小学识字教学教案模板.docx

小学识字教学教案模板第1篇：小学语文识字教学教案小学语文识字教学教案人教版小学语文一班级下册识字四探讨课教案执教：邙佩莲一、教学内容：一班级下册识字四二、教学目标：1 .相识"蜻、蜓”等14个生字，提高学生自主识字的实力。会写"蚂、蚁"两个字，能按笔顺规则用硬笔书写，做到间架结构合理。2 .通过在阅读、游戏中识字，指导学:生相识本课生字，提高识字实力。3.激发学生识字爱好，使学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。三、教学重难点：1.教学重点：(1)相识9个生字。会写8个字。(2)能正确、流畅地朗读成语，体会其中的韵律感。2.教学难点：结合各种教学形式激发学生对成语的爱好，感知成语所特有的表达优势，鼓舞他们在平常多积累、多运用。四、教学打算:教学课件、磁条黑板、动物图画、吸铁石。五、教学过程：（一）谈话导入，激发情趣1 .师：同学们，夏天就要快到了，小动物们也都跑出来玩了。今日这节课，让我们一起去动物世界走一走，看一看，去和小动物们交挚友。2 .师：快看，我们已经到了动物世界了！（出示课件：动物图）这么多可爱的小精灵，你们都相识吗？让我们去和它们打招呼吧！（设计意图：激发学生学习课文的爱好）（二）出示图片，认读字词1.依次点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情境图并配上词语。（1）（蚂蚁图）师：这是.？生：蚂蚁师：它正趴着吸取树枝的水分呢！（2）（蚯蚓图）师：瞧，这只小动物的身体曲曲折折的，在泥土里钻来钻去，它是.？生：蚯蚓师：你们相识的动物可真多呀！让我们接着和其他小动物打招呼吧！（3）（蝌蚪图）师：在我们面前游来游去的是一群？生：小蝌蚪师：是啊，它们见到了你们，游得多欢快呀！（4）（蜘蛛图）师：看,这是一只大大的.?生：蜘蛛师：你们看，蜘蛛的脚可真多啊，又细又长！真有点吓人！（5）（蜻蜓图）师：咦，看看这只立在尖角上的动物,它是?生：蜡蜓师：看到这幅图，让我想起了一句诗：小荷才露尖尖角，早有靖蜓立上头。（师生共说）<6）（蝴蝶图）师：这是.?生:蝴蝶师：蝴蝶翩阍起舞，在花间.?生:采蜜/捉迷藏2 .师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢？怎么都不见了？哦，原来它们都飞到儿歌里面去了。（出示儿歌）3 .师：请同学们打开书，细致读读儿歌，留意读准字音、字词，读通句子。把藏起来的小动物的名字用横线画出来，并大声多读儿遍。（师相应点评学生的臼读：这个小挚友划得多轻、多细致啊，老师嘉奖你一个蝴蝶贴纸。/这个同学读得很细致，老师也要存奖你一个小动物。/这位同学把书端得很正，坐姿也很端正，老师也要嘉奖你！）4 .（1）师：读好的同学可以举手示意老师！好，1、2、3!生:坐端正。（2）师：老师把你们要找的小动物都给列在了屏幕上，看看自己都找到了吗？（出示小动物的名字，带拼音）（3）a师：下面老师来检查同学读书的状况,请同学们来拼读这些词语。（指名一行一行的读）你先来拼读第一行的词语，读对了，同学们跟读一遍！“蜻蜓、蝴蝶“师评价：你这个小老师读得真好，嘉奖你一个小动物贴！这个同学学得很细致，老师也要嘉奖你！b师:接下来,再请同学拼读其次行的词语“蚯蚓、蚂蚁"师评价：你真像一个小老师，让我们把掌声送给他！同时嘉奖你一个蝴蝶贴纸!C师：最终一行，小小老师谁来当？好，请你来拼读“蝌蚪、蜘蛛”师评价：你的声音真洪亮、读得也很精确！嘉奖你一个小蝌蚪！我发觉这几个同学学得特别细致，也嘉奖你们一个小蝌蚪！5.去拼音，开小火车读。（1）师：同学们读得真好，能够借助拼音把词语读精确！老师要大家增加难度了，去掉这些词语的拼音，你会认吗？（出示去拼音的动物名）（2）Jri:让我们开个小火车去认认这些词语吧！小火车哪里开？生：这里开！师：小火车请坐得最端正、举手最美丽的小组开！好,小火车请这组开！师评价：这组火车开得乂快乂好，掌声送给他们!/这组小火车开的有点慢，哪个小火车能开得又快又好？小火车，请你们来开！评价：开得真不错，掌声送给这小组。6.相识“虫字旁，（1）师：同学们，细致视察这些字，它们有什么相同的吗？指名答：它们都一个虫字旁。师：哦，你视察得真细致！（点击课件中出示全部的字中的“虫字旁"均变成红色o）（2）师：那你们知道这些虫子旁的字都和什么有关吗？请你说。指名回答：都和昆虫有关！师总结：有“虫字旁”的字，一般和动物有关，或和虫子有关。7.（点击课件）（1）师：今日我们相识的这些小动物啊，它们就是由虫字旁和我们熟识的字所组成的！看，大屏幕上虫子旁和我们会认的字相连了起来。我来考考大家，看看你们能用虫字旁和会认得字组成新的字吗？（2）点击虫、斗，师：虫加斗组成.？生：虫加斗组成蝌蚪的蚪。师评价：真聪慧！嘉奖你一个小动物贴。（3）点击虫、马，师：虫加马组成？生：蚂蚁的蚂。师评价:回答得真棒，嘉奖你一个贴纸。看来同学们对生字的驾驭已经很娴熟了。（设冲意图：使学生能够联系生活，相识小动物：利用多种认读词语的方式，激发爱好的同时加深孩子们对生字的驾驭，并使其学会依据形声字的虫字旁认生字！）（三）再读课文，了解句意。1 .过渡语：瞧，我们不仅会读、会认词语，还相识了虫字旁的小动物呢！那更天里的这些小动物都喜爱做些什么呢？师：课本中的这首儿歌，说的就是这些小动物的事！现在，老师来读读课文，请大家细致看书，专心听老师读，边听边想你从课文中知道了什么？（课件再次出示儿歌）2 .（1）师：下面请同学们告知老师，你从课文中知道了什么？生回答：我知道了蜻蜓半空展翅9（加相机将蜻蜓图片贴在黑板上。）师接着问这个学生：你知道，蜻蜓是在哪里？生：半空中。（是相机贴地点名）师：做什么？生：展翅9（师贴活动卡片）（2）师：点击课件：看到大屏幕上，请你说一说，小动物在哪里做什么？依据老师刚才的样子说一说，你还知道了什么？生：我知道了蝴蝶在花间捉迷藏！.（师相机在课件上和黑板上出示剩下的动物名、地点、活动）师评价：同学们说得真好，学得真像，嘉奖你们小动物贴。3 .过渡语师：同学们,你们瞧，细致看看黑板和大屏幕,再对比我们的课文，你发觉了什么？生：这个和我们的课文很像。（I）师：是啊，同学们真棒，通过自己的感受将课文给展示到了黑板上。现在，让我们合作读读儿歌。看着大屏幕，老师读动物名，男同学读动物的活动地点，女同学读动物的活动。看看我们合作得怎么样。做好了打算吗？起先！师：蜻蜓男生：半空女生:展翅飞师：蝴蝶.（2）师：现在我们换一换，男同学读动物名，女同学读地点，老师来读动物的活动。起先吧！师评价：同学们的合作实力真高，老师和你们合作得很开心！（设计意图：使学生了解课文内容，熟识课文内容的大意，并学会正确流利有感情的朗读课文。）（四）做游戏，巩固课文内容1 .过度语师：接下来我们让放松放松，和小动物们一起做游戏吧！2.师：看，小妹蜓飞来了，它让同学们和它一起展翅飞！大家来表演表演，做一做展翅S的动作！（出示课件：小蜻蜓飞来了）3 .指名表演并赐予嘉奖！师：请你来演一演小蜻蜓，边做边说"靖蜓半空展翅t”。恩,，你表演得很好，看，你这只小蜻蜓啊，也绽开翅膀飞到了花丛中了！（点击课件）嘉奖你一个蜡蜓贴纸！师：还有那只小蜻蜓想要展翅E的?请你来!哦,你也张开了翅膀，飞了起来！（点击课件，出现始蜓）4.师：现在你们知道了什么叫展翅E吗？生：就是张开翅膈K!师：没错，就是打开、张开翅膀！让我们一起展翅飞吧！（指导背诵精品教案（一）识字7教学目标：1、相识10个生字，会写8个字。2、精确、娴熟地朗读拍手歌，读出节奏感。3,有爱护动物的意愿。教学重点：识字、写字、朗读背诵。教学打算：多媒体课件教学时间：1课时（课前充分预习）教学过程：一、导入。课件出示生字，请学生试着读一读。师：看来同学们预习得不错，那我们今口的学习肯定会特别顺当。请跟老师齐读课题一一识字7.二、初读课文，相识生字。1、自由朗读课文，不相识的字借助拼音把它读通、读顺，读出节奏。（师巡察，即使表扬）2、快速默读课文，圈出动物的名称。师：同学们，识字7是一篇拍手歌，而且是一篇关于爱护动物的拍手歌，文章里有很多动物挚友。现在请同学们轻声读课文，用铅笔把动物挚友的名称圈出来。完成的同学举手。（生动手圈）3、师：（点名）你能按依次告知大家文章里出现的动物挚友吗？你能按依次重旦一遍文章里出现的动物挚友吗？4、出示动物名称的卡片帅：请看，现在动物挚友都到老师手里了，谁相识它们？（个人读、小组开火车、全班齐读）5、送动物挚友回家，即把动物分成鸟类、兽类。（1）师：现在动物挚友要回家了，谁来送送它们？你看，老师给它们支配了两个家，一个是鸟类，一个是兽类。（板书：鸟、兽）（学生把生字卡片贴在黑板相应的位置。掌声鼓舞）（2）师：来，同学们专心视察，其实有些字的部首或附件已经告知你它是不是鸟类。看看那个同学是火眼金睛，发觉了这个规律？（生回答：鸡、鹏、鹰都是鸟字旁）生回答：雀、雄、鹰、雁。齐读。6、师：这些鸟类挚友想请女生轻轻地叫叫它们的名字。这些兽类挚友想请男生大声地喊喊它们的名字。三、再读课文，体会动物特点。1、阅读小贴士：轻声读课文，一边读一边思索。在你读懂的句子旁画"！"，不懂得句子旁画"?"师：同学们，识字7是一首关于动物特点的拍手歌，现在让我们正式进入课文。请看阅读小贴士。（生默读，用铅笔画。师巡察）2、师：老师看到很多同学都在课本上画了一些小?号,现在请同学们同桌或者前后同学一起学习，把你不懂的问题提出来，大家一起思索一下。（生探讨）3、师：刚才通过大家的学习和探讨，你已经读懂了哪个句子？（点名）（1）师：你读懂了哪个句子？说说你是怎么理解的？。嗯，有收获T（2）你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。师：同学们见过孔雀和锦鸡吗？为什么说孔雀和锦鸡是好挚友呢？生：师：和你身边的伙伴一起读读这句话。（3）你拍四，我拍四，天空雁群会写字。师：你是怎么理解这句话的？生：我知道，大雁南飞的时候会写"人"字和"一师：你怎么知道这么多呀！那你知道大雁在飞的时候为什么要写字吗？生：（4）你拍五，我拍五，丛林深处有老虎。师：什么是丛林？请看老师画，一棵树是吗？两棵呢？、千千万万棵树就是丛林。假如老师在这儿画一些草，就是一一生：草丛：再画些小花呢一生：花丛！真聪趣。师：可是今口的丛林深处藏了一只老虎，多神奇呀！让我们神奇地读读这句话！（5）你拍八，我拍八，大小动物都有家。师：比如说，鸟儿的家是OOOO色儿的家是OOoO老虎的家是OOOO（6）你拍六，我拍六，黄鹏百灵唱不休。师：唱不休是什么意思？生：不停地唱就是唱不休！师：听,黄鹏百灵唱的多好听呀!（播放鸟叫声）让我们好听地读读这句话！4、师：同学们，识字7此一则拍手歌。说拍手歌，你就是要一边拍手一边读。我们来做一做好吗？老师读前一句,同学们读后一句。（师、生一起边拍手边读课文（1）同桌拍手对读（2）男女生拍手对读四、巩固生字，指导写字。1、加：那么细致地读完了拍手歌，看看这些生字宝宝你还相识吗？课件出示带拼音生字：护、牢、孔、雀、锦、鹰、翱、翔、从、褶、刑、嬉。（1）带拼音齐读（2）同桌开火车读2、我会写，指导写字。（1）保、护：一看宽窄：而看高矮：三看笔画（2）牢、物：留意“牛”的变形以及笔顺的变更。3、师：同学们，学完这篇课文，有一件大事肯定要牢记，是什么呀？展示（齐读）爱护动物是大事，爱护动物要牢记!五、板书设计识字7兽鸟老虎、熊猫孔雀、锦鸡雄鹰、大雁黄丽、百灵一班级语文识字归类复习课教学设计执教者：罗艳备课思路：一班级下册的学习重点是识字教学，本册共要求认字402个，会认会写的220个，本学期，一共要学习25个常用部首，认字103个，会认会写79个，还要求学生能依据部首推知一部分生字的字义，结合部首学习了部首查字法。这么大的识字量对于一班级的孩子来说，是有很大困难的，内容也比较单调。因此，这节课我们确定结合一班级学生的年龄特点，以游戏的方式带领学生夏习学过的部首，给汉字归类，并交给学生一些有关部首及记字的新知，为二班级的大量识字、学习查字典打好基础。教学要求：1、且习常用部首，给汉字归类。2、了解部首的作用，推知一部分生字的字义和读音。教学打算：课件、答题卡教学过程：（一）、导入：（创设情趣，激发爱好）小挚友们，欢迎你们来到魔法王国，我是你们今口的向导阿姨。我听说王国里有只小老鼠，它特殊想找宝藏，但是却无从下手，于是它跑去恳求魔法王国里最聪慧的智多星帮忙。它找到智多星，问小挚友们，想不想和小老鼠一起开启探宝之旅呢？好，那我们就和它一起动身吧！（出示幻灯片）（二）、闯关（设立关卡，趣味复习并且总结方法）3第一站小猪家（要求：能够说出例题中全部的汉字的偏旁）小猪正在做作业，发觉有个题不会做，你们能帮帮他吗？出示下列字的偏旁，并让学生说出。（抽同学起来发言）看来，你们真是会视察、会思索的孩子。孩子们，你们太棒了！小猪把金钥匙给我们了。我们抓紧跟随小老鼠接着前进吧。2、其次站一一小猴家（要求：能够说出变换偏旁部首还能组成什么新字，这是一个考点）小猴子要给我们变魔术了，看看你能学会不？给下面的字加上偏旁，变成新字。小猴说，金钥匙给你们！3、第三站一一小兔子家（要求：能够说出偏旁部首所组成的汉字，以及汉字的结构特点）（1）、小兔子家里-一塌糊涂的，我们给帮它归归类吧！（2）、小兔子又把不同结构的字放错了，麻烦你帮它找到。（3）、总结汉字的结构3、第四站一一小狮子狮子要挑战一下大家，假如这关过了，就能找到珍宝了（1）、填一填（也是音序查字法里很简洁考的部分）（2）、汉字开花，抽学生起来说出带这些偏旁的生字，然后再总结。经过这四个关卡，达到层层递进的作用，逐步巩固夏习，并且达到教学目标，完成这一节课的任务。（三）、课堂检测过渡：经过了魔法乐园，我们最终见到了很多珍宝了。不过王国里的动物萌也说要挑战一下你们呢！小动物提出了各种各样的难题要考一考大家，你要接受挑战吗？（四）、课堂小结通过在魔法王国的探宝之旅，我们乂学会了很多相识偏旁部首的方法。只要我们肯懂脑筋，一关一关的过，我信任更多的王国我们也敢去闯，对不对！板书设计：依据学生说出示的生字来写第2篇：小学识字教案小学识字教案识字是阅读的基础,整个小学阶段要求学生的识字总量约为3500个，而低班级就要求相识常用汉字16001800个，因此在低班级阶段老师应努力培育学生识字的爱好，正确引导，使学生乐于识字，学会识字。教学内容：清、暗、睛、请、蜡、情教学方法：本课接受形声字归类的方法识字,教材可分为三个部分。第一部分先用转盘识字的方法给基本字"青”加上不同的偏旁部首"？、日、目、t、虫、t"转出了"清、睛、睛、请、蜻、情”等一串同类的形声字,列出了6个相应的词语“清洁、晴天、眼睛、请坐、事情、靖蜓”。其次部分是相应的儿歌和情境图供学生阅读、视察。图的内容是：在一个暗朗的天气里,清清的池塘映出了水面上荷叶、荷花、小莲蓬的影子,一只只大眼睛的蜻蜓在池塘上空K来E去,正忙着捉蚊虫呢。第三部分是生字:两条绿线内3个字“蜻、蜓、蚊”只识不写,下面田字格中的9个生字要求驾驭音、形、义,田字格中红色的生字是供学生按笔顺描红的,由字格上面要求相识1个偏旁Y"（竖心旁）。教学过程：一、童话中识字低班级的孩子好动,留意力集中时间短,而识字教学乂是枯燥的，假如每节课仅仅让他们机械地读写识字,孩子们就会觉得索然无味,教学效果也不会好,识字教学会陷入一种高耗低效的状况。为了激发孩子们的乐观性我在课堂上这样调动孩子的乐观性。师:（出示青蛙图用今日,老师给大家带来了一位新挚友,它是谁呀?生:这是一只青蛙。生:这是一捉害虫的大青蛙。师:怎样给它打招呼？生:（心情昂扬地）大青蛙好！生:大青蛙,你好I欢迎到我们班做客！师:（出示词卡）大青蛙想考考我们二班的小挚友,谁能把它的名字叫出来?（正音:读准后鼻音“吉”）师:读得真好!谁能给青组词说话？生：（争着举手）我来!青青草青草在风中跳舞。生:青菜妈妈买了很多青菜。师:听,大青蛙正在夸奖大家呢！生:大青蛙,我们做好挚友吧！师:今日,我们还请来了“青”的几个好挚友（出示有关偏旁）。谁来说说它们的名字?（指名回答;教学:竖心旁）师:"青”见到了这么多小伙伴特别兴奋,亲热地和它们一一照了相。（出示不注音的生字:请晴清情蜡晴）帅:你相识过它们吗?怎么相识的?假如不相识,你能猜出它们叫什么名字吗?跟同桌叫叫他们的名字。（学生H主学习）随想:要让孩子喜爱识字,有主动识字的愿望。就要创设孩子喜爱的教学方法,低班级的孩子就是要引导他们感爱好的识字才能达到预期的效果。这一教学环节的设计,孩子很喜爱,因为他们喜爱小动物,喜爱表现H己这样极大调动了他们的乐观性。二、自主中识字每个学期我们都要学习很多汉字,假如一味地读呀些呀,孩子就会厌倦,就不能坚固记居处学的汉字。为让孩子能扎实驾驭所学汉字,我设计了这样的教学环节：师:（出示生字注音的词语:清洁请坐晴天事情眼睛蜻蜓）自由读一读,你会发觉什么？自由学习。生:我发觉它们的韵母都是后鼻音ing,师:是吗?我们一起来读一读,看看是不是这样。（生齐读,体会。）生:它们都有一个"青"字。生:它们都是左右结构。生:它们都是由一个偏旁加一个“青”字组成的。师:这六个字为什么要加上不同的偏旁呢?（探讨偏旁与字义的关系）师:这6个字都是左右结构的字,它们的读音都与右边的“青”有关,意思都与左面的偏旁有关,因此“青”是声旁,偏旁是形旁。像这样一部分表示读音,一部分表示意思的字,我们叫它形声字。帅:你能用自己的方法很快记住这些字吗？（学生纷纷举手,说:“我有方法!”“我来说师:别焦急冼把你的好方法在小组内沟通一下吧！生:我是这样记的:有口是晴天的晴,有目是眼睛的睛,有水是清洁的清。师:你的顺口溜编得真好玩I生:我编了一个谜语,请大家猜:水边长着一棵青草。（谜语刚说完,就有不少的孩子边举手边抢着说:"是个清水的清字!”）生:我用换一换的方法记住眼睛的“睛"字,只要把暗天的"晴"字的"日字旁"换成"目字旁"。师:你们的方法真好！第3篇：识字教学教案识字教学教案1 .导入：同学们，你们有去过动物园吗？今日，老师想带你们去动物园参观，大家想去吗？那我们坐火车去吧！大家打算好了吗？2 .出示视频动物乐园，找学生说说刚才都望见哪些动物。（要求完整说）课堂之初，学生留意力还不集中，通过直观的动物视频，引起学生留意力，有助学生更快进入学习状态。借助学生已有的生活阅历，创设好玩情境，激发学生学习新学问的热忱，使他们进入主动学习的状态。二、看图随文识字1、找词语（1）过渡：这些动物可爱吗？今口，森林里也来了一大群动物，想知道他们是谁吗？想知道就打开书本，借助书中的拼音把课文读一遍。边读边画出动物的词。（2）学生F1.由读课文。老师找学生说说课文中出现了哪些动物。（3）指名学生读出课文中出现动物的词语。（4）课件出示：孔雀、雄鹰、大雁、老虎、黄鹏、百灵、熊猫等动物名称。全班齐读。通过创设的情境，接着引导学生有爱好地朗读，使学生乐读、爱读，并且培育学生通过阅读找寻答案的实力。同时，直观的动物图片接着集中学生的留意力，加深对动物名称的印象，富乐于学。2、看图识字"孔、雀、锦”。(1)过渡:同学们，这些动物我们都相识了，并且能很快说出这些动物的名称。可这些动物名称的字我们还不相识。今日，我们就要来相识一些新字。出示课件图"孔雀图”，接着出示带拼音的字"孔雀"。请学生个别读、齐读。板书：孔雀，并贴上图片。师提问学生谁认得这“孔”字，并说出识字方法。学生各自说出认字方法。师引导学生思索“孔"除了组"孔雀”这个词，还可以组什么词？指名回答。(2)师出示"雀、锦"两字，方法同上。(3)师提问学生，孔雀和锦鸡是什么关系。并拓展孔雀与锦鸡的相关资料。3(4)课件出示句子："孔雀锦鸡是伙伴。”指名读句子，再齐读。在丰富多彩的语言情境中识字学词，有利于低班级儿童运用听读识字方法，使识字教学既轻松开心、乂省时高效。通过图片，加强汉字与事物的联系；并通过启发学生H主地创新识字方法，使学生通过自己动脑筋、想方法记住，加深印象。简洁地拓展动物资料，让学生了解动物对人类的作用，更有利于激发学生爱护动物的意愿。3、看图识字"鹰"。(1)过渡：告辞孔雀和锦鸡，我们来看，谁来了？课件出示画面：雄鹰图。接着出示带拼音的字"鹰师鼓舞学生：这个字的笔划很多，聪慧的小挚友肯定能想出方法记住它,同桌商议识字方法。如，加一加：广+彳+隹（雀去掉小）+鸟（因为雄鹰是一种鸟，所以有个鸟字）。师提问"鹰"除了组"雄鹰”这个词,还可以组什么词。指名生回答。板书：雄鹰。师引导学生视察图上雄鹰在干什么。师出示句子："雄鹰翱翔在蓝天。”指名读句子，再齐读。师小结：t得乂高乂远，无穷无尽的蓝天是它的家，小挚友，假如你们好好学习，驾驭木事，也能像雄鹰一样在学问的天空里自由地翱翔。好，请大家齐读这个句子。（2过渡：蓝天上不仅有雄鹰，还有会写字的大雁。大雁会写什么字呢？（一、人字），为什么这么说呢？（因为大雁S的时候有时候排成"一字，有时候排成"人”字）师出示句子："天空雁群会写字。”请男同学读这个句子。同法学习生字，图文对比、引导组词可以帮助学生识字和理解字义。在引导学生“自主识字”上下功夫，有利增加低班级识字教学效率。再通过老师奇妙的过渡和鼓舞，增加学生自主识字的爱好和F1.信念。4、看图识字"丛课件出示词语：丛林、老虎问题创设情境：小挚友可以看出，老虎喜爱把什么地方当作H己的家？（丛林），接着出示带拼音的字"丛板书：丛林，老虎。老师引导学生说出识字方法。4师："丛除了组“丛林"这个词，还可以组什么词？（如，草丛出示句子："丛林深处有老虎。”个别读、齐读说话练习：用“丛林”造句子。识字教学要变更单纯的老师教、学生学的状况,乐观制造条件使学生变被动为主动，以合作、探究的方式进行学习。因此我们通过创设情境，变换角色，让学生主动识字。而适当的组词、造句，有利于学生积累词句，培育学生的语言实力。5、看图识字"鹏、灵课件出示：歌声（百灵与黄鹏）师创设情境：丛林里还有歌颂家哦！是谁呢？板书：黄鹤、百灵。课件出示“黄楣""日灵"图片，并拓展：介绍黄鹏与百灵的相关资料,引导学生知道它们是益鸟。出示带拼音的字“鹏、灵”，请学生说识字方法。如编字谜，鹉：一只美丽的鸟儿在唱歌。灵：（猜谜语的方法）火上山倒了。师过渡：黄暗与百灵唱歌颂得这么好，当然会唱不休了。出示句子："黄鹏百灵唱不休。"指名读句子，请女生来读。学生始终置身于美丽好玩的动物王国情境之中，使识字内容丰富多彩、生动形象，学生乐学、易学，效率高，孩子们不自觉地全身心投入到识字教学中。同时，老师在教学中逐步教给学生正确的学法,先扶后放，尝试让学生做小老师，让他们臼学思索、H己说话、自主地学。再结合拓展资料，从中了解益鸟，渗透爱护环境意识。6、看图识字"熊猫”。（1）过渡：走出丛林，我们来到了一片美丽的竹林，小挚友猜猜这是谁家？课件画面：竹林图和熊猫游戏图。拓展：师简洁介绍熊猫相关资料，接着出示带拼音的字“嬉”。板书：熊猫。师找学生说说识字方法如，加一加：女+喜：猜谜语：女孩子喜爱玩。（2）出示句子：”竹林熊猫在游戏。”指名读句子，再齐读。5整节课除了识字，还拓展学生课外学问，鼓舞学生把识字的面扩展到了他们日常所接触的广袤的社会生活空间。7、看图识字“护”。过渡：是的，每个动物都有臼己的家，就像每个小挚友都有自己家一样，有爸爸妈妈和亲人，人类和动物共同在地球上华蜜地生活着，人类和动物是一一挚友。所以请小挚友记住这句话："爱护动物要牢记！"齐读同法学习生字"护""牢”在情境中识字，不仅激发学生学习爱好，提高学生识字实力，还引导学生体会本课蕴涵的“爱护动物”的道理，激发学生爱护动物的意愿。三、游戏巩固新字1、"摘果子"游戏：师出示课件，果子里面含有去掉拼音的字。让学生个别认读，再齐读。2、“爬山"游戏：师出示课件（一座山逐层出示词语）：把带有新字的词一个个点出来。让学生开火车读。依据低班级学生的年龄特点，制造生动活泼的教学形式，增加识字的趣味性，这样，学生在愉悦的课堂气氛中不仅轻松地完成了学习任务，同时活跃了思维，激发学生识字爱好，并且巩固课堂学问。四、总结同学们，这节课我们相识了很多的动物，并学习了很多新的字，课后大家还要抽时间再读读这些字，并把它登记来，好吗？在课堂结束前，第现生字词，巩固学问第4篇：识字教学教案识字教学设计教学目标：1、相识“咪、眯、迷、谜"、"请、清、情、晴、睛"、"好、坏、新、旧、深、浅、快、慢"19个字。2、通过学习不同的识字方法，学生能够相识更多的生字以及运用生字娴熟的组词，从而增加学生的识字量。3、初步感知汉字的特点，激发学生学习汉字和积累词语的爱好。教学重难点：1、相识19个生字。2、对所相识的生字能够精确娴熟的组词，体会汉字的特点。教学打算：1、让学生提前预习本课所要学习的生字，组词搜集相关的成语。2、打算课件。教学过程：一、课前三分钟（我是今日的主持人，我来带领大家热身，我的学号是一，请大家听口令）合在一起成新字添口歌C对对唱同学们做的都很好，感谢大家的协作!Ix2、3手放好，眼看前，脚并拢。请同学们细致看大屏幕，我们共同相识新挚友！二、出示课前预习的生字18个生字：她新关迷姓千术咪种旧反眯妙方好前玉反义词：新，旧，关，反，前猜字谜：画，种形近字：咪，眯，迷加一加（变魔术）：千，术，玉，方和在一起成新字：她，姓,妙,好1、通过视察大屏幕上的字，你能发觉什么呢？（找3-4名学生回答）。既然大家发觉了它们的规律，谁能喷亮的声音带领大家拼读一遍呢？集体拼读一遍，开火车读。不带拼音读，男同学读，女同学读。2、大家是怎样相识和记住这些字的呢？请小组间沟通，选出最好的方法，共享给大家听。4-5个小组进行汇报，包括记字方法，组两个词，书写。每一组的学生汇报完识字方法之后，要找两名学生来说出他们的识字方法,通过这种方法，你相识哪几个字。小组在共享识字方法时，遇到同音字和多音字，要提示大家。3、请同学之间互读，看谁读的快，组词多。4、小老师在哪里？每个小组组长考察组员的认读状况。5、大家都相识这些新挚友，现在请一位小挚友选一个你最喜爱的字，我们来进行一字开花。同学们真是太厉害了，会组这么多词语。但是假如让你选一个字,说成语呢？你会说几个？学生在进行成语PK的时候，要说明F1.己成语的意思，选出最好的三个，赐予表扬。6、大家都会读了，相识了这么多的挚友，接下来老师要考考大家了。请大家把这些字注音。7、今口我们学到了这么多识字方法，请大家回去的时候找一找，你通过这种方法还相识了哪些字，明天接着共享给大家。第5篇：识字教学教案识字教学教案一一十个挚友教学目标：1、学习5个生字，会写其中的3个。能读准字音、分清字形、了解字义。2、相识2个认读字。3、会读4个词语。4、能正确地读儿歌，大体了解意思。教学重点：1、学习5个生字，会写其中的3个。教学过程：一、猜谜语导入1、同学们，你们喜爱猜谜语吗？我也给你们打算了几个谜语，想猜吗？细致听好。2、谁情愿说说你用眼睛和耳朵都做些什么？二、多种形式读好"挚友"这个词1、看来，眼睛和耳朵对于我们每个人来说，真是太重要了，我们可不行以说，它们是我们的挚友呢？读读"挚友”这个词。板书：挚友板书：you2、谁情愿和大家说说在我们这个集体里，谁和港是好挚友？三、创设情境学习"友"字1、你和*是好挚友，就请你走到他身边，和他握握手吧。其实，我们每一个同学都生活在一班级一班这个快乐的大家庭里，大家相互关怀，相互帮助，人人都是好挚友。快伸出你的手，和同桌的好挚友再握握手吧！2、你们再看，挚友的"友"字，就像两只手握在一起的手，""就像一只手，下面的"乂"字，就像另一只手，两只手紧紧地握在一起就成了好挚友，就像你们现在这样。3、让我们比一比，看看谁能和“友”字最先交上挚友。4、指导口语交际先考考他哪写得好，建议怎样改？9、把你的字跟出字格中的范字对比一下，看看哪写得还不够满足，再写一个"友"，争取比第一个更美丽。三、反复读儿歌，大体了解意思，猜谜底。2、能读准字音、分清字形、了解字义。3、在田字格中写字，把字写得工整、规范。教学难点：1、能区分"左"和"右"、"有"和"友"的音、形、义。2、能在出字格中写字，把字写得工整、规范。1、看来大家都和“友”字交上挚友了，其实，你们还有十个重要的挚友呢。板书：十个2、想知道它们是谁吗？下面，就请你打开书90页，细致看着儿歌中的每个字，小声地读一读儿歌，不相识的字拼拼上面的音节，争取把每个字音都读精确。好好想想，这十个重要挚友是谁？学习生字词语5、儿歌中有一句话说这个挚友“只会做事，不会开口"，谁情愿告知大家你用这个挚友都能做什么事呢？6、它能帮我们干这么多的事情呢！简直是太了不得了！芍苟我们的十个挚友吧!7、小结:看来呀，"眼睛、耳朵、手”他们都是我们谁也离不开的重要的挚友，下面，就让我们比一比，看看谁能用它们帮我们学习好新的字词挚友。四、区分"左右”1、你们发觉了吗？在这首小儿歌中，有一对相反的词语挚友呢，谁的眼睛最亮，找到它们了？2、你有什么好方法来区分它们这组好挚友呢？和你同桌说一说。3、你的方法可真好，我也有个方法，想听听吗？4、区分“左、右"（1）我们来编个小儿歌，区分它们吧：（2）游戏：我说你做例：用你的左手摸一摸鼻子：用你的右手挠一挠头发：同桌两个同学用右手握一握手六、小结：我们的挚友遍天下！老师同学、可爱的大自然、我们身上的每一个器官.都是我们密切的挚友。有挚友真好！最终，夸夸我们的十个好挚友吧！识字教学教案一一十个挚友教学目标：1、学习5个生字，会写其中的3个。能读准字音、分清字形、了解字义。2、相识2个认读字。3、会读4个词语。4、能正确地读儿歌，大体了解意思。教学重点：1、学习5个生字，会写其中的3个。2、能读准字音、分清字形、了解字义。3、在田字格中写字，把字写得工整、规范。教学难点：5、你们可真了不得，下面让我们来写好这些挚友吧！五、书写"左右”1、指导口语交际2、描红3、学生仿写一个，展评。（1）谁来芍令他哪写得好？（2）建议1、能区分"左"和"右"、"有"和"友"的音、形、义。教学过程：一、猜谜语导入2、能在出字格中写字，把字写得工整、规范。1、同学们，你们喜爱猜谜语吗？我也给你们打第了几个谜语，想猜吗？细致听好。2、谁情愿说说你用眼睛和耳朵都做些什么？二、多种形式读好“挚友"这个词1、看来，眼睛和耳朵对于我们每个人来说，真是太重要了，我们可不行以说，它们是我们的挚友呢？读读"挚友"这个词。板书：挚友板书:you2、i传情愿和大家说说在我们这个集体里，谁和谁是好挚友？三、创设情境学习“友"字1、你和*是好挚友，就请你走到他身边，和他握握手吧。其实，我们每一个同学都生活在一班级一班这个快乐的大家庭里，大家相互关怀，相互帮助，人人都是好挚友。快伸出你的手，和同桌的好挚友再握握手吧！2、你们再看，挚友的"友"字，就像两只手握在一起的手，""就像一只手，下面的"又"字，就像另一只手，两只手紧紧地握在一起就成了好挚友，就像你们现在这样。3、让我们比一比，看看谁能和"友"字最先交上挚友。4、指导口语交际先夸夸他哪写得好，建议怎样改？9、把你的字跟田字格中的范字对比一下，看看哪写得还不够满足，再写一个“友"，争取比第一个更美丽。三、反复读儿歌，大体了解意思，猜谜底。1、看来大家都和“友”字交上挚友了，其实，你们还有十个重要的挚友呢。板书：十个2、想知道它们是谁吗?下面,就请你打开书90页,细致看着儿歌中的每个字，小声地读一读儿歌，不相识的字拼拼上面的音节，争取把每个字音都读精确。好好想想，这十个重要挚友是谁？学习生字词语5、儿歌中有一句话说这个挚友“只会做事，不会开口"，谁情愿告知大家你用这个挚友都能做什么事呢？6、它能帮我们干这么多的事情呢！简宜是太了不得了！夸夸我们的十个挚友吧！7、小结：看来呀，"眼睛、耳朵、手”他们都是我们谁也离不开的重要的挚友，下面，就让我们比一比，看看谁能用它们帮我们学习好新的字词挚友。四、区分"左右”1、你们发觉了吗？在这首小儿歌中，有一对相反的词语挚友呢，谁的眼睛最亮，找到它们了？2、你有什么好方法来区分它们这组好挚友呢？和你同桌说一说。3、你的方法可真好，我也有个方法，想听听吗？4、区分“左、右”（1）我们来编个小儿歌，区分它们吧：（2）游戏：我说你做例：用你的左手摸一摸鼻子：用你的右手挠一挠头发；同桌两个同学用右手握一握手.六、小结：我们的挚友遍天下！老师同学、可爱的大自然、我们身上的每一个器官.都是我们密切的挚友。有挚友真好！最终，夸考我们的十个好挚友吧！识字教学案例：比一比教学目标：1 .相识12个生字，会写"小、少"两个字。相识笔画竖钩和偏旁提土旁。2 .知道“大一一小”、"多一一少”两对反义词，了解量词“群、颗、堆”的意思，学习正确运用量词。3.正确流利朗读课文。教学过程：一.创设情境，激发爱好。1 .导入：昨天，有一位乡村小挚友给咱们班寄来了一封信，信上写着："小挚友，你们好!我叫牛牛，今年七岁了。我的家在农村，农村的生活给我带来了好多快乐。有机会你们要到我们那儿做客哦!”他还给我们寄来了一张照片，你们想看吗？2.课件出示"小院图J你看到了什么？二.认读词语，自主识字。2 .院子里的动物和水果想和咱们交挚友。大家快认认，记住他们的名字。（出示带拼音的8个词语，学生自由拼读。）2.相识了哪些挚友?相识几个，就读几个。指名读，读对的，和他一起读;读错的，请你帮帮忙。3 .鼓舞学生连读8个词语,指名读、齐读。4.挑一个你最喜爱的词语说一句话。5.美读词语。学生齐读,边读边想象。（动物的悠然，果子的甜蜜）简洁学习网最新讲座：5、你们可真了不得，下面让我们来写好这些挚友吧！五、书写"左右”1、指导口语交际2、描红3、学生仿写一个，展评。（1）谁来夸夸他哪写得好？（2）建议王大绩讲现代文阅读王大绩讲高考作文王大绩讲语段压缩王大绩讲文言文阅读王大绩讲诗歌鉴赏王大绩讲句式仿用6.课件点击，剩下生字：黄、猫、杏、桃、苹、红合作识字：（1）哪些字你早.就相识了，怎么相识了?请你教教组内的同学。（2）哪些字你还不相识？向你的学习伙伴请教,并想个好方法记住它,好吗？7.沟通汇报:（1）