教育工作者学习贯彻《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》心得体会（共13篇）.docx

教育工作者学习贯彻关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见心得体会（共13篇）目录篇一、教育工作者学习贯彻关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见心得体会3篇二、学习贯彻习近平总书记关于弘扬教育家精神重要论述的心得体会5篇三、教育工作者学习贯彻关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见心得体会9篇四、2024年第40个教师节“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”心得体会12篇五、学习遵循关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见发言稿14篇六、学习关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见涵养高尚师德师风心得体会16篇七、学习领会关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见感悟心得18篇八、学习贯彻习近平总书记关于弘扬教育家精神重要论述的心得体会21篇九、2024年第40个教师节”大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”心得体会23篇十、学习贯彻关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见维护教师教育惩戒权心得体会24篇十一、学习贯彻关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见维护教师教育惩戒权心得体会26篇十二、学习遵循关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见发言稿28篇十三、学习贯彻关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见心得体会31篇一、教育工作者学习贯彻关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见心得体会在新时代背景下，我国教育事业的发展正面临着前所未有的机遇和挑战。近日，党中央、国务院印发了关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见（以下简称意见）,这是我国教师队伍建设的重要指导性文件。通过学习意见，我深刻体会到了教育家精神的重要性和加强教师队伍建设的紧迫性。一、深刻认识教育家精神的时代价值意见指出，教师是立教之本、兴教之源，强国必先强教，强教必先强师。这一论述充分表明了教育家精神在我国教育事业中的核心地位。教育家精神是教师队伍建设的灵魂，是引领教育发展的旗帜。在新时代，我们要弘扬教育家精神，坚定教师的理想信念，陶冶道德情操，涵养育人智慧，秉持勤学笃行，树立弘道追求，践行教师群体共同价值追求。二、加强教师队伍思想政治建设意见强调，要加强教师队伍思想政治建设，坚持党的全面领导，深入贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。作为一名教师，我们要始终保持对党的忠诚，坚定信仰信念，强化“四个自信”，自觉践行，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献力量。三、涵养高尚师德师风师德师风是教师队伍建设的基石。意见提出，要坚持师德师风第一标准，引导教师自律自强，加强师德师风培养，坚持师德违规“零容忍”。我们要以身作则，严守职业道德，关爱学生，尊重家长，维护教育公平，努力成为学生心中的良师益友。四、提升教师专业素养意见明确，要提升教师专业素养，健全中国特色教师教育体系，提高教师学科能力和学科素养，提升教师教书育人能力。作为一名教师，我们要不断学习，充实自己，提高教育教学水平,努力成为学生知识的引路人，人生的指导者。五、优化教师管理和资源配置意见提出，要优化教师管理和资源配置，完善国家教师资格制度，深化职称制度改革，优化教师岗位结构比例。我们要积极参与教师管理和资源配置改革，为教师队伍建设提供有力保障。六、加强教师权益保障意见强调，要加大教师待遇保障力度，维护教师合法权益，减轻教师负担。我们要关注教师权益保障，让教师安心从教,乐于从教。七、弘扬尊师重教社会风尚意见提出，要厚植尊师重教文化，加大教师荣誉表彰力度，创新开展教师宣传工作，讲好中国教育家故事。我们要积极参与尊师重教活动，传播教育家精神，为我国教育事业贡献力量。意见为我们指明了新时代教师队伍建设的发展方向。作为一名教师，我们要深入学习意见，弘扬教育家精神，不断提升自身素质，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。篇二、学习贯彻习近平总书记关于弘扬教育家精神重要论述的心得体会教育是民族振兴、社会进步的重要基石。习近平总书记在全国教育大会上强调要弘扬教育家精神，深入推进新时代高素质专业化教师队伍建设。作为一名教师，学习和贯彻总书记的重要论述，不仅是我个人的责任，更是推动教育事业发展的必然要求。在此，我结合学习与实践，分享以下几点心得体会。一、深刻理解教育家精神的内涵1 .教育家精神是立德树人的核心教育家精神的核心在于立德树人，这是教育的根本任务。教育家不仅要传授知识，更要关注学生的品德培养。习近平总书记指出，立德树人关乎党的事业后继有人，关乎国家前途命运。作为教师,我们必须将立德树人融入到日常教学和管理中，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。2 .教育家精神是服务国家和社会的使命教师的职责不仅在于教书，更在于育人。新时代的教师要心怀“国之大者”，勇于担当，将个人理想与国家发展紧密结合。我们要引导学生树立报国强国的志向，培养他们成为担当民族复兴大任的时代新人。这种使命感和责任感，正是教育家精神的重要体现。3 .教育家精神是创新与实践的动力教育的本质在于创新。习近平总书记强调，教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。作为教师,我们要不断探索新的教学方法，运用现代教育技术,提高教学质量。教育家精神要求我们在教学中勇于实践、敢于创新，培养学生的创新能力和实践能力。二、弘扬教育家精神，提升教师素养1 .树立“躬耕教坛”的志向教师的工作是辛勤的耕耘，只有将心血倾注于教育事业，才能培养出优秀的人才。我们要以“躬耕教坛”的态度，扎根于课堂,关注每一位学生的成长。通过深入了解学生的需求，因材施教，帮助他们在德智体美劳各方面全面发展。2 .坚持“强国有我”的抱负教师的使命不仅是传授知识，更是培养学生的责任感和担当意识。我们要引导学生明确自己的责任，鼓励他们在未来的学习和工作中，成为推动社会进步的力量。教师要通过自身的奋斗和努力，激励学生树立“强国有我”的信念，成为国家和社会的栋梁之材。3 .强化专业发展，提升教育质量教师的专业素养是教育质量的基础。我们要不断提升自己的专业能力，积极参与各类培训和学习，掌握新的教育理念和教学方法。通过科研和实践，不断提高自己的教学水平，适应新时代教育发展的需要，从而更好地服务学生。三、落实立德树人根本任务的具体措施1 .将习近平新时代中国特色社会主义思想融入教学在教学过程中，我们要积极将习近平新时代中国特色社会主义思想融入到课堂中。通过课程内容的设计和教学活动的开展，引导学生深入理解这一思想的核心要义，增强他们的政治觉悟和社会责任感。教师应利用多种形式，如案例分析、讨论交流等，让学生在互动中加深对思想的理解。2 .加强思想政治教育的系统性和整体性思想政治教育是立德树人的重要环节。我们要在学校内推进大中小学思想政治教育一体化建设，确保思想政治教育贯穿于学校的各个方面。通过组织丰富多彩的思想政治活动，熠强学生的参与感和认同感，使他们在活动中深化对社会主义核心价值观的理解。3 .推动教育教学改革与创新教育教学改革是提升教育质量的重要途径。我们要积极探索和创新教学方法，运用现代教育技术，提升课堂的趣味性和有效性。通过项目制学习、探究式学习等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新能力和实践能力。四、弘扬高尚师德，塑造“大先生”1 .师德师风是教师的立业之基师德师风是教师的立业之基，是教育家精神的精籁。我们要时刻牢记自己的职责，严格要求自己，以高尚的品德和良好的行为影响学生。教师的一言一行都对学生有着深远的影响，我们要以身作则，做学生的榜样。2 .加强师德教育，营造良好氛围学校要建立健全师德建设的长效机制，定期开展师德教育活动,引导教师树立正确的职业道德观。通过交流、学习、培训等多种方式,增强教师的师德意识，形成良好的师德氛围。3 .传承优良传统，弘扬中华文化教育家精神根植于中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化之上。我们要深入挖掘和阐释中华优秀传统文化中蕴含的师道精髓，做中华优秀传统文化的传承者和弘扬者，引导学生树立正确的价值观和人生观。五、推动教育与社会发展的融合1 .加强校企合作，促进实践育人校企合作是提升教育质量的重要途径。我们要积极与企业、社会机构合作，开展实践教育活动，让学生在真实的社会环境中锻炼和成长。通过实习、实践等形式，增强学生的实际操作能力和社会适应能力。2 .利用红色资源，强化爱国主义教育红色资源是开展思想政治教育的重要载体。我们要充分挖掘和利用红色文化资源，开展爱国主义教育活动，引导学生铭记历史、珍惜现在、展望未来。通过参观红色基地、开展红色教育活动等方式，让学生在实践中感受红色文化的力量，增强他们的爱国情怀。3 .推动信息技术与教育的深度融合在新时代背景下，我们要积极推动信息技术与教育的深度融合。利用现代信息技术，提升教学效果和学生的学习体脸。通过线上线下相结合的方式，增强教学的灵活性和适应性，使学生在数字化环境中获取知识和技能。六、总结与展望学习贯彻习近平总书记关于弘扬教育家精神的重要论述，是我们教师义不容辞的责任。在今后的工作中，我将继续深入学习和践行总书记的重要讲话精神，努力提升自我，推动立德树人根本任务的落实。我将坚定信念，心怀“国之大者”，勇当强国建设的先锋力量，培养担当民族复兴大任的时代新人。通过坚持不悔的努力，成为一名真正的新时代好教师，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。教育事业任重道远，作为教师，我们要不断追求卓越，为培养出更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。让我们共同携手，弘扬教育家精神，推动教育事业的蓬勃发展，为实现教育强国的目标而不懈努力。篇三、教育工作者学习贯彻关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见心得体会作为一名教育工作者，我深刻认识到教师是立教之本、兴教之源，是国家教育事业发展的重要基石。近日，我认真学习了关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见（以下简称意见），深感其对于加强教师队伍建设、提升教育质量的重要意义。以下是我对意见的一些心得体会。一、深刻领会教育家精神的内涵和价值意见明确提出，弘扬教育家精神，提升教师教书育人能力，是加强新时代高素质专业化教师队伍建设的重要任务。教育家精神是教师队伍建设的灵魂，是推动教育事业发展的重要动力。作为一名教师，我们要坚定理想信念，陶冶道德情操，涵养育人智慧，秉持勤学笃行，践行仁爱之心，树立弘遒追求，将教育家精神内化于心、外化于行。二、加强教师队伍思想政治建设意见强调，要加强教师队伍思想政治建设，坚持党的全面领导，深化理想信念教育，加强党建引领，将党的教育方针贯穿教师队伍建设全过程。作为一名教师，我们要不断提高政治站位，深入学习党的创新理论，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，始终与党中央保持高度一致。三、涵养高尚师德师风师德师风是教师队伍建设的重要内容。意见要求，我们要坚持师德师风第一标准，引导教师自律自强，加强师德师风培养,坚持师德逅规“零容忍”。作为一名教师，我们要模范遵守法律法规，践行新时代教师职业行为准则，树立良好的社会形象,为教育事业树立一面光辉的旗帜。四、提升教师专业素养意见指出，要提升教师专业素养，健全中国特色教师教育体系，提高教师学科能力和学科素养，提升教师教书育人能力。作为一名教师，我们要积极参加教育培训I,不断提高自身业务水平,紧跟学科发展，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。五、优化教师管理和资源配置意见提出，要优化教师管理和资源配置，完善国家教师资格制度，深化职称制度改革，优化教师岗位结构比例。作为一名教师，我们要关注教育改革动态，积极参与教师管理和资源配置改革,为教育事业的发展贡献自己的力量。六、加强教师权益保障意见强调，要加大各级各类教师待遇保障力度，维护教师合法权益，减轻教师负担。作为一名教师，我们要珍惜自己的职业，一、正确理解教育惩戒权的内涵教育惩戒权是教师履行教育职责、维护教育秩序的重要手段。然而，在实际操作中，教育惩戒权往往被误解。一方面，部分教师因为担心侵权、投诉，对学生的出格行为不敢管、管不了；另一方面，个别教师将教育惩戒权视为“惩罚权”，简单粗暴地对待学生，导致学生身心健康受损，家校关系紧张。为了更好地维护教师教育惩戒权，我们首先要正确理解其内涵。教育惩戒权并非单纯的惩罚权，而是教师依据教育规律和学生身心特点，采取适当措施，引导学生树立正确价值观、养成良好行为习惯的权力。这种权力旨在教育学生，而非惩罚学生。二、加强教师教育培训，提高教育惩戒能力维护教师教育惩戒权，需要加强教师教育培训I,提高教师的教育惩戒能力。一方面，要通过培训让教师掌握教育惩戒的基本原则和方法,使他们在面对学生问题时，能够运用专业素养和教育智慧，采取恰当的措施；另一方面，要教育教师树立正确的教育观念，充分认识到教育惩戒权是为了学生健康成长，而非为了满足教师的权威欲望。在此基础上，教师还应注重自我修养，提升自己的综合素质。只有具备较高教育素养和良好职业道德的教师，才能在教育惩戒过程中做到严慈相济，既关爱学生，又维护教育秩序。三、建立健全家校共育机制，形成教育合力维护教师教育惩戒权，需要建立健全家校共育机制，形成教育合力。家长和学校是学生成长的两个重要环境，只有家校双方共同努力，才能更好地教育学生。一方面，学校要加强对家长的宣传教育，让家长认识到教育惩教育的意义在于塑造，塑造个体的人格和未来，也塑造社会的观念和文化。面对学生扰乱课堂秩序、打架斗殴、辱骂同学等失范行为，一个“不敢管”的教师，很难在学生人格塑造上发挥作用。学生的服从不只是迫于教师的惩戒权，更多应该被看成是服从于教育规则和教学秩序。赋予教师教育惩戒权既是育人需要，也是维护课堂教学秩序的需要。著名教育家有美纽斯用“学校没有纪律便如磨房里没有水”来说明学校纪律的重要性：复旦大学教授钱文忠也曾呼吁“避免以爱的名义对孩子让步”“对学生要有惩戒”。美国、英国、日本等发达国家的教育部门，在限制任意惩戒的基础上，都明确了学校和教师的教育惩戒权。可以说，教育惩戒权是现代教育实践总结出的共性经验，正所谓一一有“戒尺”才能“成方圆”。当然，能否把“戒尺”还给教师，不仅在于是否明确了教师的教育惩戒权，还在于整体的教育生态。家长能否对教育惩戒权的使用有足够的包容、理解，学校能否理直气壮支持教师行使教育惩戒权，教师能否正确理解和使用惩戒权、避免惩戒权异化为“惩罚权”？只有社会整体趋向于支持和包容，教育惩戒权的边界和适用场景不断清晰，教师才能更好地拿起“戒尺”。教育是培养人的工作，也被认为是世界各种运动形式中最复杂、最高级、最具创造性的一种运动，需要我们认识规律、遵循规律并能够熟练运用规律。新时代新阶段，中央对加快建设教育强国、加快实现教育高质量发展作出重大部署，对教育工作提出了新的更高的要求。只有精通业务，专业过硬，才能成为真正的教育家。尤其要解放思想，求真务实，勇于创新，努力办出更多的好学校，为我国基础教育高质量发展瞠出新的实践路径。对每一名教师而言，在师德上做出表率，是根本性的要求，也是底线的要求。弘扬和践行教育家精神，必须在师德师风上严于律己，努力做到言为上则、行为世范。许多人在回忆自一的教育经历时都谈到，求学期间学习的很多知识都忘记了，但老师们在人格和道德方面的影响历久弥新，终身受益。篇十二、学习遵循关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见发言稿日前，中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见(以下简称意见)正式发布,这份纲领性文件为新时代教师队伍建设确立了奋斗目标，提供了行动指南。意见发布正值我国第4()个教师节前夕，回望来时路，一代又一代教师不忘初心、怀揣仁心、满怀雄心，谱写了我国教育事业的辉煌篇章。新时代，我们更应让中国特有的教育家精神成为每一位教师的“心之所向”，为教育高质量发展贡献力量，为强国建设、民族复兴提供强有力的人才支撑。以修身守初心，让教师心中有大我意见将“加强教师队伍思想政治建设”“涵养高尚师德师风”置于开篇位置，强调了教师在立德树人中的关键作用。我们在日常实际工作中，必须引导教师修身立德，守住教育初心，以“大我之心”肩负起教书育人的神圣使命。首先，要强化思想淬炼，深入开展理想信念教育。理想信念是师者之魂。回想笔者刚刚从教的那段时光，面对轰轰烈烈的改革发展浪潮，在多种多样的机会、形形色色的诱惑之下，身边不少教师选择了脱离教育战线“下海”经商，而坚守下来的教师，不为别的,为的正是心中的理想信念。不论在任何时候，理想信念都是一个人内心的“定海神针”。因此，我们霎积极开展形式多样、内容丰富的学习与活动，综合运用理论研究、榜样引领、调研实践等多种手段，引导教师不断坚定理想信念、厚植家国情怀。其次，要坚持以德为先，扎实推进师德师风建设。“师者，人之模范也，无德者无以为师。”教师从事的是育人的事业，与其他职业有着很大不同，教师的一言一行都深刻影响着学生，这就决定了必须对师德师风有严格的要求。我们要建立健全师德师风学习机制、监督机制和表彰机制，让教师在理论与实践中涵养高尚师德,不断提升个人修养。以笃行锌雄心，让教师心中有大志提升教师专业素养，对于实现良好的教育效果具有重要作用。对中小学校而言，这更是教育质量的根本保障。为此，我们必须引导教师笃行实践，铸就科学有效、匠心独运的教学之道，立下雄心壮志,为莘莘学子提供源源不断的优质知识给养。支撑教师成长，夯实专业功底。在严把教师入口关的基础上,加大对教师的培养力度，不断夯实青年教师专业功底，提升资深教师专业实力，培养一批学科骨干教师、领军教师。通过教师培训、师徒结对、名师工作坊、调研学习等多种形式，促使教师紧跟国家教育教学改革和学科发展的步伐，不断更新知识结构，提升个人学科能力和学科素养。磨砺育人技能，注重深耕课堂。积极组织教学观摩、教学反思等活动，让教师不断汲取教学经验，更新教学技巧；积祓用现代教育技术赋能日常教学，帮助教师不断优化课堂教学设计和组织形式;积极开展各类教学技能大赛和各种示范课、研讨课、汇报课等教学活动,让教师在实践中持续创新教学模式和方法，磨炼教学能力，提升育人水平。优化课题管理，提升教研能力。课题研究是一线教师探索教育教学原理、推动从深层次解决教学问题的有益实践。要持续优化课题常规管理机制，让具备相应水平的教师都能获得承担科研课题的机会。同时，要创新开展集体备课、经脏分享、校际联合教研等活动，让教师在总结反思和交流研讨中相互学习、共同进步，在理论研究和实践探索上持续进取，成长为专家型教师。以担当塑仁心，让教师心中有大爱意见特别提到优化教师资源配置，同时将“弘扬尊师重教社会风尚”作为一个重点，要求讲好中国教育家故事，传播中国教育声音，贡献中国教育智慧。这就要求新时代教师有强烈的人文关怀和社会责任，挺膺担当，甘于奉献，以大爱之心关爱学生、服务社会。要培育仁爱之心。弘扬尊师重教社会风尚，起点在校园，落脚在学生。教师要坚持以生为本、以人为本，在日常教学和生活中关注每一个学生的个性发展和心理需求，通过精心设计的学习活动、关怀备至的交流沟通，与学生建立深厚的情感。学生得到恢听、理解与包容，才能发自内心地尊重教师、爱戴教师，进而带动家长、影响社会，形成尊师重教的良好社会氛围。要培养责任担当。传播中国教育声音，贡献中国教育智慧，意味着教师要以强烈的责任感和使命感，发现教育中存在的现实问题,提出切实可行的解决方案，不断推动教育改革创新。当前，我国城乡区域教育资源分配不均、教师学科结构失衡等问题依然存在。在实际工作中，我们既要加强紧缺薄弱学科教师配备，也要鼓励教师积极参与送教下乡、支援帮扶等活动，用先进的教育理念和方法助力薄弱地区教育提升，推动教育资源优质均衡发展。意见的发布，如同春风化雨，在全国教育界激起了热烈反响。我们要将文件要求落到实处、将教育家精神融入日常，让教育家精神成为每位教师的“心之所向”，真正创造教书育人新气象。篇十三、学习贯彻关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见心得体会教师是立教之本、兴教之源，强国必先强教，强教必先强师。中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见近日发布，强调“引导广大教师将教育家精神转化为思想自觉、行动自觉”，提出''经过3至5年努力，教育家精神得到大力弘扬，高素质专业化教师队伍建设取得积极成效,教师立德修身、敬业立学、教书育人呈现新风貌，尊师重教社会氛围更加浓厚”。教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂。习近平总书记深刻阐释中国特有的教育家精神，其中一个重要方面，就是“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”。党的二十届三中全会决定提出，“提升教师教书育人能力，健全师德师风建设长效机制”。深入实施科教兴国战略，需要涵养广大教师的仁爱之心，充分激发广大教师的积极性、主动性、创造性，加强师德师风建设，培养造就高素质专业化的教师队伍。教育家夏丐尊曾将教育里的爱比作池塘里的水，“没有爱就没有教育”。以仁爱之心育人，既要善于传授学生知识、技能，也要充分尊重学生身心成长规律，帮助孩子培育健康的心理、健全的人格。因此，需要鼓励广大教师积极运用观察、交流、调研等方式，尽可能了解学生的特点、性格特征以及遇到的困难挑战，进而创新教学方法，实现因材施教。能够深刻影响学生的教师，不仅要有渊博的知识、宽广的视野，还要有仁爱之心。教师真心实意地爱护、付出，有利于赢得学生发自内心的尊崇、信服，进而帮助学生树立学习信心、激发求知动力。有爱才有责任，有责任才有奉献。以仁爱之心育人，需要无私的精神、奉献的品格。人们常用“春香到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“燃烧自己，照亮别人”来赞美教师，彰显着教师身上沉甸甸的责任。“燃灯校长”张桂梅，帮助一批又一批女孩走出大山、走进大学，“豁出命改变她们的命”。“时代楷模”张玉滚，放弃城市工作的机会来到乡村任教，把自己磨炼成能教书、能做饭、能裁能治病的“全能型”教师。秉承“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，以满腔赤诚全身心投入教育事业，用纯粹无私的爱守护学生成长，才能更好促进学生全面发展。饱含对学生的爱，更需严格要求自己，加强自我修养，为学生树立做人、做事、做学问的榜样。秉持温暖教育信念，以心传心,以德培德，以能养能，以爱育爱；把奉献与爱心放在首位，关爱特殊学生家庭，为困难学生家庭捐款；以身作则，投身农业产业帮扶，把课堂搬到田间地头，将科学知识传递到农户的手中从小学老师、特殊教育学校教师到大学教授，不久前公布的全国教书育人楷模候选人事迹感人至深。陶冶言为士则、行为世范的道德情操，既做好传授知识的“经师”，又成为以德立身、以德立学、以德施教的“人师”，在传遒授业中引人以大道、启人以大智，方能彰显师者大爱、师者仁心。真教育是心心相印的活动。新征程上，在推动广大教师涵养仁爱之心的同时，也给予教师更多关爱，在全社会弘扬尊师重教的良好风尚，让他们在教书育人中有更多获得感、成就感、荣誉感，定能更好激励广大教师厚植教育情怀，以大爱点亮孩子的梦想、托举民族的未来。