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学校初中部教师202侔暑期培训心得体会连续多次参加语文骨干教师培训后，我深感受益匪浅，以下是我个人的一些心得体会：一、理念更新，视野拓宽培训过程中，我深刻体会到教材所蕴含的先进教育理念和时代精神。语文教学不再仅仅是知识的传授，更要培养学生的语文素养、思维能力、创新能力以及情感态度价值观。这一理念的更新，让我意识到作为语文教师，我们不仅要关注知识的传授，更要注重学生的全面发展，努力成为学生学习道路上的引路人和伙伴。二、内容丰富，结构严谨教材内容的选择更加贴近学生生活实际，注重经典与现代的结合，既有传统文化的传承，又有现代文明的展现。同时，新教材的编排结构也更加严谨，各个单元、各个模块之间联系紧密，层层递进，有助于学生在学习中形成系统的知识体系。这种内容丰富、结构严谨的特点，让我对语文教学有了更深刻的理解和把握。三、教学方法与策略的创新培训中，专家们介绍了多种适合的教学方法与策略，如情境教学、任务驱动教学、合作学习等。这些方法不仅有助于激发学生的学习兴趣和积极性，还能有效提升学生的自主学习能力和团队协作能力。我深刻认识到，作为一名语文教师，我们需要不断学习和探索新的教学方法与策略，以适应时代的发展和学生的需求。四、实践反思，自我提升培训结束后，我认真反思了自己的教学实践，发现自己在教学中还存在许多不足之处。例如，在教学方法上过于单一、在关注学生个体差异方面做得不够等。通过反思，我明确了今后努力的方向和目标，既要不断学习新知识、新技能，不断提升自己的专业素养和教学能力；同时，要关注学生的个体差异和需求，采用更加灵活多样的教学方法和手段，努力为每一个学生提供适合他们的教育。总之，参加语文骨干教师培训是一次宝贵的学习经历。它不仅让我更新了教育理念、拓宽了教学视野；还让我掌握了更多有效的教学方法和策略；更重要的是，它激发了我对语文教学事业的热爱和追求。相信在未来的教学实践中我会不断努力、不断进步，为培养更多优秀的学生贡献自己的力量。学校初中部教师202侔暑期培训心得体会8月6日我来到了XXX,有幸参加了为期三天的班主任及学科教研组长综合能力提升高级研修活动。结合近几年中考变革的背景，只有通过不断学习与提升，才能够更好地适应教育改革形势,才能开展高质量的教育教学。本次活动分为三种形式：“专家讲座”、“参观学校”、“文化教育考察”，每一项都给我留下了深刻的印象。XX市教师发展学院XX院长开设XXX专题讲座。XX院长围绕“为什么要做名师”、“什么是名师”、“如何成为名师”三个话题细致阐述了新时代“高质量教师”的内涵，基础教育的定位应是“养其根，俟其实”。总结出名师所具有的共同特质，并从做好人生规划、提炼师德修养、提升专业知识、提高专业能力、借助内外因力量等五大方面对“名师是如何炼成的”进行了分析,鼓励学员们以高素质教师、专业化教师、创新型教师为目标，在锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国等方面做学生的引路人。XX大学XX学校XX校长的讲座给我留下的印象最为深刻，带给我的思想撞击也最多。她的讲座，不仅让我们了解到XX大学XX学校在教师专业成长上做的一些扎实有效的工作。而且，她还把一种教育思想传播开来，那就是“只有使学校的发展与教师的发展有机结合，自然并轨，促进教师和学校共同成长，才能实现打造名校的目标。”她的讲座给我带来很多教育改革的前沿信息，让我们这些基层教育工作者开阔了视野。同时XX校长告诫我们青年教师一定要在年轻时着重个人成长，随着时代的发展与进步，不前行的教师终将会被时代的洪流所淘汰。XX市教育科学研究院教育发展研究所XX所长XXX的专题讲座对老师们教科研这一专业发展道路有很强的指导意义。XX所长指出“论文是做'出来的“，并从论题选定、框架构建、素材积累、写作过程等四个方面进行了细致介绍，结合案例分享和经验介绍，为老师们的论文写作保驾护航。我们不仅仅要担当起辛勤的园丁的角色，浇灌、修剪，更要成为不懈的记录者与深邃的反思者。三位专家的讲座，各有各的精彩，让我又有了前进的方向和动力。路还很远，从不止步；学习，永远都在路上。我将以此次学习为契机，秉承着“要想成为教学的高手，首先使自己成为学习的高手”的原则，使自己一路向前，不断成长。学校初中部教师202侔暑期培训心得体会夏日的微风轻拂，带着对教育的热忱与期待，7月22日-23日我迎来了2024年译林版初中英语教材七年级上册的培训之旅。这是一场新知的学习，如同在教育的广袤天地里，追寻落实培养综合素养的路径。形式上，此次培训结合了讲座课例，将理论与实践融合。理论方面，XX主任、XX老师、XX书记、XX主任、XX教授围绕教材改革、教学综合化发展趋势、“立德树人”根本任务、中国学生发展核心素养、新课标精神等明确了新时代初中英语教师应了解的基础理论内容。经过专家的梳理、讲解，我明确意识到，面对新教材，新学期教学需要突出情境设计，不仅要协助学生掌握语言知识、提升语言技能，还要通过扩展文化资源、训练思维品质，形成结构化新知。教学实践上，培训不仅带领老师们梳理了新教材结构，而且给出Unit2和Unit7共计四节示范课。七年级上册的新教材依然是两个模块、八个单元和两个PrOjeCt,其中Unit2和Unit7的话题是新编内容；每个单元分为了We1.eomCtOthCUnit,Reading,Granunar,Pronunciation,Integration,Assessment和FUrtherStUdy七个板块，改变较大的是：一、删去了原来的COmiCStrip,增加了单元话题的图片、主题句、单元学习目标、单元导入情境，体现素养立意下的单元整体教学；二、RCading在原教材的基础上，读前添加了两个思考问题,读后每个单元都是ABCD四个类型的练习，前两类练习以整体感知和细节获取的事实性知识锻炼为主，后两类练习以语篇的实践运用和迁移创新为主，具有系统性，提高了可操作性，体现了突出不同思维层阶的学习活动观；三、将原教材IntegratedSki1.1.s,SPeakUP和TaSk进行融合,成为新教材的IntegratiOn板块的ABCD部分，分别对应读着、听、说、读写技能，更加明确了单元学习的整体性，单元学习目标的针对性；四、添加了FUrtherStUdyo此外，We1.COn1.etotheUnit和Grammar板块都增添了开放性的讨论，不管对于教学设计，还是对学生自主学习都指示了明确的教和学的方向，对教师发掘教学资源做了进一步的要求。四节观摩示范课更是具象地向老师展示了新学期面对新教材我们该如何做。我有以下几点思考：一、初中英语课堂不能只是传授课本上的语言知识，需要体现育人目标，确认主题后，更要明确主题意义，将其贯穿课堂教学活动中，提高所学内容的价值感、丰富性、深刻性。钱晓墨老师的Unit7Wetotheunit授课时，在TyPeSofmoney环节没有直接采用教材中让学生匹配的练习形式，而是用自己的旅游经历，为不同人带了不同礼物生动、形象地让课堂活跃起来，情境化的课堂激发了学生的学习兴趣，为后面探讨“你会用零花钱买什么？”奠定了逻辑基础，更多的孩子就会想到自己身边的亲人朋友，育人目标水到渠成。二、需要结构化地重构语言知识，确定单元的情境，找到逻辑主线。钱老师的UnitjWetotheunit课时中，以TyPeSOfmOney,Va1.ueofmoney和Useofmoney引导学生认识了不同国家的货币。探讨金钱的价值，讨论如何使用零花钱，紧紧围绕学生的实际生活，逻辑清晰，层次进阶。三、需要关注培养学生的思维品质，教学环节体现思维培养由低阶到高阶的发展。王思琪老师在展示Unit2Reading课时中，针对学生思维品质分别涉及到预测、推断、询证、理解、对比、应用、创新等方面，启迪学生思想，培养核心素养。培训的帷幕虽已落下，但在教育之路上，我探索的脚步一直未停。我将带着满满的收获，如同怀揣着珍贵的宝藏，在英语教学的海洋中，引领学生驶向知识的彼岸，让每一颗求知的心都能在英语的世界里绽放光芒，照亮未来的方向。学校初中部教师202侔暑期培训心得体会七月初，鼓楼和浦口两区的教师发展中心联合举办了初中物理教师暑期培训班，我有幸参与这次学习。在这三天里，我们学习了有关课程资源，新教材以及创新实验等等内容，受益匪浅。XXX老师的XXX讲座给我印象很深刻。在这个讲座上，我见识到了一位资深物理教师在实验教具的制作上进行的不断探索和创新。XX老师在一年多的时间内做出两百多种原创教具，并将实验过程拍成视频，分享在网络上供所有人学习。从他的讲座里我学习到很多实验的创新做法，在晚饭后我们参训人员一起小组合作，进行了几组实验器材的组装，亲自动手后，我真切的感受到自制实验教具的不易，材料的选择、购买，如何设计和安装都是很大的学问，这也让我更加佩服XX老师。通过他的事例，我认识到在引导学生探索物理现象时，仍然要尽量多进行实验，最好利用一些生活中常见的东西，让学生回家也能试一试，这样一定可以更好地激发学生的兴趣。关于新教材，我们聆听了XX老师以及XX教授的分析。XX老师强调大家一定要多看教参，许多问题的解释都可以在其中找到；要多看教参上的教学建议，这能给我们日常的教学提供很大帮助。他也例举了物理教学中遇到的一些事例和学生解题时遇到的一些问题，和我们一起分享、讨论如何解决，这些经验对我今后的教学无疑是一种宝贵的财富。XX教授则从理论角度出发，深入剖析了新教材的设计理念与教学目标，让我对新教材有了更深刻的认识。新教材在一些标题上进行了改动，比如“素养进阶”“国家工程”等，课本上的事例很能彰显中国特色。每一章的最后通过“内容梳理”帮助学生回顾本章所学重点；通过“反思提升”加强学生的观察能力和利用科学的物理语言描述的能力；最后再通过“问题解决”让学生基于实际生活情形利用物理原理解决问题。教材内容的设置促进学生核心素养的发展，优化了教材结构，对实验活动的安排有所强化，也注重学生跨学科实践的能力。在今后的教学中，我们还是要重点关注学生科学思维的提升，通过这几年考试也能看出试题对学生的思维要求更高了，只靠死板刷题已经不能适应，这也是我们后面继续努力的方向。XX教授还和我们分享了关于中考命题中插图素材的一些小故事，让我们在感到有趣的同时也深刻认识到物理就在生活中的方方面面，要多关注生活，多进行联想。现代学生需要更多的互动和体验式学习，要将物理概念与日常生活联系起来，使学习过程更加生动和直观。此外，其他几位老师也在课程资源的开发利用、试卷命题以及学段衔接方面分享了许多宝贵经验。通过此次培训，我认识到自己还有许多需要学习和进步的地方，要不断更新以适应新的需求和时代的发展，在今后的教学实践中，要积极探索，将新的教学理念融入到我的课堂中，提高教学水平。同时，我们也要尽力创造条件去激发学生的学习兴趣和潜能，培养他们的思维能力，促进学生更好的发展。学校初中部教师202游暑期培训心得体会2024年7月XX日在参加初中化学新教材网上直播培训的过程中，我有幸聆听了专家与一线教师对于新教材的深入解读与教学建议，收获颇丰，也对未来的化学教学有了更清晰的方向和更深刻的认识，现将学习心得总结如下：首先，新教材在内容编排、知识体系构建、栏目设置等方面都进行了精心的设计与优化。相较于旧教材，新教材更加注重联系生活实际，强调化学知识的实用性和趣味性。从日常生活中的现象入手，引导学生探究化学的奥秘，激发学生的学习兴趣和探究欲望。同时，新教材更加注重学科素养的培养，通过实验探究、科学视野、拓展性课题等栏目，培养学生的创新思维、实践能力和科学态度。新教材还注重知识的系统性和连贯性，将化学知识有机地整合在一起，形成一个完整的知识体系，有助于学生更好地理解和掌握化学知识。其次，新教材依据课程标准，构建主题大概念统领下的教材体系，体现学科育人要求，全面发展核心素养。新教材注重分散难点。化学的基本概念和原理比较抽象，学生学习起来感到困难;如元素及其化合物知识容易理解，但难以记忆。新教材将两者穿插编排，既降低了学生学习基本概念和原理的难度，有利于元素及其化合物知识的分散学习。新教材更符合化学学习的规律。化学的基本概念或原理只有在一定元素及其化合物知识的基础上才能归纳出来，学生对概念或原理的理解也只有在元素及其化合物知识的学习中进一步深化。同时，元素及其化合物知识的学习也只有在一定的概念、理论指导下才能深入。新教材将两者穿插编排，相得益彰，便教利学。本次的新教材中还新增了科学史话、方法引导、跨学科实践活动和复习与提高等模块。同时将单元小结改为整理与提升。这些不是简单罗列，也不是随意添加，而是科学有机的衔接。科学史话包含了与化学相关的科学家、科学发现和科学发展历程等拓展性内容。这些内容能激发学生学习化学的兴趣，为相关知识提供情境。方法引导模块是培养学生科学研究和化学学习过程中的基本思路与方法。新教材中也有用于发展学生综合运用所学知识解决问题能力的跨学科实践活动模块。复习与提高模块是针对各单元内容，依据课程标准中的学业要求和学业质量设计的习题。整理与提升模块是针对各单元内容，从建构主题大概念、形成观念和提升认识的角度进行的归纳与总结。最后，通过这次培训I,我深刻认识到教师角色的转变。在新教材的教学中，我们不再是知识的“搬运工”，而是学生学习的引导者和组织者。我们要引导学生自主学习、合作学习和探究学习，让学生在学习过程中学会思考、学会创新、学会合作。同时,我们也要不断更新自己的教育教学观念，提高自身的专业素养，以适应新教材的教学要求。学校初中部教师202侔暑期培训心得体会2024年8月X日，我在XX进行了为期3天的XX初中道德与法治新教材培训。培训过程中既有高校教授的上位理论介绍，又有教材编写专家的编写理念介绍，还兼顾一线教师的教学实操。整个过程感触很大，收获颇丰，具体总结如下：一、及时更新教育理念，科学设计教学实践义务教育道德与法治课程标准（2022年版）颁布以来，一直倡导核心素养导向的课程教学改革。不管是知识观、课程观还是教学观都发生了变化。知识观上反对客观主义的知识观，倡导意义的知识观；课程观上反对学科本位的课程观，倡导课程的育人价值；教学观上反对教师中心的教学，倡导基于知识的教学。在这里特别强调知识是手段不是目的。下位知识（知识点）学习的真正目的是学生上位知识（大观念）的形成。传统的教学，我们总是期望学生能够配合教师完成教学任务，但实际上我们应该树立“教师配合学生完成学习任务”的理念，真正的以学生的学为中心，一切教学行为都是为了学、促进学。二、了解新教材的变化，领会教材更新意图在培训过程中，了解到七上教材整体围绕“认识自我规划自我“（自我角色适应），“与家长、师长、朋友关系”（自我与他人外在环境的适应），“珍爱生命、追求美好人生“（自己的生命和叩问人生的内在的我适应开放系统）。此外，新版道德与法治教材在整体结构设置上发生了变化，由原来的“单元-课-框一目”调整为“单元一课-框”，删减了“目题”，意在破除目题对教材整体的割裂感。但这对教师教材的梳理驾驭能力提出了更高要求。而这样的教材编写有利于防止理解路径的割裂，减少教学资源的重复，保证内容的完整连贯，有利于整体设计教学。不可忽视的是新教材充分体现素养导向、充分体现课程内容上的亮点一一学科大观念。而在具体教材内容分析上，可以围绕教材核心、教材主题、教材落脚点等维度展开思考。三、找准新教学转型路向，促进核心素养培育当下的思政课教学实践逐渐发生着变化，从思政教师讲思政逐渐走向多元主体讲思政；不同学段自行讲思政走向一体化设计、分学段协同讲思政；关起门来讲思政走向打开教室讲思政。那么作为新时代的思政教师，必然要不断提升自我的教育教学水平以适应时代的要求，例如，在具体教学中要从育分走向育人、从传授知识走向培育素养、从讲清理论走向讲清道理、从单纯学术立场走向思想政治立场、从知识理论掌握走向生活问题解决、从一般性教学方式走向学科特性的教学方式等等。而且每节课的教学都要关注“情境、任务、活动、评价”四大要素。学习中有所获是值得的，实践中有所成是所盼的。面对新教材新契机新挑战，需要自己在实践中不断尝试，真正将培训所获内化于心外化于行，做到知行合一。最终实现理解新教材，用好新教材。学校初中部教师202侔暑期培训心得体会2024年的8月X日,我有幸参加了XX学校去XX的培训。培训的第一天，我们听了XXX老师的我对名师的理解的讲座。XXX老师从三个方面：为什么要做名师；什么是名师；怎样成为一个名师进行了阐述。XXX老师提出我们为什么要做名师，是因为我们当代教师的使命，教师他承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任,是教育发展的第一资源，是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。习近平总书记说过，一个人遇见好老师，是人生的幸运,一个学校拥有好老师，是学校的光荣，一个民族源源不断涌现一批又一批的好老师，则是民族的希望。XX老师的这段讲座使我对教师工作的责任又有了更深的认识。XX老师提出，高质量的教育是要塑造健全的人格，不光是发展智商，还应该培养情商，德智体美劳全面发展。他提出教育要拓宽拓展个性的空间，针对孩子的兴趣爱好、天赋秉性，搭建多姿多彩的平台，使每一个学生都能获得自由的发展等等。XX老师的讲座中提到了申继亮老师的一段话，为了孩子们的未来，我们不要着急，他们现在怎么样回到我们的初心是：养其根，俟其实。听了XX老师的这一段讲座，我觉得我自己是需要深深的反省，我们在教育教学过程中，对于分数和排名过于的焦虑,在教育和教学过程中，我们常常注重到了教书，育人这个环节我觉得自己做的不够到位，我们对待孩子的成绩和分数是比较重视，比较着急，没有放好自己的心态。教师的任务是教书育人，除了教书，我们更要做学生的各个方面的引路人，而我们现在所做的最多的就是在学习知识上面的引路，而在他的品格，他的创新思维等等方面做的还是很不到位的。马上就又要开学了，今年要接手一批新学生，我觉得听到他的讲座以后，我对我新学生的教育教学应该会有一定的改变，这也是我在这次学习当中获得的东西。至于XX老师还说了很多怎样成为一个名师，要写论文、案例，做教育教学的研究，我觉得对我们的年轻教师是很有作用的，很可惜自己接触到的太迟了，希望幸运的年轻老师们加油。学校初中部教师202师暑期培训心得体会2024年8月XX日，XX学校骨干教师前往XX培训，作为永宁学校中学部综合组组长，我有幸参加了此次活动。在培训学习中，我聆听了XX市教育科学研究院教育发展研究所所长XX教授的专题讲座XXX，XX教授告诉每一位学员，写作的过程既优化自己的教育教学行为，提升自己综合素养，同时也能帮助实现自己的专业发展。下面是我学习的心得：一、定材选题，立意定题。写论文首先要做的事情就是确定论文的主题。论文的内容可以从多个角度挑选，比如课程、教学、学习、评价、解题方法（研究）等。平常一定要多学习多积累，这样在论文选题的时候才有更多的方向。二、谋篇布局，收集资料。选好主题以后，就要开始搜集相应的文献资料。全面搜集跟论文相关的资料，并进行仔细阅读，然后再根据自己所选择的论文内容去列写作大纲。三、拟定提纲，撰写初稿。当论文的主题、大纲都确定好后,开始正式进行写作。这时候要针对自己的主题确定合适的研究方法：（1）案例研究；（2）实验研究；（3）教材研究；（4）基于调查的研究；（5）基于教学反思的研究；（6）教学策略的研究；（7）设计研究。四、修改定稿。“好的论文是修改出来的“，论文的主体写完以后，并不代表着此篇论文就已经完全完成了。在主体完成以后，应该根据情况仔细的修改。五、不断完善，提升自我。上述四个步骤完成以后，应该注意对文章进行完善，比如摘要、关键字、参考文献等。通过此次研修活动，我明白真正的教科研应该是融入每天教育工作的深入思考，是探索教科研的有效学习，将思考和学习的点点滴滴积累起来，整理、消化、反思、内化为自己的教育行动，提升自己的教育质量。因此，在接下来的教育教学中，老师们需要转变自我，让自己成为一个有心者、好学者和实践者。首先，做一个有心者一一让灵感成为一柄烛光：在日常工作中我们应当成为一个有心人，注意平时的教学积累，及时捕捉教育教学中瞬间即逝的灵感，善于反思，勤于动笔。其次，做一个好学者一一让学习成为一种习惯：学习是我们教师专业成长的第一要素，它能帮助我们更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴。只有不断更新自己的专业知识和教育理念，才能写出有思想的论文。再次，做个实践者一一让实践成为一种阶梯：教而不研则浅，研而不教则空，把自己的所思所想记录下来，慢慢汇聚成文。总之，从现在开始行动起来，学习从来不晚。有梦想的人生,才会闪闪发光。