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小学二年级音乐下册教案第一单元第一课时教学内容：学唱歌曲山谷回音真好听，做回音游戏。教学目标：1、有表情地演唱歌曲，并按照歌曲要求表现强弱。2、引导学生积极创编回音游戏。教学过程：一、聆听歌曲山谷回音真好听O1、师生问好，交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲山谷回音真好听。2、引导学生倾听歌词，关注歌曲中模仿回音的两句旋律，启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。3、教师即兴呼唤，请学生用稍弱的力度模仿教师的声音，表现回音效果。4、教师穿插一至两首练声曲，让学生用稍弱一些的力度来模仿。例如：1=C441231123-1543254321I1.师：呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。生：呜呜轰隆隆隆隆隆降隆隆。二、教师引导学生模仿歌曲中的一句，由一句模仿，引入整首歌曲的模仿。1、教师演唱歌曲中的第二句：学生跟唱：12345-11234|5|啊啊2、教师一句一句演唱全曲，学生一句一句跟唱，注意用稍弱的力度演唱。3、全体跟琴演唱歌曲。4、学生有表情地演唱，注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组，组演唱歌曲，另一组在第十一小W处模仿回音。三、引导学生做回音游戏。将学生分成两组，领头的学生可以用以下几种方式创编声音，让另组的学生模仿，比一比哪组模仿得像。1、呼唤。如：喂一,我来了一,大山你好一，等等。2、节奏。如：XXX,XX.XXXXX,等等。3、唱名音高。如：miso1.mi等等。4、旋律片段。5、歌曲片段。四、教师带领学生演唱山谷回音真好听，结束本课。随笔：学会演唱本歌曲，能按歌曲要求表现强弱。第二课时教学内容：欣赏管弦乐合奏出发、河北民歌放风筝。教学目标：1、听辨和感受乐曲出发中火车行驶的节奏，并随音乐律动。2、感受河北民歌放风筝的情绪，了解歌曲的内容和一般特点。3、听辨和感受出发和放风筝在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。4、参与多声部节奏组合活动：春天交响曲。教学过程：一、导入课题1、听音乐，初步感受乐曲出发的节奏。提出问题：乐曲中描写了什么交通工具？作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具？2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿，小号对火车汽笛声的模仿。3、听音乐，进一步感受乐曲出发的情绪。提出问题：乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情？作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色，表现少先队员出发到郊外去的心情。4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。二、听乐曲出发，随音乐律动。1、教师将学生组织成一列或几列长队，仿佛是火车的车厢，随音乐有节奏地律动，特别提醒学生表现火车出站、进站时，渐快与渐慢的节奏变化。2、提醒学生注意律动时队形的变化，以及队形行驶方向的变化，应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。3、介绍作曲家和乐曲创作背景。三、聆听河北民歌放风筝。1、聆听中国风格的音乐。提问：放风筝与前面刚听过的乐曲出发有什么不同？鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。2、听歌曲歌词，提问：歌曲中唱了哪些内容？三月一姐妹穿着一放风筝一风筝飞翔一回家3、介绍这首民歌的音乐特征：在人民群众中流传、传唱，不同地域放风筝的音乐也不一样，同一首民歌，不同的人唱得也不一样。介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点。4、请学生跟着录音哼唱歌曲。四、多声部节奏组合活动：春天交响曲1、引导学生展开关于春天的想象，将春天能发出声音的事物列举出来，将这些事物发出的声音模仿出来。2、组织学生对各种声音依次模仿和表演。3、教师选取其中的几种声音填入如下表格中，进行节奏设计，组织学生按节奏念读。全体学生顺序表演。启发学生进步联想，思考哪些声音应该用强力度来表现，哪些声音应该用弱的力度来表现，哪些声音应该渐强，哪些则应该渐弱。(D春雷轰隆.轰隆.轰隆.轰隆.(2)春风呜一呜一(3)春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙(4)山泉叮咚叮咚叮咚叮咚(5)布谷鸟布谷O布谷O布谷O布谷。(6)4、然后将学生分组，分别担任不同的节奏声部，先依次改演各自的声部，然后两个、三个声部，直至所有声部都组合在一起，创作出一首春天交响曲。5、启发学生开动脑筋思考，还有哪些春天的声音可以组合到春天交响曲中来，可以用什么节奏来表现，等等。五、教师总结本课。随笔：能感受歌曲情绪，了解歌曲的一般特点：能随音乐律动。第三课时教学内容：学唱歌曲放牛放到小河边，认识小节、小竹线。教学目标：1、学唱歌曲放牛放到小河边，能有表情地演唱。2、学唱歌曲的歌谱。3、认识小节、小节线。教学过程：一、复习活动春天交响曲0二、学唱歌曲放牛放到小河边。1、教师描绘春天的景象，请学生读歌同，引导学生区分歌词与衬词，注意衬词应轻读。2、教师范唱，学生跟唱，学生跟琴独立演唱。3、完整地演唱歌曲。4、教师范唱唱名，学生跟唱唱名。请个别同学唱、小组唱，同学互相评价并纠JE。三、学习小节线、小节。1、教师介绍什么是小节与小节线。2、请学生说说放牛放到小河边有几个小节、几条小节线。3、请学生数数学过的歌曲山谷回音真好听中，有几个小节、几条小节线，在哪几个小节中需要用稍强的力度演唱，哪儿个小节需要用稍弱的力度演唱。4、请学生设计演唱放牛放到小河边的强弱力度变化，做到有表情地演唱。四、结束本课。随笔：能有表情的演唱本歌曲。认识小节、小节线。第四课时教学内容：学唱歌曲郊游，表现郊游的情景。教学目标：1、学唱歌曲郊游。2、随着音乐表演郊游情景。教学过程：一、复习旧课，导入新课。二、学唱歌曲郊游。1、听录音。2、教师教唱，学生跟唱。3、跟琴演唱。4、学唱歌曲，了解歌曲相同懂得部分。三、听音乐，创编郊游的动作。春天里，可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛，还可以开展许多有益的活动。一组表演坐火车、一组表演放风筝的情形，其他组同学分别表演划船、穿山洞、过小桥，还请组同学开动脑筋想想，我们郊游还开展JZ哪些活动？用动作表演出来。四、边唱边表演郊游动作。在相同旋律部分做相同的动作。五、结束全课。随笔：学会演唱本歌曲，能随音乐表演郊游情景。第二单元第一课时教学内容：1、欣赏歌曲中国少年先锋队队歌02、少先队鼓号队演奏。教学目的：1、对队歌产生亲切感，并初步学唱第一段歌词。2、学会演唱出旗音乐的乐谱。3、大致了解少先队队歌的历史变革。教学过程：1、从少先队的历史引出少先队队歌的历史。2、听赏中国少年先锋队队歌录音两遍（出示队歌的全部歌词）。3、听赏由马思昭作曲的中国少年先锋队队歌录音并简介作曲家马思聪。4、跟着队歌的录音轻声学唱第一段歌词。5、边轻唱队歌边在原位踏步，体会进行曲的节律。6、随队歌的音乐分组表演高举队旅的行进姿态。7、欣赏少先队鼓号队演奏的录音或录象。8、随教师学唱出旗的乐谱，提醒学生注意乐谱中只用了“513”四个音。9、随出旗的音乐踏步或分组列队行进，同时即兴模仿吹对号的动作，也可模仿演奏队鼓及银的动作。10、边唱出旗的乐谱，边列队走出教室。随笔：学会本歌曲第一段歌词，学会演唱出旗音乐的乐谱。第二课时教学内容：1、唱歌小号手之歌。2、音乐活动：少先队出旅音乐表演。教学目的:1、学唱小号手之歌的歌词，并能初步唱出进行曲的特点来。2、在音乐活动少先队出旅表演中做到节拍统一、配合密切，并具有一定创造性。教学过程：1、听赏小号手之歌，提示这是首雄壮有力的进行曲。2、简介革命老区人民当年艰苦斗争的情景和儿童团员们机智勇敢斗敌人的小故事，使学生对当年的儿童团员产生亲近感。歌词中提到的“白匪”是指当时的地方反动武装。3、随录音轻声学唱小号手之歌。4、引导学生注意歌谱中的休止符，并用对比的方法讲述休止符在这苜歌曲中的重要作用，要求学生在学唱时注意将这些休止符“唱”出来。5、随小号手之歌的录音分组列队前进，并一边即兴表演各种动作。6、复习少先队出旗的音乐。7、加入大小队鼓几镣的演奏，可分步骤按课本中出示的节奏进行教学。少先队的出旗号声可用先期的录音代替。8、分组进行列队表演，边唱出旗旋律，边演奏各种打击乐器。在热烈的气氛中结束本课的学习。随笔：初步唱出进行曲的特点。音乐活动中做到节拍统一、配合密切。第三课时教学内容：1、复习小号手之歌。2、欣赏管弦乐曲土耳其进行曲。3、节奏听辨练习。教学目的：1、能背唱小号手之歌。2、初步熟悉土耳其进行曲的旋律，能用打击乐器为其伴奏并随音乐行进。3、在听辨节奏练习中进一步熟悉节奏谱，并充分挖掘学生的创造力。教学过程：1、复习歌曲小号手之歌，要求吐字清楚、节奏正确，唱出进行曲的特点，最后背唱歌曲。2、按课本的插图为小号手的五个动作配上象声词，这一过程由学生完成，教师可适当作些提示，注意每个动作都可有几个象声词，不要搞标准答案。3、教师可根据五个动作的节奏创作五段短小的音乐。吹号：I=G2455533555255562225走步：I=G241515155-13131251-1打抢：I=G2455553333555522223333663311111111挥刀：I=G2455.66.77.ii.刺杀：I=G2/451613151215-3-114、让学生熟悉这五段音乐，再强化对这五种不同节奏的认识。在此基础上，要求学生自行设计动作，将这五段音乐描绘的情景表现出来。5、教师任意弹奏五段音乐中的一段，要求学生听辨边表演。6、简介上耳其进行曲，同样曲名的土耳其进行曲有两首最为有名，一首是德国作曲家贝多芬写的，另一首是奥地利作曲家莫扎特写的。7、筒介土耳其在我们亚洲的最西边，与欧洲相连，是一个风景优美、气候宜人的国家。他们的国旗是在红旗上面一弯月亮和一颗星星。8、听赏土耳其进行曲，听第二遍时可请学生随节拍拍手或原地踏步，还可选用各种不同的打击乐器伴奏。9、教师在钢琴上弹奏两个主题让学生听辨记忆。10、随音乐进行列队行进的练习，先是方队进行，再是菱形队进行，最后是旋转十字形的进行，从而引起学生兴趣并培养团队合作精神。随笔：背唱本歌曲：能用打击乐为乐曲伴奏。第四课时教学内容：K欣赏进行曲。2、唱歌米老鼠进行曲。3、进行曲的初步总结。教学目的：1、能随进行曲的音乐展开丰富的想象，初步理解这首进行曲中所具有的童趣特点。2、初步学会米老鼠进行曲，唱好连续符点节奏的旋律进行。3、对进行曲的特点有初步认识。教学过程：1、从土耳其进行曲过渡到进行曲，同样是进行曲，前者是雄壮坚定的，后者是轻巧灵活的，但它们都有一个共同的特点，就是节奏鲜明，使人能随其节拍行进。2、进行曲是俄国著名作曲家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧胡桃夹子中的一段音乐，描写一群孩子们在圣诞树前的嬉戏情景，他们有时一个一个走过来领取圣诞礼物，有时牵着手围着圣诞树跳舞，所以这段音乐是灵巧活泼的。3、听赏两遍进行曲后要求学生随音乐奏出XXXXXX1.XXXO1.和X.XX.XX.XX.X的节奏。4、教师可随音乐即兴表演动作，以加深学生对这段音乐的认识。5、简介芭蕾舞剧。6、学唱米老鼠进行曲时可由美国动画片米老鼠和唐老鸭引出。7、让学生随米老鼠进行曲的音乐走步，使学生进一步加深对进行曲的认识。8、师生共同总结什么是进行曲，使学生了解声乐和器乐曲中都有进行曲，进行曲大多是雄壮有力的，也有的活泼矫健，只有少数是速度较慢、情绪悲伤的。随笔：对进行曲的特点有初步的认识。第三单元第一课时教学内容：1、歌曲劳动最光荣。3、歌曲理发师。教学目标1、了解劳动最光荣的内容，熟悉歌曲音调，初步模唱歌曲。2、能较准确而有表情地演唱理发师，并随伴奏进行表演。3、在实践活动中领悟“劳动最光荣”之道理，树立“爱劳动”，“尊重他人的劳动成果”的意识；培养大胆表现的自信心和合作精神。教学过程：1、创设情景，激发兴趣，导入劳动最光荣。2、播放范唱录音。3、按歌曲节奏带领学生分句朗读歌词，引导学生了解词意。4、播放范唱录音，升导学生再次完整倾听后，组织学生随范唱录音轻声跟唱。5、学生随伴奏录音轻声演唱，教师在必要时加入提示性的演唱。6、小结、谈话导入理发师。7、创设情景，观看表演：以小品形式作理发师范唱表演。8、组织讨论，让学生说说看到的情境。9、教师朗读歌词遍后，分句带领学生朗读。10、用稍慢速度伴奏，学生轻声唱词两遍。11、跟随伴奏带演唱。12、引导学生作表演唱。随笔：了解劳动最光荣的内容，初步能模唱歌曲；能较准确有表情的演唱理发师，并能跟随伴奏进行表演。第二课时教学内容：1、歌曲风乍依呀呀。2、用自选的乐器或效果声模仿风车声插入演唱作伴奏。教学目标：1、初步学会唱风车依呀呀，并通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。2培养学生乐观向上的生活态度，并在演唱表演的过程中，促进“劳动光荣”“关爱父母”的情感态度。教学过程：1、随伴奏复习劳动最光荣理发师演唱。2、联系上两首歌曲表现的内容，设计话题导入风车依呀呀。3、播放歌曲范唱录音。4、提出问题，引导学生体会音乐情绪，了解歌曲表现的内容和情感。5、再次播放录音范唱。6、组织讨论，引导学生结合歌曲找答案、谈感受。7、带领学生分句朗读歌词两遍。8、随伴奏琴声，分句模唱歌词二至三遍。9、随伴奏轻声、完整地演唱歌曲。10、结合歌曲情绪，指导唱好结束句。11、启发思考，让学生在演唱中适当地加入“模仿的风车声”。12、小组商量，设计表演唱的方案后，以小组形式表演唱。随笔：初步会演唱本歌曲，通过演唱及表演活动，感受歌曲的风格、情趣。第三课时教学内容：1、欣赏狩猎波尔卡。2、欣赏森林中的铁匠。3、根据音乐设计适当的表演、律动。教学目标：1、激发学生听赏音乐的兴趣，进一步培养聆听音乐的良好习惯。2、感受本课两首作品的情绪和不同乐器的音色。3、随音乐展开想象，感受并描述音乐中力度、速度的变化。教学过程：1、激发兴趣，导入狩猎波尔卡的欣赏。结合乐曲标题，给予必要的提示。2、组织讨论、引导思考。让学生将自己听赏中的感受和想象在小组内交流后，请每组推选位代收向大家介绍。教师给予鼓励，并作引导性小结。3、引导聆听，再次听赏。由于本曲中模仿猎枪的射击声很鲜明，学生在讨论中往往容易抓住此特点，教师可引导学生由射击声拓开想象，进而引发学生对乐曲力度变化产生的效果进行体验，在此基础上，完整地作第二遍听赏。4、随音乐作即兴律动。可倡导学生用肢体语言作适当的动作，随着音乐的进行将自己的感受与想象表现出来。5、引导听赏，导入森林中的铁匠第一遍欣赏。6、根据乐曲表现的意境和描绘的形象，简介下面将欣赏的另首乐曲：作曲家用管弦乐队塑造了森林里的情境。4、总结下课。随笔：欣赏音乐，体验乐曲个人们带来的欢快情绪：认识小提琴，了解它的音色；了解芭蕾舞。第三课时教学内容：学习歌曲螃蟹歌教学目标：通过学习歌曲螃蟹歌，体验乐曲诙谐活泼的情绪，学习运用四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，将歌曲内容扩展进行歌表演。教学过程：I、出示图片：这是什么动物?它的最大的特点是什么？（螃蟹，它有一对大夹子）2、初听歌曲：歌曲的情绪怎样?和我们以往学习的歌曲有什么不同？3、介绍歌曲；这是一首四川民歌，在演唱上运用了四川方言。4、听唱法学唱歌曲第一段：哥：RU0、只：zi、脚：jiuo、个：gu。、壳：kuo、河：huc5、学唱歌曲第二、三段歌词。6、分组讨论如何用动作表现歌曲。7、汇报创编结果。8、总结随笔：学习本歌曲，体会乐曲诙谐活泼的情绪，体验不同地域文化的特点。第四课时教学内容：欣赏乐曲杜鹃圆舞曲教学目标：通过对音乐的欣赏，记忆乐曲的第一主题，并能区分出乐曲的其他段落，理解乐曲的情绪，能够随着音乐律动，掌握三拍子的舞步；选用打击乐器为乐曲第一主题伴奏。教学过程：1、初听乐曲：描写的是什么动物？2、听赏乐曲的第一主题：(1)用什么乐器演奏的？(2)学生用拍手、拍腿等肢体动作表现乐曲。(3)随音乐哼唱、记忆主题旋律。(4)为第一主题起名：快乐的舞蹈、舞蹈的小鸟、自山的森林等等。(5)介绍曲名：杜鹃圆舞曲，是挪威作曲家约纳森创作的。刚才我们听到的是乐曲的第一部分。1、初步了解对唱的演唱形式。2、知道有关赵州桥、鲁班、八仙的神话传说。教学过程：1、比方歌曲小放牛的录音，要求学生仔细听歌中唱了什么？2、你们知道赵州桥、鲁班和八仙的神话传说吗?3、教师出示赵州桥的录象，并介绍。然后再介绍八仙的神话传说。4、第二遍欣赏小放牛，巩固记忆歌词的内容。5、这苜歌曲的旋律非常流畅，我们跟着录音唱唱。6、介绍对唱的演唱形式。对唱歌曲就是问答的形式，有的是句问，句答；有的是一段问，一段答。这首歌曲屈丁哪一种呢？（一段问，一段答）7、河北还有一首民歌小放牛，也是对唱的演唱形式。内容是说一个小姑娘去买酒，走道三岔路口，不知往哪里走。看见路边有一个牧童，于是上前去问路。但是牧童却没有直接回答她，俏皮地要小姑娘回答他的问题才肯告诉她。你们听听，牧童问了什么问题，小姑娘答上来了吗？8、有许多歌曲都是对唱的形式，下面我们再欣赏一首云南的民歌猜调，这也是一段问，一段答的演唱形式。这首歌曲非常独特，除了开始和结尾的几个音稍长外，中间的大部分节奏都很紧凑，歌词很密，像统口令一样，要仔细听。9、第二遍欣赏猜调，说一说，歌中都唱了什么？第六单元第一课时教学内容：1、学唱歌曲水牛儿。2、音乐游戏。教学目标1、通过学唱水牛儿，使学生初步了解童谣的来历。2、欣赏蜻蜒你来吧，学习巩固后十六分节奏。并进一步体会童谣中所蕴涵的表现孩童们的天真与快乐心情。3、注意用导学生掌握八分休止符、四分休止符及弱起小节的唱法。教学过程一、唱歌水牛儿1、让学生们说一说平时喜爱的游戏，做游戏的时候嘴里念的是什么?知道这是什么游戏吗?围着蜗牛说着歌谣：蜗搂蜗搂牛,先出角，后出头。2、介绍蜗牛。拿出图片或幻灯。听一听北京的孩子是怎样唱水牛儿歌谣的。3、将有北京方言特点的发音做介绍。如：花OD、牛。I）、头。I）、莆。I）、蔓。I）、菜（儿）、篙（hao）、禹（woju）04、听录音，引导学生用北京方言说歌词，附点四分音符可以在说歌词的时候自然学会。5、反复学唱，注意五个乐句的变化和休止符的准确。6、巩固。二、欣赏山东谣蜻蜒你来吧1、介绍什么是童谣。刚才学过的水牛儿是孩子们玩耍的时候对蜗牛说的话。好似蜗牛能听懂孩子们的语言，会先伸出角后再伸出头。现在我们听一听山东的小朋友对靖蜓说什么呢？2、边拍手边按节奏说歌词。可以采用二部卡农的形式。3、说歌谣的声音渐渐变弱。只有拍节奏的声音。4、复听蜻蜒你来吧。学生可以小声随录音学唱。边唱边用打击乐器伴奏。自然掌握后十六分节奏。拍手和用打击乐器都可以。随笔：初步r解童谣的来历。学生掌握八分休止符、四分休止符及弱起小节的唱法。第二课时教学内容1、欣赏歌曲编花篮；音乐游戏。2、欣赏河南民歌编花篮o教学目标1、通过儿童传统游戏激发学生创编童谣的欲望。随音乐跳编花篮。2、欣赏河南民歌编花篮，感受歌曲中活泼、欢快的气氛。教学过程1、复习上节课所学的童谣水牛儿，听唱蜻蜒你来吧。2、欣赏河南民歌编花篮。介绍编花篮的歌词大意，按节奏说歌词。3、初听。感受歌中的欢乐气氛.复听。小声随唱。4、可以分成小组表演。有水牛儿蜻蜒你来吧编花篮。分组可以按男同学或女同学分组。也可以各种表演形式分组。有舞蹈、打击乐、情景表演组等。5、今天我们来玩一个游戏。分成小组。三、四或六个人一组。围成二个小圆圈,每个人的右腿伸出，和另一个人的右腿交叉勾在一起，编成"花篮"形状。开始时,可让其他同学扶持一下。跳一下，说一句歌谣：编、编、编花篮、花篮里面有小孩，小孩的名字叫小兰。6、鼓励学生自己创编动作再表演。鼓励学生自编短小童谣。让学生明白歌谣的产生就是在孩子们玩耍中随口唱（说）的短小儿歌，容易记忆，是受孩子们欢迎的一种歌曲体裁。7、布置下一课作业。自己制作打击乐器并带到课上来。随笔：学生能随音乐跳编花篮。第三课时教学内容1、学唱小老鼠上灯台。2、制作打击乐器。3、活动小老鼠上灯台。教学目标1、开发学生的想象力与创造力。自己制作打击乐器。并根据音的长短、音色的不同，按声部敲击。2、在唱、念歌谣中巩固卜六分节奏的学习。第习后十六分行奏、附点四分音符。训练学生的合奏能力。教学过程1、让学生展示自己制作的打击乐器。教师选用一首欢快的乐曲学生随音乐敲击。2、师可以用导：这样的敲击有些简单叮枯燥。我们加上会说的歌谣或歌曲再试一次。3、学生可以复习一年级时就已经学会的唐僧骑马咚得咚教师引导后十六分音符的敲击。4、按学生的打击乐器分出长音组与短音组。按声部敲击。5、教师可以再说一个歌谣：并可用说、跺脚、拍手的方法。最后只有节奏的敲击声音。提出十六分节奏的敲击。6小老鼠上灯台全体同学一起说童谣小老鼠上灯台。将“叽哩咕鲁”说得均匀。用打击乐器伴奏。7、听录音学唱小老鼠上灯台。用自制的打击乐器伴奏，并加上动作表演。8、分组将几首儿歌（八小,一起以轮说、轮奏、合奏的形式表演。如打麦歌和小老鼠上灯台蜻蜒你来吧。9布置下一课作业。回家找一找有关的歌谣、儿歌资料，可以问老人、大人，有关童谣演唱的录音带、书、歌曲都可以。随笔：学生自制打击乐。根据音的长短、音色的不同，按声部敲击。第四课时教学内容歌曲打花巴掌，活动童谣说唱会。教学目标I、用多种方法说（唱）儿歌.在学习打花巴掌让学生体验换一种方式说童谣唱儿歌。聆听几首外国的童谣。2、以童谣说唱会的形式，引导学生积极参与音乐活动，体验音乐与人生的密切联系，积累鉴赏音乐的经验。教学过程1、这一课是本单元的最后一课。建议在课的开始，教师引导学生将前几课所学的童谣用各种形式表演。2、介绍拍手说歌谣。播放打花巴掌录音，带领学生边说边拍，两人一组，面对面。前半拍自己拍，后半拍对拍。3、随音乐说歌词。唱一唱，拍一拍。可以启发学生还有什么方式拍手。4、启发学生自己再编出打花巴掌的歌词。5、注意打花巴掌中“吠”的发音为dai。6、学生编歌词每一段只有一句话。如：打花巴掌太，一月一，XXXXIXXX冬天到了穿棉衣7、童谣说唱会(D可以让学生自由组合、讨论，将自己所知道的童谣唱一唱、说一说。其他组的同学可以用拍手、拍腿、跺脚，或用打击乐器伴奏。(2)教师要鼓励积极找寻童谣、创编童谣的学生。保护好他们的每一个想法。(3)教师引导学生将传统的民间儿童游戏再做一做、玩一玩。将本单元的歌曲以各种形式表演。(4)教师可以将本单元参考资料中的英国童谣、日本童谣等介绍给学生。(5)启发学生总结：你知道的童谣。什么是童谣(歌曲体裁之)»以后在生活中注意枳累，注意观察，音乐在生活中是处处存在、紧密相连的。引导学生热爱音乐、热爱生活。随笔：学生积极参与音乐活动。