2024年放牛班的春天观后感篇.docx

2024年放牛班的春天观后感篇放牛班的春天观后感输1放牛出的春天详细记录了孩子的学习、爱好和还i殳有被挖掘的刑8.同时也记录了学样的校长和老师们的各种品德，由于马修老师的到来，改变了孩不口的一切.片中的主要人锄：爱好音乐的马修老师和一班孩子们一同创造了他们共同的理想（音乐合唱团），经过他们的不懈努力，合唱团很成功，同时也因为马修老师的付出让学校的师生相处和胶，让老师。弥品彳他得到了很大的改变.同时也让调皮捣蛋的孩子们改邪归正.从这部电影中我们看出了贝尔诺那儿的思想是怎样在马修老师的爱心驱使下改变的同时也感受到了孤儿的心理承受.贝尔诺每个周六在苦苦等待父亲时的心情是可想而知的.石到这里让我流下了同情他的泪水.社会上也许还有很多像贝尔诺这样的情况，在伤心的期待着亲人的到来.而生活在幸福中的人难道就不能好好珍惜吗！从这部影片中我们同时也学到了只要不怕坚难，从困苦中走出来，前面就是洒满阳光的大地；做什么事都要有恒心，心中的理想一定能如愿!愿同学们看完这部电影后能得到启发.放牛班的春天观后感输2放牛出的春天所讲述的是著名的指挥家，因为母亲的葬礼，回到了闲别多年的故乡，遇到了童年的同学本特别的日记,打开了一段尘封了五十年的记忆追忆了一位伟大教育者的过去.透过日记泛黄的扉页，依稀可以看见1949年1月15日的字样，那是克由芒马修先生来到.池城畔底“寄宿学校当老师的日子.让我印象最深的是：当乐格科设置的陷掰将马桑大叔的眼晤刺饬后，马修井没有让他去关禁闭，而是让他每天去照顾马桑大叔，直到他康豆为止；当莫康志因为殍骂院长而被关禁闭，释放出来后罚惭吉洁工作，听见马修训练他的同学们合唱,每天放学后独自一人偷愉在教室里练习唱歌，马修发现后并没有责怪他,而是给他”开小灶”马修用它宽广的胸怀包容着这些可恰的孩不i.在为公的夫人演唱时，无论是合唱部分整齐甜盅的歆声，还是较唱莫康志那清亮的天簌之声，都给人一种美的享受.最后，虽然马修被迫辞职,但是马桑大叔,孩不D以及另T教师联合起来，告发了院长滥用惩罚，院长被驱逐了.看完这部电影，我十分敬帆马修那博大的前怀.他不但因为他的孩74。编写歌曲来骂他，便厌恶他们.他是从中发现出孩子们与众不同的特点，来组建合唱团.他还积板与那宫欢惩罚学生的院05斗争,让院长碰自容,只好按照哪腌来行事.通过这部影片，我们知道，其实人人心中都有爱，人人心中都有Tii炽热的心,马修，就是点燃这颗炽热的心的人！放牛班的春天观后感篇3今天我又观看了放牛班的春天，这是我第二次观看.第一次是音乐老师给我们看的，第二次是我们自己观看的.第二次观看后让我有了很多的感受.这部电影给两D讲述了一个精彩的故事：马修来到了一个名叫“池增之底”的学校当教学老师.但是,他并不知道这所学校里个个都是“坏”孩子.学校里最让孩子们害怕的人就是校长，只要校长说一声安第所有人都不敢说话.尽管如此马修还是以他特殊的教学方法去教学生。冻西.后来马修发现了那些“坏“孩召口都有一个共同的爱好都宫欢唱歆不管他们唱的好不好听，他IiJ都喜欢培.发现他（i谣欢晤琰后，马修就像让他城为"合指团”.从此，学校里多了许多美妙的歌声,但一次意外事故，马修被解雇了.马修是一位非常非常阳光的老师他敦会孩不D许多东西.古话说得好：善有害报恶有恶报.”马修里然被解雇了,但在他临走时，孩子们把祝福写在纸上，折成飞机扔向马修,最终得到了善报.现在，我终于明白了放牛魂的春天"是什么意思了.“放牛班”指的”是孩田口,"春天”指的是成功,而“马修”就是领路人.放牛班的春天观后感篇4冬天过去了，春天还会远吗？第一次看这部即片时，内心有些莫名的难受和期待的喜悦.片名放牛班的春天，为什么是放牛班呐？既然放纵何来阳关沐浴，峰回路转，即使自褰自弃无人问津也会迎来属于自己的春光也会温天暖地的！影片是倒叙形式讲述的，是含泪看完的，同心的痛触点很深，回想小时候的成长廷历不禁窃喜万分.在小学四年级的时候遇到我的吕老师和唐老师，也是我们的马修老师，让我正瑛体飞越！回头看看走过的这一路,感恩生命中遇到的每一个贵人，让我滋润成长！影片中小男孩因为自己的情误而失去了集体瑁歌的机会,孤独失落的f人站在合房队的一边.当马修老师在合唱时在原本属于他独唱的地方停下来并访新给予机会给予赞同欣出的目光,他交感豆杂接受并以饱满的状态完成演1昌时，那一亥晚泪流满面，阳关那样明媚，人物样其实，画面也是SB祥和谐，残被这天籁之音给深深震擦洗礼!曾几何时，我也是3瞭需要F安全、赏识和温暖；又几何时,我的孩子也是被我。尸次次延迟需求，被贴标签彳像乏接纳的；当这一切都涌出脑海的我内心的小我又一次召见了我的不完美，真心对自己说：对不起，曲吕了；谢谢你，我爱你!在影片中，马修老师要走时孩子1口在高楼内从窗户飞出许多飞机上面就君对马修老师的祝福和爱，心中暖意洋洋为之感眼，感恩曾存TffiX样无条件的引路人，接纳不被看好的顽克们善于发现孩至们美的眼旃，并建立起一条条深深的横接时时的互动.有付出就有回报，这一次我发现了自己的任何一个角色也没有尽职尽责缺少智慧和坚持，无论女儿、妻子、妈妈、护士,这些角色我都努力在行动却缺少无条件的接纳对方接纳自己，没有不计回报的付出，更没有感恩曾一路上遇到渡你的贵人！也曾几何时机遇就在眼前但离我的坚持仅离一步之遥，也管几何时仅凭三分钟热度而选择的事情由欢喜演变为厌恶，更瞥为一己之私达到目标不罢手结果伤己伤人！看这部电影又给予我新的勇气和鼓励,新的信念和方法，让我受益于倾听观察、理解和傩能力需要提高,让蜘孩子面对面目光能在同一ZK平线上，感受同一水平的目光交流，蹲下来和核子一起成长！每个人都独特之外都是值得研究，需要探索，并要针对这些特性做出回应.每个人都像一班殳有任何标记的种子,播种之后需要等待，等待花开的季节长成的果实.作为父母最大的挑战就是要真心诚意的培育这粒独特的种子.这样我G瓒成为发现者、探索者,0（贞亘者，而不是评判家或怨造家！父母的一言一行一举一动或者一个面部表情都是信息，会影响核子的自我价值判断.我小公主也是独特的，妈妈欣贵你的特别.同样，作为自我，在工作生活中认识到是T与别人有共同点也有不同之处的独一无二的人时，也就是不要再拿自己和别人做比较，更不会再自我批评和自我惩罚！在这个看起来像一群情绪化的麻子，除熬我们的感情，彼此玩危起的游戏在这个社会的大油缸中，孤立、无助和缺乏被爱的感觉.缺乏自尊和能力，部成为我C通真实的不幸！琳海希里看到每一人都靛肯定自己的价值，加得欣赏自己，并且能够感知到完整、创造性、健般温顺和美丽.放牛班的春天观后感篇5故事以皮比诺把马修所托付的相册交给已经年老的得意弟子皮耶然后从记忆中的摸索让故事再现，一群被教改的孩子，他们总是惹麻烦，不断地闯祸，画口既得不到别人的肯定，也更加不相信别人！百到他C泄到了来监片的并且热爱音乐的马修老师，马修老师的包容和爱心打动了孩子1口，渐渐地马修老师和孩子们之间有了一份信任.后来马修老师把那帮捣蛋鬼们成立了唱团，他用音乐拯救了孩不D的心灵，让孩子们充满了对春天的憧憬和渴里，从而让他们达到自我教育的目的，孩子Ir1.变乖了，马修老师更是当了一回白乐，发现了音乐天才皮耶，将这个孩子的命运彻彻底底地改变了.看完这部电膨之后，我知道了：用一种爱来关心孩子，能让坏孩子变成好孩子.坏孩子只是一些曾受过严击的1.理打击的孩子，他们用强硬的行为对抗外部环境.让这样的人产生心理变化十分困难，但马修却真正做了.放牛班的春天观后感箱6观看电账放牛班的春天，收益最深的是不要放弃教育，无论学生什么样.1、这个电影故事，发生在法国某个小镇的怎外.郊外出意,边缘化的地方.2,一所名叫池塘之底的学校,阻寒森然隹腱筑、沉重笨拙的大门，陈I画驳的教室以及压抑阻糕的氛围.池增之虑意，污浊、寒冷的环境，下层的.黑暗的空间.3、一帮孩子，在严格甚至近似于残酷的效育管理篌式下，孤傲而坚强的抗争若，仿确等待若救星，又仿佛已经放弃了期待.电影寓意,孩子渴望拯救，盼里光明，希里温暖.一个失落的音乐家,带着一丝失落来到这里见到了一帮等待着教酬孩子,一个失落的音乐家，寓意，失落的将要得到.这个音乐家一生得失，之间的平衡点是什么？怎样从不平衡指向平斯?感念不断.4、故事的一切来自于一本陈旧的日志.世界著名音乐指挥家真杭治田回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友金皮诺送给他一本陈旧的日记，作者是他的启蒙老师马修.两位老人沉浸在对于往事的回忆.这里,世界著名的音乐指挥家,平常平凡的小小代课老师，两者之间有千丝万缕的、偶然与必然的联系.往事的回忆，包含两代人的命运.S.一部电影故事，没有奢华的场面，没有惊心动眩,但是却多出了一丝的温情，一个伟大的音乐家，伟大的教育家与他的学生进行心理的对抗，心灵的沟通,这里，一个伟大的音乐家，伟大的教白家,与一个失落的音乐家,失败的小小代课老师，简直让人不忍对比，而又浮想联翩.6,整部电影，马修的智发与包容，学生的玩劣与叛逆，哈槃校长的粗厚.刻薄、自私.贪婪和WIHg自用、压制，以及嬴得学生和老师的喜爱与拯救.7、马修发现，这帮无为可教的对自由的渴里，对音乐的向往，对音乐的空爱，于是放牛魂组建了一个令人惊叹的合唱团.这里，马修的爱心音乐教自拯救了孩子ii的灵，烟台情提，净化心灵，提升灵魂.空爱在先,感动孩子在后.钱到学生的兴趣点是教育的关键.8、从电影的一个层面，一个多小时中，我们看到的不仅仅是这些，但是仅这点也就值得思考.这里，电影的一个层面，一个多时,完成两代人的生命成长故事,这是一个有故事，有好故事的电影.好故事的特渍是什么？值得深思.9、这是TJ关于教育理念的探讨即片，行动反应原则导致孩子们更加叛逆,而马修的音乐团，拯敕了春天，青春.这里，音乐敦m,是没有教白的教育，无痕的教育.教育无短.教育有春天，因为教育与青春同行.10、这部看似简单胶朴的电影，反应伟大而温情的人性主题,那班孩子有着不同的个性,让人头痛，马修没有放弃，他成功的让失去了春天的孩子享受了春天的沐浴，欧I唱是释放吉春梦想的途径.这里,伟大而温情的人性主题，通过音乐教白表达得图畅淋漓、完美无缺、让人回味无穷.n、做皮诺，一个执若的小孩子，每天星期六都等若已故父母来接他,马修见到的第一个孩子，这里面最,J蜜）孩子，在这里饱受脱交，但是马修给了他希里,很特别的关怀,亲人的温暖，这也是为什么最后小做皮诺要执着的跟若马修走.因为相处，他已经需不开马修，也只有马修可以给他温情与亲情.马修被他的执着所打动，最后,带着这个有点笨还没有成长的小孩，心情沉田而又轻松的踏上了归途,这里,饱受欺凌的,被榭卜关注，这就是拯救的意义之一.12、另一个让马修难忘的学生，天使睑蛋,魔鬼身材，男生真杭治，喜爱偷窃.匿次逃学而被公立学校开除的单亲孩子，在马修的细心与惊讶中，音乐才华被充分的挖掘.与莫杭治的母亲特殊的感情经历，引起了其抗治的强烈不满.T，M呸）惩罚,当公爵夫人来听合唱团的表演的时候，热爱音乐的精灵莫杭治被排除在外，孤单的立在那里，眼神中充礴哀怨与委屈，还有强烈的海里.最后，马傕转向了其抗治，是鼓励与首肯的眼神.莫杭治放开了歌喉，眼神充满了感激，理解与信心,他唱出了心中的理想，他的歌喉颁了所有人，也证明了自己的天赋才能,莫杭治封闭的心灵完全打开，最终成就了自己的理想，取得了不俗的成就.天使脸蛋，魔城身材，这里一个人是介于两者之间的.沉沦与拯救，也是命运的两个相对做就13、马修与学生的故事有很多，他的宽容与鼓励，同时不失时机的细进应变与幽默风趣,将他与学生之间的距离彻底的拉近.寓感，宽容与鼓励，随机应变与幽默风趣，作为教师的特质,是优良的有意义的有价值的.14.很喜欢这部影片，有一份宁静与混情,令人倍感舒适的放育管理模式，对于行走在教学岗位的我来说,启发很大.这里，令人倍感舒适的救白菅理模式，心灵自由、平等，舒展、快乐，舒服、舒适,15、眼睛是心灵的窗户,其伉治对于音乐与演唱的海里，小IR皮诺对于亲情与关怀的潮里，马修对孩子们期待自由的无奈眼神，对强悍蒙丹时犀利而坚定的眼神，孩子1口看着窗外放飞风筝时要神中对释放吞吞.对自由的海里这里，宁惮与温情，亲情与关怀,无奈，犀利而坚定，这些部关乎心灵,关乎情感.16、影片的启示就是，不要放弃教育,无论学生什么样，都不能放弃教育,不要打消他们对于梦想的渴望,学生的青春与梦想要靠努力教育来书写.百年大计，教育为本.放牛班的春天观后感篇7如果你，做了一个班主任,面对艮多很多问题学生，你会怎么做?恐怕所有人都会觉得,我是不是应该狠下心来一个一个好好惩罚，让他们听我的话？那么，你的方i去虽然看起来可行，但是你彳阻位成功的学监方法看起来财是另陵X的一样了.这位学监，一直尝试用自己的行为来感化学生们.然而那个令人厌恶的校长看起来并不是很喜欢这么一个学监的方法.他一百都在所谓的“虐待”学生包括后来，来了一个口U做蒙丹的学生他其实后来也从一个坏孩子便成了一个正岸的孩子，但是这个校长，甚至油满巴子来逼迫这个学生承认自己偷了钱.这不是很变态吗？由此我们不仅可以得到一些教育的法则O携们来说深刻的启示,更是假穿了一些学校老师抑或于校长的骗局.很多有权有为的学生,家长买通了老师和校长，昼至在学校里相作非为也没有人来管，但是一些心底着实善良的人却会被老师无缘无故地批评.尽管月监多的事情真是令人难以启齿，但是也不可否认，我们应该正视我们自己的问题,很多时候啊,我们不仅仅是为了我们的学业，更是为了做人的基本道德准则.像是月她学监用版是被一些学生威胁,也同样会尽力而为，宣扬正义，为学生的前程打下基他."池塘之底"，容纳的可不仅仅是希里，更抵起了一个承载梦想的少年！放牛班的春天观后感篇8今天,我观看了一部有关于音乐的片子放牛班的春天,这个片子讲述了一个叫马修的学监来到“池塘之底”的问题少年学校，虽然T就遭到同学的捉弄礁作剧，昌至把马修最重要的乐谱给愉走.但是，马修他并没有像只他教师SB样把他们关进禁闭室或送到哈森校长的办公空里，而是用他的善良和宽容感化了所有的学生，并成立了合唱团.并且经过努力，受到学生、牧师和伯第夫人其至校长的支持.就在这一切都十分1位利的时候，一场大火烧僵了学校，马修也因为带若学生去小山后游玩而失守被解雇了，但同学C论不糊也，用动听的歆声和满载着祝福的纸飞机欢送自己的学监马修的故事.我觉得对我影峋最深的是马修先生，马修先生多么像我们的父璟唠，我.会有自己的人生的低点，于是而父母却一次次宽容我们，教导我父尸步步走向成功.看完这部片子,我明白了为什么叫放牛班的春天的原因：他1口原来是一群无恶不作的坏孩子，所有人都认为他fi嫄来一个问题少年吃但马修来了,他们的生活变得多姿多彩玳像吞天一般.放牛班的春天观后感篇9今天下午，我看了一部电影放牛班的春天.开始瞰井没有看惮，有一点儿漫不经心、迷惑不解,可看完时我却感慨万分、感动不已.咦！“放牛班"中的"放牛"二字也就是“放羊"的意思，指的是君陛行为品德不好的学生.面对这样一群“放羊”的学生,通常的老师总是会摇头叹气，表示无靛为力.可是新来的马修老师却创造出了一个奇迹,他用音乐打开了孩子10封闭的心灵，忸助他们走进了自己快乐的春天.这部电膨有两个地方让我很感动.第一次是合唱团在表演时，领唱莫郎奇因为犯借被罚正沮丧地站在一边他以为老师不会让他唱了,可当第一小节;吕完后马修老师突然能身示意他开始独唱，莫郎奇高兴破了.他带着一种骄傲.一种幸福和一种宽恕后的满足感瑁完了歌曲,从他的眼神里，马修老师读出了其郎奇第一次学会了蟋1.第二个让我感动的地方是，马修老师被校长开除,他很伤心,没有想到的是，一双双小手在窗户里向他挥动招告别；一架架从鼠口飞出的纸飞机上写着孩子IiJ的真心祝福，马修看完了这些纸飞机，不再伤心，他感动.幸福回家后，我又看了一遍这部电膨,眼前总能浮现出核子们天使般的笑脸，听到他们天簌般的歌声.放牛班的春天观后蝇10这周,乐理老师推荐我们看一部关于音乐的电账放牛班的春天.星期天，我在家里和妹妹认出地看了这部电影.这部电膨十分感人，说的是一位平凡的老研来到了一所被大家视为“故养院”的学校.这里的学生都很淘气，校长和老和一直用"犯错就罚"的简单办法教养孩不口，但是同学们并没有变好，而是变得更加叛逆.但当那个音乐老师来后,他用音乐来感化同学们，并成立了T合I目团.孩不口非常争气,惮得了老师的爱，孩子1口也为自己的梦想努力奋斗.最终，这位老师用他的爱和宽容改变了这群淘气的“坏.孩子，孩子1门的梦想也如愿达成了.看完电影，我感觉到了音乐强大的魔力,同时知道了每个孩子都应有自己的梦想，孩子Ii海是有无殴可能的.放牛班的春天观后感箱11初次听到这个电影的名字，我展开了想建："放牛班“，这是一个怎样的班级呢？是一个孩子们自由散漫，无心学习.酒皮捣蛋.让许多老师头疼的班级?"吞天"总是给人带家新的希里,有生气有活力，有新的面貌。是怎样一位老师给.放牛班“带来了“春天”了呢？带若想象与疑问，我观看了影片放牛班的春天.影片中的马修老岭是一个才华横溢的音乐家，不过他没有发展自己才华的机会，在1949年，S终成为了法国乡村一1旬男子寄宿学校的助理救师，名为“池增胖底辅自院”.这所学校有一的号叫池塘之底，因为这里的学生大部分都是一些顽S的儿圭甚至是问题少年.到任后马修发现学校的校长以残寨高压的手段管治这班问题少年，袤承“犯错一受罚"的原则，恶作剧一受罚在这里司空见惯，马修尝试用自己的方法改善这种状况，闲时他会创作一些合唱曲，他在乐造上写下了专门为孩子IDiS写的歌曲，他用纯净的音乐唳回了管教。区冷已久的心，解脱了束缚核子们身心的绳索，抚平了他。及伤的心.神而纯净的§乐不但净化了孩有口的心灵，更对他们今后的人生道路产生了田大的膨响.仁爱、友善、宽容的情绪让我们感受颇深.作为一名老师，我关注着马修老师对待孩子们的细节：盖费克，因为他的恶作剧，麦神父一只眼睛严市受伤，T1.f1.殳有承认，连累另夕1个孩子受罚；在前任老师的提醒下，马修知道了恶作剧的始作俑者是谁一，他没有将这个孩子交给院长，而是和这个孩子达成彷议：照顾麦神父直至他中复.在这一过程中，我们能感觉到孩子为自己所犯的信误有了侮意贝比诺,一个孤儿,在班级里显得弱小，因为老师告诉他,爸爸周六会来看他，所以每周六他都会在大门口等若爸爸的到来，他等不到爸爸，可他等到了马修老师，这个像“爸宵-择照膝他的老师.还记得那个镜头：院长在问贝比诺一个历史问题,贝比诺答不上来,马修在后面打手势提醒他，尽管后来他答揩了,引起孩子们的一阵笑声,也让观春影片的人为之一笑.当马修知道贝比诺是JIU脂,对他格外照牍,让贝比诺年幼的心灵感受到了亲人般的温暖.当马修因为失火事件离开时，贝比诺选择了跟马修走？蔓翰奇，一个喜爱愉窃、屡次逃学而被公立学校开除了的单亲家庭的孩子.他很孤傲，曲艮自卑，然而，马修却没有因为他打架斗殴而反我惩罂纠缠，相反,却敦促他回到合唱团.莫翰奇异乎寻常的音乐天分.在马修的精心保护和培育下，常常能发挥得淋漓尽致，将美梦化为奇迹.然而，因为犯错误，马修还是适时而果断地惩罚了他一去掉莫翰奇的独居部分。美丽的东西，在即将失去时方觉它的珍贵.当合唱团在表演时，马修又窗容而智通地将手伸向他.这时我们看到英除击完美地契合若指挥的节拍.在他的眼神里，马修读到了自豪，被谅解后的快乐，还有，对于他是第一次，僚得了感激?我想有ft头大家印象深刻当马修老师拎若皮箱离开时,他期待若孩子们能前来和他告别，可没有看到，有些失落，但当他赵蟠墙边时，看到了一地的纸飞机，当他捡起看时，上面都是孩子和他告别的话语，这时，还有批飞机从孩下口教室的窗户飞出来，接若孩子们伸出自己的小手和马修老师再见马修老师的心里充满了喜悦与乐观？那一刻马修是成功的也是幸福的.看完账片才知道：原来这个“放牛班"比我想象的情况还要搭群.，但马修老怵确实给孩子1口带来7“春天"，马修的教育魅力让我折服.同时从这部影片中我也得到了一些启示：1,在羯口的教育教学中，要充分尊堂学生，善待学生，要有一颗仁爱、宽容之心,真正走进孩子1口的心灵，得到孩田D的认可.2 .应该看到：每位学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘,怎么去教育,充分挖掘孩子的潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来.3 .要多掌握一些鼓育技巧和教育方法，使自己的教育水平不断提高.放牛IS的春天观后感篇12在高中的时候，我曾经是贝塔斯曼书友会的一名会员，那时我每隔一段时间可以免费收到书友会一些免费介绍新书的资料，也是在另例,我第一次接触到了放牛班的春天这部电膨，当时它是作为为数不多的影视制品向会员推荐的，从其中的简介中,我隐隐感到这是一部充满温情，橙动的电影.虽然我对放牛班的春天也很感兴趣，不过自己一直没有机会看到它.后来随若时间的流逝,我也渐渐淡化了对这部电膨的印象,直到一次偶然的机会，我再次与这部电影不期而遇，一下子唤起了昔日翔寸它的期待，也让我在心底暗暗庆幸，自己几乎错过了一部电影.电影的开始很平淡，两个老人的相遇，对曾经年代的怀念，电影采取了戚的手法，有点像泰坦尼克号.情节也很筒单，讲的是一个老帏与一群学生的故事.当麦神父在电影刚刚开始蛔学生的调皮而受伤时,让我们没有见到那一群学生便感受到了他们是多么不容易被管教，所以当马修老师首施入教室便被捉弄也就在大家的意料之中了，但出乎大家意料的是当救空乱作一®院长进来维持秩序并大声质问时马修老师对孩子Ii泄护的态度.也许这正是他试着走入孩子们之间的第一步.人与人之间需要的是理解，交流与宽容,孩子们的调皮捣蛋也许只是天性使然，也许是缺少倾诉的对象，但并非不可救药.尤其像孩子与大人们之间这样的情况更容易出现代沟和隔膜，院长简单粗导的体罚并不能解决一切问题.相反，可能只会引起同学们更强烈的叛逆，也只会在孩子IiJ的St年里留下一片阴影.而马修老师则试着走入他们的内心，于是在第一堂课上,他就让每个人写下他们的将来想要从事的职业，尽管结果五花八门，但这样的方式却让孩子认真的思考了自己的未来.同学们也由此燧到了新老师的与众不同之处.马修老师与院长不同，他不会做便的体罚学生，那怕学生们真的让帼艮生气.相反他往往在不同场合维护若孩子们.然而即使要惩罚学生，他也会采用不同的方式,就好像他让乐格克去照履麦神父而不是将他送到校长空去接受体罚一样所以当我fi再到乐格克因自己的错误做法而求目时,我们也就感到了马修老预的做法的真正目的.面对一群桀鹫不驯的学生，马修老师也明白简单的体罚并不能在核子们中间次立起真正的权威，所以在他与孩子们的较量中他也针锋相对让孩子们心胸口取就好像他给莫杭治画画像一样.马修老师的做法让他感到无奈，同择的加的还有心中对老师的服气.放牛班的春天观后感篇13在十一小长假里,我又把放牛班的春天看了一遍.这部片子主要讲了学监马修在来到“池塘之地”之后和那些与众不同的孩子们发生的一系列故事.从这郃电影中我可以深刻的感觉到马修在来到“池塘之底”之后的另的艰辛和时时刻刻的忐忑不安.他在学校里组织了一个合唱团，让与众不同的孩切口发现了自己虫有的噪音，并从中获得兴趣.之后他们又遇到了种种困难，但在学监马修的带领下,他口突破险阻，继续为音乐奋斗S.fi后，他1口获得了成功.从这个故事中我可以感受到生活原来就是这样：哪怕你处在一个不美好、不和话的地方，但是只要你对身边的一切充满希里，并去努力改变他们，相信在不久后，你身边的一切事物都会被你所楼染，从而改变.就像马修,他在“池塘之底”工作，就是为了改变那群可爱的孩不口，让他们建受到音乐的乐趣,从而从中受益.放牛城的春天观后感篇14王老IJ幅音乐课上给我们看了一歌E常感人的电膨放牛班的春天.这部电影说的是音乐家皮埃尔回到故乡,回忆起往事.皮埃尔小时候非常阔皮，他有着天使的面画睥U的心肠，没有人喜欢他.放牛进的孩子们都是缺乏管教的孩子，自从马修老IJ巾来了之后,大家就开始改变了.马修老师教孩不D唱歌，还组成了一个合指团.马修老师发现了皮埃尔天生的好嗓子，还发现皮埃尔在晚上偷愉演唱黑板上没被擦掉的歌曲.马修老师发现皮埃尔其实是个非常喜欢音乐的孩子而且困艮勘奋马修老师用音乐改变这些顽皮的核子1口,但是院长不喜欢马修老师的做法，后来马修老师被院长辞退了.皮埃尔的妈妈听从了马修老师的建议，把皮埃尔送进了音乐学校，最终成为了一名音乐家.我很耳欢电账里的主题曲和插曲，感觉就像天额之音，卷个人的声音都月以美妙，听上去感觉像飞一样，特别是皮埃尔的声音，百陷动听，就像是天使在联唱.我觉得春天就是指马修老师，是马修老师用音乐改变了这个放牛班，给放牛进带了春天的阳光，温暖和快乐.马修老师很爱这些核子，费尽DiIQ教育孩子们.我特别喜欢马修老师,喜欢他像春天一样走进孩不D的心里,用爱，用音乐，带给孩子1口幸福！本文未懑：网络收集与整理，如有侵权，询联系作者刊除，谢谢！