小学五年级下册综合实践教案资源包.docx

学区小学2010-2011学年度其次学期综合实践教案教学内容远离可怕的火灾教学目标1、指导学生围绕问题开展探究性的活动，从而培育学生质疑、探疑、体疑的实力。2、引导学生运用各种手段去收集、行找、选择、组合信息。3、培育学生的合作实力与实践实力教学重点引导学生搜集信息的各种方法教学难点培育学生的合作实力与实践实力课前打算老师、学生借阅相关书籍，打算上网查找资料等教学过程教学反思<-*）创设情景1、老师：同学们，老师给大家带来了几个特殊的号码，它们都有什么作用？2,出示卡片：“114、120、110、119”,引出T1.9”火警。3、老师：消防叔叔接到“119”火警，就会马上赶赴火灾现场施救，下雨，请看一段录像片（看课件）看完后，清说说你的感受。4、先充分谈有关火灾的危害性，随机板书：“可怕的火灾”。（一）学生质疑，成立探讨小组1、老师：你们想进一步了解火灾哪些学问？2,分组沟通探讨.3、集体沟通。4、老师疏理学生问题。归纳：(D火灾发生的缘由？(2)有关灭火的方法。(3)怎样自护自救。(4)怎样预防火灾的发生。5、老师：同学们提出了很多有关火灾的问题，能够发觉问题，并提出问题是迈向胜利的第一步。6、老师：现在我们就成立501探讨所，你们就是小探讨员，自己选择感爱好的小组。(三)合作探讨，引导学生学习搜集信息的各种方法，培育学生探究实力1、学生自由组合，合作探讨打算探讨的问题，填写探讨支配表，定小组长。2、分小组汇报探讨的状况C3,学生探讨平常获得学问的方法。4、集体分流，先说出各种方法。5、老师小结：搜集资料，获得信息方法有很多，同学们刚才所说的参观、访问、做试验、上图书馆、书店查找相关读物，上网站查资料。另外，我们还可以从报纸、杂志、广告、电视、电影中搜集信息。6,老师介绍两种方法：问卷调查法。表格填写法。六、总结探讨，布置任务】、老师：通过对火灾的探讨，大家驾驭哪些学习方法？2、学生：(1)如何提问题。(2)如何制定支配。(3)如何与其他人合作。(4)找寻相关的科学学问的途径和方法。3、老师：这就是老师给你们的一把金钥匙，有这把金钥匙，平常你们学习和生活中视察到的并且感爱好的现象或问题都可以去探讨并得到解决。4、老师：卜课后，请大家利用课余时间，小组合作把资料袋的封面，设计出自己的特色，我们将在下个星期开个“信息沟通会”，同学们从各个渠道搜集的信息进行沟通、选择、整理。学区小学20-20学年度其次学期综合实践教案教学内容洗衣粉去污实力探讨教学目标通过考察洗衣粉，培育学生实地考察实力和通过考察获得信息的实力教学重点考察洗衣粉去污实力教学难点培育学生动手试验和分析试验结果的实力课前打算教学反思洗衣粉是每个家庭常用的洗涤用品。目前市场上销售的洗衣粉品种繁多，价格凹凸不一。消艰者购买洗衣粉普遍关切的是去污力，是各厂家在广告中大做宣扬，但是很多消费者还是反映，不知该选择哪种好.针对这种状况，请同学们对目前市场上销售的10种洗衣粉进行比较式验。基本活动，调查与比较1、上网或到图书馆查询我国洗衣粉生产厂家、品牌、品种、类型与基本性能。2、走访当地510家商场，了解洗衣粉的品种、类型、价格与市场销售信息等，特殊了解在广告中常见的、市场占有率较大的品牌.3、走访2030家居民，了解居民运用洗衣粉的基本状况，对常常运用的洗衣粉品牌排序，得出市场占有率前10名的品牌洗衣粉表般家庭洗衣粉运用品牌调查表（参考表）编号户主常用洗衣粉品牌每n运用S选用理由12123454、比较10种洗衣粉的基本性能。请全班同学每人带一至二种家中运用的洗衣粉，依据洗衣粉品牌排序，比较运用量大的前10种洗衣粉的基本性能。重量：测定洗衣粉的实际重量，与其包装上所标重量相比，以判定是否有映斤短两状况。色泽：色泽在肯定程度上反映洗衣粉的成分质量和加工质量的好坏。洗衣粉要求白净，不能湿有黄粉或黑粉。颗粒度：颗粒度是指洗衣粉颗粒大小和匀称度（含细粉多少）的指标。颗粒度的大小会影响洗衣粉的溶解性。颗粒匀称的洗衣粉，溶解快慢一样，有利于发挥洗衣粉的洗涤效能。酸碱度（PH值）：洗衣粉一般呈弱碱性，碱性的大小对洗涤效果有肯定的影响。一般来说，碱性越强，去污力也会相应提高，但同时对衣物的损伤也会增大。因此有关标准规定，浓缩型洗衣粉PH值不应大于11,其它型洗衣粉不大于10.5。总活性物含量：活性物是洗衣粉的主要成分，其含量凹凸对洗衣粉的去污力有干脆影响，但活性物含量不是确定去污力的唯一因素，去污力还与酸碱度、活性物类型等很多因素有关。有关标准规定，浓缩型洗衣粉不低于10%。表二各种洗衣粉的基本性能比较表（参考表）品标价色勒酸水总生保PH牌家垂格洋粒碱与活产质(度度挥性日期克）元）（P发物期I1.物含值）(%)量(%)联细8.818.OO奥合75020.白致10.645妙禾30色26华称拓展活动：6种常用洗衣粉去污力比较试验去污力大小是衡量洗衣粉实际性能的一项重要指标，也是广袤消费者普遍关注的问题。因为去污力不行能进行主观评价，所以需通过试验方法进行测试。一、制作污布材料：1 .分别剪取8×8厘米左右的涤棉、纯棉、纯毛小布块各6块。可用旧衣服或裁缝店里的小布条，尽量运用白色或浅色的布块。2 .混合污渍布：取少量墨水、酒精（或白酒）、食用油、机油、蜡烛（或凡士林）放入容器中混合搅匀，用此混合液沾染白布，晒干。3 .单污渍布：分别以未加稀释的“可口可乐”、鸡鸭血、蓝黑墨水、食用油为污液沾染布块，晒干，制成可乐污布、血污布、黑水污布、食用油污布。也可自定其它污渍物.二、试验操作1 .洗涤液配制：取6只碗或其它容器，放入同量的清水，分别加入25克（或一汤匙）待比较的6种洗衣粉，搅拌溶解,视察各种洗衣粉的溶解性；2 .测定洗涤液的pH值：用小木块或筷子沾取洗涤液，滴在PH试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡比照，将PH值填写到表二中。3 .分别投入各种纯棉污渍布，浸透2分钟，视察洗液的颜色改变与污渍布去污实力：4 .用手搓洗污渍布，比较各洗液去污实力；5 .再分两次各配制6碗洗涤液，分别投入各种涤棉、纯毛污渍布，依照前面的同样方法比较各种洗液对涤棉、纯毛污泣布去除污渍的实力：表3（织物：纯毛）样品污物类型混合污渍物可乐污物血污物墨水污物食用油污物三、撰写试验探讨报告，为消费者选购洗衣粉供应参考看法。1、试验报告的格式（参考）（1）试验标题（2）试验目的（3）试验内容（4）试验步骤（5）试验结论2、试验结论的要求（1）6种试验样品对各种污渍去污实力的比较（2）各种洗衣粉去污效果与包装说明是否相符？创新活动：探究洗衣粉对环境污染的对策洗衣粉主要由表面活性剂和助剂两部分组成。助剂的作用是提高表面活性剂的去污实力，分为有磷助剂和无磷助剂两种，洗衣粉据此分为含磷洗衣粉和无磷洗衣粉。含磷洗衣粉的磷本身并无危害，但是这种洗涤污水排放到河流湖泊中去以后，使水中含磷上升，使水质出现富养分化，导致各种藻类植物疯狂繁殖，水草狂长，这些水生物死亡腐败以后，会放出大量有毒有味气体，使水质混浊发臭，水体缺氧，使鱼、虾、贝类等水生物全部死亡，河流湖泊变成死水，严峻影响四周的生态环境。为此，我国很多省市已制定相关法规，禁止销售和运用含磷洗涤剂。如深圳人民政府一九九九年七月十九日颁布“关于禁止销售运用含磷洗涤剂的通告自1999年10月1日起，禁止在本市铺售含磷洗涤剂，改售无磷洗涤剂：禁止本市的工厂、洗衣厂（店）、医院、酒店、宾馆、发廊等各类企事业单位运用含磷洗涤剂，改用无磷洗涤剂。福建省从2002年5月1口起，全省范围内禁止销售和在经营中运用含磷洗涤用品。按福建省环境爱护条例，“销隹含磷洗涤用品的，由县级以上工商行政管理部门没收含磷洗涤用品和违法所得，并处以销售产品货值金额50%以下的罚款：在经营中运用含磷洗涤用品的，由县级以上地方人民政府环境爱护行政主管部门没收含磷洗涤用品，并处以200元以上1000元以下的罚款J、探究：如何削减洗衣粉对环境的污染？写成小论文，投稿有关期刊。二、到市场调查是否仍有销售含磷洗涤剂的现象。各种品牌洗衣粉的包装袋上是否在明显处有标注“无磷”字样。学区小学20-20学年度其次学期综合实践教案教学内容零用钱小调查教学目标1、通过调食供学生解到零用珥米之不易，从血里加学生合理运用零用钱的意识，了解该意释合理运用零用钱.2、在活动中，加强对学生运用零用钱的教化和引导，培育学生节约用钱、合理用钱的好习惯。教学重点增加学生合理运用零用钱的意识，了解该怎样合理运用零用钱.教学难点规范学生的消费行为，让孩子学会有支配运用零用钱，让零用钱起到其应有的作用，促进孩子们健康o课前打算Iv.教学反思一、了解调杳1、小组先沟通，有了零用钱你怎么用？2、集体沟通。二、评议悟理小组探讨:零用钱的运用方案，举荐几种合理运用零用钱的方案。三、情境启发学生说说父母的工作，引导他们感受劳动的艰辛。四、导行强化评论同学运用零用钱的合理性，强化合理运用零用钱的意识。五、活动延长了解家庭消费的状况。学区小学20-20学年度其次学期综合实践教案教学内容买东西的学问教学目标卜艮!写洒中的菇不超识，知道羽赞百的权利，增加学生的嬲噩J丁培育学生学会买东西的实践实力。3.通过“做文明顾客”等内容的教学，培育学生不乱花钱和敬重他人的良好道德品质。教学弱点买东西要留意物美价廉教学难点识别商品真假课前打算教学过程教学反思一、导入新课谈话：同学们，你们自己都买过东西吗？说一说你们都买过什么东西，花了多少钱？（生.略）看来同学们都买过东西，可是，你们发觉没有，你们买的东西都是一些价钱便宜的东西，则，为什么家长不让我们买珍贵的东西呢？（怕上当，不会看质量）要想不上当，就应当懂得一些买东西的学问，今日我们一起来学习买东西的学问。二、学习新课1.买东西要留意物美价廉（I）比价格人人都希望能买到质量好，价格便宜的商品。则，如何才能做到呢？同学们白学课文第一部分，小组之间可以相互探讨。学生自学，探讨。学生汇报探讨结果师总：刚才，每个小组都谈了一下自己的看法,看来同学们已经驾驭了一些买东西的常识。出示图片让学生比较这两幅图的相同点和不同点。小结：从图中看这两幅图中的大地牌足球品牌、规格、产地是一样的，但同是大地牌足球，两个商场标出的价格不样，向阳商场是56元，而狮城商场是51元，俗话说“货比三家不上“1"，我们选择商品时，要多走几个商店，对价格进行比较，选择合适的价格进行购买。（板书：比价格）（2）看质量买东西不但要比价格，更重要的是看商品的质量。（板书：看质量）探讨：怎样看商品的质量？学生汇报探讨结果。小结：同学们刚才谈r买日用品、水果、疏菜、衣服等时怎样看质量，我们在买东西时只有做到比价格，看质量，买来的商品才会物美价廉。（板书：物美价廉）买商品除了，比价格，看质量可以买到物美价廉的商品外，还有一种方法就是和售货员讨价还价，比如，件衣服售货员要20元,你就说18元行吗？售货员认为你给的价格合适，她也会卖给你。出示课本图提问：这幅图是什么意思？小男孩在干什么？妈妈的表情说明白什么？小男孩的要求是否合理，为什么？小男孩说：“我就要名牌鞋。“，他在想什么？妈妈不给他买名牌鞋的缘由是什么？让学生谈一谈自己的看法。小结：名牌商品质量好，但价格较高，要依据自己的实际状况进行选择，切不行盲目攀比，更不能随大流,凑喧闹地买名牌，我们小学生正处在身体发育阶段，今年买的鞋，明年就小r,不能穿r,花很高的价钱买名牌鞋很不划算，买东西也要讲求好用。2.识别商品的真假同学们，你们买东西时有没有上当的时候？我们花r很多的钱，买来的却是假的商品，你们会怎么想？（生气）所以，我们买商品时还应当学会识别商品的真假。（板书：识别商品真假）让学生自学课文。找出：怎样识别商品真假？提出：自学中不懂的问题.老师讲解：商标：是企业、事业m位和个体工商业者用来区分其生产制造、加工拣选和经销的某商品的质量、规格和特征所运用的标记。商标一般有文字、图形或其组合。注册商标是指向国家商标局核潴注册的商标。老师结合学生熟识的注册商标进行讲解。活动：课前，老师让同学们搜集些商品的包装，下而同学们拿出来，看一看商品包装上有什么内容，是否有不合格的或假冒伪劣的商品。生：活动。汇报活动状况。小结：通过刚才的学习和活动，同学们已经驾驭r些识别商品真假的方法，识别商品真假的方法很多，今后，你们要在实践中去积累.3、消费者的权利为我们不慎买到假的商品时，应当怎么办？（退货）同桌相互探讨：为什么小玲妈妈去退货，售货员没有退给她呢？（没开发票）这件事告知我们买商品时还应当留意什么？（开发票）假如拿发票去退货，售货员还不退，怎么办？（去消费者协会告她）让学生讲解两幅图的图意小结：图中两个小学友做得特别好，他们在买东西时，都知道让营业员开发票来爱护自己的合法权利，今后，我们在买东西时也要做到这点。4、做文明顾客商店的工作人员，为了便利人们的生活，从早到晚,始终在辛勤的1：作者，顾客要敬重他们的劳动，在购买东西时，要做个文明顾客。（板书：做文明顾客）学生阅读课文，结合实际探讨：怎样才能做一个文明顾客？汇报探讨结果。小结：在买东西时，说话要文明礼貌；选择商品时,要留意轻拿轻放：发觉营业员多付r商品或多找钱，应与时退回。文明购物是每个顾客应有的品质。活动：找两个学生当售货员，两个同学当顾客，模拟买东西，其他同学当裁判。师总结：同学们刚才表演得都很好，看来你们已经学到了很多买东西的学问，星期天，同学们可以选择一种要买的商品，把我们今日学到的学问应用到实践中去，多走几家商店比比价格，看看质量，选择自己想买的商品O学区小学20-20学年度其次学期综合实践教案教学内容我喜爱的书教学目标1 .学习通过多种方法懂得和好书交挚友的好处，自觉地与好书交挚友。展示读书成果，提高学生读书的自觉性，让学生养成“好读书，读好书”良好习惯。2 .在沟通过程中能清晰地向大家介绍自己喜爱的书籍和读书方法。3 .指导学生了解读书的多种方法，培育学生爱惜书籍的良好习惯并付诸行动。教学重点指导学生了解读书的多种方法，培育学生爱惜书籍的良好习惯并付诸行动。教学难点在沟通过程中能清晰地向大家介绍自己喜爱的书籍和读书方法。课前打算教学过程教学反思(-*)课外杳访1 .老师提出的一系列问题，如：你最喜爱哪些类型的书？你喜爱的读书方式有哪些？你想向大家举荐一本什么书？等等。学生可依据这些问题，结合自己平常的读书方法、喜好，自己课外做好相关的打算。2 .依据学生的爱好、爱好的不同，每5、7名学生分为组，分别在课外通过各种方式杳找名人读书的故事、关于读书的名人名言等，以备后面运用。3 .各小组自行沟通每位组员喜爱的书，这些书让自己有些什么收获，然后集体探讨选取其中的一本作为向全班同学举荐的书，打算各具特色的举荐好H的方法。如喜爱脑筋急转弯这类书的可以用考一考、猜一猜的方法，喜爱童话这类书的可以通过表演童话剧向同学举荐。(,-课堂沟通1 .各小组选派代表向全班同学讲一讲自己小组收集的名人读书故事和有关读书的名人名言，老师也适时说一说自己所收集的名人读书故事，并选取沟通中不太好理解的名人名言与学生做简要的沟通和点评。2 .各小组通过各种方式展示自己小组举荐的书，说说为什么小组要举荐这本书？发动学生探讨世界上有这么多书，究竟哪些书才是好书，适合我们看？引导学生明确什么是好书？适合学生的好书要思想性好，学问性强，趣味性浓，种类丰富，深浅相宜等，要远离那些思想不健康、语言粗俗、充溢暴力的书。此时，老师也举荐一些细心选择的、适合学生年龄层次的书给学生，以便拓宽学生的阅读学问面。3 .怎样才能读好这些书呢？小组沟通、探讨自己的读书方法，在沟通中引导学生指正同学不正确的读书方法，将获得的好的读书方法加以总结。依据老师、同学的举荐和自己的喜好，每个同学拟定自己将来段时间的读书支配，引导学生明确读书支配的主要项目要包括书名、读书方法、时间支配等内容。4 .课堂选取有代表性的学生读书支配，让他们自已在全班作沟通展示，可以通过语言描述或展台等方式，展示支配阅读的好书，并借此机会向同学举荐自己的好的读书方法。（三）课外延长1.和书籍交挚友的方法有很多，除了多读书会读书，学会爱惜书籍也不行小看。老师引导学生J'解怎样才能更好地爱护书籍。如合理运用小书签、给书包书皮等都是爱护书籍的好方法.激励学生课外利用废纸包书皮，运用硬纸板自己设计精致的书签等，尽可能地做到环保，少运用塑料书皮，多想想废物再利用。2.激励学生将自己的好书带到学校，成立“班级图书馆”，各小组轮番负责整理、管理书籍。开展“每月荐”，让孩子们能不断地有好书读、有新书读。三、活动评价1 .将自己拟定的读书支配放入自己的成长记录袋中，并可定期依据自己的读书进度、学习须要等修改支配或拟定新的支配。2 .本次综合实践活动的评价主要由个人评价和小组评价组成，评价表如卜丁综合实践活动小组活动状况评价表组名：组长姓名：小组成员：序号总结内容评价1是否清晰探讨目标？能够合作制定活动支配，选择恰当探讨方法？2小组成员是否分工明确，责任是否落实？3是否人人参与，是否团结协作，有了冲突通过什么方法来解决？4是否能够主动杳阅和收集资料，并向有阅历的人请教？5活动中有无家长包办代替或挪用现成作品的现象？6活动中遇到的最大的困难是什么？7活动中有无战胜困难的阅历，介绍其过程和体验。8活动过程中是否做好r资料的整理工作，有无做好记录（文字、录音'摄影作品等均可）？9活动中是否学到新的学问或技能（举例说明）？10活动中是否学会了一些获得信息和处理信息的实力？11成果展示形式是否有新意，内容丰富？3.通过查阅图书馆借阅记录、评比读书笔记等，评比出班集“读书之星”、“摘抄之星”、“自主学习之星”等。学区小学20-20学年度其次学期综合实践教案教学内容共建我们的图书角教学目标1通过活动，建立起以家庭、班级、个人为主的少年小书库讥2 .通过活动，在班级内形成酷爱读书的良好风气。3 .通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。4 .通过活动，促进学生学问更新、思维活跃、综合实践实力的提高。5 .通过有关读书的有关活动，引导学生与经典、好书交真正的挚友，营造良好的读书完围，推动班级的读书活动，为营造书香校内，打造书香班级奠定基础。教学重点促进学生学问更新、思维活麻、综合实践实力的提高。教学难点引导学生与经典、好书交真正的挚友，营造良好的读书氛围，推动班级的读书活动，为营造书香校内，打造书香班级奠定基础。课前打算教学过程教学反思1、详细格式可让学生依据自己喜好来设计、装饰,使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实现时间等。2、营造书香浓郁的读书氛围（1）做好教室的环境布置，让班上的墙壁、黑板、书橱、窗户充溢着浓烈的书香。此外，还可从学生读书的心情动身，力求温馨、舒适、甜蜜，可适当运用鲜花、音乐、书签等。(2)、让我们老师的读书去影响学生，用自己的爱好潜移默化地感染学生。(3)、征集凡人名言金奖”读书名言：在学生当中依据自己对读书的理解和感受征集关于读书的名言，例如：“我们是花园里的小树，贪欲地吮吸着好书带来的暖和阳光，强壮成长。”“好书读来让人余香满口，回味许久。”可以把这些美丽的名言制成美丽的书签贴在教室里目的是为了进步营造班级书香氛围，激发学生读书热忱。3,办读书博览会：(1)每个学生每学期要读5木书以上，并精读其中5篇文章.(2)班级举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜爱的"、“好书举荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，沟通自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛FP1.o4、建立少年小书库：读书活动中，召开题为“我是这样建立小书库”，大家集思广益，谈论如何买书、存书、读书。在校图书室的基础上，每个学生建立起个人小书库，建立起班级图书角。5、建立好书交换站：同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期实行“好书换者看”的活动。每个学生每个月向班级捐本书，书后附上篇自己的读书心得，进一步充溢班级图书角，把校图书室看成最大的图书交换站和沟通站。6、建立读书成长册：每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以与每学期制定的读书支配书，参与读书实践活动的作品，获奖状况等记录下来。7、制作、评比书签：学生自己设计和制作书签，有的把书签设计成自己喜爱的卡通形象，有的把书签设计成各种书的形态，还有的在书签上写上勤奋读书的格言和名句。被评上的“特色书签”老师贴上个艳丽的五角星以示激励。学生对自己制作的书签特别珍惜，每次看完书后，他们都会当心翼翼地把书签夹进去。学生每看完本，就在自己的书签上写上书名，比比谁在一个学期中看的书最多。8、提倡家庭读书乐。（即亲子共读）学生的读书活动也影响了家庭的消遣，也影响了父母的读书。我班很多家庭都不由自主地形成r家庭读书乐。家庭读书，由于每个人的文化程度不同，职业需求不同，还有爱好爱好不同，所选择的读书内容也应因人而异。而家庭读书又有其特殊的意义所在，它除了能够提高我们个人的文化素养外，还能够加强社区的精神文明建设。因此,搞好家庭读书有着至关重要的意义。9、开展读书实践活动：读书活动中，班级要主动组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、演讲竞赛、调查报告、书签制作、小小报、读书征文竞赛、报刊剪辑、废纸篓中捡出一本书等。为r展示学生的优秀阅读报告，我们可以实行“小荷尖尖一一学生优秀阅读报告展”。“你读的书真多！”、“你时的画真棒！“、“你写得真好！”类似的活动。课堂观期，熊陶感受。利堂观赏课。有美文观赏、古诗文观赏、故事观,我播放朗诵的磁带，有时我们听磁带观赏，有时听学生朗读观赏，对朗读的文章进行评析，使他们从小就受到语言文字美的熏陶，并且能将这些美丽的语句积累下来。开展读书活动要留意几个结合：(1.)读与听说相结合：这里的“听说”不是指语文课堂教学中的听说训练，而是指学生将阅读的内容讲给同学或听同学介绍他的阅读收获。如我们每节语文课结束前都抽五分钟，由学生介绍、评点图书，或是内容简介,或是阅读的感受，既精彩生动，又要点到即止，使听的同学欲罢不能，大大激起了大家阅读的爱好。(2)、读与议讲相结合：“议”指针对阅读的内容开展探讨，有时是专题探讨，有时是自由争论。如在阅读了三国演义的相关内容后，就开设了一个“三国人物专论”的专题探讨，大家纷纷发表看法。自由争论就是每天抽肯定的时间，让学生自由评书、争论书，可以是书的内容，也可以是书的写法。有时个同学看了某本书后一个独特的见解，又会引起大家再读的高潮，使读书活动精彩缤纷。“讲”是指举办演讲活动、讲故事活动，或依据详细状况而定，或每月一次，既训练口才，又积累学问，还是种自我思想教化，颇能活跃读书气氛。、读与诵相结合:“诵”可以是朗诵,也可以是背诵。学生选择合适的诗歌、寓言、经典的美文或所读书中的一些佳句、段落，每天在课堂上抽肯定的时间，让学生或者有表情朗读，或者背诵，来体验规范的语言,感受语言的魅力，丰富学生的良好语言积累。还可以结合语文教材诵读一些精致片段、占今贤文、名言警句和成语。全校每班都选了两名威信高、负货任、具有较强组织实力的读书组织委员，组织班级学生晨读、晨背。在美丽的晨曲中，各班书声琅琅、井然有序，学生们在诵读中起先了新一天的学习。（4）、读与写相结合：每班特地设立了块读书园地的墙报，让学生通过书面语言表现自己的读书状况。分这样几个栏目：（1）荐书评书：介绍自己认为好的书报（文章），评点书籍：（2）读书快讯：读书信息，读书方法沟通；（3）读书心得：刊出学生的读书笔记、读后感，作家（作品）简介，介绍语文书中相关作家（作品）。这样既能熬炼学生的写作实力，又能激励引导学生更好读书。此外还要把把阅读与口记、随笔相结合，既有利于学生的写作，更有利于学生保持许久的阅读热忱。（5）、读与编相结合：这里的“编”指两方面：（1）编手抄报，编自办报，学生至少每学期出一张手抄报、自办报，介绍自己的读书状况。（2）由学生定期在黑板报上刊出他们编制的语文阅读学问小竞赛的题目，以小组为单位，每星期进行次语文学问接力赛“（6）、读与画相结合：即将读书的内容用图的形式表学区小学20-20学年度其次学期综合实践敦案教学内容福建的地方方言一“浓浓乡音，悠悠乡情”教学目标1、了解福建方言的形成。2、感受成门闽南语的魅力。3、学会用闽南语表达简洁的感受。教学重点使学生知道闽南语的独特魅力。教学难点学会用闽南语表达简洁的感受。课前打算教学过程教学反思我们有了开展学习、探究闽南方言为主题的综合实践活动的想法，并得到了老师们的支持。我们立刻行动起来了，成立了社会实践活动小组,在老师们的指导卜我们制定r综合实践活动的支配，并把本次活动取名为“浓浓乡音，悠悠乡情”，我们要在闽南方言这浓浓的乡音中，实践，探究，感悟和成长！1 .学习、了解闽南方言.在老师的指导下，我们学习了关于方言类的文字资料，知道了比如闽南方言有地域之分等不少学问，于是我们从一月十几号起先，发动同学们收集一些比较典型的方言，在同学们的收集表上的方言虽同为闽南土话，但仍有不少差别，比如“什么”这个词,念“senmi”，念“xiahe”，对于这个现象，听他们讲关于闽南方言的学问和故事。（表一）-般话东衡、章家桥方言集镇方言陆家湾方言抓鱼青菜i小孩买东西俵一）通过学问的学习、方言的收集和洞查采访活动，我们初步知道了闽南方宫属广吴方言，在闽南境内有区域分布，我们发觉，方言的语音语调不同与当地的地理环境有关，苕溪以西的砂村、章家桥村和东衡村地处山丘,语音较为刚毅，发音多短音：陆家湾一带水I可密布，语音松软，声调拖腔明显。2 .收集、沟通闽南俗语、语语加深印象。闽南方言当中，有不少流传已久的俗语、谚语、歌后语，它们有的表情达意精确，有的幽默诙谐，有的是农事、气候的阅历累积，这些都是闽南方言的精华、魅力所在。我们发动同学们通过采访长辈、与长辈合作等途径，收集闽南方言中的精华，很多同学都精彩地完成r这项活动。当我们在晨读课上，美美地朗诵着“戳头良将“（说假话、骗人）、“海湾奇谈”（多，很多）、“石板上攒乌鸦一一硬碰顽”、“吃r端午粽，还要冻三冻”、“十网九网空，网就胜利”等的时候，感受着的是我们闽南方言还能则的既说明问题又幽默风趣，真是吸引人啊！（表二）类别闽南方言书面意思俗语额角冷碎不应当俗语死祭只本无方法歌后语三个节头提田螺稳笃笃歌后语老太婆吃芋芳滑进滑出谚语要好看，红与绿；要好吃，鱼和肉。（表二）3 .走进社区感受闽南方言现状.闽南方言，作为闽南人的“母语”，现在的运用状况怎么样呢？带着这样的疑问，我们在1月19口来到闽南居委会采访r沈海芳阿姨，听沈阿姨讲，随着社会上大力推广运用般话力度的不断加大，尤其是近十年来外来打:人员不断涌入我们原门，如今，闽南方言的运用状况已大不如前了，沈阿姨说，商店不要去说它，机关单位办公已是一般话沟通居买r.就连老大妈、老大爷们为了沟通的须要，有时也不得不说般话了。走出居委会，为r印证沈阿姨的谈话，我们立刻兵分两路一一般话沟通组,方言沟通组，随机对集镇上的商店来个现场采访。我们首先一起来到一家水果店，由于店主是本地人，加之年纪也不大，所以，不管般话还是上话，沟通起来都是蛮便利的，不过，当我们问起平常与顾客沟通时用什么话时，店主则说：“般与本地人都说上话，遇到外地人J'就说一股话八我们这儿外地人多得很，因此还是说般话的时候多“。接着我们又来到“唐老鸭服饰店”，这下我们上话沟通组可碰上大难题了，连几句土语过去，店主依旧一点反映也没有，一打听才知道原来店主是温州人，来鹿门才三个多月，听店主说平常来她家店的顾客都是用般话沟通的。我们知道这样的店在闽南街上不下十家，而闽南街上也以外地打工者偏多，人们较多的运用般话也就不足为奇Zo同时，为使同学们加深对目前闽南方言运用状况的相识，我们还发动全体同学开展r“土语、一股话口语交际比照比较活动”，让同学们走出家门，来到社会分别用一般话、土语交际完成同一件事，使同学们在详细的活动、切身的体会中加深相识闽南方言的运用状况。此外，我们还开展j'”方言运用问卷调查”活动，我们采纳了选择、问答的形式将有关于闽南方言的些问题让父母们进行书面回答，我们在了解r相关信息的同时，也使我们的爸爸妈妈也一起参与到了我们的活动中来。4 .共学闽南方言一与外地同学共成长.我们闽南是一个业大镇，目前在我们镇内有不少外来务工人员，听崔老师说R前外来打工者已占到我镇常住人口的四分之一，就说我们班吧，共有40位同学,其中就有10位外地同学。我们在与这些外地同学的交往中，语言往往是很大的障碍，于是我们就开展“与外地同学共学闽南方言”的活动，我们在平常的活动、交谈中有意识地说上话，教他们说上话，教者主动，被教者细致，目前我们班里很多外地同学都能听懂土话r.不少同学还能说上几句人5 .主题班会一浓浓乡音，悠悠乡情.我们在学期末还在班里召开/“浓浓乡音。悠悠乡情”的主题班会，同学们自编自演的节目表演，或家乡民歌，或小品相声，或上语版的电视剧情景仿照特殊是退休老师姚老师教的方言歌曲闽南好讥更是把活动推向高潮。在活动中，我们真实地感受到浓浓的乡音之中，是份悠悠的乡情，说着我们的闽南话，是则的自然，则的亲切。班会课上，我们还对本次活动进行了小结，评出了丁思凡、姚宵、胡乾斌等活动主动分子。三、我们的收获在一个多月的时间里，我们在老师的引导下，学习书本学问，进行社会实践，增长了学问，开阔了视野，历练r本事，收获成长。1 .综合实践是我们成长的广袤嫌台。我们在综合实践活动中，走出课堂，来到社会，进社区，走村落，访群众，我们学习着跳出课本，学会了通过自己的努力从不同的途径获得学问，我们历练着课堂中难以学到的本事。那叠叠货料，-份份调杳卷都是我们同学花J'不少精力和时间得来的结晶啊！2 .增长了学问，熬炼了实力。在活动中，我们对“闽南方言”这个话题进行r学习、探究，懂得了不少的语言方面、地理方面、社会方面的学问，更为重要的是我们在活动中通过自己的亲身实践，实力得到了熬炼和提高，比如胡乾斌同学平常特殊胆小，现在也会大胆地提问r：姚宵同学以前比较马虎，通过问.题，现在也能细心地思索了，同学们都得到了进步。当然，活动中也会出现一些问题、冲突，我们也不是不管它，而是进行多次辩论，探讨，经过民主的方法商议出解决的方法。3 .学会了思索一一学习一般话，会说家乡方言。在活动中，我们运用着一般话，接触着闽南方言。在详细的语言环境和运用过程中，我们觉得肯定要大力推广运用一般活，因为随着现在异地沟通的日益亲密，没有一般话的沟通将寸步难行；另方面，我们也不能放弃r我们的家乡方言，它是我们身份的象征，作为一个闽南人，必需会说闽南话，可以在家里、闽南镇内的交往上运用闽南方言。4 .我爱我们的家乡一一闽南。活动中，我们无时无刻不接触着我们闽南方言，在这个过程中，我们对于家乡、母亲等概念有了越来越深刻地相识，“我是闽南人”的归属感也从来没有像现在这样的剧烈，对于诗句“少小离家老大回，乡音无改观毛衰”的相识也更加的形象r.乡音，上话，是一种归属，种象征，更是份恒久挥之不去的家思乡情。