信息技术教师德育工作总结.docx

信息技术老师德育工作总结篇一：信息技术德育工作总结德育工作总结（20112012学年度其次学期）迁安市第五试验小学石伟镌育对促进学生全面发展起着主导性作用。随着计算机技术的不断改进提高和计算机网络的快速发展，使人们获得信息、处理信息的方式和实力发生了质的飞跃的同时，些不良现象和不道德的行为在互联网上传播，如暴力、色情、信息垃圾、恶意侵扰他人隐私、充当“黑客”？，全部这些,都对当前学校的德育工作提出了新的挑战。如何培育将来信息社会的合格公民，使他们具有健康的信息意识，树立正确的人生观、世界观，能够在信息的汪洋大海中正确把握人生的方向，形成良好的信息技术道德，把他们的才能和才智应用在各种事业的发展上，是每一个信息技术教化者须要思索的问题。因此，在计算机教学中进行德育渗透是特别必要的，同时，这也是信息技术教学目的之一，现将木学期的德育渗透工作总结如下：一、培育学生爱惜机房设备、遵守机房规则的良好习惯所谓习惯，就是指由重更和练习巩固下来并完全变为某种动作的须要，它是个人素养的重要组成部分。在信息技术的试验教学过程中，我们从细微环节抓起，制定r严格机房管理规定，教化学生爱惜机房设备，对有意破坏机器设备的举止进行肃穆的指责处理。同时反更向学生强调操作时应留意的事项，防止操作不当引起的设备损坏。常常提示学生留意计算机的运用规程，增加平安防范意识。帮助学生养成爱惜机房设备、遵守机房规则的好习惯。信息技术学科的教化者应当通过制定完善的管理制度，在实践教学的每个过程中培育学生留意小节、敬重他人、做事严格仔细的学习和生活习惯。二、培育学生对学科的爱好，引导他们正确运用计算机在教学中发觉，学生对学科不感爱好主要存在两方面：有一部分学生由于中学计算机基础薄弱，学习进度跟不上整体进度，进而对计算机学习产生了恐惊感。另部分学生有肯定的计算机基础，但沉迷于网络和嬉戏。针对上述问题，实行了一些必要的措施。对基础薄弱的学生，我耐性地启发和指导他们迎难而上，激励他们大胆地操作，帮助他们找到解决问题的途径和方法，使此类学生在反熨操作中熬炼坚忍不拔的意志，主动求索的精神，自信乐观的人生看法。同时在机房座位支配上，将基础好的学生和基础差的学生支配在一起，形成“一帮一”的局面，督促学生之间沟通，在潜移默化中培育了学生乐于助人的品镌。对沉迷嬉戏的学生，我们不横加指责，而是对学生的爱好加以引导，让他们能够通过爱好进行有效的学习。如利用金山打字嬉戏促进学生的打字练习等，从而激发他们学习的爱好。三、培育学生的团队意识、形成良性竞争机制在实践教学中，我还留意培育学生的竞争意识，让学生带着竞赛的任务完成自己的作品。在教学中还应当留意的是，信息技术及其它学科不同之处在于，任何个大的项目仅第人是很难完成的，团队合作精神特别重要。对此,我还将学生分成不同的组，选出一名组长，沟通评价按组进行。信息技术学科的这种任务驱动的教学模式不仅能沟通师生之间的教学合作，而且能培育学生正确的合作及竞争的意识，促进智力因素及非智力因素的和谐发展。信息技术学科中的德育及各种渠道的思想教化效果都是一样的，只要我们都能在学科中渗透进德育教化，学生在学问、品德、心智各方面就都会得到全面可持续的协调发展。镌育工作总结<20112012学年度其次学期）迁安市第五试验小学石伟篇二：信息技术渗透德育工作总结信息技术渗透德育工作总结教书育人是每个老师应尽的职责.这就要求我们老师在传授学问的同时，必需不失时机地对学生进行德育教化，促使他们健康成长。对于信息技术教学，要更新教学思路，变更过去为只传授学问而不重视德育的意识。从教材实际动身，通过多种形式的活动和方法，使课内课外有机结合，让德育在教学中自然而然地渗透，“随风潜入夜，润物细无声”，让学生不栖到是在接受思想教化，却受到深刻的思想教化。、发挥老师“教化才智”，培育学生良好行为习惯事例1：刚上完课的机房桌椅乱探，桌面上或隐藏处常见有杂物、书本和笔；正在运行的电脑有的显示器已关闭/：屏幕爱护出现不文明的用语。造成上述局面缘由有：在机房上课，班级的约束力小了，学生的自觉性降低；由于贪玩而来去匆忙，不按要求开关机。分析缘:由，实行取以下对策：首先固定座位并以小组为单位组织教学，不断提示学生发挥主子翁及小组的协同作用，刚好表扬做得好的小组和个人。其次课后有学生刚好检查，轮番值日，把卫生问题、不按程序关机等问题提出来交给学生去探讨，教化并引导他们自律自理。第三留意每节课上课前要让学生看到的是一个整齐的机房，看到的是电脑完好，以保证教学活动的顺当进行。第四老师的良好素养，娴熟、规范的演示，对学生良好的行为习惯的培育起着潜移默化的作用，在教学演示过程中，老师要规范操作，不能随意输入，如在“文件管理”和“文件存盘”的教学就蕴含着培育学生分门别类地管理文件、为文件取个好名字的好习惯的目标，老师若随意给文件取个名字，随意放在个文件夹里，就会把坏习惯传给学生，会影响学生良好习惯的养成，因此，老师在教学环节中要特别留意自身的表率作用。二、联系生活，结合教材，发掘教材的育人因素。教材是课堂教学内容的我体，在教材中挖掘教化切入点进行干脆或间接的德育教化，是在学科中进行德育渗透的主要方式。所以，在信息技术教学中进行第育渗透，首先要从教材内容动身,在学问讲授及技能训练之中，找寻德育教化的契机。信息技术教材中的德育切入点比比皆是，关键是老师要以镌育为已任，擅长发觉并创建性地利用这些育人因素，有目的、有支配地寓德育于教学之中，达到教学及育人的双重功效！我充分发挥学科优势，在给学生布置操作任务的时候，要尽量选取及最近时事有关的主题，并要求学生在作品中加入自己的创意。例如：在讲授powerpoint幻灯片制作时，从第一节课就给学生布置下长期作业，收集及奥运有关的图片、文字、音像资料，制作一个以“我及奥运”为主题的演示文稿。这样在授课过程中激发了学生的学习爱好和动力，也培育了学生自主学习和大胆创新的实力。更求要的是在查找、收集、整理资料，以及展示作品的过程中，对历史有r更多的r解和感悟。通过对幻灯片的制作，学生增加了酷爱祖国，奋勉向上意识，也让学生产生了剧烈的学习爱好，激发学习动机，促进了学习效果的提高信息技术教材中的德育切入点比比皆是，关键是老师要以德育为己任，擅长发觉并创建性地利用这些育人因素，有目的、有支配地寓德育于教学之中，达到教学及育人的双重功效！假如每位老师都能联系生活，在课堂中增设课堂德育环节，我们的课堂德育渗透就会变得色调斑澜。三、留意合作,培育学生良好的团队协作精神例如：学生完成作业后，常常阅读其他同学的作品，有时删除、修改别人的文件。有的玩嬉戏，没有成就感。我们在信息技术教学中肯定要创建机会，让学生及他人在起为共同的目标共同奋斗，在人及人之间的沟通合作、相互帮助和支持中，感受伙伴间的友情和真情，从而情愿及他人进行交往及合作。信息技术课一人一机的格局很简单让学生相互隔离，学生在完成作业时，缺乏其他学科中的探讨气氛，完成作业后，常去玩嬉戏。为了解决这个问题，在对班级的学生有r肯定的r解后，对他们进行自由组合和老师协调的分组，以小组为学习的基本单位，进行生生合作、小组协作的学习方式。通过小组成员的协作学习能有效地提高学生的集体协作实力、人际关系处理实力，培育他们的团队精神。小组合作学习过程中，在小组长的带领下，小组成员先经过探讨确定须要做的事，然后各自分工。小组长负责协调，遇到困难先在小组内寻求帮助，小组自己解决不了，再向其他小组成员或老师求救。在这一过程中，培育r学生的集体荣誉感、信息素养，熬炼r语言表达实力，还让学生学会表扬、观赏他人的成果，共同共享小组合作胜利的喜悦.作为一名学生，要想取得胜利，就要学会擅长及人合作，耍能组织、协调各种力气。因此在计算机教学活动中，肯定要留意培育学生及人共事的协作精神，比如，在教学内容告一段落时，给学生布置有肯定难度的任务，要求在肯定的期限内完成，然后组织沟通、探讨，提高学生运用学问、解决问题的实力。任务可以是收集有关计算机发展、应用的资料，总结某软件的运用方法，编排份班级小报，解决其它学科的问题等。任务应当好玩味性、难度相宜、有利于计算机的学习运用。例如我们在讲到FrOntPage时，让学生自由分红1.最多五个人，完成份图文并茂的班级小报，结果学生自由组合并且分工合作在很好，对于有困难的小组老师可依据状况进行必要的指导。最终每个小组都完成了自己的任务。当然有的活动可由老师依据学生的驾驭计算机的程度搭配分组，使学生在完成任务的过程中，相互学习，取长补短，共同进步。另外，为了培育学生合作意识和创建精神，依据我学校的详细状况主动开展，进行“手拉手”、“帮一”互助学习小组，让学习较好的同学来带动学习计算机爱好不足成果差的学生，使他们既有计算机技术方面的进步，又有政治思想方面的提高。同时，为了培育学生课外作业要独立完成，主动思索，培育学生的独立意识和创新精神，还可组织课外爱好小组，集体的竞赛活动，并由学校开办的业余电脑科技活动课。广泛汲取学生参与，要求爱好小组的成员之间相互关切，相互帮助，取长补短，共同进步。四、在网际沟通中强化网络道德事例4：学生上网课很难限制，不按要求操作，玩嬉戏，阅读一些黄色网站，看美女图片等等。从表面上看,是老师在课堂中组织不当，监控不力造成的。从深层次分析，是学生缺乏信息取舍实力，自我限制的实力还特别低下。信息高速马路的开通，使学问的传播更加快捷，但是由于青少年学生正确的世界观、人生观、价值观还没有形成，所以带来J'许多负面影响，主要表现为：消极的思想、黄色图片或小说、不负责任的言论、骇人听闻的“新闻”等。这些都对青少年的思想品彼产生巨大的危害，严峻影响其健康成长。这就要求计算机老师要留意实行防护措施，首先要安装防护软件。其次要给学生供应些好的建议和网站,第三老师要和学生建立网络沟通,例如E-mai1.、博客、BBS等形式。老师在利用网络时肯定要留意提高学生对有害信息的识别实力和抗干扰实力，留意提高学生的道德品质。总之，在中学信息教学中进行德育渗透，是项长期的、反第的、按部就班的工作。老师要深刻理解教学大纲，从教材实际动身，充分挖掘教材的基础上，课内课外有机结合，在教学中自然而然地渗透，让学生在学习信息技术的过程中，拓展视野，开阔胸怀，同时也受到深刻的思想教化。让学问教化及品德教化有机结合，全面完成中学计算机教学的任务。篇三：信息技术德育工作总结信息技术德育工作总结在信息技术教学中，加强对学生运用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教化，培育学生鉴别信息真伪的实力和负责任地运用信息技术，是信息技术教化的重要课题之一。本学期信息技术学科德育工作总结如卜：，培育学生爱惜机房设备、遵守机房规则的良好习惯1、要加强思想教化，相识到养成良好习惯的弱要性，爱惜机房设备、遵守机房规则02,老师要以身作则，为人师表。老师师表美的作用，从镌育角度讲，至少有三：能够发挥德育主体的德育潜能；能够促进学生的榜样学习；能够改善道德教化效能。比如,把用户文件建立在所用系统软件的子书目下就是一种不好的习惯。二、培育学生良好的计算机运用道德1、自觉遵守政府有关部门制订的关于保障”算机系统平安性政策和规定。2、自觉遵守学校的计算机管理部门制订的关于运用计算机的有关规定。3、养成良好的计算机运用的习惯。三、培育学生及人共事的协作精神计算机技术会产生对人际关系的负面影响，比如，会使学生沉迷于计算机世界中，或痴迷于计算机嬉戏而缺乏同学之间的交往，或在感到孤独时仅仅及计活动中，肯定要留意培育学生及人共事的协作精神。比如，在教学内容告算机沟通思想，以至于发展为严峻的心理障碍。因此在计算机教学段落时，给学生布置有肯定难度的任务，要求在肯定的期限内完成，然后组织沟通、探讨，提高学生运用学问、解决问题的实力，使学生在完成任务的过程中，相互学习，取长补短，共同进步。