幼儿园优秀语言教学教案.docx

幼儿园优秀语言教学教案作为一名教学工，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。教案应当怎么写呢？卜.面是由给大家带来的幼儿园优秀语言教学教案7篇，让我们一起来看看！幼儿园优秀语言教学教案篇1【材料】幼儿关于紫藤花的绘画作品，紫藤花的图片，K纸，胶棒，剪刀，水彩笔。学习有序、细致的视察图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。鼓舞幼儿敢于胆表述自己的见解。【玩法与建议】1 .引导幼儿将自己知道的紫藤花的有关信息用图画、符号等方式表达出来，和同伴一起制作信息报，鼓舞幼儿完整讲解并描述。2 .引导幼儿沟通自J了解到的有关紫藤花的小学问，如：紫藤花先开花后长叶，紫藤花丛中有黄胸木蜂，紫藤的种子，等等。尝试用图画、符号等记录卜.来，和同伴一起将这些信息补充到画册中。3 .鼓舞幼儿在一日活动的相宜时间开展"紫藤花小学问"介绍活动，相互展示、沟通自一的小学问。幼儿园优秀语言教学教案篇2教材分析：故事小猴卖“0”内容特别好玩，而且源于生活，是幼儿所熟识的。与其他故事不同的是，这个故事中提出的问题并没有标准答案，给了幼儿充分发挥想象力、熬炼制造力的空间。本次活动的重难点是启发幼儿通过动物的对话，分析出它们所须要的是什么东西，老师应结合幼儿已有阅历，鼓舞幼儿胆猜想，为幼儿创设表达、沟通机会，鼓舞幼儿猜想多种答案，充分调动幼儿沟通爱好。活动目标：1.理解故事内容，依据故事中动物的描述分析它们所要的"0”是什么物品O2 .胆讲解并描述F1.己的猜想并能说出理由。3 .体验乐观动脑筋想方法的欢乐。4 .通过老师声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。5 .让幼儿胆表达自己对故事内容的猜想与想象。活动打算：画有"0"的图片，幼儿素养进展课程语言CD,"幼儿学习材料"一一（我的想象。活动建议：1.出示画有"0"的图片，引导幼儿胆猜想“。”是什么，鼓舞幼儿说出自己的想法6 .完整讲解并描述故事，助幼儿初步理解故事内容。提问：故事的名字叫什么？故事中有哪些小动物来买"?5个小伙伴都买到FI己须要的“O"了吗？7 .分段播放故事，引导幼儿懂得遇到困难和问题要乐观动脑筋想方法。结合故事第3段提同：小鸭买的"0"是什么？小猴是怎么知道的？鼓舞幼儿胆猜想多种物品，如小鸭学游泳可以用救生圈、气臂套、圆形的浮床。(2)结合故事第4段提问：小猫买的"0"是什么？小猴是怎么知道的?结合故事第5段提问：小狗买的"0"是什么？小猴是怎么知道的?(4)结合故事第6-8段提问：小兔买的“0”是什么？小猴是怎么知道的？8 .请幼儿阅读我的想象第24-25页,师幼共同讲故事。请幼儿阅读我的想象第24页，依据故事内容和自己的猜想，在第25页画出5个小动物买到的商品。(2)师幼共同讲解并描述故事，当讲到“知道了"时，幼儿依据自己画的内容说出"小猴拿了个_给小鸭"。9 .引导幼儿探讨：假如你也有一个"0"，你想让它变成什么呢?鼓舞幼儿胆想象，完整讲解并描述。附：小猴卖"0"(读音：圈)小猴是儿童百货店的售货员。一天，店里来了5个小伙伴，小鸭、小猫、小狗、小老虎和小兔。它们手里都拿着一张纸，上面都画着一个咦，这"0”是什么意思?小狼摸摸脑袋，有方法了I它同小鸭："你买"0千什么呀?小鸭说："我要用它学游泳。"小猴说"知道了"拿了个"0"给小鸭。小鸭兴奋地走了。"小猫，你为什么买"0?"小猫说："我想用它照着梳头。”"知道了。"小猴拿了个"。"小。小猫照了照，满足地走了。"小狗，你买0有什么用?”小狗举起铁钩子说："喏，我就缺个。啦!"小猴很快就把一个"0”给了小狗。"小老虎，你也要0吗?”小老虎抬起脚说："是呀!你瞧，我新球鞋都有了，正等着。"踢呢。"小猴拿出一个“0”丢给小老虎。小老虎兴奋地付了钱。最终轮到小兔。小兔说："妈妈说明天早晨让我用“0当早餐“哦，是这样。”小猴用一个干净的纸袋装了几块"0"递给小兔。小兔也兴奋地回家了。5个小伙伴都买到了自己须要的"0"。你知道它们的"0"分别是什么东西吗？活动思：纲要中指出：教化活动内容的选择既要适合幼儿的现有水平，乂要有肯定的挑战性;既符合幼儿的须要，乂有利于长远进展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。本次活动，我认为较好的有以下两点值得总结：1、以幼儿爱好为动身点，选择贴近幼儿生活的内容。本次活动，我以小猴卖圈为主线，贯穿始终，主题单一，内容贴近幼儿生活，故事中的角色对话内容浅显易懂，便于幼儿学习理解和驾驭。同时，活动以圈这样一个幼儿常见的事物让其绽开丰富的联想，为进展幼儿的想象和发散性思维实力供应了一个广袤的空间。2、营造乐观、宽松的师幼互动狼围，深化有效地参与和引导。我们知道，幼儿认知的显著特点是通过他们的自身活动来发生与四周环境的交互作用，从而获得阅历。正如皮亚杰所说："儿童获得阅历不是来源于物体本身，而是来源于对物体的操作和动作的内化J为此，我通过让幼儿玩一玩、看一看、听一听、讲一讲等活动让幼儿主动、乐观地去学习逐步摆脱学习中幼儿对老师的依靠和思维的惰性，进而把学习过程变为师生双方乐观互动的良性循环过程，变被动学习为主动学习。特殊是续编故事环节整个过程，气氛臼由、宽松，老师没有过多的干预，只是适时地“导”，真正成为幼儿学习活动的“支持者、合、引导者师与幼儿形成了良好、乐观和互动关系，而孩子也在亲历表演过程这种有效互动中建构了自己的学问阅历，获得学习及解决问题的方法。幼儿园优秀语言教学教案篇3课前活动设计：小班幼儿的年龄较小，对词语的驾驭水平较弱，只懂得简洁的口语化词语，对抽象词语不能更好的把握。课前我结合生活阅历带领幼儿接触了快乐、难受、难受相关词语，知道人有不同的心情，如哭闹、快乐，这些心情可以用特定的词语来表达。课堂教学活动设计：心情对小班幼儿的支配作用很，常常限制不住自己，而本次活动主要助幼儿能够胆说出自己的感受，并了解几种调整心情的方法。我们都知道小班的孩子是以直觉性形象思维为主，这个时期的孩子特别宠爱嬉戏，所以我主要运用图片以及嬉戏的方式来进行，导入也是接受幼儿最宠爱的变魔术。让幼儿在做嬉戏的过程中不断加深对几个重点心情词语的理解，为幼儿胆表达自己和他人的心情做铺垫。课后延长活动设计：师幼可以一起制作表情娃娃,送给你的好挚友。活动方案：活动名称：心情娃娃年龄段：小班活动目标：1.了解三种不同的心情并能正确的区分，能够说出自己的心情。2,能够在老师的引导下，讲解并描述自己的心情故事。3 .初步感知心情改变，知道几种自我调整或者助他人调整心情的简洁方法。4 .乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。5 .激发幼儿参与表演的欲望，体验人物的特性特征。活动重点：知道人有快乐、难受、难受三种心情，这些心情可以用特定的词语来表达。活动难点：幼儿讲解并描述自己的心情故事。活动打算：魔术师的道具;快乐娃娃、难受娃娃、生气娃娃各一;小黑板；心情娃娃的课件活动过程：一、以变魔术的形式导入，激发幼儿爱好。我是奇妙的魔术师，可以变出许多许多东西，看我变变变！1.看I我变出了什么？2.幼儿讲出心里的感受，并作出对应的表情。二、引导幼儿视察娃娃表情，初次相识娃娃。1 .我还能变出什么更好玩的东西呢，你们喜不宠爱他?为什么？2 .丁零零魔术师又要起先变变变了，下一个又会变出什么样的娃娃呢？3 .想不想让魔术再变一个娃娃呀，这个娃娃是什么表情呢？老师小结：刚才老师变出了三种不同的表情娃娃，快乐娃娃、难受娃娃、生气娃娃。三、做嬉戏：幼儿将心情娃娃与图片进行配对，进一步了解这三种表情。1.出示图片幼儿快乐娃娃找到小主子，并说明理由。2.接着出示图片助下一个娃娃找小主子，并说明理由。3.最终助剩下的娃娃找到小主子，并说明理由。老师小结：快乐娃娃的眼睛是笑咪咪的，嘴角向上;难受娃娃眼里含着泪水，嘴角向下;生气娃娃瞪着眼睛凶凶的，就像小挚友'F常生气似的。四、引导幼儿讲解并描述自己的心情故事。1.幼儿共享：讲解并描述常生活中IiI己的心情故事。2.看图说话：幼儿依据图片上的细微环节，找寻幼儿出现这些表情的缘由。五、组织幼儿沟通生气或难受的时候变快乐的好方法。老师小结：假如我们自己生气、难受了，我们可以听听故事，玩玩具把自己变成快乐娃娃。假如是别人生气了，我们可以抱抱，亲亲，和他一起做嬉戏，他们变成快乐娃娃。快乐的时候我们可以和小挚友们共享，不快乐的时候要学会变得快乐。因为不快乐的话会对我们的小身体不好，会生病的!所以我们每天都要开快乐心，兴奋奋兴的!然后把我们的快乐传递给更多的人，让全部人都快乐起来。六、结束部分那接下来我们一起跟随音乐变成快乐娃娃吧！请小挚友们起立，让我们一起去隔壁班看看有没有难受、生气的小挚友一起把他们变成快乐娃娃吧I幼儿园优秀语言教学教案篇4活动目标：1 .理解故事内容，知道的含义，能用分析、猜想、表述等方法感知故事情节。2 .能胆仿照并创编故事里动物的话，学习运用关联词“假如就.”。3 .初步懂得“做事要为他人着想，不能只想着自己”的道理。4 .通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的实力。5 .体会做事要细致，不要马虎愿。活动打弊：PPT.动物图片、动物头饰、演讲台、小贴花若干、黑板活动过程：一、引出"”话题，激发爱好。1 .师：你们班有没有选过小班长、值日生、小组长或者其他?是怎么来选的？2 .师：除了老师选以外，还可以怎么选?（小挚友选）3 .师：小挚友是怎么选的呢？4 .老师小结：像我们这样一起选小班长的方式可以叫做。5 .师：瞧!今口森林里的小动物们正在实行着一场会呢!那小动物是在什么呢?有哪些小动物来参与活动呢?在的时候它们是怎么说的?我们一起来听一听。二、观赏故事，理解故事内容。老师讲解并描述故事前半部分“五种动物演讲结束（1）提问：故事里正在进行什么呀?参与的小动物都有谁?（依据幼儿的回答，出示图片）分析动物性格特征，并学习动物说的话"假如就%老鼠：老鼠是怎么说的?我们一起来学一学。老鼠为什么这么说？猫：猫说了什么？故事里说到一个形容猫的词语叫高傲，什么叫傲慢?我们一起用高傲的语气说一说。（请幼儿一起站起来说）绵羊：它说了什么?请女孩子一起说一说。你觉得它的想法好吗？为什么？鲫鱼：说了什么？什么是水库?为什么要建立水库？婪：说了什么?请男孩子一起说一说。为什么想要这么做?你们觉得它这样做，其他的小动物会情愿吗？三、为小动物投票，并公布结果。1.师：这五个小动物，你想选谁做国王?（相互探讨）2,请幼儿分组投票。师：选票就在你们的椅子背后，把选票贴在你想选的动物图片下面。师：谁的票数最多，谁就可以做国王，假如依据你们的投票结果，那就是谁做国王啊?（小鲫鱼）3 .老师公布结果：鲤鱼当上了国王。4 .提问：为什么是鲤鱼当上了国王？5.老师小结：因为鲤鱼做事到处为他人着想，而不是只为F1.己考虑。他利用自己的特长熟识水性，助人为乐，值得家信任。四、为其他小动物创编介词。（1）师：现在有小猪、小猴、小熊、小鸭、小鸡也来参与会，你觉得他们的时候会说些什么呢?请你学一学之前的五个小动物上介演讲的话来说一说。（2）请幼儿上演讲价仿照动物演讲。五、模拟班长1.师：森林里的国王结束了，杨老师想在我们班进行一场“小班长"的活动，你们谁想做小班长的?请你上台说一说“假如我当上了班长，我会怎么做"？2 .请个别幼儿上台说一说。六、活动延长，自然结束。师：我们把演讲台搬回教室，休息会儿后，接着演讲。幼儿园优秀语言教学教案篇5活动目标：1.理解故事中信的内容，知道信是传递信息、沟通感情的一种方式。（重点）3 .尝试用绘画的形式写信，并较完整地讲解并描述信的内容。（难点）4 .感受好挚友之间奇妙的情感，激发幼儿借助符号和绘画写信的爱好。5 .理解故事内容,知道做事要细致、要有耐性。6 .胆地参与探讨，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。活动打兑：物质打算：妙妙和喷喷的"绘画信”14张（每组2张，共7组）妙妙和喷哺的信课件、故事动画、信纸每人一张、勾线笔每人一支，轻音乐。阅历打弊：活动前丰富幼儿对写信这种联络方式的了解。活动过程：一、情境导入，知道信是传递信息、沟通感情的一种方式。引导语：今口班里请来了一对好挚友小鸡和小猫，小鸡特别宠爱动脑筋，有许多奇异的想法，它的名字叫妙妙，小猫特别宠爱唱歌，"唯喷喷”的歌声很好听,它的名字叫喷唯O2 .提问：妙妙和唯唯是一对好挚友，他们常常在一起玩，可每当回到家，又会慵念对方，怎么办呢?请小挚友们它们想想方法吧！3 .小结：好挚友相互惦念的时候可以用许多的方法进行沟通，写信也是一种很好的方式，今口我们一起来看看妙妙和唯啮带来的两封信吧！二、F1.主阅读妙妙和啮唯的信，胆猜想信件内容，感受好挚友之间的奇妙情感。1.幼儿H主阅读信件内容，探讨：这两封信分别是谁写的?信上都说了什么事情?请你和伙伴一起探讨探讨吧！4 .请幼儿H主选择信件，完整讲解并描述“绘画信”上的内容。5 .观看故事动画，提问：你宠爱妙妙和喷喷这对好挚友吗?为什么?6 .小结：妙妙和啮哺有着特别深厚的友情，它们每天都惦念对方、把心里话告知对方，通过写信约好挚友出去玩。三、探讨故事中写信的方法，鼓舞幼儿给好挚友写信，并较完整地讲解并描述信的内容，激发幼儿借助符号和绘画写信的爱好。1 .引导幼儿探讨：妙妙和哺啮是怎样写信的?和我们平常看到的信有什么不同？写信时要留意什么？假如请你用这样的方法给好挚友写一封信，你会怎样写？2 .小结：'F常见到的信是用文字的记录的，而妙妙和哺喷写的信是用绘画的方式把想说的话记录下来。写信时要写清晰收信人和写信人（信纸的上方代表收信人，信纸的下方代表写信人），要告知好挚友的话可以用图画表示，假如你也要约好挚友出去玩，肯定要说清晰时间、地点，否则好挚友会找不到你的！3 .请幼儿给好挚友写一封，并较完整地讲解并描述信的内容。四、情感延长组织提问：和好挚友在一起心情是什么样的？小结：和好挈友在一起是件华案的事情，我们可以通过许多的方式表达我们的惦念，传达我们的想法，让好挚友感受到我们浓浓的爱。现在就请小挚友把你写的信去送给你的好挚友吧！课后思本次活动较好的完成了既定的教学目标，幼儿参与度高，学习气氛活跃，整个活动做到了层层递进，突出重难点。活动中，首先创设情境，让幼儿自主阅读信件的内容，激发幼儿的学习爱好及借助符号和绘画写信的爱好，在写信的环节中，让幼儿先探讨再写信，赐予了幼儿更多的思路和空间，最终将活动回来生活，让挚友之间相互读信，进一步感受到了挚友之间奇妙的感情，活动中重视幼儿学习品质及学习习惯，让幼儿得到了多方面的进展。整个活动中也有不足之处，幼儿在给好挚友写信的环节中，多引用故事中约好挚友出去玩的情节,应多让幼儿共享沟通，发散幼儿的思维。幼儿园优秀语言教学教案篇6活动目标：1.理解三只母鸡生稀奇异的蛋的故事情节。2 .能学说"这是我见过最_X的蛋”，并敏捷运用表达。3 .感受猜想和想象的乐趣，懂得会做什么比好不好看重要多了。4 .理解故事内容，能细致倾听，有良好的倾听习惯。5 .让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言实力。活动打算：1.最奇异的蛋PPTo6 .鸡蛋一个，画纸、画笔人手一份。活动过程：一、出示鸡蛋，激发已有阅历。师：这是什么?它是什么样子的?今口我们要来听一个和鸡蛋有关的故事。二、分段观赏故事，理解故事内容。1 .介绍故事名称，理解什么是"奇异2 .出示图片，介绍三只母鸡。3 .视察、比较三只母鸡的特殊之处，说说谁是最美丽的母鸡。4 .倾听故事，感受圆圆，琪琪生出的奇异的蛋。5 .幼儿胆想象创作毛毛生下的是什么样子的蛋并自己表述，能用“这是我见过最X的蛋”表述同伴创作的蛋。6 .揭示毛毛生下的奇异的蛋。三、猜故事结局。师：假如你竖王你会选择谁当公主呢？四、倾听完整故事，揭示故事的结尾。师：国王的选择你们满足吗？五、活动延长1 .国王角色介入，现场选择公主和王子。2 .国王：其实我们会做什么比我们长得好不好看更重要，你们都是最棒的孩子，每一位孩子都可以成为我的公主和王子。教学思：基本完成了本节课预设的教化教学目标，幼儿对老师的提问乐观响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达实力的培育。幼儿园优秀语言教学教案篇7活动目标：1.理解故事内容，感受小黑鱼心情的改变和乐观动脑想方法战胜困难的过程。（重点）3 .能够胆猜想故事情节，乐观用语言表达自己的想法。4 .感受海中生命的奇异好玩，体验故事表达的勇政、合作品质。（难点）5 .通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。6 .通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的实力。活动打弊：学问阅历打算：(1)带领幼儿了解各种海底动植物，知道“淡菜壳”就是海虹。(2)带领幼儿玩一些须要同伴合作的嬉戏。物质打算：1 .小黑鱼PPT2 .音乐5段(海浪的声音、生鱼来了、哀痛提琴爱在四月、奇妙园之歌)活动过程：一、播放海的声音，引导幼儿说出海里的生物提问：这是什么声音?(播放海浪声)你们宠爱海吗?海里都有什么？二、出示动画课件，引导幼儿猜想故事情节，理解故事内容1 .播放PPT,引导幼儿视察画面猜想故事情节。提问：(1)小鱼们都长得什么样？(2)小黑色怎么了？猜一猜发生了什么事情？(3)失去了兄弟姐妹的小黑鱼现在的心情会是怎样的？老师小结：失去了兄弟姐妹的小黑鱼既咨怕乂孤寂。2.接受关键中断法讲解并描述故事，理解故事内容。提问：(1)海里到处都有各种奇异的生命，小黑色遇见了谁？(2)小黑鱼石到了怎样的景物?你觉得像什么？引导幼儿说一说，学一学。(3)为什么小红鱼要躲在硫石和海革的影子里，小黑鱼会对他们说些什么？(4)小黑鱼会想什么方法助小红鱼?(5)他们是怎样变成一条鱼的？三、利用课件，完整观赏故事，感受团结合作力气。提问：1.你们宠爱小黑色吗?为什么？2.假如在变成鱼的过程中，有小鱼不合作，可能会发生什么事情呢?生活中乂有哪些事情是须要合作才能完成的呢？四、延长活动(1)请幼儿相互合作，变成一条"鱼"，一起游起来，感受合作的乐趣。(2)活动结束后，引导幼儿到阅读区细致阅读绘本故事小黑鱼(3)在活动区中引导幼儿视察这本书的画面和平常石到的书有什么不一样?感受拓印画特的美，并在活动区投放拓印颜料及印章、仔和纸张，鼓舞幼儿胆拓印，自制图书小黑鱼，拓展故事情节。附故事：海的一个角落里，住着一群欢乐的小鱼，他们都是的，只有一条是黑色的，黑得像淡菜壳，他比他的兄弟姐妹科游得都要快，他叫小黑鱼。一个可怕的口子，从海底里突然冲出一条又快、又凶、又饿的金鱼，他一口就把全部的小红色都吞到肚子里，只有小照鱼逃走了。他逃到了海深处，既胆怯，又孤，难受极了。海里到处是各种各样的生命，小黑鱼游啊游，碰见一个乂一个奇迹,于是，他又兴奋起来了。他看到，水母像彩虹果冻，龙虾走起路来像水下行走的机器怪他像被一条石不见的线牵誉.海倾的局巴有多长，连他F1.己都不清森林似的海草长在帖般的礁石上海葵像粉的棕桐树，在风中起舞。后来，他看到一群和自己一样的小鱼，躲在礁石和海草的影子里。“来游吧，一起玩，到处看石。“他欢乐地说。"不行，"小红鱼说，"鱼会把我们统统吃掉的!”“可是,你们不能老躲在那儿吧?”小黑鱼说,“我们肯定要想想方法小黑鱼想啊，想啊，想啊，突然，他说：“有了I”我们可以游在一起，变成海里最的鱼。！他们各就各位，紧紧地游在一起。等到他们可以游得像一条鱼了，小黑鱼说：“我来当眼睛他们在凉爽的早上游，在阳光绚丽的中午游。把鱼都吓跑了。小黑鱼课后思本次活动，整体感觉还是比较胜利的，老师自身对过程的把控比较自如，幼儿的留意力从始至终都比较集中，完全融入了故事的情境中，这源于孩子们对这个绘本的宠爱，也源于我对故事的有效提问设计以及课件的细心打算，尤其是背景音乐的恰当穿插，视听结合，激发了孩子们的情感和胆表达表现的欲望。尤其是看到小鱼们各就各位，游成海里最的鱼时，我感觉到他们小小的心武族撼了，我信任团结起来力气的种子会深深的在孩子们的心灵中生根发芽。结尾部分的嬉戏既具好玩味性，又让孩子体验到了团结的力气与合作的乐趣，孩子们很宠爱，也起到了点题的作用。在过程中，也发觉了许多的不足之处：1 .老师的回应技能需更加敏捷。在教学中发觉自己而对幼儿的Im答回应时比较词穷单一，有时甚至会不F1.觉的重复，不能进行有效的迫问、抛接、点拨、归纳和提升。这须要在教学实践中不断积累阅历,细心的描摩，不断掌掘回应的策略与技巧。2 .对孩子们已有阅历的了解不深化。比如在引导孩子思索回答"当你遇到自己解决不了的困难时，你会怎么办?”时，仅有个别孩子举手发言，部分孩子缺乏相互合作的阅历，也有可能是我的提问不够精准干脆，导致孩子们不能精确理解我的问题，假如把提问改成：“你们有过跟同伴相互合作，共同解决困难的事情吗?”可能效果就会不一样。3 .孩子们胆表达表现实力还需加强。比如在学习龙虾走路的姿态上,幼儿还比较拘谨，放不开。假如这时老师能够夸张的引导示范，孩子们可能就会放开胆子，胆表现。