美术老师的笔 论文.docx

美术老师的笔摘要：陶行知先生一生致力于中国的教育事业和教育改革的实践，在教育理论和实践取得了一系列成果，留下“捧着一颗心来，不带半根草去”，“千教万教，教人求兵：千学万学，学做事人”等名言，对中国的近现代教育思想产生了深远的影响。讨于教师的成长、发展，陶行知先生提出“自化化人，自勉勉人，自立立人，自助助人”、“教师的成功是创造出自己值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是翎造出值得自己亲拜的学生”等教育思想。陶行知先生的教育理论对今大的教师发展有为重要的意义，本文从具体事情例着手，探讨在陶行知理论勒响下的师生共同发展。关触词：教睥：成长：发展教师的成长，从来不是一蹴而就的。我们中的很多人都是一只脚刚踏出一所学校的大门，另一只脚就迈入了另一所学校的大门，从学生变成了老师多少年来的日积月累，只为了第一次走进教室的坦然与爽.诚。不同于这种命中注定的决心，有很多人在刚进入校园成为老师时是另外一种状态，整日浑浑噩黑，感觉就要被永远困在这一尺讲台上，无法实现白己的人生价值，找不到生活的方向和人生的目标。对于教师价值观的形成，陶行知先生提出“教师的成功是创造出自己值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生”、“自化化人，自勉勉人，自立立人，自助助人”等，在先生丰富的教育思想中，缰含着大量教师发展的道理、指导思想和方式方法，以及对学生的教学实践都有所论述，对当代的教师、学生的发展亦有重耍的指导意义。结合陶行知先生的教育理论，本文将通过以下事例探讨新教师与学生的共同成长与新教师价值观的形成。作为一名刚从师范类院校毕业的学生，虽然学了不少做老册的专业知识与教书育人的道理.，但作为美术专业的毕业生，我一直幻想若能成为一名职业画家，泼墨染四方，执笔画浮沉，仿佛这才是我的方.向与人生。所以刚做老师那段时间,我总是在应付完教学任务后，夹着画具在校园里溜达，画校园里的风景，画风景里的学生。中学部教学楼后面有一个小池域,曲径通幽，树木蕨蕤，很适合写生,我经常坐在假山后面的石台上画点东西，这里便成了我创作的“秘密花园”，而这个足以改变我生的故事也就从这里开始了。学校不大，课间活动时不可避免的会有学生经过这里，有人会短暂驻足，也有人会评头论足，偶尔有好奇又胆大的学生会跟我聊几句，我也只是礼貌性的回应着。那是一个初秋的下午，我像往常一样，夹着速写本坐在池塘边的石台上，周围有几个学生，叽叽喳喧的小声议论若，这里画的像什么，那里画的像什么十四五岁的孩子，还在用“像”或者“不像”去评价一幅画、一件作品，让我觉得很是幼稚，但我专注于自己的画作，并没有回应他们。突然有个微小的声音从人群里穿了过来，“老师，你画的那些树其实画的是你自己吧？"我下子来了兴趣，扭过头去，我的目光越过人群看到了他，那是一个高高搜瘦的男生，十四五岁的样子，面目满秀，戴若眼饿。“何以见得？”我笑着问。“你画的那些树，歪歪扭扭，一副垂头丧气的样子，虽然很像，但是没有一点生气，”我点点头示意他接若说，“都说相由心生，看你整天皱着眉头，美术老师画的画大概就是自己的心情吧我一时语塞，惊讶这小小少年“毒辣”的眼光，把我的心境看得清二楚。“你看阳光洒在这些小花小草身上，它们各自努力生长发光的模样,比你画的美呢J说完他就随着那群学生离去，只留我呆坐在石台上，半晌回不过神来。原来在学生眼里，我竟是如此不堪，只是一个借口躲避在角落里画画的失败的美术老师。但也确实如此。我突然想再跟这个男生聊一聊，所以第二天课外活动时间，我依然坐在小池塘附近的石台上，画者和昨天相同的角度的画面，依然是那儿棵歪脖子树.我画得入神，不知道过r多久，直到一个熟悉的声音又响起:“老师，今天你画的比昨天好看多了哎我放下笔，对他笑了笑，身体往边上挪了挪，空出一点空间，示意他坐卜.，”今天老师心情好，”我又抬起笔，接着在速写木上勾勒着，“你是哪个班的，之前没见过你哎，看起来很喜欢画画聊J.我们就这样东一句西一句的聊若，我才知道，自从池塘边来了我这么一位“怪老见j”,好多受画画的同学每天课外活动时间都会到教学楼后面绕一圈，到池塘边的角落里看我画画，但毕竟是九年级的学生，他们的学习任务都很重，平时可以画画的时间特别少，只能在休息时到我这里寻找“慰翻”，但我这个“怪老师'总是板着脸，冷冰冰的，不爱搭理人，所以他们也不敢弊得太近.听到这里，我内心充满了歉意,于是我跟他做了一个约定。又过了一天，还是在课外活动的时间，还是在假山后的石台上，还是我和这群叽叽喳喳的少年，不同的是，这次我没有交起画宅，而是给他们每人发r一支画速写专用的炭笔和一本小小的速写本，并告诉他们，在学习任务都完成的情况下，以后每天这个时间，只要愿意，都可以到这里画十分钟速写。而我，只是每天多备节十分钟的速写课而已。就这样，直到来年中考前夕，我陪着这群少年在校园角落里的这片“秘密花园”中一边画画，一边度过了他们最后的中学生涯。毕业那天，我送给他们每人一盒炭笔，并告诉他们：“就要说再见了，明天你们的路更远，就算再辛苦，也不要忘了还有画画可以陪若你，老师还在这里等着你们"。我不知道后来他们都怎么样我倒是和学校里的学生们走得越来越近r,“秘密花园”中的教学活动也继续延续着。直到前几天我收到封从中国美术学院寄来的封信,是那个高高瘦痍的那生寄给我的，信很长，有他的近况，也有他对绘画的些感悟，但是其中有一句话让我感触最深：谢谢您，我的老师，谢谢您放卜.了自己的笔，把它交给我们，让我们有机会走出那小小的天地，走到这里，还要从这里走向更远“.陶行知先生说，“教酊的成功是创造出自己值得自己崇拜的人，先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生二以创造“值得自己崇拜的学生”为成功，为生之“最大的欢乐”，这是陶行知对于教师价值观培养的精髓，其中所包含的不仅是创造的态度，也是献身于教育、实现自身价值的高贵精神。这种以教书育人的成功为乐、以超越自己为乐的精神,正是陶行知教育为民、教育为国的精神写照。是的，美术老师的笔从来都不屈于自己，美术老师的笔比艺术家的笔更神奇,艺术家的笔画苍生与万物，而美术老师的箔画的是少年的理想与人生。就像陶行知先生认为的，要“待学生如亲子弟”，“办学如治水”，对待学生更不能使用“强硬手段”，而应采用“因势利导，民主平等，携手合作的更加和谐的师生关系，使学校真正成为师生共同生活、共同成长的地方J“学与乐不可分离,学校里面老师有笑容，也要让学牛.脸上挂满笑容。有些学校，老师板着脸孔，学生都很畏惧他，就避免有旷课、逃学的事了。所以教师应该设法引起学生的学习兴致，这是最要紧的陶行知先生认为，教师最根本的任务是践行出理、做我诚的人，“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”，要善以教和的人格去感化学生的人格，“自化化人，自勉勉人，自立立人，自助助人”。虽然这群少年与我渐行渐远，也许在以后的人生里也不会有交集，这段美好的经历不一定能带给他们物质上的丰盈，但一定能带给他们精神上的丰沛，这一切都将影响他们的人生.凯迹。于我而言，这段经历是我最宝贝的人生财宓，是我实现人生价值的起点，在这群少年身上，我看到了理想的延续，屐受到了生活的美好，懂得了教书育人的意义。格考文般：陶行如,可陶什知丈集.山西致育出版社,2021年聂震宁,闺读力决定学习力及现代技育出版社,2020年产虐蓟,最美的数百鼠简单，作家出版社,2017年