人教版五年级下册音乐教案1[1].docx

第一课春意教学目标：I、“春水”、“春雨”、“小鸟”都向人们“致春天”的来临，本课汇编了一斑描绘存意的音乐作品.让我们在音乐的感染下进一步激发对大自然的酷爱.2、慎听上春水¥,感受拟人化的春水”活泼、顽皮的形象，帧听致春天，感受乐曲对春天的描绘，尤其是笫一与第三乐段，相同的曲谢，不同的手法表现不同的心情。让我们在做所过程中体验音乐丰富的表现力.3、表演M小鸟小鸟,4春雨蒙蒙地下3,歌曲借景抒情,运用不同的节拍、节奏表达对春天的校美.在学唱过程中学习切分节奏与乐句的京夏、改变（和像）束复的创作手法.数学、难点：1、帧听乐曲，感受相同曲调、不同的手法去现不同的心忸.2、接着用自然、甜蜜的声音演唱歌曲.3、学习切分音.教学时间：叫课时教学过程：第一课时一、生态环保导入：同学们，平常我们都很宠爱小动物，哪叫小动物是人类的好学友？我们要加以爱护.（生答略）你能说出描绘春天的词语？二、学习歌曲小鸟小鸟1.f旗听范唱,让学生初步感受歌曲的#1子、柏号与心情.2.学唱曲调：（1）老师范唱曲调：曲调每一乐句有什么规律？每起句的第一拍有什么规律?（2）学唱第一部分、发习6/8的指挥图式.<3）学唱合唱部分曲调。3、学唱歌曲<1）完整地唱全曲曲网.要表达出萩既、活泼的心情.用“1.A”唱全歌<3）填入歌词要唱的更有感情4.纠情：留感:指导合昭部分的和谓：用稍快的速收表达并悦的心情：留意休止符.5,表演歆曲：在完成以上环节的基曲匕让学生发表表演歌曲的处理.三、老师小结。其次课时一、复习歌曲小鸟小鸟1、分声部演唱歌曲，2、进一步指导学生用和谐的声音演唱歌曲.二、观赏致春天1、介绍作曲家的国用与作品的创作背景为导入：揶威地处欧洲的郡里.？那里的气候条件如何？2、讲解：春天对地处北欧的班威人民是多么的奇妙，作曲家热忱地谱写了这首钢号抒情小品.3、初步帧听，想：你能依抵伴奏与旋律的不同衣现于法区分作品的段落.1.匏所：要求学生在座位上用脸部表情或微小的动作,表达出三段音乐在发展过程中的心情改变.5,全曲完整地帧听，再次感受音乐的奇妙，三、完成作业1、画出第三部分的馁图形谱，说明编一与第三都分旋律是相网的，但心情不同。如用同样的线条，可以用线条的粗细去达其热情的情景“还可以依如:想象在图形谱上填加北他的图图等.2、完成方格框内的选择一一曲调高、低与心情的饿安静.期盼.热情.四、学生小结.第三课时一、气象学向导入：存天里的“存光明媚”是-种天气的现象，天气不行的是恒久“春光明楣”的D子，还有哪种天气现象？人们是怎样来形容春雨的？它能给大地带来了什么朝气？二、观赏歌曲范唱，思索：歌曲的心情是怎样的？“刷刷刷刷”是什么也言？你能仿照唱一下吗？三、老师指导,练习仿照下雨声.四、师声接唱：老师唱欹曲的妣词部分,学牛.接唱南声部分.五、学唱曲调，学习切分音，（I）老师范唱曲调（2）讲解切分节奏与切分音唱法<3）在老师指导下学唱起先的9小节曲调,学生用2/4拍指挥图式划拍.（4）学生自学第17小节后的曲调:先弄清节奏.再学唱曲调,老师随即纠错。（5）用小快板的速度抒情地抒发对春天的赞美,唱好全曲.六、学唱歌曲：<1）在有感情地朗读歌词后，地入歌词歌颂（2）理解歌词的含义（3）再次有感情地演唱.七、表演歌曲.第四课时一、以自然现象的改变导入：同学们，存水从何处来？冬去有来，大地回春，冰雪溶化，形成春水。群水又怎样活动，他们去向哪里？清听音乐.二、观赏童声合唱春水3（1）初听乐曲,胆素：歌曲创设了一副怎样的血面？表现出怎样的心情？?（2）更听音乐,思索：合中有几个声部？春水软什么？（3）再次忸听£春水3.边听边跟若歌声朗读歌词，并让学生在教材的歌词上划上小节线。三、儿歌和打击乐<1）按教材上标出的节奏，练习徒手拍击.（2）两人相互练习.（3）指导学生留意速改要与歌曲一样.四、徒手为歌曲伴奏.北、分组探讨：选择合适的节奏乐器按徒手打击的饿走去'为欹曲伴奏。六、音乐活动;（I）思索：能否设计其他形式表演，井说说您图。（2）期新设计节奏讷，jfi说设计的思路与意图.（3）成果展示其次课快乐的村寨教学目标：一'我国是个拥有56个民族的大家庭，本课介绍了苗族'抓族、藏族、值族、何族等少数民族的音调风格与其风土人情.以激发我们对民族音乐的酷爱，拓宽我们的音乐视野.并收集本地区民族歌舞，进行各族儿童联唱实践活动。二、倾听北京喜讯到边第?、阿他人民唱新歌，从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村塞电，当物讯传来时他们我歌我舞的饿快乐场景。三、川美丽抒情的心情演唱£巴塘连北京、M迷人的火塘,以友达藏族.但族少年儿童对奇妙生活的酷爱.在学唱过程中接着学习切分看的用一种形式，以更好地表现该地区的民族音乐风格.数学三难点：I、速受民族音乐的风格.2,学习切分音的音乐学问.数学时间：四课时教学过很：第一课时一、精逆导入：同学们给你们猜个谜语，听听下面一段音乐，考考你In的耳朵，这段音乐的风格是中国的还是外国的？描绘的场面是热情的舞蹈场景还是恐怖的斗争场面？演奏的饿乐队是中国民族乐队还是西洋管弦乐队？演奏的形式是合奏还是独奏？(播放乐曲第一主曲音乐二、观赏，北京喜讯到边塞1.揭示并说明课跑.2、设何：为什么喜讯是从北京传出？“边塞”是什么地方？3,倾听、熟识各主题音调,要求学生在播放某一主题时就在课本的诺例上指出是笫儿主题，井跟若录音轻声呼唱曲调，同时听疥是什么乐器演奏，完成练习.，1、视听乐曲，了解作品的结构细致倾听提取，问时依据他!熟识的各主避音调,以1音乐的演奏用手指表示出主遨的序号”5.师生探讨：各主题都描绘各种民族舞蹈.你能用动作、颜色或谓吉来表示各主遨的舞蹈场而叫？6、更听全曲，各姐选择某一主题边听边表演.(1)分组探讨选择五个主魄中的某主题设计简练的舞蹈动作。<2）倾听全曲,当进入某一主咫时，相应的该小组同学到教室空间中我演这一主侬舞踏的场面,三、小结。其次课时一、以地理地貌学问导入：青微高原海拔几米，世界屋癖喜马拉雅山就在古藏岛原，由于山裔冰封的时间很长，马路的修筑是特别困难的。斑当-地马路修筑起来，当地的人民的心情是特别激烈的。¾H4巴助连北京2正是这样背景的反唉.二、学习歌曲.（1）听范唱,初步感受音乐风格.（2）更习6/8拍的指挥图式，慢速度视唱前6小节，刷息唱好连线与乐句的完整性。（3）学生分组视唱后5小节。（4）笈习切分音节奏，找出歌曲中跨小节的切分者。（5）完整地有惬情地唱好全曲.（6）衣演歌曲,用自制的道具与藏旗基本舞蹈动作边唱边表演，发达藏族同胞快乐的心情.三、老师小结.第三课时一、导入：我国的公南省地处西南，居住存很多少数民族同胞，大宝比较熟识的馍有蟀族、住族等.在云南的西盟等地居住着另一个少数民族一一值族,他们世代在那里狩猎'饼标，他打的音乐与他们的风俗一样古朴、相犷,请听£阿值人民唱新歌二、观赏乐曲H初步观赏,感受乐曲风格.2、学唱前6小节，思索:在曲调出现戢多的商,给你印象最深的是哪几个书？3、再次复听乐曲，在结束句时全体一起唱“江三木罗，”4、反复博听，学生可以即兴舞蹈，可以选择打击乐，可以拍手、跟脚附音乐拍击,总之形成一个教次我异的场面，如同身临其境,以快乐的心情去现少数民族在社会主义大家庭中的华承生活情景”第四课时一、以民族的风情风俗导入：何族同胞在。庆节I的晚E升起舜火围在火烫四周唱歌跳舞，抒发他们对生活的向往，火雉象征蓿快乐的时间。这是恫族人民的风俗,.你能举出几个少数民族的风土人情吗？二、观赏£迷人的火塘1.听范唱，初步感受旋律.2、老师在伴奏音帝的伴奏下,分别范明第一段歌词的两个声部.让学生对每一个声部都有一个初步的感受.3、解决切分节奏。k在老师的指仔下，运用切分音的学问学唱第四乐句。5、在老师的指导下，学唱第一、：乐句，并能流畅胞唱好。6、分心部演唱.7.有感情地朗读歌词.体验玳词的造境.8、以中速、抒情美丽地演唱歌曲.三、衣演瞅曲1、选择打击乐器伴奏。2.作情景表演，四、小结.第三课幻想教学目标：1.幻想是创建想象的打算阶段.它他激励人们向上和前进.是创建性学习的动力.通过天地在我心3、小白船为、水星3、4让幻想展爆翔翔等作品的学习.进一步拓展幻想力，促进思维的发展。2、通过对动画片宝莲灯的两首插曲的观制，了解神话故多是人们对生活的一种幻想寄予。在倾听由电声音乐演奏的这两首作品所造成的奇妙气氛中感受幻想的意境.3、唱好二声部合唱小白船3、让幻想展班啊翔,在立体的和声音响声中，体验、想象所获得的美感.并对两首歌曲进行二度创作.4.以M水星、宝莲灯3与两首歌曲为:范例,开发武进行以“幻想”为内容的音响小品命题创作活动.教学室、雄点：1、通过了解一些神话故事.进一步拓展学生的幻想力,促进思维的发展.2、M1.听音乐,了解奇妙的气氛是就电子合成渊的音响产生的.3、学习演唱歌曲时气息的连贯。教学时间：四课时教学过程：第一课时一、导入：看图说月亮老师出示满月和弯月的图何：“同学们知道哪些关于月亮的传闻、故事吗？”学生争先说了中秋节吃月饼和关于玉%、桂花、嫦娥奔月的传闻.等等.老师赞许：“同学们知道得典多“大家知道叫.毛主席写过的一首出名的诗诃也借用了我们的民间传闻.说的是两位为革命牺牲的烈士他们轻轻扬扬地飞到了天上.这时”吴刚捧出桂花酒，孤独嫦蛾舒广袖“在万里长空为烈上他们献徐，多么奇妙的想象啊！好，现在我印一个课外作业，访同学每人回去收集一个或者自己创编一个关于月亮的谭亮故小画在月亮上，下次上课时我们来展示沟通,"二、学说歌谣，体验节拍师：“好.下面我们来读一我关于月亮的歌谣月儿.”在读之前呢我们先来存君“月儿弯弯,倒只”生1：小船。牛.2：雷刀。牛.3：春去。等.师：“撼唠掘呀.越推越"生齐:圆。师：“月儿圆阳.像个一一”生1：月饼.生2：盘子.等.Mi：“转呀转呀，越转越一一”生齐：鸣师：“好！大家都有自己的物象，这首歌谣里是这样说的：'月儿弯弯，像只小朋，搐呀擢呀，越插越理。现在请I可学们和老师一起边打着节拍，边读歌谣，月儿弯弯，像只小的：箍呀推呀,越摇越Wk月儿圆啜像个银盘，转呀转呀，越转越弯.（采纳“拍手、轻敲央面”的动作伴随,学生跟随老师朗读歌谣两遍后,集体背诵。）三、听小白船，初步感受音乐心情师：“刚才我们朗读了关于月亮的歌谣，现在我们再来唱一首关于月亮小船的歌曲，先听-诵音乐.在听的时候同学们娈细致听，歌曲里的这只船在联里漂浮？它是什么颜色的？船上都些有什么？它有桨吗？有帆吗？它在哪里升起，要到哪儿去呢？”听老师歌颂了第一段后,学生探讨歌曲的内容.师：这首歌曲的名字就叫小白船.是一皙1有民族风格的创作歌曲.”师：“再听追，请同学们专心感觉这首歌曲的心情.”师：同学们,4小白船3这首歌曲给你的感受是怎样的？<热情、欢快B美B1.h抒情）师：那么你认为用什么样的白色来衣现联合适呢？（A光明的B较暗的）师：为什么用这样的音色来表现收合适呢？（歌曲的心情美丽抒情四、学唱歌曲1 .跟师唱简谱两遍2、跟师唱数同3、跟音乐轻声写唱上师：“这首歌曲我们己经听了两道了，还唱了好几遍，好同学们肯定差不多都会唱了,让我们伴随着拍击一起来唱.”五、听赏M划船舟42 .听划船歌（陆静山作曲师：“刚才我们已经喟了,听了并唱了美丽抒情的的小白船了.现在我们再来听听另外一首船歌,请同学的听听它又是表现什么样的心情？足什么风格？"（播放划船敬卜。）生齐：这是表现英勇不怕困碓、心情昂扬的歌曲。师：“从这里我们可以发觉农现流水、友现仍的歌曲、音乐,也是有多种心情、多种形式的，3 .帅：“同学们你们自己还知道哪些表现船歌的歌曲或讦乐叫？”学生自由掇讨,在记忆中搜寻,说出、唱出自己所知道的歌曲，如“让我们荡起双桨”、“小船尖尖”等。师：“朋歌和表现人们的生活、表达情感有卷亲密联系，例如还有赛龙船的歌、长江上的船夫号子，还有匕黄河大合唱3中的黄河船夫曲等等，外国的音乐中也有各种解歌，例如或尼斯有什么样的的歌？侬罗斯。什么样的船歌？请同学们问去自己去些一查、找一找,看能划到哪些船歌,分析分析它们的特点,想想自己的礴受,下次带来我们大家相互沟油，”六、集体叫小白船.结束下课.其次课时一、更习上节课学习的£小白船3二、倾听M天地在我心I、由电影故事导入，议问：谁能介绍一下动画片宝莲灯2的故事？老师归纳.观赏天地在我心中男声独唱.2、思索：这首插曲是哪个角色在演昭？衣达了什么样的感情？演唱形式,其音色!T1.属哪个声部？施律的心情是怎样的？3、简洁叙述在演唱这首插曲时的影片画面与描述的故事内容。A、倾听£天地在我心B(1)边听边谈开联想与出象，说说听后感，(2)熟识的学生可以随录音轻声吟唱，也可以用动作来发达自己做听的感受.5,请学生自由学喟.6、跟着音乐演唱歌曲.三、观览望月节(1)倾听，设问：这段音乐在演唱形式上与心情上与天地在我心?有什么不同？它叙述了一个怎样的内衣？在影片中的画面是怎样的？(2)帧听.老师提示：样细致听伴奏，奇妙的气第是蠡什么音响产生的？(3)听后师生探讨：讨乐奇妙色调产生的因素?(4)老师简洁介绍电子合成潺.四、老师小结.第三课时一、谈话导入：什么地幻想？幻想是人们对将来远景的一种想象.大家来听让幻想展扬翎翔:&在唱什么？二、学习歌曲I、便听做曲范唱，探讨歌曲所表达的内容与其演唱形式。2、音程训练3、学唱歌曲(1)老师分别范唱二声部曲调。(2)学生分声部自学第一部分曲调.(3)二声部合成.老师在激励学生自学成果的前提下指出问遨再次合成.(4)填入歌词,加入幻想进一步喟好第一-部分歌曲.(5)学习其次部分欹曲，并侨作,<6)完整有感情施演唱歌曲。三、歌表演(I)分组探讨,采纳什么形式表演歌曲?(2)分组展示.(3)评价四、小结。第四课时一、我习就曲让幻想展翅利翔？二、观赏£水星一一飞行使者1、导入：太阳系有几物行星？2.观赏乐曲第一主也设问：这段音乐的心情是怎样？你能描述一下你想到的情景叫？3、揭题4、再次观货歌曲的第一部分,自出探讨，说说你的想象。5、观赏乐曲的其次部分，设同：按乐曲的标题从第一部分的发展到其次部分听后，说说你但到的故事？6、跟若伴奏再唱乐曲第一、二部分主区,以加深对主即印象.7,完将地帆听乐曲,听后分组探讨.(1)乐曲分几个部分？(2)你能津个故事讲一讲吗？8、小组探讨：每人说说自己的故事。9、每小组推选一位故事大王，讲“水星”的故事.10、评价.11、再次完整得观赏.三、老师小结.第四课四季教学目标：1、一年四季春夏秋冬的大自然改变，使人们的生活、学习、工作充溢希朝气与诗意.在课中的四首作品正是四季生活、学习、工作中缩影的一方面反映，2、恢听膏海民歌四季歌3与陕西民歌改编的,从乐曲的主题改变、力强改变与不同主奏乐器的不同音色中，体验乐曲的心情改变.发展联想与想望.提高对音乐观赏：.度创作的实力.3,表演4童心是小鸟、一把雨伞圆滚滚台,体验儿童们在四季中的快乐心情.并进行创作表演，在学唱过程中从歌曲仿照创作手法中初步了解其特征,进行曲式试脸创作活动.教学*、侬点：1、演唱歌曲.体脸快乐心情,进行曲式创作活动。2、观常乐曲，体会音乐的改变，发展联想，提高三度创作实力。教学时间：四课时数学过程：第一课时一、学习歌曲通心是小鸟1.歌曲范唱.设何：这首歌曲表达了什么内容?心情是怎样的?2、你怎样抻解歌名？3、所老师再次范唱，i。你找出与第一乐句相同或相像的乐句,说说它们喧闹系统与相像之处并唱一唱。4、跟着老师的伴奏唱曲调。5、把歌词按节奏朗读.6 .完整地演唱歌曲.7 .设何：你能否在歌谱上标上力度记号.表达你对快乐“第心”的处志向象?8、学生尝试有感情地演唱。:、就表演。三、小结。.其次课时一、红习歌曲我心是小鸟二、观赏四季歌31.介绍青海民歌四季SU.以春、双、秋、冬四季开什么花为开头，所以称为“四季歌”。2、初听有小提哥独奏的第段音乐，第受"海民歌欢快热情的心情。3、再次双听这一段，请学生看谱观唱，体验当海"花儿”的风格,上观赏全曲，设问：四季成K的曲网共出现几次？它仰在力度上有什么改变？请用力度记号把她记录下来.5.再次帽听全曲（1）全曲在音色上有什么改变？能说出短段主奏乐器的名称与形式吗？<2)从力度于音色的改变上，你能否体5出每段的心情改变，从而与“四季”联系起来，说说你的想.望，6 .比比谁的记忆力好？谁能技完整地把四季歌的曲词哼唱出来,谁就是优胜者.三、总结。第三课时一、学习歌曲一把雨伞圆滚滚方1、导入：在夏天的某一天，三位学生在I可家的路上，突然遇上了一阵大雨，其中一位同学有伞，假如你是那位有伞的同学你回怎么做呢？2、做听范唱，思索：三位学生在大雨中他们是怎么整的呢？3、用2/4的指挥图式来感受前一部分的效率.4、跟着老师的伴奏，学唱前一部分旋律，5、思索这段曲调有什么特点？在节冬上有什么规律？能找出跨小节的切分音吗？6、自己哼唱.7 .自由学唱够一部分旋律.8、学唱歌曲(1)完整地、欢快地唱好曲调。(2)朗读歌词,把歌词填入,试唱歌曲，(3)完整地唱好歌曲.三、歌友演1 .思索：怎样把歌曲的意境表现出来？分小组探讨.2、自由探讨3、各就展示。I、师生互评.四、音乐活动I、创作条件与要求：按书上以知道两个小节,要求用仿照重复方法创作发展成I小节，2 .讲耨范例,史习仿照方法要求.第四课时一、以学唱陕西民歌名秋收3为导入1、老师范唱2、学生跟号唱第一段歌词。3、师生探讨歌曲的心情与内容.二、观赏状曲I、初听，感受在器乐曲r秋收?中，民歌的区形旋律出现几次？还有什么施律与民歌区形旋律有关系？2、指导学生唱教材中的图形谱。（主趣A）3、听主题R,弁画出其图形谱，进行比较。上探讨：依据你自己的乐曲发展的记录图去，说说你假听后想象,请用安乐曲的标胭，依据A与B与其乐戏音色的改变绽开你的想象于联想，进行创作构思，说出其心情的发展与改变.5.小结.第五课您好！大自然教学目标：一、通过两个题材内容“田野”、“百情”,一种表现形式合唱（听与唱的学习，让我们从中集中体脸一个文化主即对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的酷爱与歌顽。二、4日I好在呼唤？与我们的田野是同飕材内容，但音乐从不同视为展示了中外少年儿童沐浴在大自俄中所表现出的不同心情：一个活泼，一个美丽.通过对作品的再创作与实践进一步加深了对音乐文化的理解.三、同一首怜儿响叮当,由于不同的版本产生的效果也不一样,人们从不同层面停受少年儿刑们在大自然冬季中的快乐，初步体验音乐的改变发展带来的美感“教学学雄点：1、用美丽、和谐的声讦演唱合唱歌曲.2、充分体脸歌曲的演唱心情，精确的表现出来。教学过程：第一课时一、谈话导入：同学们都宠爱参与春游活动,在活动当中最让你好到快乐的是什么场面？（生答略）哦！因为能到大自然中去观宽自然美.你们知道意大利的少年是怎样去郊游的吗？我们一起去写受一下吧。:、初步感受田野在呼唤旋律说说体验。1、你感受到歌曲怎样的心情？2,歌曲的低声部有什么特点？三、学习玳曲：1.再次帧听.让学生跟著他律试OH歌谱.2、老师边弹伴奏边示范演唱歌曲的高芦;部耻谱。3、学生跟着伴奏学唱，找出比较难唱的乐句，大家共同解决或找同学用忙，4、眼着伴类有感情的把高声部旋律完整的演唱,遍。5,接着帧听歌曲,四人小组学习按节奏读歌词.6、请学生当老师,能干的先示范法,然后再帮助该得有困难的同学.7.全班有感情的朗读告科.8、跟看音乐，把歌词带进旋律里演唱。9、老师随机指导。10、学生完整、有整情的演唱歌曲高声部。四、学习歌曲的二声部I、听老师弹奏低声部旋律，学生叫唱.2.学生跟录音学唱.3,把衬词带到旋律当中演唱.4、指导低声部的演唱。五、老师小结。其次课时一、分别复习歌曲田野在呼唤的高、低声部。二、练习两个泮部的协作，I、先协作前四个乐句，指导学生用温柔的声音演唱，2,再协作后面的乐句要求声音要统一.三、音乐活动一创建与实践.1、分批探讨探讨：用什么手段与形式把他曲表演得更有情趣？2、分组展示各殂的创建成果。3、评价与表扬”4、小结:大自然给我们带来了朝气，田野活动给了我们很多在课堂上学不到的内容.您好！大自然四、倾听我的的IB野I、谈话导入:描绘祖国大臼然关快的儿童合唱曲要数£我们的困野这首作品了,歌曲美丽抒情，半个书记以来经久不衰，2.朗诵歌词.感受这首诗歌描绘的美景.3、初听我们的田野3(I)歌曲表现了怎样的心情？合唱马颖唱声部是以怎样的心情去表达的？尤其是合唱声部用轻声“唔”来衬托，表现了怎样的情景？<2)师生探讨4、复听我们的In野.要求用手势随曲调起伏而起伏.(1)歌曲的旋律线有什么特征？它龙样去描绘“5?绿的河水”、“无边的稻口I”、“浅蓝色的群山”、“雄鹰在柳翔”？(2)师生探讨，并引导学生视察图形i普.(3)完成作业。5,再次倾听，短录音轻声QH好歌曲，熟识并进一步体验这首少年儿童的合唱希M曲目，唤起观赏者对祖国山山水水的酷爱,对大自然的牲关.笫三课时一、让学生倾听聚曲£钓儿响叮当的副状部分导入：I、这首歌曲叫什么名字？是什么国家的歌曲？它描绘了什么样的情景？2.老师总结：美国歌曲铮儿响叮当因是人们在冬季滑雪橇时所唱,又名雪橇歌3.又因为是卷天的歌曲,又渐渐演化为呆诞节等节日歌曲，深受人们宠爱。二、倾听歌曲范唱三、学唱歌曲U再次Mi听，让学生跟着旋律试唱歌谱.2.老师边弹伴奏边示范演唱歌曲的高声部歌谱.3、学生跟着伴奏学唱.找出比较难唱的乐句,大家共同解决或找同学帮忙.4、能萧伴玄有感俏的把高声部旋律完整的演唱一遍。5、接着领听歌曲，四人小组学习按节奏读歌词，6、请学生当老师,能干的先示范读，然后再帮助读得有困碓的同学。7,全班育选情的朗读告辞.8.跟着音乐,把歌词带进旋律里演喟.9、老师随机指导.10,学牛.完整、有落情的演唱欲曲玛声部。四、学习歌曲的二声部1 .听老师弹奏低声部旋律.学生哼鸣.2 .学生跟录音学唱.3、把欲词带到旗律当中演唱。4、指导低声部的演唱。5、全曲合成并以欢快的心情、稍快的速度来演唱，五、表演歌曲.第四课时一、注习二声部歌曲f铃儿响叮当二、播放另一版本的铃儿响叮当弟让学生观赏，然受与我们唱的在风格上有什么不同？鼠作品简介：这首儿童合唱是任过变奏和发展改编而成的.共有十个段落组成，充分展示了孩子们尽情快乐的情景.四、观货乐曲：1.三r,你能听出改编成几种不同节奏不同风格的歌声？2,大家探讨.3、再次Mi听,看着大家的反应实力，在看谁及快，听带分段请举手并用手势去示.五、选择节奏型，为歌曲伴奏.六、 创编故事情节.七、 小结：大自然的冬天真好玩。第六课京韵教学目标：1、让学生初步了解中国京剧脸潮艺术的特点、谐式、色调等方面的基础学问，了解中国臆谐艺术富有图案美具有显明的思想性和艺术性，培育学生对京刷脸谱艺术的观赏实力2、学习按步骤临摹京剧股谱.依据谱式、颜色所代我的含义分组合作设计一套京剧脸诲.3、通过对京剧脸谱学问的学习,激发学生关切、酷爱中国脸谱之术的情居,培育民族骄傲感.4.学习现代京剧选段$都有一颗红亮的心我是工农子弟兵亲身实践体验“二黄”“西皮”的唱腔并学习英雄人物的商尚品行。教学室、难点：I、培育学生对祖国传统艺术的相识和拓爱.通过多学生、范画、解决）.3、难点：学习京剧股诺图案的设计制作，教条要流畅、和谐：色圜要匀称、清臾.教学过程：第一课时1.从戏曲学向导入2 .介绍现代京剧3 .爱听我是工农子弟兵感受其的味4 .介绍戏曲音乐的主要因素：(1)地方语言：戏曲唱腔的产生是以地方语言为基础的(2)唱腔风格：唱腔是区分剧种的主要标记，京剧是以西皮腔和二黄腔为主的音乐风格，本唱腔是二黄腔。5 .初听我是工农子弟兵6 .复听,学生可以轻声跟格以体验京剧的音乐风格与剧中人物的品行.其次课时一、随京剧武场音乐进教室.二、存入新课。1、师：刚才这段音乐是我国哪一种戏曲的音乐声？生：京剧.2、师：对了.我们知道京剧是我国的国悴,那么你对京剧有哪些了解呢？我想请同学们把你所知道的有关京剧的内容说给大家听Wf让我们一起来走近京剧.3、学生回答京剧的有关学问,当学生回答到相关的主趣时老师立刻加以具体的说明介绍例如：讲到动作时，老师抓住机会介绍京剧动作中的虚拟性，并清生一起仿照喝酒、开门、关门、骑马、摇船等：讲到服装时，媒体出示头饰、靴广、服饰等图片：讲到脸谱时.媒体出示脸谱的同时,老师讲解脸谱所代表的人物特性：讲到票友时.老师说说慈禧太后作为票友.特地为看戏而搭的7米高的戏台.三、京剧的形成。1、师总结：刚才大求讲到了特别多的内容，使我们对京剧有了一个初步的相识，谁能说说“京剧”中的“京”代表什么意思？生答：“京”代发京剧在北京形成.3、师：但是京剧的真正源头却是安徽.让我们来百看京剧是忽样形成的.(媒体出示图片或文字.老师1.1.头讲解)四、京剧四大行当的介绍.1.媒体演示,老师讲解.师：京剧依据人物的性别.特性等把人物分成四大类就是我们所说的四大行当：生、凡、净、丑。“生”一般指男性演员，在每个行当里，不同的年龄职业的人物又有不同的行当名，比如:画面上的这个叫老生，而这个年轻的叫小生，另外还有武生.“旦”是指女性角色，如年龄大的叫老旦，年纪轻的叫花旦，“净”则是指“花脸”，就是我们刚才我的介绍的有脸谱的角色。“丑”则是指汰诺滑稽或小奸小恶的人，就望画面上的这位水浒传中的石迁一样.2、请学生表演.师：介绍完四大行当,我们就要请出我们班里的四大名角来为我们演出,请同学们来做票友.假如他表演得好，就给他喝彩鼓掌，好不好？3、师拿出京锣伴奏，四位学生分别蓿生、旦、净、丑的眼装依次出场表演、造型，4、请学生辨别的色，老师还可以为生角加上假胡须，以辨别老生与小生.五、介绍四大功夫，即京剧的表演形式.1 .断讲解.师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩.并且还有形式多样的表演形式,我们一般把它叫做四大功夫，那就是唱、会、做、打（媒体出示.你的谁知道它们分别是什么怠思吗?2 .谢学生探讨，老师总结.唱：演唱师：我们大家一起来感受一下花旦的关明唱腔，请大家一起来仿照这段唱腔.师：老凡的唱腔与花口是不同的,我们来观赏一上李奶奶的一段£巾1债要用血来偌3，体会一卜两种不同的评石.（花且：细、娇柔。老旦：粗、厚实.）六、介绍京剧的发展，激发学生对京剧的鹿做感。师：京剧虽然己羟有：百多年的历史，但是它却随蓿时代的进步而不断的发展。在现代，京剧除了古装的传统戏以外，还编了很多现代戏，象闻名的4红灯记X、沙家滨、上智取城虎I1.iJ等，但它们的唱腔弁没有变.因此京剧被外国人称为东方歌剧,还有的被改编成歌曲的演唱形式.很受大家欢迎,象唱脸谱、我是中国人等,已传唱大江南北.在座的同学如行爱好,可在课外多所,多方,多学,为宏扬我国传统的京剧2术出一份力.第三课时1 .怵听莅唱£期期和鞋蛆；,A歌曲讲解并描述什么内容？B它给我们什么启示？C歌曲曲调的风格与心情怎样？2 .分段跟唱.先咽曲调,然后再跟唱歌词3 .完整唱全曲并表演胃姻帼和珀描34 .探讨歌曲的演唱心情与分角色设计表演唱5、回家学一段地方戏曲下课唱给同学听，第四课时1.从掷有一颗红亮的心£我是工农子弟兵两首选段中，基本感受了京剧的唱腔，现在请听这段笛子吹出的曲调是什么风格的音乐？2 .初听第一主卷的例子主奏曲词与其次主题笛子的曲调何：廉-主跑的曲调活泼.猿凌？听辨老师舛奏的两个主题中的某一主即？然后哼唱3 .观匆全曲完成教材上的作业.4帧听范唱我是中国人何：歌曲讲解并描述什么内容？它给我们什么启示?5 .分段跟唱然后以骄傲的情还完整唱全歌6 .召开戏曲演喟会.7 .总结本课：1、媒体出示板书.2、师以提问的方式总结.第七课友情数学目标：1、师生俏、生生情、人间最富货的是友情,通过学习主题显明、心情热情的M手拉手、我的球友在哪圾金、让世界充溢爱方、可爱的革果作品，让我们进一步体验友情永存。2,唱好二声部合唱手拉手、可爱的苹果3,从和谐的音色中享受友情给我们带来的乐感，并进行儿我歌曲创作活动与艺术实践活动，表达对老师的情意.3、现货声乐曲£我的挚友在嚅里、让世界充溢爱3,体验人间的情和爱,并创编舞蹈动作.教学史艰点：1、用和谐统一的声音演唱:声部歌曲.2,观赏乐曲创编舞跖.数学过程：第一课时一、导入：师：人与人表示友好、友情、友爱等,蚊常用的是什么动作？学生回答略）二、初步感受音乐：1 .初听歌曲,想想歆曲唱了什么？（生答略）2 .更听,思索：这首歌曲在节奏上有什么特点？哪一种节奏型出现得比较多？你能试着拍一下吗？三、学唱歌曲1、再次帧听，让学生跟着旋律试唱歌谱，2、老师边弹伴奏边示范演唱歌向的高声部歌谣.K学生跟着伴奏学唱.找出比较难唱的乐句,大家共同解决或找同学帮忙.2,孤着伴奏有感情的把奇声部旋律完将的演唱-遍.3、接着忸听歌曲，四人小组学习按节奏读欹词。4、请学生当老师，能干的先示范读，然后再帮助读得有困班的同学。5、全班有那僧的朗读告辞。6、跟着音乐,把歌词带进旋律里演唱.7、老师时机指导.10.学生完整、有感情的演唱歌曲高声部.四、学习歌曲的二声部1、听老师弹奏低声部旋律,学生哼唱.2,学生跟录音学唱。3、把村词带到施律当中演唱.4、指导低声部的演唱.五、表演玳曲1、按要求分如自由选择表演形式,（段加节奏、采纳打击乐器、创确舞蹈等）2、分If1.展示、3、评价六、老师小结S其次课时一、一习瞅曲手拉手二、观货我的挚友在哪里31、做“找挚友”的嬉戏导入（分组进行，描放£找挚友B音乐）2、说说心情。二、观赏歌曲1.初听我的挚友在哪里？如：你们听！下面这首歌曲也和找挚友有关.听听！歌曲里唱了什么？演唱拧的心情怎样？2、有感情的朗读歌词3、试若哼唱。三、衣演歌曲1、以歌曲为可景者乐，探讨集体舞的形式.2、请有舞蹈特长的同学示范糕步，全班跳.3、在音乐声中.全班跳集体舞.4.小结：友情长在,友爱永存.四、创作活动；为儿瞅谱曲1、让学生粘读儿歌，并有照情地讨诵2、创作好第一句歌词的曲调，反红哼唱体验，在自己满足的前提下，唱给四周的同学听。3、在第句的基础上创作其次、三、四句,运用以前学到的仿照、理复等手法进行创作.k完整地唱给四周的同学听，征求看法进行修改后为大家表演.第三课时一、导入：1、播放-小段有关山村老师与学生在一起生活、学习的录象,让学生观看后说说感想。2、联系实际，说说我们现在与老师之间的秋人小情.二、学习歌曲U便听，感受歌曲心情2,简介歌曲：这首歌曲创作于20世纪50年头,她们怀着对老师的崇敬心情,集体插座了这首歌曲,以革果比方学生火热的心去慰问老聊.3,再次M!听,让学生跟新旋律试唱歌谱.4、老师边弹伴奏边示范演唱歌曲的高声部歌谱，5、学生未着伴奏学唱，找出比较难唱的乐句，大家共同解决或找同学帮忙.6、着伴奏有迷情的把1山部旋律完整的演唱一遍.7.接着M1.听歌曲，四人小组学习按节奏读歌词.8、请学生当老师，能干的先示范读,然后再帮助读得有困难的同学.9、全班有感情的朗读告辞。10、跟蓿音乐，把歌词带进旋律里演唱。IK老师随机指导.12、学生完整、有逑情的演唱歌曲高声部.四、学习!ft曲的二声部1.所老师弹奏低声部旋律.学生哼唱.2、学生跟录音学唱。3、把瞅词带到旋律当中演唱。5、指导低声都的演唱。五、采纳不同的形式来入演歌曲.第四课时一、红习可爱的苹果二、观赏让世界充溢爱I、导入：在大型运动会上，常常能听到郭峰创作的歌曲，这些歌曲的主题都是反映“友怙”与”和平”。我们这节课介绍其中一首让世界充溢爱2,初步帧听阳素：我曲唱了什么？它反映了什么思想？3、朗读歌词.4、跟着音乐哼唱。5、眼芾音乐创编择蹈。6、小结：“让世界有Zt心的爱，让世界充溢情和爱。”第八课百花园教学目标：1.通过学习编花篮等四首音乐作品与进行花之然音乐会活动，如同置身于百花园中.享受白花给人们的孤馨与快乐.2、表演民歆（盼红军、编花篮）,感受四川、河南民歌的风格与特点,并为歌曲用自制打击乐器创端伴奏渲染气第，进一步学习歌曲创作,完成曲调填空创作。3、帧听花之歌,听辨乐器音色，博受音乐的抒情性，并即兴舞蹈，倾听（牡丹之歌）.感受苦乐的附诵性，学习“牡丹”的崇高品行。教学ff1.难点：1、了解各地方民歌风格，进行曲调创编活动.2、帧听音乐,即兴创编辘蹈，教学过程：第一课时一、导入二、学习歌曲U老师范唱,阳素：玳曲中唱了几种花？采花融给谁？2,复听,设同：这首民歌在节奏上有什么特点？把*现最多的节奏型拍出来.3.老师简介歌曲.4、学生边划拍边学唱歌谱。5、尔老师的伴奏呼唱歌浩。6、分角色唱，要求留意唱出民歌风格,7,按节奏读歌词.8、歌伴奏演唱歌曲。9.小组探讨怎样演唱才更能唱出民歌的风格.10、完整演唱.三、就地取材自制打击乐器，创编节奏为歆曲伴奏。四、小结；衣场以地筒沿的废品自制有效果的打击乐器参与表演的同学，其次课时一、St习歌曲粉红军二、观赏牡丹之歌§1、导入：谁见过牡丹花？能介绍一下它的样子吗？（老师出示牡丹图）2、初听男声独唱，3、介绍这首歌的背景和含义，4、复听,阅读歌词.5.你从啾中得到什么月示?三、完成曲冏创编活动1、从所给的起先4小节曲调与果终的结束小节,可以断定是小词