人美版一年级美术上册教案.docx

老师备课笔记2011-2012学年度第一学期学.校年级一.学,科美术任课老师.起止时间:/_月_1_日一_1_月_9_日课程标一对本年级（段）的详细教学要求1、学问教化要点（1）感知各种随意形态。（2）相识和运用各种平面形、常用色。（3）运用形和色，进行临紫、添画、记忆画、想象画练习。（4）学习运用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿态与习惯.（5）欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。2、实力培育要点（1）在美术活动中发展学生的想象力和创建力，主动促进从无遗想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到创建想象。（2）在绘画活动中大胆用笔用色，激励儿童通过绘画表达自己的心情情感。（3）提高手部运动的敏捷性，促进手和脑的协调发展。（4）提高对色调美、形态美的实力。3、审美教化要点（1）培育儿童酷爱祖国、酷爱家乡、酷爱劳动人民的感情。（2）让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创建活动的爱好.本册教材简析本学期一年级运用了新课程标准下的九年义务教化人美版教材。教材依据新课程标准的精神，支配了四个新的学习领域。“造型、表现”（即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域），“设计、应用“（指运用确定的物质材料和手段，围绕确定的目的和用途进行设计与制作，传递，沟通信息，梅花生活与环境，培育设计意识和实践实力的学习领域。），“欣赏、评述"（指学牛.对白然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏实力的学习领域。）“综合、探究”（指通过综合性的美术活动，引导学生主动探究、探讨、创建以与综合解决问题的美术学习领域。）这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到r小挚友们的宠爱。课题1.让大家相识我课型工艺制作敦材分析本课为一年级新生入学后上的第一节美术课，同学之间彼此都有想相相互识卜的愿望。所以，本课从学生的须要动身，从学生的爱好动身，充分考虑学生的实力水平与将来发展，以有利于学生的学习与激发爱好为基点，通过形式多样的撕、剪、贴、画、说、看、玩等一系列的学习活动，激发学生自主学习的意识，充分调动学生动口、动手、动脑实力，使之通过学习活动能用自己宠爱的媒体工具制作自己1宠爱的作品，并大胆地向同学介绍自己和作品。因而，木次学习活动，既是一次艺术相识创建的活动，又是一次同学、师生之间的相识沟通、增进情感的活动。教材通过文字和图片提示的制作方法与学生活动方式，旨在突出如何帮助学生进行主动的学习，使教学方式服务于学生的学习方式。教学目的1、过嬉戏活动初步相识常用色调与形态，体验不同媒才工具的运用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。2、在嬉戏活动中体验造型表现活动与与人交往的乐趣。教学重点难点师生一起协作完成“集体大树”的制作剪或撕“名字树叶”的方法教具运用剪刀、放水、彩纸课前预习要求第（I）课时教学内容“集体大树”的制作教学点剪或撕“名字树叶”的方法教学过.程教学环节与主襄内学习过程设计师、生f（要课后札记容关注的要点一、组织教学检查学生的绘画工具准备状二、导入新课况。同学们，通过本节课的学习，1、提出问题:如何才能使这激发学生的学习爱知道我们的班集体就是一棵棵大树变得完好，培育大树，我们每个小挚友就是整并且我们都团结友爱大树上的叶子，今日让我们能来到这个集的品质。一起来通过集体的力气制作体中一棵大树。2、结论：制作这棵大树三、新授1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整并且我们都能来到这个集体中2,结论：制作树叶写上名字一一贴在大树上。3,老师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能强壮地成长。1、让大家欣赏各种树木的图树叶写上名字贴在大树上。对于个别不擅长运用工具与不擅长动手制作的学生，老师要给于指导示代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一片，说说看了以后你有些什么感受？2,老师出示棵大树的技干。3,同学们，今日让我们起来做树叶，让大树爷爷长满叶子。4、明确要求：每个小挚友用剪刀剪出两片叶子，可以依据你心中的叶子的形态，剪出各种形态的叶子，然后在叶子上写上自己的名字。5,学生起先练习剪树叶，老师巡回指导。范。员，这棵树才能强壮地成长。培育学生的动手实力。教学环节与主要内容学习过程设计师、生须要关注的要点课后札记三、小结板书设计6、要求学生把自己制作的树叶贴到大树上去。通过这节课的学习，你懂得了什么？你还想知道些什么呢？发放给制作的好的学生奖品。结束新课。1.让大家相识我要求学生说说自己的爱好与愿望等，让他们说说本节课的感受。指导学生说说自己的爱好与慰时等，让他们说说本节课的感受。第（2）课时教学内容“集体大树”的制作教学重点剪或撕“名字树叶”的方法教学过.程教学环节与主要内容学习过程设计师、生须要关注的要点课后札记一、组织教学检查学生用具准备状况二、导入新课三、新授老师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。1，提出问题：如何才能使这棵大树变得完整并且我们都能来到这个集体中2、结论：制作树叶-写上名字一一贴在大树上。3、老师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里.，成为它的一员，这棵树才能强壮地成长。1、老师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做白我介绍。2、老师展示其中一片对称形树叶提出问题：如何制作出这种对称形树叶？3、老师总结并演示试验结果：对折-从开口处剪或撕树叶的一半绽开成为完整的叶子（老师协助演，*）4、提出问题:叶子是什么形态的？6、出示课件：树叶的常见形态、颜色和特殊形态、探大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能强壮地成长。培育学生审美评价与语言表达实力，体验胜利后的快乐。引导学生要爱集体。颜色5、老师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最美丽、最先来到“集体大树”上。6、学生制作,老师巡回辅导。教学环节与主要内容学习过程设计师、生须要关注的要点课后札记板书设计作业要求：选择白己宠爱的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法：在树叶上面写上自己的名字,反而写上自己的爱好。7、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己,如:姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声激励,使介绍者感受到集体的暖和.6、老师总结：同学们你们看，我们用“名字树叶”装饰的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充溢，才充溢活力，我们也因为有集体的爱惜、培育才能够强壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美妙！发挥媒体作用采纳直观的方式引发学生爱好，以促进学生发展，为学生创新供应素材。敬重学生个体差异，依据学生基木实力分层次辅导，培育学生互教互学实力。1.让大家相识我学生视察，发觉这是一棵不完整的树。以探究式的学习方式培育学生探讨和解决问题的实力，激励合作学习，促进学生相互沟通共同发展。引起学生爱好，帮助学生自主地学习、独立思索爱护学生的探究精神。2.看谁涂得更好看课型造型.表现敦材分析看谁涂得更好看一课支配在人美版小学美术第一册其次课。“嬉戏是儿童的天性”，美术活动与嬉戏有着内在的联系，想象和自由创建是美术活动与嬉戏的共同特性。尝试以缤纷的色调组成灵动的画面，也是儿童宠爱的嬉戏方式之一。画笔和色调对儿童有着剧烈的吸引力，自幼儿时期，他们就宠爱在随意的涂抹之中体会色调对视觉的冲击：体会创建的成就感：体会快乐：这种体会是审美的摇篮。在本课学习中使学生主动主动地相识色调，留意统一订正某些颜色的不规范名称。在相识色调的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔'不同的方法所带给画面的不同视觉感受，也使学生体会到色调的搭配与组织的变更带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画面，为今后的学习与创作打下良好的基础。较学目的1、情感目标：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赐予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画，懂得敢r尝试，大胆呈现自己的特性。3、技能目标：能相识不同的色调，r解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。教学重点难点重点：在美术嬉戏中学会运用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织诩而。难点：体会不同笔触，不同的画材赐P画面的不同效果。一、组织教学检查学生的绘画工具准备状二、导入新课三、新授：况。同学们，今日让我们一起来相识不同的画笔。1、出示用油画棒和水彩笔绘老帅快乐谈话：画的两帽画，让学生说说小挚友们，瞧，我把大家宠爱有什么不同？的机器猫请到我们的教室了，（油画棒粗矿有力，水彩他给我们带来了礼物，谁要啊笔柔软匀称）不过要想得到礼物的小挚友2、辨识色调蝎戏先得过我这关，就是来做个（拿精彩彩片让学生辨识,看谁的反应最快，能说精彩彩辨识色调嬉戏。的名称。）通过玩辨识色3、引导学生体会不同笔触、调嬉戏，提高学不同的画材赐P画面的不同生的学习爱好，效果。让学生在作业本上匀使学生主动主称的去涂色，可以尝试着用动地学习色调不同力度，不同疏密的点、圈、线组成画面，欣赏不同的效果。4、美术字揭课题的相识。在学生体验好各种材料的不同感受之后，采纳谈话法揭题.，并且拿山事先准备好的课题，展示在黑板上。精致好玩的课题吸引了学生的留意力，把学生新颖、兴奋地状态快速引入卜.一个教学环节中。无形中培育学生欣赏美术字的实力，为美术字教学打下了良好的基础。5、欣赏:要求学生将自己的作业本举起来，欣赏自己的作品，相互欣赏同学的作品，评价沟通自己教学环节与主要内学习过程设计师、生须要课后札记容关注的要点四、布置作业：五、作业评价：板书设计的绘画体验。联想：这样的画的痕迹使你想到了什么？这样的笔触适合表现什么？6,了解绘画种类，引导学生体会不同笔触、不同的画材蜴予画面的不同效果。（素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画作品等）选择自己宠爱的工具与色调，画一幅美丽的画。学生起先绘画，°让学生起来介绍自己的作业。相互评价，说说谁画得最有特色，最吸引大家，给他嘉奖一颗小红心。让学生起来介绍自己的作业。相互评价，说说谁画得老加巡察指导最有特色，最吸引大家，给他嘉奖一颗小红心。2.看谁涂得更好看第（2）课时教学内容欣赏分析，传授新课教学重点体会不同笔触，不同的画材赐予时面的不同效果。教学过.程教学环节与主要内容学习过程设计师、生须要关注的要点课后札记一、欣赏分析，传授1、课件欣赏大师作品（师生美术课程标新课共同欣赏一组以线条与色块准基本理念之构成的抽象风格的绘画作品一就是要使学如：克利、米罗、康定斯基、生形成基本的蒙德里安等大师作品。）2,分析大师作品老师提问：“刚刚看到作品，你有什么样的感受”“你都看到了什么样的线条或色调”“你觉得画画的人心里在想什么是很兴奋很恐怖还是有点难过哪些笔触让你有这种感觉的”美术素养，从单纯的技能技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。加深对文化和历史的相识，体现美术课程的人文性质，获得更大的美术教学效益。绘画是情感的表达。你快乐，你的线条也会潜移默化3、观看老师范画播放一段美丽.的音乐，老师现场示范画一幅画。跳舞：你哀痛，你的色调也会暗淡。低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉却可以从最初时潜移默化地培育。老帅的示范给学生直观印象，美丽的乐曲给学生美的享受，轻松片刻使思维调整到最佳状态，化简学生作画的教学环节与主要内容学习过程设计师、生须要关注的要点课后札记二、合作创新，动手实践三、作品评价，课外延长四、总结延长板书设计4赏析学生作品依据学生不同喜好分层布置作业，让每位学生都能体会到绘画的乐趣。(1)临摹画一幅作品。(2)自己,想象创作一幅作品。(3)自由组合共同完成一幅作品。1、展示各组的绘画作品2、学生当评委，评价作品A.学生的自我评价B.学生之间的互评C.老师进行客观评价是否主动地参加探究活动；能否大胆地发表白己的感受。D.请机器猫为大家颁奖畏难心情，发挥出最好的水平。!通过欣赏同龄人的绘画作品，了解油画棒与蜡笔画出来的效果有何不同一一油画棒粗犷有力，蜡笔柔软匀净°1.在明确作画要求后，学生起先进行创作，选择美丽轻松的钢琴曲作背景音乐，创设开心的氛围。给学生一个展示的舞台，使每充分展示CI己的风采，验胜利的快乐。个学生都能充分展示白己的激励学生回家后与父母风采，验胜利的家人共同装裱白己的作品，快乐。装饰自己可爱的家。学会创新与探究,学会做到"尾呼让自己的东西变得好用、生应，再一次地将活化起来。又增进r亲情。学生带入创设的童话情境，提高了他们的对上美术课的爱好课题3.滚动乐园课型创作.表现教材分析本课从课前准备起先到教学全部过程，全由学牛.主体的活动贯穿着：探究一一感受一一体验一一联想一一表现评价各个环节。探究：课前与学生沟通，找寻能滚动的东西带入课堂。体现出自然和生活是第,课堂。创作表现来源r生活。感受：在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响着学生对物体的相以。体验：玩耍的经验说明白物体的形态、特征、共性。联想：滚动中物体位置不断变动，其快慢、翻转、碰撞、弹地、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发r创意思维。表现：学生作品中丰富的形、色、线充分体现了儿童的感受和思维。其实的物体充溢着他们的形象思维。评价：学生讲解并描述和沟通所画毋象情节，词语和绘画两种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力.教学目的1.在感知活动中，触发学生去发觉和思索物体特征、形态。其中感知行为是显性的，发觉问题和思索问题是陷性的。2 .会有序而友好地合作嬉戏，隐性的道德行为。3 .会视察和提出问题，包含着内在的隐性活动。4 .随意大胆地运用绘画工具表现出感受到的或想到的滚动现象，创作出有故事情节的画面。教学重点难点1 .重点：通过师生共同创设的好玩味的感知活动，调动学生的主动性，发挥体验和表现的实力。2 .难点：引导学牛.边线自己所见、所想。在感知基础上启发学生发散思维，绽开创作。教具师生各自准备感爱好的能滚动的物体。运用课师生各自准备感爱好的能滚动的物体C前预习要求第（1）课时教学内容了解能滚动的物体教学重点在感知基础上启发学生发散思维，绽开创作。教学过程教学环节与主要内容学习过程设计师、生须要关注的要点课后札记(一)导入新课课件：画面上滚动出西红柿、大苹果、小足球并配以卡通声音。师：它们是从滚动乐园来的小使者，接你们到滚动乐园(一)联想视察去做客的，你们想去么？板书课题：滚动乐园师：滚动乐园里都有什么呢？(三)对比感受课件展示：滚动乐园里圆形的物体。师：什么物体可以滚动呢？(四)感知体验师：方形或其他形态的物体可以滚动么？试验：方形物和圆形物的滚动。小结：只有圆滚滚的物体才好滚动。请同学闭上眼暗，把手伸进桌斗里摸一摸：那些物体能滚动？那些物体不能滚动？组织嬉戏教学环节与主要内容学习过程设计师、生须要关注的要点课后札记（五）视察联想（六）欣赏作品（七）开心表现（八）讲解并描述评价（九）课后拓展板书设计在刚才的滚动嬉戏中，那些物体滚动的最快？为什么？课件展示：优秀学生作品。提出作业要求：画个或组滚动着的圆形物，并涂上美丽的颜色。小组合作完成一幅作品来表现滚动乐园的故事。老师巡察辅导，参加解决绘画中存在问题。3.滚动乐园每组用一条长长的纸共同完成作业，老师从每组最前方把纸滚到最终一个人面前。第（2）课时教学内容教学重点教学过.程教学环节与主要内学习过程设计师、生须要课后札记容关注的要点一、组织教学检查学生的绘画工具准备状况。让学生绽开联二、导入新课同学们，你们知道哪些东西想，说说自己相可以滚动吗？识的可以滚动的东西。三、新授：1.老师出示些可以滚动的物品，说说这些物品为什么会滚动呢？他们有一个共同的特点是什么？2.引导学生视察物品的外形。大家很简洁理解滚动的东西是没有棱角的圆鼓鼓的球体。皮球、糖球，有童趣表情的各种各样的小果子，还想到了圆滚滚的小动物等四、布置作业：3、引导联想：滚动中物体的位置不断的变动，他的快慢，碰撞，滑行等你可以想到些什么呢？4让学生各抒己见，老师适当讲解，让学生想想，这些滚动的物体之间会发生什么好玩的故事？讲给大家听听。试试什么形态的物体会滚动。画一个或一组滚动着的圆形物，并涂上美丽的颜色。学生起先绘画，遇到问题与时问老师。教学环节与主要内容学习过程设计师、生须要关注的要点课后札记五、作业点评：板书设计表扬画的好的学生，让他们讲讲白己的画面是个怎样的故事。指出存在的问题，要求改正3.滚动乐园课题4.泥巴真听话课型探究.感知.制作教材分析泥巴是孩子宠爱玩耍的自然材料，可塑性强，并且充溢着大自然的气息。因此，以它作为学习的内容，不但可以引发学生的爱好，满足孩子天生好动好玩的须要，还可以通过嬉戏活动激发学生自主学习的愿望，培育多方面的实力。并藉嬉戏活动相识大自然中的资源与用途。本课教材通过展示学生进行玩泥巴嬉戏时的欢快场面和玩法、探究的问题、卫生习惯的要求等图文资料，向师生呈现出一种以趣味性、探究性、学习过程、学习方式为主的教学思路教学目的认知：通过玩泥巴的嬉戏活动体验感受泥性，尝试并驾驭几种玩泥的基本方法。情感：通过嬉戏活动，共享玩泥巴的快乐，初步培育酷爱大白然的情感实力：通过对玩泥过程学问与技巧的探究，培育初步的感知实力、口头发表实力、与人合作实力与发觉解决问题的实力。教学重点难点探究感知泥性，归纳玩泥的几种方法。感受、探窕、泥性与口头表达。教具运用学生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用来印纹的小物品老师：教学图片、媒体素材、不同干湿的泥材。课前预习要求第（1）课时教学内容感受实践教学直点探究感知泥性,归纳玩泥的几种方法教学过程教学环节与主要内容学习过程设计师、生须要关注的要点课后札记一、导入：老师拿出三个布袋，内有三激励学生上前种湿度不同的泥巴。引出问摸一下，闻一下题：大家知道这是什么吗？布袋。引发学生视察：用简洁的形容词，回的新颖心。答白己的感觉，如：松软、泥土气息等。学生略二、感受实践：揭开谜底：是泥土。你们想答。成组玩吗？泥巴听话吗？探讨问出示图片欣赏，初步相识泥你还能让听话题。讲一塑艺术，了解中国传统艺术的泥巴变成什讲自己的的种类。欣赏作品么好玩的东西见解与看简介几种泥巴的用途。吗？你用泥巴法。1.到户外，提问：你玩过泥做了些什么它巴吗你是怎样玩的玩时有什们是什么东西么样的感觉与学生一起无主干什么用的呢题的玩泥巴嬉戏，提出问题：怎么才能让泥变得不粘呢？你还有其它方法让泥变得不粘吗？大家试一试！学生分组沟通，发表自己对泥的不同感受。找到问题答案：泥巴太湿的时候，可以经过摔打后湿度适中；泥巴太干时，可以加点水搅和一下，即可。2 .讲解泥巴是如何被运用的。依据自己的作品，说一说自己用r多少种技巧来玩泥巴？来联想卜.还可以用哪几种其他的方法？3 .联系生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什么？有哪些东西与泥巴有关？教学环节与主要内容学习过程设计师、生须要关注的要点课后札记板书设计4 .竞赛活动：建议：让学生依据白己的爱好来做东西，激励学生大胆探究，力求别出心裁。看谁做的圆球最圆？看谁做的泥条最氏？老师经过讲解、评比后赐予适当的嘉奖。5 .整理现场，清洁卫生。引导学生把工具清洗干净放回原地，打打地面卫生，给自己清理。4.泥巴真听话老师在嬉戏过程中要指导和提示学生通过触摸、视察、嗅觉、摔打、重量来更为细致的感知泥性。第（2）课时教学内容玩泥巴教学重点感受、探究、泥性与口头表达。教学过.程教学环节与主要内容学习过程设计师、生须要关注的要点课后札记一、引导阶段：猜破语：说一说你的一看老师制作的种文具的形态、大小、功能，文具运用了什请大家猜一猜是哪种文具。么材料？（橡皮（目的是引导学生视察并抓泥）通过制住每种文具的特征。）作，总结出用橡皮大家试着用橡皮泥做一泥进行文枝铅笔，看谁做的像，请他具造型的介绍一下用了哪些制作方方法是：法。二、再分组合作基本形制出示几种造型、花纹独作和添加特的铅笔，引导学生视察，装饰。可探讨一下用什么方法可以在用的造型橡皮泥做的铅笔上装饰上这手段有：么好看的花纹，试者做一下。搓、捏、按等。三、充分确定用橡皮泥制作一下其它的文具，比比哪一组做的最多，造形最新颖独特。引导学生搓成不同的线、捏成各种的点和立方体、长方体形象进行组合，如制作铅笔盒时，可制作方形、椭圆形等外形，并可夸张其长短与粗细，并装饰上小花纹，使制作的文具更有新意。在充分确定学生大胆、自由的设计基础上，进行相互欣赏和沟通，进一步激励学生设计出更新颖的学习用品。教学环节与主要内容学习过程设计师、生须要关注的要点课后札记四、整理与整理：五、课后拓展：板书设计要求学生制作前铺一张旧报纸在桌子上，以免把桌子弄脏。制作结束后，要与时整理剩余的橡皮泥。课后利用多余的橡皮泥再设计制作几种学习用品。整理现场，消洁卫生课后视察自己四周的生活环境中有哪些东西与泥巴有关？哪些东西是用泥巴做出的？泥巴的用途还有哪些？课题课型5.剪剪撕撕画画贴贴绘画工艺教材分析£撕撕剪剪画画贴贴一课旨在引导学生尝试各种工具媒材，用剪刀、笔、纸等通过看看、撕撕、剪剪、画画的方法，大胆、自由地把学习过程中欣赏到的大师的画、学生的画，以与听到的、看到的、想到的表现出来。同时从学生的须要动身，从学生的爱好动身，考虑到学生的实力水平与将来发展的持续性，通过各种形式激发学生自主学习的意识。本课教材是以纸材、彩笔运用体验为基础的绘画工艺课。因此，教材中支配了一些撕贴添画、剪纸作品与学生活动的图片。其中，马蒂斯等作品的支配重在引导学生赏析现代艺术，开阔学生眼界与创作思路，提高审美感知实力。教学目的通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步相识与驾驭撕纸添画、剪纸的欣资方法、创作制作方法。感受剪纸、撕纸艺术的美，领会多种艺术文化，激发对美术造型表现与欣赏活动的爱好。培育视察感知、审美实力、提高创作实力。教学重点难点教学重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。教学难点：作品创作。教具运用粘贴的范画、独特设计有剪子、手、彩笔、胶棒画面的板书（下面用这种方法制作的字：剪剪、撕撕、画画、贴贴）、撕纸作品、一张纸。收集有关撕剪纸作品等图片。布置学生收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油Mi棒、彩色笔等工具。求第（1）课时教学内容欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美教学重点学习剪纸、撕纸造型表现的方法教学过.程教学环节与主要内容学习过程设计师、生须要关注的要点课后札记一、导入二、讲授新课以嬉戏的形式引起学生的留意老师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的留意力。1、老加用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象，由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，假如它距离自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进行添加。老师请学生到讲台上进行添加。老师针对学生的作品，引导学生进行赏析，老师赐予激励的语言。2、欣赏马蒂斯的作老师引导学牛.赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同，视察一下，两种画在做法上有什么不同？你比较宠爱哪一种？以小组探讨探讨的吸引学生的留意力。启发学生的想象力，渐渐引导到训练的创作。收集有关撕纸画、剪纸等作品图片，拓展学生的思路。让学生欣赏大师们的各种作品,开阔学生的眼界与思路，提高学生的审美感知实力。形势相互沟通自己的看法。老师小结学生的看法后，发表自己对上述思索题中问题的看法，同时表扬激励学生。启思训练老师启发学生的想象力，渐渐引导到训练的创作。老师：那出一张你宠爱的色纸，闭着眼睛（避开大脑严格受到现时中图形的影响）随意撕出教学环节与主要内容学习过程设计师、生须要关注的要点课后札记小结：板书设计：一种图形0老师激励学生依据白已随意撕出的纸片大胆的将自己的想法表现出来。（多连学生的想象力以与语言的表达实力老师激励学牛.可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。剪纸形式老师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多蜴想象力方面的启发引导，村采纳剪纸画的学生多赐造型的建议。发表质疑学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议与本次活动的感受。老师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品与生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起爱好并激发问题意识。激励学生依据自己随意撕出的纸片大胆的将自己的想法表现出来。老师通过随意的撕、随意地添画，扩展学生的思维空间，让学生自己去想，自己去添，让学生自己去画，自己去探讨。课后延长，激发学生的探究爱好：老师让学生视察白己生活四周有什么东西是用纸做的？纸与环保有什么关系？5.剪剪撕撕画画贴贴撕纸添画剪纸第（2）课时教学内容相识驾驭撕纸添画、剪纸的欣交方法、创作制作方法。教学过.程教学环节与主要内学习过程设计师、生须要课后札记容关注的要点一、通过体验以纸材1.同学们，我今日给大家带同学们视察得赏析激思为主的造型表现活来了-幅画儿，想看看吗？真细致，今日我幼，初步相识与驾驭想。们用撕的方法撕纸添画、剪纸的欣师出示粘贴范画。来制作一幅特赏方法、创作制作方2.这幅画面与我们平常的画别好看的画面。法。面哪不样？一一平常的画激发爱好面是面的，这幅画是用纸贴撕纸这种方法启思训练的。并不难，有人体会出撕纸的乐3.我还想考考大家，你能趣后，专心钻看出这幅画是用什么方法制研，尽然成为r作的吗？为什么？一一用手一名出名的撕2.通过欣赏体验，撕的。用剪刀剪的比较直，纸艺术家，真了把学生划感受剪纸、撕纸艺术用手撕的曲曲折折。同学们，不得！我们起分小组进的美，领会多种艺术你们做得真好，我们开个小去探望一下他，行探讨，文化，激发对美术造画展好吗？一起去了解撕分组发表型表现与欣赏活动（课件：我是小画家）纸艺术吧！白已对艺的爱好，形成初步的术大师作学习剪纸、撕纸造型表现的方法教学重点环保意识与与人合同学们，多美的画啊！大家师演示。品的感作的意识。3.培育视察感知、审美实力、提高创作实力。做得特殊好，你们真棒！希望大家接着努力，制作出更美的画来。板书：5.剪剪撕撕画画贴贴你想不想也试试，请你从桌面拿出一张你最宠爱的彩纸，跟受。激励学生大月旦想我一起撕.假如象，培育1.撕纸艺术家真r不得。我信任你也可以的0你看，我手里有一张纸，你猜猜我要干什么？一一撕纸。2.手离得远一些撕行不行？撕坏了怎么办？没关系，动动脑筋，因为大自然什么都会行的。学生的竞争意识。为什么？一一不行，简洁撕课件：怎样使坏。它更像、更好看3.问生你看我撕的这块像什呢？欣赏其他么？一一生幽意答，你撕的班优秀学生作那块像什么？一一生说。111111o教学环节与主要内容学习过程设计师、生须要关注的要点课后札记4.用彩笔画、贴彩纸上。扩展学生4.欣赏感受剪纸、撕我有几个问题，谁回答对了，的思维空纸艺术之美，学习剪我就送给他张特殊好看的间，让学纸、撕纸造型表现的撕纸作品。想不想试试？A。生自己去方法,运用想象力进张撕纸作品分几步？哪几想，自己行作品创作并能大步？一一撕纸分3步，第一去添，让胆发表看法。步随意撕一块纸，看它像什学生自己么。其次步把它贴在一张能学生作业，师放去画，自使它更好看的彩纸上。第三音乐。己去探步用彩笔添加上细微环节使讨。5.作业要求：它更真实，更能让大家看懂。B.撕的画面太小好不好为什么？一一撕的彩纸不能过6.小结：小，画面不好看。C.撕碎的纸怎么办？随意扔吗？你有什么好办法？一一撕碎的彩纸放到桌面的盒子中，环保还可以再利用。可以自己制作也可以和别人板书设计合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它贴在我们的精品屋中。同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？（课件：我是小画家）同学们，多美的画啊！大家做得特殊好，你们其棒！希望大家接着努力，制作出更美的画来。5.剪剪撕撕画画贴贴一的二撕三画四贴谍®6花点心型型造型表现教材分析本课是以“造型表现”为主的课程。依据全日制义务教化美术课程标准第一学段的阶段目标设课。课本以真实的花点心与同的儿童制作的“花点心”做对比，导入本课，其目的在于引导学生的联想，引导学生的学习爱好和大胆进行创建的动机。“制作示范图”可以帮助学生正确地运用揉、搓、压、捏等方法进行创作，还可以同学之间相互欣欲、相互评价。学生在玩湿巴这一课已初步结束的材料的涩性，可在此基础上加一些揉、搓、压、捏的技法。教学目的1、学问与技能：让学生体会和发觉生活中的美，并以自己的创建性制作活动加深体验。初步尝试立体造型所带来的乐趣，感受立体造型和色调搭配的基本方法。2、过程与方法：示范揉、搓、压、捏方法，引导学生欣赏与回忆，联想各种“花点心”的样式、色调，以技法导入，然后介绍相关的文化信息，提高学生创作内容的文化指向，最终以展示自己的作品结束。3、情感看法价值观：欣资与课程内容相关的中国淤玩和面，提高学生对立体造型的爱好，增加对中国民俗文化的了解。较学重点难点着重引发学生对“花点心”的美丽外表的相识，而不应过r留意是否好吃，可让学生多欣赏一些花点心，用美丽的外形去吸引他们，虽然须要学生驾驭确定的制作技法，但此时应更关注创作的结果，学生在玩泥巴这-课已初步结束的材料的涩性，可在此基础上加一些揉、搓、压、捏的技法。教具运用彩色胶泥、点心图片、课件、实物点心课前预课本的“作业要求”提示的材料是彩色胶泥。如没有彩色胶泥，完全可用其他类似的材料代替，如面塑材料、股泥着色等。也可以改为彩色纸拼贴、现成品（如废钮扣、瓶盖等）拼接等形式、如时间和条件允许，为提高学生的学习爱好，可以让学生欣赏与课程内容相关的中国民间泥玩和面花；课件第（1）课时教学内容引发学生对“花点心”的美丽外表的相识教学重点引发学生对“花点心”的美丽外表的相识教学过.程教学环节与主要内容学习过程设计师、生须要关注的要点课后札记一、导入用实物点心吸引学生的留意引导学生欣赏依据学生力，提高对本课的学习爱好。与回忆、联想各自己的理