二年级心理健康教案第五课如果我是他.docx

第五课假如我是他(她)一、教学目标1 .明白及人相处要相互理解，体会他人的困难，培育学生用主动的看法去帮助他人解决问题。2 .能专心去感受受挫时的心理体验，明白及人交往时要体谅别人的心情，初步形成理解他人的习惯。3 .通过角色扮演、心情互换体验嬉戏活动，及同伴沟通共享，引导孩了初步学会换位思索，设身处地地从他人角度考虑问题，初步养成换位思索的思维方式。二、教学重点难点：本课的重难点都是培育学生为他人着想的品质。三、教学过程：1.天真屋(1)故事导人培育同理心。一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个圈栏里。我们应进行换位思索，以一颗宽容的心去了解、关切他人，并尽可能地帮助他人。(2)阅读体验。让学生阅读教材“放学路上”，了解故事经过。小结。4 .闲聊室(1)沟通共享。你情愿选择故事中的哪个人做挚友?为什么？(2)总结归纳。在学生思索、沟通的基础上，老师小结学会换位思索是设身处地为他人着想，即想人所想，学会体谅他人、帮助他人。3.嬉戏角(1)情景1场景再现。请当事人“强强”。谈谈被别人讪笑的感受。(2)角色转换假如你是强强，你有什么感受？(3)情景2场景再现。请当事人“豆豆”。谈谈被自己人埋怨的感受。(4)角色转换假如你是豆豆，你有什么感？5 .加油站(D情圻1南方地区发生了严峻的水灾，许多小挚友的家受灾了，生活遇到困难，学校正在组织捐款(为了增加真实感，老师把捐款箱放到讲台上)。然后请学生谈一谈自己会怎么做。(2)情景2你和成成一起走在放学的路上，迎面走来一个跛脚的叔叔，成成觉得叔叔的走路姿态很惊奇，笑嘻嘻地学那位叔叔走路(为了情毙逼真，可以请三位学生演一演)。然后请学生谈一谈，你会怎么做。6 .亲子共享(1)引导学生把本课的学习重点及感悟收获写下来。(2)沟通小结(3)在家里，你有没有很任性而让爸爸妈妈苦恼过?试着听听爸爸妈妈的想法和感受，学会从他们的角度想问题