五年级上册信息技术教案【通用完整】.docx

信息技术教案【优质】姓名：年级：五年级20年秋期已！小技巧：视效拍摄技巧构图：主体支出，曲面简洁.防抖：借助器材，移动轻俄.运统：枕头变换，都拉跟挨.先仅：尽黄自枝，适当补光.课堂小站今天你有啷些收获？还有啷些困惑？交流，讨论学习反馈坂书第一单元多彩的视听数字生活第1节多彩的数字生活一、任务分析,想一想二、知识枳黑，学一芋三、学习廷伸，试一试任务驱动1.2戌是小小录女睁教学设计黑题我是小小录拜单元一单元学科信息技术年级五年级学习目标知识与技能：了解音频木材的来源：了解下我音的方法：会侵用系统自带的“录音机”软件录制声音：了解常见的音曲文件格式。过程当方法：通过讲解，了解常音频素材的来源与下载音频木材的方金：通过小组探索实,会使用系统自带的“录音机'软件录制声音：通过交流学习，培养表达能力，增加知识面。情感、名度与价值现：提高学生生活实践应用能力和信息索养，使学生乐于使用信总技术解决生活中的问邈。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力,感受丰富多彩的效字生活。匕电了解女第素材的来源：了解下就女质的方法.难点会根据自己需要使用系统口带的“录音机”软件录制声音.款学过代技学环节教师活动学生活动设计必困导入新理一、新课导入玳欢已经迫不及待地想开始“古诗词朗诵”小视频的制作啦!他通过网络下载音乐素材，用电脑录制明诵语音，准备好小视领制作的吉频术材。情景展示：求玳：爷爷，今天我们要先把古诗词的音海部分准备好！爷爷：欢欢,别急，珑议你先学习一些有关声音的知识，一定会时你的录音有帮助。欣赏:行创设趣味的学习情境.更能激发学生的兴趣：了解本节译任务讲段新课二、知识积累，学一学音领是莪早被引入计耳机系统的一种媒体，音殒是多媒体表现形式中不可块少的一部分，被广泛应用于旁白解说、背景音乐、特殊音效等方面。小知识：声音在物理上用波形表示，这些波彩称为模板信号。而计算机系统只能处理俅“01010101”格式的数字信号，因此计算机需要先将模拟信号转换成数字信号，再进行处理。1.为素材的朱游音预素材可以通过数码录音、阳格下我、过欣提取、光叁诙取等途径获取。思考回答明察学习培养动脉思考能力拓展知识面课题开始演说七单元二单元学科信息技术年级五年级知识与技危：了解“演说”的涵义；掌握拷贝文件的方法并溯试：能对演说进行客观的评价。学习目标过程与方法：通过讲解，“演说”的潘义；通过探索实践.流学习，能对演说进行客现的评价。掌握拷贝文件的方法：通过交情感、态度与价值现：培养学生利用数字化工具完成作品没讨创作的能力，提商学生生活实戏应用能力和信息索养。培养学生的计具机思维和自主探究、小组合作能,力,培养表达能力.重点了解“演说”的涵义；掌捱拷贝文件的方法并调试.雍点掌握拷J1.文件的方法井划试.教学过程技学环节教珅活动学生活动设计近困导人新课一、新谭导入情景展示：“AW4/A江，:1.：，？jrA欣赏创设现味的学习情更能激发学生的兴趣：>±上兴I半网b，寸叫犷汇将如期进行。大冢郎准备好了吧？欢欢：爷爷,我现在有些兴奋又有些紧张，担心恪场发挥出状况。演说时有什么妥注诙的吗？济授新课二、知识积累，学一学演说包含了“演”和“说”两个部分0演，即表浜，可以借助一些动作和表情来体现演说的内容，更好的表达演说者的情感；说，首先要用标准普通话，注意把控语速。求求配合者演示文稿（如图2-4-1所示）模拟演说.情景展示：欢欢：爷爷，演说会是在学校的演播厅进行，拷贝演示文稿有什么要注意的吗？爷爷：你在演示文稿中插入了本地现领，所以拷贝演示文福的同时，妥把视频文件一起拷贝，打开文件,检查播放效果。求欢将相应文件央（如图2-4-2所示）拷贝到了演播厅的计算机上，并调试好演示文信的脩放效果。三、分享时间，说一说演示文稿在其他计算机上播放时，可能会因为软件板本的不同，或因为音视如解码文件、字体文件缺失等因素，导致音视频播放失败或与制作时效果差异很大。你知道怎样避免此类问题吗？请在小空间讨论交流.将了解“演说”现房学习思考学习实践，交流史流分享培养动脉思考能力培养泛相思雉能力培养表达能力学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问超：师生近现演示更具说极力，加深印象。3.1图册化程之及明的角色一广播大Ii发射裁学设计黑题四册化编极之驱明的角色广轿火及发M)单元三单元学科信息技术年级五年级学习知识与技能：了解火钻发时的过程：理解实现倒计时显示效果的方法，并合理搭建脚本：学习事件中广播楮令的使用方法：去试搭建脚本实现火诉发射在太空飞行。过程与方法：通过讲解，了解火希发射的过程，理解实现倒计时显示效果的方法：通过小组探索实践，尝试搭建脚本实现火箭发射在太空飞行；通江操作练习，巩固事件中广播指令的使用方法。情感、&度与价值现：引导学生继续深入学习编程设计；发展学生计算机思维：培养学生能钻根据生活、学习需求编写出较为复杂的计算机程序，初步形成用计算思维以及计算机程序解决实斥问题的能,力：希望学生可以突破SeratCh的限制，将知识迁移至其他程序设计话之中进行创作，体现用计算机程序解决间题的一般方法：引导学生发现间飕，以解决问题为导向设计算法、编写程序、实践创新。拓宽学生的视好.帮助学生初步树立根据不同需求选择不同语言进行银序设计的意识。支点了解火蕾发射的过程，理解实现倒计时果示效果的方法，并令双并电*本.难点会合现搭建唐本，实现火It发射在太空飞行.教学过程我芋环节教师活动学生活动谩计连国导入新课二、单元导入玳想通迂西昌卫星发射中心，遨游太空，希望来一次奇妙的太空之旅。本单元将学习如何在SCratCh中使用广播、变贵、角色交互与自动化设置，综合运用坐标、侦测、变黄、鼠标跟随指令来办助炊欢的太空之旅。三、新乐导入太空飞船、卫星都是由火希发射送入太空的。炊炊出去西昌卫星发射中心看看，亲身体脸感受火箭的发射。让我们借助SCratCh功能,让欢欢实现他的愿望.了解欲赏了解本单元即将学习的知识创设初味的学习怙境，史能激发学生的兴趣：诲段新课三、任名分析，想一想情科展示：爷爷：玳戏要做西昌卫星发射中心的总指挥,他要做些什么事呢？欢欢：我可以用长征火诗来发射吧？我是最后倒计时的指令操控员开动脑玲，想一想思考面签培养动脑思考能力1 .如何实现倒计时10秒的显示？让火希上升到一定高度可以怎样做？2 .火箭在大气层飞行与太空中如何进行背景变慢？3、知识积R,学一学1 .导入角色和青紫情景展示：爷爷：开始添加南色，同时添加角色造型，敢字角包造型要按倒计Bt顺序,共有几个？玳炊：倒计时是10个数字，所以要导入9-0共十个数字造型。2 .设置倒计时怖景展示：欢炊：爷爷，为什么要初始发射背景和初始软字(G1.oWI0)9造型呢？爷爷：初始发射每次都是在f地上开始，进入太空后就处太空讦景.初始数字G1.oW1.O造型，因为这是第一个例记时数字9的造型。我们可以导入由9到0的数字造型,运用更复十次命令,每次等待一秒,就变换足示9,8,70十个数字造型。实现倒计时显示的效果，还有其他方式来实曳吗？说一说,试一试。玳欢：这里为什么要加一个他藏命令呢？3 .认W只事件中的广播指令在咒码事件模块中可以找到广播指令。(2) A"事件”模块中，运用发送广播指令，所有角色(包含广描者自身)都会按妆到该消息。当收到广播指令，就会执行相应的命令脚本。情景展示：爷爷：这里的广播，与现实广播相似，有发也有收！小提示：青紫和角色往往能够通过各自的脚本，独立的完成自己所要做的事情。可是背景和角色问，或是角色和前色间，或,是同时让多个角色执行相关命令脚本时，在面对只有相互合作才能完成的事情时，我们旅可以通过【广拈】来实曳了。4 .制作火计发射(1)初始火情的位Ju情景展示：爷爷：火冰有固定的发射位宣，为了便于支复的发射，所以要定位火箭位置，可以怎样设先？双次:我量这样设更火请发射的初始位直，火箭每次发射都从这个坐标住就升空。小提示：观察学习学习，实戏培养表达能力现察学习学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问趋：师生立现演示更具说极力，加深印象。为使火留有动态变化效果，当接收到广播时也执行火情动态效果命令。(2)当火箭接收倒计时广播“消息”，就执行火资上升的命令。情科展示：年符：大家想一想，要实现火箭不断上升，为什么要变S,增加Y坐标值？(3)火得Y坐标值的点复增加，火得就开始上升.情景展示：欢欢：这里用有条件交女指令，而不是史复梢全，有什么区别呢？爷爷：火希在大气层中飞行，上升到限定Y坐标值时，要变换太空背景，就要用条件判断，火箭又从住台下方坐标便犬进入。小提示；条件重复的运用，当重复执行到运算条件，将不再重复，并执行条件重S.后面指令。(4)火却坐标增加到限定商度敷值，要用到运算模块中的条件判断，当空复达到限定值时，就结束条件更复而执行下面的指令。情景展示：爷爷：火的上升Y坐标的限值(183),是背景上方边沿获取的数伉。这也是为进入太空做的准备.炊炊：火耕上升到限定值,就终止重复，执行广播消息2,就进入太空了。5.火疥在太空飞行(1)太空飞行的准备。情景展示：欢欢：当接收到广播消息2,定位火用初始位置并犊背景。进入太空的初始位先和发射场位置是一致的。小提示:背景或任何一个角色，都可以通过按妆【广播消息】同时向其他角包或笑.背景发送消息，执行下面命令。(2)火杯太空飞行。情景展示：爷爷：火圻又继续在太空飞行的脚本是不是和发射飞行类似，小组讨论下吧。小提示：增加火锚的飞行效果脚本，当接收到广播信息2,实现动态图切换.五、趣味餐程,做一做1.飞行准备,当火箭在太空飞行到Y=183时，思考学习实践，交流交流学习培养学生举一反三、学习迂移的能力：鼓励学生叁武完成操作练习培养动手能力就忸藏。情景展示：求庆:当火耕到达太空中的故道坐标，火箭息做，同时释放（显示）飞船，弁执行飞船运动脚本。2 .释放飞船的过程。情景展示：爷爷：欢欢的太空飞船是由火得送入太空的。当火的到达轨道就释放飞船.想想要实现这个过程，请分析飞制脚本。欢欢：为什么要等待35秒？爷爷：火诗从发射到进入太空轨道，预计35秒。玳炊：用等待时间控制释放飞船，也可以用广播指令来控制择放飞船呢，我们一起来试一武。3 .调试脚本，达到效果.六、拓及廷伸,试一试1 .试一试，火疥在太空中变轨飞行。小提示：变杭就是火需飞行方向角度变化了。2 .实现背景的变化，实现火耕太空飞行效果。情景履示：爷爷：背景大小重复的增加数值不能太大，等待时间也应合适，才能有时景变化的效果，还有其他办法吗？小技巧：背景的切接移动与放大、痂小变化，可实现视觉的火的飞行效果。探索实践探京实我采用了分层投学法，关注学生爰异，发展学生个性。洋史小结七、课欠小结今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？分享交流学习反结学会倾听作业布篁八、作业有置一预习下一课太空垃圾清除卫士.预习下一德培养自主学习能力板书节火的发射30、导入角色和育亲31,设叉倒计时32、认识事件中的广播命令33、制作火箭发射34、火处在太空飞行3.2克隆遽19石教学设计课题克隆鼻遗修石单元三单元学科信息技术年纨五年统学习0标知识与技能：了耨克隆积木的定义及使用方法：合理运用枳木搭建太空船与陨石碰撞的称本：调试太空船与陨石脚本，使脚本运行顺畅.过程与方法：通过学习.了解克隆积木的定义及使用方法；通过小组合作探究，合理运用积木搭建太空貂与段石磋搔的脚本：通过调试太空船与顶石脚本，使脚本运行顺畅。情感、&度与价值现：引导学生继续深入学习编程设计：发展学生计算机必缴：培养学生能修根据生活、学习需求编写出枝为反杂的计算机程序，初步形成用计算思维以及计算机程序解决实际问泄的能力：希1学生可以突破SCratCh的限制,将知识迂移至其他程序设计活言中进行创作，体现用计注机卷序耨决问题的一般方法：引导学生发现问题，以解决问题为导向设计算法、编写程序、实践创新。拓宽学生的观野，帮助学生初步树立根据不同需求选挣不同语言进行程并设计的意识。支,策T解克隆积木的定义及使用方法.难点合理运用积木桥建太空篇与吊石盛投的脚本.教学过程数学环节教师活动学生活动谩计点图导入新课一、新琼导入欧玳在太空中成功地当了太空垃城收臬卫士，他还有更远大的目标呢！他要去外太空看一看,但他的太空船如何探避太空中的税石呢？创设趣味的学习情境，史能激发学生的兴趣；济校新课二、任务分析，想一想太空船在太空中的运动控制，可以通过键盘控制来实现，还可以通过哪些方式来实现？如何重夏生成残石？前节课中太空垃圾的出现可以给你带来启示吗？三、趣味编程,做一做1 .导入所需角色用鼠标控制飞船运动方式一“面向鼠标指针”双杯跟陵，让太空船障着鼠标移动。,情景展示：爷爷：把飞船的X坐标和Y坐标设为员标的X坐标和Y坐标。欢欢：加上支复执行，飞船可随意地跟着鼠标移动。小技巧：角色的不停移动，可以用鼠标器通，也可以用变复执行来实现，看看效果有什么不同。2 .克隆顶石思考回答现察学习培养动脑思考能力培养表达能力现察学习(1)为了实现太空中预石的自由出现，我们使用新的命冷“克隆自己”.小提示：克隆：犹是S.制相同的自己。任何角色都能使用克隆积木创建出自己或其它南色的克隆体。(2)迂立太空质石变量。情景展示：爷爷：在变量模块中逸杼变量，新建一个变量，设置变量名称，选值适用于当前角色。生成的瓶石变量可以使用在脚本中。(3)搭建太空预石克隆脚本.情景展示：爷爷：运行使用空格开始，陵若随机出现,所以其他藏，并将变量初始值设为0。再开始设奥克隆。玳欧：需要克隆几个，旅重夏执行几次。小提示：史复执行3次这个命令：“将陨石增加1”.将股石角色进行了三次克隆，克隆出来三个克隆体陨石，每一个克隆体都有自己的编号。给三个陨石分别减值1,2,3三个嫡码。(4)克隆体在太空中自由运行和随机变化。克隆体有专门的拽制启动“拽制”、“当作为克隆体启动时“.小提示：陨石克隆后就会执行自由飞行，它在大空飞行时，都会有自己独立的飞行轨迹.这与位宣、方向的随机数设j£相关。情景展示：爷符：陨石随机在不同位改出现，有大小、方向、颜色的随机变化。欢欢:我明白了，移动随机数不趣出侏台坐标，大小、颜包随机数合适就行，方向设置为90度。爷爷：让条件判断克隆的租石编号,如果被城值的;项石等于1或.2或.3,在分别支夏顶石的运动，实现了自由运动。趺值1的克隆陨石：如果陨石等于1那么T交复执行T移动5步T碰到边绘就反弹。城值2的克隆须石：的本和上面一致.肮依等于2。统值3的克隆顶石：脚本和上面一致，优值等于3。学习，实践思考学习实践，交流学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题：师生立现演示更具说殿力，加深印象。培养学生举一反三、学习迂移的能力；鼓励学生玄试完成操作练习培养动手能力怙景展示：忒玳：我的三个克隆顶石脚本是这样的框架。爷爷：调试脚本，还可以加入太空背景。控制欢欢的太空飞船株避顶石游太空吧！四、互蒙互助，做一做1 .欢欢太空船与项石硬撞。情景展示：双次:太空船避免不了与陨石发生硅控，盛捶多少次我的太空游洸站走了?爷爷：我们在飞船的脚本中,增加一个陨石磁撞统计变量.增加一个侦测条件，破撞达到上根依，就结束游太空.欢炊：这是飞船太空移动的脚本。2 .询试太空船与预石脚本。五、拓展延伸,试一试1 .更多的陨石飞行，你会怎样设更？2 .运用克隆，还能实现些什么？交流学习娓索实践拓展延伸采用了分层技学法，关注学生差异，发展学生个性。课堂小结六、课堂小结今天你有哪些收获？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？分享交流学力反筑学会倾听作业布篁七、作业布置复习本学期所学知识，查漏扑胡。复习梏养自主学习能力板书第3节太空逆游躲避俄石35、导入所需出色36、克隆陨石37、欢欢太空婚与楼石破拽38、调试太空编与陨石脚本