2024年第40个教师节“大力弘扬教育家精神加快建设教育强国”心得体会10篇（详细版）.docx

2024年第40个教师节“大力弘扬教育家精神,加快建设教育强国”心得体会(共10篇)目录篇一、2024年第4()个教师节“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”心得体会3篇二、学校党支部学习贯彻关于弘扬教育家精神加强新时代高索质专业化教师队伍建设的意见发言稿4篇三、解读关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见八大看点8篇四、学习贯彻习近平总书记关于弘扬教育家精神重要论述的心得体会13篇五、学习领悟中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见教师行使惩戒权座谈发言稿a1篇六、教育工作者学习贯彻关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见心得体会19篇七、学习领会关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见感悟心得21篇八、校长在学校教师节庆祝大会上的讲话：弘扬教育家精神铸就“锦绣教育”品牌25篇九、弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设心得体会27篇十、学习遵循关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见发言稿31篇一、2024年第40个教师节“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”心得体会今年教师节主题是“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”,教育家精神是广大教育工作者在长期教学实践中积累的宝贵精神财富，习近平总书记在致全国优秀教师代表的信中强调：“大力弘扬教育家精神。”这为新时代教师队伍建设与强国建设提供了根本遵循、指明了奋进方向。一、秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度礼记中庸中提到：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”时代发展带来的是知识更新不断加快，教育家对角色的认识应该由“知识传递者”转变为“主动求索者”，用发展的观点理解教育、不断创新教学的理念、方法、内容与设计。二、勤修乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心教育家只有具备甘于奉献、甘于付出的精神，对职业充满热情与热爱，以仁爱教化学生，才能在日常教学中自觉地传经布道。三、树立胸怀天下、以文化人的弘道追求当代教育家应坚守中华文化立场，开阔历史视野，拓展国际眼光，与时代同行，立足中国大地，讲好中国故事。四、发挥优秀教育家的示范引领作用必须坚持“立典型、树新风、弘扬主旋律”的原则，广泛宣传爱生育人教育家典型，不断强化师生内化榜样的优良品质,发挥优秀教育家在传道授业解惑中的示范引领作用。一是“传道”，坚定信念发挥为人师表的铸魂作用。青年学子正处于世界观、人生观和价值观形成与发展的关键期。因此，教育家不仅要注重传授理论知识，更要在道德、思想和精神方面给予引导，传承优秀榜样身上所展现的教育家精神，发挥为人师表的铸魂作用。二是“授业”，爱岗敬业发挥教书育人的增智作用。优秀教育家要有“既要授人以鱼，也要授人以渔”的思想觉悟，充分利用课堂教学主渠道，要把教育家精神有机融入各门课程的教学和改革,以自身深厚的学识素养，寓价值观引导于知识传授和能力培养中，引导学生成为独立的学习者和思考者。三是“解惑”，勇挑重担发挥润己泽人的润心作用。真正的教育是拒绝粗暴的，需要精心呵护的，需要人文关怀的体贴。在知识传播过程中，教育家应以透彻的学理分析和思想理论回应学生，为学生释疑解惑，探索学生内心深处认同的价值理念和价值诉求，进而解决课堂教学内容与学生实际需求相脱节的现象。作为一名青年教师，要始终牢记牢记为党育人、为国育才的初心使命，以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，自信自强、阵厉奋发,为强国建设、民族复兴做出贡献。篇二、学校党支部学习贯彻关于弘扬教育家精神加强新时代高索质专业化教师队伍建设的意见发言稿近日，中共中央、国务院发布的关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见（以下简称意见），指出，要加强教师队伍建设党建引领。这一意见无疑是推动教育事业高质量发展的一项重要举措。各级党委和政府要注重加强教师队伍建设党建引领，吹好政治建设之“清风”、支部建设之“东风”、工作建设之“金风”，铸就新时代教师队伍的坚强堡垒。党建赋能“师建”之“基点”，且吹政治建设之“清风”。意见中提出把党的政治建设摆在首位，牢牢掌握党对教师队伍建设的领导权。将党的政治建设摆在首位，是加强教师队伍建设的重要任务。习近平总书记强调，“政治上的坚定、党性上的坚定都离不开理论上的坚定。”理论坚定是政治坚定的基础。要加强教师政治教育，引导教师要把政治信仰作为修身立业的“定盘星”，用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，树军“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”：学习党的创新理论，推动思想政治教育创新发展。要持续抓好“四史”学习教育，引导教师深刻地理解中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，将培育和弘扬社会主义核心价值观融入教育教学全过程。党的二十大报告提出“办好人民满意的教育”，指出“为谁培养人是教育的根本问题”要引导教师坚守“为党育人、为国育才”的初心使命，把学科使命与家国命运和时代使命结合起来，做到心行大我、至诚报国党建赋能“师建”之“起点”，且吹支部建设之“东风”“支部不强,等于房子没梁”习近平总书记指出：“要把党支部建设作为最重要的基本建设在各类基层单位中合理设置党支部，不断扩大党的组织和工作覆盖”教师党支部书记是教师队伍中的“领头雁”“风向标”“压脓石”，素质和能力电接影响着党支部的战斗力和凝聚力正如意见提出，选优配强教师党支部书记，强化教师党支部书记“双带头人”要杜绝''外行书记"，牵住主体责任“牛鼻子”，注重选拔政治素质好、业务能力强、群众基础扎实的优秀教师担任党支部书记同时，聚焦对象特点、岗位特点实行“精分类”“精定位”“精开方”式培训与指导，实现党务和业务同向发力、联动提升要加强党员教育管理，落实好“三会一课”、主题党日等党的组织生活制度，增强党组织凝聚力。要拓宽党员队伍来源、优化党员队伍结构，在高层次人才、优秀青年教师、少先队辅导员和海外留学归国教师中优先发展党员，为党组织注入新的活力和动力党建赋能“师建”之“原点”，且吹工作建设之“金风”“围绕中心抓党建、抓好党建促发展”基层党组织要推动党建与教学科研等业务工作深度融合，完善融合发展机制，强化党建引领、服务中心大局，提供可推广、可第制的有益经验要强化党建赋能教师的职业发展，探索“党建+学术”“党建+交流”“党建+成才”等联动交流平台，多维度提升教师教育教学水平：强化党建创新实践，创建“党建+思政教育模式”，将党建与思政类课程有机融合，引导教师将党史党建、革命文化、优秀传统文化等融入课程教学，开展具有党建、思政元素的社会实践教学，做到“业务工作开展到哪里、党建工作就延伸到哪里”近年来，以教育家精神引领激励，涌现出于漪、高铭啦、卫兴华等“人民教育家”，“时代楷模”钟扬、张玉滚、卢永根等杰出代表，弘扬了尊师重教的社会风尚各级党委和政府要突出正向激励，在职称评审、考核评优、职务晋升等方面向优秀教师、党员教师倾斜，充分调动教师干事创业、教书育人的积极性教师是立教之本、兴教之源，强国必先强教，强教必先强师中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见近日发布，强调“引导广大教师将教育家精神转化为思想自觉、行动臼觉”，提出“经过3至5年努力，教育家精神得到大力弘扬，高素质专业化教师队伍建设取得积极成效，教师立德修身、敬业立学、教书育人呈现新风貌，尊师重教社会氛围更加浓厚”教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂习近平总书记深刻阐释中国特有的教育家精神，其中一个重要方面，就是“乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心”党的二十届三中全会决定提出，“提升教师教书育人能力，健全师德师风建设长效机制“深入实施科教兴国战略，需要涵养广大教师的仁爱之心，充分激发广大教师的积极性、主动性、创造性，加强师德师风建设，培养造就高素质专业化的教师队伍教育家夏可尊曾将教育里的爱比作池塘里的水，“没有爱就没有教育”以仁爱之心育人，既要善于传授学生知识、技能，也要充分尊重学生身心成长规律，帮助孩子培育健康的心理、健全的人格因此，需要鼓励广大教师积极运用观察、交流、调研等方式，尽可能了解学生的特点、性格特征以及遇到的困难挑战，进而创新教学方法，实现因材施教能够深刻影响学生的教师，不仅要有渊博的知识、宽广的视野，还要有仁爱之心教师真心实意地爱护、付出，有利于赢得学生发自内心的尊崇、信服，进而帮助学生树立学习信心、激发求知动力有爱才有责任,有贡任才有奉献以仁爱之心育人，需要无私的精神、奉献的品格人们常用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“燃烧自己，照亮别人”来赞美教师，彰显着教师身上沉甸甸的责任“燃灯校长”张桂梅，帮助一批又一批女孩走出大山、走进大学，“豁出命改变她们的命”“时代楷模”张玉滚，放弃城市工作的机会来到乡村任教，把自己磨炼成能教书、能做饭、能裁缝、能治病的“全能型”教师秉承“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，以满腔赤诚全身心投入教育事业，用纯粹无私的爱守护学生成长，才能更好促进学生全面发展饱含对学生的爱，更需严格要求自己，加强自我修养，为学生树立做人、做事、做学问的榜样秉持温暖教育信念，以心传心，以德培德，以能养能，以爱育爱；把奉献与爱心放在首位，关爱特殊学生家庭，为困难学生家庭捐款：以身作则，投身农业产业帮扶，把课堂搬到田间地头，将科学知识传递到农户的手中从小学老师、特殊教育学校教师到大学教授，不久前公布的全国教书育人楷模候选人事迹感人至深陶冶言为士则、行为世范的道德情操，既做好传授知识的“经师”，乂成为以德立身、以德立学、以德施教的“人师”，在传道授业中引人以大道、启人以大智，方能彰显师者大爱、师者仁心真教育是心心相印的活动新征程上，在推动广大教师涵养仁爱之心的同时，也给予教师更多关爱，在全社会弘扬尊师重教的良好风尚，让他们在教书育人中有更多获得感、成就感、荣誉感，定能更好激励广大教师厚植教育情怀,以大爱点亮孩子的梦想、托举民族的未来。篇三、解读关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见八大看点一：核心概念“教育家精神”教育家精神是中国特有的教育精神，是教师队伍建设的指导思想。文件将“教育家精神”提到了空前的重要位置，贯穿教师思想政治建设、师德师风建设、教师专业素养提升等方面；明确提出“教育家精神铸魂强师”、“教育家精神培育涵养”、“教育家精神弘扬践行”和“教育家精神引领激励”等工作原则。这一提法不仅强化教师作为知识传播者的角色定位，更要求其作为教育思想、道德风范的引领者。“教育家精神”的内涵：1.坚定心有大我、至诚报国的理想信念；2.陶冶言为士则、行为世范的道德情操；3.涵养启智润心、因材施教的育人智慧；4.秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度；5.勤修乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心；6.树立胸怀天下、以文化人的弘道追求；二、教师队伍建设的“四位一体”思想政治建设：将理想信念教育和教师队伍建设党建引领作为首要任务。师德师风建设：将师德师风作为教师聘用和管理的首要标准，提出师德违规“零容忍”。专业素养提升：包括中国特色教师教育体系的健全、学科能力和素养的提升。权益保障和社会尊师文化的弘扬:从待遇保障到教师权益维护，再到全社会尊师重教文化的培育。三、明确提出“教师地位巩固提高，教师成为最受社会尊重和令人羡慕的职业之一”这个目标非常明确和具体，表明国家对教师地位的重视达到了新高度，并且将“提高教师地位”作为目标，反映出对教师权益保障、职业吸引力提升的全方位重视。四、加强对高层次人才、青年教师等的党建工作原文表述：注意做好在高层次人才、优秀青年教师、少先队辅导员和海外留学归国教师中发展党员工作，落实好“三会一课”等党的组织生活制度，把教师紧密团结在党的周围。分析：强调要在特定群体中重点发展党员，包括高层次人才（如专家学者）、优秀青年教师（具有较强教学科研能力的年轻教师）、少先队辅导员（负责少先队工作的教师）、以及海外留学归国教师（有海外教育背景的教师）。这些群体往往具有较高的知识水平和社会影响力，在他们中发展党员，有助于增强党的思想引领和凝聚力。“三会一课”是党的组织生活制度的重要组成部分,指的是定期召开支部党员大会、支部委员会、党小组会，按时上党课。落实好这些制度，有助于加强党组织的凝聚力和战斗力，确保党员能够持续接受党的教育和监督。通过在教师群体中发展党员并落实党的组织生活制度，旨在将教师队伍紧密团结在党的领导卜，确保他们在思想上、行动上与党保持一致，充分发挥他们在教育和社会中的影响力。五、坚持师德违规“零容忍”原文表述：坚持师德违规“零容忍”。依规依纪依法查处师德违规行为，对群众反映强烈、社会影响恶劣的严重师德违规行为，从严从重给予处理处分。落实教职员工准入查询和从业禁止制度。各地各高校要将师德师风建设作为教育系统巡视巡察和督查检查的重要内容。坚持失责必问、问责必严，对相关单位和责任人落实师德师风建设责任不到位、造成严重后果或恶劣影响的，予以严相问责。分析：对教师道德行为进一步严格要求和管理。一方面，对那些违反教师道德的行为，必须依法依规严肃处理，特别是那些引起广泛关注并造成严重后果的行为，必须重罚。另一方面，要确保只有道德品质过关的人才能进入教师队伍，而那些有问题的教师则不能继续从事教育工作。同时，地方政府和高校要经常性地检查和监督教师的道德行为，对那些没有尽责的单位和个人，必须进行严格的追责。六、提高教龄津贴标准原文：研究提高教龄津贴标准分析：教龄津贴是教师行业特有的津贴，旨在鼓励教师长期从教。自1985年颁布关于教师教龄津贴的若干规定以来，当时的标准是每月3元、5元、7元和1()元不等。然而，随着物价水平的上涨和教师待遇的提高，这一标准显然已经无法满足当前教师的实际需求。近年来，教龄津贴标准的调整问题引起了广泛关注。例如,2023年教育部明确教龄津贴最高按600元/月发放。具体到不同教龄段的津贴标准，2023年的调整方案如下：教龄在59年的，每月发放120元；教龄在1014年的，每月发放200元；教龄在1519年的，每月发放280元；教龄在2029年的，每月发放400元；教龄在30年以上的，每月发放600元。中共中央和国务院也多次提出要加大各级各类教师待遇保障力度，研究提高教龄津贴标准。这将直接增加教师的收入，特别是有多年教学经验的教师，将显著受益。七、教师惩戒权的法律保护原文：维护教师教育惩戒权，支持教师积极管教。分析：维护教师教育惩戒权，支持教师积极管教，是中共中央、国务院在新时代背景下对教育领域的一项重要政策。教育惩戒权的法律依据主要来源于教育法第29条，该条款保障了学校的组织自我管理和教育自主管理的权力，其功能包括处罚违规行为和维护学校秩序。根据中小学教育惩戒规则（试行）的规定，教师教育惩戒权是指学校和教师在教育过程中，基丁教育目的，对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治,促使学生引以为戒、认识和改正错误的权力。教育惩戒权的行使应当遵循以下原则：法治原则：以法律、法规和校规为依据，尊重学生基本权利和人格尊严。教育目的性：以教育为目的，促使学生引以为戒、认识和改正错误。适度性：根据学生违规违纪的严重程度，采取相应的教育惩戒措施。公开透明：事先公布规则，确保教师和学生了解教育惩戒的具体情形和规则。教育惩戒权的行使应当在教师和学校的委托代理关系下进行,教师实施教育惩戒措施是职务行为，学校对教师施行教育惩戒的合法性、合理性等对外承担民事或行政法律责任。八、师德师风作为“第一标准”原文：将师德表现作为教师资格准入、招聘引进、职称评聘、导师遴选、评优奖励、项目申报等的首要要求。分析：强调师德的重要性，并将其作为教师聘用、晋升、评优的首要标准，对教师的职业发展路径产生深远影响。篇四、学习贯彻习近平总书记关于弘扬教育家精神重要论述的心得体会在新时代的征程上，习近平总书记关于教育家精神的重要论述为我们指明了方向，提供了行动指南。通过深入学习，我深刻认识到教育家精神不仅是教育工作者的精神财富，更是推动教育事业高质量发展的强大动力。本文将结合我校“弘扬教育家精神，争做新时代好教师”系列活动的学习体会，探讨如何将教育家精神融入到教育实践中，以期为培养新时代高素质专业化教师队伍贡献力量。一、展续优良办学传统，践行教育家精神教育家精神是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，它蕴含着兴教强国、立德树人的深厚情怀和价值追求。我校作为党面向新中国工业体系建设亲手创办的第一所新型正规大学，始终秉承革命理想和教育情怀，积极响应党的号召，投身于教育事业的创办和发展。在这一过程中，我们积累了宝贵的精神财富和育人资源，为立德树人提供了坚实的基础。二、以教育家精神汇聚精神动力教育家精神是我校发展的强大精神动力。建校75年来，我们始终坚持在立德树人实践中弘扬教育家精神，在弘扬教育家精神中推动立德树人实践。学校发挥工程教育、创新教育、数智教育优势，坚持“深情怀、厚基础、宽视野、重交叉、强实践”的教育理念,重构拔尖创新人才培养体系，创新学城培养书院育人模式，着力培养学术大师、工程帅才、行业精英和治国栋梁，为国家的发展贡献了智慧和力量。三、融汇教育科技人才，在矢志创新中践行教育家精神教育家精神是建设中国特色世界一流大学的精神文化自觉。我校作为高水平研究型大学，立于教育科技人才“三个第一”交汇点,坚持以教育家精神立教立校，融入融汇科学家精神，投身科教兴国战略、创新驱动发展战略和人才强国战略，俄遭国家战略科技力量、服务高水平科技自立自强。我们始终教育引导广大教师坚守科研一线,瞄准学科前沿，勇攀科技高峰，做有情怀、有格局、有能力、有贡献的“大先生”。四、坚持把论文写在祖国大地上我校师生始终坚守科研一线，面向世界科技前沿、面向经济主战场、面向国家重大需求、面向人民生命健康，不断向科学技术广度和深度进军。在长征五号、C919大飞机、港珠澳大桥、国产核主泵等“国之重器”研发和“大国工程”建设中，我校师生贡献突出，谱写了“四个服务”新篇章。五、人才引领驱动，在般造队伍中弘扬教育家精神教育家精神是建设中国特色世界一流大学、汇聚高水平教师队伍的“航标灯”。我校坚持人才引领驱动，着力以教育家精神导航教师队伍建设，为加快建设世界重要人才中心和创新高地提供战略支点和战略支撑。（一）加强政治引领学校始终坚持党管人才原则，引领广大教师深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，强化教师政治理论学习，重点做好留学回国人员国情教育和青年教师思想政治教育，夯实党支部政治功能，加强政治引领吸纳，着力打造一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化创新型教师队伍。（二）强化师德涵育坚持师德师风第一标准，完善体制机制，健全党委统一领导、党政齐抓共管、党委教师工作部统筹协调、各部门协同配合的教师工作格局，坚持“学校党委一基层党委一教师党支部”三级联动,形成教育、宣传、考核、监督、激励、惩处“六位一体”师德建设长效机制。健全教师荣誉体系，加大典型选树，强化榜样引领，营造良好育人氛围。（三）完善教师发展构建分类卓越的教师发展机制。将教育家精神融入教师职业全周期，加强教师始业教育和职业生涯规划，建立名师工作室、教师发展师、青年教师导师等，着力做好“传帮带”。坚持卓越目标牵引，创新人才引育体制机制，完善人才高质量发展评价机制，通过“组合拳”“政策包”，引能人、育高端、储后备、抓关键，让学校成为教师大有可为、大有作为的热土，成为弘扬践行教育家精神的沃土。通过深入学习习近平总书记关于弘扬教育家精神的重要论述,我更加深刻地认识到教育家精神在新时代教育事业中的重要地位和作用。作为教育工作者，我们要不断学习、实践、传承和弘扬教育家精神，以实际行动为培养新时代高素质专业化教师队伍贡献力量，为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实的人才支撑和智力支持。篇五、学习领悟中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见教师行使惩戒权座谈发言稿8月26日，中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见发布。其中提出，要维护教师合法权益，维护教师教育惩戒权，支持教师积极管教。这一政策的出台，代表了整个社会对教师职业的尊重。一、“把戒尺还给教师”让教育更完整教育家夸美纽斯曾在大教学论中写道：“树木如果不去常加修剪，它们便会回复到野生状态。”可见，从育人的角度看，对犯错的学生进行适度惩戒是一种负责任的教育。然而，近年来，很多教师越来越不敢、不愿惩戒犯错的学生。一来，在“惩罚学生是教师无能的表现”等思维的影响下，部分学生和家长动辄投诉教师和学校，为此，很多教师陷入两难，甚至有的干脆“躺平”。二来，很多孩子抗压能力、抗挫折能力较差，被批评或惩戒后动辄做出极端行为，现实中这种悲剧已经不少，使得教师管教学生时常常有所顾忌。正如有的教师说:“学生成绩不好，教师不用承担法律责任，但被投诉或者学生做出极端行为，教师就要担责，还不如放任自流。”当教师不再愿意用心管教学生，显然是各界不愿看到的局面。如何将教育惩戒权纳入法治轨道，更好保障教师的教育权、管理权、评价权，发挥教育惩戒的积极作用，对部分违规违纪学生进行管理、训导，将其引导走上健康成长的正轨，是我们的共同期待。此番国家层面出台的上述意见是重振教师教育惩戒信心的有力保障。"教育惩戒是教师履行教育教学职责的必要手段和法定职权”，体现了教师行使教育惩戒权的正当性。当然，让教育惩戒功能真正发挥作用，需要广大教师读僮悟透“教育家精神”的内涵和精髓，在有教无类的基础上始终怀有一颗仁爱之心，按照中小学教师实施教育惩戒规则的分类要求进行惩戒，同时必须考虑学生心理和身体的抗压能力等个体差异，避免将惩戒变成惩罚。一句话，”将戒尺还给教师”，把育人这件事做得更好，我们应携手同行。二、用好惩戒权需解除“不敢管”之忧教师需要不需要惩戒权，或许争议并不大，真正的难点在于：一是如何实现赋杈与限权的平衡，二是如何实现保护与约束的平衡。为此，一要规范行为空间，即给教育惩戒权定规矩、立规则，为教师合理合法行使教育惩戒权提供依据、辟出安全区。2021年3月，教育部制定了中小学教育惩戒规则，明确教育惩戒是教育的一种方式，强调了其育人属性，并强调实施教育惩戒应当遵循教育性、合法性、适当性的原则。更关键的是，上述规则将如何实施惩戒进行了分类，在具体措施、适用对象、实施权限等方面进行了细化，突出了实际运用的可操作性。同时还明确了七类“不正当教育行为”,厘清教育惩戒与体国和变相体罚的界线，划出教师行为红线。支持教师行使教育惩戒权，需加快惩戒规则的落实落细，将其充分运用到学校教育管理中，将该文件的内涵与目的传导给教师、家长，进一步增强合理惩戒的规则认同，减轻惩戒实施的阻力。二要给教师撵腰，即给教师合理合法行使教育惩戒权应有的支持与保护。一方面，让教育惩戒权真正成为教师的职业权利，此前教师法修订征求意见稿将“对学生进行表扬、奖励、批评以及教育惩戒”纳入教师享有的基本权利中，值得期待。另一方面，为尊重老师管教学生创造良好的社会环境。当前，教师不敢、不愿管教学生，主要在于少数家长对教师管理孩子的方式不理解、不支持，孩子稍微受到委屈便缠闹不休，由此给教师行使惩戒权带来不少压力。为此，应在全社会倡导一种观念并深化共识，即管教学生是对学生和家长积极负责的体现，公众对此应保持必要的理解与支持。同时，想方设法改变教师常常被投诉担贲的局面，保护好真心管教、尽职尽责的教师，给予教师更多精神后盾。总之，要涵养公众认可教师行使惩戒权的社会环境，也要保护好教师敢干乐于管教学生的育人初心。如此，教育惩戒权乃至整个教育事业才能人心所向。篇六、教育工作者学习贯彻关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见心得体会在新时代背景下，我国教育事业的发展正面临着前所未有的机遇和挑战。近日，党中央、国务院印发了关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见（以下简称意见）,这是我国教师队伍建设的重要指导性文件。通过学习意见，我深刻体会到了教育家精神的重要性和加强教师队伍建设的紧迫性。一、深刻认识教育家精神的时代价值意见指出，教师是立教之本、兴教之源，强国必先强教，强教必先强师。这一论述充分表明了教育家精神在我国教育事业中的核心地位。教育家精神是教师队伍建设的灵魂，是引领教育发展的旗帜。在新时代，我们要弘扬教育家精神，坚定教师的理想信念，陶冶道德情操，涵养育人智慧，秉持勤学笃行，树立弘道追求，践行教师群体共同价值追求。二、加强教师队伍思想政治建设意见强调，要加强教师队伍思想政治建设，坚持党的全面领导，深入贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。作为一名教师，我们要始终保持对党的忠诚，坚定信仰信念，强化“四个自学德育先进集体、X省教育系统示范家长学校、X省中小学图书馆标准化学校；荣获X市教学创新先进单位、X市德育创新先进单位、X市教育科研先进单位、X市师德先进单位、X市平安校园建设先进单位、X市劳动教育特色学校、X市智慧教育示范校、X市数字校园五星学校、X市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0示范校。2023年10月，X市副市长X到我校调研，并对我校心理健康工作给予了高度评价。成绩的取得，是全体教职工共同努力奋斗的结果，正是因为有了你们的勤勉踏实、奋力求远，才有了学校的跨越发展。是你们不辍一日之耕，迎风送雨，点石成金，用坚守与奉献，肥沃着学校的教育土壤，助推着学子们成长成才；是你们不贪一时之功,攻坚克难，拓荒守成，用责任与担当，完成着师道的回归，推动着学校事业不断向前。老师们，历史照亮未来，征程未有穷期。回望我校过去走过的历程，我们取得了可喜的成绩，但未来还要继续奋斗，勇往直前,创造更加灿烂的辉煌！站在教育改革的关键路口，处于竞争激烈的艰难时刻，让我们发扬“艰苦奋斗、无私奉献”的精神,以猛虎出山之势，同时间赛跑，同时代并进，在新学年创造出新的历史辉煌！教师是立教之本、兴教之源，强国必先强教，强教必先强师。每一位老师的肩上，都扛着建设教育强国的光荣使命和沉甸甸的责任。在此，我代表学校向全体教职工提出倡议：积极弘扬教育家精神，将教育家精神转化为思想自觉、行动自觉，坚定心有大我、至诚报国的理想信念，陶冶言为士则、行为世范的道德情操，涵养启智润心、因材施教的育人智慧，秉持勤学笥行、求是创新的躬耕态度，勤修乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心,树立胸怀天下、以文化人的弘道追求。最后，衷心祝愿全体教职工身体健康、事业有成、闽家幸福,教师节快乐！篇九、弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设心得体会日前，中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见（以下简称意见）发布，中共中央、国务院专门出台加强教师队伍建设的重要文件，是在我国由教育大国向教育强国系统性跃升的关键历史节点上，对弘扬教白家精神，打造支撑教育强国的高素康专业化教肺队伍作出的全面系统部署，是新时代新征程强教强师的纲领性文件。据介绍，意见明确了新时代教师队伍建设的总体要求。在指导思想方面，新时代教师队伍建设要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的二十大和二十届二中、三中全会精神，坚持党对教育事业的全面领导，贯彻新时代党的教育方针，落实立德树人根本任务.在工作理点方面，新时代教师队伍建设要以教育家精神铸魂强师，提升教师教书育人能力，他全师第师风建设长效机制，深化教和队伍改革创新，加快补齐教师队伍建设突出短板，强化高素质教师培养供给，优化教师资源配理，打造一支师袍高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的虑素质专业化教师队伍。在目标任务方面，意见明确，新时代教师队伍建设总体目标要分成两个阶段达成。第一个阶段：经过3至5年努力，教育家精神得到大力弘扬，而素质专业化教师队伍建设取得枳极成效，教师立德修身、敬业立学、教书育人呈现新风貌，尊师理教社会氛围更加浓厚。第二个阶段：到2035年，教育家精神成为广大教师的自觉追求，实现教师队伍治理体系和治理能力现代化，数字化赋能教师发展成为常态，教师地位巩固提高，使教师成为最受社会尊重和令人羡暮的职业之一。此外，意见就以教育家精神引领高素质专业化教师队伍建设，提出了加强教师队伍思想政治建设、涵养高尚肺德师风、提升教师专业素养、加强教师权益保障、弘扬尊师重教社会风尚等五方面重:要举措。新时代教师队伍建设总体目标要分成两个阶段达成。第一个阶段是,经过3至5年努力，教育家精神得到大力弘扬，高素质专业化教师队伍建设取得枳极成效，教师立德修身、敬业立学、教书育人皇现新风貌，尊师重教社会氛围更加浓解.第二个阶段是，到2035年，教育家精神成为广大教师的自觉追求，实现教师队伍治理体系和治理能力现代化，数字化赋能教师发展成为常态，教加地位巩固提高，使教师成为最受社会尊至和令人羡慕的职业之一。全国累计认定教师资格4588.3万人，近年来，教育部会同相关部门困绕教师人口、师资配置.以及考核评价等教师管理的选点环节，开展了以下几方面的工作：第一，改革教师资格认定，严把教师队伍入口关。出台教加资格条例、教师资格定期注册暂行办法,开展教师资格考试与定期注册制度改革试点，推进教育类研究生、师范生免试认定中小学教师资格改革，全国照计认定教师资格4588.3万人，教师准入更加规范。开展教职员工准入查询，严格落实从业禁止制度。第二，推动教师评价改革，畅通教新发展渠道。统一中小学教师职称制度，在中小学设置正高级教师职称,打破教师晋开“天花板”深化离校教师职称制度改革，将高校教师职称评审权下放至学校。完善教师评价标准，突出教育教学能力和业绩，根据不问学科领域、不同岗位类型等，实行分类评价，持续推进破“五唯第三，统筹教肺资源配置，优化教师队伍结构.实施国家基础教育教师队伍建设改革试点，在10个省市县开屣教新资源配餐管理综合改革。遴选建设49个改革示范区，有序推进义务教育教师队伍“县管校聘”管理改革。指导各地统筹强化教师招聘，武点保障紧缺薄弱学科师资需求，着力解决教师结构性矛盾。第四，推进教肺管理信息化，提升教师队伍治理水平。建立全国教师管理系统，覆盖各级教育行政部门、各级各类学校，汇集教师“大数据”，建立起教师基础信息库，为优化教师管理提供信息服务，为教师队伍数字化治理葵定坚实的基础。下一步,教育部将公同有关部门，重点做好：方面工作.首先是深化教师资格制度改革，建立完善符合教育行业特点的教师招聘制度。其次是推进教师评价改革,突出教育教学实绩，注重凭能力、实绩和贡献来评价教师，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子等现象，推进发展性评价。再次是适应小班化、个性化教学需要，优化教师资源配置，进一步加强紧缺薄弱学科教师的配备，建立健全高校产业兼职教师管理和教师企业实践制度，推进教师管理数字化改革，以新技术融合提升教师管理效能。开展遏制社会事务随意进校园专项行动。近年来,一些与教育教学无关的社会事务频繁进入校园，加重了教肺负担，影响了正常的教育教学秩序。教育部坚决贯彻中央决策部署,开展了遇制社会事务意进校园专项行动。第一，制定准入标准。指导各地梳理分析近年来社会事务进校园的基本情况，原清社会事务与学校教育教学和教师主奏主业的关系到目前为止，各地均结合实际研制准入标准，“入口关”要严格把好。凡是影响学校正常教育教学、宣传不良价值导向以及含有商业行为的活动一律不得进入校园。第二，建立审批报备制度。指导各地加强统筹协调，严控总量，目前全国各省份均公布了进校园“白名单”，通过“叫停一批、规范一批、整合一批,提升一批“，大力压减进校园事项。未列入白名单的事项一律不得进入校园，确需增加的，须严格履行审批报备程序，且不得突破当年计划总员。第三，规范过程管理。充分尊重教育教学规律，倡导进校园活动与学科教学、校园文化建设等学校教育和管理工作有机融合，避免形式主义增加教师负担，并且要求提升进校园活动质量.下一步，将强化跟踪问效,持续深化整改，适时开展“回头看”，对工作落实不力的地区，加大指导整改力度，对工作成效明品的地区，将进一步强化宣传推广，形成示范引领效应。建立监测、举报、核查等机制，常态化规范社会事务进校园工作，统筹推进精简督查检查评比考核事项、规范抽阚借用等工作，构建起各部门齐抓共管的格局，建立起减轻教师负担、规范与教学无关的社会事务进校园的长效机制，进一步为广大中小学教如减负松绑，充分保证教师从事主责主业。篇十、学习遵循关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见发言稿在第40个教师节来临之际，我们共同学习了中共中央国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见。这份纲领性文件的发布，为新时代教师队伍建设指明了方向，提供了行动指南。下面，我就如何弘扬教育家精神，加强新时代高素质专业化教师队伍建设，谈一些个人的理解和体会。一、深刻领会教育家精神的内涵教育家精神是我国教育事业的灵魂，是教师队伍建设的基石。教育家精神主要包括以下三个方面：1 .忠诚教育事业。教育家始终坚守教育初心，把教育事业作为毕生追求，为实现中华民族伟大复兴培养一代又一代社会主义建设者和接班人。2 .仁爱之心。教育家关爱学生，尊重学生个性，关注学生全面发展，以德育人，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。3 .求是创新。教育家勇于探索，敢于实践，推动教育改革，不断提高教育质量，为实现教育现代化贡献力量。二、弘扬教育家精神，加强新时代高素质专业化教师队伍建设1 .提高教师思想政治素质教师是人类灵魂的工程师，承担着为党育人、为国育才的重任。我们要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。教师要始终牢记党的教育宗旨，自觉践行社会主义核心价值观，以身作则,为学生树立榜样。2 .提升教师专业素养新时代教师要有宽广的知识视野、国际视野，不断提高自己的专业素养。我们要认真研究教育教学规律，掌握教育方法，提高教育教学质量。同时，教师要积极参加教育教学研究，不断更新知识，提高自身综合素质。3 .强化教师职业道德教师职业道德是教师职业行为的准则。我们要严格遵守中小学教师职业道德规范，关爱学生，尊重家长，团结协作，廉洁自律。教师要树立良好的师德形象，以高尚的道德品质感染学生，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。4 .推动教育改革新时代教师要积极参与教育改革，以教育家精神为指导，探索适合我国国情和时代特点的教育模式。我们要勇于创新，善于总结,不断提高教育质量，为实现教育现代化贡献力量。三、结语教育家精神是我们新时代教师队伍建设的基石，我们要深入学习、践行教育家精神，努力成为高素质专业化的教师。让我们携手共进，为实现中华民族伟大复兴，为强国建设、民族复兴提供强有力的人才支撑，谱写出新时代我国教育事业的辉煌篇章！