2024年《老山界》教学设计.docx

2024年老山界教学设计老山界教学设计作为一名为他人授业解惑的教音工作者，掂常要根据教学需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题,教学设计应该怎么写才好呢？下面是我收集整理的老山界教学设计,欢迎大家借凄与参考，希里对大家有所帮助.老山界B教学设计1一、核心素养目标1.语言建构与运用：理解课后生字词的含义，能灵活运用；2、思维发展与提升：统现红军翻越老山界的经过，把握文茸的叙事线索；通过梳理红军战胜的困难，分析出红军部队具有的军民一心、革命乐派团结互助、坚强勇敢等优秀品质;3、审美将货与创造：通过赏析具体的字词、句子，学习作者平实的语言，体会作者在行文中寄托的思想感情；4.文化传承与理解：感受文左所传达的精神晶质,体会作者在行文中寄托的思想感侑.二、教学至难点1,梳理红钿越老山界的经过,把握文左的叙事线索；2、通过梳理红军战胜的困难，分析出红军部队具有的军民一心、革命乐观、团结互助、坚强勇敢等优秀品质；3、审美鉴接与创造：通过澳析具体的字词.句子，学习作者平实的语吉，体会作者在行文中寄托的思想感情；三、教学方法自主、合作.探讨、研究四.教学课时：2课时五、教学过程第一课时（一）地图导入展示红军长征路爱图J币讲：大家看到我们红军是从这里出发，一路翎山越除f1.gsij.过草地，最终完成了长征的壮举,而这其中，红军翻越的第一座难於的山，就是老山界.当时的情形是怎样的呢？我IiJ今天就通过老山界这篇文章来了解一下当时的情况.（二）作者简介这篇文章的作者是陆定一，参与了"长征.整个过程，当时是在"红章"纵队政治部古传部工作.（三）默读课文，梳理内容1、本课按照时间变化和地点转移展开叙述，请同学们默读课文，边读边勾画表示时间和地点变化的词，并注意在该时段与地点发生了哪些事情.2、学生们用大约5分钟的时间阅读课文.3.师生共同完成*翎越老山界经过”的梳理.第一天，下午动身，沿若山沟向上走；傍晚（“天色晚了”）,到一户建民家搴淡；天黑了，到山脚，登山；之后走了半天（夜里）,在山路上露宿；半夜里醒来,之后又睡瑞了；第二天黎明被人推醒，抢若吃了早坂；走了没多久，到了雷公岩；翊过雷岩，维续爬山，"快要到山顶"时，*落槌艮远了"；下午两点多，到了山顶；之后,一气J1.fe下山去.（四）再次浏览课文，找出”总写句“1 .请同学们再次浏览课文，看看有没有一句话能高度概括本文的所有内容？学生们可能会找第一段，这时要提醒学生,第一段是,决定要"，事情还没有发生，不具有总结性；也可能会找最后一段，这时要提醒学生.这一段只有评价，没有人物地点等信息,不具有期兆2 .找出该句难翻的老山界被我们这样笨王的队伍战胜了.为什么此句能概括全文？时态是完成时，有主要人物，有主要事件.3 .分析该句的组成部分，并从这几个部分入手，琼动对整篇文章的分析.这句话里的关提词有哪些呢？(难蝴的、笨里的.战胜了)第二蜘(一)分析如何”战胜""难蝴的"老山界。1.请同学们根据文章内容概括红军遇到了哪些困难?预估学生们能答出：山高、路陡、睡不好、吃不饱老师稍D噬示再总结出：有饬病员.有敌军追赶老师再让同学们分析一开始接触到理民的句子，抓住“照着习惯*躲、请.惊惶“等字词从语言、动作.神态等方面分析出一个阴形的困难：当地的民众害怕与躲着红军2、分析如何克服民众吉怕红军的困难？雁民怕红军，所以红军是如何做来消除这些吉伯的'?讲解介绍红军、送米、保护房子和解笆我们做的这些，最终形成了一种怎样的军民关系呢？展示这些句子：那女人哭起来了.你们红军早些来就好了，我们就不会吃这样的苦了.她问我看懈了没有.她作出仅有的一点米我们给Jfi钱,她不要.她常欢喜地接受了.总结：我们能从这些句子中感受到聊后琏民之间的关系是一步/、慢慢地宽近的，而且军民之间相互理解.总结：是军民一心的作风让红军JK得了当地民众的支持.3、分折如何克服山高、路隆、睡不好等困难？子分析：者龈努Te力，好快些翻过山去.抓住-三,只得袤一条落子，横着心峋下去.抓住“横看心”我们完成了任务，把一个坚强的意志赛输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至受饬的痛苦都被这个意志克服了.抓住"坚强意志"结论：红军就是靠"你争我旺、不服醐的劲儿；咬牙坚持下定决心.坚强勇敢”等的意志战胜了诸多困难.子分析：我们烧了些水给大家喝.我们几个人又停下来，立亥竭标语，分配人到山下山上各段去做口号,演说，帮助病员和运喻员.医务人员中的女同志们英勇得很姆门还是处处在慰问和帮助伤员病员1.点也不知道疲倦.总结：从这些句子中，我们发现没有人撇情、微怠，大家是分工合作，死糖团结一致战胜了诸多困难.子分析：满天都是星光，火把也亮起来了.从山脚向上望，只见火把排成许多"之"字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星.这真是我生平没见过的奇观.抓住”奇观”的含义分析这里既是指见到的苛特壮观的景象、也只红军长征这一伟大事业、还有一种革命必胜的乐观。态.“不要掉队呀！”“不要落后做乌龟呀！“我们顶若天啦!-大家听了，哈哈地笑起来.抓住搞笑的语言分析出乐观.回头向来路里去，那些小山都成了矮子”.抓住“技子”分析得胜的态和乐观的心态.总结：这是一支遇SU困难不退缩，而是用乐观、积极的心态应对困难的队伍.（二）分析“笨田"与难翻”之!司的矛盾之处.1."笨重”强调的是我们自身方面的困难：大家并不是径装上阵，相反，队伍庞大、有伤病员、有马匹、有Kfi身的行学,更有追击的敌人.2、“难弱”是在例重表述客观方面的困难.3.总结：自身条件如此差，要翻越的山如此难,越是笨王,越是难翻,越是需要更强的意志和勇敢的精神，而这一切，我们的红军队伍做到了.（三）情IS表达1、如果你是队伍中的一员，当你翻越了这么难翻的山之后，你会如何亘接表达你内心的情感？预设学生答案：我好骄傲明！我好自豪啊！我们真的太厉害了！2.作者并没存如此百接说，可是我们能从哪些句子感受到呢？我忽然想起：将来要在这里立个纪念碑，写上某年某月某日，红军41.t抗日，路过此处.我长长地吐了一口气.坐在山顶上休息一会.路上有几处景致很好,浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，清得透底.在每条溪流的旁边，有很多战士们用脸盆、饭盒子、茶虹煮粥吃.这些就是作者使用的间接抒情的句子，同样能表达出作者内心的激动，还使这种情感的表达很丰富.（四）批注分享文中还有几处句子，在现今读来，还是有T特的地方.请任选一句,完曲ft注并分享.1.除此以外，就是菽峥.耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的,像春蚕在咀啕槃叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽,像波涛在澎湃.可以从“模模糊糊的梦境”的角度去解读这种奇妙的感受.2、远远地还听见敌人飞机的叹息,大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢可以从拟人、嘲讽去解读.3.老山界是我们长征中所过的第一座雎走的山.但是我们走过了金沙江、大渡河、SdJ.草地以后,才觉得老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很.可以从人生路上的苦难出事.我们该如何去克服解读.总结：学生们言之成理即可.（五）作业布国1、抄写课后生字词（全班）2.写写读后感，200字左右（部分）（六）板书设计老山界笨更的我们战胜了难翻的老山界革命乐观山高路睫团结互助吃睡不好坚强勇敢敌人追赶军民一心伤病员多六.教学反思本次教学设计思路清晰，重点突出，抓住关键句贯穿于整篇文章的解读,并注重具体字词.语句的分析，能充分锻炼学生的语言揣摩能力.可是在情感渗透、革命传统氛围的3E陶上做得不够，在革命情怀的解读上存在欠缺.老山界蚊学设计2教学目标：1 .掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法.2、生动的描写对表达中心的作用.3 .感悟红军战士不怕困难的坚强意志和36命乐观主义精神.教学重点：1 .掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法.2、感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神.蜘安排：2课时第一课时课时目标：1 .整体感知课文，掌握生字词.2、掌握按时间变怵地点转移安排文章层次的方法.教学过程一、导入新课.同学们，红军长征路上有许多可欧可泣的故事.飞夺泸定桥.爬雪山、过草地“红军不怕远征难,万水千山只等的正是红军精神的真实写照.今天，让我们一起来研读老山界-文（板书），进一步核借革命先差的坚强意志和乐观主义精神.二、揭示数学目标.2 .整体感知课文，掌握生字词.2、掌握按时间变例A地点转移安排文章层次的方法.三、整体感知1.学生自读课文，出示自学提纲：老山界记叙红军留越老山界的故事，它有一个明显的特点，就是按时间顺序记叙的，请你找出表示时间的词语.（2港山界是红军长征翻越的第一座难走的山."难”体现在哪几方面?请从文中找出相关的语句回答.面对困难,红军战士以什么态度面对,是如何克服的，体现了红军战球十么精神?（可用文中语句回答）3 .讨论明摘（1时间J褥："下午才动身天色已晚了一天黑了才到山脚满天都是星光半夜里黎明的时候到了山顶，已经是下午两点多钟直到宿管地”.旭体现在:山路险段，悬题肖壁走路难要在一尺多密的隧峭山路上睡觉一镰觉难饥跟一吃坂难伤病员多,敌人追击一处境准表现了红军战士不怕艰难险阻的斥好此意志和革命乐观主义精神.3、红军是一支人民的军队，他是在宣传群众并同敌军作战中前进的，他始终代表了人民的利益.试从文中找出相应的句子.四、1堂.写作特色其一：联:时间变化和地点转移安排文专层次的方法.五、布用作业：朗读全文，熟读描写的段落.第二蜘教学过程；一、感悟课文1.作者描写红军夜里翻越老山界的情景,有两处景物描写，找出来读T1.第13-19节第23节2、作者说：.这是我生平没见过的奇观"，.高"在哪里？"之"字火把连到天上仰里山路难行火把在头顶上一点点排到天空火把照者人的脸，就在脚底下俯视3、半夜里醒来，作者主要描写了哪些景物?用了什么修辞?星星视觉山峰由远及近比埔山谷4、作者除了从视觉方面写所见到的景，还从听觉方面写了所听的各种声晌.用了呵迤匕党?像春蚕在咀嚼桑叶细切而极近的不可捉摸的声明燥山泉在呜咽像野马在平原上奔驰洪大而极远的像波底影湃5.生朗读、燧悟“背诵.6、品味划线词的作用.(1)男人大概是因为听到过队伍，照着习愦,到什么地方去蟠来了.反映了理民长期遭受军阀的欺压,锤有军JO队通过，就担心人丁被抓，财产被抢，因而不得不.软起来“的严酷现实.(2)地的房子如篱笆都是枯竹辨成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方.生怕：很怕显眼：明显而容易被看到，以引人注目.起强调作用，表现了红军对理民利益的关切和保护.(3)不知道前面为什么走不动，等了好久才走了几步.第2、20节是指因山路难走，队伍被堵住了.第29节是因又饿又累，极度疲乏而无力再走.(4)我们完成了任务,把一个坚强的意志濯输到整个纵队每个人心中，饥饿.疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了.指红军为北上抗日，下定决心，不怕的牲，排除万难而争取胜利的坚强意志.这是红军长征的思想基4:t和力量源泉.(5)远远地听见敌人飞机的叹息,大概是在叹息自己的命运，为什么不到抗日的战线上去显身手呢？红军用嘲笑的口吻讽刺敌人，反映了他们对自己战斗能力的确信.二.总结课文.本文其实、生动地叙述了红军诩越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚曷意志和革命乐观主义精神.三、作业.背诵第22节.老山界垓学设计3教学目标：1、学习和掌握按时间115序、地点转移记叙事件.安排结构的方法.2、以及用生动的描述,贴切的比喻表达中心的写作手法2、学习红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神.教学田难点：1.按时间I依序、地点转移记叙事情的方法2.用生动的描述，贴切的比喻表达中的写作手法课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入1.长征PPT毛泽东红军不怕远征难.万水千山只等闲.五岭逐蹦细浪，乌蒙崎碉走泥丸.金沙水拍云崖暖，大渡横桥铁索塞.更喜岷山千里雪.三军过后尽开颜.2、简介长征:PPT3、二万五千里长征，历时一年，震惊中外.英勇的红军战士克服了王田困难，越过了万水干山胜利到达陕北.同学们,你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗？那就是老山界.这座山高三十里，悬点峭壁,十分险雌，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了.大家想听听这段故事吗？那就请亲身经历过这次鹿山战斗的一©老红军给我日丽述吧.4.作者简介：陆定一，生于1906年，江苏无锡人.1925年加入中国共产主义青年团.同年加入中国共产党.1926年毕业于上海南洋大学电梯4.曾任共青团中央宣传部部长、共青团驻少共国际代表.1934年参加长征.长征时，在红军第一方面"红章"纵队政治部宣传部工作.后任八路军野战总政;台部宣传部部长、总政治部副主任.二.自主学习展示1 .字询惊惶jinghuang欺侮wu呜烟yeGg1.juju图然入学han矗立chu绻quan陡du商用叫Ia苛捐弼ke缀ZhUi、2 .合作交流三、学生通读全文1 .分析文章结构：第一部分（1）点拽，概括介绍老山界.第二部分（2-32）叙述红军翻越老山界的经过.第三部分（33）指出老山界是红军长征中所走过的第一座难走的山.2-阅读这篇课文，注意课文的记事顺序，划出描述山势跄峻和表现作者在山上过夜的细.般感受的一些生动句子，想想文章为什么这样写、并注意学习红军的革命英雄主义精神.四、学习课文，合作探究（解决难点）1、文末一句话"老山界是我们长征中所过的第一座难走的山"，那么，红军在翻越老山界时遇到的许多艰难险阻，可以分为哪几个方面？是怎样对待的？（1）指导学生复班!军翻越老山界的经过并说说他们遇到了那些困难.（走路族睡觉雅、吃惊底处境难）PPT（2）面对这般更更困难，掰族红军战士是如何对待的呢？打趣逗笑、奋勇爸山.圉然入梦、观赏夜景.鼓善勇气、继续前进.毫不便惧、嘲笑敌机PPT（3）这些描述表现了红军战士怎样的思想性格?顽强的意志、乐观的精神PPT2.本文把红军战士的顽强意志和乐观刻画得只体形g,3的是什么？生动的描写.作者是从哪些方面描写的？行动.语言、场面、景物(1),揣摩行动描写彳亍动描写贯穿全篇，只要求学生抓住几个典型细节加以领会.(2)、揣摩语言描写细读文中的语言描写,表现了红军的什么精神?如“别掉队.做乌龟、顶着天、哈哈笑"等，表现了相互鼓励,豪迈乐观.(3)、揣摩场面描写(1战出最典型的场面描写."之.字奇观1218(2昨者是怎样描绘这一奇观的?着出于观察的立足点和角度的理解，想象场面的造侪壮观.第12、18节，思考:击观奇在哪里写出山路，山势的什么特点就作者何种精神答案：这两段星夜爬山的场面描写得有声有色，十分生动，把红军战士高昂的斗志、乐观的精神渲渤腋为感人，使人深深地感到红军确实是一支无高不可攀的英雄部队.作者从多方面描写景物枭表达中心意思.从不同的视角方位整出老山界山势的特点.如：写"之”字路上的火把先写从山下向山上望的情景写出山的曲折写到只见火把排成许多N字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星，突出了山的险峻；再写走到"之"字拐的路上向下看的情景，简直是绝壁,火把照着人的睑，就在脚底下"，以俯视再现山的陡峭.这样描写表现了红军战士的什么得神？烘托出红军英勇豪迈的英雄气魄.(4)揣摩景物描写(1成出最精彩的一段,半夜醒来观赏夜显(所见所闻)"见"主要写了哪些境物？以什么为序？用了所“见"景象给人什么感受？“闻“突出了什么特点？庄严、奇伟,寂静可作者描写的却是各种“声响“，这不是自相矛盾吗？不矛盾.以动写静，角度巧，效果好.（进一步要求学生谈谈自身感受）这些声音有何特点？采用什么方法写出？远、近、大、细；比啸.拟人（山泉岛咽）（6）这段景物描写对衷现中心意思有何作用？寒气逼人、剌入肌骨，浑身打颤,而红军战士却能平心静气地欣赏眼前S1.细听耳边声，可见红军战士三5定与豪迈.这是革命英雄主义和革命乐观主义的形象刻回.五、，J哙本文其实、生动地叙述了红军诩越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚曷意志和革命乐观主义精神.3、描写景物要注意观察景物的立足点和角度,课文第一次写火把，立足点在一观察角度是仰视；第二次写火把.立足点在,观察角度是既有（）视，又有（）视.找出你最喜欢的一张照片，说说摄影者是站在什么位费,从什么角度照的.4.联系上下文理解下列语句，回答问旗.（D她的房子和寓国都是枯竹编成的,我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语.用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆筋笆当火把.（如果把"生怕"改成.怕"，把.不准“改成"不要”,行吗？为什么？）（2）远远地还听见敌人飞机的呗息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？（飞机会"叹息"吗？这里为什么用,W?）（3）难的的老山界被我们这样笨重的队伍战歌了.（"笨击"在这里是什么意思？）（4）我C浣成了任务,把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥悬疲劳甚至受伤的痛苦都放这个意志克0艮了.（这“意志"指什么？）（5）男人大慨是因为听到过队伍，照着习惯，到什么地方去躲起来了.（坳去“照着习惯”行不行?为什么?）六.总结板书设计：老山界陆定一决定诩山时走路雉间韵山经过睡觉难不怕困难的坚三志I顶吃饭难革命乐观主义精神的翊山以后老山界敦学设计4教学目标：学习运用细览描写生动表达文章主旨.教学更点：准确分析细盹描写的句子运用的具体方法.教学难点：全面微舌细盹描写的多层方法.教学过程：一、熟读文本找细节抵读课文，勾画出细腻描写的句子，想象作者朝磔山界的情媛.1 .满天都是星光，火把也亮起来了.从山脚向上里，只见火把拷成许多"之"字形，一百连到天上,跟星光接起来，分不出是火把述是星星,这真是我生平没见过的奇观.2 ."不要掉队呀！""不要落后做乌龟环1”"我们顶着天的!-大家听了，哈哈地笑起来.3 .除此以外，就是寂睁.耳朵里有不可捉摸的声响,极远的又是极近的.，极洪大的又是极细切的，穗春蚕在咀啕桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽,像波涛在澎湃.二、活用技法析细节自由朗读出示的三个句子，多角度进行贯析.1 .描写对激是“火把"，"之"字的形容准确传神，具有生动的画面梯，形象地写出山路的隧靖，糖面表现红军行程的赋难用.音观“来评价，族含若革命乐观主义精神.2 .运用语言描写,每句末以慝叹词和感叹号收尾，有强谓意味；每句独立成段再次强调，同时由个体至哨羊体，红军战士的革命乐观主义精神和不畏艰险，勇往直前的品质溢于字里行间.3 .描写对或是声音.一是运用对比寂惮与声响，远与近,大与小.二是将听觉的感觉暗暗与前面视觉的感觉相贯通星星"跟我们这样地接近"，这是“极远的又是极近的“三是以一组极富抒情性的比喻作结，句子短小而整齐,形坡丰富又生动,易于引发读者的联想和想熟三、启螂维总细节本文将叙述和描写有机嵋合起来，选择的句子是"登山时、中途休息”的三个节点，从"物""事"”人“三个角度进行细版的描写，其中运用到了多感官描写，语言描写，对比，比喻.在句式上有排比式的短句，有独立成段的短句,这些技法值得大家借鉴学习.教学反思：本节微课主要是宜习学过的细节描写的方法，再次让学生感受它生动形彖衷现主题的效果.七年级学生在记叙文的阅读和写作上已经具备一定的经物和基础但在兄体的教学中发现整体运用的自觉性还有所不足.在阅读时，对文句的赏析易出现遗混;在写作时，易就事论事，语言亘白浅显,缺乏布局和描写习惯.因此根据微课的特点，选择文本中较具有借鉴性的三个句子,由学生独立思考，两动已有的知识储备,完成赏析,落实教学更点,教学难点主要由教师完成,交给学生综合运用的方法，t脐学生技法整体运用的意识,以便在写作中更好地谋篇布局，增加作民的生动性，吸引读者的阅读，同时落实相关的语文核心素养.老山界数学设计5目的要求知识与能力：能说出课文按时间变化和M点转移安排材料的特点，写出并理解课文的思想内容.过程与方法：通过朗读讨论，了解课文内容，说出文章主旨.情感态度价值观:恁受并学习红军不怕艰难险阻的英雄气概和乐观主义精神.田点难点市点：了解课文按时间变化和地点转移安丹的料的特点.：理解课文的思想内容，感受红军不怕双难险阻的英建气概和革命乐观主义精神.教学方法朗读、讨论、交旅总结教具多媒体课件学情分析教学步骤一、激情导入（激发学生学习课文热情）二万五千里长征中英勇的红军战士克服了市田困难，越过了万水千山，胜利JSI1.达陕北.红军翻过的第一座难走的山就是老山界,这座山高三十里，悬崖峭壁，十分检竣，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了.大家想听听这段故事吗？那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲讲吧.二.检瓷预习（了解预习情况，掌握字词）1、同学们在课前早已预习了文本，想要表现的心情一定非常迫切了吧！来，展示一下吧!二次备课教学步骤（指名学生回答，其他同学!卜充）惊惶（hung）、蔺笆（Iiba）、蝴（zhui）、酣然入梦（han）咀嗯（jujue）、矗立（ChiI）、蜷（quan）、骨碌（guu）呜咽（y）.打看班（zhn）、马匹（p?）、花湃（pngpai）（以上环节旨在督促学生养成认真预习的好习惯）三、整体感知1.请同学们快速浏览课文，用一句话概括故事内容.明确：红军长征途中翻越老山界.2 .写文章首先得有条有理、顺序清楚,聪明的你是否已经发现文章的顺序了呢？一起讨论一下吧！（学生跳读、勾画，意在培养良好的读书习惯）讨论、明摘：全文除首尾两段外，中间一大部分就是按照翻越老山界的.时间和空间顺序来写的。时1旬变化：“下午才动身天色晚了天照了才到山脚满天者IJS星光半夜里黎明的时候一已经是下午两点多仲一百到宿营地".地点转移：上山（从山脚到山顶）下山.3 .本文的结构已经很明显了，你们说说本文睢构是如何安排的?明确：一、决定朝越老山界（】段），二、记叙翻越老山界的经过（233段），三、说明翻越老山界的意义（34段）.注：通过反复的朗读,初步理解文京内容，理清课文脉络，养成正确的读书方法与习惯.四、合作探究翻越老山界，从第一天下午动身，到第二天下午两点以后才下山，整整一天时间，从中我们看出老山界是一座难翻的山，其1难”表现在哪些方面呢？请从文中找出相关的港句概括回答.老山界蚊学设计6故学目标1 .理解课文的思想内容，热爱长征的革命传婉.2 .理解一些词语的含义，赏析精彩的语段.出点难点1.更点：学习按时间变化和地点转移记叙事件.安排层次的方法.3 .难点：理解生动描写对裳达中心的意思的作用.故学时数二课时第一课时一、导入1.导语二万五千里长征,历时一年,震惊中外.英勇的红军战士克服了备*困难,越过了万水千山，胜利到达陕北.同学们，你们知道红军蚪过的第一座难走的山是哪一座吗?那就是老山界,这座山高三十里，悬崖靖里，十分险峻，可我们的“红军战士却勇敢地翻过去了.大家想听听这段故事吗诩哦请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述0巴二、在学生预习课文的基批上，整体感知文京，要求用一句话概括故事内容.讨论、明确：红军长征途中翻越老山界.三、探究学习明通顺序安排1.写文章首先得有条有理、顺序滑甦.本文以什么为顺序呢?（时间变化.地点转移）2、要求学生在文中找出表明时间、地点的词句.。了解事件经过.第表说明红军翻越老山界的经过.时间地点人物活动第一天（±午傍晚天黑夜黑半夜）第二天（黎明以后下午）<:理清结构层次.1.提问：记叙一件事,文章结构一般如何安排?交代起因，记叙经过，说明结局.分三部分:交代决定翻越老山界（第一自然段）；记叙翻越老山界的没过（233段）;i兑明老山界比起其它1小得很“（34段）.一、作者以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻越老山界的经过.但翎越老山界是一件很困难的事情,其“难”表现在那些方面呢？（，引导学生细读课文，全面思考.走路难、踵觉难、吃坂难、处境难（，对于这些困难,课文是怎样描述的?（要求学生跳读、勾划、概括）.走路难：忌崖峭壁、山高路险.睡觉难:路窄石硬、寒气逼人吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿.处境难:敌人追击、怆声密集.（湎对这股重生困难,我们的红军战士是如何对符的呢？打趣逗笑、奋勇锻山.酣然入梦、观赏夜景.鼓若勇气、绶续前进.亳不便惧、嘲笑敌机取这些描述表现了红军战士怎样的思想性格？顽强的篇.志、乐观的精神首尾两段的作用.文章主要记叙翻山的破港.首尾两段说了这个意膝殳有呢？首段交代了高度（三十里高）名梆（±名叫老山界）说明山难翻（唔示中心意思）.用土名“老山界“？（联系与瑶民搴淡一段）通俗亲切：暗示红军是人民的军队.尾段.抓住第一座"、Z圆很"细加体会.第二课时一、复习旧课二,继续学习课文,狒摩生动描写1 .本文把红军战士的顽强意志和乐观刻画得具体形象，先的是什么？生动的描写.2 .作者是从哪些方面描写的？行动、语言、场面、景物3 .儡摩行动描写行动描写贯穿全篇，只要求学生抓住几个典型细节加以领会.4 .揣摩语言描写细读文中的语言描写，表现了红军的什么精神?如"别掉队.做乌龟、顶看天、哈哈笑”等，表现了相互鼓励,豪迈乐观.5、编摩场面描写(1度出最典型的场面描写.之"字奇观(2昨者是怎样描绘这一奇观的？着出于观察的立足点和角度的理解，想象场面的雄奇壮观.这样描写表现了红军战士的什么精神？烘托出红军英勇豪迈的英雄fc三.6、揣摩景物描写(1度出最精彩的一段.半夜醒来观箕夜景(所见所闻)"见"主要写了哪些星物?以什么为序?用了爆处修辞手法？星星、山峰、山谷;自上而下;比喻、排比所"见"里象泠人什么感受？"间”突出了什么特点？庄严、奇伟.寂静可作者描写的却是各种“声响"，这不是自相矛盾吗？不矛盾,以动写静，角度巧，效果好.您一步要求学生谈谈自身感受)这些声音仍脆点?采用什么方法写出？远、近、大、细;比喻、拟人(山泉呜咽)(6)这段景物描写对表现中心意思有何作用？寒气逼人剌入肌骨，浑身打颤,而红军战士却能平心静气地欣赏眼前艮细听耳边声，可见红军战士的镇定与豪迈.这是革命英祺主义和革命乐观主义的形象刻画.三、，J呦本文真实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困雉、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神.四、布置作业老山界鼓学设计7一、学习目标.市难点：1.按时间变化和地点转移安排文直的层次（歪点）2 .生动的描写对表达中心意思的作用（难点）3 .长征的X传统及红X的X英雄主义精神和X乐观主义精神4理解一些词语的含义，赏析精X的语段二、导学过程：（一）整体感知,理清思路1.阅读课文，圈划出文中表示时间、地点的词语，并概括红X的相应活动，完成下表.时间地点;第）4 .以上表理出文章层次思路，想想这是什么记叙?作者以这样的写法有什么样的好处呢?5 .再读课文，找出老山界难走，究竞“难”在哪些地方有意情地朗读，并进行扼要的概括想想这体现了红X什么样的精神？（二）体会文章精X描写1庄点读23段，对于半夜醒来的描写,试着从描写的I顿序及运用的修辞方面来加以举例分析，写在下面.6 .找出文中其它地方体现朴实而优美，凝练而细腻的语言的语句，并注意体会其中的感情.（三）福摩特定语境中词语含义、作用1思考“探究练习”二、三题，体会词语作用含义.7 .体会下面几句加点词语含义.像泉在呜咽.抢了一碗就吃.那些小山都成了"矮子”.8 .理解下列句子中加点词语的作用.照我们一路上的经验，不论是谁,不论他们开始怎样怕我们，只要翎口对他们说清楚了红X是什么，没有不变忧为喜，同琬口十分亲热起来的.我们生怕有人拆下来当火把点.但是我们走过了，才觉得老山界的，t匕起这些地方来，还是很.（四）赏析文章个X写法1 .既然文章是写红X懒老山界的过程，那么再写与遐民攀谈是不是有点画蛇添足，冲淡主旨了？2 .文耳中恰当运用了伏第与补笔，前后归照应使文章浮然一体，试从文中找出几处来，写在下面.3 .对于整个登山过程，文章也并非是平均用品，而是有说有略，将你的见解写在下面.（五）谈以致用运用你的“妙笔"将你所观察到的一处里物，试着从多种角度、用多种修辞方法，尽索细盥而准确地写出来，君看能否生花"?本文来源：网络收集与圣理，如有侵权，请职系作者州除，谢谢!