2024年中班《乌鸦喝水》教案.docx

2024年中班乌鸦喝水教案中班G乌鸦喝水教案作为一名默默奉献的赦音工作者，通掂需要用到教案来铺助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果,那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我整理的中班乌鸦喝水教案,仅供参考.大家一起来岩看吧.中班乌驹喝水教案1活动目标：1、通过量一量，比多少的操作活动，初步感知物体的体积.2、培养幼J此目测估计能力，空间蝴推理能力.3、培养幼J闲事物的好奇心，乐于大胆探知睦断4、发展幼J此观察力、想釜力.5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦.活动准备：教师准备：1.五瓶一样多的丁泉水，马施头饰一个,数字堀烟卡4个.2.粮食图片四张，人手一份:透明小量杯（果凉无）,水影笔、记录纸*黑枣.质豆.花生、至女果若干3、事先听过小乌鸦喝水（事，让幼儿了解水位升高可借助外力.幼儿准备：1.学习记录方法，能用语言表述操作结果2、听老师指挥能正确提作3.在操作中自觉体现好习惯活动过程：一.听音乐迸场冰天）二、开始部分T：宝贝们，右,谯来了？S:小鸟-乌鸦T：对了!秋天到了，乌鸦准备了许多过冬的板食，让我们一起去看看小鸟湾过冬的检食吧！S：幼儿介绍/J玛四粮食（蚕豆、花生、黑枣、圣女果）三、基本部分1.介绍测量工具碉食.（1）请幼儿说说它们的名字，并在黑板上出示相应的卡片.T:（出示果冻壳）看,这是什么？S：果冻完T:今天甥燃用果凉壳做“小量杯"吧，用这个小量杯来装一装这些检食，你们猜一猜,装满这只小组杯，需要放几颗黑枣？S：请2-3人回答（幼儿估计、猜测）T：如果装的是蚕豆，需要放几颗?会不会一样多？S：清2-3人回答（幼儿估计、猜测）T:小朋友的猜测结果都不一样，想不想自己验证下到底能装多少颗蚕豆、多少颗枣子？介绍;舌动要求：T:宝贝们，点子上有四种粮食，请小朋友们选择两种粮食进行汹量,自己动手量一员,把服食装进量杯，倒出来数一数有几颗检食，用自己喜欢的记录方法把它记录下来，看看哪种检食装的多，哪种粮食装的少.想一想为什么同样的量杯装的泡食会不一样?幼J身手操作,按师巡回指导.2.幼J1.S示记录,讲评测*结果.（I）T:宝贝你在量杯里装了什么娘食?能装几颗？S：我装了蚕豆子，有20颗-（教师把豆子的数量记录在粮食的图片上）T：谁量了花生?你是怎么量的？S：S»了.T:那，你是怎么睑？S:把花生几颗几颗放进量杯里,把量杯装满.师小结：为什么同样的量杯、同样的覆食会出现不同的数量?我们小用友在用量杯员的时候要把根食压紧，结果才会准摘.T：为什么同样大的量杯里，圣女果只能放一两颗，而花生能放十几颗？S:清2-3个幼儿回答（因为圣女果大,花生小.）师小结：说的真棒!在一样大的量杯里，越大的掠盒装的越少，越，J衣J幅食装的越多.T：谁能来说说这几种粮食用量杯装退装得最多.谁最少，我们用从多到少的排列方式忸它们伽队.S：请2-3名幼儿说说自己的推理结果（2）请集体根蛔推理的结果把根食图片按大到小排列。豆子一花生一黑枣-圣女果3.竞赛游戏：马落喝水（1）乌妈怎择才能喝到饮料（话外音）出示乌鸦：小朋友们，我渴死了，有水喝吗？T:现在，乌鸦口渴了，我们一起憎乌鸦找水喝吧!哇，这里有Tfiir泉水.（出示一瓶矿泉水话外音）瓶太高,水太少,我的端尖尖的够不若喝不若水，怎么办呢?小朋友帮我想想办法吧？S：用手拿起来喝水.T：可是瓶子太击了，鸟湾没有手只丽膀,掌不了瓶子.S：请2-3名幼儿回答（把圣女果放进瓶子里，就能喝到水了.）师小结：幼儿想出用慑食投入水中，让水面升高的方法T:宝贝们想一想，用哪种根食放到水里可以让乌鸦最快喝到水?为什么是黑枣?我们请一个小朋友上来试一试,放下黑举水位就怎么样了？S:升高了.教师，J有：对了，最大的旭食只要几颗就能让水位升高得最快.（演示：把枣子投入瓶中）（2）游戏：吗筠喝水T：小朋友真明明，想出了这个好办法，小乌鸦这下可有水喝了，让我们一起来帮助它e（牧师讲解规则俄们要玩一个游戏，看谁先让乌鸦喝到水.请宝贝们变成4组进行t匕衣,每次向瓶子里放f圣女果，然后翻自己队的数字卡T,下T小朋友必须在前一小朋友拍一下自己的手才能出发。比一比哪一对更快让矿泉水满到瓶口.（3）宣布匕黑结果T：宝贝们真棒团结就是力量，!通过大家的努力我们让小乌旖喝到了水，乌我说要谢谢你们呢.现在拗厢小乌鸦一起去户外看看秋天的落叶，et's,g。!（听音乐退场）活动反思：纲要3指出："科学的内容要在幼儿生活经钻的草蒯上，从身边的事入手."从本次;舌动内容的选择上，以初诽常熟悉的故事乌鸦喝水为活动教体，建立在幼J所定生活经验之上，幼儿易于接受.活动中,把"乌鸦是怎样喝到水的”作为课程的切入点，把"如何让小马鸦能被快喝到水“，作为幼!照索的关键点.教师为幼儿提供了丰富缴作材料，使幼J1.S情景游戏中体盼并获得成功的快乐，并在探究的过程中积极大胆地说出自己的发现.按"引题动手操作表达与交流”设计本次;舌动流程，遵循幼儿年龄特点.在活动中，蚁师本着幼儿是主体的原则,力图营造一个良好的探索环境.进行了两次探着舌动，会试以个别、小组合作学习的方式让幼J住动积极参与，体验与同伴合作、交流的乐趣.教ji三供给了幼儿充分;舌动空I可和丰JS的操作材料，有冬枣、板栗、蚕豆、黄豆、大米、腐蛋、花生等，为幼（I屣供足够的选用机会，以满足不同幼J曲需要，但从活动情况看，如果刻碓供给幼儿太多的材料，有时候可能也会阻用幼J此思维，反而有点乱，只有限供给幼JuS宜的探作材料，才能发挥材料三活动中的作用，可以选择大小两种材料来比较物体的大小与水升高的关系.在科学探究活动中救师科学有效的言语指导是非常出要的,有效的指导语可以激发并维持幼J1.三探究舌动中的兴趣，保证活动有效的完成，王教师在幼儿操作时可能对幼儿操作性的要求没有具体、明确.到位,使幼1国探索;弱中目标不明摘，急于完成.幼儿的科学探索活动时时出现在教育教学和日潍生活中.对于教师来说，生要的是把握其指导的方法与策略.在宽松和谐的情境中，在充实丰富的材料中，显示出教师的敦白智超，我们要学习的东西还有很多.中班乌丹喝水3教案2活动目标：1.通过量一量，比多少的幌作活动，初步感知物体的体枳.2、学习将自己的探作结果进行记录的方法.3.能织极参与探作活动，大胆讲述自己的操作结果与发现.活动准备：1.教具：透明小杯、乌鸦头饰.2、操作材料：透明小量杯（果冻食），各种不同的种子（黑枣.蚕豆、花生、白云豆），记录表格，铅笔人手一份.四个相同的瓶子，内装半瓶有颜色的水.3、实物探头.活动过程：一、导入活动，知道这些种子的名群.师：今天,我们班来了一些神子朋友，看看它们是谁?（请幼儿说说它们的名字，并在黑板上出示相应的图片）二.It-M,初步感知物体的体见1、师：（出示量杯）老师还带来了一个4麻子，如果我们把花生装在/J麻子里，猜猜放几粒能把小杯子装满？（幼儿估计.猜测）2、教师验证：制琳放花生，小朋友一起来数数.3.提问：如果装的是蚕豆，白云豆.黑枣呢？想不想自己来试试？4、交代操作要求并操作：（1）选一种种子把杯子装满，散散能装几粒，在记录关中写上数字.（2）换一种不同的.种子装满杯子，做好记录.（3）每种种子都通过后看看自己的记录表格，你能发现什么？和旁边的小朋友说说,5 .操作后提问:谁来说说你的记录结果？你发现了什么？6 .思考并讨论：为什么同一个杯子里每次装的玲子不一样多?（在一样大的杯子里,越大的种子装得越少,越4衣J种子装得越多）三、游戏"乌鸦喝水"，巩固认识种子大，Jq所占空间大小之间的关系.1 .（出示指偶乌鸦）师：痍？谁来了？师：10鸦，你来干什么？乌鸦：我飞呀飞，飞到这JU=I渴了，进来找水喝。师：这J西瓶果汁，请喝吧.乌鸦：我地百欢喝果汁了，谢谢.（试试，喝不到）师：呀，瓶口太高，水太少，小马鸦喝不着,怎么办呢？小朋友快帮忙想想办法.（引导幼儿想出用种子投入水中，让水面升高的方法）2 .提问：想一想，用哪种种子放到水里可以让乌鸦最快喝到水?3、比赛，求证.格幼儿分成四组，分别投放四种种子，每组请一个小朋友投种子,其它小朋友帮他敬散,把结果记录在种子卡片的下面.请幼J“记录数字的多少排队.教师总结：最大的种子让乌旦最快喝到了水.四、结束.师：4呜鸦喝到了果汁，又解了渴，谢谢小朋友.它邀请我们一起到草地上去做游戏，我们走吧.中班乌狗喝水教案3一、创设情境，激发学习的兴趣.1.孩子们短看动画片吗？今天老师给大家带来了一个精彩的动画片.我们一起来欣常吧.（播放）3 .动画片真好看，他是根据阻漪课文改编的.乌鸦喝水4 .孩田D醴明，今天我们就来学习新课乌鸦喝水.（一）、创设情境，激发学习的兴趣.1、请孩子彳）轻声的读读课文，遇到生词，看清讲音，多读几遍.2、做放鞭炮的游戏.检亘生词认读情况.过渡：游戏真好玩，可词语宝宝都玩累了，我们让他IiJ"回家"吧.3.不过老师还想到课文中词送宝宝的家里去再和他们打打招呼，你们也愿意去吗？下面老师来读读课文，你们注意生字宝宝在家的那个位置，还要想想课文讲了一件什么事？过渡,刚才啊,有人打来电话，说还有两个词语宝宝没找到“家”，（出示询语）脱明的小警察们，能帮他fi婢J家吗？看看谁最先找到他们的家在课文的那句话中？（二）细读课文，朗读整怕1.教师根据学生的汇报相机出示谀文中带有以上词语的四个田点句.3.指导学生在朗读过程中感悟乌四找水过程中的心情.灯片一：一只乌鸦口渴了，至眦找水喝.1初读：谨找到了"口泯"的家？试着读一读.2 .体会:在读的过程中,你C林会到乌鸦的什么心情？你是怎么体会到的?（在学生理解"渴”"到处“的基址上,借机引导学生积累词语"又饥又泯、又累又乏”等.）3 .朗读表演：你能读出这种心情吗？谁愿意上台表演读?灯片二：可是瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不若水。怎么办呢？1初读：谁能找到“喝不着”的家？试着一读.4 .理解：你读了这句话，知道了什么？（乌鸦遇上麻烦一瓶口小、水不多）（乌四心情很难过，很失里，很苦恼.）3.说一说，读一读：应该怎样读才能体现乌鸦此时此刻的情.（比赛读，评点读）二、自主探究，合作交流，学习第二、三自然段1、院疑：那么，你们现在最想知道的是什么？生1:乌鸦喝到水没有？生2:乌鸦是怎样喝到水的?生3:乌鸦想出了什么办法才喝到水？过渡：你们想知道的答案书上都有,赶快翻书，读读2、3自然段.2、乌鸦到底想出了什么办法呢？把乌旖想出的办法在书上画出来.3、小组合作交流：乌鸦想出了什么办法？（把你看到的和小组的同学说一说.5、出示课件：指导学生朗读出三,乌鸦是f,很有耐心地把小石子放迸粒子里.指导读好这句话.（2）注意有.乌鸦是怎么把4下子放进期子！（T-个的）（3）这一句该怎么读?你们自己读读试一试.（出示句子）指名读.（问：你为什么这样读?一个一个的？）（师：对啦，这真是一只有耐心的乌鸦，你体会得真好.）再指名读（评价：读得好，是一个一个地放）（谢读得更好一点？）6、指导学生朗读感怡瓶子里的水是渐渐升高的.指导读好这句话.）出示课件：过渡：石子往瓶子里一个一个地放，水有什么变化呢?生1：瓶子里的水升高了.生2:瓶子里的水渐渐升高了.师：稣读读Sf.指名函师评价：“渐渐”读得亘好，老师好像看见了水慢慢地升高了.谁还恕读一读?（指名读）师评价：对呀，疱子里的水瓦的是一点一点慢慢地升高，你读得真不错!男同学读.7、小组实蛤，突破难点师：我们按照乌鸦的方法来做个实脸吧！名看我们刨石子放进瓶子里，水是不是会升高？每组组长做试蛤,其余同学观察.要求：要一个Y地放，其他的同学观察水有什么变化.生：水真的升高了.水怎样升高？学生通过实验、观察、讨论明白：因为石子有重量沉到瓶底,石子占了水的位笈，水才会升8,模仿练说师：下面老IJ币说句子，同学们试着给句子添加“渐渐”这个词，比谁想得快、添得准.天气暖和了.生：天气渐渐暖和了.我长高了.生：我渐渐长高了.四周安静下来.生：四周渐渐安静下来.你们能用“渐渐”自己说一句话吗？生1:我渐渐长大了.9.再君课件现在乌鸡喝给水啦，乌鸦多高兴呀，道来读读这一句?10、指名朗读11.学习第二自然段.乌鸦为什么能想到这个办法呢？（指名读）师误读：乌鸦看到旁边有几块石头，想出办法来了.生:老和把'石子读成了几块石头.师顺势提问:小石子和石块有什么区别吗？生：4石子很小,石块很尢师：为什么要小石子呢?还要许多/J巧子？生1：因为瓶子的口很小，石块放不进去，4下子很小，可以放进瓶子里.生2:瓶子里的水不多，如果只有几颗石子，水就只能升高一点，乌丹还是嗯不到水,很多，J石子就能让水开得更高，让乌鸦喝卷水.指名读.（生生评议，教帅评议）师：哦，我明白了，乌鸦善于观察，爱动脑筋，它可更脱明呀！让我们让我们一起读读这段吧！三、回归整体，指导背诵1、乌啊喝水的故事多有意思呀，想不想把乌鸦喝水的故事说给别人听？那我们可要把它记下来.2、月的们就用自己喜欢的方式记一记吧.看课件，学生练习背诵，全班试背.四.启发想象，鼓励创新1、出示课件乌鸦站在石头上，瓶子旁边没有石子.)师：如果两子旁边没有小石子怎么办呢？2、学生思考，回答.生1：乌鸦可以找一根吸管来，放进瓶子里喝水.生2:乌鸦可以找动物朋友们来帮忙.生3:乌鸦可以把瓶子推倒，把水倒出来购.生4:乌鸦可以把膝巴伸进瓶子里，把瓶子举起来喝.，J喀：同学们更聪明，会动脑筋，为乌鸦想出了这么多的办法，这些办法能哪一种最好呢，下课以后我打可以继续交流.中班乌丹喝水救案4教材分析：乌鸦喝水是一个富有JS趣的科学小故事，讲述了乌湾喝不到瓶中的水、想办法斛决的过程.本次活动将乌鸦喝水设计为科学探究活动,引发幼J序习兴趣、活动开展过程中,围绕”怎样让乌鸦烟到水"引导幼J1.S开探索活动启发幼(I1.ia择多种材科操作物证鼓励幼儿反复登试，既促进幼J困学探究能力的发展，又培养幼儿面对问强不退缩.做事认真、善于动脑筋的良好品瓯活动目标：1 .知进瓶子里水位的高低与加入的材料的关系，2 .尝试用"猜想记录探究睑证”的科学方法，发现乌鸦能否喝到水的秘密.3 .对材料与沉浮关系产生探究兴趣,在困难面前苻完成任务的自信.活动准备：1.教师自制乌筠喝水故事课件.2.沙盘背景,木偶马鸦1个,有水位线的瓶子.大电子、坡调珠、树枝、瓶盖、否核等造困”若干.活动建议：一、播放课件,讲述故事乌鸦喝水，引出活动内容.在讲到“乌鸦试了几次都没有喝到水”时停住,引导幼儿猜想有什么办法可以让乌鸦喝到水.二、请幼儿帮助乌鸦想办法，鼓励幼儿动手操作，探究瓶子里水位的高低与加入的材料的关系.1.出示材料，请幼J1.3i5想哪些材料能让乌鸦喝到水.2.请幼儿结合猜想自主操作试验，进行骗证.鼓励幼儿大胆尝试，提醒幼J励作要轻、慢，不要让水洒出来，引导幼儿仔细观察水位线的七,认真记录实验结果.=,引导幼儿交流、分享实验结果，发现乌鸦能够喝到水的秘密.提问:水位线升高的瓶子中分别是什么材料？小结:比较沉的材料，如玻璃珠、石子等,放到瓶中会沉到水底，让水位升高，乌鸦可以很快地喝到水.四、介绍故事结果，引发幼儿进一步探索的兴趣.1.讲述故事结尾,使幼儿了解故事中乌鸦喝到水的办法.2.组织幼儿讨论:还有什么办法也能让乌眄喝到水？引导幼JuS互讨论，鼓励幼儿大袒设想.例如让瓶子区斜，水会离瓶口更近；用石头在瓶子上敲一个洞，乌德的典就能伸到瓶子皂附：乌鸦喝水一只乌鸦口渴了，到处找水喝.它看到路边有一个瓶子,疮子里有水、可是瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦试了几次都没有喝到水.这可怎么办呢？这时，它岩到路边有些石子.聪明的R鸦想出了办法！它一下一下地Je石子衔到瓶中，瓶里的水一点一点地升高乌鸡终于喝到水了.中班乌狗喝水教案5;励目标1.知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高.2.通过积极探索，发现乌鸦矮否喝到水与水的多少的关系.3、学习小组合作探索，体脸与同伴合作学习.互相交流的乐趣.4.引导幼（II细致观察画面，积发幼儿的想象力.5、喜欢阅读,感受阅读的乐趣.教学田点、难点1.在三只不同水量的瓶子上要做相应的刻度标记，以免孩田口在记录时混淆实脸的结果.2.瓶中的水要适量，如果水量过少，在用沙子1牍验时，水慢慢不易往上臼，幼儿会得出结论：“在水量少的瓶子里加入沙子,水不会冒出来“，而事实上，不管瓶中的水有多少,加入沙子后，水都会冒出来，只是水较少时，需不断楣晃瓶子，才会m上来，这样实蛤的时间过长，影响了活动的效果.;舌动准备1.乌狗喝水的课件2.每组6只瓶子，瓶子中的水为少、半瓶.大半瓶（不同水量的瓶子各两瓶）,一盆小石子、一盆沙子、TB小勺,fg斗3、纸剪的石子、沙子堆积图4、4.实验记录表一张;舌动过程（一）观看乌狗喝水的课件，导入活动师：马鸡是怎样喝水的呢？师：是不是有水的瓶子里投入石子后，乌鸦者何以喝到水呢?我来做实验,6个人一组，每组有3个瓶子，可以怎样做?师：两个人一组合作做.在3只水量不同蹄子里加石子.石子不能掉在桌上，加入石子后水卷IJ瓶口的表示乌鸦能喝到水.在相应的格子里做好记录，加入石子后不能三!1.瓶口的，表示乌鸦不能喝到水，也做上记录.（二）用石子进行蝮,并记录1.幼儿分组实脸,牧师观察指导2 .交流实验结果.师：实验后，你发现了什么？3 .救师1幼儿一起看记录.限问：往3只不同水景的瓶子里放入石子后，乌鸦都可以喝到水吗？师：水量少的戒子里放入石子，马外还是喝不到水.（三）用沙子进行实脸并记录4 .提出要求：现在我们再用沙子试一试,看看会有什么新的发现？还是两个人合作，做好实验后分别记录.5 .幼J做验，救师观察指导.6 .幼J医验后交流.师：这次你发现了什么？乌筠能不能喝到3个瓶子里的水?（四）比较两次螂结果的不同1.师：水量少的瓶子里放入石子，乌鸦嘱不到水，放入沙子可以喝到水，这是什么原因呢？请小朋友讨论一下.2.出示纸剪的石子和沙子的堆积图，帮助幼儿理解,因为石子和沙子的缝隙不同，所以水少的瓶子里加入石子后乌鸦仍然喝不到水，加入沙子后乌鸦才能喝到水.师：这是老师剪的放大的石子和沙子的图，你们看看有什么不一样？师：对了，石子之间的,镣隙大，沙子之间的领隙小，所以,水量少的瓶子里加入石子后，水都流到缝隙里去了，水就不能满了.加入沙子后，水也触壁隙里去，但缝源小，所以还有一点水在瓶口，马鸦还是可以喝到一点水.（五）牧师小结通过卖给,谢加道了，要想让乌鸦喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了,还得看水量的多少.瓶子里至少应该有半瓶左右的水，乌丹才可以喝到水.看来乌狗喝水的故事要改一改了，以后，我们遇到问题要动脑筋，有的事要通过实盼才能得到更准确.更科学的结论.下'次，老师请你们来讲新的乌鸦喝水的故事，好吗？教学反思本次活动的内容t匕较丰Sf,从看课件导入用石子实验探索用沙子实验探索比较实验结果有什么不同一得出结论等5个环节.整个;舌动体现了分层递进、分步落实的教学特点.教师本若幼儿是学习的主人，力图含造一个良好的探索环鼠尝试以两两合作的方式让幼J住动积极地参与两次雌，体验与同伴合作做实乱交流实蛉结果的乐趣.利用了形或的图示帮助幼儿理解了为什么石子装进水量少的瓶子里乌鸦还是喝不到水，使复杂隹科学原理筒单化，很容易被幼儿所理解.活动中，教师很好地把握了救学过程中救”与"学“的关系，始终鼓励幼儿做T,想一想,体现了幼J闲学教育应当培养"尝试.探索"精槌）要求.小百科：乌鸦是雀形目鸦科鸡属中数种黑色鸟类的俗称.又叫老黑，嘴大喜欢鸣叫.为雀形目中体形最大的鸟类，体长50厘米左右.中班乌鸦喝水3救案6教学目标：1.认识鸟鸣等9个生字，会写"办、法两个字.2、初读课文，能读准字音，读通句子.3、初步了解课文资料.教学更点：识字、写字.读准课文的字音,读通句子.地：乌鸦的图片生字卡片多媒体课件教学设计：一.瓶趣,讲故事导入1、师：这天老师给同学们潜来了一只可爱的但.（出示乌鸦的图片）你们谁认识它？（生答：乌鸦）师：对，这只可爱的小鸟的名字就叫乌鸦2 .师：大家在看看老师黑板上的这两个字，有人认识吗?（大屏幕出示乌鸦）会读的同学把这两个字读给大家听.锢不能把这两个字数给其他同学认识.（会读同学领若全体同学读）3 .识记生字：我CK家都认识了这两个字.畿不循想办;去记住他1口.记字（指名说）（熟字加偏旁：大肝幕出示：鸟-乌牙+鸟=眄）4 .谁能很有礼貌的跟马湾朋友打个招呼？5、这天老师就给大家带来了一个关于这只可爱的4乌鸦檄事,故事的名字叫乌旦喝水，（板书：乌鸦喝水）此刻老师就请我的电脑朋友把这个故事讲给大家听（播放动画）6、你觉得故事怎样样？你还想听吗？但是故事已妊将完了.但是没关系老师告诉你们这个小故事就是语文书上的第十九课的资料,只要你把这篇课文读懂了,学好了，你也能向我的.电胞朋友一样,把这个故事将给大家听.二、初读课文，识字1 .自读课文，学生读课文老师提要求：（1）读准字音,不会读的字，问问你的同京或小组同学.（2）读通句子，感觉不连贯的地方多读几遍，标出自然段.2 .指名读.师：你4族的可再认百,谁愿意到前边来当一回，J老师给大家读一读.（生）这么多同学愿意读啊！老师想多给同学们几次机会，你贵得怎样读比较合理呢？（分自然段读）（生读）适当的评价3 .识字师：细心的同学你发现屏幕上的课文有什么不一样.（字的颜色不一样，不一样颜色的字是生字）学生读字（把这些字读给你的小组同学听一听）读词（大屏幕出示这些字所在的词：乌鸦喝水口渴瓶子办法渐渐）小组合作：一齐想办法记住这些字.汇报：（1）去掉音节读课文（2）换语境读课文.4、写字、出示生字，学生观察.提出问题：它们都是什么结构的字,怎样才能把他C当好，就应怎样写，每一笔占什么位雷.、书空（3）、师范写,学生边写边说等画名称、学生练写三、再读课文师：没有了生字朋友做障碍，老师相信你们必须会把课文读的更好的.1 .此刻老师想让你。海课文读一读.在读课文之前老师想问一问大家,我们这一次读课文除了要读准字音，读通句子之外还就应怎样读呢？（生答：读出感情）（自由读）2 .觉自我读的怎样样了?是按你们自我说的要求另悌故了吗?3、小组分自然段比爽读一读.4 .学生评一评，哪组读的最好，好在哪?5 .再读课文，按照读好的小组样读中班乌鸦喝水教案7活动目标：1.通过Tt,比多少的垛作活动，初步感知物体的体枳.2、培养幼的估计能力，空I可感知推理能力.3.培养幼J1.t咖断的能力.4、发展幼J1.igta思维能力.5.发展观察.辨别、归案的能力.活动准备：1 .透明小量杯（果冻壳）,水彩笔、记录纸.人手F.2 .操作材料：黑枣、蚕豆、花生、圣女果、桂圆若干.阪热图片三张.3 .一瓶绿茶，两杯一样多的橙汁、绿茶，乌鸦一只，散字翎牌卡2个.活动过程：一、IIt一量.（）1.冬天到了，乌鸦准备了许多过冬的的食，让我们一起去鞋一鞋吧！2、请幼儿说说它C功名字，并在黑板上出示相应的卡片.3 .（出示量杯）S,这是什么？（小量怀）你。用5一猜,希篇这只小杯，需要放几颗黑枣？（幼儿估计.猜测）如果装的是蚕豆，需要放几强?会不会一样多？4 .请你夕闻手量一量，看看哪种较食装的多,用卿被食装的少.想一想为什么，并把结果记录下来.（Z）,幼儿自由选择两种材料进行测，并学着记录.教师指导：1 .数出同一种粮食装入杯.2、用自己的方式进行记录，3 .大胆地向好朋友介绍自己的测量结果.（三）、小结：幼儿展示记录，讲评测结果.提问：1.你在量杯里装了什么粮食？能装几IS?（教师把结果记录在粮食的图片上）2、淮量了花生？你是怎么出的？有：量的时候要把假食压压紧，结果才会准确.3 .为什么同样大的量杯里，粥枣只能放一两颗,花生自瞰十来颗?（引导幼儿推理出狗食数量与菊食大小之间的反比关系）4蜡：在一样大的量杯里，超大的狗食装的妙,越小的粮食装的越务.4 .请幼儿根据推理的结果把粮食图片按大到”由E列.照枣蚕豆花生二.竞赛游戏：乌鸦喝水-）乌鸦怎样才能喝到饮料1 .出示乌鸦：现在，鸟鸦口泯了,找来找去找水喝.哇，这里有一瓶绿茶，乌鸡J5高兴呀！（出示一鲍茶）可居瓶太高,饮料太少，乌鸦怎么也喝不若.小朋友们，快帮帮乌筠吧！（引导幼J据出用慑食投入水中，让水面升高的方法）2、想一想，用哪种泪食放到水里可以让乌鸦最快唱到绿茶？为什么是黑枣？对，最大的粮食只要几颗就能让水位升高得最快.（演示：把枣子投入瓶中）二）比较至女果和桂圆的大小.1、小乌鸦喝了绿茶，又感觉有点馔了，它又找来了两份点心，一份是圣女果，一份是桂圆，可它说不出它们谁大谁小，谁知道?2 .谁来帮，J吗鸡区分圣女果彳咤圆的大小？*（请幼J照办法并提供两只一样大的大量杯）3、用量杯测量不出它们的大小，那我们能不能用乌鸦喝水的方法来比比圣女果和桂圆究竟哪个大呢？我4诊成两对来接力浜，一边是圣女果队，另一边是桂圆队.你认为圣女果大，能让乌鸦先喝到水，就把椅子搬到圣女果队.你认为是挂圆大的，就加入桂圆队.4、幼儿竞爽.教师讲解规则：每次向瓶里放一个果子，然后翻自己队的数字卡一张,下一个小朋友必须在前一位小朋友拍一下自己的手才能出发.比一比哪一队用最少的果子让饮料满到瓶口.5.宣布圣女果和桂圆的比较结果和获胜组.谁来说说，哪组的小朋友猜对了，是什么大?你是怎么看出来的?，J够：原来有的东西看上去大，但实际上并不一定是大的.这就要琳J多动碰,用聪明的方法来t感.活动反思：数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景,激发幼的学习兴理,调动学生积极性，最大限度i也发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务,同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理累质，使智力和非智力品质协调发展.引导学生在"玩中学，'趣中练，“乐”中长才干，"赛"中增勇气.提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性.中班乌鸦喝水教案8活动目标：1 .能借助一定的材料探索多种从瓶中取水的方法.2 .培养幼儿多维思考的习惯.活动准备：教具：瓶子、水、乌鸦.盘子每组Th辅助材料：筷子、海匏、针筒、吸丝、瓶子、簿盖.笔蜡、弹珠、¾.信封.乌鸦小卡片.生雉点目标：能借助一定的材料探索多种从瓶中取水的方法.活动过程：一、设疑，激发探索爱好.1.出示一只乌鸦.师：小朋友们看看今天老师给大家带来了谁？(幼儿回答：乌薛)今天乌鸦碰到一个难题.你4喝意帮它吗？2、情景讲述：在一个炎热的更天,大地到处是干旱.地里的庄稼都枯死了.一只/J吗四口渴了，好不容易找到一»,可是瓶口太小，小乌鸦的嘴怎么也伸不进去.，J吗鸦喝不到水,心里真是若急昉！你们谁愿意来帮帮它？3、小朋友，你们有什么好办;去让小乌鸦喝到瓶子里的水？(幼儿讨论)二、幼儿操作，解决问题.1 .提出要求：老IJ蜡你们准备了许多材科帮助乌鸦.不过老师有要求，你们仔细听了.第一个要求：瓶子不能动.第二个要求：每一种材料都要去试一试.请小朋友都动动小脑筋，看你C耗用多少办法让乌筠喝到水。2 .驯US作,浏硒!察并引导幼儿大胆探索(鼓励幼儿大胆借助各种辅助材料,自由探索让乌眄喝水的办法.)三、幼儿讨论，经给分享.1.幼儿介绍并演示刚才是用那几种办法帮乌狗喝水的，使其体验成功的乐趣.师：刚才你们用了些什么办法来帮助乌鸦喝到水的.?3 .教师总结(1)、E及的办法：海绵、针筒、吸管4 2)、填充的办法：弹珠(3)、吊的办法：笔盖(4)国的办法：等相四：结束活动师：今天小朋友C魂助玛筠喝到水，j吗鸦很感谢你们，有礼物请刘老师送给你们,来领吧.本文来源：网络收集与祭理，如有侵权，诂联系作者册除，谢谢!