论小班常规培养的优化对策 论文.docx

论小班常规培养的优化对策摘要幼儿常规培养就是以幼儿的卫生行为艮好习惯常规培养、学习习惯常规培养和生活习惯常规培养为核心开展的教学工作。为了摸击当前小班幼儿常规培养教学的现状，本文以某幼儿园为例，对该园开展的幼儿常规培养教学现状进行调查。通过这些方法的落实，让常规培养教学走向正规和完善。关键词小班幼儿；常规培养：策略一、概述3二、幼儿园小班幼儿常规培养存在的问题3（）教师对幼儿常规培养的目的认识不足3（二）幼儿教师常规培养的教学侧重点有偏差4三、幼儿园小班幼儿常规培养的策略4（一）改变幼儿教师对常规培养教学的认识4（二）合理控制各类常规教学时间5结语错误!未定义书签.参考文献错误!未定义书签.一、幼儿的能力来源于不断的成长也来源于锻炼,在幼儿教育指导纲要（试行）中明确强调，在幼儿教育的问题上，作为幼儿教育主体除了应该给予幼儿充足的保护，但是同样也需要给予他们白理能力锻嫉的机会，让他们的自理能力得到发展1.幼儿的能力来源于培养，尤其是老师对幼儿开展的常规能力的培养,是全面提升幼儿能力和素养，实现幼儿全面发展的基射。为了摸清当前小班幼儿常规培养的现状，本文以某幼儿园为例，通过对该幼儿园老师开展的小班幼儿常规培养进行调杳，分析存在的问题，然后提出有针对性的策略，能够改善幼儿园的常规培养现状，促进常规培养得到更好的落实，对幼儿教育质量的提升有枳极的意义.本谡题研究中选择某幼儿园小班老师20名，对20名老师开展问卷隔查和访谈相结合。通过发放问卷20份,回收20份，回收率100%。二、幼儿园小班幼儿常规培养的现状及问（一）救仲对幼儿常妮培林的目的认识不足幼儿劳动对常规培养具有什么样的认识，直接影响r幼儿园教师在实际教学中的行为，因此通过对某幼儿园老师开展有关常规培养的目的认识调查获取数据绘制表2-1.表27幼儿教师常规培养的目的性认识现状常规培养的目的（多选）管教孩子86%限制不良行为95%更好的融入集体生活45%形成好习惯70%对某幼儿园幼儿开展常规培养的目的应该是多方面的，其核心应该是引导规避幼儿的不良行为，让幼儿形成良好的习惯.但是在常规培养的目的的调查中发现，比例最高的竟然是限制孩子的不良习惯”能够认识到常规培养的目的是培养幼儿形成良好习惯的只有70%,能够认识到通过常规培养能够更好的滋入集体的只有45%,而认为应该管教孩子的占比达到86M从这组调查可以看出，当前只有70%的老师认识到常规培养的根本目的应该是形成良好的习惯，进而能够触入集体生活。但是过多的老师错误的认为应该管教孩子这种不正确的方式。总之，在某幼儿园调查中认为常规培养的目的是为J'形成幼儿良好习惯的比例较低，而错误的认为就是管教孩子的过多.在这种意识的控制下，会引发幼儿老师以控制性的模式去实现对幼儿的管理。(二)幼儿我拜常规整养的教学根直点有偏是某幼儿园常规培养教学的内容应该包括卫生行为常规培养、学习习惯常规和生活常规三大方面，这是方面乂细分为细小方面。幼儿老师对常规培养教学内容的认知多少直接影晌了他们行为落实0因此通过对幼儿老册开展谢查询问常规培养的教学内容的认知获取数据绘制如下表2-2.我2-2幼儿教师常规培养的内容认识现状常规培养教学以哪种为主行为习惯常规为主25%学习习惯常规为主55%生活习惯常规为主20%在关丁某幼儿园老师认为应该以那种常规培养教学为主调查中，25%的老师认为应该以行为习惯常规培训为主，而55%的幼儿老师认为应该以学习常规习惯培养为生，只有20%的幼儿老师认为应该以生活习惯常规培训为主。其实对于小班幼儿，其生活能力不足，行为习惯需要进一步纠正，而学习方面更多是是生活和行为。因此某幼儿园小班常规培养教学应该以生活习惯常规培养为主，附带进行学习习惯的培养。但是在调性中发现，55$的老师都蓝视学习常规，对其其它常规认识不足.某幼儿园学习习惯培养的教学活动，比如拼音、汉字书写、艺术学习：行为习惯培养融入教育功能的游戏等活动，比如各类学习规则意识、安全意识的活动：还有一类是生活活动，比如吃饭、上厕所等生活活动。这些活动都需要一定的合理时间安排，在我进入某幼儿园教室的实际观察中，也发现了与认识一致的类似问题，幼儿老师普遍存:在轻视生活活动的现缴，在时间安排和教案设计上都非常重视教育类活动，对生活类活动没有任何指导，其实失去了对生活活动的指导会让幼儿的自理能力大打折扣。老师过分的看着学习习惯的养成。通过某幼儿园调查发现，有55%的老牌认为常规培养教学应该重视学习习惯的培养教学，但是与常规培养教学的重点应该是日常生活习惯养成教学相背离，不利于对幼儿进行良好生活习惯的培养，母终影响幼儿的全面发展。三、幼儿园小班幼儿常规培养的JIW(一)改变动儿救即对常加培林救学的认识某幼儿园幼儿常规培养教学的开展与幼儿老师对常规培养教学的认知有很大的关系，因为思想决定行为，对常规培养教学有什么样的认知就会形成什么样的行为。考虑到当前某幼儿园老册对常规培养教学的认识有偏差，应该通过时老师的培训引导，让她们对常规培养教学有正确的认识I通过某幼儿园幼儿园开展的各种培训机会，系统的讲解常规培养教学的根本目的应该是以培养幼儿形成良好的习惯，在培养中针对个别幼儿表现出的违规行为，应该通过适当的方法去绢正不良行为，让幼儿最终形成良好的学习习惯和生活习惯'而不是粗暴的认为常规培养教学就是管教孩子.总之，让幼儿老师认识到常规培养教学的目的不是对幼儿开展压制、约束，而应该是让他们形成良好的习惯,最终能够更好的适应集体生活，增加集体生活的适应性，并通过常规培养教学形成自理能力提升和自我管理。当某幼儿园老师对常规培养教学具有了正确的认识就会更好的去调整自己的教学行为，与常规培养教学巨标靠拢。（二）合理控制各具常规能学时同当前某幼儿园幼儿教舞对常规培养教学的各类活动的内容和重要性认识不足，在教学侧重点和时间安排上不合理.过r重视学习习惯的养成，而轻视生活习惯和行为习惯的养成。这样与常规培养教学的目标和教学要求相违背二也许名册有自己的苦衷。比如家长对幼儿园的评价主要看的是成绩，很少有家长时幼儿的其它生活等方面的效果进行评价。比如在家长接到孩子后，会问孩子今天学了什么，不会关注习惯方面的问题。因此这样就导致幼儿老师把教学的侧玳点放在学习习惯养成上.但是从小班教学的目标看，重在培养幼儿的良好生活习惯和行为习惯.生活环节也是孩子幼儿生活的一部分，这些活动具体包括自理活动、盥洗、饮食等系列活动，这些活动中搬入了大量:的生活习惯和生活自理能力，而幼儿在这方面所具有的时间安排和老师指导是否合理，将影响孩子日后的生活能力和良好习惯"。为此某幼儿园老册应该把教学环节渗透到生活环节的管理，在充分发挥孩子的独立自主的同时，还应该进行原则性的引导，比如如何正的的洗手、如何整理衣物等都反熨地指导帮助和训练，使幼儿养成良好的生活习惯，建立良好的生活秩序.在引导孩子如何正确洗手过程中，教师通过亲身示范，向幼儿逐步讲解七步洗手法,用儿歌教会孩子正确洗手，讲卫生。在引导幼儿如何整理衣物，登外套时，通过说儿歌d登衣服3,引导幼儿自己动手段外套，并在班级内举行登衣服比赛，对段衣服速度最快的三名幼儿进行小贴画奖励，教师拍照记录下过程展示在教室主题墙上。在平时的一日活动中，幼儿午睡前教师耐心引导每位幼儿会好白己的外套放在自己的小板竞上后再小便入睡.幼儿在家里进行延伸活动，在家长引导下学会假裤子，巧记儿歌：裤子宝宝来睡觉，提起小裤腰，抖抖两条腿，让它平平躺，两腿并并拢，再来弯弯膝，裤了我好了，赶快来放好，家长将幼儿登裤子视频分享在班级微信群中，做到家园共育，激发幼儿的兴趣.结束诏常规培养教学是某幼儿园教学的重耍构成部分,应该引起老师的重视.通过时调查发现，该幼儿园中老师在常规培养教学方面存在认识不足、方法不当的问题。因此某幼儿园从常规培养教学的科学化、规范化角度出发，应该通过改变幼儿教师对常规培养教学的认识；合理控制各类常规教学时间；制度设计与其它教学方法结合；构建规范化程序性行为等方法。通过这些方法的落实，让常规培养教学走向正规和完善.考文献1潘曙,日常生活中幼儿更好行为习惯的培养研究J.新桢因(中旬),2017(05):172.2林为明.帮穿日常活动培养幼儿艮好行为习惯J.新派程(上)，2016(07)72.洌刘清.浅谈R常生活中幼儿安全点识和行为习惯的培养J.好索K,2016(12)：108.4梅文君.小班幼儿新生一日活动常规的培养方法CJ1.教肓,2018(06):71.5周凤梅,如何必养小班幼儿良好的常规J.学苑数6,2017(24):12.附录幼儿教师调杳问卷尊敬的老师：您好！我是名即将毕业的大学生，我正在对幼儿常规培养现状进行调查，您的意见与建议对我们的研究至关重要。本问卷为匿名调查，对您所提供的信息.只做研究性分析，不做它用。问卷中的问题没有正误之分，谙您按照自己的意愿填答即可。宓请您抽出宝贵时间给予支持和帮助！请你在填写每个问题之前看清每翘的内容和要求，并根据实际情况认我填写。（请你在相应题所选的选项前画“J”）1常规培养技芋的目的（多选）管秋秋子很：W不良行为更好的融人臬体生活好成好习惯2常规培养教学以坏种为主行为习惯常规为主学习习惯常规.为主生活力惯常规,为主3常规培养牧学以用种方法为主究讲制度法示范引导法情景教学法4功儿大便卫生油洁幼儿自已处理老和帮助处理老仲引导处理