五年级下册第一单元导学案[1].docx

1、草原课型预习反馈+课堂展示课时第1课时学习目标1、相识4个生字，会写14个生字。正确读写“高歌、绿毯、美丽、渲染、勾画、低吟、翠色欲流、襟飘带舞”等词语°2、正确流畅地朗读课文：感受内蒙占大草原美妙的风光，并背诵。学习过程导学策略I一、预学、反馈|：（写在预习本上）1、初读课文，读通句子画出不相识的字，给课文标上自然段序号。2、我能正确书写课后的14个生字,能注音，还能组词，并在预习本上书写3遍。3、再读课文，我能正确拼读生字，并结合上下文弄懂：境界、潇洒、迂回、拘束这些词语的意思，并标出其他不理解的词语或句子。4、查找资料：在中国版图上找到内蒙古的位匿、范国，并初步了解有关草原的白然风光和民族风情。匚、自主合作I1、在小组内自由读课文。2、再读课文，了解课文内容。草原给你留下了印象（用一个字概括），主要体现在和这两方面。查找书籍或上网查找写在预习本上留意:“蒙占包”中的“蒙”读作mOng”，“好客”中的“好”读作“hd。”，“同行”中的“行”读作“xfng”,“好像”中的“似”读作“si”；“毯”的最终一A点为学习小组学生3、有感情的朗读课文第一白然段一遍，完成以下要求。（独立完成，完成举手示意。）<1）草原的漂亮表现在哪些地方？画出毋色美的语句，画出作者初到草原的感受。（横线画）点，“吟”“貌”不要多一点，“襟”“涩”不要少一点。（2）面对这种境界，作者的为什么惊羡，为什么又想低吟一借助注样或字典首秀丽的小诗？你的感受又是什么呢？（把你的感受可用词概查理解词语，写括。）三、课堂展示|：自主合作部分、检测反馈I背诵第一自然段。学问链接：老舍（18991966）现代闻名作家。原名舒庆春，在下面。默写：高歌、绿伎、美两、渲染、勾画、字舍予,满族人。生丁北京一个城市贫民家庭。1918年师范毕业后，曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员°1937年，他的代表作骆驼祥子问世，被译成十几种文字，产生低吟秀丽、回味、潇洒、迁回、奔驰、马蹄、礼较大的国际影响。抗故爆发后，他在周恩来的干脆关怀和帮助下，从事抗战文学活动。由于他的勤奋创作，解放后写了二十貌、拘束、羞怯、摔跤、天际、热多个剧本，被誉为文艺队伍中的劳动模范，人民艺术家。1966年去世，终年67岁。乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞1、草原课型自学预习+课堂展示课时第2课时学1、背诵第一、二白然段。习2.感受内蒙古大草原风土人情，体会蒙汉两族人民之间的情深意重，激目发了解西部的爱好。标3、揣摩美隔的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。导学策学习过程、白主反捌：背诵其次白然段二、自主合作（一）朗读课文其次白然段一遍。体会“潇洒与好客”（完成后小组沟通-汇报。）1、用自己喜爱的符号画出草原广袤的语句。2、作者为什么用一条彩虹比方来欢迎远客的蒙族男女老少？3、当主子见到客人时，草原的环境有什么改变？从课文中哪些词语可以看出来？（二）组内齐读第3-5自然段，感受“蒙汉情深”1、画出表现蒙古族人民热忱好客的词句。2、从哪些地方可以看出蒙汉两族人民情意很深？3、课文哪些地方体现了蒙古族人民的风俗习惯？4、齐读最终一句。感受“蒙汉情深何忍别，天际碧草话斜阳”的含义。（三）总结课文主要内容：这篇文章根据依次，通过作者记述第一次访问内蒙古大草原时的所见所感，先描写了景色,再描写场面，最终描写了情形，赞美了草原,歌颂了三、课堂展示I：四、检测巩固|：1、背诵其次自然段。2、向伙伴介绍一下草原的无限风光和热忱好客的草原人。2*、丝缄之路学习小组学生课型自学预习+课堂展示课时1课时学习目标I、相识9个生字。读读记记“古朴、高雅、耸立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、商贸、芝麻、精神饱满、精美绝伦”等词语。2、有感情地朗读课文。抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部绚丽的历史，体会丝绸之路的重要作用。学习过程导学策略4、自主反t1、正确认读生字2、朗读课文，读通顺，理解下列词语：耸立、活汉活现、不计其数、崇山峻岭、精美绝伦、遐想。3、丝绸之路给你怎样的印象，你是从文中哪些地方感受到的？写在预习木上在书中找出句子，用“”二、自主合作|：画记。1、沟通”自主反馈第3题”，并把你的感受有感情的读给合作同学听。2、“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条宏大的路呀！”这句话的含义是（为什么说这是一条宏大的路？3、丝绸之路因何而得名？并写出你的感受。三、课堂展示：1、学生展示。2、其他小组补充、评价。四、检测巩固商旅不绝的摄：望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上象,仿碗听到了极忽在人灌中的悠悠界铃声。（1）巨型石雕耸立在,这里是汉代古都,也是丝绸之路的起点。(2)用“一”画山旬子中有关联相的内容。（3）这句话与课文结尾“相呼应，使文章结构完整，浑然一体。3、白杨课型自学预习+课堂展示课时第1课时学习1.学会本课6个生字，正确读写“清晰、插嘴、分解、摩拿、介绍、新疆、陷入、浑黄一体”等词语。学生学习小组IJ2.有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。标3.抓住垂点语句，联系上下文，体会白杨的特点学习过程导学策略自主反馈在书中找出句1、学习生字：能正确拼读和书写生字并组词子，用“"2、将课文读通顺，标出不理解的词语或句子，试着下列弄懂画记。词语意思：浑黄一体、高大挺秀并写出你的感3、想想这篇文章写了一件什么事，并画一画文中干脆描写和受。谈论白杨的句子，-、白主合作1、朗读课文，把课文读通顺、读精确2、指出哪些是简单写错，简单读错的字或词3、从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？In、四、课堂展示检测巩固：1、学生展示。2、其他小组补充、评价。*1、听写2、背诵爸爸介绍白杨树的话。3、白杨课型白学预习+课堂展示课时第2课时学习目标1.能有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的表现方法。2、体会边疆建设者听从祖国须要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。3、培育自己正确的人生观和价值观学习过程导学策略卜一、自主反馈用白己的话I二、自主合作1、找出调找到答案吗？2、“爸爸着自己的心”,么心？3、课文在表4、“在一棵高怎样理解这句说一说白杨树。3文中的三个问句，读一读，想一想，你能在文中1是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表明反笈阅读爸爸说的话，探讨爸爸要表明自己的什达上有什么特点？大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来”活的含义？在书中找出句子，用“”画记。并写出你的感受。学习小组学生三、课堂展示：1、学生展示。2、其他小组补充、评价。四、检测巩固I：1、我知道爸爸表面在赞美白杨树（）外在的特点，实际是在赞美具有白杨树一样优秀品质的建设者,这种写法就是（）o2、写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者和保卫者,可以用上“哪儿,哪儿,”“不管,不管”“总是”等词语。（课后小练笔）4，把铁路修到拉萨去学习小组学生课型自学预习+课堂展示课时1课时学习目标1 .相识14个生字。有感情地朗读课文。2 .把握主要内容，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。接着增加对西部大开发的了解。3 .了解课文的叙述依次，体会条理清晰的表达特点。学习过程导学策略I一、白主反馈:1、正确认读生字2、朗读课文，读通顺，理解下列词语：银装素裹、格外妩媚、严阵以待、冻土、劈头盖脸、杯水车薪、凶恶。3、青藏铁路是一条什么样的铁路？你是从文中哪些地方感受到的？匚、自主合俏:1、默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路.建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的？写在预习本上在书中找出句2、用“”找出文中8感情色调剧烈的感叹句。说说你从中体会到了什么?3、用“”找出文中比方句，你从中感受到了什么？4、有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热忱。三、课堂展示|：1、学生展示。2、其他小组补充、评价。四、检测巩固|：学问桂接：青藏铁路是世界上海拔最高、线路最长、穿越冻土里程最长的高原铁路。翻越唐古拉山的铁路最高点海拔5072米，经过海拔4000米以上地段960公里，连续多年冻土区550公里以上。新中国成立不久，国家有关部门就着手探讨进娥铁路问题。在毛泽东、周恩来、邓小同等老一辈领导人的亲切关怀下，青陵铁路一期工程西宁至格尔木段1958年开工，1984年交付营运。但是，限于当时的经济实力和高原、冻土等筑路技术难题尚未解决，格尔木至拉萨段停建；二期工程格尔木至拉萨段于2001年6月29日开工，全长1142公里，支配投资262亿元。建设青藏铁路是党中心、国务院在新世纪之初作出的战略决策，是西部大开发的标记性工程，对加快青藏两省区的经济、社会发展，增进民族团结，造福各族人民，具有重要意义。2006年7月青藏铁路正式通车运行。语文园地一子，用“”画记。并写出你的感受。学生学习小组课型口语交际课时第1课时学习目标1、探讨与远方的同班人建立联系，加强沟通，开展活动，增进彼此的了解。2、亲历一次“手拉手”实践活动，提高口语表达、沟通和交际的实力。学习过程口语交际：“手拉手活动”1、营造气氛，提出探讨要求。2、小组探讨后进行策划小组探讨记录表主持人：记录人：汇报人：探讨内容发言要点结论与“手拉手”同学的联系方式“手拉手”活动内容其他1、全班进行探讨，确定联系方式与活动内容。2、各小组汇报中要留意评议。要求仔细听取各小组汇报，并进行比较，对选定的策略要说出充分的理由。同时这又是一个交际的场合，对语言是否规范、说得是否清晰，加以点评。语文园地学习小组学生课型习作课时第2课时学习目标1、把握习作要求，审清习作题目。2、加工习作材料。学习过程导学策略一、明确目标1、写一封书信。2、内容要合理。3、格式要正确。二、习作构思。1,在口语交际的基础上，想想自己本次习作打算写什么内容，表达白己怎样的情感，突出一个怎样的主题。2、分组沟通，资源共享。三、习作方法1、习作的内容：你打算在书信中向远方的小挚友说些什么，表达怎样的意思和情感？2、习作材料的支配：你打算先写什么，再写什么？哪些要详写，那些要略写？如何过渡？3、书信的格式回顾书信的格式：学习信封的写法。3、列提纲四、佳作赏析，快乐练笔语文园地一学习小组学生课型回颇拓展课时第3课时学习目标1、能按要求流利的进行沟通，畅谈学习体会。2、积累古诗词。3、枳累传闻故事并从中受益。导学策学习过程略、沟通平台明确沟通内容与提示1、专题沟通一走进西部。2,两篇精读课文的表达特点。3、学习中的其他收获。二、日积月累1、自读占诗，初步了解占诗大意。2、组内沟通初读体会。3、老师点拨。4、自由读诗，熟读背诵。二、趣味语文1、用自己喜爱的方式读传闻故事，初步r解故事大意。2、相互沟通，讲解并描述故事。3、对比读故事中的“诗”与“词”，体会故事的趣味性。4、熟读凉州词,并背诵。