人教版八年级思想品德教案.docx

人教版八年级思想品德教案海阔凭你跃，天高任你飞。愿你信念满满，尽展机智才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满起先。感谢您的阅读，以下是我带来的人教版八年级思想品德教案内容，盼望能帮助到您！人教版八年级思想品德教案1一、学生根本状况分析政治是一门刚开设的新课程，与生活的联系较多,学生学习的热忱较高，老师应正确引导，以期在中考中取得好的成果。本学期本人担当时一年八个班的政治教学任务。这些学生都来自农村，根底凹凸参差不齐，有的根底较牢，成果较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯，老师要做好每一个学生的工作，因材施教，使他们在各自原有的根底上不断开展进步。初一学生通过一学期的学习，对政治思想课有了初步的相识，对思想政治内容也不在生疏，但是初一学生在理解上有必需的难度，承受起来有困难，虽然内容也接近中学生的生活，就发生在我们的身边，但无法与我们的生活相联系不能很好的运用到生活中.但学生学习的热忱高.二、教材分析：初一思想政治（下）主要造就学生良好的行为习惯和安康品德，内容就在我们的生活中，让学生感到心理安康的重要性，如何去相识的性格，做一个意志坚毅的中学生，怎样对待友情，增加自己的交际实力等,教材里面的内容就是我们生活.这是初一思想政治课教学的优势.1、用学生进入现代社会从事现代生产、学习、工作和生活所必需的根底内容教化学生。从生产和生活的实际启程，适当拓宽学问面，以开阔学生的眼界,造就学生面对将来的适应实力，表达义务教化的性质和任务。2、教材内容的理论与实际很好地结合，有利于造就学生运用根本理论和根本概念解决生活和生产中常见的问题的实力，还可以分散学习根本概念和根本理论，以减轻学习时的困难。为了有利于老师支配教学和便于学生学习和驾驭，每章教材的篇幅力求短些，使重点较突出。3、从我国的实际启程，留意减轻学生过重的课业负担，使学生学得踊跃主动。依据一个合格公民的须要精选教材，从深度，广度以及习题难度上合理支BSo4、为了调动学生学习的踊跃性，帮助学生理解概念和记忆所学的学问，教材中编入了数页彩图和图表。为了符合学生的年龄特征和认知规律，便于教和学外，在教材内容的表达上力求使学生愿读、易懂、有爱好。三、教学目的和要求：通过师生共同努力合作学习，敬重学生的差异，培育学生主动学习，有目的的学习，教会学生能运用我们所学的学问来处理生活问题，形成快乐教学和快乐学习，让学生感到我们的思想政治对我们的生活有意义.1、理论学问联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生学以致用。Ji发学生学习的爱好。造就学生的科学看法和科学的学习方法,造就学生的实力和创新精神，使学生会初步运用学问说明或解决一些简洁的问题。2、重视根底学问和根本技能，留意启发学生的智力，造就学生的实力。使学生学习一些根本概念和根本原理，学习一些根底学问，学习一些根本技能，了解学问在实际中的应用。3、造就学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进展平安教化和爱国主义教化。四、初一政治教学准备下册进度支配表：第一周：评讲上期期末试卷和上新课前言其次周：第一课第一框（自尊是人人都须要的）其次框（敬重他人是我的须要）第三周：第一课第三框（彼此敬重才能赢得敬重）第一课复习、检测第四周：其次课第一框（我能行）其次框（自信是成功的基石）第五周：其次课、第三框（唱响自信的歌）第六周：其次课复习、检测。第三课第一框（自己的事自己）干第七周：第三课其次框（道别依靠走向独立）第三课其次框（道别依靠走向独立）第八周：第四课第一框（人生自强少年死）第四课其次框（少年能自强第九周：第四课复习、检测。第五课第一节（人生难免有挫折）第十周：第五课其次节（挫折面前也镇静）第六课第一节（让我们选择坚毅）第十一周：期中复习、考试第十二周：第六课其次节（钢铁是怎样炼成的）第十三周：第七课第一节（走进法律）第七课其次节（法不行违）第十四周：第七课第三节（防患于未然）第七课复习、考试第十五周：第八课第一节（特殊的爱惜特殊的爱）其次节（善用法律爱惜自己）第十六周：第八课复习、检测第十七周：总复习第十八周：总复习第十九周：总复习其次十周：期末考试五、具体措施：重视根本概念的教学在教学中，既要留意概念的科学性，又要留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步开展的，因此要特殊留意遵循按部就班，由浅人深的原那么。对于某些概念不能一次就透彻地提示其涌义，也不应把一些初步的概念确定化。在教学中要尽可能做到通俗易懂,通过对现象和事实的分析、比拟、抽象、概括，使学生形成概念，并留意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用学问的实力。(2)加强政治用语的教学这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对政治用语涵义的理解。还应留意对政治用语进展分散教学，通过生动好玩的学习活动和有准备的练习，使学生逐步驾驭这些学习政治的重要工具。(3)加强实践教学政治是一门以实践为根底的学科。实践教学可以Ji发学生学习政治的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，造就视察和实践实力，还有助于造就实事求是、肃穆谨慎的科学看法和科学的学习方法。因此，加强实践教学是提高政治教学质量的重要一环。在教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实践的偏向。(4)踊跃开展课外活动。课外活动的内容和方式应当灵敏多样。在活动内容方面可包括联系社会，联系生活、结合科技开展和社会开展史，以及扩展课内学过的学问等;活动方式可接受做趣味小试验、举办学问讲座，学问竞赛，或组织学生制作教具，进展参观访问等。在组织课外活动时，应留意充分发挥学生的特长，造就他们的创新精神。1、每节课课前5分钟时事播报“，造就学生关注政治、国事的意识，造就学生的事实述评的素养。2、在对案例、故事的分析中留意问题设计的有效和层次性。造就学生的分析问题、理解问题的实力。3、利用学生评价方案，课堂教学中，留意学生良好的学习的习惯造就和学习实力的提高。4、课堂教学中引导学生运用精确的语言表达自己的思想，回答下列问题力求标准，声音响亮。5、在教学阶段的考核中，造就学生的析题、答题实力，造就他们学会用专业术语答题。人教版八年级思想品德教案2友情使青春更绚丽【教学目标】1 .情感、看法、价值观目标：体会与挚友交往的感受;树立正确的友情观，学会主动交友。2 .实力目标：区分“损友和益友，学会区分和分析交友方面的一些错误相识和做法，有选择地交挚友。3 .学问目标：体会真挚的友情对青少年安康成长的重要作用和意义，明确什么是真正的友情。【重点难点】1.重点：友情在我们生活中的作用和意义。4 .难点：友情是人的一种正常心理须要;正确区分“损友和益友。【学情分析】进入中学后，随着年龄的增长，生活接触面慢慢拓宽，中学生普遍有猛烈的交往须要，迫切须要找到知心挚友，以倾诉内心的困惑，沟通对生活的感受和看法，盼望自己能被别人承受;得到理解和支持。但是,处于这一年龄阶段的学生有时并不能够很好地理解生活中的友情，不清楚什么是真正的友情，“选择挚友的标准是什么，具有什么样的品质的人受人欢送”等问题。因此，引导学生学会与同伴踊跃地交往，让他们正确地理解友情，善待友情，学会找寻好挚友,对青少年友情观的形成以及青春期情感的开展有着重要意义。【教学方法】探讨法、角色扮演法、比拟法、个案分析法。【教学过程】一、感悟友情，珍爱友情（一）轻松一亥11（说说、唱唱）一一营造友好、轻松的气氛，感悟友情引言：我们生活在社会中，离不开人与人之间的交往，尤其不能少了和挚友的交往。友情可以成为鼓舞一个人前进的力气，可以使人欣慰，使人奋勉，使人向前。爱因斯坦曾说：“世间最奇妙的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直、严正的挚友。1.请学生列举以“挚友或“友情为主题的歌曲或者文艺作品的名称，看谁知道得最多2.请一两位同学上讲台来为大家演唱自己所宠爱的以挚友或友情”为主题的歌曲（或者播放有关“挚友或友情为主题的音乐，如周华健演唱的歌曲挚友等），并请同学们欣赏并一起来演唱。3.思索并沟通：（1）在歌曲播放和演唱的过程中，请问你对其中哪个画面或哪句歌词印象最深?为什么？（2）你认为挚友能给你供应什么样的帮助？（学生发言：34人）（二）真情告白：我的交友故事一一联系实际，体验感悟每个人从小到大都在编织友情，都有过这种情感的丰富体验。请大家讲一讲自己和好挚友之间的故事（最快乐的交往、最难忘的挚友，或者回忆一下在你成长的道路上，哪一次来自挚友的善意劝说或告诫，使你至今难以忘怀）。活动过程：第一步：小组沟通。学生68人一组围坐，先组内沟通自己的交友故事或在交友方面最深的感受和此时新的感悟。其次步：全班沟通，共享体验。各组引荐或自荐一人为代表，用简练的语言谈自己交友的阅历，或是有代表性、典型的事，并用概括的话说出自己对挚友和友情的感受。(问题提示：自己为什么须要友情?(2)在学习上自己曾经得到知心挚友的哪些帮助？(3)知心挚友在自己遇到困难和挫折时应当怎么办?(4)在自己取得成功时，盼望知心挚友怎么做?(5)知心挚友对自己最深刻的一次帮助是什么?)学生汇报自己的感受，如：我感受到交挚友应当真诚，不能虚情假意，否那么不会做漫长的挚友;我感到挚友越多越好，人生路上不孤独;人生的各个阶段都应当有好挚友;我盼望自己能结交很多挚友;患难见真情，难得是挚友;多一份友情多一条路。学生活动评价指导：主要运用他评方式，即老师通过视察、旁听I解各组成员参与沟通的状况以及看法如何等，进展评价。第三步：老师总结，概括出友情的作用：友情可以帮助我们排解生活中的苦恼和忧愁。友情使人共享更多的欢乐和华蜜。友情促进个人和集体的进步。（三）反思沟通一一“假设没有友情，我的生活将是1 .让学生联系自己的实际状况，充分想象，自由发言。（领悟:每个人都须要交往,每个人都须要挚友。）2 .出示马斯洛须要金字塔的挂图（或者课件）。（1）思索与沟通：看“须要金字塔，哪些须要是物质方面的，哪些须要是心理方面的？（2）讲解须要层次理论，着重指出被爱和爱别人是一种精神和心理的须要，而友情是一种必不行少的心理“养分，是我们保持心理安康的重要条件。老师还要讲清楚封闭心理的危害，鼓舞学生踊跃主动地找寻友情。（人生活在这个世界上，会有很多种须要，而爱的须要是一种根本的须要。爱的须要、敬重的须要,都是和友情相联的。中学生随着年龄的增长，心理在变更，渴望得到理解和敬重，而这种愿望在和同龄挚友的交往中更简洁实现，同学友情也就会成为中学生渴求的心理须要。假如一个中学生长期得不到友情,就无法从友情中体会交往的乐趣，心情会变得孤僻,长期下去，会造成紧要的心理问题。所以，获得友情不仅是满足人正常的心理须要，而且也能维护心理的安康。）温馨小语：“得不到友情的人将是终身可怜的孤独者,没有友情的社会是一片繁华的沙漠。（四）友情宣言活动一一“友情真谛之我见”活动过程：第一步：请学生用自己的话来表达对友情或者对挚友一词的理解，或说说自己所知道的一些有关友情的名人名言、谚语。（也可以让学生填写教材53页我对挚友的理解栏目。）其次步：请学生走出来，对全体同学宣读自己的友情宣言，然后找出自己的好挚友，请他接下去宣读，轮番进展。二、慧眼识人，慎重交友一一区分真假友情（-学生交友的现状，相识交友的标准，让学生明确自己不是随意地和任何人都能交挚友的，而是有自己选择的标尺）（一）童谣频道一一播放歌曲找挚友思索与沟通一一择友标准大家谈：1.这首幼儿时代就耳熟能详的歌曲，告知了我们什么道理？3 .你心目中真正的挚友是什么样的？4 .你的择友标准是什么?哪些挚友可以称为益友？哪些挚友可以称为损友？（学生发言：34人）（二）情景剧场（小品）（分-真的友情与庸俗的“哥们义气的区分）人物：小明、青年、两个坏学生、两个警察。情节：小明放学后，被两个坏学生拦住抢钱，高个子青年解围。小明感谢不尽，视其为恩人，并交为挚友。平常和男青年吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。小明受到了欺压，都让青年帮助他打架。有一天，青年偷了一台照相机，让小明帮助藏起来，.小明帮助藏了起来。案发后，两人均被警察抓走。请学生分析：这个小品说明在交友过程中要留意些什么？（学生发言后，老师归纳）在小品中，小明的故事告知我们不能交那些对自己行为产生不良影响的挚友，结交了这样的人做挚友,不会“帮你，反而会“损你、“害你。我们把这种对自己道德品德产生不良影响的挚友称为损友。孔子也发表过对损友的见解：损者三友一一友辟：心术不正的人（简洁引导你步人歧途）。友柔：华而不实的人（使你简洁变得虚伪）。友佞：阿谀奉承、巧语花言、谄媚的人（使你目中无人）。我们的生活要求高质量的生活，我们的友情也须要高质量的友情，与益友交往是高质量的，与损友交往那么是低质量的。因此要善交益友，不交损友。（三）“我谈益友活动一一结交良友第一步：请学生结合自己的交友阅历，自由畅谈一下：自己（学生）.与-成为挚友的缘由是什么?哪些挚友可以称为益友呢?在自己（学生K?目中，益友应当是什么样的呢？其次步：老师总结学生的发言，归纳结交良友的假设干准那么，并做简洁说明。如：1.志同道合，共同奋斗一一这是结识挚友的根底。2 .坦诚相待，开诚布公一一这是结识挚友的标准。3 .彼此勉励，荣辱与共一一这是结识挚友的目的。4 .讲求原那么，广交益友一一要分-真的友情与庸俗的哥们义气。5 .相互敬重，淡泊名利一一敬重他人即是敬重自己。6 .心系他人，设身处地一一与他人相处，凡事替换一下位置。7 .平易近人，宽容大度一一适当宽容是化解人与人之间冲突甚至怨恨的溶液。8 .忠于友情，讲究信誉一一恳切守信是我们选择、结识挚友的标准之一。（也可以遵照教材进展归纳）我国古代教化家孔子认为益友分为三类：益者三友一一友直：正直的人（影响你的品德）。友谅：恳切守信的人（影响你的责任心）。友多闻：有学问的人（影响你对学问的爱好）。这个标准是古人总结的。友情的建立是依据自己的标尺”选择的结果，在选择挚友时要分真的友情与庸俗的“哥们义气的区分。前者以共同的事业为根底，后者以各自的私利为启程点;前者以造福于社会为准绳，后者以满足彼此的私利为准那么;前者具有广泛性、原那么性，后者却具有狭隘的排他性、不讲原那么。交挚友，建立友情，要有自己的选择，要经过自己谨慎的思索。交挚友时，要交那些对自己有帮助的挚友。帮助可以是很多方面的：可以是品德方面的，可以是学习方面的，也可以是技能方面的。总之，就是能使自己上进。这样的挚友是应当多交的，我们把这种能够帮助自己上进的挚友称为益友。（四）乐交须要自己帮助的挚友温馨故事：快速阅读教材54页王小刚和李小勇的故事。探讨与沟通：你身边是否有你须要的挚友？老师总结：生活中，人人都盼望自己能结交到对自己有帮助的益友，借助友情为自己的进步助一臂之力。但交友不能只从自己的须要、利益启程。在我们身边，还有很多须要我们关怀和帮助的人，伸出我们的关爱之手，和他们交挚友，在那里也可以开出友情之花。完毕语：友情是挚友间真挚的情感、心灵的沟通,是经过岁月洗礼的真金，是精神世界的宝贵财产。生活中充溢友情。在你成功的时候，有人与你同欢乐；在你哀痛的时候，有人与你分担忧愁。生活在友情中，你会像一滴水溶人大海，一棵禾苗生长在沃土，拥有一种博大的力气。【课后作业】根底训练P31训练一【板书设计】生活须要友情（感悟友情，珍爱友情）与友同行善交益友慧眼识人，慎重交友乐交须要你的挚友【留意事项】1.给学生充分的参与时机。营造宽松、快乐的课堂气氛，为学生供应一个有效的空间，引领学生踊跃主动地参与教学，鼓舞每一个同学主动结合自己的交友实际发表观点，引导学生体验并与同学共享自己的交友故事和感受。老师的作用主要不是教给学生有关友情的道理，而是给学生供应一个充分沟通的时机,让学生在交往中、在沟通中学会交友，在沟通中感受友情，获得友情。同时帮助学生整理出那些有价值的观点，弓I导学生做出更进一步的思索。为了到达这个目的,我们在教学设计上遵照创设情景一感悟体验一引导探究一理性概括一思想升华的途径,设置假设干教学环节，重点放在学生的相互沟通和探讨上。2 .小品剧完毕后，留意给学生营造一种让学生踊跃踊跃发言、表达自己观点的气氛。老师尽可能站在学生的立场上来对待学生的观点，这样学生就比拟简洁在课堂上放快乐扉进展沟通。3 .假如时间不够，马斯洛的须要层次理论可以不讲。假如讲解，也要留意马斯洛的须要层次理论是有争论的，不要确定化。4.课前准备：师：准备几首有关以友情、挚友为主题的歌曲（磁带或者做好多媒体课件）。如周华健挚友，谭咏麟挚友，臧天朔挚友，童谣找挚友等。(2)准备一个因为友情而获得成功的故事和一个因为缺乏友情而导致心理失调的故事。准备马斯洛须要金字塔图(或课件)生：(1)每位同学准备一个自己交友的小故事。(2)收集有关友情的格言、小故事。人教版八年级思想品德教案3教学目标1.学问目标了解自尊自信的含义，知道自尊自信是踊跃的心理品质。要造就正确的自尊心和充分的自信念。2 .实力目标通过学习，提高对自尊自信的相识和理解的实力,要初步全面、精确地了解自己的实力，并且懂得自尊自信与人的成功休戚相关。3 .觉悟目标通过学习，了解青少年自尊自信的特点，相识到正确相识自己是确立个人自尊心和自信以后根底。并且自觉运用一些方法，通过有效途径，熬炼提高个人的自觉意识和自信念。同时，把个人的自尊自信上升为集体、国家和民族的自尊自信，争取成为祖国、对人民有用的人才。教学重点(1)青少年自尊自信的特点。(2)造就正确的自尊心和充分的自信念的途径。教学难点(1)自尊、自信的含义及二者的关系。(2)许久的自尊自信需正确对待成功和失败。课时支配1课时导入新课上节课，我们了解了自尊自信对青少年成长的意义。自尊自信的心理品德，不是天生的，而是在实践中逐步造就起来的。青少年应当自觉地进展自尊自信的造就。哪么，造就自尊自信首先应当留意什么呢？一、找寻个人自尊自信的支点(板书)师：同学们看讲台上，我放了一个小球和一只木棍,你用什么方法能把这个小球撬起来呢?找几个同学上来分别演示，并说出你的方法。生演示后老师归纳：刚刚一位同学说，运用杠杆原理，找一个支点，把木棍放在这个支点上，就能撬起这个小球了。他讲得特殊好。假设，我们把人的自尊自信看成是这个小球，那么提升作为社会中个体的人的自尊自信就须要一个支点，这个支点是什么呢?这个“支点就是正确相识自己。哪么如何才能正确相识自己呢？（一）用全面的观点对待自己。师：那么，我们下面制作一个寻人启事。每位同学拿一张纸来，用文字的形式从外表、性格、心情、特长等方面给自己画一幅“自画像，不用写名字。老师收上来后，找几位同学随意抽一张字条念一下，让同学们猜猜这一张寻人启事上的同学是我们班的哪一位？生演示后老师归纳：刚刚几位同学的寻人启事,我们为什么猜不出来呢?因为写的太笼统了。我们应当找出自己与别的同学的不同之处，（二）用开展的观点对待自己。师:我们要用开展地观点对待自己.要了解昨天的“我,相识今日的我”,追求明天的“我溉要看到自己的成长和进步,又要看到自己缺乏,知道应当努力的方向！议一议:从刘邦和项羽的成功与失败的历史故事，你来谈谈应当怎样用开展的观点对待自己？师:在社会生活中,每个人都有适合自己耕耘的土壤.只要我们通过不断的努力,都有可能变更不志向的现实,并且取得成功,从而拥有自尊自信的良好品德.二,造就自尊自信的方法的途径.一缔造成功的记录.师:自尊自信是成功的产儿,假如一个人在学习的生活中总是充溢着失败,如何能自尊自信起来呢?因此，我们要缔造成功的记录!那么,要缔造成功的记录,首先应当做什么呢?我们看一个材料：（小故事）：贝尔纳是法国的作家,一生缔造了大量的小说和剧本.一次,法国一家报纸进展一次有奖智力竞赛.题名是:假如法国的博物馆卢浮宫失火了,状况只允许抢救出一幅画,你会抢出哪一幅呢?结果在成千上万的答案中,贝尔纳以答案获得了该奖金.他的答复是:我抢离出口最近的那幅画.师提问:听了这个故事,同学们谈谈要缔造成功的记录,首先应当做什么呢？生答:首先要选择一个适当的目标.师:对!通过这个故事,我们分析一下这位同学的状况.有位同学期中考试,英语只考了45分,你会给他定一个什么目标,帮助他增加自尊自信念呢？（学生四人一组探讨,然后各派一人发言.）学生答复后,老师归纳:你给他定的目标是46分，经过努力得了47分.他积小胜为大胜,有了成功的体验,自信念就会越来越强.我们在学习生活中通过与其他同学进展横向比拟的时候,发觉与其他同学相比,自己有差距时,有缺乏时,还要擅长纵向比拟,今日的我”要与昨天的我“进展比拟,从初中一年级到初三年级几十次的考试中,一分一分的增加,自己的英语水平会一步一步的提高,体会成功的喜乐.（二）扬民族精神。师：造就自尊心和自信念,还要坚持弘扬和培育民族精神.（材料）:探究生第一学期第一次西方文化与口语课,老师是美国人.他说这节课首先是大家彼此相相互识，然后每人选择一些日后探讨的话题,最终出个小小的测试题.这时老师不紧不慢地说小测试很简洁,题目就是:假设你去耶鲁高校留学,你须要带些什么?五人一个小组,大家热忱地探讨着,等我们把各自想要带的东西'列出一个清单的时候后.老师已经在黑板上写出了七八个必需品,如中国药品,电话本、家庭照片、国旗。而同学们列出的各种各样，最多的列了45种，最少的也有16种。老师看完大家开的处方后，似乎并没有丝毫的快乐，反而从眼神里透露出一丝不满。随后他指着黑板上他所列的必需品问了10个同学，手机、手提电脑及金钱等频频入选，只有国旗“落选，他震惊地站在讲台上耸耸肩说："NobodychoosetheChina-f1.ag!（没有一个人选择国旗）。师：通过这个材料，同学们议一议：“维护国家尊严是大人们的事，与我们中学生无关。这种想法对吗?（学生四人一组探讨,然后各派一人发言.）学生答复后,老师归纳：我国已经参与了世界贸易组织，中国与世界各国的联系愈加密切了。在任何状况下，我们都不能以自己的言行损害祖国的荣誉和民族的尊严，这是每一个中国人都应有的民族自尊心和自信念。我们只有发扬团结统一，爱好和平、勤劳英勇、自强不息的民族精神，才能独立于世界民族之林!（三）不迷信.（材料）:一个心理学家做了一个试验,他把一条大鱼和一条小鱼放在同一个鱼缸里，但是却用一块薄玻璃把它们隔开，大鱼三番五次想去吃小鱼，却碰壁了。后来心理学家把玻璃块拿走了。大鱼、小鱼之间没有阻隔了。小鱼即使在大鱼四周游荡，大鱼也不吃它了，最终活活饿死了。师：通过这个材料，同学们谈谈你看法。学生答复，老师归纳：我们面对任何问题要敢于尝试，不要迷信，更不能把自己的自尊和自信寄予与神仙和上帝。课后练习怎样找寻个人自尊自信的支点？(2)怎样才能缔造成功的记录？试举几例表达民族自尊心和自信念的典型事例。人教版八年级思想品德教案4教学目标学问与实力知道通过找寻个人自尊自信的支点、缔造个人成功的记录等方式来确立自尊自信。知道一些表达民族自尊心和自信念的典型事例。过程与方法进一步提高认知实力，能够初步较全面、正确地了解自己，确立自尊自信的前提。在日常生活中，能够保持个人较恰当的自尊心和必需的自信念。情感、看法与价值观目标有意识地引导自己，保持个人自尊自信的正确方向，把个人的自尊自信上升为民族自尊心和自信念,以成为一个对祖国、对人民的有用之才。教学建议教学重点、难点分析：指导学生学习有关自尊自信方面学问的目的，在于引导其行动。因而本框教学内容是全课的重点。课文提出了造就自尊自信的三点途径，前两点是实际性的指导，第三点是方向性的指导。重点是要指导学生将所学学问应用与生活实际，将这些方法落实于行动。教法建议在懂得了“是什么、“为什么以后，重要的是怎样做。也就是如何将心理品质教化最终落到实处。自尊自信的造就可以说有多种途径，但最根本的那么是如何相识自己突出的优势和特长。因此，要引导学生广开思路找自己的长尤其是一些所谓的“差生，老师应把重点放在他们身上，发动同学帮助其发觉或许连自己也没有相识到的优势和特长，造就其自尊自信良好品质。教学设计例如教学过程：老师持一带支架的相框进入教室，把它放在讲台桌上，老师引导说明相框能站立在桌上是因为后边有支架。而每个人要想以自尊自信的良好形象独立于社会,也须要这样一个支点，即每个人的优势和特长。学生活动：找优点以小组为单位每组指定一名同学作为找优点的对象自我找优点与小组其他成员给其找优点同时进展老师提示："优点''不光是指学习好，体育好、唱歌好、人缘好、效仿实力强、做饭好等都是优点。时间五分钟先由自己陈述所找优点，然后由小组其他成员陈述。当学生说出自己的优点后，老师示意学生掌声鼓舞。（目的：激发学生的傲慢感，增加自信念。）问：在赢得掌声的时候，你能说说是用哪些具体的方法找到自己优点的吗？生答：要和别人相比拟。当然，要选择好比拟的对象，比方，踢足球的水平，我就得和同学比，不能和一比;全面挖掘自己优势，当然，也要相识缺乏，才能扬长避短。师：此外，还要逐步学会用开展的眼光对待自己,抓住今日，追求明天。学生归纳：在成功的行动中，体验成功的喜悦,自信念不断增加。要想成功，目标就要适当，行动也要英勇。用教化家陶行知先生的话：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。靠人靠天靠祖上，不算是英雄。说明要自信，就要独立，不能有依靠性。议一议：维护国家尊严是大人们的事，与我们中学生无关。这种想法对吗?为什么？生答：不对。人既要有人格，又要有国格。中学生也是国家公民，有维护国家尊严的义务。问：维护祖国的尊严我们应怎样做？生答：继承民族传统、对外交往不卑不亢、维护祖国统一民族团结、敬重国旗、国徽、国歌学生课堂小结探究活动我的自信念在哪里活动(一)学生填写调查表知道自己具有那些实力:自我实力调查表在符合你的题目的括号内划V,在不符合你的题目的括号内划假如你还具备其他实力请填写在第9题中1 .我对自己的理解实力充溢信念()2 .我对自己的社交实力充溢信念()3 .我对自己的学习实力充溢信念()4 .我对自己的表演实力充溢信念()5 .我对自己的体育实力充溢信念()6 .我对自己的组织实力充溢信念()7 .我对自己的绘画实力充溢信念()8 .我对自己的自我爱惜实力充溢信念()9 .我还对自己的以下实力充溢信念：活动(二)回忆成功阅历及内心体验，说明我们的实力还必需得到他人的确定，自信念才可能确立。我得到了别人的大拇哥幼年的我(填写成功事务)，得到了的大拇哥，我心里感到O童年的我(填写成功事务），得到了的大拇哥，我心里感到O少年的我（填写成功事务），得到了的大拇哥，我心里感到O活动（三）自由演说，让学生结合自己的实力和成功阅历，分析自尊自信是如何确立的，如何能造就自尊自信，并能指导自己的行动。人教版八年级思想品德教案5造就自尊自信的良好品德本框现题名改为造就自尊自信的良好品德。其主体内容是在原教材第四框的根底上构架而成的。这一框是全课的教学重点，也是指导学生学习这课的主要目的。可以说，指导学生学习有关自尊自信方面学问的目的，就在于指导学生的践行。至于课文提出的造就自尊自信的三条途径，前两条是实际性的指导，第三条要有正确的方向是方向性的指导。此三条途径仍沿用了原先教材的提法。只是在第一条找寻个人自尊自信的支点上做了些修改。依据修订后的课程标准，将有关如何正确地、全面地、开展地对待自己即原课程标准第一单元的相关内容移至此处。因为个人自尊心、自信念的确立，归根结蒂，是与个人如何相识与评价自己联系在一起的，这样就幸免了相关内容的重复，使全书的逻辑体系更加顺畅。导入：方式一：1.什么是自尊自信？2 .为什么说自尊自信是青少年成才和成功的重要条件？3 .什么样的自尊自信才是正确的自尊自信？通过前面的学习，我们己经知道了自尊自信与个人成长之间有着密切的关系。我们每一个有志于取得一番成就的人，应当具有这种品质。但是，这种品质不是天生的，而是在后天的学习、生活、工作中逐步造就起来的。那么，如何造就这种心理品质呢？方式二：自尊自信的造就受哪些因素的影响?其中最关键的因素是什么?（自尊自信产生于我们对自己的正确相识。自尊自信的造就受着家庭、学校和社会环境的影响;但关键在于自己的自觉修养。）学生活动：（投示个案，让学生以四人小组为单位进展探讨，然后各组派代表发言：案例中的笨笨怎样才能树立起自尊自信呢?）笨笨总是笨手笨脚的，什么事情都干不好，功课在班上是倒数的，体育成果不及格，在学校被老师批,回家挨妈妈骂。笨笨决心变更自己，于是在假期定了一个准备，要求自己每天早晨熬炼跑5000米;然后起先一天的学习，争取在假期里把上个学期的功课复习3遍。第一天，笨笨早上没起来，耽搁了长跑，整整一天都在埋怨妈妈没有按时叫他，以致一天的准备没法进展，于是笨笨确定从明天起先。其次天早上，笨笨跑步回来觉得很累，没有精力去学习，于是他想:“还是从明天再起先学习吧。”就这样，一个假期快过完了，笨笨发觉自己没有一天能够按时完成准备，他特殊沮丧，觉得自己没有盼望了。老师对学生的发言不作补充订正，只给简洁的评价，最终导入本课课题。第一，找寻个人自尊自信的支点（板书）学生活动：找优点以小组为单位。（2）每组指定一名同学作为找优点的对象。自我找优点与小组其他成员给其找优点同时进展。老师提示：“优点”不光是指学习好，体育好、唱歌好、跳舞好、口才好、人缘好、效仿实力强、做饭好等都是优点。时间五分钟。先由自己陈述所找优点，然后由小组其他成员陈述。当学生说出自己的优点后，老师示意学生掌声鼓舞。（目的：激发学生的傲慢感，增加自信念。）说一说：让被找优点的同学说说自己是用哪些具体的方法找到自己优点的?引出正面三点：要正确地相识和评价自己要全面地对待自己学会用开展的眼光对待自己其次，缔造成功的记录可以说，成功的生活经验是个人自尊自信的根底,一个在生活的历程中充溢了失败记录的人，是不行能有自尊自信的。所以，缔造成功的记录，对于缺乏自信的人来说，尤其重要。选准适当的目标（板书）什么是适当呢?简洁的说，就是量力而行。英勇地行动这是取得自信的根本途径。光说不做只是一句空话，只有在实际行动中，才能逐步提高自己的实力，体验到成功的喜悦，从而不断地增加自信念。克制依靠心理老师可结合学生在学习、生活中的事例说明。（考试目标的确定、独立完成作业、家务）第三，要有正确的方向（板书）把个人的自尊自信上升为集体、国家和民族的自尊自信。这是自尊自信对我们提出来的道德要求，要求我们到处为国家、民族的利益为重，不做有损国格、人格的事。分三层意思：第一层是，民族精神是独立于世界民族之林的支撑;第一层是，从历史角度说明我们有宏大的民族精神，我们有理由自尊自信，我们要弘扬民族精神;第三层是，从今时此刻的角度说明，我们应当有民族自尊心和自信念。议一议：民族自卑心理的表现和行为还有哪些?（老师可依据学生所说状况补充）设疑引伸：在对外交往中，是否还须要讲求自尊自信，维护国家的尊严呢？国家、民族须要自尊自信，个人也须要自尊自信，但我们有些同学却总认为自己还是一名学生，国家尊严是大人们的事，与我无关。这种说法正确吗？人教版八年级思想品德教案