【大单元整体教学】1.2《铁钉生锈》课时教案 苏教版科学六年级上册.docx

第2课时教学设计iXSS£铁科生锈课型新授课团章，单元复习课口专烟或习课口习题/试卷讲评课口学科实践活动课口其他口1.教学内容分析本课是新教材苏教版六年线4科学上册第一单元（物侦的变化3第：课。本次逐渐深入地安排了四部分内容。第一部分，首先以铁钉为引子,让学生用眼看手摸的方法，初步认识铁桥的特征.其次,引导学生说说在哪里见过生恢的铁制品,从而了解生携现象广泛存在,生镌与铁制品所处的环境有关.第:部分，研究铁锈和铁的不同，用锤子敲、用砂纸磨的方法，让学生进一步发现铁镌与铁的不同，从而确定它们不是一种物质，第三部分.运用实5金的方法.帮助学生认识快生恢的原因.这部分内容有两个部分组成:第一个活动是探究铁生院的条件，第二个活动是做怏快生成实验.第四部分，介绍各种防侨方法及其蕴含的科学道理，2.学习者分析帙生锈是十分常见的现以，学生们非雷熟悉,可能没有考虑过铁锈是否是一种不同于铁的新物质.本课将引导学生通过观察和实粉,确定铁锈是一种不同于铁的新物质。这需要学生收集足够的证据，而探索活动将成为学生收集证据的过程。观察铁生锈的过程也是很有意义的活动,学生将自己设计对比实验的研究计划，并在课外进行对比实物.分析实验结果，得出结论，这个过程把课内和课外的学习有机地融合了起来。3.学习目标确定科学观念：学生能锣形成清晰的科学观念.通过不同方法比较铁和铁优的整异,明确帙侨是铁运过化学反应形成的新物质.科学思维：学生能防自主设计实验方案并脸证铁制品生锈的煤因，培养茂轼推理和问鹿解决能力.探究实践；学生积极参与探究实践活动，理解并应用生产生活中的防锈方法及其原理，提升实践操作和创新能力。态度贲任：在方案设计和修改过程中,学生能够展现积极的合作与交流态度,反思并改进自己的不足，再于承担个人责任并学习他人优点.4.学习重点难点重点:探究铁生锈的原因。难点:设计实验方案坚持长时间观察实验现象.5.学习评价设计评价量表评价任务评价标准衣现程度自If互评师评观察并描述秩锈能幡观察并描逑帙锈的样子，并能说出生活中更能基本能不能多的铁制品生锈现象研究铁锈与铁的不同.能用多种方法比较铁和铁优的不同，知道铁锈是不同于铁的物质.能基本能不能探究快在什么条件下容易生锈.能够设计实验方案并诳行骐证,理解铁制品生锈的原因。能基本能不能交流并学习防锈方法能雄理解生产生活中各种防锈方法及其原理，照意将防锈方法运用到生活中。能展木能不能学习收获6.学习活动设计教师活动学生活动环节一：情境导入教师活动I1大情景导入：小明爸爸妈妈的烛光晚宴，为了体现自己的一片孝心，蜡烛都FI1.1.特制好了,接下来就是饮食1.结果在府房里,发现案板上的菜刀生件了，引起了他的探究兴趣,为了探究方便探究，小明找来了几根生锈的铁钉，2.课件出示生锈的铁灯,并出示问题观察并描述快仃上的快是什么样子的？出示潺Sfi£秩钉生锈3。学生活动I学生聆听，创设情景。学生自由回答。活动意图说明：创建一个贴近学生日常生活的大信的学习兴趣和探究欲望.景,旨在激发小学科学课程中学生环节二：观察并描述铁锈教师活动21 .课件出示观察铁灯上的锈的任务，2 .师生小结铁锈的特点。红褐色、暗红色或紫黑色,无光泽,用放大镜观察，铁锈附着在铁灯表面，比较粗法，学生活动2学生分组观察并描述铁打上的锈.学生汇报并描述杨.3.出示小组研讨问题“你还见过哪些生锈的铁制丛？”1.教师提解：避免皮肤与铁锈也按接触.5 .继续补充铁桥的特点，肺生小结：比较疏松、破击容易脱落，与铁相比比较软，是不同于帙的新物质。6 .出示小姐研讨问题“铁锈有什么危害？"7 .播放视频铁制品精蚀的危害意识到研究快生侨是非常有必要的.小组汇报：生精的快悒、刀具、开关、铁锁等.学生补充快锈的特点.小姐研讨,并汇报铁锈的危害.使机器设备仪表仪器的精密度和灵敏度降低,使设备投坏：引起管道池混，共至引起锅炉爆炸等观看视频.活动意图说明：探索铁钉锈迹，了解其特征,认识其危古，培养观察力与安全意识，为后续探究打基础.环节三：研究铁锈与铁的不同教师活动31.参考课本思考如何研咒铁与铁桥的不同.2.师生汇总方法.<1)分别敲击钙铁块和铁钉(2)用砂纸摩擦俯铁块和铁钉3 .播放演示视频用榔头分别被击锈铁块和铁灯和用砂纸分别摩擦铁铁块和铁钉4 .出示实验记录单。学生活动3学生自学课本思考如何研究帙与秩侨的不同.学生汇报方法。学生观看演示视领。学生分组实验，填写记录单.小如研讨问题，并汇报实的现象和实验结论.以及研讨问题.师生共同小结.实验方法锈铁块铁钉用馋尸敲击用砂纸摩擦我的结论：铁年号和铁同一物质。5 .出示研讨问题:你认为帙锈和快是同一种物存吗？为什么？6 .小坦汇报，师生小结。实验方法锈馔块帙灯用愫子敲击铁锈掉落没有帙锈抻落用砂纸摩擦铁锈抻落更笠更亮了，露出了金属光泽.我的结论：铁锈和铁不是同勃不。活动懑图说明：通过时比实胎，引导学生探究铁铺与铁的物理性侦差异，明确铁锈是不同于铁的新物质，培养实险探究和数据分析能力。环节四：探究铁钉生锈的条件教师活动4：1 .提出问题:铁在什么情况下会生锈.2 .课件出示设计方案和设计图,提出问题：你能看出这是模拟的哪三种情况吗？学生活动4：学生小组讨论.并分享：预设：有水的情况下，有空气的情况下,学生分小组讨论设计图和设计方案.并汇报.学生自由回答。观看实验视翔。学生分组实验0问SS:铁在什么条件下容易生锈？假设:把铁放在水里，铁容易生锈,实验器材:铁钉,试管,蒸潮水,少许油、干燥机突验设计：（】）把铁灯放在三种不同的环境中：完全浸泡在水中的铁钉：一半浸泡在水里.一半暴礴在空气中的铁行：有空气无水的铁灯：（2）每天观察铁灯生锈的情况.实验结论：3 .师生共同小结,三个图分别模拟的三种情况，4 .思考问题为什么用蒸13水，为什么要滴油、加干燥剂和橡胶塞?师生汇总：蒸馈水没有杂质,如果用加热后迅速冷却的蒸慵水，里面的空气就地本去除了。加抗物油是为了隔绝与外界的气体交换，加干燃剂和橡胶塞是为了去除试管中多氽的水分.5 .播放实验视速.6 .学生分组实验。7 .课件出示提前做好的实验结果图.学生观察,并说说你的发现.第一支试管：在有水、有空气的环境里,铁钉生侨最快,尤其是水面与空气接触的地方,红褐色俯最多.第：支试管：在没有空气、只存水的环境总铁钉不生锈。第三支试管：在只有空气、没白冰的环境里,快到不生锈.8 .师生总站发现，得出结论。(1)铁钉在有水和空气的环境中附容易生锈：(2)在无水的空气中和没有空气的蒸摘水中不容易生锈。观察实验结果图,井雨述自己的发现.学生自由回答：有水有空气的铁钉生榜了,只有水或只有空气的铁钉没有生饶.改计意图说明：通过探究实验,引导学生发现铁*作用对铁锈产生的影响，培养学生的观察能力和'丁生饯的条件，埋解水与空气的共同X验分析能力。环节五：做铁饯形成实验教师活动5：1 .观看“铁锈形成实盼”视频，明确实验操作方法.(I)物一小团细帙丝塞入鼠筒底部伊拉在加水的烧杯中,让录筒内外的水面平齐,记下水面位置，(2)每天观察铁丝的变化和愤筒内的水面位置.2 .布置实践作业,要求学生课下完成实验并连续观察，完成实验记录表.学生活动5：学生课下作为实践作业连续观察7天。时间第天第天第天第四天第五天第.六,；、第七天铁丝变化学生汇报发现：劭着铁丝生锈越来3.课件出示实验第一天到亚观察第一天和笫七天第七天的观察图，并若J时比图，思考：铁丝有越多，埴筒内水面位列上升了.学生自由回答.什么变化贵筒内的水有什么变化?4.思考，试筒内水面上升的原因是什么？预设：在潮湿的环境中.附筒内的秩丝与空气发生反应，产生了帙锈，空气被消任J',因此水面就上升了。设计意图说明：通过观看视频学习铁锈形成实舲，布置实践作业以加深理斛，并通过对比观察图引导学生思考快桥形成过程中的变化.环节六：研讨教师活动6：1.课件出示何超和生活场景图片：人的根据快生锈的原理，想出了许多防锈的方法，你知道这些方法有什么科学道理吗？擦去水分.徘点油、镀上不易生锈的金属喷漆的方法都是为了隔绝金属与空气或水的接触,防止生锈，加入其他物质后，加入的物侦形成了保护膜,阻隔了金属与空气或水的接触，2.播放防止帙生锈的方法视版.学生活动6：学生分祖研讨后汇报。学生现看视频.环笆七：拓展生活应用教师活动7：1 .课件出示问题:观察家中的各种铁制品.看看它们用了哪些防锈的方法。2 .师生小结。刚买回来的铁制品表面都有油就是为了防止生锈的，此外金属工具表面会用或一层蟹料璇，也是为了防止生锈的，n把手上镀金属括也是为了防止生锈等等。3 .播放£除锈小妙招视版.教师活动7：学生处考问题.并分享问起答案.学生观看祝顿学习除恢方法.设计噫图说明：通过问题引导观察，总结防锈方法，并播放视频教授除锈技巧，增强生活实践能力和防锈意识.环第八：知识总结师生共同总结本课知识点.7.板竹设计铁钉生锈铁锈的特点：比较疏松、敲击容烤脱落,与铁相比比较软快恢和快不是同一种物防铁生锈的条件：水和空气防锈的方法8.作业与拓展学习设计一、选择题1，下列属于铁锈特点的是（）A有光泽B.红楣色C能导电2,下列办法中防止铁生锈的是（）A.刷上一层油漆B.浸入水中C放在潮湿的角落里3、影响帙生锈的因素是（）R.只是空气B.只是水分C.是空气和水分的共同作用1、在烧杯中放入一枚铁灯，使其一半在液面以上，一半在液面以下，然后汉广空气中，则铁钉用容易生锈的部位是（）A.液面下的铁钉B.空气中的铁钉C.液面与空气交界处的铁灯3、下列关于铁和狭镑的比较中，你认为不正确的一J是（）A.铁和铁铁的颜色相同B.铁摸起来比较光滑,铁锈摸起来比较粗糙C快有金属光泽,铁俯没有金同光泽二、判断题1.铁在干燥的环境中也容易生锈。（）2 .恢快和帙足两种不同的物质.（）3 .帙锈是红褐色，有金Mjt洋，很松软.（）1.镀上不易生销的金周可以预防生锈。（）5.铁生锈会带来巨大的经济损失。（）*触1.B2.A3.C4.C5.A1.×2.J3.×4.5.9.教学反期与改进本课通过引导学生观察帙俯特征、探究铁锈与铁的区别、实脸探窕铁生依的条件以及了怖防锈方法，有效地达成了教学目标，学生在实践中增强了观察力和分析能力,对快生侨的科学原理有了深刻认识。课堂互动活跃,学生参与度高,但部分实脸环节需进一步优化，确保每位学生都能深入参与并理解科学原理.