教育局系统学习贯彻二十届三中全会精神专题辅导报告党课讲稿讲话学习心得体会总结汇报材料5篇.docx

目录党的教育系统学习贯彻二十届三中全会精神专题辅导报告-二十届三中全会引领下的教育领域改革新动向教育局系统学习贯彻党的二十届三中全会精神汇报材料在教育系统贯彻党的二十届三中全会精神会上的讲话市教育局人员学习党的二十届三中全会的心得体会1教育局领导学习贯彻党的二十届三中全会精神心得体会2教育系统学习贯彻二十届三中全会精神专题辅导报告一一党的二十届三中全会引领下的教育领域改革新动向尊敬的各位教育工作者、同仁们：大家好，今天我们齐聚一堂，共同深入探讨和认真学习党的二十届三中全会的精神实质。我们将全面学习并深刻领会全会所传达的核心思想和丰富内涵，同时结合我们当前教育工作的实际情况，深入探讨如何将全会精神转化为推动教育发展的实际行动。正如习近平总书记所强调的，“教育是国之大计、党之大计”，我们必须以更加坚定的决心和更加有力的措施，推动教育事业不断向前发展。作为教育工作者，我们要始终明白：教育是国家的未来，是民族的希望，是每一个家庭的寄托。因此，我们每一位教育工作者都应以满腔的热情和不懈的努力，全身心地投入到教育事业中去。下面我就和大家交流学习一下：一、领会全会精神实质，明确教育改革方向(一)全面理解教育在中国式现代化中的基础性作用。决定明确指出，教育、科技、人才乃中国式现代化之基础性、战略性支撑。此重要论断深刻阐释了教育在中国式现代化建设中的核心地位。基础教育作为国民教育之根基，肩负着为国家培育未来人才之重任。唯有持续深化基础教育改革，提升基础教育品质，方能为县域乃至国家之现代化建设筑牢人才基础。基础教育不仅包括传统学科知识之传授，亦涵盖对学生综合素质之培养，如创新思维、批判性思考及实践能力等。此等能力对于适应社会及经济环境之快速变化至关重要。因此，教育部门需不断更新教学理念，引入现代化教学方法及技术，以激发学生学习兴趣及潜能。同时，教育政策制定者应注重教育资源之均衡分配，确保每个孩子皆能享有高质量教育，无论其身处何地。（二）全面把握基础教育综合改革的重点任务。党的三中全会指出要：健全基础教育公共服务体系，加强学位保障，促进均衡协调，完善政策体系；大力激发中小学办学活力，着力解决“管得过多”“动力不足”等问题；以“双减”撼动教育教学整体变革，切实做到减负提质增效；加强教师队伍建设，统筹管理使用编制资源，切实推进落实校长职级制改革，完善教师激励机制;以数字化赋能基础教育，大力实施基础教育数字化战略行动；构建良好基础教育生态，不断完善基础教育治理体系；推进基础教育质量评价改革，对标研判、依标整改，通过质量评价有针对性地引领改进教育教学工作，提高教育质量。（三）全面领悟教育领域改革的重要性。党的二十届三中全会提出了全面深化改革的总体要求，强调了教育领域改革的重要性，指出教育是国家发展的基石，是民族振兴的重要途径。在这一背景下，教育领域改革的动向显得尤为关键。例如，根据教育部发布的数据，2023年我国高等教育毛入学率达到57.8%,较十年前增长了近20个百分点，这标志着我国高等教育普及化水平的显著提升。然而，教育公平与均衡发展仍面临挑战，城乡、区域、校际之间的教育资源分配不均问题依然突出。因此，推进城乡教育资源均衡配置，提升农村及边远地区教育质量，成为当前教育改革的重要任务。通过实施“互联网+教育”等措施，可以有效缩小教育资源差距，促进教育公平。正如联合国教科文组织前总干事费德里科马约尔所言：“教育是人类社会进步的阶梯。”在党的二十届三中全会的引领下，我国教育领域改革正朝着更加公平、均衡、创新的方向稳步前行。二、深化教育体制改革，激发教育活力（一）教育改革的必要性与紧迫性。在党的二十届三中全会的引领下，教育领域改革的必要性与紧迫性愈发凸显。当前，我国教育资源分配不均、城乡教育差距、教育内容与时代需求脱节等问题日益突出，这些问题的存在不仅影响了教育公平，也制约了国家的长远发展。据统计，我国城乡之间在师资力量、教学设施等方面存在显著差异，农村地区特别是边远地区的教育质量亟待提升。教育改革势在必行，以确保每个孩子都能享有公平而有质量的教育。正如联合国教科文组织前总干事费德里科马约尔所言：“教育是人类社会发展的基石，没有教育的公平就没有社会的公平。”因此，推进教育公平与均衡发展，创新教育内容与课程体系，加强教师队伍建设，深化高等教育改革，完善教育评价体系，推进教育信息化，以及提升教育治理能力，已成为我国教育改革的当务之急。（二）推进城乡教育资源均衡配置。在党的二十届三中全会的引领下，推进城乡教育资源均衡配置成为教育领域改革的重要方向。据统计，我国城乡之间在师资力量、教学设施、教育投入等方面存在显著差异。例如，城市学校普遍拥有更优质的师资和更先进的教学设备，而农村及边远地区则面临师资短缺、教学条件落后等问题。为缩小这一差距，国家实施了一系列政策，如“乡村教师支持计划”和“优质教育资源下沉计划”，旨在通过财政补贴、教师交流等方式，提升农村教育质量，实现教育资源的均衡分配。在推进城乡教育资源均衡配置的过程中，教育公平成为核心理念。教育公平不仅关乎社会正义，也是实现国家长远发展的基石。正如约翰罗尔斯所言：“社会和经济的不平等必须这样安排，即它们对每个人都有利，而且附属于职位和职务对所有人开放J因此，通过政策引导和资源配置，确保每个孩子都能享有公平而有质量的教育，是当前教育改革的重要任务。教育改革还应注重利用现代信息技术，缩小城乡教育差距。通过建立远程教育平台、在线课程共享等措施，可以有效缓解农村地区师资不足的问题。例如，一些地区通过“互联网+教育”模式，实现了优质教育资源的线上共享，使得农村学生能够接触到与城市学生同等水平的教育资源。这种模式不仅提高了资源利用效率，也为农村学生提供了更多学习机会，是实现教育均衡发展的重要途径。（三）提升农村及边远地区教育质量。在党的二十届三中全会的引领下，教育领域改革的重心之一便是提升农村及边远地区的教育质量。据统计，我国农村地区与城市之间在教育资源分配上存在显著差距，农村学生接受优质教育的机会远低于城市学生。为缩小这一差距，国家实施了“互联网+教育”战略，通过信息化手段，将优质教育资源引入农村和边远地区。例如，通过“远程教育”项目，农村学校能够接收到城市名校的同步课堂，使得农村学生能够享受到与城市学生同等质量的教育内容。此外，政府还鼓励和支持优秀教师到农村地区任教，通过提供住房补贴、职称晋升优惠等激励措施，吸引和留住教育人才。正如孔子所言：“有教无类”，教育的普及和质量的提升是实现社会公平的重要途径。这句话深刻地揭示了教育在促进社会公平方面所扮演的关键角色。教育不仅能够为每个人提供知识和技能，还能够帮助人们打破出身和背景的限制，实现自身价值和社会地位的提升。通过普及教育，我们可以确保每个人都有机会接受良好的教育，从而减少社会不平等现象。同时，提高教育质量能够确保教育的公平性不仅仅停留在形式上，而是真正能够为每个人提供高质量的学习机会，使他们能够在竞争激烈的社会中立足。因此，教育的普及和质量的提升不仅是实现社会公平的重要途径，更是构建和谐社会的基石。三、强化素质教育，培养全面发展的人才（一）强化素质教育与创新能力培养。在党的二十届三中全会的引领下，教育领域改革正朝着强化素质教育与创新能力培养的方向迈进。素质教育的推进不仅关乎学生个体的全面发展，更是国家长远发展的战略需求。据教育部数据显示，当前我国教育改革正着力于减少应试教育的弊端，增加对学生创新能力和实践技能的培养。例如，新课程改革强调了学生批判性思维、解决问题的能力以及团队合作精神的培养。在这一过程中，案例教学法、项目式学习等教学模式被广泛采用，以激发学生的主动学习兴趣和创新潜能。为了实现素质教育的目标，教育内容与课程体系的创新显得尤为重要。以STEM教育为例，它通过整合科学、技术、工程和数学等学科，培养学生的综合解决问题能力。根据中国教育报的报道，越来越多的学校开始实施STEM教育项目，通过跨学科的课程设计，学生能够将理论知识与实际问题相结合,从而提高其创新能力和实践技能。此外，教育者们也在探索如何将创新思维融入到日常教学中，例如通过设计思维工作坊、创新实验室等平台，为学生提供一个自由探索和实践的空间。在强化素质教育与创新能力培养的过程中，教师的角色同样至关重要。教师不仅需要传授知识，更需要成为学生创新思维的引导者和激励者。因此，教师专业能力的提升和终身学习体系的建立显得尤为关键。通过定期的培训和专业发展课程，教师能够掌握最新的教育理念和教学方法，从而更好地激发学生的创新潜能。正如爱因斯坦所言：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”教育改革正是在这样的理念指导下，不断推动着素质教育和创新能力培养的深入发展。（二）课程体系改革与跨学科教学模式。在党的二十届三中全会的引领下，教育领域改革正迎来新的动向，其中课程体系改革与跨学科教学模式的创新尤为关键。当前，教育改革不仅强调知识的传授，更注重学生综合素质的培养和创新能力的激发。例如，根据教育部发布的数据，2023年全国高校新增了100O多个跨学科专业点，以适应社会对复合型人才的需求。跨学科教学模式的实施，如斯坦福大学的“d.schoo1.”创新实验室，通过项目式学习，鼓励学生在实践中学习，将不同学科的知识融会贯通,培养解决复杂问题的能力。课程体系改革方面，教育部门正推动从传统的以学科为中心的课程设置向以学生为中心的课程体系转变。例如，上海交通大学的“通识教育”课程体系改革，通过跨学科的课程设计，如“科学与社会”、“艺术与人文”等模块,旨在拓宽学生的知识视野，促进学生全面发展。这种改革不仅提升了学生的批判性思维和创新能力，也符合了习近平总书记关于“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的指示精神。在实施跨学科教学模式时，教育者们也面临着诸多挑战，如学科间的知识壁垒、教师专业能力的局限性以及评价体系的不完善等。为解决这些问题，教育部门正在探索建立跨学科教师团队，通过定期的培训和研讨，提升教师的跨学科教学能力。同时，也在尝试构建更为灵活和多元化的评价体系，以适应跨学科教学的特点,确保教育质量的持续提升。（三）提高教师待遇与职业吸引力。在党的二十届三中全会的引领下，教育领域改革不断深化，其中提高教师待遇与职业吸引力成为改革的重要内容。教师是教育事业的中坚力量，其待遇和职业吸引力直接关系到教育质量和教育公平的实现。据教育部数据显示，近年来，我国教师平均工资水平稳步提升，但与部分行业相比仍存在差距。为了进一步提升教师职业的吸引力，需要从多方面着手，包括但不限于提高薪酬水平、完善职业发展路径、增强社会尊重度等。例如，可以借鉴芬兰教育模式，该国教师享有高度的社会地位和优厚的待遇，这使得教师职业成为许多年轻人的首选。此外，通过建立教师绩效评价体系，将教师的待遇与其教学成果和学生发展紧密联系起来，可以有效激发教师的工作热情和创新精神。正如教育家约翰杜威所言：“教育不是为了生活，而是生活本身。”提高教师待遇与职业吸引力，不仅能够提升教师的生活质量，更能促进教育事业的长远发展。四、加强交流协作，推动高等教育改革与创新（一）高等教育国际化与开放合作。在党的二十届三中全会的引领下，高等教育国际化与开放合作成为教育领域改革的重要方向。面对全球化的挑战与机遇，我国高等教育机构正积极拓展国际合作与交流，以提升教育质量和国际竞争力。据统计，2022年我国与超过180个国家和地区建立了教育交流与合作关系，参与国际交流的高校数量和学生人数均创历史新高。通过引进国外优质教育资源，如与世界顶尖大学合作开设联合培养项目，我国高等教育正逐步实现与国际接轨。同时，高等教育国际化不仅仅是资源的引进，更是文化的输出和影响力的扩散。例如，“一带一路”倡议下的教育合作项目，不仅促进了沿线国家的教育交流，也为我国高等教育机构提供了展示自身特色和优势的平台。正如联合国教科文组织前总干事费德里科马约尔所言：”教育是人类共同的事业，它超越国界，连接不同文化，促进和平与发展。”我国高等教育机构正通过开放合作，积极构建多元、包容、互鉴的国际教育环境。（二）构建多元化的教育评价体系。在党的二十届三中全会的引领下，教育领域改革正朝着构建多元化的教育评价体系迈进。这一改革动向强调评价体系的全面性与科学性，旨在打破传统的以考试成绩为唯一标准的评价模式。例如，根据教育部发布的数据，当前我国正在推广综合素质评价，将学生的道德品质、学习能力、身心健康、艺术素养和劳动技能等多方面纳入评价体系。这种评价方式不仅关注学生的学业成绩，更重视学生的全面发展和个性化成长。在多元化的教育评价体系中，案例分析法和项目式学习成为重要的评价手段。通过案例分析，学生能够将理论知识与实际问题相结合，培养解决复杂问题的能力。项目式学习则鼓励学生在实践中学习，通过完成具体项目来展示其创新能力和团队协作精神。这种评价方式能够更真实地反映学生的能力和潜力，正如爱因斯坦所言：”教育的目的在于激发和培养学生的兴趣，而非填鸭式的灌输J（三）教育质量监控与保障机制。在党的二十届三中全会的引领下，教育质量监控与保障机制的构建成为教育领域改革的重要组成部分。教育质量监控体系的完善，不仅需要明确的政策导向和科学的评价标准，还需要依托于先进的信息技术和大数据分析。例如，通过建立学生学习成果数据库，可以对学生的学业表现进行实时跟踪和分析，从而为教育决策提供数据支持。同时,引入第三方评估机构参与教育质量评价，可以增加评价的客观性和公正性。正如约翰杜威所言：“教育不是为了生活做准备，而是生活本身J因此，教育质量监控与保障机制的构建，应注重培养学生的终身学习能力，确保教育内容与社会需求相适应,促进学生全面发展。（四）教育信息化基础设施建设。教育信息化基础设施建设成为推动教育领域改革的重要力量。当前，我国教育信息化基础设施建设已取得显著成效，例如，根据教育部发布的数据，截至2023年底，全国98%以上的中小学已实现宽带网络接入，83%的学校建成了校园无线网络。这些数字背后，是国家对教育信息化的高度重视和持续投入。教育信息化不仅提高了教学效率，还促进了教育资源的均衡分配，特别是在农村和边远地区，通过远程教育平台，优质教育资源得以跨越地理限制，惠及更多学生。（五）教育治理体系改革。教育治理体系改革成为推动教育领域全面深化改革的重要一环。改革的核心在于构建更加开放、高效、透明的教育管理体系，以适应新时代教育发展的需求。通过引入现代信息技术，如大数据分析和云计算，教育治理体系能够实现精准决策和动态管理，从而提高教育资源配置的科学性和公平性。例如，利用大数据分析学生的学习行为和成绩趋势，可以为教育政策制定提供有力的数据支持，确保教育政策更加符合实际需求。同时，教育治理体系改革还强调了多元参与和协同治理，鼓励社会力量参与教育治理，形成政府、学校、家庭、社会多方共同参与的治理格局。正如约翰杜威所言：“教育不仅是为生活做准备，教育本身就是生活。”教育治理体系改革正是为了创造一个更加包容、公平、高质量的教育环境，让每个孩子都能享受到适合自己的优质教育。（六）提升教育治理能力与服务水平。教育治理能力与服务水平的提升成为推动教育领域改革的关键。通过引入先进的数据分析模型，如教育大数据分析，教育管理者能够更精准地识别教育需求，优化资源配置，从而实现教育公平与均衡发展。例如,通过分析学生的学习行为数据，可以及时发现并解决城乡教育资源不均衡的问题，确保每个孩子都能享受到高质量的教育。此外,教育治理体系的现代化不仅要求政策制定者具备前瞻性的思维,还要求他们能够灵活运用教育治理理论，如新公共管理理论，来提高教育服务的效率和质量。正如彼得德鲁克所言：”管理的本质不在于管'，而在于理教育治理的现代化正是要通过科学合理的“理”，来提升教育服务的整体水平，确保教育改革的每一步都落到实处，惠及每一个学习者。尊敬的同仁们，党的二十届三中全会为我们描绘了一幅宏伟的教育改革发展蓝图。在这次会议中，我们深刻认识到教育改革的重要性，以及它在国家发展中的核心地位。让我们携手并肩，共同努力，迎接各种挑战，全身心地投入到教育改革的伟大事业中去。我相信，在大家的共同努力下，我们一定能够克服各种困难，取得教育改革的新胜利。让我们携手并肩，为中华民族的伟大复兴贡献力量。通过我们的共同努力，我们一定能够实现教育的现代化，为国家的繁荣和民族的复兴奠定坚实的基础。让我们共同期待那一天的到来，让我们的国家在世界舞台上更加辉煌。谢谢大家!教育局系统学习贯彻党的二十届三中全会精神汇报材料根据会议安排，现将教育系统在学习贯彻党的二十届三中全会精神中的做法汇报如下：一、抓班子、管干部，在增强看齐意识上做文章。一是固基础。把开展学习贯彻党的二十届三中全会精神作为重中之重,坚持思想领先、党建优先、工作争先、发展率先，建立起*教育团微信群，展示特色亮点、提供交流平台、下达指令通知、督办工作落实，实现了班子成员、股室站负责人、中心学校和县直学校长的互联互通；建立了教育局班子成员学习贯彻党的二十届三中全会精神联系点，每名班子成员到联系点完成主讲一次学习贯彻党的二十届三中全会精神主题党课、参加一次班子民主生活会、指导一次“主题党日”活动、组织一次党员“十星”评议、敲定一个专题讨论方案、检查一次党员学习贯彻党的二十届三中全会精神情况等“六个一”工作任务。二是做示范。全面开展了“一名领导干部一面旗”活动，要求党员干部做到的，班子成员首先做到，要求党员干部不做的，班子成员坚决不做。在班子成员向班长看齐的同时，旗帜鲜明地推出一批不同层面的看齐榜样，如要求各中小学向*、*、*等中小学看齐，中心学校校长向*、*、*等中心学校校长看齐,中小学校长向*、*、*、*看齐等。三是严管理。对党员干部管理做到了从严教育、从严要求、从严监督。针对校园安全问题往往都涉及师德师风问题的实际，建立完善了校园安全和师德师风管理制度，坚持从严问责，轻责重处。县教育局班子成员每周到基层学校调研两天以上，逐步补齐工作“短板”OX年6月1日，我到山平仅有2名学生的庙塔庄教学点调研，至此，到教育局8个月里，全县185所中小学校全部巡查完毕，最多的去过10余次。二、抓党员、带队伍，在切实履职尽责上下功夫。一是建机制。以“双十星”争创和“支部主题党日”活动为基本载体，鼓励党员教师为学校和教育发展建言献策。在全系统创新“现场观摩、典型引路、明察暗访”工作机制，先后组织召开了学校标准化建设、学校德育、教育信息化推进、校园文化建设、学校后勤管理、义务教育均衡发展、“互联网+自主教育”现场观摩；组织了全县中小学到七江乡梁家川小学观摩学习，在全县教育系统学习贯彻党的二十届三中全会精神工作会议上，安排了在乡村振兴工作中得到国务院副总理汪洋同志高度评价和点赞的固原镇九年一贯制学校党员教师*作典型发言，产生积极效应。*籍爱心人士章荣洪在关注到*老师的事迹后，向其所在的学校捐赠了价值20余万元的电脑设备；采取不打招呼、随机抽签的办法开展了常态化明察暗访；实施了“教师读书工程”和“书香校园打造工程”，推进系列讲话精神、政治教育进课堂。二是带队伍。采取目标管理“激”、重点培养“促”、岗位练兵“引”、拜师学艺“带”、自我提高“育”等办法，提升党员教师专业素养，着力把教师党员培育成管理示范岗和学科示范岗，让党员教师成为带头人、领头雁。三是抓履职。推行学校精细化管理，大力倡导率先垂范、深入一线、雷厉风行、咬住不放“四个抓落实”和尽心、尽责、尽力“三尽”工作要求，在全系统开展了校服、学生奶、商业保险、教辅材料征订、乱办班、乱补课、体罚或变相体罚学生、规范票据管理等专项整治。常态化开展了师德师风大讨论、教师作风大整顿、教育干部大调研、学校家庭大交流、各级教师大走访活动。三、重担当、创业绩，在争做合格党员上树形象。一是善统筹。把学习贯彻党的二十届三中全会精神、全面接受履职尽责督查、党建工作责任落实年、“双十星”争创、“三抓一促”活动深度融合，坚持全局下谋划，大局下作为，让党员教师边学边改，立足岗位创“十星”，争做“四讲四有”、“四铁”党员。二是强硬件。两年来，全县投入学校建设资金2.O1.亿元，全县18万平方米D级校舍危房全部消除，学校面貌发生了根本性变化。完成校舍建设项目94个，改扩建学生食堂59个、宿舍25栋、厕所56个，新建塑胶运动场20个。新添课桌椅34335套、餐桌椅1896套、学生床位5205张、电脑4333台、图书105万册、绿化校园15.8万平方米；成功实现了城区“幼小分离”，将2200余名幼儿从小学分离出去，等于在县城建了两所明德小学。为破解经费投入不足难题，通过聘请名誉校长等方式，广泛动员社会力量捐资助学，捐资总数超过学校标准化建设总投入的20乐取得了良好效果。三是重内涵。为把校园打造成学生长知识、长身体、长品行的“三长”校园，实现学校轻松管理、老师轻松教学、学生轻松学习、家校轻松沟通，常态化开展了校园开放日活动，让家长走进学校、走进教室、走进老师、走进学生学习生活，赢得了更多理解、关注与支持。紧扣义务教育均衡发展迎国检、学前教育创省示范县、县一中创省级示范高中、校园重大安全责任零事故、师德师风突出问题零目标、中高考综合评估位居全市前列等全年教育重点任务，通过不断深化”互联网+自主教育”、打造“三声校园”（书声、歌声、口号声）、开展丰富多彩的社团活动，促进了教育内涵发展。让贫困家庭的每一位孩子接受良好教育，同其他孩子一起,站在同一起跑线上，教育战线义不容辞、责无旁贷。我们将乘此次会议东风，深入开展学习贯彻党的二十届三中全会精神，切实履职尽责，努力把各项工作推进到位。我们深信，有县委政府的坚强领导，有社会各界的大力支持，有办好每一所学校、教好每一名学生、温暖每一个家庭的教师团队，*教育“均衡、协调、优质、特色”发展的目标一定能够实现！在教育系统贯彻党的二十届三中全会精神会上的讲话尊敬的各位教育工作者、同仁们：在这个充满希望与挑战的新时代，我们齐聚一堂，共同学习并深入探讨党的二十届三中全会精神，特别是其对于我国教育部门改革发展的深远影响。站在新的历史起点上，我们肩负着培养担当民族复兴大任时代新人的崇高使命，必须紧跟时代步伐，勇于担当，积极作为。正如习近平总书记所强调的，“教育是国之大计、党之大计”，我们必须以更加坚定的决心和更加有力的措施，推动教育事业不断向前发展。我们深知，教育是国家的未来，是民族的希望，是每一个家庭的寄托。因此，我们每一位教育工作者都应以满腔的热情和不懈的努力，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。一、把握时代脉搏，明确教育改革方向党的二十届三中全会为我们指明了前进的方向。面对全球科技迅猛发展、知识更新迭代加速的新形势，教育改革必须紧跟时代步伐，以立德树人为根本任务，着力培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。我们要深刻认识到，教育不仅是知识的传递,更是灵魂的唤醒和潜能的激发。因此，我们要在课程设置、教学方法、评价体系等方面进行全面创新，努力构建符合时代要求的教育体系。正如一棵树需要根深才能叶茂，教育的根深蒂固在于培养学生的道德情操和科学素养，而叶茂则体现在学生创新能力和实践技能的展现。我们要通过教育，让学生不仅学会知识，更要学会如何学习，如何思考，如何创新，如何面对未来社会的挑战。二、深化教育体制改革，激发教育活力教育改革的关键在于体制机制的创新。我们要进一步深化教育体制改革，优化教育资源配置，打破条块分割和壁垒，促进各级各类教育协调发展。同时，要建立健全教育评价体系，改变唯分数论、唯升学率的片面倾向，注重学生的全面发展和个性差异。此外，还要加强教师队伍建设，提高教师待遇和社会地位，吸引更多优秀人才投身教育事业。正如一池春水需要活水才能清澈,教育也需要不断注入新鲜血液，才能保持生机与活力。我们要通过改革，让教育更加公平、更有质量、更有效率，让每一个孩子都能享有公平而有质量的教育。三、强化素质教育，培养全面发展的人才素质教育是教育改革的核心内容。我们要坚持德智体美劳全面发展的教育理念，注重培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。在德育方面，要加强学生的品德教育和法治教育；在智育方面，要优化课程设置和教学内容；在体育方面，要加强学生的体育锻炼和健康教育；在美育方面，要提高学生的审美素养和艺术修养；在劳动教育方面，要培养学生的劳动观念和劳动技能。通过这些措施的实施，努力培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。正如一棵树需要阳光、水分、土壤等多方面的滋养，学生也需要多方面的教育来促进其全面发展。我们要通过素质教育，让每一个学生都能在德智体美劳各方面得到均衡发展，成为社会的有用之才。四、加强国际合作与交流，提升教育国际竞争力在当今全球化的背景下，教育领域的国际合作与交流愈发频繁。我们应积极吸收国际先进的教育理念与实践经验，强化与全球教育机构的合作与交流。同时，推动中华文化的国际传播与交流互鉴，增强我国教育在国际上的影响力与竞争力。通过不断深化的国际合作与交流，为培养具备国际视野和跨文化交流能力的高素质人才打下坚实基础。正如河流汇入大海方显宽广，教育亦需融入世界，方能更显博大精深。我们应通过国际交流与合作,使我们的教育更加开放与包容，让学生们更加自信、从容地迈向世界。当然，以下是继续深化这一主题的扩展内容：在这个过程中，我们需注重教育的质量与创新，确保我们的教育体系既能传承中华文化的精镭，又能吸纳世界文明的优秀成果。我们要鼓励师生参与国际学术交流、科研合作及文化体脸活动，使他们在实践中提升语言能力、拓宽国际视野、峭强跨文化沟通能力。同时，我们也应关注国际教育资源的优化配置与共享。利用现代信息技术手段，搭建国际教育资源平台，实现课程、教材、教师等资源的跨国界流动与共享。这不仅可以丰富我们的教育内容，提高教育质量，还能促进国际间教育资源的均衡配置,缩小教育差距。最终，我们的目标是通过广泛的国际合作与交流,构建一个开放、包容、互鉴、共赢的国际教育合作体系。在这个体系中，各国教育机构能够相互学习、相互借鉴、相互促进，共同为培养具有全球视野、跨文化交流能力和创新精神的高素质人才贡献力量。这样，我们的教育将更加符合时代发展的需要，更加适应全球化背景下的挑战与机遇。尊敬的各位同仁们！我们有幸见证了党的二十届三中全会的召开，这次会议为我们描绘了一幅宏伟的教育改革发展蓝图。让我们携手并肩，共同努力，以锐意进取的精神和开拓创新的勇气,迎接这一伟大时代的挑战。我们要以更加饱满的热情、更加昂扬的斗志和更加务实的作风，全身心投入到教育改革发展的伟大实践中去。当然，让我们继续深化对教育重要性的认识。教育不仅是国家发展的基石，更是民族进步的阶梯。它关乎每一个孩子的未来，关乎每一个家庭的希望，更关乎整个国家的命运和前途。我相信在全体同仁的共同努力下，我们一定能够取得教育改革发展的新胜利。让我们以更加坚定的信念、更加务实的作风、更加饱满的热情投入到这一伟大事业中去，为实现中华民族的伟大复兴贡献我们的智慧和力量！市教育局人员学习党的二十届三中全会的心得体会12024年7月15日18日，中国共产党第二十届中央委员会第三次全体会议在北京举行。河南省教育厅组织全省教育系统党员干部收听收看了党的二十届三中全会开幕会盛况。我们要深入贯沏党的二十届三中全会精神，阵厉奋发、勇毅前行，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴而团结奋斗。下面谈谈个人学习感悟。一、深刻领会党的二十届三中全会的重要意义党的二十届三中全会是在以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的关键时期召开的一次十分重要的会议，全会决定是新时代新征程上推动全面深化改革向广度和深度进军的总动员、总部署，充分体现了以习近平同志为核心的党中央完善和发展中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化的历史主动，以进一步全面深化改革开辟中国式现代化广阔前景的坚强决心，充分释放了改革不停顿、开放不止步的强烈信号。全会最重要的一词就是“改革”，改革开放是党和人民事业大踏步赶上时代的重要法宝，是当代中国最显著的特征、最壮丽的气象。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央以伟大的历史主动、巨大的政治勇气、强烈的责任担当，团结带领全党全军全国各族人民，冲破思想观念束缚，突破利益固化藩篱，敢于突进深水区，敢于啃硬骨头，敢于涉险滩，坚决破除各方面体制机制弊端，实现改革由局部探索、破冰突围到系统集成、全面深化的转变，各领域基础性制度框架基本建立，为全面建成小康社会、实现党的第一个百年奋斗目标提供了有力制度保障，推动我国迈上全面建设社会主义现代化国家新征程。这些历史性成就的取得，根本在于习近平总书记作为党中央的核心、全党的核心领航掌舵，在于习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引。二、党的二十届三中全会对教育领域的改革部署（一）深化教育综合改革。从教育大国到教育强国是一个系统性跃升和质变，决定强调加快建设高质量教育体系，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革。紧扣培养担当民族复兴大任的时代新人，完善立德树人机制，推进大中小学思政课一体化改革创新，健全德智体美劳全面培养体系。着眼拔尖创新人才培养，分类推进高校改革，建立科技发展、国家战略需求牵引的学科调整机制和人才培养模式。坚持强教必先强师,提升教师教书育人能力，健全师德师风建设长效机制。有效利用世界一流教育资源和创新要素，推进高水平教育开放。（二）深化科技体制改革。坚持“四个面向”的战略导向，着力激发科技创新创造活力，决定强调要优化重大科技创新组织机制，加强国家战略科技力量建设，统筹强化关键核心技术攻关。改进科技计划管理，强化基础研究领域、交叉前沿领域、重点领域前瞻性、引领性布局。着眼于科技创新和产业创新深度融合，强化企业主体地位，加强企业主导的产学研深度融合。深化科技成果转化机制改革，构建同科技创新相适应的科技金融体制。（三）深化人才发展体制机制改革。着眼加快形成人才培养、使用、评价、服务、支持、激励的有效机制，决定强调实施更加积极、更加开放、更加有效的人才政策，完善人才自主培养机制。加快建设国家战略人才力量，着力培养造就战略科学家、一流科技领军人才和创新团队，着力培养造就卓越工程师、大国工匠、高技能人才，提高各类人才素质。强化人才激励机制，坚持向用人主体授权、为人才松绑，建立以创新能力、质量、实效、贡献为导向的人才评价体系，为人才成长营造良好的环境。三、认真学习宣传贯彻党的二十届三中全会精神，努力在全市教育系统营造学习浓厚氛围（一）抓好理论学习。我们要精准把握党的二十届三中全会精神的深刻内涵和外延，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。党的二十届三中全会精神体现了坚定的理想信念、鲜明的人民立场、宏大的全球视野，是指导我们立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局、推动高质量发展的强大思想武器。要切实把党的二十届三中全会精神贯彻落实到教育工作的方方面面。要坚持社会主义办学方向，落实党的教育方针，加强党对教育工作的全面领导，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。要突出抓重点、补短板、强弱项，扎实推动河南省学校安全条例落实落细，不断提升学校安全管理水平。深入推进义务教育优质均衡发展和城乡一体化，加快推进学前教育扩容提质普惠发展、职业教育产教融合高质量发展、高等教育内涵式高质量发展。坚持面向人人,确保特殊群体受教育权利。强化师生思想政治教育，提升教师队伍素质能力。（二）搞好集中宣讲。通过领导带头讲、专家学者讲、骨干教师讲、基层党员讲，用好新时代文明实践中心等平台，全方位、多形式、广渠道开展党的二十届三中全会精神集中宣讲活动，确保党的二十届三中全会精神走进每一个机关党支部、每一名机关党员。要通过构筑“网络阵地”、打造“文化长廊”、建立“主题公园”、举办“书香活动”、发放“学习书籍”、创作“宣传产品”、开展“知识竞赛”、组织“实践活动”等形式，着力营造学习贯彻党的二十届三中全会精神的浓厚氛围。（三）聚焦立德树人根本任务，加快完善思想政治工作体系。我们要不断完善思想政治工作体系，加强学生思想政治教育，完善心理咨询与干预机制，不断创新思想政治工作载体方法，推动思维政治工作传统优势与信息技术深度融合，提高思政课教育教学实效，把课程思政做深、做实、做活。聚焦确保高质量教育供给，全面提升服务经济社会发展能力。我们要全面落实省委省政府关于实施“十大战略”即科教兴省战略、人才强省战略、创新驱动发展战略、制造业高质量发展战略、乡村振兴战略、开放带动战略、数字经济发展战略、现代化基础设施体系建设战略、社会治理现代化战略、法治河南建设战略的具体部署，坚持“项目为王”理念，强化重大项目要素保障，加快推进各项工程项目建设，形成更多实物工作量和投资增长点，以高质量教育供给适应经济社会高质量发展需求。（四）聚焦深化教育领域综合改革，全面提升教育改革创新活力。我们要坚定不移推进高考综合改革国家试点工作和省级示范性高中建设，整体提升普通高中教学质量；全力推进职教园区建设二期工程，加快推进市属职业院校新校区建设；积极推进集团化办学模式改革，全面建立现代学校制度；健全民办教育分类登记管理机制；加强教材建设和管理使用；深入推进“双减''工作常态化制度化；全面贯彻党的教育方针，坚持正确办学方向，切实加强师德师风建设；统筹做好其他各项教育重点工作。教育局领导学习贯彻党的二十届三中全会精神心得体会2党的二十届三中全会胜利闭幕，这次会议全面部署了进一步全面深化改革、推进中国式现代化的宏伟蓝图。全会审议通过的中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定，为新时代新征程全面深化改革指明了方向。作为县级教育行政部门负责人，深入学习领会全会精神，对于推动县域基础教育高质量发展具有重要意义。一、深刻领会全会精神实质，把握基础教育改革发展方向（一）全面理解基础教育在中国式现代化中的基础性作用。决定明确指出，教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。这一重要论断深刻阐明了教育在中国式现代化建设中的关键地位。基础教育是国民教育的基础，承担着为国家培养未来人才的重要使命。只有不断深化基础教育改革，提高基础教育质量，才能为县域乃至国家的现代化建设夯实人才基础。（二）准确把握基础教育综合改革的重点任务。决定对深化教育综合改革作出了全面部署，提出要加快建设高质量教育体系，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革。这为新时代基础教育改革发展指明了方向。重点包括完善立德树人机制、优化义务教育资源配置、推进义务教育优质均衡发展、健全学前教育和特殊教育保障机制等。这些任务涵盖了基础教育改革的各个方面，既立足当前又着眼长远，深度切合我县教育工作实际。（三）关于我县域基础教育改革发展面临的机遇和挑战。当前，县域基础教育发展已经进入新的历史阶段，机遇与挑战并存。一方面，党和国家高度重视教育事业，为基础教育改革发展提供了有力支持。另一方面，县域基础教育仍存在一些深层次问题和矛盾，如城乡教育资源分配不均衡、教师队伍建设有待加强、素质教育推进不够深入等。这就要求在推进基础教育改革时，既要抓住机遇，又要直面挑战，不断破解县域教育发展中的难题。二、全面系统学习全会精神，夯实基础教育改革理论基础（一）创新学习方式，深化对全会精神的理解。学习贯彻全会精神，需要创新学习方式，做到深入、系统、全面。要通过组织教育系统干部集中学习与个人自学相结合、理论学习与实践思考相结合等方式，全面把握全会精神实质。同时，要善于运用新媒体、新技术，拓宽学习渠道，提高学习效率。例如，利用在线学习平台、学习强国APP等，组织全县教育系统干部随时随地学习全会精神，并通过在线讨论、网络研讨等形式，深化对全会精神的理解。（二）加强联系实际，提升基础教育改革思维能力。学习全会精神，不能停留在表面，而