部编版四年级下册道德与法治第二单元 美好生活哪里来 教案.docx

部编版四年级下册道德与法治第二单元美好生活哪里来教案第7课我们的衣食之源教学目标1 .了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。2 .在学习过程中了解到食物的来之不易，养成节约粮食、珍惜劳动者的劳动的好习惯。教学重难点：教学重点:了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。教学难点:了解农业生产的主要种类。教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于农业方面的资料。教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程第一课时一、激趣引入。1 .观看学生浪匏粮食的图片。学生边看边思考：这个孩子的做法正确吗？2 .学生交流。3 .师小结：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”盘中的每一粒粮食都来之不易，我们乂有什么资格浪费粮食呢？今天，我们便要学习我们的衣食之源之白白的大米哪里来。（揭示课题：白白的大米哪里来）、新知探究1 .师播放“白白的大米”视频及图片。生认真观察。师:视频和图片中是什么粮食?生汰米。师:对，是大米。大米可以做成香喷喷的米饭。当你吃着米饭的时候，可曾想过，这白白的大米从哪里来的？2 .看一看:继续播放大米生产过程视频。3 .说一说:大米哪里来。4 .师讲解大米的生产过程。育秧一一插秧一一田间管理一一收割一一碾米（1）农民利用塑料地膜保温保湿，精心培育和护理秧苗。（育秧）（2）秧田里长出绿绿的秧苗，种田人忙着把秧苗移栽到宽广的水田里。（插秧）（3）为了让水稻能苗壮成长，种田人顶着太阳，冒者风雨，在田间地头施肥、灌溉、喷药、排水（田间管理）（4） 一串串沉甸甸的稻穗弯下了腰:。种田人顶着烈日，忙着收割，然后用脱粒机将稻子脱粒后就成了稻谷。（收割）（5）农民们把晒干的稻谷送进碾米机，谷壳与米自动分离，出来的是白花花的大米。（碾米）5 .请选择一种农作物，可以是粮食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的种植过程。（1）学生根据自身经历选择一种农作物，在小组内交流它的种植过程。（2）每组派一个代表到台上交流汇报。（3）师对学生的汇报作补充。三、拓展延伸。1.了解小夏的种植过程四、师总结生活中，我们要知道“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”看望每一位孩子都能养成勤俭节约的好习惯。第三单元美好生活哪里来第7课我们的衣食之源教学目标1 .了解农业为人类的生产和生活所作的贡献。2 .了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。教学重难点：教学重点:了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。教学难点:了解农业生产的主要种类。教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于农业方面的资料。教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法3 时安排：2课时教学过程第二课时一、激趣引入。1 .出示图片（一家人其乐融融地在一起吃着各种大餐。）2 .学生观察I他们吃了些什么？3 .学生思考：这些食物都是怎么来的？4 .师，这些食物都是通过农业生产的，我们的生活离不开农业。我们国家是一个农业大国，农业生产种类多样，有种植业、畜牧业、林业、渔业等。农业生产与人们生活联系密切。农业是我们美好生活的保证。揭示课时：美好生活的保证。二、新知探究。（一）查一查，说一说.1 .查一查，然后分小组议一议：我国种植业遍布全国各地，有哪些?你知道生活中哪些物品是来自农业中的种植业吗？什么是畜牧业?生活中有哪些物品来自畜牧业？林业的作用是什么?你知道林业为人们的生活提供了什么吗？我国的渔业分为哪儿类？说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业。2 .说一说：汇报交流情况。（1）种植业包括各种农作物、林木、果树、药用和观赏等植物的栽培。有粮食作物、经济作物、蔬菜作物、绿肥作物、饲料作物、牧草、花卉等园艺作物。在中国通常指粮、棉、油、糖、麻、丝、烟、茶、果、药、杂等作物的生产。（2）畜牧业是利用畜禽等已经被人类驯化的动物，或者鹿、麋、狐、貂、水獭、鹘鸡等野生动物的生理机能，通过人工饲养、繁殖，使其将牧草和饲料等植物能转变为动物能，以取得肉、蛋、奶、羊毛、山羊绒、皮张、蚕丝和药材等畜产品的生产部门。（3）林业不仅承担着国家生态建设的主要任务，还肩负着提供多种林产品的重要作用。（4）我国的渔业分为淡水渔业和海洋渔业两类。渔业包括各种海鲜和海鲜加1.品。3 .师小结.农业是我们的衣食之源，我们吃的、用的、穿的、住的、行的，样样离不开农业。农业为我们提供食物，为工业生产提供原材料。（二）连一连，说一说，学一学.1.连一连:教材p57把下面的物品与农业生产的相关行业用线连起来。再说说这个行业生产哪些物品。4<>公备牧业渝业即植业林业2 .说一说：如果没有种植业，我们的生活会怎么样？如果没有畜牧业，我们的生活会怎么样？如果没有林业、洵业，我们的生活会怎么样？（1）学生自由在组内交流。（2）请同学汇报。（3）师小结。综上所述，种植业、畜牧业、林业和渔业是我们的衣食之源，我们的吃穿住行都离不开它们。如果没有它们，我们的生活将是寸步难行。3 .学习p57“知识窗二中国农民丰收节H2018年起，我国将每年秋分口定为“中国农民丰收节二这是为农民设立的节日，是一个中华民族共同参与、庆祝丰收的节日，体现了我国重视农业、尊重农民、感恩劳动的文化传统。（三）参观农村.在老师或家长的带领下参观农村，了解那里的农业生产情况，以及农村发生的一些变化。1.由于学校有特殊差异，这个活动的安排可以有所调整。有条件的学校可以由老师带领到周边的农村参观农业生产情况。如果没有条件，可以将这个任务交给家长，让家长带领孩子去参观农村，了解农村的农业生产情况。4 .在下次课时，请学生将自己了解到的农村的农业生产情况进行汇报。三、课堂总结.农业是我们的衣食之源，我们的吃穿住行都离不开农业。因此，我们要重视农业、尊重农业、感恩劳动，更要珍惜农业生产者的劳动成果，不随意破坏、不故意浪费。板书设计7.我们的衣食之源产植业、衣食之源畜牧业重视农业美好生活的保证一（农业Y当堂检测：一、填空。林业I渔业，尊重农民感恩劳动1 .农业包括（）、（）、（2 .我们国家是一个（）大国。)、()o3.我国的渔业分为（）渔业和（）渔业两类。5 .（）是我们的衣食之源。我们吃的、用的、穿的、住的、行的,样样离不开（6 .（）为我们提供食物，为工业生产提供原材料。7 .我国将每年（）日定为“中国农民丰收节”。二、判断。1 .我国是一个工业大国。（）2 .农民都是些收入底，干累活、脏活的人，对社会的贡献小。（3 .我国将每年的秋分口定为“中国农民丰收节”。（）4 .如果没有农业，我们的生活将举步维艰。（）5 .我国的渔业分为淡水渔业和成水渔业两类。（）6 .我国是一个农业大国，我国非常重视农业。（）7 .工业的生产也离不开农业。（）8 .农业只能生产家产品，只与我们的吃相关。（）三、简答题。林业的作用是什么？当堂检测答案：一、填空。1.农业包括（种植业）、（畜牧业）、（林业）、（渔业）。9 .我们国家是一个（农业）大国。10 我国的渔业分为（淡水）渔业和（海洋）渔业两类。11 （农业）是我们的衣食之源。我们吃的、用的、穿的、住的、行的，样样离不开（农业）o12 （农业）为我们提供食物，为工业生产提供原材料。13 我国将每年（秋分）口定为“中国农民丰收节二二、判断。1 .我国是一个工业大国。（X>2 .农民都是些收入底，干累活、脏活的人，对社会的贡献小。（X）3 .我国将每年的秋分口定为“中国农民丰收节”。（）4 .如果没有农业，我们的生活将举步维艰。（）5 .我国的渔业分为淡水渔业和咸水渔业两类。(X)6 .我国是一个农业大国，我国非常重视农业。()7 .工业的生产也离不开农业。()8 .农业只能生产家产品，只与我们的吃相关。(X)三、简答题林业的作用是什么？答：林业不仅承担着国家生态建设的主要任务，还肩负着提供多种林产品的重要作用。7.我们的衣食之源教学目标1 .了解农业生产者在农作物.的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。2 .了解农业生产的主要种.类及他们与人们生活的紧密联系。教学重难点：.教学重点：了解农业牛产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。教学难点：了解农业生产的主要种类。教学准备;即制4乍课件，收集案例资料：学生课前查找关于农业方面的资料。教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安Sh2课时教学过程第一课时一、视频、图片导入.1.如播“放白白的大米”视频及图片.生认真观察.师I视«1和图片中是什么粮食？生：大米.师：对，是大米。大米可以做成杏喷喷的米饭。当你吃着米饭的时侯，可曾想过，这白白的大米从哪里来的？今天，我们就来探究一下这个问题.2.板书课题：我们的衣食之源二、讲授新课。活动一：白白的大米哪里来看1.看，说一说“1 .看一看：继续播放大米生产过程视频。2 .说说：大米哪里来。育秧一一插秧一一田间管理一一收割一一碾米3 .请选择一种农作物，可以是粮食作物，也可以是蔬菜，了解一下它的种植过程。.【设计理念】通过观察和说说,让学生时大米及其他农作物的种植过程加以了解，体会种田人的艰辛。第二课时一、复习导入.二、讲股新课。活动二：美好生活的保证（一）查一查，说一说,。1 .杳一查：我国种植业遍布全国各地，有哪些？你知道生活中哪些物品是来自农业中的种植业吗？什么是杼牧业？生活中有哪些物品来自雷牧业？林业的作用是什么？你知道林业为人们的生活提供什么吗？我国的渔业分为哪几类？说一说我们餐桌上哪些食品来.自渔业。2 .说一说：我国农业生产的种类及重要性。.【设计理念】通过阅读、查找资料活动增强学生动手能力,体会我国农业生产的种类及作用。（二）连一连，说一说，学学。1 .连一连：教材p57把卜.面的物品与农业生产的相关行业用或连起来。再说说这个行业生产哪些物品。2 .说一说：如果没有种植业，我们的生活会怎么样？如果没有畜牧业,我们的生活会怎-么样？如果没有林业、渔业，我们的生活会怎么样？3 .学习p57“知识窗”。（三）参观农村。在老师或家长的带领卜参观农村，了.解那里的农业生产情况，以及农村发生的一些变化。【设计理念】通过上述实戕活动，让学生明白农业是我们的衣食之源。三、课堂总结。板书设计7.我们的衣食之源白白的大米哪里来美好生活的保证教学反思我们的衣食之源【教学目标】1 .通过猜谜语的游戏活动，认识五谷，初步r解“五谷”等农作物及其特征，知道什么是“农业2 .通过探究衣食住行与农业的关系，知道农业是我们衣食住行的主要来源,理解我们的生活与农业息息相关。3 .学生能够进行初步的社会调查，观察社会事物，获取社会信息。4 .感悟农业重要性，激发学生.知农、敬农、尊重农民的情感。【教学重点】1 .认识五谷，知道农业包括种植业、畜牧业、林业、水产业和副业。2 .懂得农业是人类衣食之源、生存之本的道理，认识到农业与生活的密切关系。【教学难点】感受到农业与生活的密切关系。【教学准备】1 .教师准备：（1）准备五谷食物或图片以及1日三餐的图片。（2）收集学生日常生活中衣食住行和生活用品与农业有关的资料。（3）调查了解本地区农业生产的一些情况，学习探究农业与人们生活、生产及其发展的关系，并收集有关事例与资料。2 .学生准备：（I）收集五谷等农作物和家乡农业生产的一些资料“（2）观察记录自己家庭一日生活所吃的食物，/解它与农业的关系”（3）查阅资料，初步r解农业与日常生活的关系，并收集典型事例资料.【教学过程】（一）讲述导入，识五谷，知农业。1 .导入：俗语道：民以食为天。人的生存高不开一日三餐，我们吃的饭菜来源于农业，可见农业与我们的生活有着密切的关系，今天我们就来一起学习：我们的衣食之源.2 .探访先农坛。过渡语：人类的文明首先是从农业文明开始的。千百年来，人们对农业生产有着特殊的感情.（1）出示先农坛的图片。提问：你知道这是北京的哪一景点吗？请你简要介绍一下。（2）这里是明清两代皇帝祭祀先农诸神和太岁诸神以及举行亲耕的地方，货为一朝天子，却要亲自祭祀先农并亲自进行农耕，由此你能感受到什么？（对农业的重视.）3 .初识五谷.（1）猜一猜谜语中说的是哪一种农作物？淡淡你对这一农作物的r解？（课件出示谜语。）（玉米）（小麦）（大豆）（高粱）（水稻）（2）这就是现在我们常说的“五谷（3）历史上的“五谷”又是指什么呢？随着社会的发展，“五谷”的概念在不断演变，现在人们通常把''五谷”作为根食作物的总称，不单单指五种农作物了，也有人称其为“五谷杂粮”。（4）除了“五谷”以外说一说，你对农业还有哪些了解？4 .知农业。（1）讲述什么是农业？讲述：农业是种植植物和饲养动物的生产部门.像饲养家肉鸡、鸭、鹅等，饲养家畜猪、马、牛、羊等：种植小麦、大豆等农作物.另外，渣业（水产品）、林业、畜牧业等都属于农业的范畴.（2）介绍你r解到的家乡农业生产状况.（二）将农业与我们衣食住行的关系记录下来吧，写一写你喜欢的农产品.（三）日常生活中看农业。1 .过渡语：每个人的一日三餐都要吃饭，你知道餐束上的食物与农业有什么关系？2 .课前调查:（I）我家某一天一日三餐的食谱。（2） 一日三餐与农业：一日三餐的食物的来源与农业的关系。3 .课上交流课前调隹内容。4 .我们穿的衣服、住的房子、出行的交通工具与农业有关吗？请你说一说？5 .组内游戏：每组一套卡片（涉及衣食住行用的各种物品），每人抽出任意一张，并说一说与农业的联系.6 .讨论：如果生活中没有了农业会怎样？7 .农业是衣、食、住、行、用的主要来源，它解决了人类吃饭、穿衣、居所、出行等生活的基本问题。完成教材上的表格，将原材料与物品联系起来。（四）各行各业禹不开农业。不仅日常生活与农业密切相关，工业、商业、交通运输业、建筑业等各行各业都离不开农业。你能将教材上的农产品为其他行业提供的原料和制成的产品联系起来吗？8 .这些东西哪里来教学目标1.知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。2.在调查和/解的过程中，激发学生的爱国热情。教学重难点教学重点：知道中国制造遍布全球，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。教学难点：在调查和了解的过程中，激发学生的爱国热情。教学:准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于工业方面的资料。教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程第二课时一、激趣引入。1 .比一比，说一说（1）出示：MadeinChina/CreatedinChina（2）说一说：你在哪里看到过这样的英文？你们可知道它们的意思？（3）认识“中国制造”和“中国创造”。（4）说说你对“中国制造”和“中国创造”的理解。2 .揭示课题：8.这些东西哪里来之从“中国制造”到“中国创造”。二、新知探究。（一）看一看，说一说。1 .暑假，李亚参加了中美青少年友好夏令营。到美国后，他发现美国市场上很多商品上印着"MadeinChina"（中国制造）的字样。（1）李亚想买一件运动杉。在美国商店里，他看到很多运动衫的商标上标着“中国制造”。（2）李亚想给朋友买一件小礼品，一看商标，也印着“中国制造二（3）李亚乘坐观光车，司机知道他是从中国来的，高兴地告诉他，观光车是中国制造的。2 .观察各种商品，能否看到“中国制造”的商品。3 .师小结：不但在美国可以看到“中国制造”的商品，在其他的很多国家仍然能够看到“中国制造”的商品。“中国制造”究竟是什么意思呢？它代表的是商品是由中国生产的，但这并不能代表是中国独一无二的，是由中国发明创造的。那有没有由中国发明创造的东西呢？（二）查一查，说一说1 .查一杳:说说你了解的“中国创造”。（1）中国高铁（2）神舟十一号飞船2 .区别一下：“中国制造”与“中国创造二3 .查找在世界上有影响的“中国创造”。（1）三峡大坝。是当今世界最大的水利发电工程。（2）中国天眼,世界最大的望远镜。（3）神威太湖之光计算机，计算能力世界第一。（4）量子卫星墨子号，世界独一无二。（三）讲故事。给同学们讲一个关于“中国创造”的故事。传说，有一年鲁班接受了一项很大的任务一一建筑一座大宫殿。这需要很多木料，但是工程限期很紧。鲁班的徒弟们每天都上山砍伐木材，但是当时还没有锯子，只有用斧子砍，效率实在是太低了，而且徒弟们每天累得精疲力竭，可是木料还是远远不够，耽误了工程的进度。那个年代，完成不了奴隶主的任务是要受重罚的，鲁班心里非常着急，就亲自上山察看。上山的时候，他偶尔拉了一把长在山上的一种野草，一下子手就被划破了。鲁班很奇怪，小小的一根草为什么这样锋利？他把草折下来细心观察，发现草的两边都长有许多小细齿，他的手就是被这些小齿划破的。既然小草的齿可以划破我的手，那带有很多小齿的铁条应该可以锯断大树吧。于是，在他的想法加上金属工匠的帮助下,鲁班做出了世界上的第一把锯一一一把带有许多小齿的铁条。他用这个简陋的锯去锯树，果然乂快乂省力，锯就这样发明了。不管这个故事是真是假，从这个故事都可以得到这样的一个启发：实践出真知，钻研出智慧。三、课堂总结。过去，在高科技领域“中国创造”的身影还不算多。现在，这种局面已经有所改善，“中国创造”也有了一席之地。中国从“中国制造”走向了“中国创造”，这说明中国在口益强大。作为一名中国人，我们为此而感到骄傲与自豪。你们作为中国的未来，更应为实现更多的“中国创造”而努力学习。板书设计8 .这些东西哪里来从“中国制造”到“中国创造”：中国高铁神舟十一号飞船教学反思当堂检测一、填空。1.现在，走到世界各国，我们都可以看到很多（）的商品。9 .过去，在高科技领域（）的身影还不算多。现在，这种局面已经有所改善,<）也有了一席之地。10 你所了解的“中国创造”有（）、（）0二、判断。1 .现在“中国制造”比较多，但“中国创造”还比较少。（）2 .我们的祖国在口益强大。（）3 .中国制造和中国创造一样，都是由中国生产的。（）4 .只能在中国看到“中国制造”的商品。（）当堂检测答案一、填空。1 .现在，走到世界各国，我们都可以看到很多（中国制造）的商品。2 .过去，在高科技领域（“中国创造”）的身影还不算多。现在，这种局面已经有所改善，（“中国创造”）也有了一席之地。3 .你所了解的“中国创造”有（中国高铁）、（神舟十一号飞船）0二、判断。1.现在“中国制造”比较多，但“中国创造”还比较少。（）4 .我们的祖国在口益强大。（）5 .中国制造和中国创造一样，都是由中国生产的。（X）6 .只能在中国看到“中国制造”的商品。（X）8.这些东西舞里来敦学目标1 .体会工业劳动的艰辛，了解工业与生活的密切联系，尊近工业劳动者。2 .懂得工业产品给生活带来的便捷。3 .知道中国制造遍布全耳，懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的创新能力。教学重难点教学重点：懂得工业产品给生活带来的便捷，体会工业劳动的艰辛。教学难点：懂得中国制造转向中国创造才能体现中国工业的.创新能力。教学准备，师制作课件，收集案例资料：学生课前查找关于工业方面的资料。教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排I2课时敦学过程第一课时一、俵话导入1 .谈话.师：同学们，我们平时都用到了哪映生活用品？谁能告诉我。生：自由回答.加.：这些生活用品从哪里来？今天我们就来探究一下这个问题。2 .板书课题：这些东西哪.里来二、讲授新课.活动一：物品身世“探秘”（一）观察与发现，填填。1 .观察一下，看看自己的家庭生活中都使.用了哪些物品。来自工业生产的有：穿的用的2 .家中用的穿的哪些来自工业生产，靖填到教材上面表格里。【设计理念】从学生已有的知识经脸出发，通过活动，让学生明白很多生活用品是由工业生产提供的。（二）探访活动，说一说。1 .探访活动。我生日那天.，妈妈送给我一个可爱的玩具小能。看若可爱的小熊，我很想知道他的来历.抱者好奇心，我走进生产玩具小熊的工厂，进行了一次探访活动在玩具生产厂的产品研发部门，设计人员专注地设计着各种可爱的小熊样式。在材料车间在生产车间在装饰车间在检验和包装车间包装好的小熊被运送到商店2 .说一闻：玩具小傕的生产要经历哪些环节？3 .自由探访：选择一件自己喜欢的物品，开展对他来历的探访活动吧。【设计理念】开展探访活动，让学生从实践中明白工业生产的过程，加深对物品身世的认知。活动二：它们带来的舒适与方便.(一)对比.手洗衣眼一洗衣机洗衣服步行爬楼一乘电梯上楼用扇子扇风乘凉空调乘凉问题：你能发现洗衣机，电梯，空调等产品的诞生，帮助人们解决了什么问题吗？(二)小调查。问一问家人,他们小时候用的物品，哪些现在己经不生产J'?哪.些物品是过去没有，而现在有的，给我们生活带来了哪些舒适和便利？（三）想想：从人们的生活需要出发-我们还可以改善和发明哪些产品？我的设想：【设计理念】通过这些活动环节，让学生.从实践中懂得了工业生产的目的。我们应当倍加珍惜工业生产者的劳动成果.第二课时一、复习导入。二、讲授新课.活动三:从“中国制造到“中国创造”()看一看，查查，说说。1 .观察各种商品，能否看到“中国制造”的商品。2 .查一查：说说你了解的“中国创造”。3 .区别一下:“中国制造”与“中国创造”。4 .隹我在世界上有影响的“中国创地有中国高铁、神舟系列E船(一)讲故事.给同学们讲一个关于“中国创造”的故事。【设计理念】通过活动，让学生从实践中获得真知。增加课堂教学的趣味性。三、课堂总结。板书设计8.这些东西哪里来物品身世“探秘”它们带来的舒适与方便教学反思9生活离不开他们教学目标1 .知道生活离不开件-行各业的劳动者，体会不同职业给生活带来的便利；2 .懂得社会分工需要不同的职业，各行各业劳动者没有高低贵贱之分；3,体验各行各业劳动者的艰辛，懂得应该尊重普通劳动者。教学重难点教学玳点：知道生活离不开各行各业的劳动者”体脸各行各业劳动者的限辛，懂得应该尊重普通劳动者。教学难点：懂得社会分工需要不同的职业,各行各业劳动者没有高低贵贱之分.教学准备：师制作课件，收集案例资料：学生课前隹找关于劳动者保护方面的资料。教学方法；启发式、自主学习法、讨论交流法课时安Sh2课时教学过程第一课时一、谈话导入1 .谈话。师:同学们,我们每天都要用到很多生活、学习等用品,这些用品都是各行各业的劳动者通过劳动提供的。我们的生活.能不能高开他们呢？生：自由回答。师：今天我们就来探究一下关于劳动和劳动者的话题.2 .板书课题：生活离不开他们二、讲授新课。活动一：离不开他们的劳动（一）说一说，交流：你所知道的不同行业劳动者的具体劳动内容，他们的劳动与我们日常生活有什么关系呢？我们.每天吃的粮食和蔬菜离不开农民的劳作.我们所穿的衣物离不开纺织工人的劳动。我们住的房子离不开建筑设计师和建筑工人的辛勤劳动。南来北往运送旅客的列车离不开驾驶员、列车员和铁路养护工人的劳动。（二）看一看，想-想。.1.让我们来看一看，在一天的生活中，哪些劳动者为李东和他的家人提供r服务和方便.公交车驾驶员的劳动为李东的上学提供了交通方便。商场工作人m的劳动为李东妈妈的购物提供r方便。餐馆国新的劳动和服务员的服务，为李东爸爸的就餐提供了方便。2. si想，生活中你和家人都接受过哪些劳动者提供的服务？如果缺少了这些服务，会给生活带来什么影响？【设计理念】通过活动与实践，让学牛.真正体会到我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。活动二：他们都是劳动者<-）读读，说说。1 .阅读教材“阅读角”妈妈也是劳动者2 .说说：介绍-下自己的爸爸妈妈或其他亲人从事的职业，他们为大家提供了什么样的股务?（二）辨别与阅读。1.辨一辨：王芳对李阳说：“我的笛哲是大公司的高级管理人员，好多人都听-他的指挥，张华的爸爸没法比，他只是进城务工的人J你赞同王芳说的话吗？如果不赞成，该如何反驳他的观点呢？3 .阅读“阅读角”:泥瓦匠王永福问题：王永福对劳动和劳动者有哪些认识？你的看法是什么？【设计理念】通过辩别，让学生明白是非，通过阅读，让学生从模范中汲取力量。第二课时一、复习导入。二八讲授新课。活动三：感谢他们的劳动<-）了解体会。1 .让我们了解一下他们劳动的艰辛。清茶清洁工人在清扫街道。夜晚列车调度指挥大厅内,为保证列库安全正点有序开行，调度员还在忙碌着02 .淡体会1.（二）阅读感悟。1.阅读p69“阅读角”和“小贴士3 .谈感悟。（三）体验活动。1.我们也来体政一下不同职业人们的劳动吧.厨师为了让大家吃上美味的饭菜，尝尝持锅翻炒，4个看似简单的动作，他们每天至少要重复上千次，请你模拟这个动作持续两分钟以上。快递员每天忙着送快递2 .谈谈你参与体验活动后的感受。3 .拓展体验。锻如我是厨师，到了深夜还在给顾客做饭菜，那又是一,种什么感受？假如我是快递员，在烈日炎炎.卜还在送快递，那又是一种什么感受？【设计理念】通过活动，让学生扮演劳动者，去直正体验劳动者的艰辛<1（四）读一读，想一想。1.读p71案例。看看教材上的小朋,友是怎么做的2.想一想自己在生活中应该怎么去尊重和感谢劳动者。三、课堂总结。板书设计9.生活离不开他们高不开他们的劳动他们都是劳动各感谢他们的劳动