幼儿园教师应从哪些方面管理班级.docx

幼儿园老师应从哪些方面管理班级金塔乡中心幼儿园唐桂山幼儿园班级管理是通过幼儿园中最小的单位班级来实现的，所以说班级管理是幼儿园管理的重中之重，是基础、是核心。一个班级它包涵着不同性格、不同爱好，不同资质的人，而班主任是领头人，是详细操作者、执行者，在一年的实践工作中，我认为班级管理工作中幼儿的平安工作管理、班级的常规教化、班级老师之间的团结协作、家长工作都是班级管理中的重点和难点，我对这几项工作的重要性有着深刻的体会，也在幼儿园班级管理上实行了一些详细措施，并付诸于实施。一、幼儿的平安，是班级管理的重中之重O幼儿园教化指导纲要明确指出：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”也就是说，儿童的平安是一切发展的保障，只有在儿童生命健全的基础上才能保证其身心健康发展。平安工作是家长们最为关切的问题，孩子在园能学多少东西，唱多少款，背几首古诗，对于他们来说不是很重要，重要的是孩子在幼儿园必需是健康的、平安的。就我们班级这一“小家”来说：从幼儿接送、晨检、户外嬉戏、药物管理，再到平安隐患的排查，稍有疏忽、，便有可能对孩子的生命带来威逼，因此我们尽可能地对担忧全因素提前做好防范、预料刚好解除，就会自然地把损害率减到最低。那么，我们应从那些方面着手来保证幼儿的平安呢？1、落实晨检工作，消退危急物隐患幼儿来园的第一个环节便是晨检，我们仔细检查幼儿的口袋、书包，看看幼儿由没有带危急物品在身上，富常会从幼儿处发觉如：硬币、小被璃球、小铁丝、小纽扣等危急物品，这些危急物品所带来的危急程度可想而知，收到这些危急物之后，要刚好告知家长其危害，要让家长有警惕意识，树立平安工作检查第一。因此，严把晨检关，消退危急隐患则成为了重中之重。2.有要求的开展户外活动，刚好清点幼儿人数在户外玩大型滑梯时，老师首先要检查玩具的平安性，因为户外活动是幼儿最喜爱的，但却是老师们最担忧的环节，很多平安事故通常是在这一环节发生的。孩子们玩的兴奋时，常常忘乎所以，大型玩具、园舍地面常常会有轻者擦伤，重者磕伤的事情。因此，既要让孩子们玩的欢乐，也要让孩子们玩的平安成了这一活动环节的宗旨。这要求老师在户外活动前仔细的交代玩的时候的要求，要留意的平安，并要做到视察全面，照看微小，决不让幼儿离开自己的视线范围，时常的提示教化幼儿要有平安意识和自我爱护意识，在户外活动结束后肯定要记得刚好的清点幼儿的人数，避开遗漏幼儿。3,严把幼儿接送关幼儿的接送是一个很大的平安突破口,也是不法分子很爱钻的牛角尖，幼儿每天上学放学是由父母或者爷爷奶奶进行接送，当非幼儿直系亲属来接幼儿的时候老师肯定要来接人员出示幼儿的接送卡，并与家长取得联系之后方可放人。4、班级物品的摆放规定在每个班级里，就是一个“小家”可以说这个“小家”里什么都有，在摆放班级物品的时候要做有心人，有棱角、尖利的设施设备立刻进行修改或变更摆放的方向。开水桶要摆放在幼儿接触不到的地方，烫汤、热粥等流放食物要放在固定的开愎桌上，切忌幼儿自己端,等食物温热的时候再给幼儿进食。5、幼儿药物的管理首先，药物要放在幼儿接触不到的地方。而且药品的服用要进行专人负责，幼儿带的药物要有特地的药物登记本，幼儿的姓名、药物的名称、服用的方法、次数、时间、喂药人都是记录中必不行少的。对带药的幼儿老师全天都要亲密的关注，发觉孩子有不舒适现象应立刻告知卫生保健部门，通知幼儿家长。6、定期的进行平安隐患排杳班级老师要对班级的全部财产进行平安隙患的排查，如门、窗、电器、桌椅等等，刚好的发觉物品的损坏，马上进行修理，不仅保障了班级的正常活动的开展也避开平安事故的发生。二、建立班级常规，是班级管理的首要任务班级常规，是指幼儿在班级集体环境中的日常生活、教学活动、嬉戏活动等在肯定的规则下顺当开展。在幼儿教化中，可以采纳以下措施对来抓好班级的日常常规：1、常规教化要日常抓、抓重点、反复抓幼儿良好的常规也是要从幼儿身边的小事做起，从细小处起先，从日常生活中的基本要求做起，让幼儿养成的良好卫生习惯、生活习惯、集体规则意识等等。幼儿的年龄比较小，自控实力比较弱，要让幼儿养成良好的常规意识。一个班混乱的缘由，就是因为没有制定有序的班级常规，没有让幼儿养成良好的常规习惯，老师首先要让幼儿知道为什么要这样做，应当怎么做，如：幼儿在练习搬椅子的常规的时候，老师首先要告知孩子，为什么要两用个手搬椅子，因为这样小挚友搬起来比较灵巧、不简单摔跤，而且椅子的脚不会轻易的撞伤其他的同伴，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。2、在音乐曲子中规划幼儿日常行为班主任在接手一个新班的时候，在自己的脑海里就要有一套适合本班幼儿年龄特点的、幼儿较熟识的常规音乐曲目，来规划幼儿的一日生活常规并贯穿到一日活动的组织中，如：课前问好、提椅子、坐点、排队、上厕所、喝水、休息等等音乐，同时，在练习每一个常规音乐的时候肯定要让幼儿听清晰这个音乐是什么，听到这个音乐我要做什么，应当怎么做。如：听到老师弹奏喝水的音乐的时候，先从女孩子起先轻轻的走到茶杯柜前排好队，（强调不能推挤），轻轻地打开柜门，拿出属于自己的杯子，（强调看清晰杯子编号）到一旁喝水，喝完水之后把杯子放回属于自己的茶杯格里，轻轻回座位。3、设立“光荣榜”提高幼儿的自觉意识，促进班级常规的形成每个班上的孩子都有不同的特点，只要老师擅长去发觉孩子的这些闪光点，在班上老师设立一个“光荣榜”老师发觉幼儿的闪光点后，可以利用这个闪光点，立刻表扬这位幼儿，还能进行现场常规教化如：在吃完点心之后，有的孩子就把包装纸顺手乱丢。有一次，我发觉曼曼不但自觉地把包装纸扔到垃圾桶而且把她旁边小拳友的丢的垃圾一起捡到垃圾桶里，我立刻表扬了曼曼，并把她列到“光荣榜”的爱卫生的好孩子里面。孩子们都很爱仿照，也特殊简单受到鼓舞，从那之后孩子们都会主动把包装纸扔到垃圾桶，而且都去发觉看看有没有人乱丢垃圾。榜样的行为不仅能在幼儿的心理产生共鸣，更能反映到幼儿的行为中去。三、老师之间的团结协作，是班级管理的胜利前提。老师间的团结、合作、抚慰、友善等行为，潜移默化的影响着孩子，孩子就更简单产生这种行为方式并且长期稳定下来；反之，假如老师之间是漠不关切、人情冷漠，那么老师再怎么强调培育孩子的爱心、怜悯心，其效果势必也会大打扣。1、班主任要带头树立公仆意识、发挥自己的全部才能班主任是班级的公仆，老师要服务于幼儿和家长，要让幼儿进步、家长满足。只有树立了这种意识，才能真正发扬民主，让每一位老师、每一位幼儿都当家作主，管理班级；才能建立同等的、融洽的、亲切的、相互敬重的家园关系、师生关系；才能不断提高工作质量。在班级管理上，作好本班老师的领头人，带领大家一起作好本班的各项工作，对出现的问题刚好协调解决，使大家始终保持主动的工作热忱、团结一样的方向。如家长来了，班主任首先要与家长作好沟通工作，增进家园之间相互了解；对发觉的问题，班主任要首当其冲、身体力行地解决，而非将责任一推了之。激励每位老师主动主动地与家长沟通，与家长建立了挚友的关系、合作的关系。班主任就更加要“眼观六路、耳听八方”，事必躬亲，到处留心。要有一对雪亮的“火眼金睛”，细心视察班里的每一个孩子，班级老师的工作状况，以便刚好发觉问题，找出问题，对症下药；要有一张很“婆妈”的啰嗦嘴，对于班级存在的问题要时时提示，不要怕麻烦，工作中无私心；要有一双勤劳的手，凡事起模范带头作用，言传身教，带动班级老师的心情，热忱高涨地全身心投入到每一天、每一环节的工作中。2、速立和谐关系，创设良好的人际氛围。当我们在工作遇到困难，内心感到忧惧和无助、迟疑不决的时候,我们最须要的是什么呢？是团队内部成员之间发自内心的激励，它可以便我们战胜自我，可以使我们跨出确定人生的重要一步，这时我们会剧烈地感受到来自团队的巨大力气。每天早上上班的时候热忱与班级成员问好打招呼，是每天的创建气氛的起先，在工作中多用“请你帮我”“感谢你”等等礼貌词语，在下班的时候多与班级成员沟通自己的生活琐事，相互的共享快乐的、不快乐的，在班级成员有身体不舒适或是生活遇到困难的时候，多关切问候，一起帮忙想方法等等，有了这样良好的精神环境才可以使人主动向上、思想活跃、健康欢乐。3、既分工合作，又要明确职责。真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明确各自职责的前提下，优质高效地完成自己的工作。在班级总体工作目标下，互助互补，才谈海上是胜利的合作。如：幼儿园立刻要面临卫生工作大检查，老师应当主动帮助保育老师进行卫生工作，在平常幼儿餐前餐后应帮助保育老师进行开餐的打算工作等等，而在幼儿心情还没没有稳定的时候，保育老师应主动帮助老师一起组织幼儿等等。四、做好家长工作，形成家园共育，是班级管理的有力后盾“家园共育”的本质特点就是一个“共”字，即幼儿园与家庭，老师与家长的相互协作，共同促进幼儿的发展。家长观念一旦转变了，家长就会正视家庭教化与幼儿园教化之间的关系。要达到“共育”，仅仅转变家长的观念是不够的，还应当让家长了解幼儿园的教化目标，了解老师的工作等等。家长还是我们老师可以利用的丰富资源，那么，我们应如何做好家长工作：1、老师看法主动热忱。看法热忱、真诚、和善是打开“沟通”这扇大门的金钥匙。”沟通产生价值”在我们与家长沟通的时候，孩子是恒久不能少的主题，要时刻的让家长感受到你是多么的爱孩子，多么的关切孩子。在与家长沟通的时候，可以拉拉家常，与家长谈一些与教化无关的事，如家中的状况，最近爱看的电视剧，在家长接送时与他们谈谈彼此关切的话题等，拉近距离，使家长觉得与老师交往轻松自然，让他们情愿与老师沟通，成为生活中的挚友。2、利用多种渠道与家长沟通沟通。老师可以通过家长会、家园炼习册、家园联系栏、上门家访、等形式来与家长沟通沟通孩子在园表现等等，刚好的让家长了解孩子的状况。在孩子表现退步或在园行为异样的状况下，老师要进行上门家访，有“方法”的告知孩子的表现和家长一起沟通应对的方法，针对性的实施个别教化，从而让家长知道老师对孩子成长的重视，促进家园共育。3、成立家长委员会，进行班级亲子活动成立班级的家长委员会，委员会的成员可以成为老师的有力后备军，帮助老师一起开展班级活动。五、不断地学习，修善自我，提高班级管理水平。作为一名老师，无论工作时间长短，都须要不断学习，努力变更自己，发挥自己的特长，改正自身的缺点和不足，努力提高班级管理水平。要树立终身学习的观念。老师既是孩子的引路人，也是终身学习的主体之一。没有老师的学习提高，教化工作不能正确地运作，教化质量也难以保证。我们要勤于向书本学习、勤于向孩子学习、勤于向专家和家长们学习。