全国2020年01月00883《学前特殊儿童教育》历年真题及答案【解析】.docx

1、下列关于学前特殊儿童教育的说法,不正确的是A、对具有特殊学习衡要的个体施以有别于一般教学的教育方式8、为不同发展需要的儿童创设有利于其潜能发展的教育计划C、为各种在学前有陈网的儿童提供消除个体差异的教方D.在早期为各种不同差异的儿童提供支持性教育环境答案正确答案C解析学前特殊儿也教育是为各种不同特殊需要儿童所提供的促进其发展的特别播助和支持.是对其有特殊学习霰要的个体施以有别于慑教学的教育方式，采用不同的安置形态，教材教法以及辅助器材等，使受教科者健终达成最佳的学习效果；在打定人的发展存在潜能的前提之下.学前特殊儿埴教行为不同发展儒要的儿童.创设有利于他们潜能发展的教育计划,促进各种差异儿童潜能的发展：在H期为各种不同差异的儿瓯提供支持性的教育环境，使他们再发搂的大键期内获得适应其发展需要的良好的发展机会,教材23页2、学前期情绪和行为障碍儿童不包括A、孤独自闭倾向儿球Bx精神失常儿政C、注意缺陷障咫儿童D、社会适应性问跑儿童.答案正确答案B解析情绪和行为向国儿童：孤独自闭倾向儿近、多动综合同超儿童（也称注遗缺陷障得儿球、社会适应性向SS儿童，教材6页3、学曲特殊儿童教育的直接效益不包括A、有效预防学前特殊儿J6第二圈局的出现B、有助于学前特殊儿童家长正确认识孩子的特殊新要C、充分促进学前特殊儿童潜能的发展D.帮助学前特殊儿童.建立全面发展的基础答案正确答案B解析学前特殊儿童教育的宜接效益：1、枳极帮助学前特殊儿童建立全面发展的基础.2、充分促进学前特殊儿童潜能的发展，3、有效预防学河特殊儿童第：年碍的出现,教材941页4、特殊儿童.个体与社会之间的关系为A、包含关系Bx单向关系C,放射关系D.从屈关系答案正确答案C解析特殊儿童个体与社会之间的关系是放射关系5、某幼儿的好眼最佳矫正视力是0.02,根据我国全国残疾人抽样调查规定的万.类残疾人标准,他璃干A、一欲百Bx二级盲C、一级低视力D,二级低视力答案正确答案B解析一级盲是指好眼的最佳矫正视力低于0.02或视野半径小于S度.二级自是指好D里的最佳矫正视力等于或高于0.02,而低于。05.或视野半径小于10度。一线低视力是指好眼的最佳矫正觇力等于或高于0.05,而低于0.1：二级低觇力是指好眼的最佳矫正视力等于或而于0.3而低于0.3.教材26页6、班里一名视觉障碍儿童的听觉非常发达，这是因为A、他听觉更容易发展B、他先天所觉就发达C、他视觉受限,听觉发达可以补偿视觉缺陷D、他听觉注意力差，需要多用耳朵听，所以听觉发达答案正确答案C解析当视党障碍儿童的视觉受到限制后，就含更多地依籁和使用听觉.他们的听觉的注意力更为集中,对声讦的分析更为细致,所觉记忆往往更为发达.在一定程度上起到了补信视觉缺陷的作用.教材29页7、下列关于智力落后的概念，衣述不正确的是A.发生在018岁B、比奈智力测验中，智商低于70分C、有明显的适应行为缺陷D、一般智力显著低于平均水平答案正确答案解析比奈智力测5金中,智商低于68分,在韦氏智力测验中,智商低于70分.教材738,某幼儿曾患有脑膜炎，他不能像其他孩子样将后到的图片内容迅速更述出来，这是因为A、他是一名普力落后儿取，感知觉速度姬梭，加工速度缓慢B、他是一名智力落后儿童.感知觉恒常性较差C,他是一名孤独症儿童,感知觉速度缓慢,加工速度缓慢。、他是一名孤独症儿童，感知觉恒行性较差答窠正确答案A解析智力落后儿收的感知觉速度级慢，感知的范曲狭窄。例如，给智力落后儿童一张有图画的R片,让他看几秒钟再收起来.然后让儿埴说出图片的内容.他很难说出来.教材79页9、下列关于智力落后儿童注意力的说法，不正确的是A.其注意力容易分散B、其注意范用狭窄C、其有意注意占优势,无说注通发展迟缓。、其注意力的转移和分配能力差答案正确答案C解析智力落后儿箕在注意方面表现的特点是注意力持久性差,注意范用狭小、注意转移和分配能力差.注意力容易分散使智力落后儿童.最鲜明的心理特点之一.教材80页.10、在特殊教育对象中，出现率最高的是A、智力落后B、病弱儿童C,语言障碍。、孤独症答窠正确答案C解析语言障碍是儿童各种发展障码中一种重要的类型，出现率达3.5%7%,在特殊教育对象中,是出现率最高的一类.教材101页11、某幼儿说话时声音中央杂者沉IR的气息声，泮音刺耳，这种情况闽于发音异常中的A、音调异常B、音量异常C,音质异常。、共呜异常答案正确答案C解析白痂异常呆为常见的是声音啸吼、刺耳,也有的声音夹杂恭沉重的气息声。教材IM页12、下列关于孤独症儿童的主要表现.说法错误的是A、攻击性行为或自伤行为B、社交困难C.言语发展退援.谙吉刻板D、刻板或仪式性行为答案正确答案A解析孤独症主要表现；1、社交困潍；2,言语发展迟缓，语言刻板，奇异难惭；3、刻板或仪式性行为.教材123页13、多动拉儿地的典型年龄是A、三岁左右B、四岁左右C,五岁左右D、六岁左右答案正确答案A解析多动症的典型年龄是3岁左右。教材133页14.1987年我国残疾人抽样调查中发现,情绪与行为障肉的流行率为A、没有分类，无全国性数据B、5%-15%C、3%6%D.2.27%答案正确答案A解析在我国,1987年我国残疾人抽样两查中，没有果用情绪行为障碍的分类,因此关于这一类儿慎没有全国性统计数据，教材142页15、某幼儿三岁时便能阅读50字的文学作品，并且会说-：.种语古，按照叔常儿球的分类,他属于A.语言里B、智力型C,艺术型。、创造型答案正确答案A解析语言能力走是超常儿童的普遍表现,但是其中有些儿童表现出了更为突出和优异的语言能力,主要反映在闲读和写作能力.超常的阅读能力最早可出现在2岁到3岁.其特点是：对阅读有强烈的兴趣,识字快而准，词汇信大，理解能力强.教材163英16、卜列说法，不属于超常儿童典型特征的是A、智力早熟B、坚持按自己的方式行事C、非凡的想象力D,常押欲极强答案正确答案C解析超常儿心特征：智力早熟、坚持按自己的方式行事、掌握欲极强.教材16S页17、超常儿度早期教科在学习内容方面常用到的教学策略不包括A、独立学习项目B、加速学习C、加深学习D、内容精深化答案正确答案A解析在学习内容方面常用的教学策略有加速学习、加深学习、内容精深化和内容新颖化。教材182页18、笫一个将游戏用于心理治疗的是A、弗洛伊伤B、克莱恩C,哈葛赫尔玛斯。、安蟒弗洛伊使答窠正确答案c解析哈芮棉尔玛斯发现，在接受心理治疗时，儿童一般不开口讲话,于是，她由自己的俵子在玩耍时特别爱讲话,想到了借助游戏和玩具的方法.她认为.游戏是儿童.心理分析所必需的基本要素.因此1919年将游戏直接用于儿童的心理治疗，教材193页19,导致儿欧异常的原因不包括A.儿童.自身发行的影响B、家庭抚养方式的影响C、社会环啜的影响D.亲子关系的影响答案正确答案C解析导致儿童异常的原因有：儿童.自身发育的影响、孕期及围产期的影晌、家庭抚养方式的影响、亲子关系的影响,教材202-203页20、下列关于语言矫治的说法，正确的是A,谙才矫治只能在教室或治疗室中进行B、潘吉矫治的过程是通向的C、语言矫治帮助语言障尚儿童完全恢红语言D.语言矫治过程是全面的、整合的学习活动过程答案正确答案D解析诺吉矫治不应只是在教室或者在治疗室里进行,各种各样的地方都能班机开展矫治活动：A选项错误.语言矫治的过程是双向互动的过程，B选项错误.语言矫治因人而异,应盟配合姆个具体的对象而制定个别计划。C选项错误，教材225页21,诺吉发展迟缓会引发其他方面的发展退线,这其中不包括A、生理发展迟缓B、认知发展迟缓C、社会化发展迟馈D、情绪情感发展退援答案正确答案A解析语言障碍对儿童发展的影响：认知、社会化、情绪情感.教材226-227英22、象存梭利曾经指出，时儿童进行语言障碍的矫治，不能错过A、二至四岁B、二至五岁C、二:至六岁D.二至七岁答案正确答案D解析幼儿教育家蒙台梭利提出.儿童.如果用过27岁这段时期.语言障碍就难以刎正.教材227页23、某幼儿过分依敕父母，总是和别的孩子关系恶劣，从产生的原因来看，这属于A.性格方面的问题行为B、矛盾心理引起的神羟性行为C、情绪方面的向SS行为D.习惯性方面的问栩行为答案正确答案C解析情绪方向的问他行为,如过度焦虑引起的神经质式的敏感、多虑、害怕、烦跳.过分依赖父母、教师，和别的孩子总是关系感劣，揍至有敌对情绪.教材249页24、卜列不属干儿童问题行为具体表现的是A、行为不足B、行为过度C、行为迟缓D.行为不恰当答案正确答案C解析问遨行为的表现：行为不足、行为过度、行为不适当.教材248249页25、在操作性条件反射理改中，凡是其结果使其行为诚少的，称之为A、他强化B、惩罚C,强化。、正强化答案正确答案B解析凡是其结果使其行为减少的,称之为“怒罚”26、我国学前儿强一-体化数丙的安置形态不包括A、特殊教育学校中早教班的安湿形态B、随班就读与个别帮助相结合的安置形态C,设立中心的安置形态D、对口活动的安置形态答案正确答案A解析研究之中，己有的学前儿童体化教育的安汽形态主要有以下几种：1.协班就读与个别相助相结合的安置形态，2.设立中心的安置形态.3.对口活动的安置形态。教材288页27、为特殊儿童制订个别化教育方案时.需要参考的基本囚素不包括A、特殊儿童的特点B、安置形杳的特点C.特殊儿来的家庭情况D、特殊教育专家对方案的认可度答案正确答案D解析制定个别化教育方案时，需要参考的些夔本因素；1、特殊儿欧的特点；2、安时形态的特点：3.特殊儿童的家庭情况.教材302页28、简述学前视觉障礴儿童的教育原则.答案（1）早期发现、早期诊断和早期教育的原则:（2）多重感官协同原则：自然性原则：（4）安全性原则：（5）全面性原则：（6）持久性原则.29、筒述智力落后儿敢早期教H的肥本原则。答案（1）个别化原则：（2）S1.力性原则：（3）整合性原则：（4）反更性原则。30、简述阿克瑟莱恩游戏治疗的观点.答熨阿克瑟莱恩的游戏治疗依赖于罗杰斯的理论.其主张：（1）游戏治疗是儿童自由游戏的过程，而不足矫治的过程：（2）良好的环境和充分尊也的气氛可以使人的成长潜力臼然发展：（3）相信儿童有门我峥向、自我治疗的健力,儿货能通过游戏“玩出”自身存在的问题.察觉自己的潜力,使内心发生变化，从而起到治疔的作用：（4）治疗齐桓以平等的关系真诚地对待儿童.31、简述一体化教闫的殂织形式,答案（1）集体教学活动：（2）分组教学形式：（3）在集体教学中重戊关注的形式；（4）个别辅导的形式。32、试述说话流畅度异常儿童的定义及矫治策略.答案流畅度异常是指说话恁促不清,有口吃的现象，其珞治策略为：创造轻松环境，减轻儿童心理压力：改善儿童.所处的诺吉环境：必要的呼吸练习：增加儿童交往的机会：让儿余注意做听：多进行正强化.（展开论述得当适当给1-2分）33、试述如何对多动症儿童进行教H干预，答案行为管理治疗：认知一行为治疗：心理治疗：环境控制：择放精力：药物辅助治疗：饮食辅助治疗.（每条基本观点0.5分，展开论述得当每条06分）34.试述个别化教行方案的制订原则和内容。答案个别化教育方案的制订原则：科学性原则：发展性原则：可行性原则.内容：儿童受教育水平分析；儿败应该达到的短期目标和长期目标：为这位儿坛提供的特定眼务及可参与普通教育计划的程度说明：实施上述教育服务的预定日期和实施期限：在呆短不超过一年的期限内.利用适宜的目标衡量标准、评价手段、预定计划,以确定短期目标能否到达.35、小松是一个很活泼的男孩子但是进入幼儿园后却与班里的小朋友相处的并不好,因为他经常打其他的小朋友,抢别人的玩具.还会突然去吓唬其他小核子.如果老师上前劝阻.他就会用手用力地打自己的头,并且大声喊叫.结合所学.试分析小松的行为并为其制订行为矫治方案。答案多动症儿童：多动症也称“多动踪合症”、“轻微脑功能失调”、“注意缺陷障碍”等.发生在儿强期内，行为表现与其年龄极不相称，以注意力明显不集中、活动过多、任性冲动和学习困潍为主要特征的一种综合病症，情绪问题行为、行为问题产生原因：1.社会环境的变化家庭居室独门化倾向加重父母与孩子接触时间太少幼儿在活动空间上也受影响家庭结构简第化幼儿生活“电视化”是产生问题行为的另一重要因索.2.父母教育存在的问题期里但过高过多保护过度数育3.幼儿园数有不当教育思想和教行观念落后致力于幼儿的智力开发，而轻视全面Fi人的现象较为普遍教育方法欠妥家园教自不学前儿童行为矫正的基本方法1.正强化=奖励2.间歇强化3.区别强化4.消退5.隔离行为矫正法的脚用（1代币制（2模仿与示范（3）行为塑造法4行为矫正方法举例（叙述合理，按点得分）