《绘画艺术品鉴》思政课堂教学策略.docx

绘画艺术品鉴思政课堂教学策略绘画艺术品鉴思政课堂教学策略1.引言绘画艺术品鉴是门旨在培养学生对绘画作品进行审美鉴赏和思想分析的课程。通过学习绘画艺术品鉴，学生可以提升审美素养,培养对艺术的独立见解和思考能力。本文将介绍一些思政课堂教学策略，帮助教师更好地开展绘画艺术品鉴课程。2 .教学目标- 培养学生对绘画作品进行客观、全面的评价能力。- 提高学生对艺术作品的敏感度和理解力。- 培养学生的独立思考和批判思维能力。- 促进学生的创造力和想象力的发展。3 .教学内容-绘画艺术史概述：介绍绘画艺术的发展历程和主要流派，帮助学生了解不同时期和风格的作品特点。 绘画元素与表现技巧：教授绘画的基本元素（色彩、线条、形状等）以及艺术家常用的表现技巧，培养学生对绘画语言的理解。 绘画作品鉴赏：分析具体的绘画作品，引导学生从不同角度进行鉴赏，包括艺术形式、主题表达、情感传递等方面。 艺术与社会：探讨艺术与社会的关系，引导学生思考艺术作品对社会的影响和反映。4 .教学策略- 互动式教学：通过提问、讨论和小组活动等方式，积极引导学生参与课堂，培养他们的思辨和表达能力。- 多媒体辅助教学：利用多媒体技术展示绘画作品和相关资料,丰富课堂教学内容，增加学生的视觉体验。- 实践性教学：组织学生进行实地参观画廊、美术馆等艺术展览，让学生亲身感受艺术作品的魅力。- 学生作品展示：鼓励学生进行绘画创作，并在课堂上展示和分享，激发学生的创造力和自信心。5 .教学评估- 课堂参与度：评估学生在课堂上的积极参与程度和主动性。- 作品评价：对学生的绘画作品进行评价，包括技巧运用、创意表达等方面。- 个人陈述：要求学生对自己的艺术品鉴能力和思考过程进行陈述，评估其思维逻辑和表达能力。6.总结通过合理运用上述教学策略，教师可以更好地开展绘画艺术品鉴思政课堂教学。通过培养学生的艺术鉴赏能力，提高他们的审美素养和思维能力，进一步促进学生的全面发展。同时，教师应充分发挥自身专业优势，避免引入法律复杂问题，以确保教学内容简单明了，符合教学目标。