2024年《花钟》教学设计（精选6篇）.docx

2024年花钟教学设计（精选6篇）花钟教学设计（精选6输）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对扈样才能到教学目标遂行创造性的决策，以解决怎样教的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是我特，整理的花仲教学设计（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希里对大家有所帮助.花仲教学设计1教学目标）1.了解"不同的花开放的时间不同"以及"为什么不同的花开放的时间不同”等知识.2、体会作者用多种方式来表这句意，3、正确、有感情地朗读课文.教学更、难点理解课文内容和延悟多样的句式表达.（教学流程及设计怠图】一、创设情境，激趣导入1 .同学们，你们喜欢鲜花吗？喜欢鲜花什么？今天就让我们走入花的世界，去领略一下花的美丽与神奇吧！（媒体出示,配上挂音乐，学生欣提鲜花）2 .看了刚才的景,你有什么想说的>（学生自由说，感受花的美）学生积板举手发言.3、老师也想用一句话表达一碎的感受：（出示）鲜花朵朵,争奇斗艳，芬芳迷人.同学们愿意读读这句话吗？4、这么多的花争若开放来比美真是繁花，以锦,美不会收呀！知道么，这么美的花儿身上还藜假着许多奥秘呢！今天就让我们来学习一篇有关于花的文章.5、读了课题以后你首先会想到什么？二.自主朗读，感悟文意师：那就让我们先在课文找找答案吧.1.选择你自己最喜欢的方式读读课文,要求：读准字音，读通课文，喜欢的部分多读几遍.2、有喜欢的句子吗？读给大家听呻巴!（学生边读，边正音）3 .刚才有笠同学提出了问题,通过读课文有四处同学的问题得到了斛决？4、没解决不要紧，那让我们先来说说读了课文，你懂得了什么?5 .只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点神,这太不可思议了.你们鞋!（出示日内瓦大花钟）这就是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟.三、入境人情.自悟自得1、美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段,边读边找公（课件出示表格增空）6 .交流：同学位总不想认识这些花？a、课件出示带图片的花：本牛花、盖徒、睡莲,午时痣万寿菊、姻草花、月光化夜来香、县花b、让我fiA起来叫一叫它们的名字吧.7 .这么美的花儿课文是怎样写的呢？请找出相关的句子来读一读.（生边读边画）.a、读这句庙写花开放的句子.b、课件出示两句子进行上匕较.c、带着独特的体蛤朗读本句（凌晨四点,荤牛花开了；五点左右，邮开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点,万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在说上八点左右开花；芸花却在九点左右开放）读了这句你觉得怎样？（太单调）d、你认为哪句是作者写得最好的?（学生反应朗读）边读边想象花的样子.（学生边表演边做动作）.4、省Bg号告诉我们什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放财？（教师边出示大屏幕边介绍）：蒲公英在早上六点开花；紫茉莉约下午四点开放；下午五点,白街水百合开放；晚上六点,丝瓜花开放.（并引导:回家也可以观察一下你家里的花大约几点钟开放,几点仲闭合.）5,刚才我们通过认痣了解花是什么时候开放的，现在，你。谢花的感受不一样了吧!带上你独特的体验齐读第一段6.读了这E课文，同学们又会1艮自然地发出哪些问题？（主要是"为什么这些植物开花的时间会不同"？四、自读课文，自主解疑1.带着问题并读第二自然段.2 .学生找出"为什么不同的花开放的时间不同？”的原因.2、，学生找原因,当学生找到答案后，（课件出示）文中两个概括写的重点句，并问，植物开花时间与温度、湿度、光照有密切的关系，怎么个密切？再读读有关的句子想一想.学生交流.3 .教师小结：旦花在九点左右开花原来是由周围条件决定的.看来，课文举了旦花这个例子就一下子说明白了植物开花时间与温度、湿度、光照有密切关系的科学道理.4 .继续引导:而有的花开放时间又与昆虫活动时间相物合，怎么个吻合”？为什么会吻合“？3、接君，教师随机大屏常出示照片"牵牛花"、"睡莲”、"夜来香"、"午时花"、万寿菊”，这些花为什么有它们自己的开放时间?（根据你的了解大理猜测）根据学生猜想5 .教师小结：大家猜测得艮有道理，但是,这些花开花的时间究免与温度.）3JS.光照有关，还是跟昆虫有关，甚至跟其它因素相关，咱们在课后可以去亘阅资料进一步再研双五、巧妙的学科融合1.自由读第三自然(1)、师：是的，花儿世界有自己独特的生活条件与开花的时间，植物学家根据这一现象产生了一种巧妙想法.(3).植物学家的做法巧妙在哪里？(4)、(课件出示)你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点仲.(理解大致“的意思)(5),播放瑞士大花钟让大家欣赏2.接下来老师考考大家今天学得怎择？会不会认钟？(课件出示钟表)六、总结：今天，我们认识了花钟，探寻到花钟里的秘密,老师相信，大自然里还有许多许多的奥秘等若你们去发现.花钟3教学设计2教材简说：花钟是九年义务教育教科书三年级上册第13课.这是一篇很美的文京,第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同，第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因，第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟.课文按照”归纳现象一揭示原因一实际运用"的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因.作者先讲观察后的发现：一天之内，不同的花开放时间是不同的.井形茨例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现；接若分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的;舌动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建"花钟“，其做法很奇妙.选入这篇课文的意图是，读懂课文内容，激发学生观察兴趣；初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯.教学目标：学生要会认8个生字，会写14个生字，正确读写峥奇斗海芬芳迷人、艳丽、苏酸、娇然”等词语；正确.流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分；读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认亘观察1.1.三考的习惯；学习用不同的谢去裳达同样的意思.其中，难点是”在理解课文内容的基拙上,学习用不同的谢去表达同样的意思“教学准备:多媒体课件教学课时:第一课时教学过程：一、激趣引入，揭示课题；1羯题师：我们一起学习一篇新的课文花钟板书：13:花仲学生谈的师：通过你的预习知道“花钟"是什么？生答：用花草做的钟师：生活中有人见过花仲吗？师：在我fi湖国的许多城市，都有这样用花草彳故成的钟,（屏常显示）这是台北市阳明公园里的一座花钟，许多游人都驻足观赏；这是南京市的花钟,许多国勺W城市也有花仲这样的景观，这座花钟坐落在俄罗斯，在号称花园之国，神表之乡的瑞士,花钟已经成为它的第二大城市日内瓦的象征.这些花钟，不仅美观，还融时.那是因为人们把钟表的机唯构设霞在地下，将花卉之美同种表的工艺结合在一起了.另陷课文中的花钟又是什么样子的呢？2.整体感知（学生听课文,整体感知）二、学习生词，欣赏词句；（学生自由读文,划出生字）1 .读潸拼音的生海师：读好课文的小朋友,请同桌互相读一读带拼音的词语.2 .去拼音生字师：读得很准确，我们看屏幕.（屏幕出现生词），离开课文中的这些拼音，还能酸些字同读准吗？（开火车读）3 .赏词师：这些词有哪几个在课文中是用来描写花的.俺击所找词语,词语变红）（生找出：争奇斗艳芬芳迷人艳丽苏丽欣然怒放J三淡雅含笑一现）师我Ii我!1才找到了这些词语中描写花的词后看课文当中这些描写花的词,有描写花色的，存描写花香的，还有描写花开放的样子，这么多描写花的词，在课文中都用它们写了那些花呢？第一段中去找一线,把花的名字划下来.（学生读文、勾画.）（学生找出：牵牛花蔚薇花睡莲午时花万寿菊烟草花月光花夜来香旦花）师：好，我们看,课文中为我们展示了这么多的花，（课件出示）叫叫他们的名字A巴!生伴般课件出示的花认"花"（"花”下附有花名，最后许多花一齐显示）.4 .赏句师：这么多的旗是一争奇斗艳,芬芳迷人她！（出示：凌晨四点，充牛花开了；五点左右，艳的的普薇开了；七点，踵蓬开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；七点左右，月光花开了；晚上点夜来香开了；九点左右，县花开了.）师：自己读一读，你发现什么？（学生自由读，说一说想法）师：请同学用自由的读一读课文，找一找课又是怎样写的？（学生找出，同时出示课件旗匕）（课件出示：凌明四点,牵牛花吹起了紫色的小画叭；五点左右，艳丽的爱薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏瓯;月光花在七点左右舒展开自己的花脑;夜来香在晚上，苗开花；芸花却在九点左右含笑T1.）师：清挑其中一句作者写得最好的，反复明读，想舞一下这花的样子？（学生在下面练习，师训视，指名回答，）理解：凌煨四点，牵牛花吹起了紫色的J喇叭；（请生做动作）五点左右，艳丽的爱荷绽开了笑脸;（为什么喜欢邮花，理解：艳丽，它怎么样开放的，三S）七点，睡莲从梦中酹来；（你早雇起来是怎样的？做动作读）中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；（出示课件理解：欣然怒放）傍饶六点，烟草花在暮色中苏醒;（根据课文理解：暮色，雁）月光花在七点左右舒展开自己的硒；（做T故动作理解：舒展）夜来杳在晚上八点开花；却在九点田含一取（教师讲解：得T）（全班同学表演读）三、品位词句.当堂积累；师：好，我们先读到这，刚才我们看到了作者笔下的这些花，它们各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，就像你们一样可爱.五来，写花的开放不止一种说法，用不同的说法，表达同一个意思这篇课文给你们做了一个很好的例子.要想把这个本领学至呼摘抄是个好办法.下面就打开你们的摘抄本，从刚才我们读到的这些描写花的词语和句子中选择你喜欢的，抄在采蜜本上.（学生摘抄好句子）师（示意否停）：把你的本合好.以后，你如果再听到，再看到描写花的词语,都可以摘抄到这一页上,谁的这一页最先填满了，你的词语就最丰密了.三、反复练习，愿读成诵1 .引读师：刚才的学习中，同学弥收获可真不少,琳iffi课文中能够的生字新词，还有一些句子都读好了，也读懂了,还积累了另吆多描写花的词语和句子,那，这一朵呆美SS的花，是不是都给你们留下了深刻的印象？花钟里种的就是这T簇美丽的鲜花，谀文里耳睚花钟的秘电，也就在这鲜花之中.下面，老解同学们配合来读一读,我带你们一起去探寻这座花仲里的奥秘.拿好书.一天之内，不同的花开放的时间是不同的.凌届四点，读生跟读.（师继续引读课文第一自然段.）2 .同桌互读师：好，现在，同京的同学之间也这样来读读课文吧.（生自读课文.）3 .游戏抢答师：好了，现在老师来说什么时间，你。遥什么花开.我来考考你。建文读滞了没有.凌晨四点（学生说花开）师：那如果我说什么花开，你能对出时间来吗？（能）师：这么有信心.准备好，可以抢答.万寿菊开了师：你说五点就错了，是吧？看清课文，花的开放时间能那么准吗？不能吧？那，你应该用什么词来说更好一些呢？书中就有一个词，刚才咱们还读过好多遍呢!哪个词?（理解：左右）换个说去五、修建花仲，引导探究.师：刚才在这一问一答之中，我想聪明的你们，善探寻到花钟里的秘望了.课文中提到了一位植物学家就是发现了这花的秘密I等建了一座花钟.现在，我们就潸若他的创意,一起合作，共同修建一座花仲吧.（课件出示：修钟）荏百里面哪种花的名字，认真读读书，看有哪种花应该种在什么地方.（请生上来制作）师：我们花神修建好，我们刚紧来帮它报一报时吧！师：只可惜，这花钟上还有几个时刻，没有花来表示，该用什么花来表示呢？（点击课件：问号）这就敏你们，到书中，到大自然中去寻找了！G花钟数学设计3设计意图：语文课程标准指出："语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式,语文课程应该是开放而有活力的."本课设计以学生原有知识经验为基他,创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人.根据义务教白课程标准实蛤教科书语文三年级上册第13课花沔这篇课文所引发的植物学家利用花开放时间的不同，制成1时钟”，可是"为什么不同的花开放的时间不同“呢？因为由此入手，带领学生就这专遂进行研究型学习.在救学中推崇创造性学习，让学生在开放的谀堂快快乐乐崛取新知，从而品尝到成功的乐趣.教学目标1.知识与技能：（1）会认8个生字,会写14个生字,正瑞读写课文中的词语.（2）正确、流利、有感情地朗读课文.(3)读修课文内容，初步培养学生留心观察周围事物的习惯.(4)学习运用多样的句式表达.2 .过程与方法：(1)让学生观察花在一天中的什么时间开放.(2)学习生字词，能联系上下文理解字.词的意思.(3)在熟读课文的基出上，体会自然界的奥秘.3 .情感态度价值观：1.培养孩子对自然界、对科学知识的热爱，做一个生活的有心人.2.通过小组合作，培养学生协作学习的精神彳过学习的悬识.教学更点：学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关.教学难点：学习作者用不同的句式表达同一个意思.教具准备：生字词卡片.教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件.学生整理自己知道的花草名称,观察自己所省爱的楂物开花的时间.教学设计：第一课时教学目标：1 .会认8个生字，指导书写fiT;理解“欣然怒放、暮色.好展”等词语在文中的意思.2 .能正确、流利、有感情朗读课文，了解谀文内容，核悟文京语言的准确与生动,激发学生对祖国语言的热度之情.3 .积累自己喜欢的词语.教学重点：1-会认8个生字，指导书写“防”；能正确.流?IJ、有去现力地朗读第一自然段，运用联系上下文、联系生活、联系字形演变等方式理解,欣然怒放、暮色.舒展”等词语的意思.4 .积累陌生和喜欢的词语.教学过程：教学环节教师活动学生活动一、初读课文，吭通字词1 -从蛔引出的问感入手，引导学生自读课文，琏读疏通生字词.同时限示学生思考：什么是花神,蟋学家修建花仲是利用了花的什么现象?2 .组织旨在学认生字和新词的语文游成舌动.3 .出示语句，指导朗读,帮助学生理解“暮色”等词语；引导积累陌生或喜欢的词语.4 .指导书写“醒”.1 .边读文边勾画读不准或不认识的字词.2 .读字识词，对不理解的提出疑问.3 .修改不规范的字,书写陌生和喜欢的词选.4 .练习书写sr.二、细读课文，明了大意1.引导学生边大声、正确地明读课文，边i迷续思考：怎样选用文中的句子来解.释什么是农仲“.2 .引导学生思考：修建花钟是利用了花的什么现象，产生这种现的原因是什么？3 .出示语句，指导朗读.1 .练习朗读，并选用书中的句子解程什么是花钟.2 .学生寻找相应的句子.3 .练习朗读好较难读的句子.三、品味语言，感情朗读1 .引导学生大声、正确、流利朗读课文；快速回答：在花钟上可能会有明姓花在陆续开放?2 .分早晨*中午、下午*傍晚和夜胡五组出示写花在域续开放的语句，指导有表现力地纲读，格助学生体会运用“欣然怒放、舒展”等词语把花”当作人来写”的妙处.3 .组织齐读第一自然段，如可能，相机指导学生背诵.1 .朗读课文；快速浏览，回答问题.2 .品读语句，交流理解,有趣力地朗读.3 .全班齐读，如可能进而齐声背诵.四、拓展延伸，布置作业1 .学习运用把花”当作人来写”的方法，学写午时花、夜来香开放情景.2 .布置作业：课后了解其他时间开放的花朵,仿照书中的句子加以描写.当场练习运用把花“当作人来写”方法，写一写午时花*夜来否开放情景.板书设计：花钟现象原因第二蜘教学目标：1 .有表现力地朗读课文，在读文中维续体会课文词句的准确.生动.2 .交流亘找的资*科0课外练笔成果，丰富课外知识，提高遣词造句能力.教学田难点：更点：1 .有表现力地朗读课文,在读中继续体会课文词句的准确、生动.2 .交流课外练笔成果，提高遣词造句能力.难点：评改小练第.教学过程：教学流程教师活动学生活动一、诵读课文，豆习回喊1 .指名朗读课文，回顾课文大意.2 .出示形近字,练习组词语.1 .朗读课文，交流对课文大意的理解.2 .辨字组词，豆习巩固生字词.二、检套作业，评改练第1 .交流第从课文中积累的语句；引导学生完成!卜充句子练习.2 -检瓷作业，指导评改.1 .背诵积累的语句，完成练习.2 .介绍专找的资科；朗读对其他时间开放花朵的描写.3 .小组评议，全班交流，教师点评.4 .个人修改.三、补充花仲，宾图读文1 .出示花钟图，引导学生补充新的花朵.2 .和学生T赏图读文.（配乐）1 .补充花钟图，补充原文第一自然段.2 .赏新图，读新文.五、布置作业，结束全课布国作业：1 .回家自己动手制作一个“花钟”（在仲面上写上花朵的名字）.2 .继续背诵自己S欢的语段.3 .皆写小练笔,依利能力，选择适合自己的作业.板书设计：13花钟湿度温度花神光照昆虫;弱练习设计：一.听写词语远近间名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、止境.长进、请教、保留、传授.敬更、品行、洛阳、驾车、±£、差劲、风餐露宿、售无保留.日夜披程.学无止境二、形近字差（）境（）授（）纳（）袍（）若（）投（）受（）内（）抱（）三、多音字论差四、近义词迎候闻名拜见一纳闷一迎候一等候止境一ft三特地一五、理解下列词语意思或者用它说一句话风禁露宿日夜兼程风尘fM卜六.从课文中你了解到孔子是一个什么样的人？七、请你写出孔子的四句关于学习的名言花钟3教学设计4一、教学目标：1 .知识与技能：(1)认识”怒、暮.煤”等8个生字.会写“斗、艳.内"等14个字.能正确写“争奇斗池芬芳迷人”等19个词语.(2)能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分.(3)理解课文内容，体会课文用不同的说法獭鲜花开放的特点.2 .过程与方法：(1)让学生观察花在一中的什么时间开放.(2)学习生字词，能联系上下文理解字词的意思.(3)在熟读课文的基础上，体会自然界的奥秘.3 .情感态度与价值观：培养孩子对自然界.对科学知识的热爱，做一个生活的有心人二.教学玉点：通过第一自然段的学习，体会花儿开放的美.三、教学难点：奔清不同植物的开花时间不同的原因.四、谀前准备：1.生字词卡片.2.教师搜集各种鲜花开放的资料,制作多媒体课件.3、学生整理自己知道的花草名称，观察自己所喜爱的植物开花的时间.五、教学课时：两课时六、教学过程：第一课时一、导入新课声可以告诉我们准备的时间，可是你G加道吗?自然界的花也像仲表一样能报时呢.有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起，组成一个"花钟"，你们想了解一下吗？（板书课Sfi,读课题）读了题目，你们有什么问Ig想问吗？这些问题的答案也许都在课文里藏若呢，我们一快去寻找吧！二.初读感知学生自由读课文，注意读正确,读流利.a、自由读全文，遇到生字圈起来，多读几遍.b、同或互相听读课文，读准字音，读通句子.检瓷自学情况.指名让学生挑自己最喜欢的自然段读给大家后，教师根据“读准字音，读通句子”的要求组织学生进行评价.同点互相说说课文的内容.三、读读画画生自由读课文第一自然段.相互交流读僚了什么.（先分组交流，再指名说）各种花在一天之内，开花的时间是不同的，我们根据各种花开花的先后顺序来绘制一个"花钟"，好吗？同京合作制作"花钟”.在小组内展示"花钟"并进行介绍.（要求介绍时用上课文中的词语）d组内推荐一只最好的“花钟”在全班展示*介绍.四、读读悟悟课文用不同的谢球表达鲜花的开放，我们先来填一填.再来读一读,看谁读得好.3«后说一说，你觉得哪些表达鲜花开放的词语用得特别好.五、课堂作业学习生字.A.出示生字卡片"斗、艳、内、梦、酹、苏”.B、小组内交流各自识记生字的方法.C,同桌提醒写字注怎事项，介绍写字经蛤.D.学生书写.写词语表中列出的新词（也可作课9肝业布置）.六、课外延伸谬生继续搜集各种花J杯同时间开放的资料，看谁在“花钟”上补充的花最多.读、背课文第一自然段.第二蜘一、豆习检亘听写词语.指名背、齐背课文第一自然段.学生交流搜集资料的情况.二、朗读感悟学生自由读课文第二自然段.小组相互交流读懂了什么.为什么不同的伯物开花的时间不同？用自己的话说一说.（先同荣交流，再指名说）.三、讲述“花钟”学生自由读课文第三自然段，边读边想象植物学家修建的花SS.出示多媒体课件，让学生看若画面，当/Jvh讲解员，介绍这个击妙的“花钟".A.在小组内讲述.B、每组推荐一人全班讲述.C.评出最佳讲解员.四.枳界语言你还喜欢哪部分课文内容，能把它背下来吗？五、指导写字出示生字卡片"湿、娇、嫩、强.适、庶修、致"，组词朗读.同京提醒写字注意事项，介绍写字经验.学生写字，救师巡视指导.六、作业1、有感情地朗读全文，选择自己喜欢的部分背下来.2、观察周围的事物，写一写观察日记.板书设计：开放时间不同的原因：湿度懈花钟教学设计5教学内容：理解课文内容教学目标：1,朗读课文,学习运用多样的句式表达.2、正确、流利、有感情地朗读课文.3、读博课文内容，初步培养学生留心观察周困事物的习惯.教学更点：在理解课文的基础上，理解不同的表达句式，并尝试使用.教学准备：多媒体课件教学过程：谈话导入：1、初读了花钟3文，你了解到了什么？2.小结：因为花开放的时间不同.有一位植物学家就利用它做了一个大自池花钟，小朋友们你们想知道这个大自然的花钟是什么样子又是怎么做出来的吗？我（津隹续学习课文.二.学习第三自然段：1、多媒体课件出示花钟图片，生欣赏.2 .学生一边欣其老师适时解释：只要看看什么花刚忖班放,就知道大致是几点钟，这太不可思议了.世界上最早发明、最著名的花钟是瑞士的日内瓦大花钟它座落于瑞士这个花园之国.瑞士又称钟表之乡，瑞士的箍工巧匠绝妙地将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，3、学生谈欣常后的感受.4 .读文京第三段说说植物学家的垓法妙在何处?5、生O.6 .指导朗读,注意带片赞赏的语气读.7 .小结，导入第一自然段.三、入境人情、自悟自得（学习第一自然段）1.老师范读课文，生找出中心句.8 .学生汇报，师引导朗读中心句.9 .学生自由读课文第一自然段，边谈边找公10 交流：A、生说花名：准牛花、普废.频莲、午时花、万寿菊、烟草花.月光花.夜来香、县花B、你认识它们么？来口4-叫他们的名字吧.（课件出示图片）U联系课文及图片理解鲜花朵朵,争奇斗艳，芬芳迷人"11 这么多花是什么时候开放的泥？请找出相关的句子来说一说A、读这句描写花开放的句子.B、出示句子进行比较.U带着独特的体验朗读本句：（凌晨四点,荤牛花开了；五点左右，邮开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点,万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在说上八点左右开花；要花却在九点左右开放）在的5中体始到课文用词的准确性，并理解,欣然怒放，含笑一现”的意思，训练学生对好词的积累D、省略号告诉我1口什么？想不想知道还有哪些花也会在整点开放引？找到后，也用小作者的表达方式来描述一下花.句式说话：_点花12 天能干，一个个都简亘成了小诗人了.各位小诗人,刚才我们通过认花、了解花是什么时候开放的以及用诗人般的言语描绘自己知道的花，现在，你们对花的感受不一样了吧!带上你独特的体验师生对读第一段.13 读了这段课文，小朋友们又会很自然地发出哪些问题?%设：为什么这些相物开花的时间会不同？）四、小组合作，自主解疑1.出示问底,学生自读找答案.2、同点讨论，相互交流.3,分小组汇报，从中理解原来植物的开花时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系.4、知识拓展虫煤花风煤花鸟煤花水媒花等.五、潮趣引申、课外拓展今天，我们漫游了花之语王国，通过认真的阅读，积极的探索，在广滴的知识海洋里，学会了思考，感受到学习的乐趣.老师相信，大自然里还有许多许多的奥秘等着你们去发现，那我们就应学会观察自然.（出示课件）六、总结内容略七、作业：观察一种动物或植物，写好观察日记.八、板书设计不同的花开放时间不同花髀温度湿度光照有趣原因昆虫活动观察九、教学反思(一)、把“品味和发展语言“作为切入点.要让学生在语文素养上得到买实在在的发展，提高课堂教学的“有效性"，本课的教学设计中广砒K学生兴趣及文章特点JB"品味和发展语言”作为切入点.学习的里点放到第一自然段，设计了四大环节：(】)、自读圈点，初步感悟；(2)、比较句子，品味语言；(3)、自悟自得,积累语言；(4).仿写延伸，发展语言.这些教学环节，既有前后关联，又有层次推迸，层层内化地将学生引领进入.花钟”的奇妙世界之中学习课文是如何借助遍言对花开进行丰富精妙的表达的，体会汉语言文字的丰富，从而寺段学生语文功底，体现了语文学科特点.如，进行句子对比，学生通过听.读、辨，自己发现问曲，发现了改过的句子是那样单诲.枯燥乏味，激起了学生去寻求、去感受，去体验丰富.生动有图的语言美的欲空,体现了新课标自主探究的精神.同样是写“花开了"，课文里却用了丰富多彩的语言表达方式，让学生真其切切地体会到语言的丰富和精妙.其间，学生对"吹起小喇叭"、"欣然怒放"的理解与感悟是另必独到又富有想象！这样的语言活动，培养、发展了学生的语言能力.(二)、多媒体课件救学激发了学生学习的兴趣.本节课恰如其分的情境布置、生动的多媒体课件，构成了轻松，愉悦的语文课堂,而这一切都应从课堂需要出发，从学生的心理需要出发，要让"现代化教学手段”百接指向语文学习.本节课上几处运用多媒体手段，如，各种鲜花的图片与文中的美言相结合，实现了图文并茂：接若将学生在第一课时后杳找到的各种花J1.fig图片用于本节课的语言再现"；出示花钟图进行欣赏.这样的数学设计，使课堂流露出一种自然的美，生起盎然,而且与教材情境浑然一体,水乳的交融.另外，本课教学中学生不仅利用课余时间直找资料.运用资料，更更要的是通过谀堂反馈、评价、留作业等手段，怎在增强学生收集信息.处理信息，运用信息帮助学习的能力，并使学生养成收集、直找资料的习惯.(三),给学生提供“自由的学习空间”.本课的学习中，学生能够"读一读讲一讲“、”说一说背一背"、"交流归纳“、”介绍资料并仿写“，可以根据兴趣爱好自由选择.交欢哪句就说哪句"；可以在想就的召唤下，转换角色变成小喇凯；可以身临其境徜徉在百花西中观看花J阂放的美姿；还可以通过朗读的表现力来抒发自己的情感老师在课堂中是引导者.倾听者、合作者.学生。感合作学习，研究探讨中，体脸了学的过程，实现了教材的开放，课堂的开放，获得了自由的学习空间.当然,本节课也有一些不足之处，第一段是田点，没有把握好时间，在训练学生说话时,未能让更多的学生参与其中，在第二段数学时显得有些仓促，因此，结尾草草收兵.在今后的教学中学会更好的把握课堂，提高课堂驾驭缝力.花钟教学设计6设计意图：C花仲人数版小学语文三年级上册的一篇讲读课文.在教学这一课时,我根据三年级学生的特点，利用形象生动的多媒体课件创设情境,有效的突破市难点，激发了学生的学习兴趣和对鲜花的喜爱之情,使学生能主动地参与学习.在感悟理解环节中，课件出示的重点句子，并通过品词、品句、表演.明读，引导学生体会不同句式的表达效果，还增设了课堂小练弟环节，目的是让学生在品词、句，蹄累好句的基础上进行相应的应用，并增强学生对语言文字的感悟和运用的能力.教学目标1.了解不同的花开放的时间不同以及其中的原因.2、体会拟人句的妙用，并仿写句子.3 .有感情的期读花开的句子，体会不同说法来表达鲜花a浒放.教学重点、难点：通过品词、品句、表演、朗读等方式引导学生体会课文用不同的说i现鲜花开放的特点.教学过程：一、复习导入1.同学们，今天我们继续来学习第13课，“花钟”板书并齐读课旗：13花种4 .通过上节课的学习，你能给大家说说什么是“花钟”吗?5 .这不正是课文里的第三段吗？一起来读读.4、让我们一起欣赏一下由花组成的钟（出示课件）多有槿切，又多么美呀！那么美丽的花仲里有哪些花，它们又在什么时间开放呢?二、学习第一段，品味花美。1 .自由读课文第一自然段，用圆圈曲出花的名称，用波浪战划出花开放的时间.2 .同京合作以一对一答的方式完成：什么时间开什么花的说话练习.3 .同桌汇报(结合课件)4、对比体会句子.荤牛花开了.牵牛花吹起了紫色的小喇叭.(1)你认为那句好，为什么？(2)教师引导：抓住"吹”的动作.引导想象.(3)指导朗读.5、还要哪些花也是运用了拟人手法呢?请同学1口找找，完成书本54页的练习.6 .指名汇报(相机出示课件)，田点引导：睡莲、地草花的动作、盖馥开得灿烂、万寿菊的“欣然怒”放、昙花的羞涩、月光花的“舒展：7、把花的美通过朗读读出来.8 .小结写法，仿写句子.9、汇报.三、学习第三段，探究原因1、今天我们欣赏了很多花开得样子，也明白不同的花在不同时间开放是一种现热,这里头是有原因的，为什么不同的花在不同时间开放?板书：花钟现象原因9 .边读第二段，边画出能说明原因的句子.10 课件出示相关句子，让学生朗读.四、读文并忌结1.再读最后一段.2.结合板书，J睇.指名学生谈学完这课的收获，老师可引导学生从泊物学家的做法，花开得不同表达.作者的留心观察几个方面来谈.五、作业布JR（选一题）1、收集其他植物花开时间和温度、湿度、光照、昆虫活动时间的关系.2.继续观察搜集各种花不同时间开放的资料.然后把这些资料用自己再欢的方式展示给他人.（如编科学小报、做资料卡、写观察日记等）（附）第一课时一、交流激趣.1 .交流课前收集的得，将造积极活跃的课堂乐国.四人小组交流课前准备的资料，说说自己在课前观察了哪些花，以及它们开放的时间.比一比，看谁搜集的信息多.（可以得到观察Z璃手"的梆号）（板书：花）2 .垓师播放课件师：老IJ币也收集了一些花的图片与它们的开放时（与课文有关的图片），让我。尸起来欣赏一下它们的美姿吧.看过后，师：让我们走近课文，感受它的美吧.二、初读课文，整体感知课文内容.1 .根据课SS质任2 .自由大声地朗读课文，并圈出生字词，遇到不认识的字做符号.3 .同学互读，纠正读音.4 .指名认读生字词.3、再读课文，想想每段讲了什么？4、指名汇报,井精理课文主要内容.5 .解疑课题.三、书写指导.1 .出示生字（含拼音）认读，让学生用自己喜欢的方式自由读，然后观察生字，交流写字经验.2 .书写生字.物市在田字格上书写，学生学写.（数IJ币写的时候,要使学生看到字的笔画1忸序）让学生上来摘“苹果"，学生把搞到的“单果”上的生字读出来，并在黑板写出（师生一起评议）学生练写，反馈结果.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，诂联系作者州滁，谢掰!