2024年《肥皂泡》教学反思（常用篇）.docx

2024年肥皂泡教学反思（常用篇）月呢泡教学反思（常用15箱）身为一名刚到词的教师，我们君降里有一流的深堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,另以你有了解过教学反思吗？下面是我收集整理的肥皂泡教学反思，欢迎阅读与收瓯月咤泡教学反思1肥皂泡是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生舌的文违.文笔清新自然，情感真招享朴，意境深邃精美.笠年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了童年的梦想，寄托了对美好生活的向往.学习这篇文章，除了感受文章中语古文字的美，还应体会作者的情感和有度，根据本课教学函®点，我主要突出了以下几点：一、做吹肥泡的动作,加动作读，切实感受语言文字的硒美.深中，特意安排了他PMBm洵的动作,既让学生对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写史电泡的美丽作了铺垫,让学生把语古文字和感性体验结合起来威缓了理解的坡度以更好地体会作者文笔的细感与精美.二.理解文中难懂的句子是本单元的学习目标，又因为学生都有吹过肥皂泡的经历，所以对肥皂泡的特点有一些基本感受.”逸凝"、"光影凌乱”等词i,都能结合自己的生融际，自己的观察经版解决，通过朗读，体会语言的怠境美，把孩田口带到梦幻般的泡泡世界，三、拓展想像,培养学生丰宙俎彖力.月嗝泡给孩子们带来梦幻般的感觉,教学中通过朗读，引导学生超受了作者的美好向往，抓住文中的省珞号，引导学生展开丰富的想象，让学生更加深刻地领会作者的美好情感.四、通过朗读、配乐朗诵、比赛读.齐读等多种形式，在读中加深词句理解，在读中体会美好的意境，通过让学生反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去.这一课也有一些不足之处，在课堂上，学生灵;舌性、主动性没有充分发挥出来，理解还不到位.个别同学没有进到情境中去，发言不够积极.今后，我会努力提高自己的鼓学能力，打造出师生共同参与的课堂,学生自主学习的学堂.肥皂泡鼓学反思2这节课从整体上来讲，完成了学习目标，课堂氛困良好.点：1,抓词理解文本很到位:本文的市点是理解描写肥皂泡的样子的词语，并能体会用法的精妙.因为他们Bg亲自吹迹麻泡了,所以城崎j三潴点有T基本感受.“轻清透明"、於珑骄软”、"喇Sr"光影凌乱”等词语，都能结合自己的观察经袈解决.所以课堂上学生抓同理解常至啦.而且还能在想薇中读出这几个词语的美，读出了对询语的理解.2、学写结合：在第一课时学完制作泡泡水的过程后,我想正好可以借此机会让他。斯一师映水让他C谈过吹泡泡体验冰心是怎么将自己所观察到的景象描绘下来的.这节课一上课，我就让两个孩子分享了自己的日记，让他们分享自己是怎么制作肥皂水的.孩子们妮够将自己的真实感受写出来描写的很有顺序,让学生把语言文字和感性体脸结合起来减缓了理解的吸度，以更好地体会作者文笔的细版与精美.有了亲身体给后，这节课的树泡泡和想象，孩子对课文就更容易入情入境，感受作者的内心体脸.3.拓展想像，培养学生丰富想釜力.月晅端孩子1口潜来梦幻般的感觉，教学中我引导学生感受了作者的美好想像，还挖掘了省略号可能附含的内容，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情.4、以读为主，深刻体会作者情感和态度。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境,通过让学生反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去.5、学练结合，促使阅读教学综合高效.课后我又布雷学生再玩吹8%泡，把自己所看、所想记录下来，以通过/J畴等使生舌体验与情感体验互相交融更好掌握文道表达方法的学习与运用以切实提高学生读写结合的运用能力.不足之处：1、第五段的朗读学生殿不是很深入，缺少练习的时间.2.课文的最后一段没有处理，如果有时间可以简单让学生理解.3、小组讨论的环节内容还是比较浅显,以后在小组讨论的问题设计上还要深入研究，让小组讨论有实效，既有宽度，又有深度.月嗯泡故学反思3肥皂泡一文是我国现当代著名作家冰心的作品，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，意境非常美.文中有很务词语里不常用，但它们真实而准确地再现了冰心眼中肥电泡特别的美.理解词语的最好方法，是给学生相应的感性体验.冰心奶奶吹月巴皂泡，不但吹出了和我们-样的情趣，还吹出了自己的梦想，寄托了自己美好的独特的情愚.根据本单元训皖市点，学习这篇文章，除了感受文章中语言文字的美，还应体会作者的情感和态度.创设情境，拉近学生与文本的距离.肥皂泡不仅介绍了吹肥皂泡游戏的,方法彳阻理,还把吹肥皂泡的美好心情写了出来.因此，学习本文除了感受语言文字的美，还应体会作者的情感和态度.为此，课前让孩子们回忆自己娱乐休闲的游戏，创设一个快乐自由的情境,拉近了学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好三i.亲身实践,切实感受语言文字的花美.课中，特安推了吹肥皂泡的实设活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写月骑泡的美丽作了桶里,让学生把语言文字和感性体验结合起来,减缓了理解的坡度,以更好地体会作者文第的细板与精美.拓展起像，培养学生丰富爆象力.片嗝泡给孩子忙!带来梦幻般的感觉，教学中不仅要留意作者的美好想像，还要挖掘省珞号可雌含的内容，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的，MB.以读为主.深波琳会作者情感和态度.借助读阅深词句理解，借助读升华情盛，借助读体会意境，通过让学生反位读,以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到息境中去.学练结合，促使阅i翻!学综合高效.课后布用学生再玩浓O巴皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体脸互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，以切实提高学生读写结合的运用能力.在故学中的也存在不足之处.课堂中不能照映全体学生；学生感悟的少，老顺讲的多；学生的美感不足，指导朗读不充分.我想以后再讲这节课，我会提前让孩不i翔彳潘第，写出自己吹肥皂泡的过程以及J嗝泡的样子.将他们自己的作文与冰心的作品进行两次比较，一次放在第一课时之前起激趣作用.另一次则放在学习文章之后再一次将自己文章与冰心的文章进行比较，感受冰心语言的语言魅力,使孩子1口对冰心产生饭独之情,对冰心其人、其作，产生浓厚兴趣，并能在阅读中主动学习他的写作方法，积累更多好词好句.这样就可以做到"授之以渔"，相信这样他们会更爱学语文，做到真正学港文.肥皂泡致学反思4«月巴皂泡一文是我国现著名作家冰心的作品，是一篇充满了童真童趣的文章,文直内容非常贴近学生生活，语言描写生动形象.1.理解文中难懂的句子是本单元的学习目标，我利用乐教乐学平台上资源中的本课飒.播放谀文，让学生先有了一个感官和视觉上的整体感知，又因为学生都有吹过杷电泡的经历，所以对月巴皂泡的特点有一些基本感受.轻清透明“、”然渐软"、颔硬ST"光膨凌乱"等词语，都能结合自己的生活实际,自己的观察经睑解决.所以课堂上学生抓助这些关犍词，结合生活，一些句子理解迎刃而解.并通过朗读,体会语言的意i美.2 .学写结合.在学习课文的第二段吹肥皂泡的过程后，根据学到的一连串动作描写,我利用乐致乐学出级空间里的视频让学生学写连续动作描写,学生能够将自己的观察清楚地写出来，描写的很有页序.让学生把语言文字彳口观察体辘合起来,减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细赋与精美.有了亲身体脸后，理解课文难度P到氐，同时也训练了学生的表达能力.3 .培养学生丰富想象力.肥皂泡给孩不口带来梦幻般的感宽.教学中通过明读，引导学生感受了作者的美好向往，抓住文中的省珞号，引导学生展开丰富的想象，让学生更加!深刻地领会作者的美好情IS.4、借助乐教乐学平台的朗读视频、音频，通过听读、吃读等多种形式，在读中加深词句理解，在读中体会美好的意境,通过让学生反复读，以i卖进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到急境中去.今后的教学中,还要多借助乐教乐学平台，激发学生的学习兴趣,培养学生的学习畿力.嗯泡垓学反思5冰心是中国现代著名的散文家和诗人，他的作品肥皂泡是一篇非常有感染力的文京.这篇文直不仅真实地描写了学生们的真实生活，而且通过精美的语言和想象力，将孩子1口带到一个梦幻般的泡泡世界.学习这篇文章的出点不仅是欣资其中语言文字之美，更要细致地感受作者殖含其中的情感和态度.在阅读过程中，我们可以通过反豆诵读来深刻体会文章的情感和意境，通过小练笔来巩固对文章写作方法的理解和运用，湿高学生的.综合读写能力.此外，数学中还应该引导学生展开自己的想象力，去探寻省略符号可轨含的内容，帮助学生更加深颗嫩会作者的3S.虽然备课充分，但在录制课程时仍然遇到了不少问题，这坦醒我们今后要更加细O知有序.肥皂泡致学反思6肥皂泡一文是我国现代著名散文家、诗人冰心的作品，是一篇非洋贴近学生生活而又高于学生生;舌的文京.根据本单元训练玉点，学习这篇文章，除了感受文章中语言文字之却卜，还应注更体会作者的情感和态度.以读为主.深刻体会作者的情感和态度.借助读加深对课文词句的理解，升华情感，体会意境,通过反豆诵读,把学生带入到梦幻般的泡泡世界中去.通过小练笔,学生的.生活体验与情感体验得到了交融，更好地掌握与运用了文章的多种写作方法，学生读写结合的综合运用能力也得到了切实提高.拓展想象，培养学生丰富的想象力.肥皂泡给孩子们带来了多幻般的感受，教学中不仅要留意作者的对理象,还要挖掘省珞号可能降含的内容，引导学生展开丰富的想象，让学生更加深刻地领会作者的心情.虽然准备非常的充分，但在录制课的过程中也是状况百出呀，都是在备课时考虑不周，在今后的工作中应更加的细心、有序！嗯泡垓学反思7隔泡3这篇课文是冰心作家在自己36岁时写的一篇回忆JS年生;瑜散文.上这篇文章之前我是有心理负担的，总害怕这么美的文章会披上得干巴巴，或者会让孩子理解不到那种美.所以在教学过程也在反复揭酌，希望能把每个环节上好上透，又能上得美.上完课之后,和罗教研员探讨了一番我觉得受益匪浅,也解决了我课前所担忧的问题.首先对散文这种体裁的文章.其实可以抓情播这条主线,以情感的调动实现孩子与作者之间的通感.这篇课文就可以抓住孩子对玩O照泡的宫爱激发孩子的学习兴也先调动孩子的生活体验,回忆自己玩吹洵泡的经历，拉近孩子与课文之间的距图.接着让孩子欣赏泡泡的美，这可以以实物展示，也可以以课件图片的方式展示，交流泡泡的别样之美.最后,由泡泡产生联想，问孩不口，泡泡还会飞到你身边哪些美丽的地方，让孩子体会月的想象之美，并感觉到温暖与美好.其次，研读文本可以更深入一型，语用点的实施不应该局限.如这次的语用点是用多种方法理解难脩的句子.句子不应该局限于某几个难句，难词.总体上说，理解泡泡的本身美与想s美就是摩加的,可以充分调动孩子的生活经验去理解这就是本课教学的重点.在理解散文的语言美上，也不是停留在字斟句酌上，可以结合生活经蛉和画面感，让孩子了解作者描写泡泡的语言之美，从而积累遥言学习这种表达,这个目标符合三年级孩子特点，让孩子明白如何构段,如何把一个段落的内容写丰富.检后,备课一定要有大局观，整个学段目标，如何分化到每篇课文的实施中；每篇课文的选文目的是什么；每篇课文文后习题都是有联系有层次的；园地当中的交流平台会提示每一课的教学语用点;教参当中的实施建议等.密课时应该充分利用，合理使用，让自己的课既丰富又有趣.今年是我教学的第十年，摸索良久，偶有所得.未来十年，希里自己继续在肯定中成长，在批评中进步,第一要做到的是有备课大局观，第二在不为教案所框上做得更好，与学生的交流更有效.嗯泡垓学反思8肥皂泡是一篇十分贴近学生实际生舌的课文，文笔清新自然，情感质朴.冰心详细写出了至年吹泡泡的过程，看着泡泡飘飞起来的SU种梦幻与美好.学习这篇文章，不仅加感受到文登中语言文字的美，还能体会到作者对JS年生活的美好温暖的回忆.学生们在联系自己实际吹泡泡的情境时，都能体会出快乐、无忧无虑的感觉，朗读时孩不口的确实很好地读出了这种游戏中的活泼的感觉.而在他（口读时,我及时做出评价，引导他们加上表懦动作,把吹泡泡的快乐呈现在课堂之上.当这节课我滞领学生们走入"肥皂泡的世界"时，不仅仅是停留在表面感受.而是再深入抓住作者的用词，比如吹泡泡的工具、吹泡泡的动作.泡泡飘起来时的用词,欣赏冰心文章的遥言之美.谀堂上如果留有更充分的时间，我会让孩不D自己写一写吹肥皂泡的过程，让他1口拿自己的,小练笔来与冰心的文章进行比较,感受到冰心文章的语言魅力，学习她的写作方法，从而达到对冰心其人只文京感兴趣的目的，那么这堂课会更落到实处.月嗯泡故学反思9泡的族色、形状及变化都进行了描写，也写出了吹月隔泡时的心情和美妙8溷像，在文京结尾，作者又从隐若肥皂泡而产生的种种美好的想像中回到现实的世界中，言语中显露出淡淡的伤感.本文的奴学由点是：1、了解儿时的作者是怎样玩吹把皂泡的游戏的.联系自己的游戏体验，以耐生活为依托进行口语交际及小练笔的练习.2、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩吹8晅泡的游戏产生的美好想领.一、教学效果困绕本课教学教学目标,我取得了以下救学效果：1.创设情境，拉近学生与文本的距盅.肥皂泡不仅介绍了吹肥皂泡游戏的方法和过程，还把吹杷电泡的美好心情写了出来.因此，学习本文除了感受语言文字的美，还应体会作者的情谢态度.为此，课前让孩子们回忆自己娱乐休闲的游戏，创设快乐自由的情境，拉近了学生与文本的圈，为更好地理解课文更定较好基础.2.亲身实践，切实感受语言文字的精美.课中，特安排了吹泡的实踢舌动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写目巴皂泡的美丽作了铺垫，让学生把语言文字和意性体验结合起来，减埃了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的纸斑与精美.3、拓展想像，培养学生丰富想坡力.B巴皂泡给孩子4门潸来梦幻般的感觉，教学中不仅要留意作者的美好想像，还要挖究省珞号可畿能含的内容,引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情.4、以读为主，深刻体会作者情感和态度.借助读加深词句理解，借助读升华情感,借助读体会意境,通过让学生反系读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去.5.学练结合，促使阅读教学综合高效.课后布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体聆互相交眼，更好掌握文章表达方法的学习与运用，以切实提高学生读写结合的运用能力.二、成功之处在上这节课的.时候，我最大的成功之处是：本文的出点是理解描写肥电泡样子的词语和句子，井能体会其用法的精妙，为了解决这一重点，我先让学生自读课文，再以小组合作的形式展开讨论：吹起来的肥皂泡是什么样子的？学生抓住了轻清透明、玲珑矫软、颜扬巍等市点词语，了解到肥皂泡的美丽,从而体会到作者对肥皂泡的喜爱之情.三.不足之处比如在学习作者制作肥皂泡的过程时，教学形式1或单一，造成学生的枳板性不是很高.学生的概括能力欠缺，口语表达能力还有待提高.以后我还要继续向各位老师学习，自己也要多钻研，不断提高自己的教学水平.四、改进措施如果我再更新上这节课的话，我会这样做：首先课前让孩子1口回忆自己娱乐休闲的游戏，创设一个快乐自由的情境，拉近了学生与文本的距离,为更好地理解课文费定较好s础.接着初读课文，整体感知.让学生用自己哲欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子.难读的地方多谈几洞.指名分自然段读课文，思考：课文主要写了哪些内容？让学生多读，目的是想让学生们对课文内容有更多地了解.然后讨论交流：了解J曲的冰心是怎样玩吹泡泡,游戏的，井勾画出表明先后顺序的词语，如然后、再等.再读课文，找出自已理欢的语句，做上标记,并认真体会.最后联系生活，感受体验：回忆一下你们平时最爱玩什么游戏?怎样玩的?都想到了什么?在我们刚才交流的基础上，学着向冰心奶奶一样有序的写一写你们的游戏吧.在故学中的也存在不足之处,课堂中不能照跛全体学生；学生感悟的少，老IJ币讲的多；学生的美感不足,指导朗读不充分.我想以后再讲这节谀，我会提前让孩不i)i8彳亍练笔，写出自己欣杷皂泡的过程以及肥泡的样子.将他们自己的作文与冰心的作品进行两次比较，一次放在第一课时之前起激趣作用.另一次则放在学习文耳之后再一次将自己文章与冰心的文京进行比较，感受冰心语言的语言魅力,使孩子1口对冰心产生敬赧之情,对冰心其人、其作，产生浓厚兴趣，并能在阅读中主动学习她的写作方法，积累更多好词好句.这样就可以雌腹之以渔，相信这样他们会更爱学语文，做到真正学语文.月骑泡致学反思10活动目标：1 .能阳板主动参与活动.2 .知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服,体脸洗澡带来的乐趣.3 .阅读绘本,讲述小动物洗澡的事情，喜欢听故事，感受故事的主要情节.4 .理解散文的内容，初步学习朗诵散文.5 .能安峥地倾听别人的发言，并织极思考，体蛤文学;舌动的乐趣.活动准备：IPPT6 .音乐：我爱洗潦3.S三1.活动过程：一.导入.激发兴趣.1.出示课件PPT2、,君,这是什么?（泡泡胆么多的泡泡，好看吗?2制币也潘来了一本有关泡泡的书，叫”肥皂泡泡.二.观察画面，理解故事情节.1.观察封面PPT3、小猪在干什么?你从那里看出来的?2观察PP4、今天天气真好,/J4S准备洗个香香的渔唯,S,它手里拿瑞什么?（浴巾），这还不够呢，洗澡还需要用到什么呢?"（K皂）出示PPT5、幼儿讨论：洗澡用瞄：沐浴露、援揉球、浴巾、香皂.7 .观察PPT6、Z潴会用肥皂干什么?"小猪会用什么洗澡呢?小猪在用肥皂干什么?共有几个泡泡?我口一起来数一数吧.F.观察PPT7、力镌准备献喽，你湖不想也一起来洗澡呢?跟着老师我们一起动起来吧!播放我爱洗澡音乐，随音乐做律动.出示PPT8、洗完澡，4焉变得怎样了?气镌还会请谁来洗澡呢?巧.观察PPT9.观察动物的局部特征，猜猜小猪的朋友.洗完澡，小熊变得怎么样了?”洗完澡，小兔变得怎么样了?小朋友们，你们什么时候会洗澡?是怎么洗的?洗完澡后感觉怎么样?小结：我们每天都要洗澡,每个地方都要用B和沐浴露擦一擦，用水冲干净后，我们的身体就会变得非常干净了，感觉好舒服呀！6.观察PPT1.o洗完澡了JJ呼导、小兔.小猪在干什么?他1欺出的泡泡一样吗?"（比较泡泡大小和颜色）'最大的泡泡在哪里，最4你）泡泡在哪里?你最喜欢那一只泡泡，为什么?三、游戏：砍泡泡.小动物都能吹出这么漂亮的月嗝泡泡，你C湖不想也来吹一吹呀?"一起玩吹泡泡游戏.附：有一块奇怪的史皂,月骑.，J潴掌去洗澡，洗澡.啮，先吹泡泡，泡泡.泡泡越吹般了,大了.泡泡不会破掉，陵掉.大家都来洗澡，洗澡.洗完澡，小猪变干净，干净.洗完澡，小熙变干净，干净.洗完澡，小兔变干净，干净.哈，奇怪的肥皂，肥皂.教学反思：从这堂课下来，我觉得这种新颖的绘本教学方式常适合我们幼儿，幼（I1.I艮容易被色彩丰富的图画所吸引，让他们有表现的冲动，语言表达能力也就得到了提高，教师也不用准备太多的材料，只要精炼自己的提问,抓住幼J此兴趣，幼儿便会自然而然顺着教师的思路走下去，从中我也体会到了自己在效学上的不足之处，在今后的教学活动中我会更1而主意，相信在一次次的总结反思中，我会有更多进步的.这节;舌动，我虽是用了绘本救学，但没有局限在观察与说，而是融入了音乐的说说跳跳.数学的SaSttt的色彩的一些认识旨在通过这些让孩子们更亲近阅读.更快乐地阅读.当然这仅是个开始，做得很肤浅，相信在一次次的总结与反思中，会越来越好！嗯泡垓学反思11邓巴电泡是统编板三年级语文下册第六单元的一篇文章，这是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感其弟射卜，意境深邃精美.童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣,还吹出了西年的梦想，寄托了对美好生活的向往.学习这篇文章，除了感受文章中语言文字的美，还应体会作者的情感和态度.这就对赦师有了较高要求，执教教师既要有激情,又要能终抓在、抓住时机，将孩不i引入当时的情境,带孩子们走入,肥皂泡的世界”.并且设计引读内容既要符合学生当时的心理感受，还要做到步步深入.同时教师在朗读时，可以通0自己的动作.表情带孩子们入境，做到一气呵成，这样才会达到预期效果.我执教时,孩子们基本进入情境，多数孩子一直跟我一起深情地对肥皂泡说着，以至于最后我说：给看者这肥电泡远去，你想说些什么"时，孩子1口听了半秒才开始说话，有的甚至还在与我一起对"肥皂泡”说这句话.我想是因为他们太投入了吧,但我通实喜悦的，因为我终于做到了把孩子引入文本的情境中！根据本课教学生难点，我主要突出了以下几点：一、创设情境，拉近学生与文本的距图.肥皂泡不仅介绍了吹月巴皂泡的方法和过程，还把吹O哺泡的美好心情写了出来.因此，学习本文除了感受语言文字的美，还应体会作者的情感和态度.为此，课前我先与孩子聊天，谈他们最爱玩的游戏.，调动他们的兴趣.然后我又让孩田口欣赏了一组美用的史皂泡图片，创设了一个快乐自由的情境，拉近学生与文本的距离,为更好地理解课文货定较好基础.二做吹肥皂泡的动作,加动作读，切实感受语言文字的精美.课中，特意安排了做吹月哺泡的动作,既让学生对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写肥皇泡的美丽作了铺垫,让学生把语言文字和恁性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的纲驳与精关.二、以读为本，深亥肺会作者情感和态度,借助读加深谒句理解，倡助武升华情感，借助读体会意境,通过让学生读，进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去.三、拓展想燎，培养学生丰富想象力.看若自己吹出来的肥皂泡，你会对它说些什么?从而体会作者对史皂泡的爱.肥皂泡给孩子们带来梦幻般的燧觉教学中不仅要留意作者的美好想像，还要挖掘省珞号可能防含的内容,引导学生开展丰玄的想像,让学生更加深刻地领会作者的心情.五、读写结合,促使阅读教学综合高效.在学生说话练习的基4i±,让学生把所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，切实提高学生读写结合的运用能力.这一课有不足，在课堂上，学生灵活性、主动性没有充分发挥出来，理解还不到位.个别冏学没有进到情境中去，发言不够积极.对小练第学生想象说话、写话还不够丰富.学生读书的时间不多,今后有待提高故学水平度将决定课堂的深度和广度.我想以后再讲这节课时，我会提前让孩子1iU2行练笔，写出自己吹肥皂泡的过程以及B%泡的样子,将他1口自己的作文与冰心的作品进行两次比较，一次放在第一课时之前，起激趣作用.另一次则放在学习文京之后，再一次将自己文章与冰心的文章进行,感受冰心语言的语言魅力，则子们对冰心产生敬做之情,对冰心其人、其作，产生浓淳兴趣,并能在阅读中主动学习她的写作方法，积累更多好词好句.这样就可以做到“授之以渔”了吧，相信这样他1口会更爱学语文，同时也做到了真正学语文吧.月骑泡教学反思12肥皂泡是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章,文笔清新自然，情感真堂淳朴，意境深途精美.我在替课时，立足让孩子感受作者语言文字的魅力，体会作者的情哪!织极向上的人生态度.这节课我既体会到了成功,也留下了点小遗惬，成功之处：1 .创设情境，拉近学生与文本的距离,肥皂泡不仅介绍了吹肥皂泡游戏的方法和过程，还把吹肥皂泡的美好心情写了出来.为此，本课的导入我创设了一个快乐自由的游戏环节，拉近学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础.2 .活警舌用，通过句式练习，使生活体验与课堂学习互相交融,更好掌握文章表达方法的学习与运用，切实提高学生读说的能力.3 .以读为主，深刻体会作者情感和态度.借助读，。晦词句理解；借助读,升华情感；借助读,体会意境；通过读,让学生进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到散文序境中去.4 .拓展现象，培养学生丰宦想余力.肥皂泡给孩子们带来梦幻骰的感觉，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地体会作者的情感.不足之处：1 .我没有大胆放手让孩子自主去说，学生灵活性和主动性i殳有充分发挥出来。2 .学生对散文意境的想象力还有待提高，个别学生不能理解透彻本文所展示的意境,这也许和孩子的年龄和经历有关.3 .受时间限制没箍真正关注到每位孩子，在敦学过程中，有时个别孩子的.回答不当，我应该用心去揣摩孩子的心思，给孩子解释或改正的机会.牧师的一个微笑,一个眼神，一个举止，一句言辞,都会激励孩子努力进取.在这节课当中，我深深地体会到，我们语文课的教学要能真正以学生为出发点,从学生关心的，喜欢的，感兴趣的内容入手，就会收到意想不到的效果.引导学生感受语言的魅力，并在阅读中主动学习作者的写作手法，积累更多的好词好句,这样就可以做到"授之以渔"，相信这样核子会更加爱学语文，同时也做到天正地学语文.月嗯泡故学反思13购巴电泡一文是我国当代著名作家冰心的作品，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，遇境非常美.冰心奶奶吹更皂泡，不但吹出了和我们一样的情趣,还吹出了自己的梦想，寄托了自己美好的独特的情播.根据本单元训练出点，学习这篇文章，除了感受文京中语言文字的美，还应体会作者的情感和态度.要达成这一目标，我觉得老师应创设相应的情景,以拉近学生与文章的距离.课文中一个环节是孩子们默读课文,了解吹史皂泡的过程以后，自然会联系到自己吹泡泡的情形，教师抓住契机，让孩子f1.酒出自子亘实而隹确地感受,深切体验冰奶奶时的心情，对孩不口情感mi三行TXJ三幽华.本文的正点是理解描写HB泡的,样子的词语，并能体会用法的精妙.这个环节中，我设计了一幅泡泡图,让学生结合询语和泡泡相结合的方式去体会理解词语的意思.”轻清透明"、,玲珑骄软"、"藤森魏""光影凌乱”等词语，都能结合自己的观察经迨解决.那么我觉得击点就在于他们在想象中读出这几个词语的美，读出他们对这几个词语的理解.肥皂泡致学反思14此篇课文中有许多词语用得很巧沙，而且所描写的内容肯定很能吸引孩子们的注超，我想正好可以借此机会让他（1面一斑巴皂水让他们通过吹泡泡体蛤冰心是怎么将自己所观察到的景象描绘下来的.于是，让学生们提前动手制作，再让他6璐谈自己是怎么制惟肥皂水的,冉将制作肥皂水的过程写下来，然后与课文进行比较，体会课文用词的;隹确.在讲到肥皂泡的择子和怎么玩O吗泡时，我让个另帔子动施吹一吹，其他孩子注意观察，然后说一说他们是怎么吹泡泡的，把自己看到的和想到的说出来，通过观察，孩子IiJ的发言格外精彩.让孩子A谈自去体览玩泡泡的'过程，他们更能深刻地体会文中作者所用的一些较为生涩的词语，比如“轻清透明”“颤预巍”"光影零乱”等.有时情境的创设，能用助核子更好地理解谀文.课堂上孩子分享的很开心，学得也很开心，我趁曲趺，让他们也去写一写肥皂泡，然后我发现核子IiJ能借由肥皂泡放飞想象，布的写了小诗，有的将玩肥皂泡这件事写下来,还有的甚至借由月巴皂泡创编了一个个精彩的故事,我想语文课堂的形式可以多种多样,让孩子在玩中学，也未为不可.不过应该把SS一个度，不是为了玩而学，而应该是玩力学服务.M嗯泡垓学反思15这篇散文是冰心的经典之作之一，通过描述自己小时候脑隔泡的经历，不仅详细地描绘了励嗝泡的过程，而且生动细8地刻画了肥皂泡与美J瑶I象的交融，让读者不由自主地沉浸于幼年时每篇欢笑的世界，充满遐想.这篇文章贴近学生生活，但怎样才能让学生15正走进作者的内心世界呢？这是我的备课过程中一直在.思考的,问题.我设计了一个游戏更穿全过程，不仅让学生通过"玩"来学习，也让他IiJ更深入地了解作者.在上课之前，我和学生们一起玩了这个游戏，新朋友也参与进来，学生C块奇地将肥皂水借给我，我们比赛吹泡泡，砌能吹得最大、最高、最特别.阳光下，肥电泡折射若五颜六色的光芒，学生们不禁追逐它们，一起吹泡泡,场面欢乐热闹.上课时，学生们发言积极涌跃，结合自己的亲身经历谈论后自己对肥皂泡的理解，但有些学生觉得文京对g巴电泡的描写不够具体，于是他们自己编了几句.最后，在口语交际环节，我让学生们都说说自己最喜欢、每天都在玩的游戏，他1口有些说得很不借，也更显得自信.在这堂课中，我深刻认识到，游戏可以玩出快乐，也能教会学生感同身受,达成教育目标.我们的语文教育要真正以学生为出发点，关注学生的兴趣、喜好、需求，并针对其迸行教学，自然会产生出意想不到的效果.当学生将学习视为享受时，这也就成为了我们最有飒的时刻.本文来遮：网络收集与整理，如有侵权，清职系作者时除，谢掰！