“双减”小学音乐作业设计案例.docx

老牛和小羊作业设计学段：小学二年级学科：音乐教材分析老牛和小羊歌曲老牛和小羊，这是一首轻松、活泼的儿童合 唱歌曲，歌曲为宫调式，四二拍，由三个乐句组成，歌曲素材基本由 三个乐句组成，简洁明了，在第一、二乐句反复出现，即为歌曲增添 了趣味性，引发学生的学习兴趣，也为第三乐句合唱做出了很好的铺 垫，通过这首歌曲，使学生第一次进入合唱学习，曲作者巧妙地利用 老牛和小羊的叫声设计为高低两个声部，降低了学生学唱的难度，通 过高低不同的两个声部形象的模仿了老牛和小羊的叫声，兴趣盎然， 也正适合低年级学生演唱与表现学情分析二年级学生的思维以具体形象思维为主，行为上往往表现出好奇、好 动、好模仿的特点，但由于这个年龄的学生自控能力稍差，学生整体 水平相差不大，对音准、歌曲的接受能力和音乐表现能力方面差距较 小，大部分学生对音乐的学习积极性较高。教学 目标知识与技能：能够听辨音的高低，感受老牛和小羊叫声的旋律特点，乐于与他人合作演唱老牛和小羊过程与方法目标：能够辨别音的高和低，引导学生体验二声部的声音 的统一，声音的和谐。作业 目标会唱老牛和小羊。创编歌词，自编自演本首歌曲，与他人合作完成二声部。作业内容设计说明基础 性作 业1 . 口头作业：听完歌曲老牛和小羊，这首 歌的节速度如何？情绪是怎样的呢？2 .歌曲的演唱形式有什么不同之处？设计意图：通过听 歌，初步感受歌曲， 掌握歌曲情绪和速 度，为更好学习歌曲 打下基础。难易程度：简单提升性作3.发声练习：柯尔文手势音阶模唱设计意图：通过发声 练习，能够更好的把业I 1 2 二，工名 <1翻 -口腔打开，进入唱歌 状态，同时也能够练 习音准。模仿是学生 最喜欢的阶段，能够(1)模仿老牛和小羊的叫声(2)加入节奏模仿老牛和小羊的叫声徉哮叫眸眸叫XX XXX X(3)辨别老牛和小羊的叫声谁的音高？谁的音低？(4)学唱歌曲，学唱第三乐句两个声部，(5)角色扮演唱，边唱边模仿老牛和小羊的动 作更好的进入学习状 态，同时也辨别了声 音的高和低。难易程度：中等(6)小组合作表演唱老牛和小羊1=G 2欢快地451512216161665二群木羊 单印叫，一群老牛 咋阵叫,22 1 66 5 |22 1 66 5 |畤哗 叫，辟睚向，单耳叫，诲你向，22 1 22 1 65 62 |1 - |峰峰叫，峰峰叫,Jfe狂妻吃草66 5 66 5 65 62 1 - | , fe向,H口萋吃草综合4.性作 业创编，以“老牛和小羊”的声音的高和低的特点，为歌曲创编歌词。快乐创编设计意图：意在让 学生了解旋律，通 过创新歌曲，调动小（）和小（）一群小（），（）叫一群小（），（）叫（）叫，（）叫，（）叫，（）叫，（）叫，（）叫，它们在玩耍学生的积极性，提 高学生的思维创新 能力，发展学生的 综合能力。难易程度：中等实践 性作 业（选 做 题， 自主 选择 一题 一 兀 成）5 .（1）同学们能够创编出其他小动物的声音高和低的歌词示例：（2 ）同学们能够说一说、写一写、画一画自己设计的创编吗？示例：设计意图：结合美 术学科，意在提高 学生对音乐学科的 兴趣；让学生知道生 活到处示美好的，以 此提升学生们积极 阳光向上的心态 难易程度：中等拓展-群，、落。几叽叫 -群/、鸭/哽叫 矶叽叫o琪叫噂Q尊UU嘎。豆叫它力'J/吃去DRRL叫口戛噂叫 /叭叽叫。几O几叫它们在斗£运用生活常见事物，为歌曲再次创编歌词，抓设计意图：在学会唱两个声部的歌曲后， 可以鼓励学生们的 创编能力，激发学习性作 住本节课歌曲特点，两只小动物的声音的高和 业 低，同时也呼吁同学们，要保护环境，爱护小 动物，我们人类要跟他们做好朋友。兴趣难易程度：中等效果 这节课的作业学生完成度比较高，学生按照要求完成了作业，通过分析 创作歌曲的作业，大部分学生创编的歌词都很有趣，很贴近生活，演唱的节奏和旋律都比较标准，掌握了歌曲的情绪特点和歌唱技巧。案例 新“课标”强调小学音乐教育要以审美为中心，以音乐文化为主线,分析 以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透。这个作业做 到了分层作业，从基础练习、节奏，角色扮演唱、合唱的基本掌握， 创编歌词、以及让学生动手创编歌词，多学科融合，释放学生的天性, 让学生在玩中学、学中玩。在这个过程中，让学生在课堂中习得知识、 理解知识、分析探究知识与音乐的关系，并运用所学知识创造属于自 己的音乐作品并从中获得美的体验，最终提升音乐素养。