儿童的各个生长发育的敏感时期发展.docx

儿童的各个生长发育的敏感时期发展什么是敏感期？儿童敏感期是指儿童在连续相接短暂的时间里，会有某种猛烈的自然行为。在这期间内，对某一种学问或技巧有若特别感觉。敏感期的出现使孩子对环境中的某个层面有猛烈的爱好，几乎掩盖了其它层面，并且在这期间的孩子会出现大量的、有意识性的活动。在敏感期内施教，事半功倍，快速提高孩子心智的发展！敏感期很短酉，并且在这特定的敏感期中，只对一种特定的学问或技能感爱好，然后经过这个时期就会消逝，不会再出现在同一个时期对相同的爱好点有同样猛烈的爱好感。敏感期来临时，要有相应的活动来搭配或培育他们，使得这种实力真正的发展起来,例如:绘画。假如绘画敏感期到来时，孩子宠爱用铅笔涂涂抹抹，但大多数大人会从干净的角度动身，不让他们乱涂抹，阻挡他们。但假如过了这个时期，让他画也没什么爱好了。孩子成长过程中的某些时间范围内，他会只对环境中的某一项特质专心，而拒绝接受其他特征的事物;他还会不须要特定的理由而对某种行为产生猛烈的爱好，不厌其烦地重笈，直到突然爆发出来某种新的动机为止。备注说明：每个孩子的发育状况不同，敏感期时间会有所差异，但是假如家庭环境比较宽松，没有压抑或者特殊经验的孩子通常会在这个年龄阶段内。假如我们对任何一个敏感期进行压抑，都会成为孩了性格成长发育中的缺陷,甚至演化成人性弱点,所以，我们这些家长确定耍知道敏感期的特点和处理的方法，为我们的孩子根据他自己的轨迹成长供应宽松的环境！）1、光感的敏感期0-3个月特点：刚诞生的宝宝对光感特别敏感，这时宝宝须耍适应白天和晚上的光线差异，所以白天要拉开窗帘，晚上要关灯睡觉，让宝宝适应自然的光线变更。建议：可以给宝宝多看黑白图，2、味觉发育的敏感期4-7个月特点：宝宝自己的口腔可以感觉到甜、咸、酸等味觉。建议：添加辅食的起先，确定要留意饮食的清单，爱护好宝宝味觉的敏感程度。3、口腔的敏感期4T2个月特点：这时宝宝宠爱吃手，他在用】进行尝试、感觉，甚至一些抽象的概念。建议：谙妈妈们给宝宝口腔发音的机会，让宝宝吃个鲂，不要无情的把宝宝的手从他嘴里拿开.4、手臂发育的敏感期6-12个月特点：这个时候孩子宠爱扔东西，这时最早的手眼协调发育的标准。建议：请看护者不要管制宝宝这个行为，让他扔个够。5、大肌肉发育的敏感期12岁小肌肉1.53岁特点：宠爱扶、站、努力行走。建议：两岁的孩子已经会走路，是活泼好动的时期,此时赐予他充分的空间，在保证平安的前提下，让他熟识更多的肢体动作，和他一起作很多嬉戏运动，使各种肌肉得到训练，蝌进亲子关系，并且还能使左右脑均衡发展。在动作故感期，精细动作的训练不仅有助于养成良好的动作习惯,还可以增长智力.6、对微小事物感爱好的敏感期1.54岁特点：劳碌的大人常会忽视四周环境中的微小事物，但是孩子却常能捕获到个中的奇妙。他常常会做出一些我们不理解的细小动作，比如捏起一片掠落的叶子不停地往花盆里插，或是搜布着花手绢怎么看也不烦，我们不明白的他们却能从中看到更多的奇妙。建议：此时期正是我们培育孩子对事物学会视察入微的好时机，带着疑问和想法去认知世界，再好不过。7、语言敏感期1.5岁-2.5岁特点：语言的启荥始终伴随着婴幼儿，甚至是胎儿期。对着胎儿说话，婴儿的咿咿呀呀学语就起先了语言敏感期。建议：大自然蜴于r孩子这种实力，从观看爸爸妈妈说话的口型直到突然开口说话，这个过程就是语言敏感期积攒的力气。有些孩子说话晚，假如不是病症，那么就有可能是环境的影响所至，不管他会不会说话，我们都要不断给他注入“养分”，多和他说话、讲故事,当他须要表达自我感受时，自然就开口说话了。同样，良好的语言教化会使幼儿的表达实力增加，学会与人交往。8、自我意识的敏感期1岁6个月-3岁特点：区分我的和你的、我和你的界限。主要表现：从起先说“我的”到起先说“不”到起先打人、咬人、再到仿照他人，渐渐地孩子们有r自我意识，这时的孩子出现的最多的现象是划分我的，以便消除你的，同时通过说“不”运用自我的意志的感觉，我说了算是最重要的，假如发牛.不符合他心思的事情就会大哭大闹，孩子们的表现是完全以自我为中心，出现的年龄2-3岁。建议：当孩子打人咬人的时候,我们只需制止孩子的行为，对孩子来说，“打S你”只是解除的意思，不要去指资，也不要去说教，因为那和粗野的行为是不同的，我们就让孩子不违反规则的状况卜.运用他的自我吧。（留意事项：不要和孩子较劲，这是一个孩子形成自我地过程.）自我意识是全部敏感期中最重要的一个敏感期，因为我们将来要成为什么样的人，我们将来是不是很强大，是否具备一个强大的实力，首先就来自自我意识的形成的敏感期。所以爱护这个自我意识形成的敏感期，就等于保证了这个孩子将来人格的强大、人格的和谐和将来在社会上立足的这样个实力。9、社会规范敏感期2岁半-4岁特点：起先宠爱结交挚友，宠爱参与群体活动，这就说明孩子进入了社会规范的敏感期。社会规范敏感期的教养有助于孩了学会遵守社会规则、生活规范，以及日常礼节，抓住时机教养，有利丁将来遵守社会规范，拥有自律的生活，和他人轻松交往.建议：和更多的孩子接触,一般2岁半的孩子家长就可以打身入园了，幼儿园可以供应良好的交友环境。10、空间的敏感期3-4岁特点：宠邀垒高高、三维、钻箱子等建议：可以多供应类似的玩具，同时可以在这个机会学习各种几何图形，对日后学习几何学契定爱好基础。“、色调敏感期3-4岁特点：起先对色调产生感觉和相识，起先在生活中不断找寻不同的色调。人类认知的发展正是从感觉训练起先的。建议：给孩子供应多彩的颜料，及相关书籍，如绘本G中华德育故事3.为日后绘画爱好奠定基础。12、逻辑思雉敏感期3-4岁特点：不断追问“为什么？”“大为什么黑了？”“为什么会下雨？”“小挚友为什么要上幼儿园？”等等。这些问题总是让家长感到应接无暇，可是孩子却不管不顾地打破沙锅问究竟。当我们一次一次地给孩子解答时，孩子起先出现了逻辑思维。孩子正是通过这样一问一答，在相识客观世界的同时也发展了思维实力。建议：爱护好孩子这份宝贵的新奇心,假如家长不能回答的问题.可以和孩子起学习.这时家里有一套百科全书是特别重要的，因为这时认知的速度是事半功倍的.13、剪、贴、涂等等动手敏感期3-4岁特点：孩子从这时起先真正有意识地运用工具.这乂是大多数孩子建构专注品行的最好机会.无论在教室里还是家里，只要有充分的材料，孩子们都特别乐意选择剪、贴、涂等等这些工作。从身体发展的角度来看，这也是孩子训练小手肌肉和手眼协调的一项？g要工作。建议：家长要做的，就是给孩子供应所需的材料，并劲量不要打搅专心工作的孩子。14、融、占有敏惠期3-4岁特点：起先猛烈地感觉占有、支配自己所屈物的欢乐。孩子只有在完全的拥有物质并可以自由支配时，才可能去探究物质背后的精神，才可能超越于对物质的占有。而当这些物品的全部权完全属于孩子自己时，交换就起先了。与此同时，也就拉开了人际关系的序幕。建议：给孩子供应一个独立的空间,比如一个属于孩子自己的房间或者区域.在你进入他的庆间或者区域时，确定要征得孩子的同面：，敬玳孩子的空间。15、执拗的敏感期3岁-4岁同自我意识的敏感期一样,这个敏感期对家长比较挑战！特点：3岁至4岁的幼儿进入执拗的敏感期，有些孩子在快3岁就提前进入这一极感期。表现为事事得依他的想法和意图去办，否则心情就会产生猛烈变更，发脾气，哭，闹。这时家长和老牌要给孩了足够的耐性和关照，也要学会些安抚的技巧。儿童执拗的敏感期，可能来源丁秩序感.在建构秩序感这一特殊品质时，儿童的过分需求常常被认为是“任性”和“胡闹”，但我们觉得，用“执拗”这一概念来得更精确一些。儿童在这一时期常常难以变通，有时会到难以理喻的地步。我们并不知道它的真正缘由，但我们准确知道，儿童的心理活动确定是仃秩序的,当他没有超越这种秩序时,就会严格地执行它。建议：解决儿强的执拗问题，一是要理解，二是要变通，三是要胜利。理解不是特殊难，但变通须要才智和技巧。只有变通得好，才能胜利解决问题，才有随之而来的欢乐。怎样驾驭变通的技巧是我们始终探讨的课题。要留意的是，幼儿时秩序的要求起初并未达到执拗的程度，一起先他会担心、哭闹，随着自我的渐渐形成，他将这一秩序上升到意识层面，才起先变得执拗、不妥协.16、追求完各的敏感期3.5岁-4.5岁特点：孩子做事情要求完备，端水时洒出一滴就很苦痛：吃的苹果上不能有斑点：厕所白色的便盆不能有任何黄渍：衣服不能少扣子等等。接着又上升到对规则的要求：我遵守规则你也必需遵守，人人都要遵守：香蕉皮必需扔到垃圾桶里，没有垃圾桶就必需拿若：红灯亮了，即使公路上一辆车、一个人没有也不能过公路，已经过了必需退回来，退回来也不行，谁叫你这样做了！建议：依旧是敬重孩子！这时不要在意孩了确定要吃个完全的饼子是否能吃掉，是否会成为他奢侈的宠爱，等等，孩子的问题不要扩大化，在什么时间只针对什么事“17、诅咒的敏感期3岁-5岁特点：“臭屁股蛋”、“屎巴巴”、“打死你”、“把你踢死去”,这些听上去既不文明又有些可怕的言辞，总是出自这个年聆段孩子的嘴里.因为孩子在这时发觉语言是有力气的，而最能表现力气的话语就是诅咒，而且成人反应越猛烈，孩子就越宠爱说。建议：忽视、淡化！不要在意孩子的语言，这并不是他真的想表达的，渐渐等待这个阶段过去。18、打听诞生敏感期4-5岁特点：孩子往往在这个时期起先询问自己从何处来，并且一遍又一遍地向。成人的回答不能有丝的马虎，因为这是孩子平安感坡早的来源,也是人类最古老的个行学问题：我从哪里来？建议：家长们仔细地拿出百科全书，将生命形成的全部过程科学地讲给孩子听。19、人际关系敏感期4.5岁-6岁特点:从一对一交换玩具和食物起先，到找寻相怜悯趣的伙伴并起先相互依恋，从和很多小挚友玩到只和一两个小举友交往，孩子自己经验了人际交往的全过程，而这种交往智能是与生俱来的。建议：家长可以给一些人际关系相处方法的引导，不过身教大于言传。20、婚姻敏感期4岁-5岁特点：在人际关系破感期后，孩子便真正绽开了婚姻的敏感期:最早的时候孩子会想要和爸爸、妈妈“结婚”。之后，他们就会“爱上”自己的老师或若其他的成人。始终到5岁左右，他们才会“爱上”一个小伙伴，比如只给自己宠爱的孩子共享好吃的东西，而且常常在一起玩，产生冲突时也不情愿让其他人干预等等。总之，他们想拥有屈于自己的空间。建议：无论孩子想结多少次婚，宠爱多少挚友，家长都确定要给孩子自由的空间。21、审美敏感期5岁-7岁特点：审美是对自己的形象有了自己的M里和审美标准，尤其女孩子对自己的衣若和服饰产生起深厚爱好。建议：孩子到了审美敏感期时总是宠爱化妆。当然,在成人眼里这些妆”化得很离谱.但是这些女孩子们总是热忱不减，并且总在全部人面前走来走去展示，直到得到你的号奖之后，她们才会带着满意的神情离开，转身又会到别的老师面前展示。除了化妆，女孩子还宠爱美丽的褶子和鞋子，并且要根据自己的想法穿着和装扮。在这个时候，孩子须要的是成人的确定。此时，我们无需对美做任何评判。22、身份确认敏感期4岁-5岁特点：孩子们会给自己一个又一个身份。这种现象是因为孩子起先崇拜某-偶像，希望自己就是那个偶像。在幼儿园里，常常仃穿着白雪公主服装的小挚友，你必需叫她白雪公主她才答应你.孩子在这个身份确认的过程中，我们可以视察到他们起先透过自己的偶像来表达自己。建议：可以在家里进行角色扮演嬉戏，孩子会很感受好，说不定你就培育出一个闻名演艺家呢！23、性别敏感期4岁-5岁特点：也许4岁时的孩子最重视的就是谁是男孩谁是女孩.假如有人去洗手间，他们确定要跟着去，缘由是想视察究竟是男孩还是女孩。建议：孩子对身体的探究和相识来自于视察，成人在给孩子说明时，看法必需客观和科学,就犹如相识自己的眼睛、鼻子、嘴样。当然百科全书这时是最好的工具了。24、数学概念敏感期4.5岁-7岁特点：孩子到了4岁多时，总是宠爱问：这是几个，现在是几点，有几个人?这是因为孩子对数名、数量、数字产生了深里的爱好。但是这时的孩了还不能完全理解逻辑,他们只是能够将数名、数字、数量配上对。建议：这是孩子数学智能的最初发展，而只有三位一体地驾驭，才知驾驭了数的概念。这时可以让孩子相助家里买一些日用品，通过花钱熬炼数字实力及经济实力。26、认字敏感期5岁-7岁特点：这是孩子第一次接触符号，我们的方法是给孩子一些文字卡片，让孩子把动作和看到的文字协作起来去学习文字。建议：在这个阶段，孩了只能宏观地相识文字,也就是个整体的形象，还不能够分解字的笔画，也达不到书写。孩子也会对自己熟识的某些文字墟爱好，比如他们会发觉自己名字里的字在别的地方出现。26、绘画和音乐敏感期4岁-7岁特点：这是人生来俱有的智能，绘画是核了最会运用的种语言，他们从涂鸦起先始终到可以表达自己的感受，完全的过程都是一种自然的呈现“而孩子在妈妈的肚子里就起先r听觉的发展，一岁多的孩子就能够跟着音乐的节奏扭动自己的身体，音乐是人类的语言，孩子天生就具有最高级的艺术观赏实力。建议：在这个敏感期的发展上，我们只要能够绐孩了供应个高品质的环境就可以帮助孩子的发展r.27、持续婚姻敏感期5岁V岁特点：5岁以后的这个敏感期是前个婚姻敏感期的持续。建议：这个时候的孩子选择伙伴的倾向性特别明显，并且知道r一些简洁的婚姻规则，比如只要相爱的人才能结婚等。28、社会性爱好发展的敏感期6岁-7岁特点：孩子。飞岁的发展是一个人宏观发展的微观缩影，到了6岁他们就起先主动地了解自己和他人的基本权利，宠爱遵守和共同建立规则，形成合作意识。比如选举班长，实现自我管理，监督上课的时候谁没有进教室，吃饭前谁没有洗手，哪个孩子没有遵守幼儿园的规则这些都是他们特别关切的事情。建议：可以让孩子多参与一些社会活动,包括公益性的活动，比如：捡垃圾活动、自己做手工义卖捐助活动等，培白社会责任感的良好时机。29、数学嵬辑的敏感期6岁T岁特点：数学逻辑的敏感期和数学概念的敏感期是有区分的.孩子们在完成/时数字、数名、数量的相识之后，起先对数的序列、概念以及概念间的关系产生爱好。建议：比如通过蒙特梭利的数学教具让孩子学习加减娓除法，这种方法学习的是数学的逻辑而不是简洁的记忆。30、动植物、科学试酷、收集敏感期6岁-7岁特点：孩子起先热情地汲取一切来自自然界的学问。孩子们对自然的探究受好比我们想象得要猛烈的多，孩子在六岁前，总是能保持好学、新奇的品质。建议：给孩子创建更多的机会视察大自然。31、文化敏感期（69岁）特点：幼儿对文化学习的爱好，起于3岁：而到了69岁则出现想探究事物奇妙的猛烈需求。因此，这时期孩子的心智就像一块肥沃的土地，打算接受大量的文化播种。建议：家长可在此时供应丰富的文化资讯,以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。以上31个敏感期基本可以涵盖孩子成长中的主要阶段。经验敏感期的小友，其无助身体正受到一种神圣吩咐的指挥，其小当心灵也受到鼓舞.敏感期不仅是幼儿学习的关健期，也影响其心灵、人格的发展.因此，成人应峨篁自然期予儿童的行为与动作，并供应必要的帮助，以免错失一生仅有一次的特殊机会.那么我们要怎样做呢？1、家庭成员思想确定要统一，假如大家思想不统一，每个人都认为自1.1.的想法是正确的，个孩子就要承受来自好几个方面的拉力。所以成人不要当着孩子的面争辩问题。2,弄清什么是真问题.凡是对自已和他人身心无害的事都不能算错。有时候，儿童会有意犯个小错误，摸索成人，这样他就会知道什么是错误，然后就会改正这个错误。因此，犯错误是孩子学习的一种方式，我们不用大发留理。3、须要包涵、宽容。儿童是面有效的镜子，儿童曾经被怎样时待，他就怎样对待别人。我们要先调整好自己，善待自己，善待家人，为孩子供应平安、和谐的家庭环境.4,不要用成人的价值观来推断孩子的行为.5、不能机械的运用某种教化方法。有很多时候，儿童应当做的事情不去做，那是他们顾不上，成人就应当变通，科学教化方法的灵魂是培育和爱护孩子的专注，我们在教孩了做什么的时候，确定先视察孩子正在做什么.6、“坚信爱”是城画要的。什么事情也不能凌驾于孩子获得平安与爱的感觉之上，即便是挨指黄的时候，也要让孩子坚信父母对他的爱。确定要记住：我们希望孩子记住的事情往往孩子记不住，我们不希望他记住的，它却怎么也忘不掉，这就是孩了对环境的汲取。7、真正的教化对象是我们自己。只有成人变更孩子才有可能变更。最终，成人自信的以为，我们可以使火箭上天，我们可以优化基因，当然儿童世界全部的“问题”我们都能解决，其实我们还不知道儿童心理究竟有多少隐私，正如蒙台梭利所说,儿童的心灵是个神奇的深渊，照料他的成人并不了解它。每个人都是一个特殊的自己,当我们不能明白他们的隐私时，我们能做的只是不打搅、等待和变更自己。孩子6岁前各个敏感期1、语言敏感期（0至6岁）：婴儿起先凝视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就起先r他的语言敏感期“学习语言对成人来说是件困难的工程，但幼儿能简沾的学会母语，正因为幼儿具有自然所赐予的语言敏感力。因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子至医院检查是否有先天障碍。语言实力影响孩子的表达实力，因此，父母应常常和孩了说话、讲故事，或多用“反问”的方式,加强孩了的表达实力，为日后的人际关系更定良好基础。2,秩序敏感期（2至4岁）：孩予须要一个有秩序的环境来帮助他相识事物、熟识环境。一旦他所熟识的环境消逝，就会令他无所适从。蒙特梭利在视察中，发觉孩子会因无法适应环境而胆怯、哭泣，甚至大发脾气。因而确定“对秩序的要求”是幼儿极为明显的种饿感力.幼儿的秩序敏感力常表现在对依次性、生活习惯、全部物的要求上，蒙特梭利认为假如成人未能供应一个有序的环境，孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉。”当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。3、感仃敏感期（0至6岁）：孩予从诞生起，就会借岩听觉、视觉、味觉、触觉等感仃来熟识环境、了解事物。三岁前，孩子透过潜患识的I汲取性心智J汲取周遭事物：三六岁则更能详细的透过感官分析、推断环境里的事物。因此蒙特梭利设计了很多感官教具，比如：听觉简、触觉板等，以敏锐孩子的感官，引导孩子自己产生智能。您也可以在家中打算多样的感官教材，或在生活中随机引导孩子运用五官，感受周遭事物.尤其当孩子充溢探究欲望时。只要是不具危急性或不侵扰他人他物时，应尽可能满意孩子的需求。4、对微小事物感爱好的敏感期（15至4岁）：劳碌的大人常会忽视周遭环境中的微小事物,但是孩子却常能捕获到个中的奇妙.因此，假如您的孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生爱好，正是您培育孩子具有银细麻遗、粽理密微习性的好时机。5、动作敏感期（0至6岁）：两岁的孩子已经会走路。最是活泼好动的时期,父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、娴熟，并帮助左、右脑均衡发展。除广大肌肉的训练外，蒙特梭利则更强调小肌肉的练习，亦即手眼协调的微小动作教化，不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力的发展。6、社会规范敏感期（2.5至6岁）：两岁半的孩予渐渐脱离以自我为中心，而对结交挚友、群体活动有明显倾向.这时。父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。7、书写敏感期（3.5至4.5岁）8、阅读敏感期（4.5至5.5岁）：孩子的书写与阅读实力虽然较迟，但锻如孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了足够的学习，其书写、阅读实力便会自然产生。此时，父母可多选择读物。布置个书香的居家环境.即能使孩了养成爱读书的好习惯，成为一位学识渊博的人.9、文化敏感期（6至9岁）：蒙特梭利指出幼儿对文化学习的爱好，萌芽于三岁：但到了六九岁则出现想探究事物的猛烈需求，因此.这时期“核了的心智就像块肥沃的田地，打莫接受大量的文化播种。”成人可在此时供应丰富的文化信息，以本十.文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。敏感期的教养重点敏感期是自然蜴予幼儿的生命助力，假如敏感期的内在需求受到阻碍而无法发展符，就会丢失学习的最佳时机，日后若想再学习此项事物，不仅要付出更大的心力和时间，成果亦不影。而如何运用这股动力，帮助孩子更完备的成长。正是成人的职加。以卜几点建议，可以帮助父母刚好把握孩子的敏感期：1、敬全孩子为有实力的个体：孩子是具有实力的天生学习者。他们会循若自然的成长法则,不断使已成长为“更有实力”的个体，这是父母首要变更的观念。2.细心视察敏感期的出现：每个孩子的敏感期出现时间并不相同，因此成人必需以客观的看法，细心视察孩子的内在需求和个别特质。3、布置丰富的学习环境：当成人视察到孩子的某项敏感期出现时，应尽力为孩子打算个满意他成长需求的环境。4、激励孩子自由探究、英勇尝试：当孩子获得了敬重与信任后，就会在环境中自由探究、矍试。5,适时帮助而不干预：当孩子热中于有爱好的事物时，大人应放手让孩子自己做，避开干预。不过，并非要丢下孩子，完全不管，而是适时予以梢助、指导。0-1周岁，创建充溢活力的环境从OT周岁这一年是变更极大的一年，应区分为下面4个阶段进行不同的开发训练：10-3个月父母应多花点心思让婴儿四周的环境充溢美丽的色调，在床铺四周挂些美丽的图画，摆些色调光明的玩具、盆栽等加以装饰。从诞生起先，父母在哺育过程中要尽量多对他说话，不要认为婴儿听不懂就不对他讲话,常常对婴儿说话有助于他提早理解语言，学会说话。要对婴儿起先动作方面的训练，让婴儿用手握住母亲的手指，训练握力。婴儿俯卧时，训练婴儿抬头，让婴儿抬起脸部观看前面的东西，下巴也能短时探床，双肩也能抬起来。在俯许训练抬头的同时，用手抵住婴儿的足底练习爬行。【4-6个月】婴儿处于爬行阶段，还不会自己用手脚的力气把身体支掾起来。这个时期父母要让婴儿多看各种顿色的图画、玩具及物品，并告知婴儿物体的名称和颜色，可使婴儿对颜色认知发展过程大大提前.尽量增加婴儿用手抓东西的实力，让他可以用手握住或触摸接触各种不同的东西，如丝绸、毛、棉布、缎子、海绵等等。动作方面可让婴儿趴着，接着训练他抬头，只是时间可以更长些，训练时家长可以站在孩子头前与他讲话，使孩子前皆支撑全身，将胸部抬起。还可让孩子学习由仰卧翩至侧卧，然后再翻至俯卧，可将玩具放在孩子的一侧但他伸手够不若处，他会为够取玩具先翻倒，伸手用劲也鲂不若时，全身再用劲就会变成俯卧，常常翻滚有助于肌肉关节绦合实力的发展。【7-10个月】婴儿起先会用四肢匍匐前进。家长可让婴儿把玩自己的手指头，给他纸张让他学习撕纸,把东西放在婴儿手能京到的地方，让他伸手抓。婴儿吸吮自己的手指时，家长不要立即阻挡他，因为这表示婴儿已经进入新的成长阶段,已经有自己将东西送进嘴里的实力。让婴儿尽量爬行，腹部渐渐离开床面，并用手臂转圈或后退，让他尽量自由地爬来爬去.鹿行能筋促进肌肉系统的发育及运动调整机能，而不宜太早运用学步车。因为通过对比发觉，经过爬行的孩子其阅读和图像思维实力较好。让孩子练习用手抓小积木,训练他用拇指和其他手指协作抓，每日练习数次。【11T2个月】婴儿处于扶走时期:教他相识实物、图片，把几种东西或几张图片放在一起让他选择、指认,同时教他仿照说出名称来。教婴儿玩简洁的玩具，积景木，将玩具全部用手帕盖起来，看看他会怎么做：或将玩具盖起来，只露出一小部分，再将玩具藏在箱子里.或耒子下，看看他的反应。起先时可以让婴儿扶物站立，逐步训练他扶着椅子或推车迈步。这个时期最重要的还是要招意语言的学习，要引导婴儿让他仿照妈妈所说的话。让孩子学习用“叔叔”、“阿姨”、“哥哥”、“俎姐”等称呼叫周熟识的人.1-2周岁I尽量引导孩子说话1、家长尽量少用“不行以”：此时的孩了宠爱去试去做各种事情,家长千万留意不要味以“不行以”来制止孩子的行为。假如家长这样做，孩子将会变得特别消极，无法建立自信念。只有当孩子所做的事具有危急性，或对孩子性格的形成会有极不良的影响时，才说“不行以”。2、给孩子玩具的方法：家长绐孩了的玩具必需是孩了能从中学到某些东西的玩具，例如可以发展想象、训练发声等的玩具：不要一次给孩子太多玩具，会使孩子精神不桀中，而无法培百出留意力集中和性怙稳定的孩子；家长应和孩子一起玩，以帮助其才智的增长.3、家长要尽量多跟孩子说话：这个时期的孩子在语言理解方面会有极快速的发育，对家长所说的话的理解力急速增加，但这须要家长在日常生活中尽量引导核子说话，并教绐他正确的语言。4、文字的阅读：为宝宝读故事情节简洁的图画书一一发展语言实力，扩大词汇量，发展宝宝的情感。宝宝在这个阶段的词汇量应从2-3个扩大到250个左右。每天和宝宝一起阅读半小时，假如宝宝对书上的字、诃感爱好,你可以边读边用手指沿字行移动，让宝宝在口头语言与文字所代表的意义之间建立起联系.2-3周岁：规范语言亲近文字1、把漫步作为孩子每天的功课：对于2周岁孩子应把漫步当作每天的固定课程，这是造就优秀大脑的第一步，也是获得塑身身体的第一步。但是，仅仅在平地上走还不够，走坡道、过独木桥、上下楼梯、两只脚并拢在一起跳，这些训练也是特别必要的。2、接触正确的语言：在这一时期，家长必需尽可能地用规范的语言对孩子说话，不能用婴儿再言对孩子说话。给孩子多买些图书,由家长念给他听，并口绐他们念诗歌、讲故事。3、让孩子亲近文字：为了让孩子宠受上文字，家长可以有意让孩子留意到书的封底、商品的标签上印若的文字，并把字的读音教给他：或者一边漫步一边让他留意商店招牌上的字、汽车牌号上面的字和数字等。孩子学会一个新字后，可以让他从书和报纸中找出这个字来，这样,他对文字的爱好会增加，4、技能的训练：2周岁孩子特别迫切地希里自己来做好自己的事情，像洗手、系鞋带、扣/扣子之类的事情，父母只要耐性地把正确的做法教给孩子就行了，即使要花去相当多的时间，也应当让孩子自己去做。孩子会充溢爱好地学习，并且对学习任务完成得很好，这样不仅使他的屋望得到了满意,而且会使他对自己做这件事情的实力产生自信。3-4周岁：培育逻辑思雒和留意力1、多给孩子念图画书和说话：家长必需留意在日常生活中尽量多地对孩子讲话，就像对大人一样，用正确且条理清楚的语言对他们说话，使他们能锵由此产生逻辑性的思维。除了对孩子说话，父母还应多给他念图画书。要提高孩子的语言实力，培育他对文字的爱好，使他自发地产生想读书的愿望，念图画书是最好的。2.单纯的玩耍不利于孩子的成长：因为婴幼儿时期是大脑发育的其次个高峰期，假如外界赐予发育中的大脑以各种刺激，一方面可使大脑的发育更快更好，另一方面大脑优秀的组织结构和功能又会反过来作为其智能发育的基础，表现为孩子的高智能，假如孩子只是单纯的玩耍将会错过大脑发育的这个高峰时期，由此导致孩了将来的智能达不到应有的程度。3、揖视家庭时孩子留意力的影响：在家里，耍留意创建乩好的学习、生活环境，避开分散孩子的留意力。家长无论是教孩子整理、放巴物件，或是运用各种劳动工具，都要提出详细的要求，并且赐予详细的指导，使他做事有始有终，做出结果。4、在嬉戏中培育孩子的用意力：嬉戏是孩了们最宠爱的种活动。嬉戏不仅可以寓教于乐,让孩子在嬉戏中不知不觉获得智能的开发，还可以通过家长的参与，增进亲子关系.，就培育孩子的留意力而言，嬉戏也是一个很好的方法。4-5周岁：阅读和表达数字和方位1、激励孩子自己看书：家长可每天大声阅读书籍，并激励孩子自己看书。同时还可为核广供应一些阅读材料，如报纸上的广告，上面有不少的生字和内容可以让孩子阅读.和孩子一起念一些儿歌并用手指表演，激励他们给更小的孩子讲故事。2、为孩子供应多种艺术体验：让孩子玩生面团和平安的橡皮泥之类可以用手捏的玩具；激励孩了尝试用新的材料如软木塞、吸管、棉线和纱线等来做拼贴画。家长在教他画画时,还可教会他混合不同的颜色，产生新的颜色，同时激发他对色调的新奇和好感.，3、树立孩子数字和方位的概念：把看到的各种东西分类并计数，如金属物品、袜子、石头、树叶等等。在与孩子的讲话中谈到里面、上面、正面、后面、旁边、以前和以后，比较大小以及太近、太远等概念，4、培育孩子的创建力：当孩子提问时，应当很仔细地倾听他的问题，然后和他一起思索问邀的答案并教给他找寻答案的方法，即使遇到家长不懂或很不好回答的问题，也要通过主动的方式表扬他的提问，保持他的新奇心：当孩子正热安于某一事物的时候，不要打断他,不要用大人的想法来对孩了所专注的事情指手画脚：对孩子所做、所想的事情甥予充分的确定和赞扬.5V周岁:在日常生活中熬燥实力1、让孩了多接触和运用不同的工具：帮助孩子学会娴熟地运用剪刀。绐孩子供应些I口衣物和用旧的小工具，让他们做一些拆装工作.还可以让他帮忙做家务，例如抹桌子、扫地等等，使他在劳动过程中，驾驭更多的工具运用。2、在日常生活中妫炼孩子的各种实力：给孩子讲到熟识的故事时，先不要讲结尾，停卜来,让孩子为故事加上自己的结尾.问孩子“假如会怎样”的问题,假如小红帽"遇到的是只小他子而不是大灰狼，那会怎样呢？给孩子供应一些在日常生活环境中处理分类、分组、配对、数数和排列等的机会，例如摆桌子，数排队的人数，把袜子分类，把织物配对等。3、培育孩了的思维独创性：为孩子创建宽松的家庭氛用。激励孩子提出问题和各种新奇、独特甚至有点可笑的创建性设想，不要阻挠孩子的自由发挥。告知孩子：做任何事情都没有标准答案，消退孩子对拈本上、大人话的言听计从。在日常生活中，激励孩子自主活动,独立办事，激励孩子用新方法来解决问题。孩子的大脑发育就像一棵小树苗的成长，须要充分合理的养分供应和不遗余力、方法得当的养护.家长在促进孩子的智能发育上就要从养分和教化这两方面入手，抓准时机、抓住根本，才能达到最好的效果.“三岁看老”三岁前的敏感期更为重要（0岁至2岁半）1 .视觉敏感期：刚生下来，对明暗相间的地方感爱好,不要错过宝宝眼附受光的敏感期。2 .口的敏感期：包括用口进行的味觉和触觉的过程。一般是在0-1岁出现。用口感觉事物，相识事物.不断练习运用牙齿，运用舌头。据视察,儿童敏感期被延误后，有的敏感期因为孩子年龄大而不会再出现，但有的敏感期却总要出现，如口腔敏感期.3 .所觉敏感期：宠爱处在有声音的环境中。4 .手的敏感期：宠爱抓东西，用手探究环境，相识世界。手的敏感期到来时，有一个抓的过程：把抓.三指抓,二指抓。八九个月的幼儿特别宠爱抓捏软的物体,手的活动不只是简洁的动作，而是有若智性的目标5 .空间敏感期：一般是在1岁前出现。宠爱探究空间，最表现为爬，抓，移动物体等，稍大一点则宠爱爬高，旋转，扔东西等。弹力球是幼儿最初探究空间的最好东西。6 .细小事物敏感期：对微小而精致的东西感爱好。7 .秩序敏感期：急迫须要并爱护一个精确且有秩序的环境.8 .仿照敏感期：最早表现为仿照一个词，或一应一答，选复进行，也仿照动作。9 .自我意识敏感期：表现为咬人，打人，说不等。10 .执拗的敏感期；可能源于秩序感，解决儿童执拗问题.是要理解，二是要变通.三是要胜利011 .玩水，玩沙敏感期：水，沙对儿童的吸引力可长达12年，在生命的头6年表现最猛烈。12.审美和完冬敏感期：要求食物或用具必需完整。追求完备的敏感期一般出现在执拗敏感期之后。理解核子细脓，追求完备的心,把孩子的要求当作关乎成长，美乎品质形成的一次机会，专心去体察每一次不满，并尽量用适当的方式帮助孩子.13 .走的敏感期：走的故感期大约从7个月出现。上下坡是每个孩子都有的求要敏感期，是走的敏感期的典里表现。攀爬楼梯的敏感期一般在一岁左右出现。14 .音乐的敏感期：呈现出螺旋状发展过程,最早的幼儿宠爱节奏.2岁时就能把握好节奏,到J'3,4岁时，儿童对简洁而揖攵的旋律起先感爱好，5,6岁时，起先能选择自己宠爱的音乐并自发用动作表达旋律较为困难的音乐，6到8岁时，儿童已经能体验音乐带给他们的奇妙感受，某些孩子会为些流泪，或是深深厚醉在音乐中。15 .语言敏感期，-全部的孩子都有问为什么的时期。每个为什么引导个因果关系，成出的为什么引导一个因果链条，因果关系是一种逻辑关系，当儿童用语言探究逻辑关系时,就发出了一连串的“为什么”。“为什么”也是孩子语言敏感期的一种表现，在一个个为什么面前，老师确定要做出正确，简洁的回答。在日常语言建设的敏感期，儿童仿照口语,练习口语,感觉语言的音韵，不断重纪运用皑言，这是儿童学习语言的方式。家长和老牌确定要留意自己的口头语言，要说文明的，规范的，精确的，富有美感的口语。16 .神的藏感期“身份确定的敏感期”：-一般在两岁左右出现，崇拜神，热切地相识神，搜集神的故事，想像神，进一步夸张和设想，希望神有现实中出现，想像自己和神在一起,自己就是神。这称为神游。儿童无法将想像和现实分开。成长在强权中儿童会祟拜强大的，有暴力的神，这有点像人格替换，借助强大的神去面对强大的父母和老师，那些生长在平和环境中的孩子，会宠爱才智和美丽的神。儿童会通过吸引自己的宠爱的偶像的人格特点,来建构自C1.的人格状态，并最终形成自我。我们要和孩子一起度过人类的童话期，括他走向成人。