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装点我的居室装饰画一、说教材1、教材简介装饰画选自人教版八年级美术下册，第二单元“装点我的居室”活动四中的内容。装饰画就是用各种材料制作的画或壁饰。在我们生活中有很多的废旧的材料，如：布、纸、毛线、蛋壳、包装盒等等。我们应该怎闹这些没有使ff1.价值的废旧材料变得有生命而具有艺术美感呢?这就是木节的中旨：“废为宝，因材施艺”。2、教学目标认识和了解装饰画的表现形式以及特殊材料带来的装饰美感。以拼的形式进行装饰画制作，掌握拼贴画的基本表现方法.培养学生自主学习的能力以及合作精神和创新意识。3、教学重点难点装饰画的特征以及拼贴装饰画的制作过程，川恰当的制作方法来表达装饰画的主题思想。二、说教法八年级学生经过一年多的学习，已经具备了一定的绘画技巧和审美意识，我采用以下教法来培养学生的审美趣味，激发学生的创作激情1、欣赏法：通过欣赏各种材料制成的装饰画，让学生了解装饰画对居室环境的美化效果。2、演示法：通过演示让学生明白因材施艺制作装饰画的过程，激发学生动手兴趣另外，在教学中还应用讲解法、分析法、图表等等。三、说学法.'引导学生视察、分析、模仿、创作.学生先模仿书本中自己喜欢的作品，体会作品的构图特点，色彩搭配特点，枳累经验,为卜次创作装饰画打卜基础。四、说教程（一）、欣赏导入：首先播放不同风格的装饰画，同时引导学生观察、评析。让学生初步了解装饰画的特点。然后教师拿出自己的作品让学生看、摸，通过视觉和触觉上让学生真实感受装饰画的特征。激发学生对装饰画的兴趣。（二）、讲授演示，引导创作1、教师给学生讲解装饰话画的特征，用表格归纳说明装饰画在“构图、造型、色彩、材料”四个方面的特征。2、教师给学生讲解装饰话画的种类，用表格图片的形式让学生观察了解。3、教师给学生讲解演示鼓饰画创作步猿，“构思、构图、选材、制作”四个步骤，重点强调选材要根据构思构图来确定材料的颜色、纹理、质感等，让学生注意教师在因材施艺方面是怎样合理利用材料的特点的，体会装饰画的特殊美感.（教师5分钟的技能展示：这幅作品是利用旧I历画制作的装饰IHii.这里我较合理的利用材料的色彩、纹理、质感来表现一处若隐若现、云雾飘渺、世外桃源的山村美景。用IH日历中蓝灰、紫灰色来表现小屋，用瀑布的颜色来表现山间小溪，用岩石的质感来表现山间小道，用石块颜色来表现溪涧错落的石头。花草树木掩映四周。）4、请学生根据教师的示范，结合自己收集的不同材料按照装饰画的步骤，要求学生临摹或创作一幅自己自欢的景或物。鼓励学生大胆想叙进行创作，教师巡回辅导.（：）、展示评比，整理提高让学生展示自己的装饰画作品，说明创作思路，互相评比，指出优劣。为了让学生的作品更完美，我让学生分组合作，造型能力强的学生负责构图，裁剪能力强的学生负责剪形，拼贴组合能力强的学生负击粘贴“培养学生的合作精神.（Wx耀小结装饰画的步骤及其对居室装饰的影响.板书设计面具的设计与制作说课稿各位老师：大家好!今天我说课的内容是人民美术出版社出版的美术教材第15册第11课的发现与创造.（板书课题）现在我从5个方面来进行说深，-、教材分析：1 .教材内容本课设计为2课时。是初二年级的课程，它起到的是承上启下的作用。主娈是对上节误的延伸，也是对初一课程的一个提高！说明：承上这节课是个对材料认识与发现创造的课程，是对第13册才收集与创造3£资料用的设计与制作3的个延续，因为这都是对材料的认识与理解、并体验美术活动的乐趣的课程，意在为学生打开一片她探索和创作的天地.启下因为本节课又是一节琮合深，对初二及初三的以及设法方面均有体现,例如第15册公共设施设计、第17册传统与现代艺术。教材体现了：认识材料的种类、发现材料的美感、合理的利用材料：了解相关的造型及色彩知识；发挥材料的特点，制作美术作品，了解创作的方法，我选择面具作为切入点,原因1是教材中有各种材料制作的人脸造里可理解为面具.原因2是意在“弘扬祖国优秀艺术、尊?ft世界多元文化”,对此有所认识与提高，这也是我上本节课的理论依据及指导思想，这节课是利用简便易找、便于制作的材料.设计制作面具，将造型技法与色彩技法运用到面具的制作当中。学生可姑合表演活动设计面具，并在活动中展示、体髅、交流面具.那受创作带来的乐趣.这也是体现了新课标总目标中的观点.初中阶段教学目标：有意图地运用形'色、肌理、空间和明暗等谱古，选择恰当的工具、材料,以绘画和雕塑等形式,探索不同的创作方法,发展具有个性的表现能力,传递自己的思想和情感。2 .教学目标（D知识目标：了解材料和创作的关系，通过制作面具发现面具的造型、色彩、材或特征。（2）能力目标：培养学生捕捉和发现材料美感的能力，提高学生的艺术创作的力。（3）情楙.态度与价值观：激发学生的艺术创作灵感、之术感受能力和占术欣班能力能从多元（历史的、文化的）角度认识面具，尊重和保护人类物质文化遮产和非物质文化遗产，提升品德修养.3 .教学重点（D发现材料、认识材料、运用材料；（2）了解面具的造型特点、表现形式和制作方法。4 .教学难点设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演知色性格特征的面具.5 .教具准备：多媒体PPT演示：板书辅助教学：大量图片及文字资料：学生收集的照片（自拍）及实物展示品；曲乐素材若干等。二、学情分析我们学校是朝阳区一所市级示范校.学生有较好素养,善于发现,充满了探索性、有创新意识；但又具有不确定性、自律能力表现的较弱。所以我船进行了系统的创新力的培养：动手能力的培养：造型能力的培养；构成能力的创新；创造性思维的培养（写实、意像、抽象）；创新力培养的成果展示。这是我们的教学资源在学生方面的体现,在教师方面，我也具备一定的创新能力，教学成果奖的参评物进入终评阶段，我也能终充分利用多媒体教学。三、教法、学法的运用运用以F教学法：讲授法、演示法、合作法、探究法、现代媒体、提问法、实践法、复现法等.体现了“三导教学”的模式：导主体视觉形取，促进学生形象思维的发展。二导形式关特点感受，促进学生对形式美感、趣味中心的感受与埋解.三导小组判断与评价，促进学生判断能力、想象能力、创造能力的发展.四、教学过程6 学过程包括以卜6个环节：导入：材料的发现和利用；面具的设计与制作；作业展示：艺术体验.展示'交流：课堂小结.7 前准备及环境的布置：（D多媒体课件、图&、面具光盘：（2面具相关文字资料及图片资料：（3）学生制作面具的海绵纸,胶水等：（4）学生表演节目用的道具和音乐.1 .导入我现在给大家看一样东西，你知遒是什么吗?一一面具！你们知道这是什么做的么？（学生猜？）原来就是个包装盒的村！原来这样不起眼的废器物还能偿出这么好看的面具！【可顾上节课所学知识，我们r解了面具的起源以及艺术特征，还知道r而具的很多故事.设计意图：我这样设计的目的以兴趣他先导，运用提问法来引发学生的好奇心.2 .材料的发现与利用再来看一些面具能看出这些面具是用什么材料做的么？欣赏中外面具作品，在欣赏中，同学们发现面具的制作材料是多种多样的！设计意图：开阔视野、了解有关面具的更多信息、拓宽创作思路.3 .面具的设计与制作（板书）蜕行面具表演是不是一件很有趣的事呢？你愿不愿跑我们一起来做一个面具呢？这时候我就告诉他们要作面具首先要了解人物特征：设计典型的面具形象，实际上是我们要突破教学难点的地方，耕决的方法就是先来欣皓影片马兰花3（插入视频片断）.看完后,同学们分组讨论剧中人物.了斛人物性格.特征，考虑采用什么样的造型更适合这个人物，比如说小兰，美丽善良，造型上是IH1.形的？尖形的？还是方形的？设计意图：了解剧情，让同学勺脑海有很多的人物造型,才能有更多的想象力！这里是解决教学难点的阶段。（D设计造里引发学生思考：设计什么风格的面具？（IH犷、奔放或细腻：写实或抽象）以上是设计造型阶段.（2）选择材料面具所用的材料，在占时候以青铜、玉、陶为主，现代面具多用木头，还有布、自、皮、桐、纸、棕、竹、飘、泥、石膏，笈例料和玻璃锣乳材*切洞，装饰方法也不同。根据材版可雕刻，可绘画，也可用纸浮解的方法制作.（3）设计色彩用什么样的色彩表现人物的个性？（色调统一、色彩对比强烈）面具色彩丰富，不同的色彩象征不同的角色特征，下面我的欣武些典型的藏面具吧，让我们测试，若若你对色彩与人物的特点把握如何！（4）动手制作采用什么样的制作方法？（平面或立体）选、剪、折、弯、福、挖、扣、贴、粘向艮多的手段过程为：确定主胭：画出草图：选材制作：加工装饰.大胆夸张、合作创新设计意图：让同学们了解制作过程,设计出富有个性的面具,体现出同学们的创新精神,突破教学中的难点.解决教学难点的方法：需要充分发挥学生学习的主动性和积极性（包括我资料、展示、交流等），平时多进行一些分组训练,帮助学生找到适合自己做的工作,指导他劲明确分工，坚抉杜绝“拿来主义”.4 .体验、展示、交流体组同学依次上台表演本组节目教酊提出何感：你也喜欢哪组同学设计的面具？为什么？你】H喜欢哪组同学表演的节目？为什么？学生交流体会，赞美他人的优点欣赏他人的成功。通过节目的表演活动，体脸所扮演角色的性格，展示所制J作的面具。表谕活动丰富了学牛的情感，寒受面具表谕带来的乐思.从活动中了解了他人，了解自己.5 .课堂小结（1）我们所欲的面具是时环境的保护一废物利用。（2）给我们带来更多的关的感受，并且可以装点我们的生活（3）欢歌劲舞、交流情感五、教学评价教师评价：数师要引存学生自由发去逝见，表述出自己的观点，造成活泼的讨论气泉!对学生的各种观点采取宽容的态度.加以正确的引导,学会欣赏他人的优点和成功.学生评价：表演完节目、展示各组面具.同学们对面具与节目进行自评和互评评价收表类型要求第一组第二组第三组第四组第五组第六组面具造型（30分）色彩（30分）节H创意（2O分）表演（20分）有趣的皮影%说课稿一、教材分析：1 .课程的定位与教学内容：本课程针对初中一年级开设，属于'欣费评述”学习领域。1课时。首先，这一学段的“欣赏评述”学习领域中“欣赏”已脱离小学欣赏阶段的单纯性，需要从“多角度”进行美术欣赏。对艺术作品从美术语言、历史研究、文化背景、美术史等角度进行赏析：“评述”强调学生欣赏的活动，学生通过言语、形体、文字等方式评价艺术作品的质量和意义，学会鉴赏艺术。鉴赏则在直观感受的基础上更要求提高学生艺术欣赏的理性思考。其次，皮影是中国民间艺术中最具有广泛性和综合性的艺术。皮影的综合性艺术特色，可以使学生更深刻感受中国艺术的文化根源，在皮影艺术中感受中国传统文化马生活。在皮影艺术的广泛性中为学牛.创建多元文化情境，培养学生尊重我国的文化遗产的情操。这也是现阶段中学美术教学的重要内容.2 .教学重点：学生多角度鉴赏皮影人物头楂的艺术特色，3 .教学难点：学生能够通过自己的方式评述皮影的艺术特色，理解皮影的综合艺术美。4 .教学目标：在这一学段和学习领域中教学的总体目标为，激发学生参与“欣赏评述”的兴趣：同时要学习美术鉴赏的方法，并升始理性的评价艺术作品：逐步培养学生尊重艺术与文化遗产的情操。而皮影又是这一学段的学生较少接触的艺术表现形式，能够较好的实现这一学段的教学目标，但艺术形式或杂多样。为了达到有效的学习，本课程教学的目标设计如下：(1)知识目标：在情趣之中认知皮影，掌握皮影的艺术特色。(2)能力H标：学生学会多角度鉴赏皮影中人物头楂艺术美感。(3)情感目标：学生能够在皮影的鉴赏中理解艺术与生活、艺术与文化的关系，提升学生尊重、保护与传承中华传统艺术的意识.二、教法分析：国家美术课程标准中明确此次课改重要的是教学方法的改变，多给学生感悟的的机会。应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，提高审美趣味,综合本课程内容的特点，我在教学中主要采用以下几种教学的方法：直观欣赏法：通过图片、影像、多角度的展示皮影。诗词分析法：通过诗词对联让学生重点把握皮影的特点。对比教学法：对比不同人物性格体现皮影头楂着色和造型特点：对比不同地区的皮影造型特点，使学生体会多元文化，以及艺术与生活的关系.三、学法分析：国家美术课程标准中重点落实学生学习方法的改变.倡导“主动参与、积极探索”的学习精神，鼓励采用自主学习、探究学习、合作学习的方法。强调学生在学习过程中的主体地位，加强教师的引导和顾问的作用“本课程主要的教学目标是在情趣之中认知皮影，掌握皮影的艺术特色：学生能修在皮影的鉴赏中理解艺术与生活、艺术与文化的关系，提升学生尊亟、保护与传承中华传统艺术的意识。因此在本堂课程中我看重加强学生的感受体验，在具体的视频短篇中认知皮影“在学生的集体讨论法中提高学生的鉴雷能力“四、教学程序：授课程序教师活动1欣赏短片：舞蹈£俏夕阳.学生共同【可答下面的问题.铮人”短片中的老奶奶在的舞蹈姿态(5分钟)借助了我国那一种艺术形式？”学生活动达到的教学意图在观赏中思引出课题有趣的皮影.考，并枳极回充分调动学生枳极探索的答问题；兴趣.A.手影戏和第三课土春天的畅想3的学习起搭桥和铺生作用.教材图文并茂,文字亲切自然，内容贴近现实，融知识性、趣味性、可读性、参与性与体，很容易激发学生的学习兴趣，继而促使学生枳极探索、乐于动手.三、学情分析初学生经过小学六年美术课的学习，已经掌握了绘画中些暴本的技能技巧，也具备了定的美术欣赏与分析作品的能力，同时，新教材增强了课程的开放性和弹性，在暴于教材，而不拘泥于教材的基础上，为学生开创了一大块自由的空间,充分体现出学生的主体地位,本课所展示的关即图片，配以优美的音乐，为学生创设一种身临其境的感觉，会更加激发出学生的想象力和创作欲望。四、教学目标1.知识目标：引导学生欣赏艺术家们笔下的春天感受之术家们从不同角度,以不同形式对春天的赞美2、能力目标：结合自己的观察、发现，大胆的摄象和联想，引发对春天的缪受，并结合所学知识对存天进行描绘，3、德育目标：在体验自然美与艺术美的同时,进一步认识保护自然的重要性。五、教学重点：自然美与艺术美共同的美感体验。六、教学难点：作品中如何引发、表现对春天的怨受，七、教法学法分析：在辅导过程中采取多元化的方式，鼓励学生从自己最熟悉,理解最深刻的角陵去表现.注重体现学生的个性发展，咐个别作业提出相关的修改建议.（四）展示评述栗用自评、互评作业的方式,使学生与学生之间产生了一种互动热情,借此发挥学生思维发放性的特点。师生共同评述作业中的优缺点,总结出存在的共性问题,并加以轻轻点拨.（五）课后拓展在课堂完成的作业基础上，报据收集资料进一步对作品进行完善,并提示学生尝试件地多换角度和表现形式对春天进行描绘.声明r本站是一个免费为教师提供教育资源交流的互动平台,资源来自互联网及全站自创部分，有关版权归原作者所有！如果您发现本站存在您的资源，而您不同意在本站刊出或桁里我们加注楣关说明,我们都会按您的要求来处理！并代表所有教怖感谢您的辛勤劳动，祝天下教师健康幸福,桃李满天下.花Iff1.说课材料一、说教材k教材分析:花圃是选取湖南美术出版社出版的义务教育课程标准实验教科书美术（八年级上册）的内容.本课是以设计、表现为主，结合作品欣赏的综合课型。首先回顾上节课讲的图案的知识，然后通过合作学习的方法，让学生探讨用不同工具材料用几何形表现图案的几种方法，提高学生的设计能力和情感表现能力.采用制作的多媒体课件辅助教学，既加强了课堂的交互能力，又调动了学生的学习积极性，还可以对他们进行艺术承陶。教学准备：学生：课前收集自己喜欢的各种花卉的图片、铅笔、橡皮、黑色水彩笔、签字笔、水粉或水彩颜料、毛笔、剪刀或刻刀、白TtIh教师：花卉图片，相关花卉的网站教学目标：本课的基本教学程序如下图：生：初步感知（欣赏作品）一乐中体验-讨论探究（自评）一知识扩展（图案简化练习）一情感升华（爱祖国、爱家乡、爱学校）互动师：引导观察情景创设启发点拨汇总归纳1、创设情景激趣导入心理学研究证明学生如果对学习对象产生兴趣，他就会自觉地排除外界因素和心理因素的干扰，集中注意力枳极主动的学习，把学习当作一种愉悦的享受。当上课铃响时放一些优美的风景图片和音乐，这时学生满腔激情，仔细观察，为学好本课搭好基架。2、自主探究,合作学习播放多媒体课件展示一些绘画作品，让学牛.了解艺术家们采用不同的工具材料和方法来设计、表达情感的。然后分组采用不同方法用不同方法表现一个花卉图案。让学生注意变化规律是怎样的，学生认真视察后进行讨论，组内交换意见后分别用不同方法画出各种诳式。这时教师在教室里巡回指导，发现总是及时解决。最后每组自评后将一张最好的作品上交，在屏幕上进行展示点评。这种让学生观察、发现的学习充分发挥了学生的主体地位，有助于培养学生的观察力、想象力、创造力。3、构思立意，突破难点这一教学环节，我充分利用多媒体教学播放课件中所播放的图片选择几张仃彳弋表性的进行分析讲解，同时选择一幅具有代表性的摄影图片，用单色画具进行创作，让学生规察、模仿、探究、创造。4、将我所学，为我所用教育家弗赖登塔说：“学习唯一的正确方法就是实现再创造“。把所学知识综合的创造运用是我们的目的,最后，播放轻音乐，让学生根据风景画图片，尝试运用单色画具，使用恰当的表现手法，进行再创造。5、归纳总结展示学生作品，学生自评、互评，教师总结。6、板书设计：四、教学评价：1、能否找到相关的花卉资料，并能够谈出花卉的象征总:义：是否了解图案的变化规律，并运用点线面的组合进行黑口花卉图案设计2、是否明白形体的有趣宜换,能够谈出自己匠心独具的设计方案，并能够选择适合自己的方法来实现自己的色彩花卉设计方案。设计构思：花，是植物最美丽的生命形态。它代表着美好、幸福、繁殖它美化了我们的生活，丰需了我们的精神世界。花卉的造型天生优美，色彩绚丽，人们根据其生长结构及其形态特征展开联想，赋予了不同花卉以不同的象征意义：傲F凌霜的梅花表示爱情：梅、兰、菊、竹以其坚韧挺拔的气质和高雅飘逸的品味被誉为代表中国古代文人的“四君子”。随着时代的推移,花卉作为人类生活不可缺少的组成部分，愈加愈品示出她的审美价值和无穷魅力.每逢佳节到来的时候人们会以鲜花表示祝凰：朋友生病时，我们会以鲜花表示慰问：与心上人约会时鲜花可以表达心中的爱慕：缅怀故人时,鲜花又代表r思念我们的家里总会留有一支花瓶,不时的插满鲜花，让居室满堂生辉，哪怕是一支小小的吊兰都会给我们的生活带来无穷的乐趣！从古至今有无数的画家将花卉作为自己创作的主题,而在今天的社会花卉也越来越多的以图案的形式出现在我们的生活之中。所以让学生们认识花卉、了解花卉并用自己的创作意图来表现花卉是培养学生审美就识、提高审美能力的重要方面，而懂得在生活中运用学过的绘画技法装饰我们的环境则是关键。所以根据花阚这一课的框架，木课将从花卉图片、花卉与我们生活的关系导入（利用问题导入法）,引申到花的基本骨式、花卉图案的变化规律，引导学生进行花卉图案的创作：从花圃这一概念直扣主题（游戏导入法）.概念学生运用形的置换方法，采用镂印等不同形式进行彩色图案的制作，并利用集体的智鹭拼贴出一个大花圃.£活跃有尊的帽子和文化衫说课稿弊重的各位领导、老师：大家好!我说课的内容是初中美术14册第I课活跃有理的帽子和文化杉.我将从以下几个方面说课:一.教材剖析（一）领导刖想：由于学生的H常衣若大多数是学校的校服，或是家长帮他们选购的服装、帽子，所以，学生们外出旅游或加入某些运动时,从他们的穿着方面,就很难反应出性情1.色和个性品位，其实学4浏于衣杉的设H青府自已的想法，本课的法置就是让学生们亲自设日绘制文化衫，这运动能更好地培育学生的动手才能、审美情趣、领会H鼠掇了适用功效以外的文化内涵和艺术品味，让学生纵情施展想象力，增进发明力的发展。仁）教学11的的断定1 .知识目的：（1）适当的图形、更字或符号在文化杉上的应用.（2）用自己爱好的合适主遨的颜色去搭配自己的文化衫”2 .才能目的：培仔学生的想您才能、发明能力和小组合作能力。3 .感情态度与价优观目标：发明美、发明美是每位学生都应具备的求质,通过文化杉的设计，让学生更加认识自我，更好地培育学生的创新刖饰,造就学生的自负念，造就学生之间互相协作的新力。（三）教学流、雄点的断定1 .教学重点：颜色搭配、手工制造和个性化作风的表示.2 .教学难点：怎样找到合适主体的元素，i殳计出具有个性的作品，进步学生的审美能力.加强学生对生涯的需爱造就他的创造美妙生涯的欲望和能力.3 .教学方式：依据本课的教学内容，我里要采用“领导一一自主探究”的方式，以文化衫为线索，充足应用教具，采用展现，启示、讨论、归纳相联合的教学方式.在教和的领导下，网动学生的积极性，使每个学生郎能加入到动脑的枳极思维中,应用投影、音乐等教学手腕.加强教学的直观性，优化课党教学，激发学生兴致，进步课堂效力,学生分组运动，互评互比，这样多法井用，即培养了他们集体合作的能力，又启示了学生思维。二.教学程序：本节教学由秀、学、谈、做、展、评六个部分组成。1 .秀：学生穿上自己筠备的文化衫进行表演，激发学生学习热忱揭示本课主题.2 .学：通过文化衫秀的观赏，让学生慌过文化杉的含义、来源,皴含的意义使学生对文化衫发生不同的感情审美习惯.3 .淡：教师通过展现各种图案的文化杉，丰盛学生视觉，让学生剖析制造文化衫合适主体的元素有哪线，教师给予总的归纳，引出下环节.4 .做：以小组的情势先思考后制造，同窗间互相辅助体现合作精力.5 .展：让学生穿上自己做好文化衫进行展现，同时也培养了学生的自我展示能力。6 .评：以他小结。吉祥结说课一、说办出1、教学内容：湘版匕年级卜.册£中国结2、教材简析：这节课集欣明工艺制作于一体，表现内容丰富，工艺制作韵味十足,具有特色。通过本节课的工艺制作，使学生了解有关中国结的文化内涵，知道中国结不仅具有造型、色彩之美，且因孤形、意而名扬天下，充分体现J'人们追求真、善、美的良好愿望，使学生.感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情，3、教学重、难点:吉祥结是中国结基本打法中的一种,制作起来具有很强的技巧性，因此我把，,吉祥结”的制作方法作为本节课的教学重点，在整个制作过程中，"拉内耳'是个难点。二、说教学目标众所周知，新课程改革强调学生不仅要形成积极主动的学习态度，而且使他们在获得域础知识与基本技能的同时，还要养成健康的审美情趣。为此，结合木节教材和学生的特点，我制定了以下三城教学目标：知识H标：通过学习，使学生了解有关中国结的历史文化。能力”标:使学生会比较熟练池打占样结,煜养他们的动手操作能力，,/第Hb：便学上了解中华结m匕民状份I；世的文化遗产，并受到爱国主义的思想及育。三、说教法、学法及弃学手段为更好地实现本节课的教学目标，我根据现代认知教学理论，在教学中采用创设情境引导探究式的教学方法，同时借助多媒体音、形、色、动的强大优势，及事先准备好的后徉结半成品进行宜观演示，有效地调动学生学习的积极性和主动性.在他们学习的过程中，我主要采取让学生小组合作的学习方式,使他们有充足的时间看书质疑、分析讨论、操作实践，从而培养学生的自主学习意识，掌握解决问题的方法。针对高年级学生的学习心理需求,结合本节课的知识特点，我准备了多媒体课件、吉祥结的半成品，要求每个学生准备100厘米长的尼龙绳3至5根。四、说兴学程序在教学中，我将根据诱思探究教学理论，启发诱导学生，使学生通过教师的诱，积极的思，主动地学,达到预期的教学目标。为此，我设计了以下四个教学环节：（一）引趣激情诱发动机俗话说：好的开端是成功的一半，根据本节课内容颇具观赏性和装饰性的特点，我先用多媒体课件展示结艺的样品，止学生.从欣赏不同造型的结艺中感受到它的观赏性和装饰性，然后用教师的“诱”,充分调动起学生思维的枳极性，把学生带入一种特定的学习情景之中，同时又为新知的学习从心理需求到知识铺垫都作了必要池准备。我是这样设计的：（课件演示）伴随着轻快的音乐，一件件造型独特、领丽多彩的中国结展现在学生面前，此时，学生肯定会被这些精美的作品所吸引，在此基础上我趁势引导：同学们，这些都是中国结，谁能谈一谈你对中国结文化的了解?这里让学生各抒己见，学生回答后，我作以总结：中国结年代久远，漫长的文化沉淀使得中国结渗透着中华民族特有的、纯悴的文化精演，“结”字是一个表示力量、和谐、充满情感的字眼，无论是结合、结交、团结，还是永结同心，“结''给人的都是一种团回、亲宓、温馨的美感。那么,我们刚才看到的每一个结从头到尾都是用一根丝线编结而成的，每一个基本结又根据其形急命名。把不同的结饰互相结合在一起，或用其它具有占祥图案的饰物搭配组合，就形成造型独特、绚丽多彩、寓意深刻、内涵丰富的中国传统的吉祥装饰物品。清看大屏幕，如：“金玉满堂,、'五谷丰登Z如意平安”“鱼虾满仓”等等。（边说边演示课件）除此之外，北京2008年奥运会的会徽就是一个中国结的图案造型，清看大屏幕：（课件演示）它象征五大洲的团结、协作、交流、发展，世界人民携手共创新世纪。在学生欣赏完之后，我及时小姑：这些韵味悠长、美附独特的中国结是我们中华民族一份宝贝的文化遗产，（简单的一句话，就把所有学生的爱国热情充分激发起来了）我顺势提出问题。同学们，想不想做一个中国结呢?（此时，学生一定是群情激盎，我就适时引出课题）好，今天我们就来学习中国结最基本打法中的一，呷吉祥结”的打法。同时，我出示课题：吉祥结这样，就自然进入第二个教学环节。（二）学做结合学报方法我先向学生介绍：吉祥结有单线结、双线结和三线结，今天我们来学习打双线结。板书：双线结。吉祥结的制作方法是本行课的重点，为了突出重点，使学生充分理解、掌握制作的方法。我让学生自学课本29至31页的内容，先初步感知吉祥结的制作过程，然后大胆放手,让学生尝试制作,如果遇到疑难问题可以在小组内作以交流。此时，我还要走到学生中去，及IH地广以指导点拨。我这样设计的目的是：让学生通过看书、质疑、讨论、操作,使学生充分参与到知识获取的全过程，培养他们发现问题、分析问题、解决问题以及合作交流的能力，这也是新课杵改革所倡导的.学生I学后，我进一步启发：在制作过程中，你认为哪-iHft起来比较困难一些？学生通过亲手操作，一定会一致认为“拉内耳”比较困难。根据学生的何答，我拿出吉祥结半成品进行演示：同学们，老师手中是一个吉祥结的半成M”只剩拉内耳这一步，刚才，大家说拉的时候拉不动，问题就出在你前面的操作不太恰当，请注意：拉绳子的时候一定要“均匀拉紧,、,用力要适度,不可过紧，否则抽拉一定很困册./同学们看：（教师演示）拉内耳时大小要均匀，与外耳配合起来看上去才美观。做完后要柏加整理，这样一个美丽的吉祥结就做好了。由于“拉内耳”是制作的难点,我采用直观演示的方法，生动形象地把拉内耳的过程展现在学生面前，有效地分散了本节课的难点。这一环节，学生通过教师由浅入深地诱，主动探索到制作吉祥结的方法，这样设计不仅使学生掌握了知识，更经历了知识的形成过程，这也是素质教育的灵魂所在！为了使学生会比较熟练地打吉祥结，我把制作吉祥结的全过程用人屏幕形象地展示出来，并鼓励学生：同学们,我们再来做一次，做的时候要特别注意刚才遇到的问题，定要“均匀拉紧”,用力适度.做完后，开个小小的作品展。这样就顺利地进入第二个教学环节：（三）及时评价加强反馈待学生全部完成后，我明确评比方法：先进行小组内自评、互评,然后每个小组余出一件作品进行展览。通过学生的现场操作、评价，使他们在“做”中真正掌樨了吉祥结的制作方法，获得了学习的快乐和成功的体验。除了吉祥结以外，中国结的花样繁多,为此，我设计了第四个教学环节：（四）拓展延伸促进迂移在这环节中，我准备以''拜师学艺”为主题，开展小组内以及组与组之间的交流活动，目的是使每个人都学会一树新的打结方法。这时，乂一次激起了学生的求知兴趣，又一次掀起了学习高潮，你教我学，一个人教一群人学，真是其乐融融。孩子们不但学会了一种新的打法，拓展了知识面，还感受到集体河1.的光芒!作为教师，每个孩子都竭力进发出钾慈的火花，既照亮了自己又照亮了别人，我们又何乐而不为呢？纵观整节课的教学过程，我不包办不代替，只是作适时而必要的点拨或指导，全由学生或独立或合作的自主完成，使学生拥有充分的学习时空，真正成为课堂的主人.同时，我还有意识i也创设各种教学情境，激发学生的学习积极性，发展学生的思维，培养竞争、合作意识，让学生感受到学习的乐&,获得成功的情感体验，课堂发出生命的活力。吉祥物设计_说课稿教案我觉得教师上课过程中与学生的沟通是很重要的，理解学生，把师生之间当成朋友，让学生在快乐中学习，在快乐中获得知识，在快乐中锻炼学生的动手动脑能力，充分体现“教寓乐中，乐为教存-说教材1 .教材分析今天我说课的内容是义务教育课程七年级第一册吉祥物设计0本课也是为即将召开的2008年奥运会而设计的，让学生多了解一些奥运知识及奥运精神，鼓励学生学习奥运精神，积极奋发向上。吉祥物设计课是一门综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中还包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时涉及到各种创意设计制作表达交流，为同学们提供创造性解决问题，发挥艺术潜能的机会，让他们充分发挥想象的空间，所以我觉得吉祥物设计课程也是一门具有创造性的课程。2 .教学目标a）让学生了解一些著名的吉祥物，了解它们的造型，色彩、年代、国度，代表哪个重要活动。b）使学生自己能制定方法，设计制作一个自己喜欢的吉祥物。c）师生共同创造一种和谐快乐的课堂气氛。3 .教学重点：创作吉祥物的构思创作吉祥物的构思是本课非常重要的环节，它决定学生作品的质量和品位。我在本节课给学生展示大量的资料，逐步引导并开阔学生的思路，找到自己适合的风格和处理方法。所以我把吉祥物的构思这一环节作为重点。4 .教学难点：吉祥物的造型和色彩设计二.教学方法本课采用的教学方法：启发问答法、讲授法、演示法、讨论法。我在这一节课重点运用两种方法即启发问答法和讨论法。注重每个学生的个性特点，挖掘出学生们的闪光点，鼓励他们，充分调动他们的积极性，并为他们创设参与体验积极实践的条件，帮助他们认识自己的独特性和价值，形成具有自己风格的审美趣味。三.学生学习方法1 .学会提取：有一些东西是学生不应到事到临头才去回想的，而应当能够在智力活动中半自动化地随手运用它，像一个有经验的钳工能随手拿起他的工具而不用端详样。（因为他们对自己工具的每个小点都很熟悉）一个对智力活动训练有素的学生也无需紧张地集中思考，就从自己的意思仓库里把基本原理信手拈来，我们教师在课堂上要培养学生的这种能力，在设计中，偶尔需要它时，学生就能把它提取出来，而不至于还在解决圆画不圆，方画不方的问题，这一点是很重要的。2 .学会独立思考，自我总结的方法：例如本节课课前让学生做好预习工作，多搜集些资料然后再把老师带来的资料汇总到一起，让学生独立思考，自己总结出吉祥物的特点，研窕一个构思方法，再结合自己不同的风格设计出一个方案，把它画出来，使学生颇有成就感，培养学生独立学习的能力，并且培养孩子关心社会，热爱生活，健康向上的情感。四.采用的教学手段本课主要是通过老师和学生搜集的大量资料（包括媒体播放的奥运吉祥物动画宣传片、图片及实物）还有范画等教学手段的运用来开阔学生的视野，打开思路。鼓励他们进行个性化创作。五.训练本课主要让学生通过课堂上的感受和体验，自己设计一款有关艺术门或学校运动会的吉祥物。六.教学过程导入新课：（教师教态亲切自然，重视导入，激发学生的学习兴趣）提问：同学们，谁能说出给你印象深刻的一些吉祥物的形象?（学生查找资料自由回答）同学们自己总结一卜什么是吉祥物呢？（学生本课时间的安排：导入3分钟、讲授新课17分钟、学生创作20分钟、小结5分钟，所安排时间根据具体情况进行调整“点的集合-、教材分析本课是初中六年级美术书画版教材的第一单元6点和线的第一课点的集合。点线面是平面构成的基本造型元素。任何画面组成的基本单位均可还原到点、线、面，他们三种元素的不同形态和不同组合可以创造出无限丰宫多彩的美术作品。而共中的点是本课讲解的重点，通过对点这一元素的学习可以增强学生对后两种元素的认知及运用。为学生今后更好的创作打好了基础。在自然形态中，人既可感知点，也可视之，点是物象的浓缩。康定斯基说：“点是最简洁最坚强的主张，因此点是绘画最初的要素。”点可以是圆的，可以是不规则的，可以是任何形状的。从占至今的艺术家都再欢用点来创作：占希腊人再炊用马赛克拼贴的方式装饰他们的建筑；点彩派画家能够川色点来表现爆眼的阳光；现代派画家用不同形状的点勾画诗一样的图画这些都充分显示了点的美感“二、学情分析这是六年级新生进入初中阶段所上的笫一节美术课，对于陌生的老师、新鲜的学习内容有着极强的好奇心和求知欲。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师.”激发兴趣，培养学生对美术的爱好将提高学生的美术技巧与修养.六年级的学生活泼好动，再欢用各种不同的方式去表达作品，往往创意丰富。三、教学目标认知与技旎：知道美术中点的概念，了解点是造型元索中最基本的元素。学会用点构成精彩的画面。过程与方法：通过欣赏分析、创作、指导、评价，使学生选择适合自己的画法表现点的物体，许多物体集合起来就可以形成画面。到此我揭示了课题点的集合。（二）解读图形，讲述概念。在这里我找了些学生熟悉的图片，通过游戏找一找点，明白点无处不在。通过学生思考讨论回答得出：猎豹的身上有身纹点、彩色的鹅卵石拼成火车是点、马赛克上三角形、长方形、正方形等是点、花园里点点的小花开放着，树叶也是点、夜空中的星星一闪一闪点缀也是点、解放军同志身上的帽子、徽章、枪、衣服、甚至他们本身就是点。楼房、汽车是点、芟至于在中国地图上我们所在的上海它也是点。0*、我再给出一组图片请学生再辨碣些点点J1经过刚才生活中形形色色的点的分辨再加上现在这些图片的出示，学生可以得出：点的形状可以是各种样子的，只要在相对空间中较小都可以看成点。（三）欣赏作品，感受魅力。这个环节中我给出多种不同的绘画作品让学生欣赏，学会用多种绘画形式来创作丰富多彩的点的集合作品。马赛克蟹商用小块不同色彩马赛克镶倏而成。电脑绘画，将点整齐排列，用黑白画的形式表现图案.白点集合表现物体，黑点集合表现背景。中国画中的电点墨迹不仅品色万变，还概括表现型型式式的物象。民间工艺把点的组合作为自己画种的表现手法。此时看到修拉作品6大碗岛的星期天，揭示点彩派绘画技巧：将三原色直接点在画面上，不