来吧!于是孩子们挥动起手中的画笔描绘起自己心中的家.幼儿园老师教化随笔篇8爱好是学习的动力，幼儿往往对宠爱的事物特性感爱好，而且用心参与，假如教学过程味同嚼蜡，是不能激发幼儿的学习爱好，幼儿园教化指导纲要指出："教化资料，要求能否兼顾群体须要和个体差异，使每个幼儿都能得到开展，都有成功感。”在组织活动时，我认为只有捕获幼儿的爱好点，从孩子的爱好点入手，才能做好因材施教,才能实现“每个儿童都能主动开展”的教学思想。经验证明：一堂生动活泼、形象搞笑的课，势必能调动幼儿学习爱好，要做到这一点，我竭力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从一下两点教授幼儿简洁简洁的学习儿歌：1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调假如将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的用心性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很留意H己的语气语调，我会依据文学作品的特点，在朗读过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、完备的语感环境中，同时，再配上漂亮、好听、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自己的情感和愿望。2、依据语言加动作表演，带动幼儿的学习爱好。我在教授诗歌“春天的隐私”时，发觉这首诗歌重复较多，而且很长，所以孩子们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自己创编动作表演，我对幼儿的动作加以订正，让每段都有标准的动作，我把FI己创编的进展示范表演,幼儿依据诗歌和老师的动作进展朗读，引导幼儿能够做和老师不一样的动作，这样来表现出自己的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗读了。幼儿园老师教化随笔篇9幼儿园的孩子们，大多36岁，正是孩子语言开展的关键时期，这个时候，假如能让孩子多听故事，多说儿歌，多朗读散文，将对孩子以后的口语表达、说话实力起到事半功倍的效果。我班的孩子年龄不大，但有一个共同的爱好，就是听故事。早上，孩子们到园的时间等等不一，为了充分利用这段时间，不让早到的孩子感到无事可干。每天早上，我都播放故事磁带或音乐磁带。我发觉孩子们的踊跃性很高，针对孩子们爱听故事的特点，我将听故事这一环节穿插在午饭、睡觉前后和放学前，个多月下来，收到了不错的效果：孩子们在午饭期间边听故事，边做饭前的准备工作，一举多得。孩子们从听的故事中学到了不少的生活常规，自觉性提高了。孩子们敢大胆举手讲话，并且口语表达实力大幅度提高。讲故事有诸如以上的好处和成效。我们当老师的乂何乐而不为呢？幼儿园老师教化随笔篇10牵手每当我带着孩子去休息室午睡时，小挚友们都争着和我牵手，起先,我还很耐性，一个个的说："这次领你，下次领你但有几次我不耐烦了，干吗非和我牵手，以后谁也不牵了I小挚友蹶着嘴走开了。过后一想：他们这是须要大人爱抚的表现，父母不都是牵着孩子的手吗?孩子争着和我牵手，这是亲近我，我怎么能用粗暴的看法去刺伤他们的心呢!这以后我总是尽量满足他们的要求，有时还要去抱抱他们。在游戏中，我也尽量满足他们的这种想亲近老师的要求，时间长了，孩子们和我的关系倍加融洽了。孩子的故事我最宠爱同凯凯讲话了，她总爱牵着我的手，给你讲奶奶家种着的石榴成熟了;讲昨晚上家里养的猫惹得他怎么也睡不着觉;讲他最宠爱看大门老爷爷种的花、养的鱼、鸟儿什么的;还有叔叔学习好，考上高校，会说外语等等。他的故事可真多，每天都有一个新故事，他的故事是春风拂面的感觉，虽不精彩和曲折，却是那么温馨和亲切。那是一个孩子感受生活不加任何修饰的原始故事。所以它来的自然，讲的自然，美得自然。会飞的大炮一天，孩子们都在区角活动时，泥工区里的岩岩小挚友拿着手中的小作品来到我身边傲慢地说："老师，你看，我捏了一架大炮，"。我低头看了看说："挺像一架飞机。"他听了大声反对道："这是会飞的大炮。”我觉得这个小挚友的想象力很丰富，就引导他拿你这会飞的大炮E给全班的小挚友看看好吗?他快乐的容许了。拿着手中的大炮一会儿忽高忽低翱翔，一会儿收起翅膀，着陆到地面上。其他小挚友都停下手中的活动，个个看得出了神，蹦跳着拍手为他叫好。孩子们的想象力特殊丰富，作为老师要刚好捕获孩子思想的闪光点,接受热忱鼓舞的看法，让幼儿绽开想象的翅膀，尽情的去发挥、去缔造。幼儿园老师教化随笔万能10篇