全国2020年10月00883《学前特殊儿童教育》历年真题及答案【解析】.docx

1、儿童发展过程中出现的各种好官、动作和身体健康问遨,这主要是指A、认知发展障任；儿也8、生理发展隘时儿我C、语言发展障回儿童D、情绪和行为何时儿童.答案正确答案B解析学前儿童的生理发展障碍包括儿旅发展过程中出现的各种感官、动作和身体健康的问遨.P42,学前特殊儿童教育的直接效益,是指这种教讦对下列哪一项具有意义A、特殊需要儿童.所在学校B、特殊需要儿童所在社区C、特殊需要儿歌所在写庭D.特殊儿童的成长答案正确答案D解析学前特殊儿童教育的出接效益是对特殊儿童成长的遨义.P93、回归主流运动的实践中,资源教空模式主要流行的国家是A、美国B、丹麦C、俄威。、英国答案正确答案A解析第一，资源教室模式(resourceroommode1.)。这种模式主要流行于美国与加京大。P194、般来说,视觉障碍儿也A、爱提问Bx活泼C.兴趣广泛D、听觉和触觉敏说答案正确答案D解析听觉隙碍儿证主要是通过视觉来弥补。由于听觉上的隙析,其生的眼瞄就成为以主动、以活妖、加成要的礴觉器官,研究表明,听觉障碍儿放视匏眼锐,辨别细小物体或远处物体的技能高于所觉健全的同龄幼儿.5、依据听觉障碍的分类,患者对于叫喊泮及洪亮的声音如汽车则叭声、鼓声才有反应,这属于A、一级差B,二级花C,一级里听。、二:级Hi听答窠正确答案B解析二级建患者对于叫帔岗及洪亮的声音如汽车则叭声、鼓声才有反应，P526、由于脑伤造成的,我现为痉挛和抽描的发作的一类病如儿童是A、脑彼儿加B、心肺就儿童C.藻痛症儿童D,血友病儿童答案正确答案C解析假胸症是由于脑伤造成的,衣现为痉室和抽搐的发作。P677,我国的“二级智力残疾（理度广IQ值定在A、20或25以下B20-35C. 35-50D. S070答案正确答案B解析二级智力残疾（重度）：IQt在2035或2540之间.P748、由于新陈代谢异常而济孜出现的疾病是A、苯丙用尿症B、唐氏综合征C、猫叫淙合征D、脆性X媒合并答案正确答案解析茉内阴尿症是较常见的因级基酸代谢异常而引起的疾病P769、时学前儿童的智力刈验中,掾作简便、省时,不易造成儿弱疲劳的测蛤是A、韦克斯勒幼儿智力测脸B、中国比奈智力测验C、丹佛发育筛选测验0、瑞文标准推理测蛤答窠正确答案B解析在学前智力落后的测脸中,我们常采用比奈智力测脸，因为它操作简便、省时，不易造成儿单的疲劳.P8710、主要表现有首音难发、语音连续由或、拖长语音和说话时不适当的语音中断,这属FA,构音异常B.发声异常C,口吃0.语言发屣异常答案正确答案C解析流幅度异常俗称口吃，流畅度异常的主要表现有有书难发、语吾连续重笈、拖长语音和说话时不适当的语音中阍.P10811、由于儿童生理上的原因（如声带和喉头的异常而引起的发声异常是指A、器版性异常B、非器质性异常C,气质性异常。、非气质性异肺答窠正确答案A解析发声异常形成的原因可分为器质性异常与非器质性异常.前者指出儿量生理上的原因（如声带和喉头的异常）引起的发声异常.P33312、儿童可以发音井H掌握大*t词汇,但在用词方法上与正常儿童干j差别,不能有效地使用语言进行交流,这种现象是A.谙言决乏B、存在质敬差别的语吉C、语言发展迟级D.语言发展中断答案正确答案B解析存在质量差别的语言.指儿童可以发音并且掌握大Irt词汇,但在用词方法上与正常儿童.行差别，不能有效地使用沿古进行交流.P11713、首次来用“自闭症”来描述有极度退缩行为,而他人摸不关心病症的心理学家是A、韦特B.帕索C、浦莱杳尔彼D.李奥坎纳答案正确答案D解析1943年,美国心理学家李奥坎纳首次采用“自闭症”来描述行极度退海行为,对他人漠不关心的病症.P12214、以卜对孤独症儿童的特征描述错误的是A.不能与同伴进行想象性游戏B、“病鹉学舌”是孤独症儿童语言的常见现第C、他们能若到别人眼神所指的物品D、他们常常自S自语,说一些别人听不懂的话答案正确答案C解析孤独症儿童具有以下四个基本特征：第一，发展速度和顺序异常：第二，对任何一种礴觉剌激的反应异常：第3古语、语古认识及非语古性交流异常：第四.与人、物和事的联系异常。IS、多动症儿童自己跟自己说话,通过自己对自己行为的语言引导,达到自我控制、自我调节的目的是A、行为管理治疗B、认知一行为治疗C、心理治疗D、环境控制答案正确答案B解析认知一行为治疗是对行为治疗的延伸,其主要技术是强调认知对行为的监控作用，让儿童通过内部语言或外部语言来控制自己的行为，即自己对自己说话，通过自己对自己行为的语言引导,达到自我捽制、自我调节的目的.P13916、超常儿加突出和优井的能力主要表现fi切出常人的觇觉观察力、声音辨别能力、空间世像能力和表演能力,这类超常儿球的类型是A.智力型B、创造型C、语言型D、艺术型答案正确答案D解析2术型.这类超常儿童.根长美术、音乐、戏剧,有很高的艺术天资和素养.研咒表明.此类超常儿球有超出常人的视觉观察力、声音辨别能力、空间想像能力和我演施力,P16317、根据吉尔福特提出的发散性思维的特点,发散的新颖成分、罕见程度是指发放性思维的A.流畅性B、变通性C、独创性D,独立性答案正确答案C您的答案A解析独创性:指发放的新颍成分、罕见程度。P16918、在幼儿网中,教师为超常儿名提供百关更深层次的内容,提高学习内容的难度和更杂程慢,该教师采用的教学策略是A、加速学习B、加深学习C内容新颍化D,内容精深化答案正确答案D解析内容精深化.即为儿童提供有关的更深层次的内容，也就是提高学习内容的速度和烫杂程度。P18219、认为游戏必须是儿童自发产生的,不主张如何安排游戏,而强时治疗者的工作是与儿装建立良好关系,在良好关系下,儿童自然会产生自发性的游戏而达到发泄能中的效果,这种治疗被称作A*主动式游戏治疗B、被动式游戏治疗C、指导式游戏治疗D.非指杼式游戏治疗答案正确答案B解析另一派则认为游戏必须是儿童自发产生的.不主张如何安排游戏,而强调治疗者的工作是与儿童建立良好的关系.认为在良好的关系下，儿童自然会产生自发性的游戏而达到发泄能%的效果。这种观点中治疗者的角色，相对于“主动式游戏治疗”中的治疗者，显得较为被动，故这种治疗被称作“被动式的游戏治疗”。P19620、第一个将游戏用于心理治疗的心理学家是A、哈葛赫尔玛斯B、安加弗洛伊例C.卡尔罗杰斯D,阿克瑟莱恩答案正确答案A解析哈葛赫尔玛斯第一个将游戏用于心理治疗。21.下列属于游戏治疗中所摆放的非结构式玩具的是A、抢、刀、拳击袋、锤子Bx娃娃、玩偶、面具、衣服、帽子C、沙、水,纸、油泥、颜料、帝D.汽车'轮船、卡车等交通工具玩具答案正确答案C解析非结构式玩具包括沙、水、纸、油泥、绘图颜料及毫.22、语言障碍班治是一项系统、严密的工作矫治时要抓好各个环节,这巩彻了语言济治的A.个别化指导原则B、兼顾个人与集体原则C、可行性原则D、系统性原则答案正确答案解析系统性原则：诺吉障中矫治是一项系统、严密的工作,矫治时要抓好其中一系列的环节,如评估就是我中乖耍的环节之一.P23223、导致儿政语言障理的曲接因素是A家长B、教师C同伴D、医生答案正确答案A解析行时家长本身就是导致儿童谱言障碍的直接因素.P23424、在语言矫治工作中,强调教师I可时使用第种教学手段,给予儿败各种副激,提高儿童的语言学习效果,这里主要是运用了A.儿就故事法B、全面交流法C、多电利激法D,日常交往法答案正确答案C解析多里刺激法：根据感官代偿作用,我们强调同时使用多种教学手段,给予儿童多重剌激,提高儿童的科吉学习效果.P23925、儿童在集体活动或上课时思想经常不集中,发检小动作,走来走去,一天要洗许多次手或经常咬指甲等,这属于儿童.问遨行为中的A,行为不足B、行为过度C、行为不适当D.行为冲动答案正确答案B解析行为过度.行为过度是指某一类行为发生太多.集体活动或上课时思想经常不集中，爱做小动作，走来走去,一天要洗许多次手或经常咬指卬等都是行为过度的表现，P24826、父母总是把目光注视在孩子身上,使孩子出现依松、胺从、退缩等问即行为,这主要是用于父母对孩子的A、期望伯过高B、过多保护C,明型值过低D、过度教育答案正确答案B解析家长视子女为掌上明珠,对子女普遍果取“过度保护”的养育态度.父母总是注视存孩子,唯恐孩子发生意外,压抑孩子活动的城里,易使核子出现依赖、顺从、退缩等问题行为27、在实施强化的过程中,玩琼、涂颜色绘香、跳绳、H、车、游戏等属于A、消费性强化物B,活动性强化物C.操作性强化物。、社会性强化物答案正确答案C解析操作性演化物，指玩球、涂颜色、绘画、跳绳、筠小车、游戏等。P25828.让幼儿在现实环境中观察示范者的*行,从而改变自己的行为,这是M干A、电影的、电视或录像想像法B、参与模仿C、想像模仿D.现场模仿答案正确答案D解析现场模仿.让幼儿在现实环境中观察示范者的言行，从而改变自己的行为.P26729、一体化教仔中,把教育目标分为一般发展目标和个别发展目标,其依据的标准是A.按照教学组织形式B、按照达到目标的时间C、按照儿童的发展D,按照目标的指向性正确答案C解析按照儿改的发展,可以把教ff目标分为一般发展目标和个别发展目标。P29430、从事学前特殊儿童一体化教育的教师要特别具备热心、爱心、耐心和细心,这体现教师A、知识结构方面的特点B、观念态度方面的特点C,方法技能方面的特点D、知识技能方面的特点答案正确答案B解析观念态度方面的特点，从出特殊儿欧教育的教师要特别具备热心、爱心、耐心和细心。P29831、简述智力障碍儿童早期教育的内容.答案大运动能力培养。精细动作训练认知能力培养.语言能力训练。生活自理能力训练。社会适应及交往能力培养.32、简述超常儿酸的特征，答案超常儿垄有三大典型特征：第一，智力早熟.第二，坚持按自己的方式行第三,掌楸欲极强,P16533、简述语言矫治工作中教师的主要职贵.答案教师做语言矫治工作的主要职责（任务：（1）及时发现儿童的问遨：要随时观察幼儿的表现,与家长交流孩子的情况,及时发现何遨.（2）树立良好的态度：要然正态度，注意克服时语言障而儿童的儡见，正确看待其各方面的发展和分析其语言上的不足及对其他方面的发展所产生的影响，以便给这些儿诚提供适宜的特别帮助.（3）提供正确的语言范组：这对儿地学习正确的发音、语速和友达至关曳要.（4）做好家长等人的工作；教师在家长、儿我等因素中起种中心悔调作用,应当注意尽可能发挥家长的作用.（5）制订和执行个别化教育方案：在正常班级内教育特殊儿童.的关械.是对他们进行个别化数百.教肺的作用集中体现在这一点上.乂、简述学前特殊儿童教行的发展趋势。答案早期发现与星期干预的趋向:一体化融合敕育的趋向；整合教科的趋向.35、论述造成学前儿童语吉障碍的因素-答案引起学前儿取语自海码的可能原因：（1）生理因素，包括发音器官缺陷或神经异常等.（2）心理因素：儿球不良的情绪情感也是造成沿言障碍的求要履因.（3）环境因素：社会性环境为儿败语言实践与发展提供机会与条件，环境中缺乏适当的语言刺激，也会造成儿童语言发展障碍。36、论述游戏治疗中的家长工作.答案（1）家长的态度：经常观察孩子的吉行.尽早接受诊断和治疗.（2）.京氏对治疗的理解。尊重儿通在治疗期间的各种行为在现，及时记录孩子在家庭中的言行举止，主动与治疗者保持联系，积极配合治疗，以帮助治疗者收集到更多的资料，并在游戏治疗中适时地加以处理，有的放矢地针对该儿童的问题进行治疗。（3）家长对治疗的配合：多陪孩子玩耍.为核子创设一个交往的环境.积极配合谢戏治疗.37、联系实际,诙读学前教方机构中的个别化教育计划的内容。答案个别化教育方案的内容包括：1、国外：（1）儿敢受教科的水平现状。（2）儿童应达到的短期阶段性目标和年终目标。（3）为这位儿童.提供的特定服务及其可参与普通教育计划的程改说明.（4）实施上述教育眼芬的预定日期和实施期限.（5）在以应不断过一年的期限内，利用适宜的目标衡"标准、评价手段、预定计划，以确定为期目标能否达到，2、国内；（1）儿童现状分析.（2）特殊儿童接受特殊治疗与帝助的内.（3）特殊儿童参与正常儿加学习的内容及程度，（4）特殊儿童的教行教学方式。（三）特殊儿童的发展目标.（6）方案检杳的时间及方式.实施个别化教育方案的评价手段等，要更视实施效果.（7）其他需要注意的问题。38、脑彝解析脏犍，全称脏性瘫痪或脑性麻则，是一种大脑发和成熟前受到损伤而导致的神经症状，肺楠的主要问题表现为运动降码和动作怫词困难，多发生在儿童出生时，但也可能由于出生后脑伤或传染病所致.39、任务分解法解析任务分解法是根据儿童的可接受水平.把特定的任务分解为尽可能小的知识或动作的元,并按从简到城的层次加以安排,然后从最简总的步骤开始教起，直至完成所有的内容.这一方法的关键是能否把学习任务分解至最适合的步骤。40、情绪行为障碍解析综上所述,情绪行为障碍是指发生于儿度和付少年时期的俯绪行为的偕好，这种保并不是QK体疾稀或缺陷的绰发情况,也不是某种特定精神患疾的症状表现，P14241、正强化法解析正强化法一般可用来桥治儿童的神经性厌食症、偏食、遗尿、多动、缄默、孤独以及学习困难等何起行为.P259