2024第40个教师节演讲稿5篇.docx

2024第40个教师节演讲稿弟扁尊敬的各位同仁、亲爱的学生们：大家好！在历史的长河中，教育始终是推动社会进步、文明传承的重要力量。9月1。日，我们即将迎来第40个教师节，今年教师节主题是“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”，这是一个向全国广大教师致以崇高敬意的日子,更是我们深刻反思教育初心、明确使命担当的重要时刻。今天，我站在这里，心中满怀感激与激动，因为能与一群志同道合的教育者，以及充满朝气和梦想的学生们共同分享教育的喜悦与收获，是我职业生涯中最宝贵的时刻之一。回望过去，那份对教育事业的热爱与执着，融入在了我每一堂课、每一件事、每一句话中。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”自踏入教育这片沃土以来，我已默默耕耘了二十余载。这二十余年，是我在三尺讲台上不断探索、不断成长的岁月。每一堂课，我都力求精益求精，不仅传授知识，更在于点燃学生心中的那盏灯，引导他们学会思考，学会探索未知的世界。我深知，教育的本质，不仅仅是教书，更在于育人，在于培养具有独立思考能力、高尚品德和社会责任感的新时代接班人。我始终坚信，“以爱育爱，方能成就未来。”在教育这条路上，我坚持用爱心去感染每一位学生，用耐心去倾听他们的心声，用细心去观察他们的成长。我深知，每个孩子都是独一无二的，他们有着各自的梦想和追求，也有着不同的困难和挑战。因此，我努力做到因材施教，关注每一位学生的个体差异，努力为他们创造适合自身发展的学习环境和条件。我相信，只要我们用心去爱，用心去教，每一个孩子都能绽放出属于自己的光彩。在教书育人的过程中，我也遇到了许多困难和挑战。有时，面对学生的不理解或抵触情绪，我会感到沮丧和无奈;有时，面对繁重的教学任务和科研压力，我也会感到疲惫和力不从心。但每当看到学生们在我的引导下逐渐成长、进步,甚至在某些领域取得优异的成绩时，所有的疲惫和困难都烟消云散了。因为我知道，我所做的一切都是值得的，因为我正在为他们的未来铺就一条光明的道路。除了关注学生的成长外，我还注重自身专业素养的提升和教学方法的创新。我深知，作为一名优秀的教师，不仅要具备扎实的专业知识，还要具备先进的教育理念和灵活多样的教学方法。因此，我不断学习新的教育理论和教学方法,积极参加各种培训和交流活动，努力提升自己的教育教学水平。同时，我也注重与学生的互动和交流，鼓励他们提出自己的见解和疑问，共同探索知识的奥秘。这种互动不仅激发了学生的学习兴趣和积极性，也促进了我自身的教学反思和成长。在多年的教学实践中，我逐渐形成了一套独特的教学风格和教育理念。我注重培养学生的自主学习能力和创新精神,鼓励他们敢于质疑、勇于探索；我注重培养学生的综合素质和人文素养，引导他们关注社会、关爱他人；我注重培养学生的国际视野和跨文化交流能力，为他们未来的国际化发展打下坚实的基础。这些理念不仅贯穿于我的课堂教学中，也体现在我的课外辅导和班级管理中。如今，当我站在这里回望过去时，我深感自豪和欣慰。因为我看到了一批又一批的学生在我的引导下茁壮成长、展翅高飞；因为我看到了一群又一群的青年教师在我的帮助下不断进步、成为栋梁；因为我看到了一份又一份的教育成果在我的努力下结出累累硕果、惠及四方。这些成就和荣誉不仅是对我教育信念、教育思考和教育实践的认可，更是对我和学生、家长、教师团队共同努力、共同创造的赞誉。展望未来，我将继续秉持“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金”的信念，以更加饱满的热情和更加坚定的步伐投身到教育事业中去。我相信只要我们不忘初心、牢记使命、勇于担当、锐意进取就一定能够开创出更加辉煌的教育事业新篇章！谢谢大家！就要求我们在教学方法上不断创新，用生动有趣的课堂吸引学生，激发他们的学习热情，培养他们的创新思维。爱心，是教育的灵魂。苏霍姆林斯基还提到：“没有爱就没有教育。”我们要像对待自己的孩子一样对待每一位学生，用心倾听他们的心声，用爱浇灌他们的心灵，帮助他们解决成长中的困惑，让他们感受到温暖和支持。奉献，是教育者的本色。教育是一项长期而艰巨的工作,需要我们默默无闻地付出。陶行知先生说过：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这种无私的精神，正是我们应当传承和发扬的。接下来，我想谈谈如何实现“躬耕教坛、强国有我'的志向和抱负。首先，我们要加强师德师风建设，树立良好的榜样。教师是学生成长道路上的灯塔，我们的言行举止对学生有着深远的影响。因此，我们要不断提升自身的道德修养，做学生的良师益友。其次，我们要深化教育教学改革，提高教学质量。作为教师，我们要不断更新知识体系，采用现代化的教学手段,使课堂变得更加生动有趣，让学生在快乐中学习，在实践中成长。再者，我们要关注学生的全面发展。不仅要注重学业成绩，还要关心他们的身心健康、道德品质和社会实践能力。我们要创造条件，让学生有机会参与各种社团活动、社会实践，培养他们的团队协作能力和责任感。最后，我们要积极参与社会服务实践，承担起教育工作者的社会责任。无论是通过科普讲座还是志愿服务，都是我们回馈社会的方式。同时，我们也要放眼国际，积极参与国际交流与合作，为培养具有全球视野的人才做出贡献。亲爱的同事们，我们肩负着培养下一代的重任。在这个特殊的日子里，让我们重温教育的初心，以更加饱满的热情和坚定的信念投入到工作中去。让我们携手共进，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗！谢谢大家！第=篇尊敬的各位领导、亲爱的同事们、同学们：今年9月10日是第40个教师节，这次教师节主题是“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”。在去年教师节前夕，习近平总书记致信全国优秀教师代表，首次提出并阐释了中国特有的教育家精神，即“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”。深入理解教育家精神提出的重大意义、丰富内涵和实践要求,大力弘扬教育家精神，推进教育高质量发展，是新时代教育工作者的崇高使命担当。一、从“百年大计”的高度，领悟教育家精神的重大意义百年大计，教育为本。纵观人类历史，教育兴则国家兴，教育强则国家强。建设教育强国，是实现高水平科技自立自强的重要支撑，是促进全体人民共同富裕的有效途径，是以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的基础工程。强国必先强教，强教必先强师。习近平总书记提出的中国特有的教育家精神，为新时代加强高素质教师队伍建设指明了前进方向、提供了根本遵循，为广大教师正心明道、怀德自重，当好新时代的“大先生”“引路人”提供了价值指引和行动指南，充分彰显了总书记心系教育、尊师重教的深厚教育情怀，充分体现了我们党把教育摆在优先发展的战略位置，深刻把握中国特色社会主义教育内在规律和本质、探索中国式教育现代化理念和思路的新境界。人无精神则不立，国无精神则不强。教育家精神的提出，适应教育改革发展之需和教师队伍建设之要，将激发广大教师深沉的文化自信和对新时代的责任感，对加快建设教育强国、推进中国式现代化具有极为重要的意义。二、从“两个结合''的维度，理解教育家精神的丰富内涵教育家精神既是以马克思主义教育思想指导当代教育工作实践的全新阐发，也是对中华优秀传统文化的发扬光大。马克思主义教育思想与中华优秀传统文化，特别是中华优秀传统文化中熠熠生辉的师遒文化，构成了教育家精神的思想内核、精神源流和文化土壤。教育家精神所蕴含的“心有大我、至诚报国”的理想信念，鲜明指向教育家精神的核心在于“爱国”，体现了马克思主义集体主义观与传统爱国主义思想的结合。”言为士则、行为世范”的道德情操，揭示了教育家精神的根本在于“立德”，体现了马克思主义人本思想与传统“为人师表”教育理念的结合。“启智润心、因材施教”的育人智慧，表明教育家精神的关键在于“育人”，体现了马克思主义关于人的全面发展理论与传统“学商为师”教育理念的结合。“勤学笃行、求是创新”的躬耕态度，揭示教育家精神的要义在于“躬行”，体现了马克思主义实践观与传统''知行合一''理念的结合。”乐教爱生、甘于奉献”的仁爱之心，表明教育家精神的珍贵品质在于“仁爱”，体现了马克思主义人本思想与传统“师道至善”教育观念的结合。“胸怀天下、以文化人”的弘道追求，阐明教育家精神的崇高境界在于“弘道”，体现了马克思主义追求真理品格与传统“崇真求道”思想的结合。教育家精神所具有的丰富内涵，充分体现了“把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”的理论自觉和行动自觉，是“两个结合”在教育领域的生动体现。三、从“知行合一”的角度，把握教育家精神的实践要求教育家精神是理实相生、知行合一的成果，也要在理实一体、知行合一中涵养、发扬。贵州是明代王阳明“知行合一”哲学思想的诞生地，广大教育工作者更应在知行合一践行教育家精神上走在前、作表率。近年来，贵州围绕推进教育高质量发展，建设特色教育强省，着力加强教师队伍建设,通过教师“国培计划”、“省培计划”、职业院校素质提高计划等教师培训项目和中小学教师能力素质测试等举措，培育打造高素质教师队伍；通过县管校聘、绩效评价、职称评定等改革举措，提升教师队伍活力，激发教师干事创业热情;深入学习教育家精神，涌现出“时代楷模”刘芳、陈立群,“全国教书育人楷模”顾昌华、何梅、李红波，“全国最美教师”周贤怡、刘秀祥、顾亚，“蝴蝶妈妈”王玉等优秀教师典型，发挥了榜样引领作用。持续宣传教育家精神，利用有关媒体推出专栏、专刊、专题报道，宣传优秀教师典型，讲好贵州教育故事。今年，还将组建省级教育家精神宣讲团，深入全省各地开展宣讲，引导广大教师牢记为党育人、为国育才的初心使命，激励广大教师弘扬和践行教育家精神，争做教育家精神的身体力行者、宣传弘扬者、率先垂范者，努力成为具有深厚家国情怀、崇高道德品质、一流职业素养的教育家，并通过宣传宣讲，在全社会营造尊师重教的良好氛围。新时代新征程，我们将坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，围绕加快建设教育强国，大力弘扬教育家精神，加强教师队伍建设，推进教育高质量发展，努力为实现中华民族伟大复兴作出更大贡献。第四篇尊敬的各位领导、亲爱的同事们、同学们：今年的9月10日是第40个教师节。之前，教育部印发关于做好庆祝第40个教师节有关工作的通知，部署2024年教师节宣传庆祝工作。通知指出，2024年教师节主题是“大力弘扬教育家精神，加快建设教育强国”。下面，我从三个方面与大家交流，第一个方面：教育、教育家与教育家精神；第二个方面：师道传统一一教育家精神的历史溯源;第三个方面：习近平总书记对教育家精神的重要论述。党的十八大以来，习近平总书记着眼于培养堪当民族复兴大任的时代新人，就教育问题包括教师队伍问题发表了系列重要论述，涉及到教育工作的方方面面，为新时代加快实现教育现代化、建设教育强国提供了思想指导和实践遵循。长期以来，广大教师贯彻党的教育方针，教书育人，呕心沥血，默默奉献，为国家发展和民族振兴作出了重大贡献。教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。全党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚，努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位，让广大教师享有应有的社会声望，在教书育人岗位上为党和人民事业作出新的更大的贡献。2018年9月10日，习近平总书记在全国教育工作的要求。习近平总书记指出，“爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育”，“好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田”。“仁爱”是中华传统教育思想的精神内核，也是熔铸在中国人骨子里的最高道德准则和人格理想。因此，也可以说“仁爱之心”是教育家精神的根。（六）弘道追求胸怀天下、以文化人的弘道追求是教育家精神的道。周易有言：“观乎人文以化成天下。”在中国古代传统中，文化有“人文化成''之意，“文”之本质是“人文”，泛指礼仪规范、人文知识素养，更重要的是强调知识内化于个体的生命体验，使知识具有“人文”的性质；“化”是过程、方法，胸怀天下、以文化人的弘道追求，是一个生命以“大我”情怀和“人文”方法去感化另一个生命，在生命的交流与触动中弘扬正道，这是教育家精神的最高境界。习近平总书记指出：“新时代中国青年，要有家国情怀，也要有人类关怀，发扬中华文化崇尚的四海一家、天下为公精神，为实现中华民族伟大复兴而奋斗，为推动共建'一带一路'、推动构建人类命运共同体而努力。”三、在教育工作的躬行中弘扬教育家精神教育家精神的六个方面是相互联系、相互依存、凝聚成一个简明凝练且内涵丰富、逻辑严谨且层次有序的整体，共同诠释新时代中国特有的教育家精神。拥有教育家精神是成长为教育家型教师的前提，不是所有教师都能成为教育家，但是每一名教师都应该以教育家为榜样，将教育家精神转化为教育工作的实践行动，逐渐成长为具有教育家精神特质的教育家型教师。在教育工作的实践中我深深体会到：（一）弘扬教育家精神要坚持在教育工作的实践和理论中躬行。教育家精神是无数教育家在实践中积累的宝贵财富，扎根教学一线、深耕教育实践是成长为教育家的必经之路，其成长过程具有鲜明的实践特征。广大教师要成为教育的“行动派''，做有研究能力的实践者。将扎根实践所获得的案例、资源和知识转化为自身的理论素养，生产有力量的教育知识,做理论与实践相统一的“大先生”。在立德树人道路上躬行的我：1、51年前（1973年1985年我担任班主任期间）践行我的班主任工作五字方针”：严，严于律己，从严管班；爱，热爱教育，热爱学生；细，观察心细，工作做细；实，作风务实，工作落实；活，全面发展，生动活泼；2、1985年（首个教师节）走上校长岗位。提出坚持“德育为首，三育齐进”的办学思路。1987年在长沙县全县初中等级达标评估中，金井镇中学得分居全县四十几所初中校的首位，获三个优秀奖之一。3、从乡镇中学到县一中，（1989.一一2002.先后任湖南省示范性高中长沙县一中德育主任、副校长、校长）提出并实施德育工作的“五四工程”：即健全四支队伍、完善四个阵地、落实四项内容、运用四种方法、实现四有目标。4、2002年调省会长沙雅礼中学工作后，提出“五位一体”的德育工作立交桥的市级德育项目：即以学校教育为主导，构筑德育工作的主干道；以家庭教育为基础，拓宽德育工作的双向道；以社会教育为依托，开拓德育工作的大通道;以网络教育为载体，开辟德育工作的新干线；以自我教育为主体，疏通德育工作的快车道。5、践行教育部2017年颁发的中小学德育工作指南，坚持课程、文化、活动、实践、管理、协同“六育人”。6、2019年开始探讨、总结新时代班主任工作的基本策略一一“1574”。即“1”，明确“一个”目标：立德树人、全面发展；“5”,班主任要具备“五有”素质：有爱心，爱教育、爱学生、爱学校；有理念，遵循规律、面向人人、面向全面；有方法，尊重信任、因材施教、走进孩子心理;有行动，以身作则、言传身教、持之以恒；有效果，注重落实、讲求实效、全面发展。“7”：班主任工作观念的“七个"转变：一变班级管理制度的随意性为科学性、民主性;二变学生干部的任命制、终身制为竞选制、任期制；三变班主任的孤军作战为任课教师共同参与、齐抓共管；四变班主任唱独角戏为学校、社会、家庭的大合唱；五变班主任包办代替、主观武断为老师引领、学生自主；六变重智轻德、重分轻人为德育为先、全面发展；七变目光短浅、过分功利为着眼长远、终身发展。“4”：实现班级的“四化”管理：制度化，健全制度，提高班级治理能力；规范化，管理到位，形成习惯；人文化，符合教育规律，符合学生成长规律；民主化，从学生中来，到学生中去。7、开辟德育专题讲座：德育在哪里？（小故事里的德育大道理）我的家访“三件宝”；组织班级学生活动的“一举两得”；“一双皮鞋”的故事；三岁幼儿送我一幅画；从“寻找诚信”到诚信回来了；“雅礼Sdy”的风波；“约法三章”买手机；重照毕业照的风波。（二）弘扬教育家精神要在教育的躬行中不断研究与优化改进。教育家精神的“躬耕态度”不但体现在教育教学工作上的身体力行，还应体现在对教育工作与规律的潜心研究。在研究中优化改进、提升自我。在教育工作的躬行中我对以下几个教育问题进行了深入思考与研究：1、对“今天我们怎样做老师”的51年实践、14年深入思考一一八谈“今天我们怎样做老师”。2011年，一场演唱会的联想谈“今天我们怎样做老师”、2028年，立德树人、师德先行一一再谈“今天我们怎样做老师”；2019年，以执着的情怀、做适合的教育三谈“今天我们怎样做老师”；2020年，教育需要智慧一一四谈“今天我们怎样做老师”；2021年，有尺度、有温度的教育惩戒一一五谈“今天我们怎样做老师”；2022年，公平、减负、高质，路在何方？一一六谈“今天我们怎样做老师”；2023年，高质量课堂与高质量教育一一七谈“今天我们怎样做老师”；2024年，在教育工作的躬行中感悟教育家精神一一八谈“今天我们怎样做老师”。2、对“寓党建工作于学校教书育人的工作中”的思与行；一个载体：构建“三联系、三示范、三评价”的党建工作载体，创建全国党建品牌（2011年雅礼中学党委党建载体获教育部全国三个特等奖之一，并作为全国中学基层党组织的唯一代表作经验交流）；数十场讲座：应邀到湖南省、海南省、北师大教育集团、大连市普兰店区、湖南株洲市、河北新隆县、海南农垦中学等省、市、县教育系统和学校20余场党建讲座；三篇文章：2022年1月26日中办“关于建立中小学党组织领导的校长负责制的意见（试行）”颁发后，我反复认真研读，在结合实际深刻领会其精神实质的前提下,先后撰写了题为从中小学领导体制的变迁，看新时代“中小学党组织领导的校长负责制”的建立、将“中小学党组织领导的校长负责制”进行到底、抓好建立中小学党组织领导的校长负责制的四个关键等文章，在我的公众号上发表，得到十几万人的阅读与关注。3、探讨并提出“做适合的教育”六层次说；考察芬兰等国的教育后、根据中国基础教育的实际2019年开始提出“做适合的教育”六层次说，即做教育、做基础教育、做适合中国的教育、做适合不同地域学校家庭的教育、做适合不同班级、不同老师的教育、做适合不同个性孩子的教育。4、聚焦人的终身发展，2024年开始，作为一个银龄教育工作者在全国率先提出并发起新时代“一体化好习惯”养成教育行动研究。并以长沙雅礼洋湖实验中学为首个研究基地，并已通过长沙市教育局申报第二届湖南省基础教育教育教学改革重点项目。正在研定“一体化好习惯”养成教育纲要。本纲要可简称为“六.六.三十六”纲要：即按年龄分为学前、小学、初中、高中、大学、入职后六个阶段、每阶段分习惯养成相同的六个方面内容：即生活习惯、行为习惯、学习（工作）习惯、思维习惯、锻炼习惯、劳动习惯;每方面分为不同的六个要素（共36个要素）；每一阶段再根据每方面六个要素，结合阶段特点，选择适当的内容、重点、方式，阶梯式一体推进，巩固养成，体现统一性与特殊性即共性与个性相结合的特点。在试点校开展行动研究的同时，将在积极自愿的前提下在全国公民办学校中开展。（三）弘扬教育家精神要在教育躬行中不断学习与创新提升。新时代教育家型教师不再是“两耳不闻窗外事”的教书匠，而是心怀“国之大者”的“大先生”。教育家精神要内化于教师的教育追求之中。在至诚报国的“大我”追求中践行，胸怀国家教育事业、站在人民的立场上，为高质量的教育发展而教、为办好人民满意的教育而教、为强国建设而教。教育家精神在师德修养与教育情怀的追求中践行，以教育家精神为人生高标，以教师职业行为准则为价值标尺，以仁爱之心接纳包容每一个孩子，为学生负责。在教师自身专业发展的追求中践行，要敢为人先、勇于创新，不断更新自己的思维方式，将新知识、新理念、新方法应用到教学中；不断提高自身能力与素质，以追求卓越的思维自觉实现自身专业发展，努力做到个人价值和社会价值相统一，这就要坚持不断学习，在学习中创新与提升。1、参加工作以来，我坚持不断学政治、学业务，坚持做教育随记、收集教育案例、书写教育论文，到今天建个人微信公众号。19852014书写纸质学习体会、案例等约150万字;2014.5._2023.12.做电子笔记稿约113万字;自制德育、管理、党建、教师队伍、教学、学法、家庭教育、学校评估等方面的课件40余个；在全国各地做教育培训讲座200余场。2、我的躬行三部曲：躬行第一部：基础教育四十年思考与实践一书，由北师大顾明远老教授题写书名，2014年7月已由北京师范大学出版社出版发行。全书分“春风化雨，立德树人：德育篇”、“学生、教师、课堂：教学篇”、“谋事在人、成事也在人：管理篇”、“活学活用树灵魂：党建篇”四篇及附录2文，共66篇文章：躬行第二部：十年与100（学校+地区）。以记录2014至2024年间我现场考察过的100所学校和地区教育的所见所闻所感为基本素材（撰写中）；躬行第三部：对十大教育关系的思考。如教师与学生的关系；教与学的关系；家、校、社三者之间的关系；教师的学历与情怀及能力的关系；素质教育与应试、应试教育的关系；德智体美劳五育之间的关系；教学活动与学校其他活动、社会活动的关系；党组织领导与校长负责制的关系；学校管理中层级制管理与扁平化管理的关系；多元评价与单一评价的关系等。教育的高质量发展呼唤广大教育工作者在教育的躬行路上弘扬教育家精神!