2《学会宽容》第一课时 公开课一等奖创新教学设计.docx

2学会宽容第一课时公开课一等奖创新教学设计部编版小学道德与法治六年级下册一单元“完善自我，健康成长"学会宽容教学设计教材分析学会宽容是小学部编版六年级下册第一单元“完善自我，健康成长”的第2课，单元侧重从自我健康成长的角度出发，让学生学会尊重他人、宽容他人，进而反思生活。宽容作为现代社会重要的遒德价值，对社会生活与个人生活都具有重要意义。学生在三年级下册我和我的同伴中了解自己和同伴，在五年级下册我们一家人中关注家庭和谐，现在六年级的他们人际交往的范围慢慢从家庭、学校向社会拓展，他们更需要宽容的视角去面对所遇到的人、事、物,从而完善自我。本课是在前五年“我的健康成长”主题学习的基础上，聚焦宽容。本课由三个话题组成，分别是“宽容让生活更美好拥有一颗宽容心"和而不同”。本教学设计完成一二两个话题。第一个话题"宽容让生活更美好"通过“活动园”给出的三个学生日常生活中常见的事例：学校生活中，同学发生意外后家长的处理凡是；社区生活中，邻里之间相处的摩擦;社会生活中产生的冲突。教材通过情景再现，引导学生理解宽容的意义。本课的第二部分“宽容城”的文化之旅，引导学生感受宽容具有让人平和、包容和礼让的作用，对构建和谐、美好的社会生活有重要意义。第二个话题“拥有一颗宽容心”从正反两方面呈现学生真实的心理活动过程，引导学生懂得当对他人的无心之失时，要有大度、不计较的宽容心理；当面对他人的伤害时，要学会平息心中的不满，放弃报复的想法，懂得原谅他人。教材内容还回归到学生的生活实际，设置道德两难情景，帮助学生辨别"宽容"和"纵容”，从而让学生明.白宽容是有限度的，是有原则的。第三个话题“和而不同”是在前两个话题的基础上设计的，阐述了宽容的第二层含义，即接纳不同、包容差异。教材中以、游戏的利弊”作为事例，呈现学生生活中贬低他人兴趣、爱好的现象，引发学生思教学目标1.了解什么是宽容，认识宽容对美好、和谐生活的重要意义。2 .在生活、学习中能够通过换位思考的方法宽容他人的过错。初步形成宽待宽容他人的良好品质。3 .明确宽容是有限度、有底线的。教学重难点：引导学生小组内交流、思考、探讨，学会如何宽容他人。教学过程：故事激趣上课，师生问好！老师这里有一个故事，想送给大家。请认真听（播放六尺巷故事视频）师：故事听完了，你知道“六尺巷”是怎样形成的吗？从中，你看出古人的什么智慧？师：六尺巷的故事引出了我们今天的话题，一一学会宽容活动一：七嘴八舌话宽容1 .初谈宽容2 .出处庄子.天下（课件）师：宽容是一种能原谅、包容他人的态度和行为。3 .感谢宽容在我们的日常生活中，处处有宽容。请同学们拿出课前的调查单，在小组内分享与宽容有关的故事。师：我们应该感谢他们的宽容，正是因为这一件件宽容的小事，才使我们的社会更加和谐、友善。4 .读阅读角现代科学证明，宽容，还有利于身体健康，清同学都到课本的13页，阅读角，指生读。读完之后，你知道了宽容对身体有什么好处？师小结：是的，宽容，使我们内心平和、安定，身心愉悦健康！5 .认识自己生活中你是一个宽容的人吗？让我们来认识一下自己吧学生测试，师：面对矛盾，我们会产生一些不艮情绪，导致自己斤斤计较，这很正常，但我们要努力学会宽容他人，化解矛盾，可有的时候，我们很难做到这一点，你遇到过这样的烦恼吗？活动二：献计献策学宽容1 .学生的烦恼教师采访学生让我们先来看看小飞的故事，也许从中你能得到一些启示。师：（视频录音）到底是一件什么事这样困扰着小飞呢？（请两名同学表演）2 .剖析原因师:从两名同学的表演中，你知道小飞的烦恼是什么吗？他为什么不能宽容同学呢？师小结：心中有怒气，不想原谅对方，想报复对方。这就是小飞无法原谅同学的原因啊！3 .分析后果师：这些不良的情绪会产生什么样的后果呢师小结：愤怒的情绪如果得不到疏解，不仅会造成双方关系的恶化，身心受到伤害，还会产生报宜的心理，造成不可逆的后果，甚至被追究法律的责任。例如，在2018年，重庆的一辆公交车上，就发生了这样的一件事（播放重庆万州公交车坠江视频）师：报复，绝不是解决问题的方法，在中华人民共和国刑法的第234条，254条，289条，308条中都有对于严惩打击报复，故意伤害他人的相关条文。4 .寻找智慧师：同学们，刚才我们分析了小飞无法原谅同学的原因以及会产生的后果，那小飞的烦恼有办法解决吗？（有）那就是？（宽容）怎么才能做到呢？师：现在让我们一起到宽容城走一走，去寻找更多的智慧吧！（深件）生交流分析怎样帮助小飞师小结：通过游览宽容城，我们知道了遇到麻烦时要静一静，换位想一想，多包容，多礼让，就像弟子规中说的（生齐读）“恩欲报，怨欲忘，抱怨短，报恩长"5 .宽容有度（1）师：同学们，那是不是所有的事情都应该被宽容呢？我们来看看下面两个事例吧（2）讨论交流小组选派代表交流，出示中华人民共和国刑法第一百一十四条的内容）（3）明理师小结：同学们，宽容是有原则、有底线的。对于那些侵犯我们人格和尊严，突破底线违反原则的伤害，我们必须严肃的对待和处理。活动三：一心一意行宽容师：著名作家屠格涅夫说过这样的一句话：“不会宽容别人的人，是不配得到别人的宽容的。”1.国际宽容日：为了使人们和谐、和平地生活在一起，联合国教科文组织将每年的11月16日设为国际宽容日，在世界范围内倡导宽容。2.制作宽容书签学生制作“宽容书签”，课堂总结：这节课只是一个学习宽容的开始，课下还要继续践行,每日做一件宽容他人的事，学做宽容的人。最后齐读一首小诗，结束今天的课程（学生配乐朗诵）学会宽容天空宽容，才有百鸟飞翔；土地宽容，才有万物生长；高山宽容，才有珍宝蕴藏；大海宽容,才有烟波苍茫；请放开你那愤怒的心，请你解开心中的枷锁，彼此宽待、和睦相处、相互包容、学会谦让，让宽容这首和谐的歌，在生活的各个角落到处飞扬！课后反思现代的小学生基本上是独生子女一代，他们大多是在父母及家人宽容中、甚至是溺爱着长大的，他们已习惯了别人对他们的宽容，却不知道自己也要宽容待人。在与人交往的过程中，他们常常遇到误解、不快乐等事情的发生，尤其是同龄朋友之间常常为一件小事而互不相让，闹得不可开交。我觉得对小学生进行人际交往的指导、培养他们宽容待人等健全的心理品质是非常重要的。本节课我正是由此思想而设计的。本节课我采首先用了“激情一导行一内化”的心理活动教学模式:第二，激情。我先让学生看六尺巷的动画情景剧，先看别人如何处理日常生活中中出现的事情，再让学生评价这样处理事情有什么好处。通过这个环节的设计，学生真实地体验了日常学习生活中待人宽容的重要性，我这节课课的教学目标之一“懂得待人宽容的重要性”初步达成。第三，导行。心理健康教育课要让学生学会自我认识，自我调节。因而，学生能否明理、自省是心理健康教育课成败的关键。我以采访学生的亲身经历、再现具体的事例、模拟想象等形式引导学生小组内交流、思考、探讨，不仅贴近学生的生活实际，大大提高了学习的兴趣，而且学会了如何宽容他人的方法，突破了本课的教学重难点。第四，内化、升华。心理健康教育课的目标在于提高学生的心理素质，培养良好心理品质，所以，领悟、内化是最终目的。“了解国际宽容日”“制作书签”两个环节拓宽了学生视野，用国际视角看待宽容的概念，学会包容。并告诉同学们这节课只是一个学习宽容的开始，课下还要继续践行，每日做一件宽容他人的事，学做宽容的人。最后配乐齐读一首宽容的小诗，结束了今天的课程，在音乐声中，学生会有更加美好的感受，情感也得以升华。也有利于学生良好心理品质的内化。本课教学运用多媒体教学资源，较好的配合教学，并参照了中华人民共和国刑法的相关法律条文，有法可依。还有网络视频六尺巷和重庆公交车的事件，直观的视频对教学起到了很好的帮助作用。这节课还存在很多不足之处，比如：对学生引导的还不够，部分同学参与度还不够，寻找宽容智慧部分活动学生不能够完全放开等，还需要再有序组织。