小学2023-2024学年第二学期学校工作计划.docx

小学2023-2024学年第二学期学校工作计划以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的二十大精神，全面落实2022版课程标准和课程方案。紧紧围绕“融贯一生”的办学思想，坚持“素养落地”的办学宗旨，积极践行“做更好的自己”教育理念。以创建济南市“新优学校”为主线，努力打造“印记”教育品牌，推动素养表现型教学，即凸显必备品格的“五彩”行动，全面发展的“印记”课程，关键能力的“品质”课堂，核心素养的“统整”学习育人方式，协同育人的“双翼”机制。努力培养“有理想、会阅读、僮健康、敢表现、善行动”担当民族复兴大任的时代新人，努力“办老百姓家门口的好学校”。一、坚持党建引领，促进优质发展1 .规范提升，深化支部建设。一是制度建设规范化。认真执行党组织领导的校长负责制，严格落实党支部工作条例，开展好三会一课、决策议事、党员发展、三重一大等工作，加强党建工作规范化建设；二是思想教育长效化。学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，继续开展“国旗下的红色故事”微党课。本学期围绕科学精神，以“科学巨匠”为主题进行讲述，在教师、党员队伍中开展“我的教师梦”主题宣讲、“争当融贯一生的筑梦人”评选等活动，发挥好示范教育、引领作用；落实好*讲坛，聚焦主业，围绕''素养表现型教学的实践与探索”主题开展论坛，提升理论素养；继续落实“强国”学习，进一步提高参与度、实效性，把全校党员、干部和全体师生的思想和认识统一到实现学校教育工作的目标任务上来。三是廉政建设责任化。加强党员队伍的廉政警示教育工作，积极开展“廉政文化进校园”教育活动；严格落实师德师风建设，规范教师廉洁从教行为，层层签订*小学师德师风建设承诺书，努力做好家校沟通、家校协同工作；四是意识形态常态化。支部坚持每学期集中开展一次意识形态专题工作，聚焦课堂教学、文化阵地、图书报刊、宗教渗透等意识形态重点领域和关键环节，于3月份开展1次专项自查，强化各分管科室责任人职责。对网络舆情等风险点进行分析研判，形成责任清单，逐一落实处置；把意识形态工作的责任细化、量化、具体化，学期末把意识形态工作纳入级部考核，促进学校意识形态工作责任制贯彻落实。2 .有效融合，优化党建品牌。一是打造五心党建品牌。以“济南市党建品牌培育校”为抓手，以“初心向党，忠心筑梦，匠心强师，仁心惠生，凝心兴校”五大党建平台，围绕三个中心的“五彩行动”、“印记课程”、“育英行动”、“品质课堂”、“双翼机制”五大重点工作做好融合，迎接市级党建品牌学校验收。二是创建民族团结示范校。强化政治引领，把学习习近平关于加强和改进民族工作的重要思想作为理论学习中心组、主题党日学习的重点内容，纳入计划;精心进行谋划，合理设计创建内容、途径、方法，制定计划、方案；有效组织实施，通过课程育人（挖掘梳理各学科蕴含的中华民族共同体元素在课堂中落实，开设民族团结进步专题教育课）、活动育人（通过升旗仪式、重大节日、民族节日、班队会等增强铸牢中华民族共同体意识教育）、实践育人（研学活动、社会实践、各族青少年交流）、文化育人（校园文化、黑板报、文化墙）等途径，深化中华民族共同体意识教育。3 .党建引领，提高教育质量。学校党支部加强党对学校工作的全面领导，围绕抓党建就是抓质量的理念，推进党建与教育教学工作的全面融合，促进学校高质量发展。一是抓效能提升年。转变工作作风，拉高标杆、对标先进、敢为人先，全力推动各项工作争先进位、走在前列，使“人人讲效率、工作重效能”成为工作常态，力争做到立说立行、立行立改。重点完成市级三类学校创建任务，完成市级党建品牌培育校的验收；二是抓课程方案转化。把学校荣获的省级优秀课程方案转化落地实施，推高学校育人质量；三是抓素养导向的教学。进行素养表现型教学的实践与探索，全面推动“学-思-创-评”品质课堂转型升级；四是抓常规落实。聚焦学生管理中的症结问题，推动检查通报制度，推进学生健康生活方式和良好行为习惯的养成。五是展示提升。做好体育课程方案转化行动、语文和数学学科的素养表现型教学成果和教研联盟主题研讨。二、凸显专业发展，打造一流教师队伍4 .分层分类，深化“育英行动”。依托*县教育和体育局教师教育协同创新项目实施方案，做好学校的整体规划，按照“评价引领，实践导向，分层推动，模式多样”的原则，继续深化教研训一体的“育英行动”，完善“循证、进阶、认证”的教师成长模式，建立教师专业发展的支持体系。开学初，教师要列出学期进阶任务及计划，学校进行公示，学期末，学校进行审核。加强过程管理，重点做好：种子教师的学期初展示课、学期末汇报课，达到规范课标准,坚持每周进行理论学习和基本功训练；合格教师的“学思创评”课堂教学联盟校际对外展示交流；骨干教师的县市级论文、案例教学研究活动；核心教师参与一项市级项目或课题,努力打造厚德、博学、葛行、奉献的教师群体。5 .聚焦课标，推动主题培训。继续开展不同层面、不同学科、不同形式的2022版新课程标准专题阅读、研讨及考试等活动，借助省、市、县相关培训，结合“育英杯”教学大赛，开展教师命题设计专题讲座、学习任务的“学-思-创-评”设计课例研讨观摩、班本德育课程实施培训、班风建设、素养表现型教学专题研讨及课例观摩、课堂教学中信息化技术应用等专题培训，促进教师领会新课标理念，践行新思想，打造品质课堂，提升专业素养。6 .示范引领，推进工作室建设。分层级推动各级各类工作室建设，充分发挥名师引领作用。一是承接县级“名师工作室”。积极推动“孔祥萍”、“韩风云”工作室建设，提供政策支持，组织美术素养表现型单元教学培训I、课例展示、艺术节及班级联赛等活动，助力育英行动提升。二是积极推动县名师工作室建设。落实名师伴飞计划，外出培训后通过经验分享、课例展示等形式进行展示汇报，提高教师专业发展。三是落实好“项目工作坊”的成果推广。继续推广“学-思-创-评”、童年百分百、艺体课程等各工作坊的项目成果在教育教学中的应用。7 .以赛促培，助力专业成长。修订完善“育英杯”教学大赛实施方案，聚焦课程理解力，开展“育英杯”教学大赛，融合青蓝、湛蓝、碧蓝、深蓝工程，促进四级进阶活动。一是通用教学基本功常抓不懈。重点做好教师一月一次粉笔字大赛、素养表现型学习任务目标设计大赛；二是学科基本功。语文毛笔字大赛、科学实验教学比赛、数学教具演示大赛、英文即兴演讲、体育田径（或球类或体操）示范和讲解展示、美术国画（或素描静物写生）展示、音乐声乐（或舞蹈、器乐）展示等。三是课堂教学展示。组织联盟校际语文、数学学科“学思创评”课堂教学展评。四是课程研发与实施展示。“遇健”体育课程建设对外展示交流。8 .强化利用，落实信息化建设。进一步加快学校信息化建设进程，切实发挥信息技术在学校工作中的作用，提高教育教学和管理的水平。一是加强学科教学与信息技术的深度融合。优化课件质量与应用，提升学科教学质量工二是完善平台应用。充分利用“国家智慧教育平台”和济南市教育资源平台的“人人通管理平台”，进行资源学习应用、日常巡查、学生点评等管理，并结合教育教学实践，收集整理学校各种教育教学数字化资料，充实资源库。三是优化学生点评。结合各学科核心素养，为学生综合素养进行数字“画像”。四是利用学生体质健康测试仪，做好学生体质健康检测与“人人通平台”数字化深度融合。五是继续组织好教师及学生各级各类信息化相关的比赛。三、落实立德树人，创建浓郁育人氛围9 .管理育人，夯实一日常规。聚焦立德树人根本任务,做好学生养成教育。一是实施*小学全员育人制度。明确职责、严格落实班主任副班主任辅导员工作负责制、首遇责任制、全员值班制等制度，期末纳入教师考核。二是完善*小学日常管理规范。横向德.、智、体、美、劳，纵向家、校、社。坚持以“量化考核，数据说话”为原则，依托人人通平台推进班级、年级、学校三级管理，推行一日五查、每日通报制度。本学期重点加大对学生文明礼仪、大课间、楼梯和入厕纪律、卫生等方面的检查力度，评选清洁卫生先进班、行为规范先进班、路队文明先进班。三是加强班集体管理，形成良好班风。落实晨夕会和周评比，推行岗位式管理，提高学生自我管理水平。继续推进“好习惯益终生''主题教育。各班以*学子60个好习惯为重要抓手，通过“每周做好一件事，每月形成一个好习惯”等专项教育活动培养学生健康生活方式和良好行为习惯。深入推进“特别的爱给特别的你”，加强特殊学生管理，健全全学科教师与特殊学生谈心制度，营造健康、和谐的成长环境。10 .课程育人，提升育人水平。一是提高道法课程实施质量。二是打造“童年百分百”德育品牌。选定关键事件，结合各年级品格关键词主题，开学初根据学校童年百分百课程内容一览表，结合本班学生特点，选定有意义的一件事。按照“启蒙一一认同一一实践一一陶冶”步躲，用课程的力量，推动品格教育落地。创生“品格修养课”，通过每周四的“品格修养课程”全员必修课，不断探索适合品格养成的课堂流程和教学策略，实现品格教育的最大化。设计展示平台，根据课程安排，借助“升旗仪式”“品格主题墙“''主题班会+”品格养成活动，给学生品格修养提供展示平台，学期中和学期末集中展示年段品格修养的成果，不断增强德育工作的实效性。德育研修助推，以案例研究为路径，依托校本德育课程工作坊，总结梳理品格教育案例，期末每班上交一篇优秀案例。三是重视心理健康教育。秉承“以人为本，育人健心”的理念，深化“悦信”心理课程。（一）健全机制。开展心理筛查，利用问卷星、观察谈话等方式组织开展全员心理筛查工作，建立台账，有针对性地开展帮扶，做好记录。（二）细化内容。落实好两周一次的心理课，保障每学期不少于8节课，细化课程内容，年级依据心理课程指南要求，根据本年段学生特点，从八大领域（自我意识、学习心理、人际交往、情绪调试、性教育、生命教育、生涯教育、生活与社会适应）按照“4+2+2”确定本学期心理课内容，即从市教研室推行的学会学习教材中各年级统一选择四个主题活动，根据本段学生可能会出现的共性问题,自行设计两个主题，每个班级根据本班学生情况设计两个主题活动。通过心理课以团体辅导的形式向学生普及健康心理知识，掌握心理调试技巧，实现心理问题早预防。（三）精心实施。活动引领：开展以“拥抱阳光心向未来”为主题的“525”心理主题活动，组织“寻找最美的笑脸”摄像作品征集、“换种眼光看自己“心理健康知识普及活动。课程融合：与德育课程相融合，借助学校节日课程和节日教育等开展主题活动，让学生通过丰富多彩的艺术形式引导学生进行知、情、意的表达，促进学生心理发展，进而促进学生全面发展。专题辅导：开展心理辅导。通过“心语信箱”、团体辅导、个体交流等形式，倾听学生心声，建立健全心理辅导值班、预约、面谈、转介、重点反馈等制度，精准实施干预指导，完善心理健康档案。11 .活动育人，助推学生素养。组织开展“梦想节”、“阅读节”、“体育节”、“艺术节”等校园节日实践课程，使学生在实践体验中烙下成长的印记，助推学生素养落地。“梦想节”实践课程：一是深化梦想节实践课程。运用项目化学习的方式，对应“梦想节”课程年级主题和年段目标,选取实施形式，组织成果展示，形成课程群落。第四周举行“梦想节”实践课程展示活动。二是开展仪式教育活动。精心策划开学典礼、入队礼、毕业仪式等活动让学生感恩母校、尊敬师长、树立理想教育。三是开展节日纪念日活动。重点推进清明“网上祭英烈”、“五一”劳动节、“六一”儿童节、”学雷锋做美德少年”、“七一童心向党”等专题活动，让活动成为孩子们了解历史的窗口，体验和感受中华民族传统文化和美德.，培养学生爱党爱国、民族团结、热爱劳动的优秀品格。四是充分利用课后时间组织学生开展丰富多彩的科技、文娱、体育等社团活动，创新学生课后服务途径，助推品格教育。“阅读节”实践课程：以“阅九曲黄河读华夏文明”为主题，通过少年马拉松阅读大赛实践活动、阅读成果展示活动，让学生全员参与，弘扬黄河文化，推动全学科阅读、建设书香校园，不断丰富学生文化生活。“体育节”实践课程：结合“遇健”体育课程，从优秀校本课程案例展示、出汗的大课间评比、全员的运动会、健康我最棒（运动打卡、健康知识、健康行为）、班级联赛、三人制篮球赛、一、二年级广播操等比赛，让全体师生享受乐趣、增强体质、健全人格。“艺术节”实践课程：以“科技炫亮童年艺术放飞梦想”为主题，通过组织丰富多彩的科技实践活动、影剧体验活动、才艺表演活动、仪式专场活动、大画家品鉴会活动，让学生全员参与，体验集体合作与个性释放的快乐，欢度一个有意义、能回味的艺术节。研学实践课程：结合*县研学图谱，学校做好研学实践课程计划，年级选择好研学内容并制定好研学计划，做好行前、行中、行后课程，围绕学校跨学科课程“品黄河文化，立鸿鹄之志”的进一步实施，发挥研学实践课程的作用，讲好黄河故事。12 .协同育人，提高共育效果。学校秉持“同步、互补、共生、共长”的家校合作理念，积极构建智慧“双翼+”家长学校。一是打造智慧“双翼+”家长委员会特色品牌，增强家校合育的实效性和针对性。二是构建“双翼+”家校课程共治体系。完善“双翼+”家长学校课程，形成通识课程、亲子课程、特色课程家长学校课程群。通识课程聚焦家校共性问题，形成24个家庭教育序列，采用“主题式”推动，坚持首席讲师制。亲子课程聚焦学生综合素养，采用“项目化”推进，组织亲子阅读、节日体验、研学旅行、劳动教育等主题活动，不断提高共育效果。特色课程立足成长关键事件，采用“体验式”推行，以童年百分百为载体，根据学生成长需求，丰富学生成长经历。三是积极落实“五项管理”推进五育并举。四是继续做实教师家访。做好家访记录，切实解决家长教育的困难。每学期家访人数应在三分之一以上，做好家访纪录，每学期写1至2个家访案例，进行评选。五是构建共育平台。借助学校微信公众号，加强家庭教育栏目建设，加大宣传力度；班主任经营好各自班级群，用好“泉家共成长”APP、人民德育家长学校，定期推送家庭教育文章，宣传好班级、学校特色工作。13、组织育人，聚焦政治启蒙。持续推动党、团、队育人链条互相衔接、相互贯通，积极创建少先队”向上吧，银杏果”品牌，积极开展红领巾心向党、红领巾小主人、红领巾爱阅读、红领巾爱劳动、红领巾爱运动等特色活动，从“红色基因文化、优秀传统文化、学校特色文化”三个维度面向全体少先队员构建五色课程体系。一是强化工作机制。加强队室建设，建立健全*少先队制度，利用升旗仪式、红领巾广播站、红领巾公众号宣传好少先队工作。二是深化“红领巾巡讲团”“红领巾讲解员”“英雄中队创建”工作。充分利用“星火阅读"主题少先队活动课、“致敬泉城最美建设者”红领巾寻访等思政教育方式，凸显团队活动实践育人的教育目的。三是围绕“专注小事情，践行大德育”的行为目标。积极发挥大队委和各中队红领巾监督岗行为示范作用和参与管理的主动性，形成少先队管理“聚能环”。四、深化印记课程，促进学生全面发展14 .提升智育水平。以“新优”学校创建为契机，依托备课组全面提升课程实施水平。一是高质量实施国家课程。语文课程通过任务群，英语课程选择一个主题群进行文献综述和典型案例研究，梳理出可操作的实施路径、典型课例;数学课程分领域做好教材和新课标一致性（数学概念本质的一致性、乘法、除法运算的一致性等）解读分析，提炼落实新课标，实施新教材的教研路径和有效策略；科学教育做好加法。重实验教学，保证科学课程实脸开出率达到100舟；重实践活动、落实跨学科主题学习，进行项目式、体验式实践活动；重融合，将国家课程、学校课程和课后服务进行一体化设计；重协同，聘请校外辅导员引领科学教育实施。二是高标准实施校本课程。根据*小学校本课程实施标准，优化课程内容，做好过程管理。语文、数学、英语、科学至少开设一个跨学科类课程，数学学科升级益智课程，英语学科保留经典秀剧场，提倡开发新课程。三是高水平组织“阅读节”等实践课程。力求创新，不断深化“印记”课程。15 .强化体育锻炼。倡导”不同的人都有适合的体育项目”，结合关于全面加强和改进新时代学校体育工作的实施方案，继续完善“遇健”体育课程。一是段长负责制。（水平一：，水平二：，水平三：）努力上好常态课，切实开展好体育教研活动，做到有主题、有落实、有成果；积极参与县级优质课评比，借助新课堂活动，力争年轻教师积极向*名师靠拢。二是项目负责制。“阳光体育，魅力*”大课间、各项体育项目精准制定项目内容，每位教师结合专长合理分配项目，保障每天校内体育活动一小时，组织小、快、实、灵的体育比赛活动，确保体育活动有实效。三是主教练制。实施好田径队、体测班级联赛队、篮球队、排球队训练工作，积极参加各级各类比赛，努力取得好成绩，原则上中游以上。四是个性精准订制。一二年级开设武术课程，实施好大“立”士校本课程、遇健完美校本课程，组织好“体育节”实践课程，坚持健康第一，打造“健身社”课程群。16 .提升美育质量。倡导“人人掌握一门艺术技能”。乐涵音乐课程：把“乐涵音乐”课程上扎实，其中6年级为教材+“风琴”进课堂。“声韵若锦”社团课程：按照''艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”的活动模式，依托每周两次课后延时服务时间和周五校本课程，将活动内容课程化。技能与竞赛：秉承学、练、展、赛结构化模式，以班级艺术联赛和单项艺术比赛为契机，集中力量开展”班班有歌声”班级合唱、合奏、集体舞、社团汇报等全体性参与的艺术活动，做到教会、勤练、常展。至真美术课程：紧紧围绕国家课程校本化实施方案，强化落实。探索“真、善、美”至真美育主张，结合学校“学-思-创-评”课堂教学模式，寻求“赏-学-思-创-评”美育课堂教学新突破。紧抓“国画”、“印染”两项艺术特色项目，大胆实践，积极筹备校园“科技文化艺术节”、“班级艺术联赛”、“校园摄影大赛”等艺术赛事，面向全体学生开展丰富多彩的艺术实践活动，打造高雅的校园艺术环境。提高“怡然轩”课程品质，形成学校品牌。17 .落实劳动教育。开足开好综合实践活动课和劳动课，做到有课时，有内容，有实效。一是上好常态课。对照教材，结合学校研学课程、班本德育课程等，上好每堂课。二是落实好劳动教育。围绕“劳动节”和劳动清单，通过班级QQ群、微信群、人人通等平台，以照片、视频的形式晒课堂、晒劳动、晒成果，建立劳动明星榜，推动课程实施。三是开展好劳动周。制定笃行苑劳动基地实施计划（有主要分工表）,按照笃行苑劳动公约，结合“劳动节”实践课程，丰富劳动周的内容、做好劳动示范校宣传活动，进一步优化“笃行苑”课程群。18 .推动跨学科学习。一是落实课标中的跨学科主题学习。语文学科结合教材的综合性学习，科学学科结合课标中的四个跨学科概念，数学学科结合“数学连环画、年月日的秘密、体育中的数学”等典型案例进行主题式、项目式学习，体育学科设置有助于实现体育与德育、智育、美育、劳动教育和国防教育相结合的多学科交叉融合的学习主题，如：劳动最光荣、破解运动的“密码”，形成典型案例。二是依托五大校园节日，设计以戏剧、项目、微视频等为载体的具有学科实践意蕴的跨学科课程。五、聚焦教学改革，提升教育教学质量19 .精心组织，提高备课质量。根据*小学教学管理规范，做好教学管理。一是集体备课。备课组长是第一责任人。备课组落实好集体备课制度，做好先周备课，按照“大单元学习方案”模板统一好关键素养表现、问题链、情境描述、学习支架、作业/练习，实现整体提升。二是个人备课。按照集体备课的内容，根据班级学情进行个人课堂演绎，即：唤醒激励、合作学习、展示交流、示范小结、板书设计，做好个性化设计，要求手写。三是强化质量过程追踪管理。每周进行示范备课展评。两周开展一次备课等教学常规检查、督查，公示、通报、反馈、矫正、跟踪、追踪会议。20 .注重达成，提高课堂质量。探索”实践指南一教学示范一表现样例”三位一体、点面结合的课堂变革路径，全面推动“学-思-创-评”品质课堂转型升级。一是用模式示范引领。学科包挂领导、核心教师提供示范课，推广验证“学-思-创-评”的基本模式。二是用量表深入推进。通过骨干教师以“学-思-创-评”学习支架创意设计的观摩课，探索基于“学-思-创-评”品质课堂工具量表的实证研究，形成典型的表现样例。三是用要素常态化推动。年级组、备课组内组织合格教师和种子教师开展“学-思-创-评”要素进课堂听评课活动，让“学-思-创-评”品质课堂的研究走向深入，大幅度提升常态课的课堂质量。21 .优化设计，规范作业管理。落实*小学作业管理制度、*小学作业公示制度等，提高作业育人功效。一是严控书面作业总量。年级组、备课组落实好作业内容,一二年级不布置书面家庭作业，三一六年级每天书面作业完成时间不超过60分钟，所有教师注重书写习惯的落实。二是优化学习方案。围绕教学设计，从“课前预习、课堂学习任务、练习与检测”精心设计可操作的、实用的学习案，课前预习部分批阅三分之二，方便掌握学情，练习与检测部分全批全改，助力学生当堂达标。学习方案的印制，以语文、数学学科为主，其他学科和一二年级根据需要印制。印制前规范字体、格式、体例、编号，每单元整理一次，学期末装订成学生素养达成手册。三是强化单元整体设计。按照单元整体设计课堂检测、家庭作业、进阶练习、综合练习、补偿练习等，注重分层，提高作业/练习的实效性，规范教师批阅，做到有布置有批改，尤其是二次批改更是要落到实处。学期中，集中进行语数英单元整体作业设计展示，道法科学单元检测/练习展示。四是丰富作业形式。分年级细化“阅读、健身、家务”等项目作业内容，做好跨学科、项目式、探究性、实践性的作业设计。期中、期末学科组组织特色作业展评。五是优化假期课程。年级组学期末制定假期课程方案，学期初组织假期课程展评。22 .创新方式，提高辅导实效。进一步修订完善*小学课后延时服务方案、丰富课程服务内容，满足学生和家长多样化需求，推动课后延时精准服务。一是强化作业服务。关注课堂检测效果，做到堂堂清。二是做好分层分类补差。坚持“一对一”跟踪精准辅导，做到日日清、周周清。三是设计好特长类的个性服务。在选修类课程中，提供“益智学堂、健身俱乐部、百灵艺术团”等优质课程资源，满足学生个性需求（一二年级优先）。四是做好延时课程与信息技术课程融合。做好线上线下双融合、双师课堂的教学机制。23 .以评促改，健全质量监测。一是突出综合性评价。依据义务教育课程标准（2022版）的学业质量标准，聚焦学习兴趣、学习习惯和学业成果等维度，落实好“五星少年”评价方案，课程发展中心和学生发展中心做好监督，尤其是健全学生视力健康综合干预体系，努力达到视力不良率降低0.5$,情况记入所有任课教师考核。二是加强过程性评价。通过人人通平台的“学生点评”，根据课程育人目标完善维度设定，将学生日常行为、课堂表现、学业成果等，进行日常记录，阶段总结及时反馈等，实现基于数据的“教-学-评”一致。三是探索表现性评价。针对课程标准中提出的“学业要求”“教学提示”与考试命题建议，推动3-6年级“素养立意、解决问题”的命题研究及表现性评价。四是丰富学科素养实践活动和期末总结性评价。一二年级做好期中学科素养实践活动展示，3-6年级做好期中、期末的阶段性评价和总结性评价，注重统计与分析，反馈和矫正，禁止弄虚作假，发挥课程评价的积极作用。五是落实好校本课程以及实践课程的评价。24 .注重实效，做强校本研修。教研、科研是教学的双翼，更是高质量教学的助推器。一是做好校本研修规划。有模块、有任务、有内容，做好项目。项目研发团队和跟进团队根据新优学校创建任务制定新学期项目研究计划，按照项目组一学科组一备课组三级联动进行项目成果的推广和新学期研究工作。二是加强备课组管理。基于教学实践中的“真实”问题,落实好“2+3+X”的教研机制，“2”即教研、科研，每周三下午是课题组成员研训时间，周四下午是备课组固定研训时间；“3”是备课组集体教研的三个规定动作：集体备课、听评课、微教研；“X”为周一周二周三的校本研修日，实行教改前沿、课标解读、课例展评、经验分享、专题讲座等模块化设计，把备、教、研融为一体，提升教师专业水平。三是利用好三个平台。结合“课例+”和“课程工作坊”两个平台做好校本研修，结合“教研科研节”做好成果发布。学期初，课程发展中心和教师发展中心会同学科组长设计好主题教研专题，按照“确定专题、理论学习、案例学习、现场点评、实践操作、课例验证、梳理总结”的流程，进行“理论+实践”的实操式主题教研活动。本学期将进行高质量教学展示活动，形式以报告+课例+点评（培训）为主，体育学科进行体育课程建设交流活动，邀请教研联盟校参加，提高研修实效。25 .强化管理，推动课题研究。学校在德育、学习方式变革、整体育人模式、推动教学改革多方位，全面形成了指向品质与质量双提升的课题群。本学期，一是推广落实已有教学成果。二是做好课题管理工作。定期召开课题组学习培训、课题推动会及阶段性论证总结。三是做好课题研究工作。落实好省级专项课题基于提升学生创新素养的项目化学习实践研究的结题工作。四是抓好校级课题（新优学校）项目研究。组织校级课题的申报，推荐参评省市县级课题，提高教师科研能力。六、创新管理方式，提高服务保障质量26 .筑牢服务初心，真情助力教学。一是树立科学管理和超前服务意识，进一步提高后勤管理与服务质量。根据各处室、年级组需求，购置办公用品、教学用品，及时发放到位。二是规范物品采购、维修审批，提高绩效。三是建立健全校产登记、使用和维护制度，厘清落实资产管理职责，账物相符。四是本着能自己维修的自己维修、能用则用的原则进行教学设施的维护与更新，竭力节省维修费用。五是根据学校发展需求，确定2024年学校维修项目。预打算修缮课程发展中心办公室、科学仪器室地面沉降；综合楼东西台阶、车棚棚顶刷漆以及物业招投标。27 .守牢制度底线，提升财务保障。进一步加强财务管理。落实各项措施,严格执行物价政策，规范学校收费行为，合理安排学校经费。一是严格执行财务制度。规范物品采购申报审批制度，票据规范，账目清楚：二是规范预算执行。定期公开各部门支出情况，确保不超位算。三是实行校务公开。加大对财务收支、大宗教育用品采购等方面的科学管理。四是加强教育引导，节约水电、维护好公共财物、降低印刷费、办公费、维修费等一般性开支，全体师生树立过“紧日子”思想。28 .织密“防护网”，齐抓共管保安全。一是落实好全岗位职责，进考核。按照“党政同责、一岗双责、失职追责”的总体要求，落实“全员安全”岗位职责。开学初，每一位教职工学习各岗位安全工作职责并严格落实，安全办按照岗位职责列出量化考核清单，实行安全工作动态管理，加强过程监控，定期通报安全工作执行情况；严格执行安全责任追究制度，实行安全事故一票否决制。二是加强全员安全培训，提能力。每月一次全员培训，培训内容包含安全应知应会、相关法律法规和学校制度、校园安全常用防范技能以及警示教育等内容，努力提高全体教职工的安全意识和自我防范能力。三是强化三防建设和日常巡查，消隐患。强化人防、物防、技防建设，定期对消防栓、灭火器、监控设施进行维护和检查，为学校安全提供保障；认真执行每月、开学、放假前以及恶劣天气前后的安全检杳制度，及时消除各类不安全因素；开学初加大校门口上放学期间的安全治理，学生发展中心负责每一个班级强调要求以及培训、落实先锋岗督查通报，安全办负责联合交警加强持续治理，力争一个月时间取得明显成效。四是联防联控发挥社会共治，形成合力。联合公安、交警、消防、卫生等部门，配合学生发展中心对全体师生开展法治、交通、防欺凌、防诈骗、防溺水等方面的教育培训。29 .精心监管责任，推进配餐质量。一是明确专人具体负责校外配餐监管和服务工作。制定陪餐制度和计划，做好陪餐记录；成立膳食委员会，定期对配餐质量进行评价、提出意见建议；开展食品安全和营养健康宣传教育活动等；每餐要对餐车运输、服务员工、感官性状、中心温度、留样等方面加强日常监管和签字确认；二是加强学生就餐管理。政教处、班主任和值班老师要把食育教育纳入学生一日常规，切实做好就餐卫生、就餐秩序和光盘行动等方面的教育引导。三是制定食品安全应急处置方案，定期会同配餐单位组织开展食品安全事故应急演练等。30 .健康第一，培养良好卫生行为。一是严格日常管理。扎实做好健康底数摸排、日常健康管理、校园爱国卫生运动等工作，提高疾病监测预警信息化水平。二是做好卫生工作。落实学生体质健康标准，培养学生良好的生活、卫生、科学用眼等习惯。做好环境卫生、学生个人卫生检杳工作，积极防春季常见传染病，上好健康教育课。三是健全学生视力健康综合干预体系。保障学生充足睡眠时间，努力达到视力不良率降低。31 .激发活力，加强群团工作。一是重视教职工队伍建设。积极配合学校党政，加强教职工思想政治教育，提高师德修养，强化行风政风建设，树立身边典型，打造师德高尚、一专多能、质量一流的教工队伍。二是丰富教职工文化生活。配合学校的育英行动组织种子教师进行“我的教师梦”主题宣讲活动。开展形式多样的文体活动，丰富教职工业余文化生活，开展健身活动，增强教职工体质，活跃教工身心。三是关注教职工心理健康。开展有利于教职工心理健康的团队活动，疏导心理压力，营造轻松和谐的工作、学习氛围。四是重视女工工作。关心、支持女工工作，充分调动女教职工的工作积极性和创造性，使广大女教职工在自己的工作岗位上做出更大的贡献。五是关心教职工生活。对生病或有困难的教职工做好慰问工作，时刻把教职工的冷暖挂在心头，把组织的温暖送到教职工的心星。积极组织“争做融贯一生的追梦人”活动，组织开展校园特色评选活动，激发教职员工干事创业的积极性和主动性。