优秀教育人才评选方案.docx

大通县优秀教化人才评比与管理方案为加快全县师资队伍建设，促进老师专业发展和学科建设，调动广阔老师的工作主动性，更好地发挥优秀老师的作用，建立和完善我县优秀教化人才梯队，进一步提高教化教学质量和办学水平，经教化局探讨确定，从2014年起，进行县级优秀教化人才培育和选拔工作，特制定如下工作方案。一、指导思想以科学发展观为指导，仔细贯彻党和国家关于教化改革与发展的法律法规；依据老师成长规律性特点，进行分层次管理；采纳选拔、举荐与竞争相结合的多元方法，建立一支荣誉与职责任务相一样的优秀老师队伍；加快优秀老师成长，壮大优秀人才队伍，为优秀人才成长、发挥重要作用搭建平台。二、组织领导为加强对此项工作的组织和领导，成立“大通县优秀教化人才选拔管理工作领导小组”，领导小组由以下人员组成：组长：教化局党委书记、局长童子文副组长：王洪逵李新海俞文慧李满庭成员：陈东红韩永寿崔玉倩陈生荣李少英王进杰阿继忠李启新领导小组下设办公室，俞文慧同志任办公室主任，韩永寿、崔玉倩同志任副主任，详细负责大通县优秀教化人才的选拔管理工作。三、优秀人才层次1、大通县优秀教化人才分为四个层次：大通县教学新秀、大通县骨干老师、大通县学科带头人、大通县名师和大通县名校长。2、从2014年起，优秀教化人才每2年评比一次，支配评比:教学新秀150名、骨干老师80名、学科带头人20名、名师10名、5名校长。四、选拔举荐范围大通县各级各类学校、教研部门的在职人员。五、选拔的原则在选拔与管理工作中，要坚持五个原则，即：坚持评比与竞争择优相结合的原则，坚持德才兼备的用人原则，坚持公开、公允、公正的原则，坚持好中选优、宁缺毋滥的原则，坚持荣誉、待遇与职责、任务相一样的原则，仔细做好选拔、举荐、评审和管理工作。六、实施步骤1、各学校组织选拔举荐，报县教化局复审。2、县教化局组织专家进行评审。评审后将建议名单报大通县优秀教化人才选拔管理工作领导小组审定。公示无异议后报大通县人民政府命名。3、召开命名大会，公布大通县优秀教化人才评审结果，颁发荣誉证书。七、管理方法（一）考核1、县教化局和学校要根据管理权限，加强对教学新秀学年度考核工作。2、考核结果分为“优秀”、“合格”、“不合格”三个等次,其中“教学新秀”的“优秀”等次不超过各类优秀人才总和的20%。3、考核以学校为主，县教化局予以指导、协调、检查和监督,每年将在全县范围内组织随机抽查。4、凡有下列情形之一，经县教化局审核批准，并报县人民政府备案，撤销其称号：（1）专业技术人员年度考核不合格；（2）连续两次学年度业务考核不合格；（3）在评比中弄虚作假，不符合条件；（4）违反中小学老师职业道德规范；（5）不履行岗位职责或不听从工作支配；（6）其它违规、违纪行为经县教化局认定应予撤销称号的。5、凡调离教化系统的，自调离之日起，与称号有关的待遇即行终止。（二）待遇1、获“大通县名师”“大通县名校长”“大通县学科带头人”称号的老师由大通县人民政府命名，并颁发荣誉证书。获“大通县骨干老师”、“大通县教化新秀”由大通县教化局命名，并颁发荣誉证书。并对“大通县名师”、“大通县名校长“嘉奖1000元；“大通县学科带头人”嘉奖800元，“大通县骨干老师”嘉奖600元，“大通县教化新秀”嘉奖400元。2、对被授于以上称号的老师，优先获得各级各类课题探讨、培训进修、教化考察、教学竞赛等机会，并在各类评优评先、职称晋升中赐予优先考虑。八、工作要求1、各学校要充分相识开展大通县优秀教化人才选拔管理工作的目的和意义，通过多种形式加强学习和宣扬，尽快将选拔管理方法宣扬到每一个老师。2、各学校要成立相应的组织机构，切实加强组织和领导，仔细做好评比举荐的组织实施工作。3、各学校要建立相应的人才梯队建设制度，比照选拔条件，制定各类优秀人才培育支配，完善各项培育措施，严格程序，肃穆纪律，保证选拔质量。4、各学校要主动创建条件，调动优秀人才的主动性，充分发挥其示范、带头和辐射作用，促进老师的专业成长和发展，为优化课堂教学，提高教学质量做出主动贡献。九、其它1、对历年获得省、市、县教化人才各级称号者，均可参与本次评比。2、本方法自颁发之日起执行。3、本方法由大通县教化局负责说明。附件：大通县优秀教化人才评比条件与职责。附件大通县优秀教化人才评比条件与职责一、教学新秀（一）评比条件在评比过程中必需坚持“师德为先、实绩为主、科研为导”的原则。参评老师具有二级老师以上专业技术职称，年龄在30周岁以下，教龄3年以上。详细要求如下：1、职业道德要求。酷爱教化事业，酷爱学生，教书育人，为人师表，仔细履行老师职责，具有较好的师德修养，自觉遵守中小学老师职业道德规范；工作仔细负责，勤恳踏实，刻苦努力，虚心好学，主动担当并圆满完成各项工作任务，能与同事团结协作，在学校师生中有肯定认可度。2、教化职责履职要求。主动担当学生教化和管理工作，并符合下列三项中的一项：（1）在学生思想政治教化和班主任工作方面得到师生的认可。（2）担当教化教学管理工作（包括学校行政管理、大队辅导员、教研组长、年级组长、备课组长等）累计满1年，得到学校领导和老师的认可。（3）负责指导体育、美术、音乐、信息技术等学科爱好小组、学生社团活动等累计2年，并取得肯定成果。3、教学实绩要求。刻苦钻研教学业务，具有本学科较系统的基础理论学问，娴熟运用现代教化技术，教学实绩突出，并符合下列三项中的一项：（1）近3年来，所教班级学生在升学考试或各类区域性教学质量调研或检测中居本校同类班级前列。（2）老师本人参与片区或县级以上教化行政部门组织的教学竞赛等有关活动中获奖。（3）指导学生参与教化行政部门批准的县级及以上学科竞赛获奖。4、教科研要求。主动参与教化教学科研工作，并符合下列三项中的一项：（1）参与学校、县级及以上科研课题探讨，有肯定的探讨成果。（2）近3年来，在县级及县级以上刊物上发表过教化教学论文，或在市级及以上教化行政部门、教化学会组织的教化教学论文评比中获三等以上奖。（3）参与县级及县级以上教化主管部门托付编写已正式出版的教化教学参考资料。5、示范教学要求。主动发挥示范辐射作用，近3年来，在学校及学校以上开设2次公开课、示范课或学术讲座。6、接着教化要求。具有终身学习的理念，主动主动参与学习和培训，自觉践行接着教化要求，符合下列三项中的一项:（1）近3年来，每年参与接着教化培训40学时以上（校本培训最多按20学时计入）。（2）近3年来，阅读3本教化类专著并撰写读书笔记。（3）近3年来，参与学历提升进修并获得高一级学历（学位）。（二）工作职责1、模范遵守职业遒德，不断加强自身师德修养，为人师表，敬业爰生，主动进取，乐于奉献，团结协作，仔细完成各项工作任务。2、担当班主任或其它教化教学管理工作（包括学校行政管理、教科研管理、指导学科爱好小组和其它社会活动等），并取得较好成效。3、坚持在教化教学第一线工作，担当满工作量的教学任务，教学实绩突出，所教班级成果在升学考试、教学质量调研或检测中居领先水平。4、主动参与基础教化课程改革，主持或参与教化教学课题探讨，并取得肯定的探讨成果；撰写教化教学论文并在肯定范围发表或获奖。5、结合教研活动和指导任务，常常听课、主动评课，在肯定范围内开设公开课、示范课或学术讲座，并获得好评。6,主动参与学历（学位）提升进修或各级各类老师培训；研读教化教学理论专著和其它著作，撰写读书笔记，不断拓宽视野,更新教化理念。二、骨干老师（一）评比条件在评比过程中必需坚持“师德为先、实绩为主、科研为导”的原则。参评老师具有一级老师以上专业技术职称，年龄一般在45周岁以下。详细要求如下：1、职业道德要求。酷爱教化事业，酷爱学生，教书育人，为人师表，模范履行老师职责，具有高尚的职业道德,，严格遵守中小学老师职业道德规范，工作仔细负责，勤恳踏实，刻苦努力，主动担当并精彩完成各项工作任务；能与同事团结协作，在本县同行中有肯定的影响。并符合下列二项中的一项：（1）近3年来，年度考核均在合格以上，且至少1次为优秀。（2）曾获得县级及以上劳动模范、优秀老师、优秀班主任、优秀教研员、先进工作者、骨干老师、十佳老师、优秀少先队辅导员等称号。2、教化职责履职要求。主动担当学生教化和管理工作，并符合下列四项中的二项：（1）担当班主任工作满3年，并取得较好成果。（2）担当教化教学管理工作（包括学校行政管理工作、大队辅导员、教研组长、年级组长、备课组长等）累计满3年，获县级以上的指导奖。（3）负责指导体育、美术、音乐、信息技术等学科爱好小组、学生社团活动等累计满3年，获县级以上的指导奖。（4）近5年来，参与过县级及以上高考、中考模拟教学质量调研检测命题工作。3、教学实绩要求。刻苦钻研教学业务，具有本学科较系统的基础理论学问和较丰富的教学阅历，教学中起骨干带头作用，教学实绩突出，并符合下列三项中的一项：（1）近3年来，所教班级学生成果在升学考试中连续居本县同类学校前列。（2）老师本人参与教化行政部门组织的教学竞赛等相关活动获得过县级二等奖以上成果。（3）指导学生参与教化行政部门批准的学科竞赛获得过市级二等奖及以上成果。4、教科研要求。具有刻苦钻研的教科研精神和较强的教化教学科研实力，主动主动参与教化教学科研工作，治学看法严谨,成效显著，并符合下列三项中的一项：（1）近5年来，主持县级科研课题或参与市级及以上科研课题的探讨（作为主要参与者或担当子课题主持人），有肯定的探讨成果。（2）近5年来，作为第一作者在县级及以上学术刊物公开发表本学科有较高学术水平的论文，或在教化行政部门、教化学会组织的教化教学论文评比中获县级一等或省、市级二等以上奖不少于2次。（3）近5年来，参与正式出版的教化教学类学术著作或教材、教学参考书（不含复习资料等教辅材料）编写，不少于1万字；或参与县级及以上教化行政部门组织的教学辅导用书编写，不少于2万字；或主持或参与校本课程教材编写，撰写内容不少于2万字。5、示范指导要求。乐于奉献，甘为人梯，求学进取，主动发挥示范指导作用，并符合下列一项：(1)近5年来，开设过2次以上县级(含县级)以上公开课、示范课、学术讲座或担当过2次以上业务培训的主讲老师，或每年开设2次以上校级公开课、示范课、学术讲座。(2)近5年来，参与指导2名青年老师或独立指导1名青年老师，听每位被指导老师课每学期不少于8节或被指导老师在县级及以上教化行政部门组织的教学竞赛中获奖。6、接着教化要求。具有终身学习的理念和行为，主动主动参与学习和培训，模范践行接着教化要求，并符合下列三项中的二项：(1)近3年来，平均每年参与各类接着教化培训50学时以上，(校本培训最多按20学时计入)。(2)近3年来，阅读4本教化类专著并撰写读书笔记。(3)近3年来，参与学历提升进修并获得高一级学历(学位)。(二)工作职责1、模范遵守职业道德，不断加强自身师德修养，为人师表,敬业爱生，主动进取，乐于奉献，团结协作，仔细完成各项工作任务。2、担当班主任或其它教化教学管理工作（包括学校行政管理、教科研管理、指导学科爱好小组和其它社会活动等），并取得较好成效。3、坚持在教化教学第一线工作，担当满工作量的教学任务,教学实绩突出，所教班级成果在升学考试中居市领先水平。4、主动参与基础教化课程改革，主持或参与教化教学课题探讨，并取得肯定的探讨成果；撰写有较高水平的教化教学论文并在县级及以上学术刊物公开发表或获奖。5、结合教研活动和指导任务，常常听课、主动评课，在肯定范围内开设公开课、示范课或学术讲座，并获得好评；仔细完成对青年老师的指导任务，并取得明显效果。6、主动参与学历（学位）提升进修或各级各类老师培训；研读教化教学理论专著和其它著作，撰写读书笔记，不断拓宽视野,更新教化理念。三、学科带头人（一）评比条件在评比过程中必需坚持“师德为先、实绩为主、科研为导”的原则。参评老师具有高级老师专业技术职称，从事教化教学工作15年以上。详细要求如下：1、职业道德要求。酷爱教化事业，酷爱学生，教书育人，为人师表，模范履行老师职责；具有高尚的职业道德，带头遵守中小学老师职业道德规范；工作仔细负责，勤恳踏实，刻苦努力，主动担当并精彩完成各项工作任务；能与同事团结协作，在本市同行中有较高知名度，并符合下列二项中的一项：(1)近5年年度考核结果均在合格以上，且至少1次为优秀。(2)曾获得过县级及以上劳动模范、优秀老师、优秀班主任、优秀教研员、骨干老师、先进工作者等荣誉称号。2、教化职责履职要求。主动担当学生教化和管理工作，并符合下列四项中的二项：(1)担当班主任工作累计满5年，并取得较好成果。(2)担当教化教学管理工作(包括学校行政管理工作、大队辅导员、教研组长、年级组长、备课组长等)累计满5年，并取得较好成果。(3)负责指导体育、美术、音乐、信息技术等学科爱好小组、学生社团活动等累计满5年，并指导学生获得县级及以上奖项。(4)近3年来，参与过县级及以上教学质量调研检测命题工作。3、教学实绩要求。具有系统、扎实的本学科基础理论学问和丰富的教学阅历；能娴熟组织教学，教学水平高，教学效果好，形成了自己的教学特色；在本学科教学领域处于领先地位，并符合下列三项中的一项：(1)近5年来，所教班级学生成果在升学考试中连续居本县同类学校领先水平。(2)近5年来，老师本人参与各级教化行政部门组织的教学竞赛、全市老师教学基本功竞赛等相关活动中获得过市级一等奖及以上成果，(3)近5年来，指导学生参与由教化行政部门批准的学科竞赛获得过市级一等奖及以上成果。4、教研科研要求。具有刻苦钻研的教科研精神和较强的教化教学科研实力，主动主动参与教化教学科研工作，治学看法严谨，成效显著，并符合下列三项中的一项：(1)近3年来，主持或参与市级(含市级)以上科研课题探讨(作为主要参与者或主持子课题)，有肯定的探讨成果；(2)近3年来，作为第一作者在省级及以上学术刊物上公开发表过1篇以上本学科的有较高学术水平的论文或论文评比获得过市级一等及以上奖项。(3)近3年来，独立出版或参与编著教化教学类学术著作或教材、教学参考书(不含复习资料等教辅材料)1部，参与编著的不少于3万字。5、示范指导要求。乐于奉献，甘为人梯，求学进取，主动发挥示范指导作用，并符合下列三项中的一项：(1)近3年来，开设过2次县级(含县级)以上公开课、示范课、学术讲座或担当过2次以上县级及以上业务培训的主讲老师(乡旗及以下学校老师适当放宽要求)。(2)近3年来，指导2名以上青年老师教学，每学期听被指导老师课不少于10节或被指导老师在县级(含县级)以上教化行政部门组织的教学竞赛中获奖。(3)近3年来，城镇老师具有1年以上到薄弱学校或农村学校支教的经验。6、接着教化要求。具有终身学习的理念和行为，主动主动参与学习和培训，模范践行接着教化要求，并符合下列2项：(1)近3年来，平均每年参与各类接着教化培训60学时以上。(其中校本培训每年最多按20学时计入)(2)近3年来，累计阅读5本教化类专著并撰写读书笔记。(二)工作职责1、模范遵守职业道德.，不断加强自身师德修养，为人师表,敬业爱生，主动进取，乐于奉献，团结协作，仔细完成各项工作任务。2、担当班主任或其它教化教学管理工作(包括学校行政管理、教科研管理、指导学科爱好小组和其它社会活动等)，并取得较好成效。3、坚持在教化教学第一线工作，担当满工作量的教学任务，教学实绩突出，所教班级成果在升学考试中居本市同类学校领先水平。4、主动参与基础教化课程改革，主持或参与教化教学课题探讨，并取得肯定的探讨成果；撰写高水平的教化教学论文并在省级及以上学术刊物公开发表或获奖。5、结合教研活动和指导任务，常常听课、主动评课，在县级及以上开设公开课、示范课或学术讲座，并获得好评；仔细完成对青年老师的指导任务，并取得明显效果。6,主动参与学历（学位）提升进修或各级各类老师培训；研读教化教学理论专著和其它著作，撰写读书笔记，不断拓宽视野,更新教化理念。四、名师（一）评比条件在评比过程中必需坚持“师德为先、实绩为主、科研为导”的原则。参评老师具有高级老师专业技术职称，从事教化教学工作10年以上。详细要求如下：1、职业道德要求。忠诚人民教化事业，全面贯彻党的教化方针，教书育人，为人师表，模范履行老师职责；具有高尚的职业道德，模范遵守中小学老师职业道德规范；具有高度的事业心、责任感和较强的开拓进取、改革创新精神及团队合作精神，主动担当并精彩完成各项工作任务；在本县同行中有较高的知名度，深受家长、学生的欢迎，并符合下列二项中的二项：（1）近3年来，年度考核均在合格以上，且至少1次为优秀。（2）曾获得县级及以上劳动模范、优秀老师、优秀班主任、优秀教研员、先进工作者、骨干老师、十佳老师、优秀少先队辅导员等称号。2、教化职责履职要求。主动担当学生教化和教化教学管理工作，并符合下列四项中的二项:（1）担当班主任工作累计满5年，并取得较好成果。（2）担当教化教学管理工作（包括学校行政管理工作、大队辅导员、教研组长、年级组长、备课组长等）累计满5年，并取得较好成果。（3）负责指导体育、美术、音乐、信息技术等学科爱好小组、学生社团活动等累计满5年，并取得县级及以上指导奖。（4）近3年来，参与过县级及以上高考、中考教学质量调研检测命题工作。3、教学实绩要求。坚持在教学一线工作，对本学科具有系统、丰厚的理论学问和较高的科学文化素养及扎实的专业功底；具有娴熟驾驭课堂的实力，教学阅历丰富、教学水平高，教学效果好;在本学科教学领域处于领先地位，教学风格独特，教学特色显明，并符合下列三项中的二项：（1）近5年来，所教班级学生成果在升学考试中连续居本县领先水平。（2）老师本人参与教化行政部门组织的教学竞赛或讲课竟赛、全县老师教学基本功竞赛等相关活动中获得过县级一等及以上奖项。（3）指导学生参与教化行政部门批准的组织的学科竞赛获得过省级二等奖以上或市级一等奖成果。4、教科研要求。具有刻苦钻研的教科研精神和较强的教化教学科研实力，组织并参与教科研工作，教学看法严谨，成效显著,并符合下列三项中的一项：(1)近3年来，主持市级及以上科研课题探讨，有肯定的探讨成果；在全县教学改革和教科研工作中能发挥示范、引领作用。(2)近3年来，在省级及以上学术刊物上公开发表过2篇以上本学科的有较高学术水平的论文；或在教化行政部门、教化学会组织的教化教学论文评比中获省级二等1次以上。(3)近3年来，独立出版或参与编著教化教学类学术著作或教材、教学参考书(不含复习资料等教辅材料)1部，参与编著的不少于3万字。5、示范指导要求。乐于奉献，甘为人梯，求学进取，主动发挥示范指导作用，并符合下列三项中的二项：(1)近3年来，开设过2次以上县级及以上公开课、示范课、学术讲座或担当过2次以上县级及以上业务培训的主讲老师。(2)近3年来，有支配地指导培育2名以上青年老师，每学期听被指导老师课不少于10节或被指导老师在市级(含市级)以上教化行政部门组织的教学竞赛中获奖。(3)近3年来，城镇老师具有1年以上到薄弱学校或农村学校支教的经验。6,接着教化要求。具有终身学习的理念和行为，主动主动参与学习和培训，带头践行接着教化要求，并符合下列二项：(1)近3年来，平均每年参与各类接着教化培训72学时以上，其中校本培训最多按20学时计入。(2)近3年来，阅读6本教化类专著，并撰写读书笔记。(一)工作职责1、模范遵守职业道德，不断加强自身师德修养，为人师表，敬业爱生，主动进取，乐于奉献，团结协作，仔细完成各项工作。2、担当班主任或其它教化教学管理工作（包括学校行政管理、教科研管理、指导学科爱好小组和其它社会活动等），并取得较好成效。3、坚持在教化教学第一线工作，担当满工作量的教学任务，教学实绩突出，所教班级成果在升学考试中居本县领先水平。4、主动参与基础教化课程改革，主持或参与教化教学课题探讨，取得肯定的探讨成果，并将探讨成果在全县中小学推广应用；撰写有较高水平的教化教学论文并在省级及以上学术刊物公开发表或获奖。5、结合教研活动和指导任务，常常听课、主动评课，在县级及以上开设公开课、示范课或学术讲座，并获得好评；仔细完成对青年老师的指导任务，并取得明显效果。6、主动担当并高质量完成老师培训任务，培训效果良好。7、主动参与学历提升进修或各级各类老师培训；研读教化教学理论专著和其它著作，撰写读书笔记，不断拓宽视野，更新教化理念。五、名校长（一）评比条件1、坚持社会主义办学方向，贯彻执行党的教化方针；酷爱教化事业，具有良好的政治素养和师德修养，有剧烈的事业心和责任感；有较高的现代教化理论素养和较强的改革创新实力，作风民主，深得群众爱戴，近5年年度考核均在合格以上，并至少有1个优秀。2、现任正校长必需有在本县5年以上正校长的任职经验，现任副校长必需有在本县8年以上的副校长任职经验（特殊优秀者可适当放宽）。取得校长任职资格证书。中学校长应具有本科及以上学历，中小学高级老师职称；小学校长、幼儿园长应具有专科及以上学历，中小学一级老师职称。3、具有先进的教化理念，办学思路清楚，办学目标明确，有较强的创名校意识，任职学校已形成良好的办学风格，具有显明的办学特色，学校在本县范围内有较大影响。任职期间，学校获得县级及以上教化行政部门或人民政府的表彰。4、具有较强的教化科研实力和科研组织管理实力，在任职的近3年内学校有县级以上（含县级）科研立项课题和科研成果,本人曾主持或参与县级以上（含县级）教科研课题探讨或获得过市级三等奖以上的教科研成果奖。5、学校未发生过重大校内平安责任事故和违规办学行为。6、在市级以上教化类刊物或其他学术刊物上独立发表教化教学及管理论文3篇以上，其中至少有1篇在省级以上刊物发表（在市级或以上教化业务部门组织的教化教学研讨会上获二等奖以上的大会沟通论文也可列入发表论文范畴）。7、具有终身学习的理念和行为，主动主动参与学习和培训，近3年来，平均每年参与各类接着教化培训72学时以上或阅读6本教化类专著，并撰写读书笔记。（二）工作职责1、努力学习邓小平理论、“三个代表”重要思想，树立落实科学发展观，不断提高自身的政治素养、管理水平和领导实力，在遵纪遵守法律、端正作风、为人师表上起表率作用。2、系统学习并驾驭现代教化理论和管理技能，全面贯彻教化方针，办学目标明确，办学思路清楚，管理理念先迸，切实推行素养教化，全面关注学生的健康成长；主动推动学校管理改革，努力成为教化管理专家。3、树立全局观念，遵守组织纪律，团结协作，坚持民主集中制，亲密联系群众，构建平安校内、和谐校内，争创特色学校。4、勤于思索，勇于实践，注意管理创新和校长专业发展，不断总结阅历，仔细开展教化管理课题探讨，培育期内至少完成一个课题的探讨任务，每年至少撰写一篇有较高质量的教化管理类文章。5、主动担当指导培育任务，充分发挥名校长的引领、辐射作用。主动与全县范围同类学校的校长联系，确定23名详细的指导对象，有支配、有目标地进行传、帮、带，提高他们的教化管理水平。6、主动担当培训任务，参与县组织的校长论坛、各类支教、讲学等活动，每年在县级以上范围至少作一次专题讲座或阅历介绍；结对和指导12所薄弱学校，并取得成效。