思想品德加强学生道德行为养成教育的实践与研究课题第一阶段工作计划.docx

学生养成教化与品德形成开瓶报告单位：新郑市孟庄二初中深痘支持人：马新杰时间：2013年9月学生养成教化与品镌形成开题报告课辿探讨苛第：习惯能确定一个人的命运。闻名心理学豕臧度.依姆士指出：”播下一个行动,收获一种习惯：播下一种习惯，收获一种性格：播下一种性格,收获一种册运。”好习慢是加速器.是助人相飞的双羽：坏习惯是枷锁,是难以摆脱的烟绊。养成教化就是培禹孩子良好品德的教化。对每一位家长和老师来说,养成教化是我口部应驾驭的教化艺术。1、国外有关养成教化的探讨相当成熟，产生了一些有广泛影响的理论成果。这些探讨成果.为我们进行后少年品镌和行为习惯养成方面的探讨供应了可借鉴的理论基城.并且在探讨方法方面上也供应了有你值的参考。这些已有探讨大多使里于学生品德形成和发展的理论探讨方面，对学生详细品德行为养成的探讨还有些欠跳。总的来说，对学生品德形成和发展过程中行的探讨不博细致,蛟留急如、情、息几方面的探讨。知、情、京、行是一个统一的隹体和过程，并且知、情、意最终都要落实在行上。2、在我国.以公民品镌建设实施纲要、中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想品德建设的若干看法为依据.落实吉少年思想品德建设的四项任务,即：从增加爱国情感做起,弘扬和培育以爱国主义为核心的宏大民族横神；从确立远大志向做起,捉立和培巧正确的志向信念：从规弟行为习惯做起,培倩良好品德和文明行为：从提将基本素养做起，促进未成年人的全面发展.并且，中共中心办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学傅育工作的看法和中共中心国苏院关于进一步加强和改进未成年人思煨品德51设的若干看法均明确指出，德目教化对于中小学特殊是小学生更多的是养成教化，这是党中心、国务院对于在幼儿园、中小学阶段推行养成教化的明确要求。3、素养教化的核心是培育健康的人格,而健康人格必定以一彖列优艮素养为基砒,其中一个极为王要的方面弦是让百少年学生在成长过程中养成一系列做人、做事、学习、生活等方面的良好习忸。所以.在日常生活、工作、学习中，通过训练、规范管理等教化手段，全面提高学生“知、情、意、行“等素养，易蜷养成一种主动的自觉行为习怫。4、我校的办学理念是：为学生胜利人生铺路,为老师。业成长建桥.师生互动，共建和谄校内。以德育为首位，以学科德昌为德寿主祭道,全面、全员、全程育人为办学特色.这择的环境对培育学生健探的心理,圈境健全的人格,旅炼意志品质,养成文明习惯具有常要的作用。同时.这样的教学与德芬也为学生品德养成供应了大量翔实的资料，为该深包的试验探讨积累了阅历，芟定了基明。座地探讨对窿：我校七至九年级400名学生本课题探讨的目标：1、通过本深超的探讨，探究笄成学生良好品德的内容、形式和方法。2、变更德育工作中的古目性，增加德禹的实效性。3、以养成教化为突破口,实现高效教学。课辿探讨的内容：良好品镌养成教化是学校镌国教化的主要内容之一.是以培育青少年各种良好习惯为主线.渗透于学习、生活的各个领域之中,实施养成教化是一个特别起雉的工程。它须要老师长期坚持不瑚地对学生进行教化，须要求应、社会的支持和柳作，形成一个广泛的教化网络。培育学生基本的良好品德,主要包括良好的做人基本品德、做事基本习惯和学习基本习怏,促进学生健庚人格的发展。在做人方面，深懑强调的核心理念是爱心，体现为有爱心，负责任，明礼设信和乐观谿达。在做事方面,课题强调的核心理念是团队定识.体现为遵守规则.擅长合作.敏生信任，求新求异,追求效益。在学习方面,课短强调的核心理念是创新精神.体现为扎其基科.学用结合.搪长思索,科学用脑。这些良好品德都须要在中学生日常行为中培菖。课题探讨的方法：本课法的主要探讨方法为文献索引法、访战法、讲授法、案例分析法、自我反思法、探讨与总结。采纳视察、文卷调百、河历总结、试验、对比分析等方法和手段.进行多个轮回的探讨.课也探讨的价伯及意义：(一)理论价值开展这项按讨，有利于新形筠下学校教化教学的发展，有利于进行德育创新，有利于学生基本的良好习惯养成.促进学生健康人格的发展。创新傅育新形式,培育学生社会责任感、实践实力和创新实力。进一步丰庭关于养成教化的理论和实践,为实施素异教化架起新的支点。为学校德南以及安庭教化供应新观念和新思想，并在操作层面上，供应相应的切实可行的方法和措施。(二)实践价值2004年2月26日中共中心僚布了中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法，看法中加辕和改迸未成年人思想道德建设是一项空大而崇追的IKJS任务，2010年国家中长期教化改革和发展规划坳要(2010-2020)和河南省市中长期教化改革和发展规划纲要(20102020),提出全面推动“科研兴教、科研兴校”战昭，坚持教化优先、德昌为先，在教化实践探讨方面,以加强学生思想道德建设，培育学生社会责任感、创新精神和实践实力为重点,有了这些搐神.开展这项探讨是必要的,我们将着眼中学生的日常行为，落里进行有关中学生在傲人.做不和学习君方面的艮好习惯的探讨与实践以及不良习惯的矫治,从而为中学生健康品德的培高芟定基础。1、养成良好品德，是学生健质发展、可持绫发展和终身发展的基础。培育百少年从小养成良好的行为品镌,是保证他健展发展、可持续发展和终身发展的基地。这对于中华民族素养的提高是一项奠基工程,可谓百年大计。声少年时期是一生的哓基时期,又是培禹良好品德的蔽佳期。品德的增禹虽然不是一个新问卷，但教化改革过程中我们需用新的视角来看待习惯问题.探讨良好品德养成教化向法。2、抓好良好品德养成教化，是落实素养教化精神的要求.否少年是整个社会成员的玉要蛆成部分。他门道傅素养的发展状况,是整个社会道德水平的申要标记。从长远看,公民品镌素笄的培后，必寤从小抓起。青少年品境教化的一个相为生要的方面就是形成良好品德。帮助广阔j少年养成良好的品德既是方少年道彼教化的基本内容,也是；!；少年品德教化的王要目标和品德形成的生要标记。钊如说以德治国是一项系统工程的话，那么吉少年的品德培芬就是这项工程的星础工程。3、良好习惯的品（5.有利于打爆高效课堂。把、'培育学生良好品镌”探讨作为创建高效课堂的切入点，既是课堂教学的要求,也是培询良好品德和健康人格的须要,更是为学生的终身发展芟定基硼。它不仅会更好促进学生身心发展，提高学生自主学习和自我教化的实力，也会在“促进学生良好品傅的形成“过程中,促进老师全面落实有人目标，在传授学问的过程中父注学生的非智力因素培盲，使课里成为充溢才智与生命活力的舞台。实现潭空教化的Jft效在于合理支配学习时间、向单位时间要效率.这其中离不开课堂教学各环节的学生习惯培育,并目.依据新课程理念，要把一些常规的习筋（诸如预习、思索、松亘、仔细等）逐步打造为更高层次的学习习帙,即创建性的学习习惯,包括诸如敢于质蛀、擅长质疑、留怠实践、学会思索、驾驭合作、开放、磔究式等多种学习方式。学习习惯的形成是一个严格训练.长期积累、逐步上升的过程。陵希学习习惯的渐渐形成、成熟、定型，诋终成为学生人格的生要组成部分-良好习惯的品傅。深痘探讨支配：课就探讨E程主要分为三个阶段：:1、打算阶段（2013年9月一2013年12月）主要工作包括课领方案的设计、有关烫料的搜集和整理、的写篇二；思想品德小课圆探讨支配思想品德小课短探讨支配为了充分发挥思想品德学科名师工作空的引导作用.本工作室将以学科教学渗通为主梁道.以学生优秀心理品质的培巨课题探讨为有效就体,深化探讨初中学生优秀心理品质的形成和发展规律，不断推动我区思想品德学科建设，促进区域基础敦化优为发展。特此制定思怨品镌小课题探讨支配。一、问题的提出中学生身心发展正勉在息剧变更的士容时期。假如这时期发展（尤其是心理方面出现问题，这种不良影响被可能伴便其一生。因此，我们应当关注中学生心理健庾状况，加强中学生心理健康教化，培育学生优秀的心理品质。这不仅是对每个个体负责的须要，而且有利于整个社会的和谐发展。二、探讨目标1、通过对学生优秀心理品质的培禹的课胭探讨,探究初中学生日常生活和学科教学活动中的心理活动,港援心理素养养成教化。通过刚好视察、发觉.赐予学生须要的满点,预防心理问逾，以达到心理健康的目的.2、构建学生优秀心理品质培育的体系和基本操作方法。3、努力提高学生心理缺陷预防实力。人通过课期探讨，打造离素养的思品学科老师队伍。三、探讨内容1、学生优秀心理品质培盲行为意俣部分评价探讨；2.学生优秀心理品质培育身体部分评价探讨：3、学生优秀心理品质培药心理缺陷预防实力部分评价来讨II四、女施步骤1、拟定前期课级打算工作的支配、步骤与支配。（2010年Ii月-2010年12月）2、通过问卷、座谈、答国等形式，了解学生心理发展状况。（2011年3月一4月）（1）好过资禧直闹、问卷调道等方式了解学生心理跳陷、预防和垢正的实力。（2）设计期至问卷.了解学生对优秀心理品质的相反、看法和需求。3、侬据问卷数据分析,得出相应结论，确立探讨正点,设计阶段支配。（2011年4月6月）4、迸行初步跟踪调合：学生对比试验；眼踪对比调查：教化叙事记录等。（2011年9月一2011年12月）5、资料收集整理。（2012年3月一2012年5月）6、报号探讨报告。（2012年6月）7、形成科研论文成果。（2012年7月）五、探讨方式、方法1、进行个别心理询问：西对面交谈.辅导者与被辆导者之间的干舱性沟通.是一种最为简洁但具有互动性的询问方式。碘话询问，是询问与被询问双方通过电话沟通的形式进行的询问方式。日后函询问,信函询问对于初中生的一些不宜公开的心理问题，可以较好较快的解决，是一种较为哙藏的间接询问方式。;案探讨，个案磔讨是针对个别学生所实施的一种比较深化的、持镇时间较长的个别辅导方式。2.学科教学与心理健康教化之间的渗携：学习辅导是心理铺导的审要方面,它主要是结合思品学科教学来进行的学科互动与潜透心理教化方式。心理学作为一门边缘学科,在思品学科的渗透是特别广泛的的。将心理学学问以课堂为主桑箔，以学科教化为主宰体充分发挥思品学科教学的心理教化功能。从教化实施的详细过程来看一切目标、内容、方法、手段都要通为学生心理这个内因才烧起作用，心理因素无疑是影响教学效果的基本因素。思品学科教学要括合学生心理发展的年龄特征和特性特征.考虑初中生心理发展的阶段、水平、特点.利用初中生心理发展的规律,使学生转主动接受学科教学的影哨,从而获得邀佳的教学效枭。3、构趣良好的课堂教学心理环境：教学心理心理环旗，是指课堂教学影响学生身心发展的学习、生活、场戏、交往的全部空间。学生学习、活动及生活的筑田，师生的人际美亲及救冈、学冈等，对学生身心发展有着潜移默化的影响。我们应构建良好的心理环境.皿精神环境、开放化环境、互动性环境等。创设精神环境应从建立新年师生关系人手,建立一种以怖生特性全面交往为基础的师生情城关系：开放化环境的创设应以开展综合实践活动为契机,调整学习的压力,从而改苦由于课业负担E市而导致的初中生厌学、恐学等不良的心理状态，构筑喜学、乐学的良好氛由。六、探讨人员孙杰龙、罗阳石、邱晓靖篙三：小学生行为习惯养成教化实践探讨各阶段课题支配小学生行为习惯养成教化实践琛讨第一阶段课做计划（2010年7月-2011年？月）管村小学谭懑组一、指导思想行为确定习惯习馈确定品质，品质确定命运。习惯不是一般的行为，是好过反复训练而养成的语言、行为、思维等生活方式,它是人头脑中所建立起来的一系列条件反鸵。从心理上说，行为一旦变成了习惯.就会成为人的一种须要。小学阶段是培育习惯的关强期.一二年级又是最佳期。本学年以来，由于社会度环境的变更,学校在学生行为习恢的培存上需在下大力气,增加工作力度,刚好消退在校内中形成了很多不和话的画面.诸如乱丢果皮纸屑、课间活动秩序紊乱、追逐社打现象严攻、学生文明礼仪习惯差等。为了解决这一系列迫在扃鹿的问S.在全校掀起一股“好习惯侔我行”的风气,并且学校成立了此专项课渔组。确定开展以培后学生的艮好行为习惯养成教化的琛讨活动,将制定以下支配。二、探讨的目的和价值1、探讨的目的（1）该课赵的探讨后在探究和寻求学校、冢庭和社会三方包教化合力的发挥,培籽小学生良好行为习惯的有效途径和科学的模式。（2）该深感的探讨后在迸一步探究行为习惯养成与人的发展的关系.进一步丰JK养成数化的理论。（3）该课题的探讨旨在促进我校老师职业迫傅水平的提高和专业发展,加快我校素养教化的实施步伐。2、探讨的价值（I）教化心理学探讨装明，小学阶段是学生良好行为习惯形成的关键时期和阻住时期“通过本课题的探讨试脸.一是使每位学生渐渐形成良好的行为习惯.从而为他门的健康发展和终身发恩建定坚实的基础：二是可以形成小学生良好行为习例培目的理论、方法、途径和模式。因此，本探讨课!S1有肯定的前脂性。（2）通过本课级的探讨,既可以矫正学生的不良行为习惯.又能促进我校老师职亚道镌水平的提岛和专业发展，从而大大话奏我校的校风、班风、教风和学风，加快我校素养教化的实施步伐.提高我校的素养教化实施水平和办学品尝。因此.本课题探讨具有实践总义和应用价值。三、实施途径：1、利用每周一节的班会课,学习藁庄乡中小学生养成教化读本.让学生学习有关学问。2.第天放学前5-10分钟的时间,特地有针对性地对学生进行文明行为习惯养成教化。四.探讨的内容顺应素养教化的特点与要求,依据小学生的年龄特点和心理机制，结合我校学生的行为习惯现状.我们将本课感探讨的内容确定为：K文明礼仪习惯的救化与培昌详细要求：?升国旗时.书穆庄生.脱2期立.行注目礼。不在升国旗与集合时讲话。?雪装整齐得体,仪表规范,坐正立直，行走模鞋，谈吐举止文明。?运用好礼貌用语：«.您,您好.感谢,对不起，没笑系,再见。?运用好体态用语：/笑，问好，鼓掌,右行礼让，回答问懑起立。?在公共场所,不随地吐痰,不乱扔果皮纸屑,不必哗吵阚,不说脏话.不给同学起外号.不吃口否限.上下镂梯.出入皿所不推挤,不在校内i壁、走饼、宗面等用乱写乱画,乱涂，乱刻，不损坏公物，爱情花草树木,不在建筑上涂抹刻划。2、学习习惯的教化与培育详细要求（低年级）?到校前带全学习用品。?上课坐得定,留意力集中，用心听老师讲课,听同学的发言。？能看懂书上也目、插图、文字及老新的板书，同学的板演。？会对老师提出的问!S,同学的发言和提问。?会按规定格式32立完成作业。?能做到想好了再举手发言，声音洪元，口伪酒帽.?能发规定时间完成作业,他到字迹堆正.有错刚好订正。?会正确运用忸笔、尺、腰发、垫板等学习用品。?学会课前预习、短习。（中年级）?到校前带全学习用品。?上课坐得定,留点力集中,会边听边思索.并能在课本上划出主要内容和笑铤字句。?看书时会划出重点、抓得住关铤。?会思索回答课后的问期，会想定埋法则的由来,应用做的思索方法、敛量关系。?会发规定格式狼立按时完成作亚.字通监正，按规范抄写,有错刚好订正。?会正确运用工具书，正确运用各种度工具，会运用学同设置更合应用懑的情事。?回答问题有依次,前因后果交代清淅,语句完整.审点和关键词句能添出中音。?学会复习、货习。?驾驭检查自己作业的基本方法。（高年级）?到校前带全学习用品。?上课留意力集中,会边听功动脑筋.主动思维。?会想深文的前后联系.转正确思索回答课后的问JS,会想各种几何图形的特征，公式的推导.想一通多解。?会记录课堂笔记。?回答简洁，有根有据抬断推理得出结论，会提出不同的见解，并有充分理由劝服别人。?会悯熟地运用工具书.初步驾我一般学习、复习的方法。？能按规定时间独立完成作业。先复习JS作业再预习，作业正确率要高。字迹端正，书写斓熟。3、良好的生活习惯的教化与培育详细要求：?服装整齐.领巾整齐.不曲长发和长指甲,常常剪指甲，随身带手巾式卫生纸限制鼻溺。爱护牙齿，留超口腔卫生.手干净,不陵她吐痰,不乱扔垃圾。?先天刷牙，养成刷牙习惯,不买零食，不喝生水，学会5S理房间。?学且整齐.保持良好的精神面貌,保持教室处到三清三齐、清洁区卫生清洁（达到无废纸杂物）.?饭前洗手、不进行猛烈活动：不挑食、不偏食：集体就餐时要照看他人：吃饭时要安宁鄢睁，不说话、不东张西望。?睡眠姿态正确（右恻卧或仰卧，枕头凹凸合姑1.早起早睡，睡觉前不做痞烈活动：目己独立宁酹地睡眠；睡聚时不乱翻身,不覆被：鹿眠前后心情稳定：入睡快速。?留意爱护视力，读书姿态正确，书写、绘画姿态正确；留意爱护嗓子，不离南匾叫、不尖叫。篇四：第一阶段课观探讨支配初中生日常行为习惯和行为规范养成教化探讨第一阶段课胭探讨支配（2011年9月一2011年12月）一、探讨内容形成校内以及家庭良好的生活习惯培育硬式。以学生仪容仪表的规范、遵规守纪、心理健康教化、升旗及队列广播猱、涌洁常规、寝室内多然理号为藏体,把学生的规范行为迁移到生活、活动的领域之中,并对养成教化的实践过程进行不淅的探究和筛选.总结出学生良好习惯培育模式。二、探讨目标本阶段.学生良好的生活习惯的养成达到自觉至自动化的程度。三、探讨时间2011年9月一2011年12月四、探讨对七年级：（4）班、（8）班：八年级；（1）扭、（7）扭：九年纵：（1）、（5）班。五、探时方法1、调查法；利用问卷、访谈等形式，收集资料,建立学生档案,找出一般规律。2、案例分析法：性择典型对象的学生,对他们的突出表现进行探讨、分析,找出爹由.寻求对策。3、行动探讨法：找出问题,收集信息,沟通看法,拟定行动方案.追踪行动成效。、总结法：对探讨过程中的阅历、教训进行刚好总培、磔讨，吸取教训，推广阅历,形成一套行之有效的日常行为习惯和行为规范的养成教化模式。六、主要措施1、制定个人的探讨支配.要求课懑组每个成员依据自己的分工制定出相应的个人探讨支Ee2、加强理论学习，进一步提高相识。课粉蛆老师需不淅加强学习,实行自学为主，合作学习为铺的原则。主要学习以下杂志和著作：苏军陶林斯基选集3、大教化论.叶至闿教化文集、给老师的一百条新建议.«教化与心理冽量等。3、请有关专家或上圾教化科研人员作指导。4、做好调亘问卷,访谈记录.课题活动记录,调至结果分析等。并拟定好下一步探讨方案。3、做好各种过程性材料的积累。6、加强课遨探讨，刚好总结的历，并抵写好论文等。做好个案追踪与分析，建立学生档七、详细支配九月份:、制定课题组及个人的磔讨支配。2、制订并填写各诳学生简明登记表。3、做好问卷调直.访谈,个案娼踪等工作，寻出学生在学校以及家庭的不良行为习惯.并收集资料，建立学生档案。4、对问卷调查,访谈，个案追踪的结果进行分析，找出不良行为存在的缘由及一般规律。十月份1,找寻解决问题的捷径,沟通研讨.形成可行性方案。2、学习中学生守则、£中学生日常行为规范、中学生礼仪规范等。3、开屉以“文明礼仪我践行”为主渔的主胭班会、征文竞在、朗诵竟在、黑板报、手抄报等活动。4、做好其次阶段的问卷调包，访淡，个案追踪等工作。十一月份1、收集整理资料,建立资料档案库。2、对问卷调查,访谈，个案追踪的结果进行分析，查找问!S,总结篦历。十二月份K沟弼研讨，分析解决存在回国。2、总结出学生良好习惯培西模式。3、请专冢指导、论证材料，做好修改总结工作。八、人员分工七年圾程丽、印货红、李迎社：七年级（4班）、问卷调色，访谈，个案追踪以及结果进行分析.方案实旎：开展各种活动等。张永波、李兰、陕运良：负责七年级。班）问卷调适.访谈，个案追踪以及结果进行分析.方案实施：开展各神活动等。八在圾吕版洁、武需、彭莉：八年级（7班）问襟周食，访陵，个案追踪以及结果迸行分析，方案实施：开展各种活动等。阳辉、刘玉远.倪巨超：八年圾（1班）问卷调亘.访谈，个案追踪以及结果进行分析.方案实施：开展各种活动尊。九年圾刘流、张虎、刘桂侠：九年级（1IH）问叁陶合，访岐，个案追踪以及结果迸行分析，方某实施：开展各种活动第。李友宽、胡春后、方兰身：九年级（$01）问卷调至，访谈，个案追踪以及结果进行分析，方案实施：开展各种活动等。篇五：思想品德养成教化工作支配2011-2012年度学生思想品德养成教化工作支配一、指导思想和总任务我馍的思想品德教化工作，坚持以邓小平理论，“三个代表”里要思想及十七大精神为指导，以科学发展观城领学校德国工作，接着深化贸彻中共中心、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道博建设的若干省法）,依据县委、县政府“推动经济社会双转型,建设BI强和喀新平定”和多党委、乡政府''一扣三优五提升”的发展战珞和工作思路，接卷深化开展学生良好习惯养成教化、社会主义荣辱观和公民随正教化：扎实加强酊镌师风建设：以创建和话校内为目标，不断探究和创新德彦工作途径，促进少年儿堇的健康成长。二、详细的工作指旅和要求（-扎实加强老师队伍建设K加强师德师风建设。（I）切实加强老师职业迫德建设.按着组织考师深化学习中小学老师职业通德规范,提高相识，明确教书寻人的要求.仔班履行职责.努力做到“学为人师，行为世范”。（2）全体老师要小立国人为本的思想，仔细学习贯物党的十七大秋神、教化法、老师法、未成年人爱护法.酷爱学生，言传身教，为人师表，教书百人，以高尚的情券引导学生全面发展，（3）大力弘扬“讲奉献”的搐神,进一步增加老酊的事业心和责任感。（4）党员老师在师德建设中要起俣范带头作用,时刻要严于律己,永葆共产党员的先进性。（5）坚决杜炮体罚和变相体罚学生的现废，对师德问题严峻的老师要赐予必要的惩戒。2、加强班主任队伍建设.（1）庭派思想素养好.亚努水平高.奉献精神强的优秀老师担当班主任（I（2）接着完善副班主任责任制,副诳主任要仔细履行职责,帮助班主任搞好班级的管理工作。（3）加强诳主任工作的探究与探讨，每月以级组为单位召开一次班主任沟通会，定期组织诳主任给与各类培训学习，提高诳级管理水平.（4）学校镌专办成员、级蛆长要超常深化工作第一战.实行措施,做好帮扶落后班级研主任工作。（5）每学期召开一次港主任工作总结会（以级组为单位）,撰写德离工作论文或总结。3、接着落实坡组长负责制。CD各级组长要带头学习、增加工作责任感，提高级担管理实力。（2）每学期初,级蛆长要依据学校的中心工作,制订好级组工作支配。（3）级组长要做好组织协调工作,刚好把学校的各项工作做好宣扬布fit.确保学校各项工作,恒当开展。（4）每月蛆织老师召开一次月级会。C5）级组的日常事务田级组长负贡塾理,精殊状况向学校领导反映。（6）每学期要组织学生开屈镌育实践活动和少先队活动。（7）每月底，生组长要把当月级组的各项工作状况书面对镌巧办汇报。（二）接看加强学生良好习惯的养成教化1,加大宣扬力度,W道良好的教化第国。（1）充分利用校内宣扬栏、缎报、校内广播等进行全方位宣扬，使活动深化人心.（2）悬挂标语.造造系国。（3）结合读书节,开展诵波中华美德名言、警句活动。2、弘扬中华美艳，规范日常行为。（1）加强爰国主义和革命传统教化，了解革命前去、历史隹人、名人的光辉业绩,学习他们的关德和精神.（2）组织全乡学生学习当地各条战线上的杰出代表和模范人物,学习英樵原范酷爱祖国.敬业奉献的M部.及组织学生学习红色教化活动。（3）接雪组织学生深化学习中小学生守则、中小学生日常行为规范和学校各项规节制度。（4）每学期的第一周和第十周开展行为观范教化周活动.（5）比照守则）、规范,加强三风建设,引导学生从小养成良好的行为习惯、学习习惯和生活习窃，自觉避守社会公德。（6）王点对学生迸行湃文明、讲礼貌、爱集体教化,培国学生良好的行为习惯，做个知书达理的好学生。（7）加强对学生的诚信教化，帮助学生相识诚恳守信是中华民族的传统关德，是立身之本.做人之培育学生诚恳待人.守时守信的优良品质。（8）规范升振仪式,充分发挥国旗下讲话的教化功能。3、对学生进行''鼓总"教化（1）让每个学生与父母沟通一次,了解自己成怪中的感人故孝。（2）每位学生每学期要做一件让父母现动的事,表达自己政谢父母埔育之恩的殡悟。（3）教化学生孝敬父母.敬审师长.从小学会照看自己,担当家务.袋切父母.以实际行动报答父母的崎猗之恩、老师的教化之感。（E）接着抓好评先创优活动,促进“三风“建设1、扎实抓好“文明班”评比制度值日领导和值日师生要增加工作责任®U加强监管力度.2.推着开展好三好学生、优秀班干部、优秀值日生、优秀少先队员、优秀广据员、优秀小记者等的评先创优活动。（四）接看完主、'三结合''教化网1、办好家长学校。2、健全家访日活动，名学期开展一次“千师仿万家”活动。3,每学期召开一次学生家长会。4、实行“行政一学生一家长”的结对帮扶机制，加强学困生的转化工作。5、完善校内网络，增设沟通渠塔,探究开设“网上去长学校。”6、接若筵全学校关工委机构.充分发挥其在学校工作中的作用。(六)接着抓好法制平安教化U法制教化。(I)充分发挥法制副校长的作用.进一步推动依法治校工作。