2024年《背影》优秀教学设计（精选8篇）.docx

2024年背影优秀教学设计（精选8篇）G背影优秀教学设计（精选8篇）作为一旌私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展.如何把教学设计做到全点突出呢？下面是我整理的背影优秀教学设计，仅供参考，措里能够帮助到大家.背影优秀教学设计篇1教材分析：八年级第二单元培养学生对身边普通人的关爱、同情之情;要求学生揣摩记叙文语言特点，初步播受语音风格.八年圾学生已能初步感受i古风格，但是要把句子写生动却不容易.因此学生在了解声膨主题思想后再学习细节描写就容易接受.教学目标：1能分析G背影中各类细节描写的作用，再次感悟文中深厚的父子情.2.能明白细节描写对人物形彖和中心的作用.学会观察，抓典型细节做生动细致地描写,让文茸具有一定的感染力.3.能体味生活中父母的爱，唤起对父母的雁恩之心，抒写浓浓亲情.教学重点：能分析文章中各种细节描写对“父爰”和父子情的突出作用.教学难点：学会用典型的细节描写来刻画人物形教师教法：演示法、点拨法、提问法.通过多媒体展示教学内容,激发学生思考.学生学法：讨论法、诵读法.通过幻灯片内容，结合之前学飙识合作探究.教学设备：多媒体教室、P。WerPOint教学课件教学过程：一、诗句导入清同学4声感情地朗读这几句诗："世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是父瑁对儿女的恩情！"用这几句诗来锄舌朱自清背影中父亲对儿子的爱最鲍.今天，就让我们一起走进背影中的细节描写，感忸细节描写中窗含的浓浓亲情.陶题背影3的细节描写二、出示并学习学习目标.学习目标：1.赏析背鹿中的各种细节描写,再次感悟浓浓的父子情深.2.学会细心观察生活,运用细节描写让自己的作文生动具体.三、关于细节描写细节描写指抓住生活中螂而又具体的典型情节加以生动细致的描绘.作用：对刻画人物性格和揭示文章主即有更要作用.分类：语言.动作、心理、肖像、环境等方面的细节描写.教须强调：必须是典型的细节描写.一滴水也能折射太阳的光辉,要做到以T十，不能是简单的动词的堆注，或者让人物想个没完没了.所有的细节描写要为文章中心服务.四.赏背鹿、悟父爱.1.动作描写(1)提问：你认为文中哪个背膨最感人，最能体现父亲对儿子其堂的爱？归纳：父亲爬铁道买橘子的背影.有一系列动作描写地很好，突出了父亲的体贴和寄爱.(2)请根据课文内容填空:他涓掰地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难.可是他穿过铁道,要爬上那边月台，就不容易了,他用两手攀着上面，两脚再向上缩；侬巴驿的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了.动作细节:艰难的动作,表现了父亲疼爱儿子.父亲步履阚蹑，如此艰难，却舍不得让20岁的小伙子去买橘子，要亲力亲为，天让人感动.2、肖像描写:(1)父亲的穿戴：“他i½着席布小帽,穿着黑布大马神，深青花棉袍.”赏析：家腿宫心做伤(2)"他给我做的紫毛大衣."贵析：家计艰难，但再苦不能苦孩子.父亲的黑布小帽.黑布大马褂和给“我”做的紫毛大衣形成了鲜明的对比.在父亲赋闲，家中光景很是惨淡的情况之下这件紫毛大衣就显得奢华多了.父亲处境如此艰难却不愿委屈孩子，这就是再爱.3.语言描写(1).父亲说：,事已如此不必难过好在天无绝人之路！"赏析：祖厚去世，差使交卸，最难过的人是父亲，但是父亲看到我雨然落下眼泪“，心佟我，安慰我.一个刚强、感爱的父亲形釜跃然纸上.(2)、我再三劝他不必去；他只说：“不要索，他们去不好!-赏析：虽然父亲忙于生计，但是别人去不放心，爱儿子胜过爱自己！(3)、他往军外看了看说：“我买几个橘子去,你就在此地,不要走动.”赏析：担儿子路途口渴，体贴，慈爱！(4)、过一会说：“我走了，到那边来信！”赏析：亲自送行，仍不放心，看到儿子的平安信心里才踏实.(5)、我北来后,他写了T信给我,信中说道："我身体平安，惟膀子疼廨培,举箸提留诸多不便,大约大去之期不远矣."赏析：膀子疼痛厉舌,却先报平安，是怕儿子担忧自己.处处为儿子若想，包含若父亲的怜惜、体贴、思念的情感.4、心理描写文章中有很多的心理描写，但以背影中作者流的四次泪最为动情.让我们看到了作者的心理,很好地抒发了”我“对父亲的感激、思念之情.见父亲,睹家境想祖母一悲饬的泪望父买楹父子离别一感激的泪影远去，依依不舍一惜别的泪再现声膨,泪光萤莹辛酸的泪5.其它特定的家境：父亲殒闲，祖母离去，生活困难.细湖的情节：讲价钱、捡座位、堰我路上，J'心.赏析：突出了父亲的体贴、无微不至的关心.，J喀：文中的这些细节描写生动地突出了父亲的慈爱，让读者感受到浓浓的父子情深，情感产生了共呜,这也是背胖的艺术魅力.可见运用好细节描写不仅能让人物形象更加鲜明,中更突出还可以让作文更有感染力.五、教学总结（即板书）既然细节描写这样*要,那老师把细节描写的口诀送给你.细致观察是基础；典型细节扣中心；语言精结.不啰嫉：巧用作辞添光彩.六、作业父母的爱很平常，物艮实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早候时装在你书包里的一盒牛奶请以熟悉的背影为题,运用细节描写，抒写对亲人的爱.教学反思：背影中的细节描写突出了父亲的爱，是文章感人的重要因素,之前学生知道作文常用的写具体的方法，但是抓典型细节进行生动描写的能力还需要培养.我让学生分析文中各类细节描写的作用，再次感悟“父爱"和"我"的超激,思念之情，加深课文的理解；并懂得任何描写都是为文坛的中心服务的都是为了刻画人物形象.明确了细节描写不是动词的简单堆叠、不是人物说个没完没了、想个没完没了、脸谱化而是要为人物形象8赁券的.在赏析句子时明白细节描写的要点：仔细观察;抓典型；运用修辞写生动学生通过,宽背影、悟父爱”这个环节实现了教学能力目标.地后以口诀的形式总结了细节描写的要触深入浅出学生易于掌握.以熟焉的背影作文练第为作业，既巩固了课文背影的新颖立意，又让学生通过观察自己父母日常生活中的细武行为，感悟浓浓亲情,完成了本节课的情感目标.这节课结构紧凑，里点突出，实现了蚊学目标.G背膨优秀教学设讨篇2教学目标：1.整体感知课文内容，贯析背影细节描写，学习其对刻西人物突出主题的作用.2 .有感情的朗读课文,体会朴实的语言所包含的深情,感受洋溢在字里行间的人间至情.3 .培养学生继承和发扬中华民族的传统美德，珍爱亲恬,懂得感恩.教学市点：赏析背影细节描写，学习其对刻画人物突出主题的作用.教学难点：体会朴实的语言所包含的深情，感受作品字里行间的人间至情.教学过程：一、导入谈到中国现代散文就不能不提到朱自清先生.1928年10月，朱自清先生的一本散文集出版,他将此书寄给了远在扬州的父亲.当时父亲已经卧病在床，三弟朱国华接过郃包,手捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲的卧空,让他老人家先睹为快.父亲带上花镜，一字一句的诵读儿子的文章，不由得热泪盈塞,原来他读到了一篇儿子写自己的文章,这就是背胖,其实，背影不只感动了朱自清的父亲，它还感动过很多人，今天，就让现i1-起走进背影，-起进行一次感动心灵的旅程.二、找感动首先，啕口一起来至蟠动心灵之旅的第一站一找感动.谀前我们已经充分的预习了谀文，逆猊告诉老师，文章写了几次背膨？分别是在什么情况下写的？哪次背膨写的般详细，最让人感动?请大家轻声期读第六段，网最让你感动的地方，想一想为什么你会感动.三、品感动找出感动心灵的句子后，咱们的感动心灵之旅列车就9史入了第二站一品梯动.请同学们以小姐为单位，和组内成员一起交流你逮动的原因，然后在班级内分享.四、读感动同学们刚才一起分享了文章让你感动的原因，月该我们的列车即将驶入第三站读感动.请同学们朗读让你感动的句子，注意语速、语调、出音、停。页,要读出感情.五、动其实何止是父爱，所有的亲情都是无价的.世间的爱有千万种，椎有父母之爱最耐.时间的长河可以带走一切，却带不走父母的爱，它已深入我们的骨髓，溶入我们的血液，温暖若我们的生命历程.生舌中，让我们快动的至爱亲情有很多，想一想，你的父母平时是怎么爱你的,说出来和大家一起分享.六.4哙以一段肖豆兴的话结束我们今天的学习：总有一天，我们都会垂垂老矣，那一朵圣洁的爱的莲花也会渐渐离我们远去，以至于撞胧的见不到一点膨子.但只要想卷它，只要不淡忘它,它使会温暖若我们的心，激荡若我们的生命.我们就会懂得，有的感情可以绚烂如节日断1.花转瞬即逝,有的感情即刻进恻的年轮，刻进雷展月夕，刻进日月星辰而地久天长.再也没有一个人，可以向父母一样，度我如生命.所以同学们，对我们的父母，请大家少一分埋怨，多一份尊田,多T分理解，多一分感恩，这样我们才能无愧于自己.七、作业今天老师想布置一曲殊的作业，请大家回去之后给你的父母倒杯茶、端碗饭、洗次脚,井对他们说：“爸妈，您辛苦了！”背影优秀教学设计篇3教学目标：1 .有感情的朗读课文，体会洋溢在字里行间的父子之情.2、学习描写人物的方法，体会语言的特点.3.珍爱亲情,增进与父母的沟通与交流.教学重难点：目标1、2课时安排：2课时教学过程：一、导入在同学们的生活中，有没有这样一幅画面，或者一个瞬间，它使你感受到浓浓的亲情,并终身难忘吗？请描述一下(学生自由发言)教师，J蜡：父母对子女的爱是无私的，它体现在生活的每一个细节之中，也许在日常的生活中我们并经怎，但在特定的环境中，月丽亲情的感念便会涌动在我们的心田.今天,我正携学习的背影，就是作者抓住最为动情的瞬间父亲为自己买橘子胆月台时的背影，成就一篇感人至深的亲情散文.二、初读,寻找亲情瞬间1 .作者回牍朱自清，字振弦，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士.代表诗文集卷迹、散文集背影、欧游杂记等2 .听武课文，要求熟修课文内容，听清生字读音3 .带着问密再读课文找出文中提到背影的相关语句，说说作者写得最为动情的是哪一段，并说说你的理由.文章共有四处描写背影的文字：(1)我与父亲不相见已二年余了，我地不能忘记的是他的背影.(2)他两手攀若上面,两脚再向上缩;做巴胖的分子向左赛倾，显出努力的样子，这时我看见他的背账,我的泪很快流了下来.(3)等他的背影混入来来往往的人里,再找不瑞了，我便进来坐下，我的眼泪又来了.(4)我读到此处，在晶莹的泪光中,又看到那里胖的.青布棉袍黑布马超的背影.作者写得最为动情的是父亲瞪月台买橘子时的背影，因为此处作者写得最详细先写外貌、写衣帽，然后在写动作,用特写镜头精细的描写照月台的动作，还用自己的感情来照也三、品读，体味亲情涌动1.堂点品读课文第6段，体会作者的感情.(1)读这段文字，用下面的句式说自己的感受这段文字的感人之处在于，如(提示：发言可从文段的内容、表现的手法、文章的语言.情整的抒发等各种角度展开)(2)课堂讨论(3)救师归纳：这段文字的感人之处在于父亲对我“无微不至的关怀，如“我已经上车，应该没有什么问题了，但父亲担心"我"路上口泯,还专门为"我"去买橘子.这段文字的感人之处在于父亲为"我“买楮子时的艰难，如父亲是一个胖子，走路都显得踊Stt,还要您那么大的力亲自去买.这段文字的感人之处在于作者对父亲的背影”的细驳描写对父亲外貌*动作的细蚓苗写，还特别交代了父亲的不容易.2、朗读全文，准备探究下面的问的：是什么原因促使作者对父亲咫月台买橘子时的背影印象最深，从而着力地进行描写?(父亲的背频处可见，作者为什么会那么钟情于这一刻的“背影图”，而不吝第鬓，将它流于笔篇,奉献给读者呢?)3.提示探究思路.可从如下三个角度展开探究(1)分析父子离别时的家庭境况(2)品味父亲送行时说的几句话(3)父亲的身体状况4、课堂小结在祸不单行的家境中，父亲在谟士与送行二者之间，将儿子的路途平安看的更无，这是何等的爱子之心！背若沉至的精神负担，父亲还要安慰儿子，送行时又细致入微的关照,买橘子要过铁道,体胖的父亲低起来非常费劲，但是为了儿子，再难的事情他也1甘情愿.想到这些,就在望若父亲黎府月台的背影时，“我”的良心受到触动，顿悟父亲的爱心，所以“我“哭了，父亲此时的背影便定格在"我”的脑海之中.四、朗读,回味亲情表现1 .体会文中四处写背影的文字的作用第一处：开篇点曲，设置悬念第二处：详细描写，包括外貌、动作.并以自己的感情加以烘托,此背影最能体现父亲的爱心，是全文的主跑.表达父亲对儿子的关爱及儿子对父爱的理解第三处：父亲离去的背影，放在人流中写，由近而远，由显而隐C背影优秀数学设计篇4一、教学目标：1、有感情的朗读课文，体会洋溢在字里行间的人间至爱亲情.2 .学习描写人物的方法，体会语言的特点.3、珍爱亲情，增进与父母的沟通与交源二.救学玉点、难点:更点：1 .学习本文报住人物特征刻画人初的方法.2、学习摄取闪光瞬间的选材构思就取法.3、品味朴实简洁的语言.难点：体味父亲对儿子真挚的爱.三、学习过程：(一).导入僦课前播放歌曲父亲，创设东国.同学们，刚刚听到的联曲名叫父亲，这是一首爱的颂联,歌中的老父亲为了儿女操劳一生，任劳任怨，无怨无侮,父亲就像一座山，伟大而坚强.今天,老帅和大家一起再认识一皿亲，他就是诗人、学者、散文家朱自清先生的父亲.我们以前曾经学过朱自清的文京，还记得吗？对，是春3、匆匆、还有荷塘月色片段，今天我们再学习他的另一名篇背胖,同学们已经做了预习，月必下面就让我们一起走进朱自清的叙事散文背影3.(二)谈背影请同学们自由朗读课文，然后回容可题：1、用一句话概括这篇散文写了一件什么事？明确：父亲到浦口车站为“我”送行.2、文中共出现哪几次"背ST?明确：四次，思念父亲时的背影，望父买幡时的背影，父子分手时的首影，别后思念时的背影.（三）寻背影朱自清写背影时28岁，此时身为人父的他已是北大的教授，但文中背膨出现的时间是作者20岁的时候.时隔八年之久，为什么父亲的背影却一百铭记在作者的心里？朱自清曾说：“我写背膨就是因为父亲来信中的一句话，当时读了父亲的信，真是泪如泉涌.我父亲待我的许多好处，特别是背影里B三一回，想起来做眼前TS无二.*那么究竟是"哪一回"背即打也最不能忘怀呢?清同学建读课文，结合文中内容告诉大家：时的背影是“我“55不能忘记的，因为.（学生看书，然后交流）（四）议背影朱自清先生的背胖，是一篇老课文，但在新故材城写时，老课文遇到新问题.前几天我盒阅资料时，看到了这段文字：9月12日北京青年报报道：有TB分人认为朱自清的散文背影已不符合时代特征，建议将该文从语文教科书中撤下.请结合课文具体内容从不同角度说说你的看法.（提示:可从主题、选材、语言、写作手法角度淡）（学生思考后交流）4弊：背影这篇叙事散文以朴实的语言叙写了人间真情；它的选材独特，选取了一个聚焦点,以极少的材料来表达最丰富的情感.有人说，读散文要读朱自清的.背影，它是一支爱之曲，情之嵌，它曾使多少人魂洋梦饶，又留使多少人潸然泪下，有诗赞日：舐犊情深数背影，一声长叹泪沾襟.人间自有亘善美，玉壶冰心堪晶莹.（五）续影作者对父亲的浓浓的爱无以回报,只能在泪眼中感念父爱，用手中的等倾诉对父亲的思念.文章结尾的一声长叹不知何时再能与他想见道出了无限的惘怅,尤其是朱自清读了父亲的来信，更是感慨万分.让我们走进朱自清当时的情感世界，发自内心地说：父亲，结束语：同学f口，世间的爱有千万种,惟有父母之爱最无私.时间的长;可可以带走一切，但带不走父母的爱.这爱已留在我们的心中，时刻温暖我们的生命历程,让我正谶若这份爱书写自己完美的人生吧！四.布置作业提域文章内容，把这篇散文改成一首诗（不少于12行）背影优秀教学设计篇5一、教学目标1.院摩文直朴实而筒洁的语言,感悟文字中藤涵的父子深情.2 .仔细研读父亲他过铁道去买椅子时的“背影“，学习本文抓住人物形我特征迸行辘（描写的方法.3 .联系自己的生j舌，进一步体会亲情的内涵.二、教材分析本文是一篇回2性散文，作者朱自清通过对父亲的背影在特定环境下的几个细节描写,刻画了父亲颓唐的老境和我"对父亲的眷恋之情作者“遍实”的写作使文章真实可超，触人心弦，读之涓然泪下；语言朴实，息蕴深厚,"哀而不伤，怨而不怒”的美学风格，深深打动了T弋又T弋读者的心教学中,宜创设良好的课堂情境，采用朗读、研读傩合的方式，通过有感情的诵读以及对文章*点词句的分析.调动学生的情感体就,引导学生感受浓浓的人间亲情.三、教学步骤（一）导入新课你平时注意过别人的背影吗？今越们要学习一篇著名的纪实散文作为语文材料的1专统篇目，它感动了很多很多读者，因为它写出了人世间至深至诚的父子之爱现在，就让我们一起来品味朱自清先生的傩.（二）整体感知（自主学习）1.朗读课文，进一步体验作瞄的情感.2 .讨论交流针对阅读中不理解的地方，如某些词语、句子等,提出蹂问梳理崎选，将学生比较关注的、较有价值的问题找出来，共同解决.（三）研读课文1.在写父子离别之前，作者还交代了随父奔彼、冢更衰败、父亲到南京误事等内容，从中可见父亲当时怎样的处境和心情？这对写“背影”有什么作用？3 .文中四次写到雕"，组织讨论，体会关棚词句睡达的思想感情讨论：文京写了几次背影？哪次写得最具体.细显?在这次描写中，哪些词语用得好?为什么？明确：（1）难忘背影刻画背影惜别背影再现背影（2）（提示：找动词.形容词）如探”表明父亲胖动作不灵使，下铁道，J2S8货；“攀”既写出了月台的高度，又可以想领到父亲爬月台的吃力；"缩"：两脚无处可照,把怎样爬写得更细致；尼胖的身向左微倾,显出努力的样子"，把父亲爬月台是的艰港动作，写得栩栩如生.（3）有感情地朗读第六段，体会作者在朴实.细版的叙述中所茎涵的深情.4 .找出父亲送儿子上车过程中说的四句话，并体会它们的含义.5 .文章除了写父亲外，还写了自己的感受，作者是通过什么细节表现出来的？你认为作者当时的心情怎样?表现出怎样的感情?睹家境.想父母悲哀望父买橘感激泪（体贴父亲）父子圈别不舍再现背膨伤心以上问题，让学生探究,教师归纳.6 .根据以上对课文的分析理解,你能具体说说逸是一种怎样的“父子情"吗？提示:父亲售爱儿子，儿子体贴父亲.7 .朗读最后一段,体会作者对父亲的怀念之情.（四）品味鉴赏（探究学习）1.本文语言平淡中翦涵深情,请从文中找出两个句子加以品味.8 .课文写作者一见父亲的背影就流泪，为什么？9 .文末作者再次写到父亲的“背影“，有什么作用？10 朗读课文，仔细体会文章的思想感情.11 仔细观察课文彩页中罗中立的油画父亲，说说画中的"父亲"给你留下了怎样地印象（拓展）（五）拓展延伸与作业课后练习一.ZfS教学反思我在教背影这一课时，发现学生对*戴着黑布小帽,穿着黑布大马神，深百布棉袍”的父亲背账.对于从中折射出的深沉博大的亲情，学生并不能深切体会，可能由于离学生的生活相距太远，也可能是由于他fi坪时生;科对于亲情体察得不够敏锐,因此想受得不够亘切，解读得不够深入其实,在教学中英更加注更探究性学习，引导学生蛾说观察，深入思考.背影优秀教学设计篇6教学目标：1 .理解文章字里彳亍间所流露出的父子深情.2 .学习文章朴实的包含深情的语言.3 .学习碾取闪光瞬间的选材构思;2被取法.教学重点：学习通过机取背影剧卜买的语言描写父子深情的方法.教学难点：1 .学习文耕卜实的饱含深情的语言.2、学习通过截取背账用朴实的语言描写父子深情的方法教学过程：一、导入用龙应台目送中的句子导入，引出亲情,引出背影.二、分析课文1 .泪眼看背影都说男儿有泪不轻弹,只是未到伤心处,“在文中，我们看到朱自清堂堂七尺男儿，止不住流下了眼泪，请问，课文中作者一共几次流泪，为什么施目?第一次不禁簌簌地流下眼泪为家庭的不幸而流泪悲哀的泪第二次我的泪很快地流下来了为父亲的爱所感动硒泪感动的泪第三次我的眼泪又来了为父亲背影的消逝而流泪惜别的泪第四次在晶莹的泪光中为疼惜父亲而施醐心的泪2、泪眼看深情泪光中父亲的背影越来越清晰起来越感人.我们一起来读T卖具体描写父亲背影的句子，一起来感受一下父亲留给我的背影.(1)有感情的朗读文章的第6小节.(2)作者是他可描写父亲的背影的？明确：S用一系列生动的富有表现力的词语，如：蹒也：写出父亲心驿体衰，步履艰难.探：准确的写出了父亲JW>W翼下月台的过程.军：写手的动作,写出了月台的高、隧，按父亲的体型年纪攀您吃力可见一区缩：写脚的动作,细致的写出了父亲攀瞪的方法.向左微倾：写身子的动作，月台较高,黎爬月台时把右脚跨上月台有困难，要借助身子的倾斜.连用"«11"缩""WT三个动词，细枝而又简练的写出了父亲攀府月台的整个动态过程，写出了父亲拳I1.g月台的艰难,调动了读者的想象，在腋海中勾画出父亲学低月台的背影形较.远距寓描写人物，目送父亲来，目迎父亲来，描写了父亲逐渐远去的背魁,回避对于人物面部.表情、眼神等的描写.份采用藏取法,作者以新颖独特的视角，截取了人物状态中最鲜明显动人的瞬间一背膨.这背影中，凝聚了父亲对儿子深深的爱，也表达了儿子对父亲的理解和爱./J弊：背膨,是课文的闪光点,也是课文的聚光点,父亲的慈爱与迂执,艰难和努力，困顿彳蹲扎，都聚焦在这一点上,父子之间的深融)爱也惊注在这一点上.尤其是，这个背影，是从泪光中看到的，这泪，不正是深深地父子之情的明证吗？3.泪眼看作者as背陶.我们为父子深情深深感动，但是，作者朱自清也不是一开始就理解父亲，体谅父亲的,再读文章，从相关文字中理出作者的情感变化.三、拓展一个背影，倾注者父亲深深的爱,泪眼舔眼，儿子理解了父亲的爱，至爱亲情.最是纯粹，比较阅读三毛背账选段，比较两篇文章中，对背影的描写有何不同.四、小结及作业：再续背账：在你的学习、生活中，有没有让你印监深刻的陆长的背膨,请以“背影"为题，写一篇300字左右的文京.背膨优秀教学设计篇7一、教学目标：1.通过预习感知,体会作品中父亲外在形象的普通；2.通过探究品析,发掘普通形象背后不甘通的父子深情；3、调动文学积累和生活感知,关注普通形象背后饱含的深情.达至!J情感共鸣，收获写作感悟.二、教学重难点：小组合作探究品析，发握作品中父亲外在普通形象背后蕴含的不普通的父子之情.三、教学步骤：1 .情感导入，情境再现；在背影歌曲的伴奏下，抒情开场，让同学们伴随音乐回颐课文，用一个词语掇况阅读感受.2 .整体感知,关键硫理；在致师引导下，学生们自主找出父亲普通的外貌衣者和普通的言语等外在形象的具体内容.3 .深入探究'细节品评；本环节是整课教学的中心环节.通过学生小组合作.自主探究的方式，自由讨论、交流、品评，个别发言、学生齐诵，对课文中写父亲普通夕像衣者、普通言语等句子进行深度挖掘,从而自然、深刻地领会作者在课文中所传达的浓浓深情.4、拓展延伸，联潮H案.从课内逐渐迁移拓展到瞰卜，逐步打开学生认知视野，让学生发现其他文学积累和生活体验积累中，也有类似"普倒?建背后不普通情感”的表现手法，引导学生将来对作品彳性活的用心体味与文字表达.5、作业布置；继续在课外完成“拓展延伸”部分内容，加强个人感悟.6、板书设计.7、背影朱自清普通的外摸衣着普通的语言（背影）不普通的父子情深四、教学反思.恳请各位专家、老师批评指导！背影优秀教学设计篇8（一）知识与技能1.学习抓住人物特征进行细致描写的方法.4 .品味朴实的施含感情的语言.（二）过程与方法1.通过各种形式的朗读，理清文章脉络.2、引导学生研讨品读关键语句的含意和表达作用.体会朴实语言所饱含的丰富情感.（三）情感.态度与价值观领会文章所表现的父子之间的亲情,继承中华民族的1专统美微品味朴实的饱含感情的语言.体会文中康含的父子深情.现在的孩子被认为是“抱大的一代.，他们生活在父母的怀抱中，里享受幸福，却往往体会不到幸福.因此学习本文可以引导学生体会父母的关爱，对学生进行感恩教育.1 .朱自清的背影是人敦版八年级上册第三单元中一篇叙事散文，其语言质朴，饱含JS情.主要特定环境中背影"的描写，来表现父亲的爱子之心和作者的念父之情,教学适合采用自主参与活动的教学方式，实施探究性学习，掌握自主式学习的方法.教师首先创设良好的课堂氛围，让学生通过阅读感悟这篇文技兼美的散文；在教学中，以“情”为切入口，采用朗读法，在诵读中体味出文章所釜含的父子深情父亲爱儿子.儿子理解怀念父亲.2、教学中充分调动学生的积极性，采用圈点批注.朗读、讨论.质疑、课堂练习等方式,让学生动脑动手.增大课堂救学的容IIt提高效率，采用多媒体谀件.3 .在学生感悟文至真情的基材上，品味生活，感怕亲情，培养学生发扬中华民族传统美德，珍爱亲情，用播恩的心对待关爱自己的人.教研制作课件（含动画歌曲背影3、电视散文背影、歌曲父亲）.一、创设情境，导入新课欣赏动画歆曲背膨，感受父子深信.二.初读课文,整体感知快速朗读课文，划出文中与“背膨相关的逗句，思考：(一)删野1.全文共写到父亲几次背魁?各在什么情景下出现的？请用简洁的语言概括出来.2.表达了什么中心？3、哪一次”背8T写得最具体、最感人？(二)互动探究以学生独立思考为主，第1题的后一向小组成员之间可以相互讨论.(三)交流展示以小组抢答的形式进行，对表现积极的小组给予鼓励.三、再读课文,田点研讨重点赏读第六段，体会朴实的语言中所饱含的深生感情.(一)西学1、请用波;良线划出具体描写“背影”的语句,思考:作者是从哪几个方面描写父亲首膨的？2 .请用君王点标出父亲过铁道买桔子的动词,以"我认为-用的好，因为-"的句式品味作者用词的妙处.3 .请用横线划出父亲所说的话，揣摩其中蕴含的深挚感情.(二)互动探究这一组问题有一定的难度，小组间可以相互讨论、探究，牧师巡视指导.(=)交流展示选取四个小组展示，其他小组评价.展示方法：.我是组的，我们组为大家展示的内容是：.请大家点评.”四、三读课文,感受深情这是一段感人至深的文字，谁能有感情的给我们读Te?学生a己乐朗读并评点五、达标检测小组抢答完成练习.六.拓展延伸，真情告白在你的人生经历中，你的父母肯定也给予了你许许多多的关爱,想一想，你有过哪些被父母橙动的记忆？本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者刑滁，谢谢!