2024年幼儿教师资格证（上）-幼儿保教知识与能力-历年真题及答案解析.docx

2024年幼儿数你资格证(上)-幼儿保教知识与能力-历年真题1【单选】幼儿注意稳定性差表现在().A注意的选择性差B有意注意时间短C注意范围小D注意分配的能力差【答案】8【解析】注意的稳定性是指注意集中于同一对象或在同一活动中所能持续的时间。持续的时间越长,注意的稳定性就越高.遨干中幼儿注意稳定性差.主要表现在有意注意时间短.2【单选】下列不于新生儿本能的是0.A觅食行为B抵押反射cC步反射D膝跳反射【答案】O【解析】新牛.儿主要以无条件反射(先天本能)的方式来适应新环境。膝跳反射是指当膝关节半桶和小腿门巾下庭时,轻快地叩击膝S1.引起股四头肌收缩.使小胭作急速前踢的反应.因此,膝跳反射不属于新生儿本能，D项正确.A项,觅住行为是一种本能行为.当动物饥渴时，会很自然地寻找食物和水来满足其生理衡要，这样才能生存下来，与鹿干不符，排除。B项，抓板反射又称达尔文反射，物体触及掌心时，新生儿立即把它紧紧握住,与题干不符.排除.C项.冷步反射又称迈步反射.大人扶着新生儿的两眼.把他的脚放在弟子、地板或其他平面上，他会做出迈步的动作，好像两腿协两地交替走路.与照干不符,排除.3【单选】幼儿阅读活动的主要目的是().A培养阅读兴建与习惯B获得读写能力C提高文字理解能力D扩大识字录【答窠】A【解析】£3-6岁儿童学习与发展指南3第二部分正文部分谙吉额城指出：“为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，羟常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语古表达能力，培笄阅读兴趣和良好的回谀习惯，进一步拓展学习经骁，”因此，在阅读活动中应注JE培养回读兴电和良好的阅读习惯，B.C、D项均为错误的说法，与题干不符，排除，4【单.选】一个人表现出来的区别于他人的稳定的、独特的、整体的心理和行为模式是().A气质B性格C个性D社会性【答案】C【砰析】个性又称人格，是个体在先天生理家顷的恭础上，在社会实践活动中运常表现出来的、比较稳定的、有别于他人的各种心理特征的总和,它决定了一个人的行为方式与他人的差异.因此C项符合起意.Aj气质是指一个人心理活动动力方面比较稔定的特征,主要表现在心理活动的速位、强度及灵活性方面，不符合邈急.B.性格是表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征，不符合SS意。D项，社会性是作为社会成员的个体为适应社会生活所表现出的心理和行为特征，与题干不符，5【单选】哪种维生素的缺乏容易导致婴幼儿患佝偻病?()A维生素DB维生素CC维生素BD维生素A【答案】A【砰析】维生素D俊就促迸小肠吸收钙和睇，具有抗佝偻筋(软骨)的作川。维生素C缺乏容易引起坏血稠,缺乏维生素比易患脾气病，缺乏维生素可引起口角炎、舌炎、脂溢性皮炎、阴囊皮炎,还可能引起视力模糊、怕光、好流泪等症状.维生索A块乏易导致我百症.6【单选】幼儿园健成数育的主要H的是0A促进幼儿身心健康B提高动作技能C增强幼儿体质D丰富健康知识【答案】A【解析】促进幼儿身心健康发展既是幼儿教育的根本目的,也是幼儿健康教育的终极目标.因此A项符合胭意.B、C两项为幼儿园体育活动的目标,不符合时意,健康教育是根据学前儿童身心发展的特点，捉商学前儿童的健康认识，改善学前儿Jft的健康态度，培养学前儿荣的健康行为。健康认识为健康教方活动概述的三维度之一，D项表述片面，不符合题意。7【单选】幼儿在受到过度表扬,或被要求在陌生人面前表演时.会明显感到不好意思.这反映了幼儿0.A自我愈识的发展B自我控制的发展C枳板情绪体验的发展D合作行为的发展【答案】A【解析】A项，幼儿期F1.我意识的发展主要表现在自我认识,自我体脸、自我控制的发展三方面.自我体验是一个人通过自我的评价和活动产生的一种情感上的状态.如自尊心、自信心、自兜、自击、羞愧感等.SS干中由于过度发场等我现出的不好意思体现了这一特点，当选.B,自我控制反映的是个人对自己行为的调节、控制能力，包括独立性、坚持性和自制力等.与题干不符，排除.C项，落到不好意思并不是枳极的情绪体脸.与题干不符，排除。D项,题干中未体现合作行为.与题干不符,排除.8【单选】现场评价幼儿园教育活动最乖要的依据是().A教具的丰富性B教方方法的多样化C幼儿的表现D教育过程的有序性【答案】C【解析】现场评价有两种方式：记录式和口觉式,记录式UJ采用事先设计好的表格进行，直觉式也就是在头脑里进行的一种快速判断.在幼儿现场评价中无论是哪一种评价类型都要以幼儿在活动中的我现为主，所以现场评价幼儿园教，活动最弟要的依据是幼儿的发现.9【单选】«3-6岁儿敢学习与发屣指南3中五大领域目标及其各年龄段的典型去现的主要作用是帮助老师依A评价目标的达成度B掌握训练标准C了解发展规律，建立合理期里D分领域落实教Ief目标【答案】C【解析】£3-6岁儿童学习与发展指南从健康、语古、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展，目标部分分别时3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么,大致可以达到什么发展水平提出了令理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向.10【单选】福禄贝尔强调（）.A体Fi锻炼的重要性B游戏的用要性C作业的重要性D感觉教育的重要性【答案】B【解析】福禄贝尔是第一个建立了我为完需的学前教育理论体系的人。他的数行思想体现在.以下几个方面：（1）幼儿自我发展的原理。（2）儿童的本旎.（3）游戏理论.福禄贝尔是第一个阚明游戏教育价值,并系统地把游戏活动列入教育过程的教行家.他用视游戏在幼儿发展中的困要性,并为幼儿设计了系列的活动教具，即恩物。（4）强调要调限理。（5）田视亲子教育。因此B项符合题意，A项，在西方教育史上第一个提出并详细论述体育教育问趣的人是洛克.他认为健康的精神应寓于健康的身体.因此体育是教仔的基础,不符合跑意C.D两项，作业的柬要性和感觉教育的虫要性均是蒙台梭利教育思想的体现，不符合Sf1.意，11【筒答题】户外活动时，幼儿玩得很海兴，部分幼儿已满头大汗，脸色通红.针对这种情况教师该怎么做？请输入您的答案（最多800个字符）【答案】（酢析】（1）体科活动中应遵循适最性原则切的体育活动都应当遵循适量性原则.运动的负荷盘较大.会损占幼儿的身体,影响正常发育.并且，过大的运动城，公让幼儿过于劳累,可能会让幼儿产少讨厌运动的心理.严重时,H中迷可能会进步引发运动安全事故.因此，适当的运动量就显如尤为关键,幼儿教师在组织开展体育教学的时候,一定要对运动依有一个全面性的把握，避免运动及过多或过少怖况的出现。体秆活动中应遵循安全性原则在运动过程中,教帅要时刻关注幼儿的运动情况.避免运动过B1.还要充分强词活动中的安全要求，不断提醒参与运动的幼儿.在幼儿情绪比较激动的时候.教师要采取有效措施调节他们的情绪。（3）在体育活动中应有针对性地指导对待不同幼儿要做到不同处理,容易出汗的幼儿.教师就要为其准备毛巾,便于在活动中擦汗：而体质差的幼儿，或者刚恢攵健康的幼儿,就要适当减少其活动时间和运动强度.教帅只有对好个幼儿的身体状况了如指掌，才能使体方活动更好地适应年个幼儿，使幼儿得到全面、道直、协调的发展。体育活动中应遵循主体性原则幼儿教师还要根据不同幼儿的特点，为他们选择合适的体育活动.在教学中，也要综合运用各种方法来埴加幼儿参与活动的兴趣，进一步激发他们的主动参与性.体方活动应遵循日常性原则幼儿网每天开展2个小时左右的体育教学活动,其中要兼魄室内体育活动和室外体育活动的时间，最好是室内体育活动1小时，室外体育活动1小时,在安排体育教学活动的时候.要注意遵循一动一除的方式，般在开展过比较安静的智力活动之后，可以紧接常安排体Fi教学活动，让幼儿劳逸结合，更好地锻炼身体.12【简答题】幼儿观察力初步形成的主要表现有哪些？请输入您的答案（最多800个字符）【答案】【解析】学前儿童观察力初步形成我现出以下特点：（1）观察的目的性加强学前初期幼儿常常不能进行自觉、有意识地观察.他们的观察或事先无目的，或易于在观察中忘记，很容易受外界刺激和个人情绪、兴趣的影响，观察的持续性延长学前儿童,特别是小班幼儿的观察常常不能持久.很容易转移注意的方向和对望,到中班.特别毡大班，幼儿的观察时间才能逐渐增加*观察的细致性埴加学前初期儿童的观察不够ff细、认口，常雷粗枝大叶、笼统、片面，准确性偏低.观察的概括性提高视察的概括性指能鲂观察到事物之间的联系.学前初期儿柬观察时，常常不能把事物的各个方面联系起来考察，因而也不能发现各出物和货物组成部分之间的相互联系。观察方法的形成幼儿的观察是以依赖干外部动作.向以视觉为主的内心活动发展.幼儿的观察是从跳状式、无序的，逐渐向有顺序性的观察发展,幼儿常理观察方法,需要教师指导和培养.13【论述胭】什么是域编故4?如何评价幼儿续编故方的能力？请输入您的答案（最多800个字符）【答案】【解析】（1）续编故事是语言领域讲述活动的一种类型.即给幼儿提供一段故事情节，或提供故少的开头，让幼儿编结尾或中间情节，引导幼儿大胆想象、创编并讲述，从而发展幼儿的语言能力。不同年龄班的活动重点可以根据具体情况有所侧重,在钾价续编故事能力应注意：小班活动重点：编结局，即幼儿根据个人对故事情节、人物、主叫的理解，在故事即将结束时为故下世堂编构出一个结同，中班活动重点；编高潮和结局，即编“有趣情节”。教师在讲到故事的而潮部分时突然停止，井提示幼儿发挥想象，编构接卜来的部分。大班活动重点：编完整故事.到了大班,幼儿编构故事的水平有了明显的提高,所以教师可以引导大班幼儿要试编构完整的故事.对幼儿编构的故事要求不必过高，只要具有人物、情节、对话和主遨等范本构成要素即可。在评价时还应注意幼儿故M续编的完整性、流畅性等。另外，在43-6岁儿欣学习与发展指南3语言领域”具有初步的阅读理解能力”的教科建议中指出：鼓励幼儿依据血血线索讲述故事.大胆推测、想象故事情节的发展.改编故事部分情节或续编故出结尾,鼓励幼儿用故事农演'绘行等不同的方式上达自己对图书和故事的理解,鼓励和支持幼儿白编故少，并为自编的故旷配上图画，制成图画拈。因此，在评价幼儿续编故事的能力时应注意鼓励幼儿通过多种方式，生动活泼地对故事内容进行续帽.14【材料分析曲】材料：桌子上放了一个三座山的模型,工作人员从各个方向给模型拍了照片，谢幼儿坐在案子-边，在他对面放一个布娃娃（见卜图）,让幼儿从所有照片中找出布娃娃看到的模型照片,结果幼儿选出的是自己位置上看到的模型照片。问JS:（1）请问这个实验反映了幼儿思维怎么样的特点？请列举两个日常生活中反映幼儿这种思维特点的事例.谙输入您的答案（最多800个字符）【答案】【解析】（1）实验中儿童.选出的是自己位置上看到的模卡照片，这说明儿童认为玩偶看到的东西应该和自己是一样的.由此可见，儿童的思维具有“自我中心性”，也就是不能站在别人的角度看问双，不能“采择他人的观点”.该儿也处于皮亚杰认知发展阶段论中的''前运前阶段”，由于没有在正鸵握物体的要领，不能依据产物的客观联系和美系来解决何时，只凭自己的个别经验,个体意义的象征进行思考，因而是自我中心的.该阶段主要的特点为：自我中心性、思维不守恒、思维不可逆、泛灵论、集中化思维.（2）自我中心性的生活中的事例如下.例子1:幼儿在晚上跟妈妈走路的时候会跟妈妈说“我走，月亮就走，我修下来，月亮也跟我停下来“°例子2:幼儿在妈妈生H的时候把自己寻欢的玩具汽车送给妈妈,他认为“我喜秋,那么妈妈也会喜欢“15【材料分析SS】材料：午蹄起床时，大部分幼儿已穿好衣服陆续进入活动室，刘老师发现平时起床逑度较快的莉莉还躺在床上.就轻轻走到莉莉床边.亲切地扰摸她的头说：“你不舒服吗？”莉莉紧张地摇摇头.刘老怵悄悄伸手摸莉莉床上的榭R发现速湿的，便凑近莉莉的耳边轻声说：“没事的，尿湿了擦擦身体，换套衣服，把梆子晒晒就好了。”刘老师边帮莉莉擦洗、换衣服，边对旁观的幼儿说：“莉莉出了好多汗。-寓园前，刘老师将晾干的咏衣递给莉莉.莉莉开心地笑了.问遨：清评析刘老师的做法行期些优点？请输入您的答案（最多800个字符）【答案】解析材料中刘老师的做法是非常值得我们学习的,不仅巧妙地化解了莉莉植尬的场景.又充分保护了莉莉的E1.尊心，其做法的优点具体体现在：<1）遵循了尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则，儿童同成人一样具有人格尊严，幼儿教师要将儿球作为具有独立人格的人来对待,尊重他的的思想惠情、兴梗、爱好、要求和愿型.同时儿童是不同于成人的正在发展中的社会成员，他们享有不同于成人的许多特殊的权利.材料中刘老师发现莉莉尿床之后，第时间美心莉莉的情绪，并对旁观的幼儿说“莉荀出了好多汗.”巧妙地帮助莉莉化解/尴尬的场景，充分地保护了莉莉的自尊心和附私权。全面关注每位儿竟。教师要能够全面关注班级里的每一位儿童、每一件事,刘老师及时地关注到了莉莉的异常情况,并采取了恰当的方式帮助莉莉解决问遨.有利于幼儿适应幼儿园生活，良好的心理纸困能精助幼儿适应并用欢幼儿园的集体生活，使其脖成安全礴和信任感，带助幼儿体脸到幼儿园集体生活的乐跑,“尿床”事件的发牛.，是孩子非常难以启齿的事情.但刘老师正确的处理方式,既保护r莉莉的白尊心,也维护了莉莉在同伴面前的形象,给莉莉创造了良好的心理筑胭，有助于莉莉适应幼儿园的生活.（4）有助于建立良好的师幼关系，刘老师在莉莉尿床后没有批评她，而是温和地告诉莉莉“没事的，尿湿了,撩撩身体，换一套衣服,把樨子脑晒就好了”，也在同伴的面前维护了莉莉的形象.让莉莉对老师产生r信任感.因此,当刘老师将腺干的睡衣递给莉莉时莉莉开心地笑了.这有助于坳进师幼之间的感情.建立良好的师幼关系.16【活动设计即】请帮大班幼儿设计一个教学教向活动，帮助幼儿初步理解收的相对性。要求：月出活动的方案,包括活动名称、活动目标、活动准符和活动过程。请输入您的答案（最多800个字符）【答案】【悌析】大班科学领域数学活动皆比一比3一、活动目标1 .情感目标：乐于探索生活中各种行趣的数学活动体会址的相对性的有趣.2 .技能目标：能用目测、比较等方法区别物体的长短、大小，在活动过程中观察能力和推断能力得到提离.3,认知目标:初步感知长短、大小的相对性,了解求的相对性的特性.二'活动重难点1 .活动求点：初步感知长短、大小的相对性.了解疑的相对性的特性.2 .活动班点：能用目测、比较等方法区别勒体的长城、大小，提升观察能力和推断能力。三、活动准得1 .物资准备：黄豆'苹果、柚子各一个：长短不同的处子若干：硬纸板、剪刀、彩色奘饰纸、胶水（胶带）若干，2 .经骁准备：幼儿在生活中比较过物体的大小、多少。四、活动过程1.）活动导入球语导入教师说谜语，幼儿根据生活钱验猜测谜底.谜语；身穿黄衣裳，体IRI像珍珠，房间像小刀，又像弯月亮，兄弟姐妹多。师：小朋友们，今天老师给大家带来一个谜语，请你来猜一狷它是什么?没错!就是黄豆,你是怎样猜出来的呢？（二）展开郃分1 .教师出示黄豆、羊果、柚子各一个，幼儿感知物体大小的相对性，教师先后出示黄豆、苹果，请幼儿比一比谁大讹小。师：小朋友们,今天老师给你们带来了两位好朋友,他们想和大家一起做游戏.他们是黄豆宝宝、苹果宝宝，请大家迅速告诉老师谁大谁小？教师再次出示单果、柚子，请幼儿比一比诜大谁小。师：小朋友们，还有一位好朋友迫不及待跟大家见面，它就是柚子宝宝，请大家迅速告诉老师谁大谁小？小结：苹果比黄豆宝宝大，但是和柚子宝宝相比，苹果宝宝就小了,这就是物体大小的相对性。2 .幼儿进行实脸,探究物体长短的相对性。教师符幼儿分组,分成了汽车组、火车组、飞机组,给每组小朋友分发长短不同的绳子若干幼儿探索操作，发现物体长短相对性的有趣.师：小朋友们，我们林祖都有长短不同的绳子若干，大家比较，下，谁比较长琏比较短?幼儿互相交流，将自己的发现大胆告诉同伴、老师。师：有没有比较出来谁短谁长?你们是怎么比较出来的？小结：物体长短具有相对性,绳子长短的比较也需要看跟谁进行比较.3 .捧排队教师出示四个长短不同的跣晓板.请幼儿按照从长到短、从短到长进行排序.(2)幼儿通过观察说出并找出最短和酸长的跷跷板.(三)活动结束教师总结教Wj总结：量的相对性是比较的两两对象的不同，量的特征也是相对而辩绝对的.我力常见的物体多少、高矮、宽窄、长短、薄厚等都具有At的相对性.例如.小明与小红比,小明高小红矮：但小明与老师比，他又成为拯的那一个了,小朋友们可以在生活中多多发现,多多探索。五、活动至伸活动延伸至家庭,请幼儿回到家与爸爸妈妈起探讨生活中量的相对性.