五年级研究性学习与指导教案[1].docx

五年级探时性学习与指导教案20152016学年其次学期人民教化出版社一、蒙古族竞技体育与现代体育教学目标：1、了解蒙古族竞技体育与现代体育的差异。2、了解蒙古族三项竞技在建设大区中发挥的作用。3、增加学生的民族骄傲感和开拓学生的视野。教学垂点：了解蒙古族竞技体育与现代体育的差异。教学难点：体会蒙古族三项竞技在建设大区中发挥的作用。教学打算：图片、图表、多媒体等。教学过程：一、组织教学二、导入同学们，你们都喜爱哪些体育项目吗？蒙古族的“男儿三艺”你们听说过吗？今日，我们就一起走进内蒙古的体育世界。三、新授课1、观赏课件同学们，你们相识这些奥运会金牌得主吗？他们中有很多都是我们蒙古族的选手，内蒙古历来就崇尚体育竞技的优良传统，内蒙古的竞技三项你们了解吗？2、学生组内沟通汇报3、实施与探讨：蒙古式摔跤与国际体育项目中摔跤的异同（1）以小组为单位，查找资料调好表格（2）汇报沟通（3）老师讲解4、探讨与实施：蒙占族竞技体育与现代体育的关系（1）以小组为单位对在国际重大竞赛中获奖的内蒙古籍运动员、获奖项目、奖牌等级、获奖牌次数等分别进行统计。（2）把统计到的项目的成果由高到低排序。（3）通过查找资料解蒙占族竞技的学问（4）推断现代体育与蒙古族竞技之间的关系四、反思与评价五、作业通过这节课的学习你们有哪些收货？你们还想/解哪些现代体育项目？课卜可以查找有关的资料。一、蒙古族竞技体育与现代体育蒙古族的''男儿三艺"是什么？蒙占族的竞技体育与现代体育的差异与相同之处金牌背后的故事二、端午节习俗探讨教学目标：1、了解端午节的习俗。2、知道端午节是我国重大的传统节日之一。3,了解饮食文化与传统节日休戚相关，不行分割。教学重点：了解端午节的习俗。教学难点：了解饮食文化与传统节日休城相关，不行分割。教学打算：有关端午节习俗与饮食的课件教学过程：一、组织教学二、导入同学们我们一年中都哪些节日？你最喜爱的是什么节日？引出端午节课题。三、新授课1、端午节有哪些习俗？2、学生汇报3、师生观看课件4、老师讲解5、端午节食粽（1）端午节为什么吃粽子？（2）端午节有哪些民间传闻？（3）饮食文化与传统节日的关系（4）分组探讨（5）汇报沟通6、成果与沟通：通过探讨考证，同学们对端午节的由来、习俗与传统文化有什么相识与收获？7,反思与评价：对端午节的各种传闻进行对比分析，提出你的看法与见解。四、作业我国的传统节日都有很多特别好吃的食品，传统节日与饮食是休戚相关的，课卜.查找不同地区的传统节口与饮食的关系。端午节相关资料：端午节的由来端午节是占老的传统节日，始于中国的春秋战国时期，至今已有2000多年历史。端午节的由来与传闻很多，这里仅介绍以下四种：农历五月初五，俗称“端午节”。端是“开端”、“初”的意思。初五可以称为端五。农历以地支纪月，正月建寅，二月为卯，峡次至五为午，因此称五月为午月，“五”与“午”通，“五”又为阳数，故端午又名端五、玳五、端阳、中天等。从史籍上看，“端午”二字最早见于晋人周处风土记：“仲熨端午，烹鹫角泰端午节是我国汉族人民的传统节日。这天必不行少的活动渐渐演化为：吃粽子，赛龙舟，挂菖前、艾叶，蒸苍术、白芷，喝雄黄酒。据说，吃粽子和赛龙舟，是为了纪念屈原，所以解放后曾把端午节定名为“诗人节”，以纪念屈原。至于挂营蒲、艾叶，麓苍术、白芷，喝雄黄酒，则据说是为了压邪。尽管端午节年年过，但是关于端午节的来历，却不甚清晰，归纳起来，大致有以卜诸说。一，纪念屈原说。二，迎涛神说。三，龙的节日说。四，恶日说。习俗我国民间过端午节是较为隆重的，庆祝的活动也很丰富，从早晨天蒙蒙亮起先，始终持续到正午才结束。比较普遍的活动有以下种种形式：I,赛龙舟赛龙舟，是端午节的主要习俗。相传起源于古时楚国人因舍不得贤臣屈原投江死去，很多人划船追逐挽救。他们争先恐后，追至洞庭湖时不见踪迹。之后每年五月五口划龙舟以纪念之。借划龙舟驱散江中之鱼，以免鱼吃掉屈原的身体。竞渡之习，盛行于吴、越、楚。2、端午食粽端午节吃粽子，这是中国人民的又传统习俗。3、假香囊端午节小孩佩杏囊，传闻有避邪驱痕之意，实际是用于襟头点缀装饰。4、悬艾叶莒蒲民谚说：“清明插柳,端午插艾”。在端午节,人们把插艾和莒蒲作为重要内容之一。家家都洒扫庭除，以莒蒲、艾条插于门眉，悬于堂中。并用莒蒲、艾叶、榴花、蒜头、龙船花，制成人形或虎形，称为艾人、艾虎：制成花环、似饰，美丽芳香，妇人争相佩戴，用以驱瘴。5、悬钟旭像钟娘捉鬼，是端午节习俗。二、端午节习俗探讨1、端午节有哪些习俗？2、饮食文化与传统节日的关系导读：二、端午节习俗探讨，教学难点：制定探讨方案一治理白色污染,1、今日我们一起来探讨一下白色污染有哪些，5、制定探讨方案：如何治理白色污染，至于挂莒蒲、艾叶，尽管端午节年年过，但是关于端午节的来历，却不甚清晰，归纳起来，大致有以下诸说。一，纪念屈原说。二，迎涛神说。三，龙的节口说。四，恶口说。习俗庆祝的活动也很丰富，从早晨天蒙蒙亮起先，始终持续到正午才结束。比较普遍的活动有以下种种形式：1、赛龙舟，赛龙舟，是端午节的主要习俗。相传起源于古时楚国人因舍不得贤臣屈原投江死去，很多人划船追逐挽救。他们争先恐后，之后每年五月五口划龙舟以纪念之。借划龙舟驱散江中之色，以免他吃掉屈原的身体。竞渡之习，盛行于吴、越、越。2、端午食粽端午节吃粽子,这是中国人民的又传统习俗。3、佩香囊端午节小孩佩香囊，传闻有避邪驱始之意，实际是用于襟头点缀装饰。4、悬艾叶莒蒲民谚说：“清明插柳,端午插艾端在端午节,人们把插艾和莒蒲作为重要内容之%家家都洒扫庭除，以莒蒲、艾条插于门眉，悬于堂中。并用莒蒲、艾叶、榴花、蒜头、龙船花，制成人形或虎形，称为艾人、艾虎；制成花环、M饰，美丽芳香，妇人争相佩戴，用以驱辣。5、悬钟底像钟尴捉鬼，是端午节习俗。二、端午节习俗探讨1、端午节有哪些习俗？2、饮食文化与传统节日的关系三、白色污染的调查教学目标：1、使学生明白白色污染是含义。2、如何整治白色污染C3,培育学生酷爱环境、爱护环境的意识。教学重点：1、使学生明白白色污染是含义。2、如何整治白色污染。教学难点：制定探讨方案一治理白色污染教学打算：多媒体课件，表格若干。教学过程：一、导入观看图片，同学们，你们知道什么是白色污染吗？举例说说看二、新课1,今日我们起来探讨卜.白色污染有哪些，应当如何去治理？2、学生沟通生活中有哪些白色垃圾。3,提问：白色污染的来源有哪些？4、白色污染有哪些危害那？5、制定探讨方案：如何治理白色污染。6、小组内实施与探究。7,汇报沟通。8、你有哪些消退与削减白色污染垃圾的建议与措施？9,汇报沟通10、老师补充。三、小结四、作业回去调查你家四周有哪些白色污染垃圾，并做好记录。相关资料：白色垃圾学校组织了些活动，我们调查了线白色垃圾，这次活动使我们更加明白生活中的污染有多么得严峻.伴随人们生活节奏的加快，社会生活正向便利化、卫生化发展。顺应这种需求，一次性泡沫塑料饭盒、塑料袋等起先频繁地进入人们的日常生活。这些运用便利、价格低廉包装材料的出现给人们的生活带来了诸多便利。但另一方面，这些包装材料在运用后往往被顺手丢弃，造成"白色污染”,成为极大的环境问题，所谓"白色污染”是指由农用薄膜、包装用塑料膜、塑料袋和一次性塑料餐具（以卜.统称塑料包装物）的丢弃所造成的环境污染，由于废旧塑料包装物大多呈白色，因此称之为"白色污染我国是世界上十大塑料制品生产和消费国之-O1995年全国塑料消费总量约I100万吨,其中包装用塑料达211万吨。包装用蹩料的大部分以废旧薄膜、塑料袋和泡沫型料钱具的形式被随意丢弃。据调查，北京市生活垃圾的3%为废旧塑料包装物，每年产生里约为M万吨：上海市生活垃圾的滤为废IU塑料包装物，每年产生量约为19万吨。丢弃在环境中的废旧包装装料，不仅影响市容和自然景观，产生"视觉污染”混在上壤中，影响农作物汲取养分和水分，导致农作物减产；增塑剂和添加剂的渗出会导致地卜.水污染;混入城市垃圾一同焚烧会产生有害气体，污染空气，损害人体健康：填埋处理将会长期占用土地，等等。我国每年用于白色污染的治理经费大约1850“视觉污染:在城市、旅游区、水体和道路旁散落的废旧塑料包装物给人们的视觉带来不良剌激，影响城而、风景点的整体美感，破坏市容、景观，由此造成“视觉污染工2、“潜在危害”。造成长期的、深层次的生态环境问题”首先，废旧装料包装物混在土壤中，影响农作物汲取养分和水分，将导致农作物减产：其次，抛弃在陆地或水体中的废W塑料包装物，被动物当作食物吞入，导致动物死亡（在动物园、牧区和海洋中，此类状况已屡见不鲜）：第三，混入生活垃圾中的废旧塑料包装物很难处理：填埋处理将会长期占用土地，混有塑料的生活垃圾不适用于堆肥处理，分拣出来的废塑料也因无法保证质量而很难回收利用。目前，人们反映剧烈的主要是“视觉污染”问题，而对于废旧塑料包装物长期的、深层次的“潜在危害”，大多数人还缺乏相识。我们通过这次对白色垃圾的调查，我们确定以后杜绝用白色垃圾，从今刻行动起来吧板书设计三、白色污染是调查1、白色污染？2、治理方案：四、我与电视教学目标：1、学会处理学习与看电视的关系。2、懂得怎样有效、合理地看电视.。3,培育学生的思辨和表达实力.4、提高调查、发表和探究实力教学重点：相识电视对自己成长所发挥的主动作用和负面影响，能选择适合自己的有效、合理地看电视。教学难点：能够处理学习与看电视的关系，学会与父母进行同等沟通和沟通。教学打算：走访、调杳四周的人再爱看的电视节目。三、教学过程(一)导入同学们喜爱看电视吗？能不能说一说看电视都有哪些好处呢？(看电视可以增长见识，开拓视野，陶冶情操，了解信息)。可是，两位小挚友却因为看电电视而产生r苦恼。（多媒体出示画面）1、爷爷喜爱看到节目：戏剧频道、战斗片2、奶奶喜爱看到节目：夕阳红、3、爸爸喜爱看到节目：悬疑剧、科技频道4、妈妈喜爱看到节目：电视剧频道、综艺节目5、我喜爱看到节目:动画片、动物世界依据调查结果，我得出这样的结论：视察调查结果，引出结论看来，由于年龄不同、爱好不同，人们喜爱看的电视节目也是不同的。（师：啊，我们找到缘由了，是由于年龄的不同，所喜爱看的电视节目也不同，所以就与父母产生了摩擦和冲突）2、沟通探讨，学生汇报例如，在座的每一位同学喜爱看的电视节目与你们的父母喜爱看的就会有所不同，也曾因此而产生冲突。在看电视的时候，你们与父母经常因为什么问题闹别扭？当你与父母因看电视而产生冲突的时候，你是怎样做的？你有什么好的建议和方法吗？”现在就让我们大家来为小文出出点子吧.看看哪个小组出的点子多，出的点子好。（学生探讨，小组代表汇报。引导探讨时，留意激励学生畅所欲言，尽可能地讲出自己的真实想法和感受,形成正确的相识和看法。）（师小结：当我们与爸爸妈妈发生冲突和摩擦时，应当与时与甘爸妈妈进行沟通，不要顶撞他们或产生过激的行为。睁下心来与他们进行真诚的沟通。老师信任你们肯定会做的很好。）（案例二）小明的苦恼：师：你们能够帮助小文解决苦恼，真了不得，下面我们再来看看另外一位小挚友遇到了什么苦恼1 .感受画面,深化因果（多媒体出示画面）一天晚上，小明看动画片，由于看得入了迷遗忘了时间，10:30了小明还没有睡觉。其次天早上，快7:30r小明还没有起床。快迟到r,妈妈匆忙忙忙叫醒了小明。在课上别的小挚友都全神贯注的听洪，而小明还在想者昨晚的幼岫片呢，根木没听讲。回家做作业时可发r愁这道数学题该怎么做呀？请同学们来说说，像小明这样没有节制的看电视会产生哪些影响？（利用连环画让学生探讨，让学生明白因为不能正确处理看电视与学习的关系导致的些问题,提出正确应对方式并激励他们实施。）通过分析沟通，你想对小明说些什么？2 .探究探讨，代表汇报看电视既有这么多好处又有这么多坏处，那么我们怎样扬长避短科学的看电视呢？（通过讲论进步相识到应当怎样看电视，形导读：那热原委是怎样传递的呢？今日我们就来探讨热是怎样传递的（板书课题），探讨热的传递方向，是不是无论什么状况卜热都是从温度高的地方传向温度低的地方呢？我们再来进一步探讨：，1、做好探讨打算，激发探讨爱好，2、选择探讨主题，了解些探讨性学习的过程与方法，4、明确探讨主题，并实施探讨，制定探讨方案，教学重点、难点：选择探讨主题，1、师：昆虫世界值得我们探究和探讨的内容很多很多，我们可以侧重探讨哪些问通过本节课的学习，希望大家科学合理的看电视，遇事要与家人沟通做一个听话的好孩子。五、材料与热传递教学目标：】、热是一种能量的形式，热能够从物体温度较高的一端向温度较低的一端传递，从温度高的物体向温度低的物体传递，直到两者温度相同。2情感、看法、价值观：3、保持主动的视察探究热传递的爱好。教学重点：设计试验视察热传导的过程和方法。教学难点：通过分析热传导过程中的共同特点，相识热是向四周传递的传递方向。教学打算：为每组打算：铁架台1个、铝棒1根、热水1杯、火柴1盒、涂蜡金属片1张、酒精灯I个、凡土林等。教学过程：一、初步感知，引入课题同学们，今日老师为大家打算r很多好玩的材料，我们将用这些材料来探究些好玩的科学学问。想试试吗？先进入今口的第个环节：每个桌上都有一根这样的铝棒，你们能想到什么方法把这根铝棒变热？（自由回答）汇报：用酒精灯给铝棒加热，会儿铝棒就会变得很热。（这方法不错，那你怎么感受铝棒变热J'?（手摸）这样好不好？那该怎么办呢？把铝棒放入热水中。拿着铝棒在衣服上摩擦?同学们真能干想出了这么多方法，现在就请各组把桌上的这根铝棒放入热水中，过一会儿小组每个同学轮番用手触摸露出水面的部分，看看有什么感觉？请记录员填好试验报告单!好起先吧!问：用手触摸露出水面的铝棒，有什么感觉？（变热）问：铝棒的热是谁给的呢？（热水）揭题：好刚才通过试验我们知道了热可以在物体间传递，那热原委是怎样传递的呢？今日我们就来探讨热是怎样传递的（板书课题）二、实践探究，找到热传递方向1.热看得到吗？请小组探讨，怎样利用桌上现有的材料设计一个试验，使我们能视察到热的传递方向。2 .起先探讨沟通试验方案。3 .师介绍：同学们想到了这么多的方法，书上也为我们介绍了种方法，打开书第39页请看最下面一段话，自己先读读，然后想想该怎样完成这个试验。4 .师：谁来说说你打算怎么做这个试验？（学生说试验操作方法：出示课件）猜猜哪根火柴会先掉呢？5 .在试验中我们应当留意些什么呢？（留意平安当心烫手、正确运用酒精灯用外焰加热、为了环境卫生用过的火柴请丢到不锈钢盘里、留意视察火柴掉落的依次）6 .起先试验，细致视察，完成试脸报告单,7 .（全班沟通试验中的发觉。）师：从刚才的试验中你发觉r什么？&结合看多媒体动画（课件二）小结：这是同学们视察到的试验现象。9.请看大屏幕：假如我们把这根铜棒分成A、B、C三段，这三段温度有什么不同？（板书：A温度较高C温度较低）师：依据火柴掉落的依次，你能用一句话说出热的传递方向吗？（热总是从较热的一端逐步传递到校冷的一端的）板书：A温度较高热C温度较低三、进一步试验探究，探讨热的传递方向是不是无论什么状况卜.热都是从温度高的地方传向温度低的地方呢？我们再来进一步探讨：1 .在涂有蜡的金属片的中心加热，猜猜哪部分的始先熔化？2 .假如在涂有蜡的金属片边缘的一个点上加热，又会是哪部分的蜡先熔化？3 .各组在金属片上选择一个点进行加热，特殊提示蜡油熔化后滴下来会弄脏桌子，该怎么办呢？（用不锈钢盘接住蜡油）当心别被蜡油烫到手。留意试验中要重点视察螃的熔化状况，并思索热在金属片中是怎样传递的？记录员作好记录，请材料员上台领取一张金属片。4 .生分组试验，老师拍摄个别组的试验过程。5 .全班沟通，师：你们这组是怎么完成试验的，视察r什么现象？拿上试验报告单上台汇报。师：（在大屏幕上播放）这是刚才同学们做试验的过程，老师用摄像机拍了卜来，起来看看。问：他们这组哪部分的蜡先熔化？（中间）为什么中间的始先熔化？（中间温度环）四周部分为什么后来也渐渐熔化r?（热传递过去了）？这组的金属片哪儿先熔化？为什么这点先熔化？6、总结试验中的发觉。从这个试验中你得出的结论是什么？（生答师指板书）四、总结：通过刚才的几组试验我们明白了热传递的个重要性质，谁能用自己的语言把这个特点说出来?出示课件三：（引读）热总是从较热的端传向较冷的端.通过干脆接触,将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传热方法叫做热传递.板书设计：五、材料与热传递热是怎样传递的温度较高温度较低热六、昆虫世界教学目标：1、做好探讨打算，激发探讨爱好。2、选择探讨主题，通过对昆虫世界的探究，引发学生对大自然的关注，了解些探讨性学习的过程与方法。3、走进昆虫的世界，J'解这好玩和神奇的生命。4、明确探i寸主题，并实施探讨，制定探讨方案。教学重点、难点：选择探讨主题，通过对昆虫世界的探究，引发学生对大自然的关注，了解些探讨性学习的过程与方法。教学过程：一、导课】、请生说大自然中最感爱好的现象。2、围绕该自然现第，学生提高问题。二、学习新识1、师：昆虫世界值得我们探究和探讨的内容很多很多，但我们不行能一涉足，想想，我们可以侧重探讨哪些问题？昆虫的生长过程。昆虫与植物有什么关系？是不是全部的昆虫都会唱歌？哪些昆虫是资源昆虫？2、探讨沟通，确定感爱好的问题。3,制定探讨方案。（参照课本表格）4、论证探讨方案的合理性和可行性。自我提问式。全班探讨式方案答辨式。三、课堂小结四、作业七、查找M络资源学问目标：I、驾驭网上信息搜寻的基本方法2、驾驭下载网络资源的基木方法实力目标：1、通过这节课的教学，培育学生对信息搜寻、筛选、整理、加工和应用的实力。2、使学生得用所学的信息技术学问与技能，解决各学科学习和生活实践中的问题:情感目标：1、通过圆明园这情境教学，让学生领悟到圆明园的毁灭是祖国乃至世界文化史上不行估量的损失，激发学生爱国情感。2、激发学生对信息技术学习的深国爱好教学弱点：驾驭利用搜寻引擎的关键字搜寻信息的方法。教学难点：骂驭下载网络资源的基木方法。教学打算：课件多媒体网络资源教学过程：一、导入同学们喜爱上网吗？那该如何查找网络资源那？今日我们一起来学习一下。二、新课现在，我们来看第条信息，它来自百度百科，从它的内容提要来看，这条信息对首介绍得很全面，那我们先不击这条信息查看一下。（师操作：单击首页一百度百科，打开了一个新的网页师：从整体来看，这个信息包含的内容很丰富。有的是图片，有的是文字。我们看看这个图片，这是张圆明园兽首铜像的设计图，我们单击图片出现更清晰的大图。设计意图：抓住学生新奇的心理特点，通过“再现兽首庐山真面目”使学生初步了解如何利用搜寻引辇的关键字搜寻信息，达到让学生在完成任务的过程中驾驭搜寻网上信息的方法的目的。师：这张图片不错，十二兽"都齐全，而且画质比较清晰，我们如何把它下载到白己的电脑上呢？生：保存到电脑上。（老师板书：下载网络资源的方法）请你来帮我们保存。（指定名同学上讲台操作，该同学边实践保存这操作边解说，必要时老师补充，引导全体学生明白保存文件时要先选择保存时指定的文件夹（即：D盘:“兽首”），导读：九、指纹探讨，制定探讨方案，擅长探讨，你们想不想探讨一下指纹呢？今口我们就起来探讨卜.指纹探讨（板书），探讨指纹的奇异,（四）探讨指纹，哪些问题可以在我们这节课上来探讨，能解决的问题来探讨，师：指导学生梳理出本堂课探讨的问题，三、小结四、作业板书设计：七、查找网络资源如何查找网络资源？电子资源的属性？如何检索？八、洗衣服教学目标1、综合实践活动是博于学生的干脆阅历、亲密联系学生自身生活和三、小结四、作业板书设计:七、查找网络资源如何查找网络资源？电子资源的属性？如何检索?八、洗衣服教学目标1、综合实践活动是基于学生的干脆阅历、亲密联系学生自身生活和社会生活、体现对学问的综合运用的实践性课程。因此，引导学生在活动中驾驭洗衣物的操作方法。2、r解洗衣服的过程，学会洗衣服的技能，方法。衣服质地标识和衣物洗涤说明的标识。3、培育学生动手实力和生活实践的实力。通过动手操作，让学生进一步驾驭正确的洗涤方法，并懂得怎样使衣物洗得更干净。从而培育学生从小养成爱劳动的习惯。教学重点：1、J'解洗衣服的过程，学会洗衣股的技能，方法。衣服质地标识和衣物洗涤说明的标识。2、培育学生从小养成爱劳动的习惯。并懂得怎样使衣物洗得更干净。活动打算：1洗涤剂等2、衣服标记、洗涤记录表、活动评价表一、教学过程(一)谈话导入，揭示课题同学们，你们平常在家帮爸备妈妈洗过衣服吗？今日老师和同学们一起来参加我们生活中常做的一项家务劳动就是一一洗衣服(出示课题)，我们一起洗好吗？（二）动手操作，合作探究1、凭你口常生活阅历，你觉得洗衣服主要有哪些步骤呢？晾干）2、为提示大家在洗衣物时该用意些什么，在我们的衣服上通常也有这些标记，你们相识吗？卜.面我们自由分小组起找找衣服质地标识与相应材料做的衣服相识金羊毛标记小组探讨，指名汇报那么这些衣物能混在起洗吗？说说为什么？课件出示提示,指名读一读留意事项。3、课件出示衣物洗涤剂说明的标识相识哪个就说哪个。了解不同的洗涤剂的用途请小组组长拿出洗涤记录表，说说第一行要我们填什么？指名读读师介绍打算的洗涤剂名称，备选哪种洗涤剂？指名汇报。4、下而让我们选一名小组长来表演一下洗衣服时的情形，细致看看她是如何来洗衣服的,抽名小组长上台来展示洗衣服的整个过程5、现在你们想不想自己动手洗一洗？学生分组动手操作，师巡察指导。小组沟通洗涤状况。依据自己刚才的表现进行自评、互评、老师评；统计件数.二、课堂总结，拓展延长通过今口这节课的学习，你有哪些收获或体会?请大家回家后亲身体验一下洗衣服，吗？板书设计：八、洗衣服衣服洗涤有哪些问题？衣服洗涤有哪些标记？衣服该如何保藏保养？九、指纹探讨教学目标：1、学问与实力：通过视察、对比自己或他人的指纹图样，让学生相识指纹的唯一性，并r解指纹的一些应用。2、过程与方法：能通过对自己或他人指纹的视察提出问题，制定探讨方案，学习一些视察与对比的方法。3、情感看法与价值观：在视察实践活动中培育学生乐于合作，擅长探讨，敬重他人看法，敢于提出不同见解的良好学习习惯。教学重点：相识每个人的指纹具有独特性.教学难点：提出合适的问题，制定探讨方案。教学打算：教学课件、放大镜、印泥、水彩笔、橡皮泥、铅笔、透亮股等。一、教学过程（-）激情导入师：这些画美不美啊？它们是用什么画出来的？生：是用指纹画的。师：哦！原来用指纹画出的画可以那么美丽啊！那指纹可真奇异，你们想不想探讨一下指纹呢？今日我们就一起来探讨一下指纹探讨（板书）（二）合作探究师：谁能告知老师，我们的指纹长在哪里？它是由什么组成的呢？生：手上、手指上由圈一圈的细纹组成。（三）、拓印指纹（指纹画），探讨指纹的奇异。师：是啊！我们的指纹在手指的第一节上，山条条的细纹组成，那我们每个手指的指纹都是一样的吗？生：视察指纹，汇报自己的发觉。生：?2、拓印指纹师：刚才同学们视察的很细致，但要知道每个人的指纹是不是样？自己跟别人的指纹是不是一样？我们该怎么办呢？生：把指纹取下来。师：太棒了！可怎样把指纹取卜来呢？谁有好的方法？生：？自由发言，说说自己的好方法。师：同学们方法可真多，那你们想试试吗？生：想。师：请同学们选择自己认为很好的方法，把自己的指纹拓印卜.来，留意拓印的指纹要清晰，（课件出示，拓印指纹的要求）生：学生实践，老师巡察指导。（音乐停止后结束师：谁想把你拓印的指纹给大家展示一卜呢？生：展示作品师：同学们来比比，看看谁的指纹拓印得最清晰.生：自由评价师：依据学生评比结果，适时采访学生，说说自己的拓印小绝技。（四）探讨指纹师：我们每个人的指纹都已经取下来人在取指纹的过程中，同学们对自己的指纹或者同学的指纹，肯定产生了很多问题，同学们探讨卜.，哪些问题可以在我们这节课上来探讨。生：沟通自己的问题并汇报。师：同学们的问题可多，但时间有限，我们只能选择比较好玩的和短时间内，能解决的问题来探讨，那你们看哪些问题比较适合我们课堂内解决呢？师：指导学生梳理出本堂课探讨的问题。（1）指纹的分类有哪些？（2）我们十个手指的指纹是样的吗？导读：九、指纹探讨，对文物的收集和保藏进行肯定的探讨，二、实施与探讨，二、调查与探讨，探讨-：了解敖包的起源，探讨二：敖包产生的缘由，探讨三：敖包的文化价值，探讨四：敖包祭祀的现实意义，1通过这次探讨性学习，1.内蒙古的主要探讨线路统计与特色介绍，教学目标对本学期的探讨性学习进行总结和反思，以提高探讨调查的实力，一、在开展探讨和实践活动的过程中，你运用过哪些探讨方法和手段，二、探讨性报告的撰写，三、师：嗯，指纹具有唯一性，我们的指纹是独一无二的，我们自己也是独无二的，每个人都有自己的有点、特长、都有无尽的潜能。师生：我们都要做最棒的自己。（出示指纹树，共同创作指纹画）我们每个最棒真的自己，组成了这棵美丽的指纹树，希望同学们像这棵树一样，在阳光的沐浴下，强壮成长。板书设计：九、指纹探讨每个人的指纹是样的吗?指纹结构:十、文物收集与保敏教学目标：中华民族历史源远流长，文物博大精深。对文物的收集和收藏进行肯定的探讨，r解文物的来源，收集的经济要求，收集的方法等方面的学问。教学过程：一、提出的问题、物如何收集和保藏呢。二、实施与探讨邮票保藏的方法1.2.3.4.5. 按年头保藏按种类保藏按题材保藏按主题保藏。其他方式保藏.成果与沟通会：四、活动拓展如何进行文物的鉴定。板书设计：十、文物收集与保藏什么是文物？如何保藏文物？十、走进蒙古族敖包祭祀探究，J'解它的起源，发展，现状，历史价值，现实意义等。教学过程：一、问题的提出大多数人来说，敖包仍是个模糊又生疏的概念。二、调查与探讨探讨:了解敖包的起源，发展和现状探讨二：敖包产生的缘由探讨三：敖包的文化价值探讨四：敖包祭祀的现实意义三、反思与评价1通过这次探讨性学习，我们对敖包会面2.蒙古族的敖包和藏族的马尼维的不同之处是什么我们对爱护传统文化有什么建议，详细做法如何四、拓展活动了解不同少数名族的风俗板书设计：十一、走进蒙古族敖包祭祀敖包的起源与现状敖包祭祀的现实意义不同民族的不同风土人情十二、我做内蒙古的小导游教学目标：通过小组合作学习，为家乡做好宣扬。以发展内蒙的旅游业,促进家乡经济的进步发展。教学过程：一、提出问题宣扬内蒙古。二、实施与探讨1 .内蒙占的主要探讨线路统i与特色介绍2 .细致细致的导游设计的可行性，并进行修改'4.较，找出内蒙旅游业存在的不足，并提出改进措施。三、我为家乡旅游做广告我们选的景点为我们的广告设计为四、收获与总结板书设计：十二、我做内蒙古的小导游内蒙古的自然先观我为家乡做小导游课题：收获与总结教学目标对本学期的探讨性学习进行总结和反思，总结出更加好用的方法，以提高探讨调查的实力。教学过程：反思和深化一、在开展探讨和实践活动的过程中，你运用过哪些探讨方法和手段，这些方法和手段各有哪些基本特征，他们的作用是什么。二、探讨性报告的撰写，一般由那几个要素组成，对于试验数据的处理，你采纳过哪些方式。三、在开展探讨性活动会时，你遇到J'哪些难以解决的问题，最终你是如何解决这个难题的，还有哪些途径和方法能解决这些难题。四、在开展拓展性活动时，你有哪些收获，尝试过哪些新的探讨方法五、对于探讨性学习成果的呈现方式，你运用过过哪些表达方式，这些表达方式适合哪些类型的成果板书设计：收获与总结反思与深化探究与实践表达与沟通