2024年幼儿园园长读书笔记范文3篇.docx

2024年幼儿园园长读书笔记范文3篇幼J咽园长读书第记范文3.就细细品味一本名著后相信大家的视野一定开拓了不少不能光会读哦写一篇读书笔记吧.那么我们该怎么去写读书第记呢？以下是我为大家收集的幼儿园园长读书第记范文，仅供参考，希望能够帮助到大家.幼儿园园长读书笔记范文1本人通过第一次集中培训根部主任布置回来后立即系统学习了学前教育有关政策法规，不怪法的教育者是不合格的，也是不称职的，作为园长，更要知法.懂法、用法，才能引导幼儿国健改、有序发展，才能为幼J1.tt有作出贡献.本次培训，进修学校发了幼儿教育法规与政策概论一书,为我们园长提供了办学.管理的政第去规依据,可谓是及时雨，只有潜心学习历究雄导航学前教育.原国家教委基础教育司副司长，傅国亮先生的导言，深入浅出的分析了学期教育政策法规的建立使用的主要性，为学习者指明了方向.我花了一个月的时间，仔细阅读理解了幼儿教育法规与政策概论读本，言认磔IJ园长要树立幼儿皎育法规与政策松论法律意识，结合教音赦学理念，努力使自己向领导型、专家型”的新时期教育管理君的转变.依治教是教育发展的历史必然，学习幼J1.ft音基本知识的意义，在于一线幼儿工作者有章可循,也明白了必须遵守的行业规则，和职业道德.一个连救音法包坏知道的园长，那无疑是BS人装瞎马，工作中雉免错误连连，救音法不能等同于教育政策，教育法是我国所有教育阶段的纲领性文件，指导教育一切，教育政策是各部门，各地方囹绕救盲法制定的实施政策，是4教盲法的执行手段,是保障教盲法实施的具体措施，也是对不同阶段教育工作的细化管理，两者不能混同，更不能等而视之.教育法由表现形式，层级及效力，最终上升睇育法的体系，我们要知道它的来龙去脉，方能有效执行.如何教育都必须自觉接受教育法律的规范，幼J/育是教育的起始阶段，现在被纳入整个教白体系，越来越受到国家的市视,国家近几年连续出台了一系列幼儿教育的行期去规，地方政府也出台了配套措施现在幼J股育已经做到有法可依田监我们幼J强育者接下来就是要求“有法必以".不能局促在原来的自然状态，千园万面，舌国丛生.要明晰什么是法律责任？其种类有哪些?有哪些法律责任的认定?不然，自以为干的红红火火，却不知漏洞百出，洋相百出.我着田研读了幼儿教育行政加咽的法律地位幼儿园的保白和教育幼儿园的工作人员，幼J漉的经费和资产，幼J股育中法律责任和法律救济，这些更点章节，在我的日常园务管理，教学执行，财务规范，信息化利用等方面建立起科学架构,实践于幼儿园教育,有效，高能.这些得益于幼1修育法规与政策概论读本的惠蝮.总而言之：通过对学前教育政袋法规的学习，培强了;会台现念，捌立了严格执法、依法办园的意识，初步掌握政策法规的一些基他知识，能比较准确的分析和理解幼J/育法规，提高执行政策的水平.也能掌握窗口国家有关幼J1.教育的法规政策，维沪师生合法权益，俣腺我信教白改革深入进行，提高幼儿园的保育教育碗.谢谢金安区进修学校，给了我此次难得的学习机会，我将认真把为期一年的园长培训H三务出色完成，争取做一名合格的基层幼儿教育工作者.幼儿园园长读书笫记廷文2在园长的推荐下我用心的读完了这本书本书作者李跃儿认为教育和爱育最大的差另!三于：救台往往是居高临下的，而爱育则是平等的，居高临下通常会压即、束缚,甚至会扼杀孩子生命的健康成长，而平等自由却能大大发挥孩子生命中巨大的原创潜能"孩子的幸福其实就嫁皖够跳出所有颜色的三原色，但是成人只给了他们一种或两种，他们商不出幸福的颜色，刨口的幸福被人拿走了."那么究竟怎样才不拿走孩子的幸福.其实老师或家长都不是有意去孩子的，只然说我们还不脩得怎样教育孩子.李跃J1.的书里处处写着亘实的例子，幼成人鼓育不当培养出来的孩子是让人觉得可悲的.孩子本来像花朵一样的美好，应该有一个幸福的Si年,但是“望子成龙"的!态让孩子们承受心灵扭曲的各种苦恼.本书给我最大的体会和感触就如书中写到的：如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心，如果孩子生舌在批评中，他就学会了谴责;活在故意中,就学会竞争，花在恐惧中，就学会忧虑；活在恰惘中，就学会自责，活在讽剌中，就学会害羞;活在嫉妒中，就学会嫉妒,活在耻导中就学会负罪感,那么活在鼓励中，就学会自信，活在表扬中，就学会感激,活在接受，就学会了爱，活在认可中，就学会自爱；活在承认中，就学会了有目标，活在分享中，就学会感慨，活在诚实中和正百中就学会百理和公正等等.其实每个人都是一样的，只是说你受到的教白不同会影响你一生.爱不是敦育的全部二十救育的前提，教育必须建立在爱的2ffi上,少了爱何谈教育,智超的爱能使孩子高于理智,愚昧的爱只能毁灭孩子，慈爱是智愁之爱,溺爱是愚昧之爱.我们对孩子，不能以成人的观点去衡量孩子的行为，我们要给孩子适度的空间，让孩子在属于他们的空间内自由遨游，无拘无束地快乐成长.作为老师应该更多读有关于教育幼J1.的书”不断提高自己的专业素养.幼儿园园长读书笔记范文3我读的的书目是幼J1.园一日生舌环节的组织策略一追寻生活化的幼儿救白.这本书是山东省淄博市实脸幼儿园教师的研究成果，该国数IJ市长期以来坚持研究幼儿园生活环节教育，将幼儿园各生活环节作为田要的课程内容，将幼儿的全面发展教育落实到各生;舌环节之中.她们将如何组织幼儿来园、饮水、盥洗.进餐、午睡、如圆、运动及离园等环节作为重要的研究课题.在实践中进行深入的研究，形成了一系列行之有效的方法和策略，也巩固了救怖们关注幼儿生活环节的观念.幼儿园的一日活动通常可划分为九个环节,即入园环节.盟洗环节、迸餐点环节、喝水环节、如厕环节、自由活动环节、午踵环节、离园环节及集体教育活动环节.在这九个环节当中，除集体教育环节之外，其余的八个环节都充满了浓厚的史声思，统称为生;甜节.生j舌环节对幼儿的成长发展具有非常重要的意义，这是由其本身的特点（密出性、独特性、其实性及多发性）所决定的.长期以来，受传统教育观念的歌0,幼J1.园集体教育活动一直备受大家的关注和更视，广大幼波工作者倾注了大量的时间和精力，在集体教苜;舌动的理论、方法及黄咯等方面不断地进行研究和探索,但与此形成鲜明对比的是，对八个生活环节的组织、实施和效育关注却普遍存在”关注少、包办多、高控制”的问题.我国著名教育家陶行知先生提出：”生活及教育.“他主张：教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生;SfS合才能发生作用书中纵观初1.®的八个生;甜节在组织、实施中所存在的问题，发现：各生活环节中说含的教育契机和教育价值不同程度的流逝了；丰富的生活教育资源在长期的闲国推动幼儿生命成长的最基础.最强大的动力在域势甚至阉浅因此，这本书将每个生活环节中潜在的、独特的教育价值开发、提炼出来，形成一套系统的生活环节课程，为我们刚刚走上幼教工作同位的新教IJm提供可资借鉴的行动依据和篮本，从而有效的改善多年来幼儿园忽视生活环节教育的现状，避免今后的效若缺失，真正使生活环节成为全面增强幼儿生活能力、促进幼儿生命成长的教育环节.本书共分八章,入园、盥洗.进铁、如冽.喝水、户外自由活动、午睡及离园等每个生活环节各为独立的一章.每章又分为两节，第一节从不同年龄阶段幼儿的生理、心理发展特点出发，装颈当前的教育现状及幼J味来的发展远景梅幼儿在每个环节中的理想活动状态进行全面详实的定位，对救师在每个环节中的指导要点提出了耳钵.详尽的要求，使教师能够在全面把握每个环节课程价值的基础上，有针对性地进行教育指导：第二节jpjv对当前幼J咽在受舌环节组织实施过程中普遍存在的问题进行了田点分析和解读,提出了系统.有效的问旗解决策珞.具体包括：1.观察现场，诊断问S1.2、凝练核心，预设目标体系.根据问感诊断的结果，书中对每个生舌环节的教育价值进行了深入的分析和梳理，用八个关键词把八个生活环节的核心价值进行了高度凝练铢中体现了本书对生活环节教育价值的追求和定位.这八个关犍词分别是：*入园好时光"中的"好"；"趣味来盥洗”中的趣味“；温馨进接点”中的温鸳“；"轻松如厕去”中的"轻松”；”科学来喝水”中的"科学”；'活动靠自护"中的*«"；"甜蜜午睡时"中的”甜雷”；"幸福离园曲"中的"幸福".根据这八个关键词定位.我fiiT三设了每个年龄阶段的发展目标体系，突出了“点目标操作性、层次性、准隔性”四个预设要点，保证了目标体系的科学性和系统性.3、故育活动以“短、小.见长，学习与活动同步进行.陶行知指出：“教学不是T牛事，不是三件事.要在做上教,要在故上学."根据目标体系中大量设置的“点目标”，书中在每个环节中设计了时间短、易操作、数量众多的“小活动”，这些“小;舌动”伴防着幼J1.的实际活动进行.活动开始，学习也Sfi之开始；舌动结束，学习也随之结束,幼J1.三这种亲力亲为、点点积累中不断收获真实的成长经验，真正则了在活动过程中收获体验的目的.由于这些小活动数蛟多，目标指向有所差异，书中就把有共同目标指向的几个或多个,小活动”组合在一起，形成不同的活动群“，用”活动辞共同完成每个环节的教有目标.比如：在中班入园环节，书中设计了"甜蜜的问候”、“快乐小值日.、"情绪大转盘”三个”活动群“，每个活动群下都设计了数量不等的小活动，然后用三个“活动群”的目标共同完成入园环节的总目标.对于难度较大，用时较长的目标,书中还采用了集体敦学、音乐剧、a话制等多种方式加以完成.4.学习内容与学习方式有效对应.陶行知提出：“事怎样做就怎样学，怎样学就怎样做.故而不做，不能简是教,学而不做，不能算是学.教与学都以做为中心."在学习内容与学习方式的对应学习中，书中始终突出了幼儿“做”的主体地位.第一，说做一偿支能.书中提到研究发现：幼J性活能力的低下主要是由两方面的原因导致的：一是生活技能的欠缺，二是动作的不精确,因此，书中就把多项生活技能性动作进行了分解，井运用比喻、拟人等修辞方湖口以形盆地描述，按照动作的先后顺序编成简洁有趣的儿歌，引导幼儿边说边做，让他们在语言与动作的对应学习中，熟练并拓确掌握多项生活技能.此外，书中还把创骗的儿醺配上幼儿实际活动的照片，制作成"生活小书”，把它们投放在小书梅、活动区、寝室等区域供幼儿自由阅读，随时给予幼儿直观的提示.这样幼J麻生活自理能力不断增强的同时，语言能力也得到了同步发展.第二，“暗示引导"养规则.我们知道，学习和遵守集体规则.社会规则是幼J比会化的市要进程.书中利用标记、符号，巧妙地将抽坡的规则亘观化、镇作化，恰当也呈现在孩子显需要的场所，提供一种行为的暗示和引导,不断促进幼儿良好行为习惯的发生和养成,比如：在水龙头上设置一条彩姨、在地板上画上圆诩，在配餐桌上放置不同飘色的小盆，在书柒和书的封面上贴上相间的标记.此外，幼儿还自己商讨制定了身体信号灯、般佳喝水时机、文明进餐公约及户外;舌动的规则.通过这种对应学习，每个幼J1.三少获得三方面的收获：愉快的生活离不开秩序与规则；作为集体中的一员，遵守规则是必要的；只要大家都遵守秩序与规则，我4次生活才会更加有序，更加美好.第三，思辨f明是非.在同实的生;甜境中，幼儿之间的碰掩和矛盾会时有发生.而这些碰撞和矛盾的背后，往往隐含若极其宝史的课程资通.书中通过思辨的方法，及时引发幼J用问题的思考.讨论和选择，从而促进画情感、态度、理解、价值观等高级心理素质的发展.t匕如.举手表决“活动，通过"怎么举手才能让别人知道你的想法呢.这T可题，引导幼（I唬考、成ta得出举手表决的正确随去.本书中，还运用思辨习方;扭展了颐前小讨论、运动后果预测,制定如期常规和文明进根公约”等活动,都取得了明显的教育效淄博市实脸幼J函的课题研究给我们的启示是：幼J股育必须坚持蝴要精神,必须树立科学的儿JS观,必须切实关注儿Si的生命发展;幼儿园的研究必须从实际出发,从幼J熠的现实问题出发，本若解决问题和精益轴5的帚神，踏踏实实，日经一日,不断观察和分析，勇于创新1酸展.只有这样，幼儿园的课程才能更正为提升幼儿园的教白质量服务，为提升教师的专业水准服务.像我这种职初教师，各环节的组织与过渡一百或多或少存在言疑惑.本书为我fi斯入职教师提供了许多经脸和问题的解决方法，使我受益良多.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，访联系作者州赊,谢谢!