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幼儿园教学反思精选15篇幼儿园教学反思1“今日的活动效果志向吗？”“孩子在活动中有哪些进展？”"我在教学活动中视察到每个孩子的表现了吗？”"我的提问给孩子留下足够的思索空间了吗”“我和孩子在教学活动中达到情感的沟通与互动了吗”?我们主要从以下几个方面进行此项评价：（1）老师的教化支配和教化活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上。（2）教化的内容、方式、策略，创设的教化环境，是否能调动幼儿的主动性和乐观性。（3）活动的组织是否着眼于幼儿的主动学习。（4）老师在活动中是否能兼顾群体须要和个别差异，并对幼儿进行有效的视察与指导，使每个幼儿都能得到进展并获得胜利感。如何写好教学反思（1）、写胜利之处将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清晰、条理分明的板书;某些教学思想方法的渗透与应用的过程：教化学、心理学中一些基本原理运用的感受；教学方法上的改革与创新等等，具体得当地记录下来，供以后教学时参考运用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到光辉顶点。（2）、写不足之处即使是胜利的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行系统的回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为今后再教学上吸取教训I,更上一层楼。（3）、写教学机灵课堂教学中，随着教学内容的绽开，师生的思维进展及情感沟通的融洽，往往会因为一些偶发事务而产生瞬间灵感，这些"才智的火花”常常是不由自主、突然而至，若不刚好利用课后反思去捕获，便会因时过境迁而烟消云散，令人缺憾不已。（4）、写学生创新在课堂教学过程中，学生必学习的主体，学生总会有“创新的火花”在闪耀，老师应当充分确定学生在课堂上提出的一些独特的见解,这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对学生也是一种赞许和激励。同时，这些难能珍贵的见解也是对课堂教学的补充与完善,可以拓宽老师的教学思路，提高教学水平。因此，将其记录下来，可以补充今后教学的丰富材料养分。（5）、写"再教设计"一节课下来，静心深思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新：学问点上有什么发觉：组织教学方面有何新招：解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当：训练是否到位等等。刚好登记这些得失，并进行必要的归类与取金，考虑一下再教这部分内容时应当如何做,写出“再教设计”，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。总而言之，写课后教学反思，贵在刚好，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，刚好写下，有话则长，无话则短，以写促思，以思促教，长期积累，必有"集腋成裘、聚沙成塔”的收获。以上是笔者对教学反思的撰写一些看法，可能还有很多错误，希望老师们在教学实践中指责指正。笔者也将依据自己的教学反思认知和探讨深化进行修正。有机会阅览了金山区老师进修学校赵剑岚.我觉得这位老师写得很好,举了三个教学中的真实反思让我很有启发。是的，以前我写教学反思是对教学活动的过程作一个简洁的描述，而现在我在写教学反思时也有了变更。对教学失败的缘由我会想为什么会失败的，失败的缘由在哪里，为什么我提问的问题幼儿没有回应。例如学习很活动花儿开了，这是一节失败的课程，因为老师没有从幼儿的生活阅历动身，没有考虑到幼儿的生活阅历，教学目标太高。于是我利用春游亲子活动的机会，发动家长资源，到公园找寻春天的花。同时请家长用数码相机拍下来。有了生活阅历我重新设计了一节花儿开了。在沟通共享中，孩子们都相互介绍着自己相识的花。活动中，老师是组织者，指导者，小挚友是学习活动的主子。新课标特别强调老师的教学（包括课后）反思。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和谛视，才能形成F1.我反思的意识和自我监控的实力，才能不断丰富FI我素养，提升自我进展实力，逐步完善教学艺术，以期实现老师的自我价值。一要反思教学行为是否达到教学目标新课标要求我们在制定每节课（或活动）的教学目标时，要特殊留意培育学生的科学素养即“三个维度”-学问、实力、情感看法与价值观。有位教化名家说："一个老师写一辈子的教案不行能成为名师，假如写三年教化反思能成为教化行家。”新课程后，更多的是强调老师的课后反思，在学习了之后，我觉得反思是不行少。1、记胜利之举每次活动都有胜利之处，将当中的胜利记录下来，对今后的教化都能起到作用。2、记"败笔"之处即使是胜利的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析，使之成为以后再教时应吸取的教训，才能使我们的教学水平得到提高。3、记教学机灵课堂教学中，随着教学内容的绽开，师生的思维进展及情感沟通的融洽，往往会因为一些偶发事务而产生瞬间灵感，这些“才智的火花"常常是不由自主、突然而至，若不刚好利用课后反思去捕获，便会因时过境迁而烟消云散，令人缺憾不已。4、记再教设计一节课下来，静心深思，摸索出了哪些教学规律：教法上有哪些创新；学问点上有什么发觉；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当：训练是否到位等等。刚好登记这些得失，并进行必要的归类与取舍，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。总之，我们写课后反思，贵在刚好，贵在坚持，贵在执着地追求。一有所得，刚好登记，有话则长，无话则短，以记促思，以思促教，长期积累，必有"集腋成裘、聚沙成塔”的收获。幼儿园教学反思2幼儿园集体舞不仅能帮助幼儿感受和理解音乐，驾驭舞蹈的基本动作、记忆动作依次，更能让孩子们获得愿交往、善合作、守规则、能制造、增加自信念等舞蹈学问、技能以外的品质。但集体舞始终以来是众多老师望而生畏的教学内容，因为它不仅须要老师H身的舞蹈素养、调控实力，更须要孩子的纪律、乐感、合作实力、空间方位感等诸多方面的协作，而幼儿空间方位感的培育更是难上加难。为了挑战自我,抛砖引玉，在本次公开活动中我选择了大班集体舞花之舞为活动内容。本活动的教授过程孩子特别投入、专注：1.简洁、重复的动作编排让孩子易于接受，而儿歌的有效利用便于幼儿驾驭动作依次；2。节奏明快的乐曲让幼儿特别宠爱，我选用了旋律结构简洁，节奏清晰的圆舞曲作为集体舞的伴奏曲，孩子们一下子就听懂了乐曲的结构，动作变换不忙乱，当孩子在简洁重第的动作中获得胜利感后，他们宠爱上了跳集体舞；3。逐步累加，不断丰富的动作让幼儿感到有挑战。假如在活动中不断地重竟过于简洁的动作，时间长了，孩子确定会感到厌烦，失去爱好，为了让幼儿在活动中始终保持爱好，我在教授的过程中接受动作不断累加，渐渐丰富的形式进行，让孩子在每个环节中既能感到胜利的快乐也能获得新的体验；反思不足：Io因为时间紧凑，打算不够充分，具体体现在：对幼儿的前期学问阅历的了解仍显不够（还不能较好的区分左右）；2。课堂容量过大，可以调整为两课时：3。手花的运用可以改为手腕花，节约时间；4。同时对幼儿的个别关注仍有待进一步的提升，对于规则的交代仍可以更为清晰、明白。幼儿园教学反思3为什么要进行教学反思？教学反思是老师以I1.1.身的教学为思索对象，对自己的教化行为、策略以及由此产生的教学效果进行谛视和分析的过程，旨在通过提高老师的F1.我视察水平来促进教学实力的提高。教学反思被认为是"老师专业成长的核心因素”。美国学者波斯纳认为，没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能形成肤浅的学问。只有经过反思，老师的阅历方能上升到确定的高度，并对以后的行为产生影响。他提出了老师的成长公式：老师的成长=阅历+反思。吾口三省吾身，不断反思成名师。教化案例X老师在组织幼儿进行“帮水搬家”的活动中，为幼儿供应了杯子、水管、漏斗、地板革等工具，要求幼儿小组合作，不干脆用杯子舀水，而要想方法用其他工具将水输到另一个箱子里。活动中,X老师发觉，幼儿用杯子、漏斗往谁管理输水，很快就完成了水搬家。X老师相识到活动目标对于幼儿来说过于简洁，没有挑战性，于是将两个水箱的距离加大，引导幼儿用其他工具再来试一试。幼儿发觉了问题："不行，管子太短了，水送不到X老师启发说：“有没有方法让它边长呢？”一组幼儿将水管子接到一起，另一组幼儿将到地板革搭到一起,课时到连接处时水宜往外流。于是,X老师引导说:"你们的方法不错，但是太奢侈水了。怎样才能既不奢侈水乂能很快把水搬到另一个箱子里呢？”幼儿想出了方法，用不干胶将地板革粘到一起，用绳子将管子绑到一起。第一次云水，幼儿只用了简洁的工具，没有对其他材料进行探究尝试，X老师相识到问题后，调整了教化策略。其次次运水，X老师加大了水箱间的距离，让幼儿想方法将材料链接在一起，从而使工具的运用、连接的方法成了幼儿探究的焦点。活动中，老师能细致视察幼儿的行为，较为精确、刚好地发觉活动中的问题，用"做中学”的理念来谛视幼儿的行为，进行有效反思,刚好调整和变更教化策略，留意对幼儿各种实力的培育，取得了较好的活动效果。反思其实不难，它就在每一个老师的身边。教学反思小窍门做好教学前反思。老师在组织教学前要思索如何组织教学，如何将活动内容较好地呈现在幼儿面前，如何突出重点和难点，如何调动起幼儿的乐观性和主动性，以达到最佳教学效果等。做好教学中反思。面对活动中幼儿的表现和突发的问题，思索如何应对和调整，满足幼儿当前需求，以达到预期的教学目标。做好教学后反思。在教学活动后，对活动的状况进行整体回顾和评价，发觉和明确问题，分析问题，找寻问题的症结，假设一种或多种解决方法、途径，再运用于实践中，尝试解决类似的问题。幼儿园教学反思4角色嬉戏"汽车总动员"是子课题角色嬉戏中幼儿社会性秩序感养成之实践探讨中的一个区域活动，在探讨过程中，发觉了一些值得探讨的问题：第一次嬉戏：“老师，他们在打架！"角色嬉戏作为一种通过幼儿仿照、想像、扮演角色，制造性地反映现实生活的嬉戏形式，它的突出特征是社会性。随着经济的进展，人们的生活条件逐步提高，生活质量也不断攀升，拥有汽车成了家庭较普遍的需求，汽车也成了孩子们关注的焦点，可以说，孩子们选择和设置有关汽车的角色嬉戏区，满足了内在的须要和爱好。但是，嬉戏开展过程中，一番热喧闹闹的叫卖和相互之间的介绍与询问之后，孩子们拿着买到的小汽车玩了起来，活动区内的沟通慢慢趋于安静，最终，销售员也加入行列，与顾客玩起了汽车大战。有幼儿向老师汇报："老师，他们在打架！"缘由分析：不行操作的材料、简洁的情节、好玩的玩具汽车等是孩子们留意力转移、导致角色嬉戏不胜利、角色意识不明确的缘由。原来，为了布置嬉戏区，幼儿从家中带来了很多精致的仿真小汽车，有些甚至特别高档。他们的留意力被这些汽车吸引过去，于是出现了幼儿放弃角色职责玩小汽车的一幕。改进建议：1 .事先熟识材料，削减玩具的簇新感。支配特地的时间让幼儿玩一玩小汽车，削减他们对玩具小汽车的装新感，同时增加小汽车的数量和种类，以立体纸工汽车、积木汽车、可拆卸的玩具汽车为主。2 .依据角色嬉戏情节进展的须要来调整和增加嬉戏材料的操作性。请幼儿想一想汽车买回去后还须要做些什么。如有幼儿说汽车须要装潢、须要领证、须要保险可以通过集体探讨的方式，共同确定开一个汽车装潢公司，在汽车上进行装饰，这样可以增加汽车的可操作性，让嬉戏充溢乐趣。其次次嬉戏：他等得有点焦急经过一次修改，活动区内增设了规范的收银区、装潢店。销售区与其他两个区都进行了有意识的划分，嬉戏材料也进行了改进。嬉戏中角色之间的语言沟通也变得丰富起来，出现了这样的对话：问：你的车有什么优点？答：车内空间较大，而且不耗油。问：你们搞不搞活动？答：原价25元，现在活动期间卖给你10元吧.问：我想给我的小汽车装潢一下。答：你想用什么材料？选什么颜色？.就这样，幼儿选好汽车就去刷卡付款，买好汽车就去装潢，没有出现汽车大战。嬉戏情节的丰富和进展促进了角色之间的沟通，帮助幼儿明确角色职责，使他们在通过仿照成人行为的过程来了解买卖过程中的规则和秩序。然而，新的问题出现了：乐乐今口做的是顾客，他买好了汽车去装潢，连续去了三次，每次去，工作人员都说："等一等，这一辆我还没有装潢好呢乐乐只能在装潢店四周转来转去，又不能F1.己动手装饰，只能焦急地等待，嘴里不停地说：“怎么还没有装潢好啊？怎么还没有轮到我啊？"其他的顾客因为"买车”早，可以边看着工人给自己的车装潢边提建议，可是乐乐等了好久都没有排上队，他等得有点焦急,抱着汽车无所事事。在装潢店幼儿消极等待的时间太长，无法满足幼儿合作与交往的须要，会减弱嬉戏爱好，影响幼儿嬉戏时的愉悦心情。缘由分析：装潢店的规模太小，只有两位工作人员，忙不过来。由于幼儿对装潢店嬉戏材料的运用方法不够娴熟，如有的幼儿在即时贴上蘸浆糊往小汽车上贴，所以装潢速度偏慢。再加上装潢店没有特地接待顾客的员工，没有创设一个交往的环境，延长了等待的时间,冷落了等待的顾客。改进建议：1 .适量增加嬉戏角色，制造交往环境。如可以增加接待人员，有礼貌地接待顾客，支配座位，倒杯开水等。2 .增加嬉戏材料的种类，增大幼儿装饰材料的选择范围。这次嬉戏装潢材料有即时贴、彩纸等，下次可以增加印染好的作品，或废旧图书等。3 .增加嬉戏的区域，丰富嬉戏内容。如可以增设试车区。通过与幼儿一起探讨、制作画有交通标记的试车板的过程，引导幼儿增设嬉戏区，丰富嬉戏内容。如此，幼儿在装潢车辆之前可以先试车，方面增加了嬉戏的趣味性，另一方面又熟识了交通秩序，同时又可以削减消极等待。以上是角色嬉戏"汽车总动员”目前的嬉戏状况，这是我们第一次将角色嬉戏和秩序感相联系绽开探讨，正经脸着一个从茫然无措到思路清晰的过程。期望经过改进后，第三次嬉戏能日渐完善。幼儿园教学反思5纲要中指出：培育幼儿宠爱艺术活动，并能大胆地表现自己的情感，用自己宠爱的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音乐嬉戏中与同伴沟通情感，彼此建立起信任、了解和友情。因此在组织小班音乐嬉戏活动网小鱼前，我细致探讨了教材，依据小班孩子的年龄特点，在活动前先丰富幼儿的阅历，并为活动打算了宜观道具以及各方面的打算工作，由于这节课内容较多，分成了两个课时来上，第一课时学习歌曲，其次课时进行吃小鱼和吃小虫的律动嬉戏。一、激发幼儿的表现欲为了激发幼儿的表现欲，我在一起先的时候就为幼儿播放了小鱼游泳的视频作为这节课的直观道具，幼儿在观看视频时就已经能学着视频里的小鱼起先做一些简洁的动作，如用小手来表现小鱼游动的动作，这个环节在无形中激发了幼儿的学习爱好,为接下来的表现打下了基础。在表演的环节中，我更是运用到了夸张的动作、形象的语言将幼儿带到了我们想象中的大河里，一起游泳、一起吃鱼虫、一起躲避捕鱼人，玩的不亦乐乎。二、音乐活动要符合幼儿的年龄特点和实际水'F小班的幼儿比较宠爱仿照，本节音乐嬉戏正好适合幼儿。另外，幼儿在小班的时候动作进展水平不是很高，所以这里我没有苛求幼儿确定要有多美丽的动作来表现歌曲的内容，而是依据幼儿的动作来进行提升，让最终完整的动作来自幼儿，是对幼儿动作的一个总结，而不是让幼儿盲目的跟我们做。因此我们可以接受按部就班的教学法，由浅入深，由易到难，这样能保持幼儿主动参与的热度，幼儿不会以太箍洁而感到枯燥乏味,也不会以太困难而感到缩手缩脚，只有这样，孩子们才会感到亲切，易学、易驾驭，有了胜利感，他们以后进行活动时，也会心情快乐，学习乐观性高，爱好深厚。三、利用多种形式为音乐律动做铺垫要上好一节好的音乐律动课,还须要很多的打算工作做铺垫。比如在我的这节课中，小鱼有节奏的吃鱼虫也是一个布点，在这里，我利用了按部就班的方式来和幼儿一起学习吃鱼虫，首先，我用比较慢的节奏给幼儿做示范，然后请幼儿参与到这个活动中来，慢慢速度加快，让幼儿渐渐驾驭旋律的节奏；另外，在做示范的时候，动作夸张也是吸引幼儿爱好的一个方法，所以幼儿在驾驭节奏这个环节时，没有费很大的力气。幼儿学会了有节奏的吃鱼虫后，在接下来的捕鱼嬉戏中也比较的整齐了。四、刚好表扬、重点指导、鼓舞幼儿参与到活动中来表扬是激发幼儿表现自己的良药。表扬还能爱护幼儿刚刚萌芽的F1.尊心，让幼儿体会到活动的乐趣。在请幼儿仿照小他游泳的时候，有的幼儿畏畏缩缩不愿上来表现自己，或是表现的不够自信，在这里，我接受了鼓舞的方式，请幼儿上来表演，幼儿表演后再用表扬的方式来帮助幼儿更好的表现自己。在最终网小鱼的环节，幼儿出现了拥挤的现象，在这里，我没有停下嬉戏去指责某个幼儿，而是在不打断其他幼儿的前提下，轻轻地游到他的身边提示他，这样既爱护了他的自尊心，乂维护了嬉戏时的纪律。而那些没有爱好参与到嬉戏中的幼儿，则是请幼儿当我的小尾巴，用形象的语言将他引入情境之中，体会到嬉戏的乐跳。幼儿园教学反思6一、设计意图：在现实生活中，由于幼儿年龄小、平安意识薄弱、平安防护实力差，所以，平安问题是时时存在，危急到处可能发生，这足以引起大家的广泛关注，特殊是老师的重视。正如纲要中指出“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位”。而“受人于鱼不如授之于渔“，时时防护幼儿的平安顾然重要，而教给他们如何进行自我爱护更是重中之重。而且，漫长的暑假立刻就要起先了，很多家长无暇照管幼儿，会让幼儿单独在家，担忧全因素时时存在，教给幼儿如何进行自我爱护是幼儿园老师势在必行、责无旁代的任务。子是，在本学期我就设计了平安教化活动遇到危急怎么办，主要目的是让幼儿知道自我爱护的重要性，增加自护意识，驾驭必要的、正确的自护常识，有效的进行自我爱护，让每个幼儿都能平安、健步康、快乐的成长。二、活动目的:1、通过活动让幼儿知道自我爱护的市要性，增加自护意识。2、教会幼儿一些必要的闩护方法，并能进行必要的闩我爱护。3、培育幼儿的视察实力、思维实力和语言表达等综合实力。三、活动重难点：1、活动雨点：通过活动增加幼儿的自我爱护意识。2、活动难点：使幼儿驾驭一些FI护方法进行自我爱护。四、活动打算：1、平安教化小故事的图片、影碟片等相关资料：2、影磔机；3、奖品；五、活动过程：（一）老师以"生活中的危急真不少”引入课题，吸引幼儿的留意力，激发幼儿参与活动的爱好。（二）组织幼儿观看四个平安教化小故事的前半段：1、小孩独F1.由家时，突然发觉小偷进屋偷东西：2、小孩独自由家时，有生疏人敲门；3、小孩独自由家时,家里突然着火了:4、小孩独自由家时，突然发生了食物中毒、受伤、生病的事务；（三）组织幼儿自由探讨：遇到上述的四种危急时，怎么办？（四）师生谈话活动，老师引导幼儿想出各种正确有效的方法。（五）组织幼儿观看四个平安教化小故事的后半段：1、发觉有小偷时，可静静的溜出门去报警或找邻居帮忙等；2、有生疏人敲门时，不行随意打开门，可打电话告知大人等；3、家里着火了，先打开门逃命再求助，无法逃命时要先打电话告知大人、打电话报警等：4、发生食物中毒等事务时抓紧打电话告知大人等；（六）师生共同小结影蝶片中传授的方法和小挚友及老师想到的方法，老师要一边小结一边出示相应的图片或资料强化幼儿的记忆。（七）活动小结：1、老师再列举一些生活中可能发生的危急，并介绍其应变与防护的方法：2、教化幼儿生活中时时到处都可能发生危急，只有不去做危急的事，并在面对危急时能够爱护臼己才能避开灾难的发生：幼儿园教学反思71、用探讨者的眼光，对自己的教化实践和身边发生的教化现象进行谛视、反思、分析、探究，每周要求写出一篇教化笔记，使老师日常教学工作和教学探讨、专业成长融为一体，形成在探讨状态下工作的职业生活方式。2、"反思"是一种习惯，在园本教研活动中更要粗竞老师的反思意识，能真正将"反思"运用于平常教学、家长工作之中，使老师收益于"反思3、老师要F1.觉、乐观的反思IiI己学习的教化理论及他人的阅历，在吸纳的同时，要有.追问的意识，并写出自己的心得体会，反思自己的教学实践。4、活动后，依据自己的课堂教化状况进行反思，写出教学评析。在嬉戏活动或要刚好写出嬉戏反思。1、为构造一种机制营造一种氛围，使读书、思索、探究成为老师的一种习惯，特制定本制度1、理论的学习使促进老师专业提高的有效保证，每位老师每学期要有支配的支配学习1本理论书籍，每本理论书籍的学习写出教训心得或学习体会，定期组织老师进行沟通。2、每月的第三周为理论集中学习的时间。3、老师在教化教学实践中遇到的困惑问题，课随时查找理论做为支撑，把相关案例及理论整理后可在老师教研版块中展示出来，供大家共享。4、每位老师每期向大家举荐一本好书活动，并说明举荐缘由。1、培训活动与平常的教研活动、业务学习相结合;与青年老师的培育相结合;规定每单周五下午为全体老师的业务学习间。2、内容力求做到全面、丰富、翔实。具体有学问课程的培训、教材培训、教科研培训、现代教化技术培训等。3、形式力求多样化：具体有专家讲座、案例分析、反思教学、参与探讨等研讨形式，在培训效果上体现了"新、活、实"三个字。内容新一新课程理念，新课程标准的目标、教学方式和新型的师生关系：方法活接受专家讲座、案例分析、反思教学、参与式探讨等研讨形式;效果实备课时到想到、教学中要做到、课后要反思到。4、培训老师要细致做好培训记录，把培训内容与教化实践有机结合起来，不断内化理论，不断调整自己的教化行为。幼儿园教学反思8时间飞逝。我从事幼儿教化已经两年多了。在领导和老师的帮助下，通过自己的努力，我进步了很多。首先，我对幼儿思想教化有了新的相识。在进入幼儿园之前，我心目中的幼儿园是老师带领孩子们玩嬉戏、学习简洁学问的地方。但当我真正起先实践这项工作时，我对它有了进一步的了解°(1002)11000)幼儿教化是基础教化的有机组成部分，是学校教化的基本阶段和人才成长的奠基阶段。幼儿园的工作是贯彻保育与教化相结合的原则，对儿童进行身体、智力、道德和审美教化，促进儿童身心和谐进展。这不仅是国家对幼儿园教化的要求，也是全部幼儿园的动身点和归宿。通过这项任务，在活动中制定了不同的目标，极大地丰富和满足了儿童的身心需求，真正让儿童在活动中快乐进展！二、在我的工作中，我酷爱这个行业。在我的工作中，我遇到了一群可爱的孩子，他们每天嘴里总是说个不停，这让我爱上了这个行业。这不仅是他们的可爱，而且还夹杂着浓郁的人文气息！班上有一个孩子。有一次他感冒了，坚持要到户外去。他出门时起先流鼻涕。我帮他弄到纸。他说天气很冷，我暖和了他的手。户外活动结束后，大家一起回到活动室。我想坐下。他的眼睛到处找椅子。这时.，他把小椅子放在我旁边。我看着他，笑了。2、利用各种方式，帮助幼儿理解故事内容，知道水的深浅是相对的。3、学习用完整、连贯的语言表述小马征询挚友看法的过程，进展幼儿初步的比较分析实力与口头表达实力。4、乐观学认常见的汉字：麦子、伯伯、孩子、深，浅。5、感受与同伴合作的乐趣。一、在实践中我基本上做到了：（1）、打算为目标服务，过程围绕目标绽开。（2）、遵循了纲要的精神，充分考虑幼儿的学习特点和认知规律。（3）、以语言活动为主，科学，社会，艺术活动有机联系,相互渗透，体现整合精神。（4）、敬重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性，并能关注幼儿的语言差异，创设了一个让幼儿有机会说，想说，敢说，宠爱说的氛围。二、活动过程中落实目标的反思（一）老师引导、鼓舞不够在生生互动这个环节，我让幼儿之间推选出一个代表讲解并描述最好玩的故事时，幼儿表现出胆怯，不主动，都想把这个任务推让给别人，就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲，讲解并描述的时候也比较拘束，不敢大声的说，语速很快，平淡，情节的描述也不够生动，讲完后犹如释重负的感觉。看到这样的情景特别惊诧，这与纲要中要求幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受的精神相差甚远，当时我在众目睽睽之下，显得很惊慌，一时忘了作为老师，该有的随机教学的实力。说出的话也显得生硬，没有用乐观的语言进行这样不会说总数的。于是，我在这个环节增加了练习的次数。在科学活动好玩的乌龟中，主要是让孩子能有爱好地视察乌龟，说出乌龟的特征。在视察活动中，我首先将乌龟放在实物投影仪下，从乌龟的整体颜色、形态起先视察，孩子们结合H己的阅历，知道乌龟有头、有四只脚，还有一只大龟壳。但在实物投影仪下，乌龟壳的花纹、乌龟的肚子花纹，都显示得很明显。孩子们对这个发觉很惊喜，快乐地叫："还有绿绿的花纹!”接下来，我用笔敲敲乌龟的壳，孩子们说：“有声音，有声音她!”有了这些发觉，孩子们参与的乐观性更足了。我给每一组的孩子供应了一只小乌龟，进行分组视察，孩子们相互沟通着，有些孩子很细致地趴着看，有些孩子指指引点，特别细致。在这个活动中，唯一有缺憾的是孩子们没有看到乌龟游泳，因为天气冷的原因，或者是被孩子们敲敲的原因，乌龟后来再也没有从龟壳中伸出四肢和头，所以即使放在水里，乌龟也没有游泳。于是，我将这个问题留给孩子们以后的视察：请小挚友以后再去看看，乌龟是怎么游泳的？幼儿园教学反思15本课的活动目标是在让小挚友理解故事内容的基础上会讲故事，知道大人对我们很重要。在活动过程中，我首先为小挚友们介绍一个生气的小挚友一一阿贵，他为什么不高心呢？由此引起小挚友的留意,使幼儿能有较高的爱好，跟老师一起听听这个故事，在导课部分充分调动了小挚友的乐观性，使幼儿留意倾听。听完故事后，引导小挚友说出，阿贵为什么会希望这个世界上没有大人呢？他的愿望是在哪里实现的？在梦境中阿贵在没有大人的世界里遇到了什么困难？在此部分通过提问的方式使幼儿充分理解故事。能够大胆来表述故事，进行Ii1.由的沟通，熬炼了小挚友的理解实力、表达实力、沟通实力。在练习巩固的环节，让小挚友们对阿贵所遇到的困难按依次进一步进行表述，在这里进行这样的处理是为了让小挚友更好的理解故事，训练小挚友们表达事物的条理性，让小挚友们进一步理解大人在对n己的重要性。在授课过程中，没能更好地、全面地使训练幼儿的表达实力，假如在此活动中将此部分进一步深化、扩大，幼儿的实力将得到更好的培育。二歌声与微笑教后记在歌声与微笑活动中，我创设情境，让孩子们在音乐声中互送微笑，大部分孩子找到了H己的好挚友相互赠送着微笑。有小挚友说：“我把微笑送给你让你快乐！”还有个特殊擅长交往的孩子找到了听课老师，微笑着说："老师我宠爱你，祝你快乐！”一个小女孩走到一位老师的身边，微笑着说：“老师，你教我唱歌竞赛得了三等奖，所以我要把微笑送给你。”从今次活动中可以发觉：情感沟通有利于进一步丰富孩子们的生活阅历，音乐又能给人快乐和一种美的享受。让孩子们在美丽、富有节奏的歌声与微笑的音乐声中互送微笑，体现了"情感与音乐”的交融，使活动在轻松、开心、温馨、和谐的氛围中进行，给人一种意犹未尽的感觉，让孩子们从内心深处感受到了微笑的奇妙和所蕴涵的力气。三语言活动长大了在长大了活动中，当活动进行到仿编儿歌内容时出现了让我觉得比较麻烦的问题，幼儿在仿编儿歌时总是转不过弯来，总是围绕自己说，思维受到了限制，而联想不到H己的东西也会变长变短。我想了想可能是我的引导上出了偏差吧，因为刚起先我只是口头上简洁地说明和引导了一下，似乎有点高估了幼儿的抽象思维实力，之后我便用食物和动作进行引导，这时才有一部分孩子反应过来。从这里可以很清晰地知道：启发孩子的思维必需借助具体事物来进行，接受直观教具，帮助幼儿积累丰富的表象。同时要调动幼儿的多种感官参与活动。让幼儿通过视觉触觉等来相识事物，描述事物。尝试运用关联词一一语言活动分房子的教后反思在语言分房子活动中，结尾部分我设计了语言嬉戏“接龙”,让孩子在孩子的提问要求下尝试接答结果，"因为天气太热”（所以我要洗澡，所以我出汗了，所以要开空调.）“因为我爱吃拨菜”（所以我的身体好，所以我长得高，所以）结尾部分的设计，将故事教学与孩子们的现实生活紧密联系，这样有助于幼儿更好的驾驭“因为所以."的句式。”因为.所以是一个因果关系的短语，将这个短语的学习运用在语言嬉戏中，比较符合幼儿的年龄特点，能有效地调动孩子们的心情，为幼儿正确运用短语“因为所以”作了铺垫。让幼儿能主动学习，敢于尝试思索，说出不同的答案，较好的体现了幼儿的尝试精神，顺当的完成了教学任务。四城里老鼠和乡下老鼠教学活动反思城里老鼠和乡村老鼠是一次特别有意思的语言活动，它通过一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列好玩的事，引领孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。为了有效开展这次活动，课前我不但H己收集很多有关城市和乡村的图片、照片，还让孩子收集尽可能多的有关城市和乡村的图片、照片并带到幼儿园，同时还要求孩子利用双休口和家长一起有意识地视察了解城市和乡下的不同，积累一些阅历。活动的起先，先让小挚友一起在投影仪上观赏这些画面，倾听小挚友的介绍，然后老师提问：“你们都看到了什么啊？给你什么感觉呢？"在此基础上，大家对城市和乡村有了比较深刻的印象。在活动中，我和小挚友围绕"假如你是小老鼠，你宠爱到城里生活呢？还是宠爱到乡下生活？通过辩论会的形式进行探讨，鼓舞幼儿大胆阐述自己的看法。孩子的精彩回答让我称赞不已，感受很深。我深深宠爱这些孩子们。其实，城里和乡下都有自己最美的地方，城市老鼠和乡下老鼠都为H己的家乡感到傲慢，孩子们都说了自己宠爱城市和乡村的理由，信任只要是适合我们自己的都是最好的。现在我们的城市和乡下都有了很大的进展和变更。农村的生活条件也一天比一天好起来了，特殊是我们居住的地方，我们确定要珍惜现在的华蜜生活。活动中孩子英勇的辩论是整个活动的亮点。五聪意的乌龟的教后反思聪蕊的乌龟是一个寓意很强，角色语言比较显明的故事。故事中用不同的角色扮演来描述一件事，用显明的语言来烘托其中的寓意，教化孩子遇事要动脑筋，想方法。活动中，让小挚友按角色的特点仿照对话。本次活动中，在叙述故事这一环节，教者没有用通俗易懂的方式讲解并描述整个故事，这样孩子在听的过程中就没有完全理解故事内容，孩子的学习乐观性不是很浓。假如去夸张的表现故事，用故事的情节去感染孩子，让孩子留意力集中以提高幼儿的学习乐观性，可能效果会比较好。在其次次复述故事中教者只是看图复述，没有很好的引导孩子自己去看、去说，假如老师作为一个引导者来引导孩子去看图说话，充分的让孩子去"说、想、看、演"。本次活动的效果应当会更好些。六语言低垂耳朵的小兔语言活动中学习材料的选择是第一关键一一低垂耳朵的小兔也是选材于幼儿画报，来源于幼儿中间。我用电脑放大情节，依据目标须要改编并制作了部分情节，色调明快，动作表情明显，干脆刺激幼儿的感官。一出示这样的图书孩子们马上有了爱好，也营造了良好的阅读气氛。低垂耳朵的小兔选材贴近幼儿的生活，每个孩子都有F1.尊心，而且大班孩子在交往中会出现被讪笑时和生气时限制不了自己的心情，他们在故事中会找到相同的感受，我想这样的选材有利于清晰地表达孩子的想法和感受，激发孩子的表现力。有了相宜的材料以后，我感觉提问的技巧是绽开幼儿想象力，引导幼儿视察，充分表达自己的其次个关键。每一个画面我都抓住了关键点去提问，每一幅图都让孩子学会怎样视察，"世界上有很多的兔子，有胖的、瘦的还有一但他们都有一对竖着的耳朵，看这只小兔有什么不一样的呢？"孩子们很快将留意力集中到所出示的小兔子身上,发觉小兔的耳朵不一样。我觉得开放性的问题会让孩子们更细致地视察、思索、再表达，所以每一幅图片我都不会给孩子干脆地讲解并描述，让孩子H己猜想下一个情节，“你们看小伙伴们见到这只特殊的兔子会怎么说？""它是怎么对待小兔子的？你是怎么看出来的？”“小兔子心情是什么样的，你是怎么看出来的？”“小兔子特别难受一心想把耳朵竖起来，怎么办呢？你快来想一想。”老师最终再引导孩子简洁地整理或巩固幼儿的回答，达到共享的目的，我也发觉孩子们由只能续编结尾的实力进展到猜想高潮以至于续编起先部分。低垂耳朵的小兔使孩子们沉醉在续编的快乐中。孩子们为帮小兔子把耳朵竖起来及怎样救小兔子想出了十余种方法，在这次创编中我没有把孩子想象的整个画面画出来，因为在以前的创编中这种方法虽然直观但耗费时间太长，使留意力差的孩子精神涣散，因此我用简洁的图谱来表示，孩子们一看就知道是什么，如：用绳子帮忙，用曲线表示，请大象则画出他长长的鼻子，用老虎的尾巴则画一个粗粗的尾巴。对孩子来说我想这是一个确定，既确定了孩子们的想法又丰富了幼儿对续编想象的理解，他也记录了我们班不同孩子们的语言表达及想象水平，为后面的绘画结尾及制作成完整的图书供应了依据。在创编结尾小兔看病的过程中，孩子们猜想小兔确定有病，这是医生的话须要老师点明中心“小兔没有病，世界上没有相同的两只耳朵。”，这种间接地讲道理，让孩子心理更简洁接受，所以后面的探讨更结合了实际生活中的感受，"假如小挚友有了错你会怎么办？假如你遭到了讪笑，你生气了怎么办？你遇到了小兔这样的困难怎么办？”这里融入社会性领域的问题，既进展了语言表达实力，又解决了孩子们的心情和心理问题。幼儿园教学反思教学反思(1)1教学反思幼儿园教学设计反思幼儿园大班教学反思