2024年《老山界》教学设计（优秀）.docx

2024年老山界教学设计（优秀）老山界教学设计（优秀）作为一名人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是JE教学原理转化为教学材料和赦学活动的计划.一份好缄学设计是什么样子的呢？下面是我为大家整理的老山界教学设计，欢迎大家分享.老山界教学设计1教学目标：1、掌墀按时间变化和地点转移安排文茸层次的方法.2、生动的描写对表达中心的作用.3、感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神.教学重点：1.掌握按时间变化和地点转移安排文拿层次的方法.2、感悟红军战士不怕困难的坚强意志和革命乐观主义精神.谀时安排：2课时第一课0寸谀时目标：1.整体感知课文，堂握生字词.2,掌墀按时间变化和地点转移安排文茸层次的方法.教学过程一、导入新课.同学们，红至长征路上有许多可联可泣的故事.飞夺泸定桥、旭芸山、过草地".红军不怕远征难,万水千山只等闲正是红军精神的15实写照.今天，让我1口一起来研读老山界-文（板书），进一步感怕革命先辈的坚强意志和乐观主义精神.二.阚示教学目标.1、整体感知课文，掌握生字谒.2.掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法.三、整体感知1 .学生自读课文,出示自学提纲：老山界记的虹军题越老山界的故事，它有一个明显的特点，就是按时间【贻记叙的，请你找出表示时间的词语.老山界是红军长征翻越的第一座难走的.山.”难”体现在哪几方面?请从文中找出相关的语句回答.面对困难，红军战士以什么态度面对，是如可克服的，体现了红军战士的什么精神?（可用文中语句回答）2 .讨论明摘（1）时间顿序："下午才动身天色已晚了天黑了才到山脚满天都是星光半夜里黎明的时候到了山顶，已运是下午两点多钟直到宿营地".（2）“难”体现在：山路给峻，悬崖靖里一走路难要在一尺多宽的隧靖山路上腹觉睡觉难饥饿一吃饭难伤病员多，敌人追击处境难(3)表现了红军战士不怕艰难检阻的顽强意志和革命乐观主义精神.3 .红军是一支人民的军队，他是在宣传群众并同敌军作战中前进的.他始终弋表了人民的利益.试从文中找出相应的句子.四.4好.写作特色其一:掌握按时间变化和地点转移安排文京层次的方法.五、布置作业：朗读全文，熟读描写的段落.板书设计：老山界决定瞄山时走路难间翻山经过睡宽逸不怕困难的坚强意志IK吃饭难苓命乐观主义精神序处端S诩山以后第二蜘教学过程；一.感悟课文1.作者描写红军夜里翻越老山界的情景,有两处景物描写，找出来读一谈.(1)第13-19节第23节2 .作者说："这是我生平没见过的音观"，.奇"在哪里？"之"字火把连到天上仰空山路难行火把在头顶上一点点到天空火把照着人的脸，就在脚底下俯视3 .半夜里醒来，作者主要描写了那些景物?用了什么修辞？星星视觉山峥由远及近比喻山谷4、作者除了从视觉方面写所见到的景，还从听觉方面写了所听的各种声响.用了阻迤匕嗡?像春蚕在咀嚼桑叶细切而极近的不可捉摸的声响像山泉在呜咽像野马在平原上奔驰洪大而极远的像波希影湃5、生朗读、核信.背诵.6、品味划线词的作用.(1)男人大概是因为听到过队伍,照着习惯，到什么地方去躲起来了.反映了瑶民长期遭受军阀的欺压,每有军阈部队通过，就担心人丁被抓,财产破抢,因而不得不"脓起来”的严酷现实.(2)地的房子如阳笆都是枯竹编成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方.生怕：很怕显眼：明显而容易被看到，以引人注目.起强调作用，表现了红军对理民利益的关切和保护.(3)不知道前面为什么走不动，等了好久才走了几步.第2、20节是指因山路难走，队伍被堵住了.第29节是因又整又累，极度疫乏而无力再走.(4)我们完成了任务，把一个坚强的意志赛输到整个纵队每个人心中，饥饿'疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了.指红军为北上抗日，下定决心，不怕的牲，排除万难而争取脏利的坚强意志.这是红军长征的思想基础和力源泉.(5)远远地听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运，为什么不到抗日的战线上去显身手呢？红军用嘲笑的口吻吸刺敌人，反映了他们对自己战斗能力的确信.二、总结课文.本文其实、生动地叙述了红军诩越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困雉、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精裨.三、作业.背读第22节.老山界垓学设计2一、教学目标：1.理解课文的思想内容,感受红军的革命传统2.了解课文按时间变化和地点转移安扫附料的特点3.体会出要语句的含义，苴折精彩的片段二、教学设想：(一).预习要求：1.掌握生字词，积累词汇，讥固基础知识2.划出文中表示时间和地点的词语，多读课文（三）.救法学法:教法教学过程中,首先应围绕教学目标理清教学思路本文第一课时更在解决目标1和2,培养学生的阅读理解能力，让学生从对课文的熟读过程中理解课文的思想感情，完成对学生的情感教育，同时又理清文章写作思路,学习一种常见的写作方法；而第二课时期便在引导学生研读和赏析精彩片段，学习生动形象的语言，理解其对表达中心的作用.教学过程中，注斌启发性，给以方法，让学生来解决问题.学法:动脑思，分析理解;动口说,组织语言;动手写,整理明确.（三）、课时安排:两课时（四）、准电敦耳：录音机朗诵带投影教学过程第一课时教学目标：1.了解课文按时IMI地点变化转移材料的特点2、理解课文的思想内容，学习红军不怕困难的革命乐观主义精神一、导入新课毛主席的诗七律长征中，讲到了雄伟险峻的五岭山，这里面有一座山岭叫逑地岭，是五岭中最给的一座山，它也被称为老山界，红军战士是怎样翻越这样一座被称为长征途中最“难”翻越的一座山的呢？师板书：老山界难二、自主学习1.放录音，听朗读带引导学生动脑，动口，动手A、这是一篇什么体裁的文章?（生回答后出示投影，引导生继续思考）明陶记叙了什么事？记叙文有阻迫要素？记叙这件事用了哪种,顺序？以什么为域索？B.划出表示时间和地点转移的词（自主完成表格）思考：这样有什么作用？（可采用投影的方式,监作提示）引导学生理清文章写作思路2、师述：从毛主席的诗中我们已经可以看出五岭是毋延雄伟.在诗中，诗人笔下的红军战士以一种大无爰的精神来面对困难，月陷实际情况究题用J?生速读课文同京讨论：翻越老山界过程中，红军遇到了哪些困难？生归纳整理，师板书3.提问：面对这些困难，红军战士的态度是怎样的？生再读谀文，找出文中相关的句子4、小结：生速读课文,归纳中心,明确文章主题5.要求学生组织好语言,在第记本上作记录并点名上照板归纳，师检亘其句子语言是否组织的完整通顺,当堂批改三、感悟、延伸1.点名作小结：你从课文的学习中又增添了哪些知识？哪些将来可以被我们利用到?师作简单板书2、课堂活动、讨论：你从红军战士的身上学到了什么？你怎样具体的将这种精神运用到我们的学习和生活中来？学生自由发言四、布置作业1.继续搜集有关长征的资料2、将学习红军的行动落实到实处,做出行动，在这一单元结束后全班交流3.思考：你觉得文中哪些语言写得比蛟好？找出来，多读一读第二课时教学目标：1.体会里要语句的含义2.赏析精彩的片段，学习生动的语言描写,体会生动的语言对表达中心的作用救学由点：苴析精彩的段落,学习生动的语言描写谀前准备：要求学生找出文中自己觉得描写精彩的句子，多读教学过程：一、自主展示鼓励学生用多种方式展示搜集的资料.二、自主精读，贵析语言(一)资忻无要语句1.提问：在读过课文以后，你觉得哪些语句能表现老山界的“难"？哪些语句能表现红军战士不怕困地的坚强息志和乐观精神？2.生分小组讨论，交流课前所划出的文中语句，交流心得3.师引导，点名学生作分析（二）赏析精彩片段】生齐读师投影出示思考跳，帮助学生分析赏析1.描写N字路的奇观有什么作用？2 .有几次写火把？分别以什么为立足点？从什么观察角度进行观察的？3 .分析红军战士的语言,思考语言描写对表现人物精神有什么作用？生自由朗读,赏析体会（三）赏析精彩片段2生根据思考题，自由朗读1 .苴折文中的修辞，你最喜欢这一片段中的用个修辞？说出理由.2 .阅读文中写声音的句子，思考：文中既说“寂静"，又说"有许多不可捉摸的声响”，这样矛盾吗？生讨论问题师针对具体情况作补充3,创设情境,发懿象描给”月出惊山鸟，时鸣春涧中"所宫造的意境，（投影出相应画面）4.生齐读三、/J蜡巩固/J够语言特色，学习文章生动而凝练的语言：朴实而优美的语言，使读者如身临其境，引起了多方面的联想，同时也饱含若真挚而强烈的感情,洽染出了红军战士高昂的斗志,乐观的精神.自由明蝴彩片段五、布置作业1 .背诵“半夜里?不知什么时候又睡看了"2、运用修辞彳姓动的遥言来醯一段景物，写出总受老山界蚊学设讨3教学目标：学习运用细枝描写生动表达文章主旨.教学更点：准确分析细盹描写的句子运用的具体方法.教学难点：全面概括细盹描写的多层方法.教学过程：一.脑读文本找细节次读课文，勾画出细削描写的句子，想象作者蚪谑老山界的情镇.1.满天都是星光，火把也克起来了.从山脚向上空，只见火把持成许多"之"字形，一百连到天上，跟星光接起来,分不出是火把还是星星,这真是我生平没见过的奇观.2 .“不要掉队呀！"1不要落后做乌龟时！”"我们顶着天地！"大家听了，哈哈地笑起来.3.除此以外，就是寂岸.耳朵里有不可捉摸的声响,极远的又是极近的,极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀啕槃叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽,像波涛在澎湃.二、活用技法析细节自由朗读出示的三个句子，多角度进行赏析.1 .描写对象是“火把"，"之"字的形容准确传神,具有生动的画面感，形象地写出山路的隆靖，例面表现红军行程的艰难.用“击观”来评价.温含若革命乐观主义精神.2、运用语言描写,每句末以感叹词和感叹号收尾，有强调怎味;每句独立成段再次强调，同时由个体至幡体，红军战士的革命乐观主义精神和不畏艰险,勇往直前的品质溢于字里行间.3、描写对籁是声音.一是运用对比寂峥与声响，运与近，大与小.二是将听觉的感觉暗暗与前面视觉的感觉相贯通星星"跟我们这样地接近"，这是“极远的又是极近的".三是以一组极净抒情性的比喻作结，句子短小而整齐，形象丰富又生动，易于引发读者的联想和想氟三、自发思维总细节本文将叙述和描写有机嵋合起来，选择的句子是"登山时、中途休息"的三个节点，从"物""事""人"三个角度进行细版的描写，其中运用到了多感官描写，语言描写,对比，比喻.在句式上有甘比纨的短句，有独立成段的短句.这些技法佰得大家借鉴学习.教学反思：本节微课主要是豆习学过的细节描写的方法，再次让学生感受它生动形象衷现主题的效果.七年级学生在记叙文的阅读和写作上已经具备一定的经蛉和基础,但在具体0三学中发现整体运用的自觉性还有所不足.在阅读时，对文句的赏析易出现遗混；在写作时，易就事论事，语言亘白浅显，缺乏布局和描写习惯.因此根据货课的待点，选择文本中较具有借鉴性的三个句子，由学生独立思考，调动已有的知识悌备,完成贯析,落实教学重点.教学难点主要由教师完成,交给学生综合运用的方法，培养学生技法整体运用的意识，以便在写作中更好地谋篇布局，增加作品的生动性，吸引读者的阅读，同时落实相关的语文核心素养.老山界敦学设计4教学目标：1 .掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法.2 .生动的描写对表达中心的作用.3 .感悟红战士不怕困难的坚强急志和乐观主义精神.教学重点：1 .掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法.2 .感悟红战士不怕困难的坚强意志和乐观主义精神.蜘安排：2谀时第一课时课时目标：1.整体感知课文，掌握生字词.3 .掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法.教学过程一、导入新课.同学们，红长征路上有许多可歌可泣的故事.”飞夺泸定桥.胆雪山、过草地”“红不怕远征难，万水千山只等闲"正是红精神的亘实写照.今天，让我们一起来研读/山界一文（板书），进一感悟先芈的坚强意志和乐观主义精神.二.悯示教学目标.1.整体感知课文，掌握生字词.2.掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法.三、整体感知1 .学生自读课文,出示自学提纲：，山界记叙红翻越老山界的故事，它有一个明显的特点，就是按时间IIS序记叙的，请你找出表示时间的词语.(2)山界是红长征的越的第一座难走的山.“难”体现在哪几方面?请从文中找出相关的语句回答.面对困难,红战士以什么态度面对，是如何克的，体现了红战士的什么精神?(可用文中语句回答)2、讨论明输晒间,顶序：11下午才动身天色已晚了天照了才到山脚满天都是锈半夜里黎明的时候到了山顶,已经是下午两点多钟直到宿音地”.2 2)"Jf体现在：山路险竣，悬庄峭壁走路难要在一尺多宽的隧峭山路上睡觉蹉觉难饥tg吃饭难伤病员多，敌人追击处娜。法现了红战士不怕艰难险阻的破强意志和乐观主义精神.3、红是一支人民的队，他是在宣传群众并同敌作战中前进的.他始终代表了人民的利益.试从文中找出相应的句子.四、，J冷.写作特色其一：掌握按时间变化和地点转移安排文章层次的方法.五、布贸作业：朗读全文，熟读描写的段落.板书设计：老山界决定翻山时走路雉间翻山经过睡觉难不怕困难的坚强意志敢吃饭难乐观主义精神故翊山以后第二蜘教学过程；一、感悟课文1.作者描写红夜里朝糜山界的情景，有两处景甥描写,找出来读一读。(1)第13“19节第23节2、作者说:这融生平没见过的奇观"，"奇"在哪里？n2T字火把连到天上仰空山路难行火把在头顶上一点点排到天空火把照着人的脸,就在脚底下俯视3、半夜里醒来，作者主要描写了哪些景物?用了什么修辞？星星视觉山峰由远及近比埔山谷4、作者除了从视觉方面写所见到的景，还从听觉方面写了所听的各种声响.用了阻喳匕肉?像吞蚕在咀啕桑叶细切而极近的不可捉操的声的燥山泉在呜咽像野马在平原上奔驰洪大而极远的像波底影湃5.生朗读、感悟.背诵.6、品味划线询的作用.(1)男人大概是因为听到过队伍，照着习愦,到什么地方去躲起来了.反映了理民长期遭受阀的欺压,每有陶部队通过，就担心人丁被抓，财产被抢，因而不得不"躲起来”的严酷现实.她的房子如阕笆都是枯竹娴成的，我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方.生怕：很怕显眼：明显而容易被看到，以引人注目.起强调作用，表现了红对瑶民利益的关切和保护.(3)不知道前面为什么走不动，等了好久才走了几步.第2、20节是指因山路难走，队伍被堵住了.第29节是因又饿又累,极度嫂乏而无力再走.(4)我们完成了任务，把一个坚强的意志濯输到整个纵队每个人心中，饥饿.疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克服了.指红为北上抗日，下定决。,不怕栖牲，排除万难而争取胜利的坚强意志.这是红长征的思想基4期力量源泉.(5)远远地听见敌人飞机的叹息,大概是在叹息自己的命运，为什么不到抗日的战线上去显身手呢？红用嘲笑的口吻讽剌敌人，反映了他们对自己战斗能力的确信.二.总结课文.本文其实、生动帔述了红翻越老山界的全过程，写出了在中国领导下的工农红不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和乐观主义精神.三、作业.背诵第22节.老山界垓学设计5第T时创设情境、激情导入：同学们，红军长征路上有许多可欧可泣的故事.飞夺泸定桥、爬雪山、过草地“*红军不怕远征难,万水千山只等的正是红军精神的真实写照.今天，让我们一起来研读老山界-文，进一步感悟革命先蜚的坚强意志和乐观主义精裨.（板书课班）出示学习目标1. 了解文章叙述的顿序.2、通过圈画词语来学习课文按照时间变化和地点转换安W喈构的方法.3 .感受红军在翻越老山界中遇到的困摩及表现出来坚强意志和乐观主义精裨.、自主学习4 .检资预习注意划线字的注音和写法蜷缩（）咤咽（）点蝮（）花湃（）咀嚼（）离笆（）曲然入梦（）苛捐杂税（）5 .自由朗读,注意读准字音.正确停顿.读出语气语调.3交流文中表示时间和地点的词句，感受红军翻越老山界的经过.预设：下午一一天色晚了一一天黑了半夜-黎明一-下午两点山沟琏民家山脚（山腰）（山腰）山顶宿宫地4交流本文写了一件什么事情?预设：红军克0及种种困难翻艇老山界的经过.6 .从红军翻山过程中你椽受至虹军战士身上怎样的精裨或品筋?预设：乐观精神、坚强意志外颁：1、既然老山界是红军长征途中所经过的第一座难走的山，目该红军在鹿山过程中遇到的一个困难就是“走路难”.走路难：路有怎样的特点？找出文中对应的句子.红军又是怎样克服的？预设：陡.（第18.25节）第13-17节.；第26节走路难：隧打趣鼓劲，卜1登山2、小组讨论：依照上面的例子,思考红军在翻越老山界过程中还遇到里道困难？如可克服的？睡觉难和吃饭难，按照学生的回答的顺序进行,采用追问的方式进行.睡觉难：三什么环境下睡觉？红军又是姆可克服的?预设：路皆、不平、寒气逼人（第20.22节）第21节；第22节睡觉难：路窄、不平.若气逼人明然入梦,观赏夜聂吃饭难：文中哪些句子体现出吃坂难？红军又是如何克服的？预设：慑食少、肚子饿、吃饭工具简单（第8.28.32.33节）第28节；第22节吃饭堆：粮食少、肚子饿、工具简单鼓足勇气，巧妙应变3、除了走路、建觉、吃饭等自然因素之外，是否有人为因素导致翻山出现困难？处境难：文中哪些人也会为红军翻建老山界带来困难?红军又是如何克服的?预设：伤病员、敌人（第29节）第29节；第29节处境难：伤痛员、敌人搀扶前行，嘲笑敌机，J结本文记述了红军在长征途中翻越的第一座雉走的山-老山界的故事，通过记叙红军在翻山过程中遇到的走路难、吃坂难、睡五滩、处境难等困燎，表现了红军烟苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精裨.反馈检测1、老山界记叙红军翻越老山界的故事，它有一个明显的特点，就是按时间,顶序记叙的，请你找出表示时间的词语.2 .老山界是红军长征翻越的第一座难走的山.幡体现在哪几方面？清从文中找出相关的语句回答.3 .面对困难，红军战士以什么态度面对，是如何克服的，体现了红军战士的什么精裨?（可用文中语句回答）4 .红军是一支人民的军队，他是在宣传群众并同敌军作战中前进的.他始终代表了人民的利益.试从文中找出相应的句子.板书设计第二课时学习目标1.生动的描写对表达中心的作用；5 .背诵一些优美的段簿.合作探究1 .作者描写红军夜里翻现老山界的情景,有两处景物描写，找出来读一读.(1)第1379节(2)第23节2 .作者说：.这是我生平没见过的奇观"，"奇"在哪里？"之"字火把连到天上仰里山路难行火把在头顶上一点点排到天空火把照若人的脸,就在脚底下俯视3 .半夜里醒定,作者主要描写了哪些景物？用了什么修辞?星星视觉山峰由远及近比喻山谷4、作者除了从视觉方面写所见到的景，还从听觉方面写了所听的各种声响.用了哪些比嘛?像春蚕在咀嘀桑叶细切而极近的不可捉摸的声响像山泉在呜咽像野马在平原上奔驰洪大而极远的像波涛在膨拜5、生朗读、殛忸、背诵.6.品味划爱词的.作用.(1)男人大概是因为听到过队伍，照若习惯，到什么地方去躲起来了.反映了域民长期遭受军阀的欺压,每有军阀部队通过，就担心人丁被抓，财产被抢,因而不得不”厥起来”的严酷现实.(2)她的房子如葡笆都是枯竹编成的，我，口生怕有人拆下枭当火把点，就写了几条，用米汤贴在外面显眼的地方.生怕：很怕显眼：明显而容易毅百到，以引入i主目.起强调作用，表现了红军对理民利益的关切和保护.(3)不知道前面为什么走不动，等了好久才走了几步.第2.20节是指因山路难走,队伍城堵住了.第29节是因又该又累,槌度疲乏而无力再走.(4)斑i浣成了任务，把一个坚强的怎志双输到整个纵队每个人心中，饥取腰劳必至受伤的痛苦都被这个意志克了.指红军为北上抗日，下定决心,不怕洒牲，排除万难而争取胜利的坚曷意志.这是红军长征的思想基3蝌力量源泉.(5)远远地听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运，为什么不到抗日的战线上去显身手呢？红军用嘲笑的口吻讽剌敌人，反映了他C谢自己战斗能力的确信.本文再实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困雉、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神.反馈检测背诵第23节板书设计星星视觉山峰由远及近比喻山谷像寿蚕在咀啕桑叶（谈话声）细切而极近的听觉像山泉在呜咽（流水声）像野马在平原上奔驰（山风虎）洪大而极远的像波涛在影湃（风吹树叶声）教后反思老山界垓学设计6一.学习目标、田难点：1.按时间变化和地点转移安排文章的层次（重点）2 .生动的描写对表达中心意思的作用（堆点）3 .长征的X传统及红X的X英雄主义精神和X乐观主义精神4 .理解一些词语的含义，赏析精X的语段二、导学过程：（一）整体谢,理清思路1.阅读课文，圈划出文中表示时间、地点的词语，并概括红X的相应活动，完成下表.时间地点活动2 .以上表理出文章层次思路，想想这是什么记叙IIS序？作者以这样的写法有什么样的好处呢？3 .再读课文，找出老山界难走，究竟“难”在耶些地方有感情地朗读，井进行呃要的概括想想这体现了红X什么样的精神？（二）体会文章精X描写1.重点读23段，对于半夜醒来的描写,试着从描写的顺序及运用的修辞方面来加以举例分析,写在下面.4 .找出文中其它地方体现朴实而优美，凝练而细腻的语言的语句，并注意体会其中的感情.（三）揣摩特定语境中词语含义、作用1.思考“探究练习”二、三题，体会词语作用含义.5 .体会下面几句加点词语含义.像泉在呜咽.抢了一碗就吃.那些小山都成了“矮子”.6 .理解下列句子中加点词语的作用.照我们一路上的经验，不论是谁,不论他们开始怎样怕我们，只要我们对他1口说清楚了红X是什么，没有不变优为奇,同我们十分亲热起来的.我们生怕有人拆下来当火把点,但是我们走过了，才觉得老山界的，比起这些地方来，还是/J娟很.（四）赏析文章个X写法1.既然文盒是写红X蛆越老山界的过程，月监冉写与瑶民攀谈是不是有点画蛇添足，冲淡主旨了？7 .文章中恰当运用了伏笔与补笔，前后归照应使文三浑然一体，试从文中找出几处来，写在下面.8 .对于整个登山过程，文章也并非是平均用受，而是有说有略,将你的见解写在下面.（五）读以致用运用你的“妙笔”将你所观察到的Tb短物，试若从多种角度、用多种修辞方法，尽量细览而正确地写出来，看看能否生花"?老山界放学设计7教学目标：1、学习和掌握按时间I1.fi序、地点转移记叙事件.安排结构的方法.2、以及用生动的描述,贴切的比喻表达中心的写作手法2、学习红军战士不怕艰难险阻的顽强懑志和革命乐观主义精神.教学田难点：1、按时间IM序、地点转移记叙事情的方法2.用生动的描述，贴切的比喻表达中心的写作手法课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导入1、长征PPT毛泽东红军不怕远征难.万水千山只等闲.五岭逶迤胞细浪，乌蒙磷酒走泥丸.金沙水拍云崖暖，大渡横桥铁索塞.更喜岷山千里雪.三军过后尽开颜.2 .简介长征：PPT3 .二万五千里长征，历时一年，震愎中外.英勇的红军战士克服了田玉困难，越过了万水干山胜利到达陕北.同学们你们知道红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗？那就是老山界.这座山高三十里，愿去皑壁，十分险竣，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了.大家想听听这段故事吗？那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述吧.4 .作者简介：陆定一，生于1906年，江苏无锡人.1925年加入中国共产主义青年团.同年加入中国共产党.1926年毕业于上海南洋大学电梯4.曾任共青团中央宣传部部长、共背团驻少共国际代袈.1934年参加长征.长征时，在红军第一方面"红章”纵队政治郃宣传部工作.后任八路军野战总政治部宣传部部长、总政治部副主任二.自主学习展示1 .字词惊惶jinghuang欺悔WU呜烟yeGgiBjujud幽然入梦han矗立Chu绻quan隧du商用叫Ia苛指弼ke缀ZhUi、2,合作交流三、学生通读全文1 .分析文章结构：第一部分（1）点融，概括介绍老山界.第二部分（2-32）叙述红军翻越老山界的经过.第三部分（33）指出老山界是红军长征中所走过的第一座难走的山.2-阅读这篇课文，注意谀文的记事顺序，划出描述山势险峻和表现作者在山上过夜的细版感受的一些生动句子，想想文章为什么这样写、并注意学习红军的革命英雄主义精神.四、学习课文，合作探究(解决难点)1、文末一句话“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山"，那么,红军在翻越老山界时遇到的许多艰难险阻，可以分为哪几个方面？是怎样对待的？(1)指导学生复植军翻越老山界的.经过并说说他们遇到了哪些困难.(走路难、睡觉难、吃坂难、处境堰)PPT(2)面对这股更重困难，琳充)红军战士是如何旗寺的呢?打趣逗笑、奋勇登山.酣然入梦、观赏夜景.鼓着勇气、继续前进.毫不根惧、嘲笑敌机PPT(3)这些描述去现了红军战士怎样的思想性格？演强的意志、乐观的精神PPT2 .本文把红军战士的顽强意志和乐观刻画得具体形或，养的是什么？生动的描写.作者是从哪些方面描写的？行动、语言、场面、景物(1)、揣摩行动描写行动描写贯穿全篇，只要求学生抓住几个典型细节加以领会.(2)、揣摩语言描写细读文中的语言描写,表现了红军的什么精神?如“别掉队.做乌龟、顶着天、哈哈笑”等，表现了相互鼓励，豪迈乐观.(3)、编摩场面描写(1度出最典型的场面描写."之.字奇观1218(2昨者是怎样描绘这一奇观的?着出于观察的立足点和角度的理解，想象场面的雄仔壮观.第12.18节，思考:舒观奇在哪里写出山路，山势的什么特点表达作者何种精神答案：这两段星夜追山的场面描写得有声有色，十分生动,改军战士高曷的斗志.乐观的精神渲染得敬为感人，使人深深地感到红军确实是一支无高不可攀的英雄部队.作者从多方面描写5?物来表达中心意思.从不同的视角方位畸出老山界山势的特点.如：写”之”字路上的火把先写从山下向山上望的情景写出山的曲折写到只见火把排成许多"之"字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星，突出了山的险峻；再写走到"之"字拐的路上向下看的情疑，简直是绝壁，火把照着人的睑，就在脚底下"，以俯视再现山的陡峭.这样描写表现了红军战士的什么将神？烘托出红军英勇豪迈的英雄气魄.（4）揣摩景物描写（1般出最精彩的一段,半夜醒来观食夜区（所见所闻）“见"主要写了哪些里物?以什么为序？用了（3）所“见“M趣给人什么超受？“闻”突出了什么特点？庄严、奇伟,寂静可作者描写的却是各种"声响"，这不是自相矛盾吗？不矛盾.以动写静，角度巧，效果好.（进一步要求学生谈谈自身感受）这些声音有何特点？采用什么方法写出？远、近、大、细；比喻.拟人（山泉呜咽）这段景甥描写对衷现中心意思有何作用？意气逼人、剌入肌骨，浑身打颤,而红军战士却能平心静气堆欣苴眼前景.细听耳边声，可见红军战士的镇定与豪迈.这是革命英雄主义和革命乐观主义的形去刻画.五、，J哙本文其实、生动地叙述了红军翻越老山界的全过程，写出了在中国共产党领导下的工农红军不怕困难、艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神.3、描写景物要注意观察景物的立足点和角度,课文第一次写火把，立足点在一观察角度是仰视;第二次写火把，立足点在，观察角度是既有（）视，又有（）视.找出你最喜欢的一张照片，说说摄影者是站在什么位置，从什么角度照的.4.联系上下文理解下列语句，回答问题.（D她的房子和曾笆都是枯竹编成的,我们生怕有人拆下来当火把点，就写了几条标语，用米汤贴在外面显眼的地方，告知我们的部队不准拆蔺笆当火把.（如果把“生怕”改成.怕“，把不准“改成不要,行吗？为什么？）（2）远远地还听见敌人飞机的叹息,大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战虹去显显身手呢？（飞机会"叹息"吗？这里为什么用"叹息"？）（3）难朝的老山界被我们这样笨重的队伍战噂了.（"笨市"在这里是什么意思？）（4）我正浣成了任务,把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥慌、疲劳甚至受伤的痛苦都被这个意志克0艮了.（这"意志"指什么？）（5）男人大概是因为听到过队伍，照料习惯,到什么地方去躲起来了.（坳去“照着习惯”行不行?为什么?）六、总结板书设计：老山界陆定一决定翻山时走路难间糖山经过睡觉难不怕困难的坚强意志顺吃饭难革命乐观主义珞神的制翊山以后老山界蚊学设计8教学重点：1.按时间变化和地点转移安H校章的层次（击点）2、生动的描写对表达中心意思的作用（三处景物描写）（难点）3 .长征的革命传统及红军的革命英雄主义精神和革金乐观主义精裨教学时数：1课时教学过程一、导入新课25000里的长征过程中，红军战士亘古不变的英雄气函防折不挠的.坚毅精神浓缩在毛泽东笔下的“红军不怕远征难万水千山只等闲"中然而此山此水看的寻常吗？今天一起学习老山界.二、整体感知1解题：老山界，五较之超城领，是红军诩越的第一座难走的山.2阅读课文，BS划出文中表示时间、地点的词语.三、内容精析1.表示时间.地点的词语的交流2、根据找出的时I回地点，试若豆述课文3.用简短的话既述课文的内容4、由同学的亘述体会你对红军朝谑老山界的超受（难、艰雉、辛苦等）5 .再读课文，找出雉究竟难在哪些地方有感情地朗读，并进行扼要的毁括走路难"向上看就在脚底下,“像极了只有一尺多宽.”“都想努一把力，好快些弱过山去"睡觉难“路只有一尺来宽不就骨已下去了么？”“寒气逼人浑身打若氮”，“横若心翦下去"吃坂难"肚子很慌，力气不够"、”鼓若勇气前进"处境难"伤痛员都下了担架走，旁边高要由人搀扶着”,"机关怆声很密”"慰问和帮助饬员病员"，讥笑敌人飞机的无能6 .红军战士面对困难的态度如何?表现出红军战士怎样的精神面貌?从文中找出相关的语句反豆朗读，体会情感打笑逗趣奋勇登山酣然入梦观苴夜里鼓右勇气继续前进亳不畏惧嘲笑敌机表现他们：顽强不屈，艰苦乐观,昂扬奋发，不怕困难,没有丝毫的胆怯的革命英雄主义精神，革命乐观主义精神注：包括几处典型的景物描写，并分析作用四、拓展延伸老子讲"吾生也有涯，而知也无涯”，这启示我们“活到老，学到老"，那么我们的学习道路只是万里长征冈照步，在这条路上也可能专以®万给.试想我们该如何走好学习这条长征路.五、总结学生，J靠（内容、特色.启发、探索、疑问）澧漫长征画卷就燎是一篇神话,生活的每一个角落，不仅仅是学习，都需要我们发扬长征精神，一路搏击！六、作业1.背诵景色描写的句子2、继续收集有关长征的资料，进一步体会长征精神老山界蚊学设讨9教学目标1 .学习红军战士不怕艰难险阻的读强意志和革命乐观主义精神.2、理解一些词语的含义，赏析精彩的语段.3、学习和掌握按时间顺序、地点转移记叙事情的方法.突破重雉点2 .玉点：学习按时间变化和地点转移记叙事件、安排层次的方法.3 .难点：理解生潮S写对表达中心的意思的作用.教学媒体教学过程一、；激趣引题，设疑自探（10-15分钟）1.导入：红军不怕远征难，万水千山只等闲“，二万五千里长征，历时一年,震惊中外.英勇的红军战士克服了土市困难,越过了万水千山，胜利到达陕北.同学们，你们知谓红军翻过的第一座难走的山是哪一座吗？那就是老山界.这座山高三十里，悬崖靖壁，十分检竣，可我们的红军战士却勇敢地翻过去了.大家想听听这段故事吗？那就请亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军给我们讲述巴4 .放朗读录音，学生速读课文,整体感知文京，要求用一句话舌故事内容.讨论、明确：红军长征途中西越老山界.5 .检资预习，要求学生复述课文，要突出文中关键词语，做到语言简洁连贯，声音晌亮,点转移的行踪图.内容周全（常规要求）教师可边引导学生叙述，边课件出示按时间变化用讨论明确：全文按时间顺序分为三部分.第一部分（1）点融，概括介绍老山界.第二部分（2-32）叙述翻山的经过.第三部分（33）指出老山界是红军长征中所走过的第一座难走的山.二.自学展示，解疑合探（510分神）1.学生自读课文，出示自学提纲：老山界3记叙红军朝越老山界的故事,它有一个明显的特点，就是按时间顺序记叙的，请你找出表示时1词的词语.（2唐山界是红军长征翻场的第一座难走的山.“难”体现在哪几方面？请从文中找出相关的语句回答。面对困难,红军战士以什么态度面对，是如何克服的，体现了红军战士的什么精神?6 .讨论明施（1的司顶序："下午才动身天色已晚了天黑了才到山脚满天都是星光半夜里黎明的时候到了山顶，已经是下午两点多钟亘到宿宫地”."谁”体现在.山路检竣,悬崖!峭壁走路难.要在一尺多宽的隧靖山路上睡觉睡觉雉.饥俄一吃坂难.的5演员多，敌人追击一处端S.表现了红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神.三、局部细品，筋疑再探（5-10分神）7 .研读首段：首段交代了些什么？交代高度起什么作用？文理为何用土名“老山界”?通俗亲切：暗示红军是人民的军队2,仔细读第3、6段，一处写“照着习惯",一处写"照我们一路上嗨验"，各反映了什么现实？课文中写了：“只要我们对他们说清楚了红军是什么，没有不变忧为喜请你以一个红军宣传干部的身份向理民说明红军是什么.3、学生勾画写红军制山艰难的语句，完成填表.4.揣摩景物描写.（1般出最精彩的一段景物描写：半夜醒来观食夜景（所见所闻）"见"主要写了哪些景物？以什么为序？用了哪些1学辞手法？星星、山峰、山谷；自上而下；匕党、排比.所"见"里象泠人什么感受？"闻"突出了什么特点？庄严、奇伟.寂静可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗？不矛盾,以动写静，角度巧，效果好.这些声音有何特点？采用什么方法