学行知思想践行为价值 论文.docx

学行知思想践行为价值*4-：人民里专家陶行如先生的一生，走全心全意为人民解放、为中华振兴而奋4不息的一生，是不断开拓、勇于改革、为中国教育探求新跆的一生，他以“捧我一般心来，不净半根革去”的赤子之心和“文化为公”、"免满天下”的晌襟、"甘当潞鸵"的油抻为当代为后世树立了一个光辉典范.他虽然同我们生活的年代不同,但仍然依绊我们学习和借装.让我们新时代的教师一是学习行知思想.践行忏知思”.美健叫：陶行知：教有思想：秋，故事我与陶行知先生的初识，来自于小时候走廊里的那副海报，上面写着“T教万教教人求真，千学万学学做真人工长大后，当真正成为一名人民教师才知道这句话的含量到底有多金贵。陶行知先生提倡恢其人之本性，发挥人之天性，培养人之其性，让人真正体现出生命特性。他提出“活”的教白思想，指明培养人的目标是“千数万教教人求爽.，干学万学学做我人”这句名言就值得每一位老师都牢记心间。陶行知主张教育要培养真人，追求真理的“真人”，追求“真的、善的、美的活人”，“真人”到底是什么？在庄子中所说“真人”是那些部不明利所诱惑所腐蚀的人.陶行知先生借鉴了庄子主张的“有真人而后仃真知J如教出真人的教师必须有真知。如果想要教人求真知，教师必须做到：“一有真知灼见，二肯说真话，三不说造话。要想培养其人，教肺必会培养出“求真”的人J的确如此，在生活工作中能够其实面对臼己，不为名利禄所迷惑，认清其实的社会，才会孕育出不变的真理。先生除了追求“真人”、追求真理外，更在鳖造人格品质，达到真、善、美的境界。“善”就是指人与人，人与社会，人与自然之间的种完美和谐的关系。“美”意义的价值在于真与善的统一。这样才能真正体现“真、善、美”的和谐统一，实现了主观和客观世界的相统一。这样的“其人”正是社会注意核心价值观的具体体现，也是教育价值H的所在。适应生活，适应自然，适应社会具有能动性、内驱力、个性和创造性的人。只有这样改造才有希里，民族才有希望，才能真正实现民生教育，大众教育。才能开发沉睡学生身上的潜能，才能适应中华民族和社会的需求。在教育的道路上，我时刻学习陶行知先牛的教育思想，也正是这些教育思想不断指引若我前行。很“荣幸”在我任教的第六年遇到了一位来自“星星”的孩子。那天早上，一位男孩紧紧拉若妈妈的衣角，怯生生来到班级门口，不敢看我，也不敢看问学们，言语和动作间似乎有些不同，我立刻意识到他和别人不一样！通过和这位男孩的妈妈沟通，我得知他叫“小李”，从小患有孤独性障碍,也就是我们口中常说的自闭症。他的家人希望他能够像正常孩子样，上正常的学校，过正常的生活，因此也谙求我像对待正常孩子一样对待他。当我从小李妈妈的手中接过他的那一刻，我就知道一切不会那么简单。陶行知先生说过“世界的沟通，在人的沟通，而人的沟通在心灵的沟通二因此，我相信只耍用真心换真心，小李一定会成为一位正常的孩子。丁是我把教室当成r每天的办公地点，一步也不离开。尽管我时刻关注他，处处照顾他，可他还是把小便尿到了裤子上,几个同学闱若他说：“羞、羞、羞，七岁了还尿裤了！”有的同学用手捂住了鼻子：“臭死啦，臭死啦！”本就胆怯不知所措的小李顿时啜喝大哭，怎么劝也劝不住，我只好迅速带他离开教室，帮助他换了新的内衣裤，然后一直抱着他，直到他的心情平曳。接下来的日子里他时常无故尖叫，引起其他同学恐慌,每节课上我都要在后背用若一双眼暗，生怕他突然用水杯砸向J'谁的头，用铅笔戳坏了i他的眼！这样的日子天我能忍受，两天我可以想办法解决，可这位孩子要和50名孩了起相处年甚至可能是六年！我要怎么办!我能怎么办？我每天都跟对自己说：“只要我坚持多看他一眼，多抚摸他一点，再跟同学们多交代一点，他一定会有改变！”我走进他的家，向家长了解情况：召集任课老师，一起研究和调整对他的教育策略：调动所有同学用爱去帮助他！每个课间我都不能休息,得从细微的表情和动作中判断他想要干什么，努力教他拼读、认字、说话。放学了，别的班级学生队伍整齐,我得拉着他的手与同学们起走有人说：“你也不要太把他当自己孩了了，对他父母来说都是不小的挑战,更何况你啊！瞧你那堆薄的小身板能扛得住吗？”是啊，由于平时操劳过度，假期我经常生病，可一到学校我就忍不住把所有的热情和微笑都给了他们！为什么？因为我觉得作为一名教如，每一个人的内心都应该有一根温暖的良心线，“我们的手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运努力了半学期后，小李眼神不再闪躲，表情也不再那么生硬,终于开始和我对话了,性格逐渐变得开朗。有天早晨进校时，他大老远见到我就喊：“王老师好！”这一声含糊不清的“老师好”真好听！谁知道这一声“老师好”，是我花了多大的功夫才换来的!本以为我成功了，我的爱赢得了小李的心!可一天夜里，小李大哭，声称在校同学欺负他。他的爷爷便在电话里指责我的不负我任。那一刻我是多么委屈，我拼命付出不奢望你的网报，但是请不要无辜指货和冤枉我！通过调查发现，小李认为谁碰他就是打他，他打谁那叫好玩。我把了解到的情况和小李的父母沟通后，他的父母对于爷爷的行为感到非常的抱歉，不停的在电话中表达对我的歌意。爷爷也因为对我无端的指式写了一长段表达歉意的信息。从他们的言语中，我深深地感受到，我对于小李的付出，得到了他家长的认可。其实我非常感谢我的同事们，正是因为他们共同的关心、支持和默默帮助，才让我顺利度过了在工作中前所未有的难关！暑假过后由于学校工作的安排，没能跟着班级走。在家长们得知这个消息后,我的手机不停的响若。微信中家长们接二连三的温暧的问候，各种不舍的表达是对我工作的认可，他们不断的对我描述上学没有见到我时孩子的失落和无措。信息中小李妈妈的话语让我格外心动：“王老师，您都不知道，放学的时候，小李扑到我的怀里哭着喊王老师去哪了？王老师去哪了？我真的不知道怎么回答。王老师，感谢您一年来对我们家小李的付出，要不是因为你，部不知道他还能不能像正常孩子一样，在正常的学校里学习和生活！我们全家人真心的感谢您！”握若手机，眼哈里潦下了一行行出动的泪水，他妈妈的肯定是对我区诚付出得到的最大的回报。一天大课间，我从之前带的班级门口走过，恰巧被一位同学看见了，整个教室就像刚开锅的爆米花，直接爆炸了。孩子们个接个从班级胞出来，看到我身影的那刻，接连着听到几声尖叫：”王老师，是王老师！”然后个一个用若我，把我抱住，我的眼肥立刻湿润了。孩子们争着抢着诉说着对我的思念，就像一缕缕温暧的阳光，瞬间洒满我的心房。可这时我看到小季躲在教室门口偷偷的伸出头来，透距出的眼神有一些陌生，或有些许的不知所措。我走过去，脚下身子询问：“想王老师C吗？"他点点头O我一时不知道怎么和他解释自己的离开，只能说了句：“我要去教更多向你样来自“星星的孩子“，你愿意和我击掌，给我也鼓励吗？”他真的照着做了。从那刻起，我就更坚定了用爱育人的决心！我觉得作为时刻奋斗在一线的教育工作者，付出全部热血与热爱是对教白工作的负责。教室里，操场边，寒来暑往，春去冬来，教育源于爱，没有任何事物能将爱打败。我将用我的爱赔伴若每一个孩子成长，而孩子们也用他们特有的纯真给予我满满的爱。如果说教师的人格力量是种无穷的榜样力星，那么教师的爱心是成功教育的原动力。正如陶行知先生所说的：“捧着颗心来,不带半根草去。”老册的爱与尊重是照亮学生.心灵窗户的盏盏烛光。从那以后，我在工作手册上却重写道：千教万教教人求久，千学万学学做其人。我希望把这两句话像两只手一样高高举起，举过头顶，努力护送所有我教过的孩子们达到他们应该达到的高度。【参考文献】1陶疔知全集M,成郴：四川教育出板社.1991:605.2华中仲范大学教科所.陶行知全集.第2卷M.长沙：沏南教育出版社，1984'1992(635).