2024年《纸的发明》教学设计5篇.docx

2024年纸的发明教学设计5篇纸的发明教学设计5i作为一位杰出的老师，时常需要准备好教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求确立解决的程序纲要使教学效果最优化,如何把教学设讨做到重点突出呢？下面是我精心整理的纸的发明教学设计，欢迎大家借鉴与叁考,希飒大家有所帮助.纸的发明教学设计1教学目标知识与能力1 .学会本课生字,堂嫂多音字.2 .正确.流畅地朗读课文.3 .能说出纸的发明经过.4 .知道纸是扈么发明的，知道外国人懂得造纸术比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪.过程与方法1 -诵读课文，借助工具书预习字词，理解词语意思.2 .把墀文藁大怠，理清纸的发明的过程.3 .引导学生感受作为f中国人的自豪感，增强民族自信心.情感.态度与价值观了解纸是怎么发朗的，知道外国人馈得造纸术比中国迟一千多年，感受作为一个中国人的自教学田点帮助学生理消纸的发明过程.教学难点从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个中国人的民族自豪感.蜘安排2课时教学过程第一课时一、导入新课,揭示课题造纸术.印刷术.指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献.远古时代没有纥商朝时,人们将字刻在龟甲、善骨之上,这就是最早的古文.周朝时，人们用竹端(即竹片)、木简、帛写字著书.西汉时，劳动人民发明用丝累造纸，后来用麻纤维造纸.东汉元兴元年(公元105年)，宦官蔡伦改进造纸术,采用恻皮.麻头、破布、旧渔网为原料造纸.从此，纸的产量大增.唐朝时，造纸术开始外朝鲜、日本和阿拉伯'欧洲等地.二、字词学习，基础双双1 .借助工具书，熟悉部首直字,亘找生字的读音和意义.(1)砥生字部首，学习部首字法.(2)以"豪"字为例讲解部首亘字i去，学生跟若做.要点：部首目录一部首几画(郃首)一检字去一部首一敌除部首外几画F燧厢应字的页码一字典正文.(3)口头归纳：盒上不直下,杳左不食右，半包困雀外面，独休字t起笔.2 .对会写的字进行书写指导.书写指导：“伟“左冬右宽，右边的“韦“第三画是横折钩."册"左右疏空宜均匀，"册”的第一、三画是竖撇.'存”的第一笔和第三笔要写得稍短点.易错提示：”社"的部首为"1,1而不是:3 .多音字.累Iei:累赘同:积累Iei:劳JR鲜xian:鲜明Xi和：鲜为人知4 .理解下列词语.创造：发明、制造了前所未有的事物.（例句：中华民族创造了辉煌的历史.）铸刻：在金属上刻、铸文字.（例句：诗亥!三有铜器上的文字被称为金文.）携带：琏身带耕.（例句：图书馆禁止携带宠物进入.）蚕茧：蚕D±丝结成的亮,蜕圆形，蚕在里面变成蟠.（例句：蚕英是织造丝绸的原材H.）蔑擒：竹短辑的席子.（例句：夏天酹在羲席上很凉爽.）三、通读课文，整体感知1 .这篇课文主要写了什么内容.明确：讲述了纸的发明过程.2 .在发明纸的过程中，先民C海做出了哪些经诚?明确：格文字刻在龟甲和善骨，或者青铜器上-刻在竹片和木片上一将文字与在序上一麻纸的出现-蔡伦改进造纸术四、谀堂小结，效果强化通过这一课的学习，我们初步掌握了部首亘字法，并且对课文内容有了一定的了解，陶学们可以在课后试若去盒找我国四大发明的故事.在下一堂课的学习中,我C诩击点讲解课文内容，感受中华民族祖先的智忽.五、练习设计，巩固提升请完成本课对应训练.第二蜘一、豆习旧知，导入新课3 .听写词语.手术伟大录入手删貂约会播阿姨欧洲社会4 .导入新慝通过上节课的学习，我们在掌握了郃首食字法的基础上，对课文中的生字词有了进一步的认识,在这一节课上，我们将深入学习课本内容，进一步感受中华民族祖先的智念.二.课文研读，突破击难1 .自由朗读课文，思考：在?氏发明以前，人CJS用什么记录文字的？2 .我国最早的纸是什么做成的?明确：是用麻做成的.西汉时期,人们已经懂了用麻来造纸，但是麻纸比较粗健,不好书写.3 .蔡伦对西汉时期的麻纸，进行了怎样的改造?明确：蔡伦吸收长期积累的经验，把树皮、麻头、稻草、破布等原料电碎或切断，浸在水里摘烂成浆，再把浆捞出来活干,就成了一种既轻®又好用的纸.4 .为什么蔡伦改进的纸箍够被流传下来？明确：蔡伦改进的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要.5 .课外拓展.(1)蔡侯纸：蔡伦曾被封为“龙亭俟”，由他监制的纸被称为“蔡俟纸”.(2)四大发明：指造纸术、指南针.火药和印刷术.三、课堂小结，效果强化1 .读了这篇课文，你有什么感悟?明确：读了这篇课文,我了解了纸的发明过程.在纸的发明创造中，我感受到中华民族的聪明才智，为自己身为中国人而修到骄阻2 .本文的中心思想是什么？明确：通过对纸的发明过程的描写，展现了中华民族的聪明才智.四.练习设计，巩固提升请完成本课对应训练.五、板书设计，知识构架纸的发明纸发明以前甲骨*青铜西汉时期一麻纸出现东汉时89伦¾三造侬后来造纸术传到了全世界，促进文化的发展中华民族的脱明才智身为中国人的自豪纸的发明3教学设计2教学目标：1.认识"创、携、蔡、伦"等10个生字，田点认识”携、菰".会写录、册、欧、社"等13个字，注意.指导“录*存*阿'欧”的笔顺，尤其是“社.字左边是；不是:”.能正确读写"创造、I翔读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语.2 .有感情地用读课文，理解课文内容并能啜括出自然段意思.3 .结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？4 .学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情.教学市点：能慨括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了.教学难点：学习蔡伦观察发现和探索精神,t脐学生对中国传统文化的热爱之情.教学准备：课件、搜集造纸术相关资料教学抽：2蝴教学过程：第一蜘一、交流资料，激趣导入1 .知道你们现在用的纸是谁发明创造的吗？（孩子们表达）2 .板书课的,今天要学习的课文就是G纸的发明,对于纸，你知道些什么吗?3 .把自己从书上或网上专到的资料与大家交流分享.4 .在课件上出示蔡伦和造纸术等资料J交抗二.初读课文，认读生字1.初读，处理生字.对于纸的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅.但是还不知道读课文读的怎么样呢?2检连生字和词语术、创、录、册、保、存、约.验、阿.伯、欧、洲、社.（字）创造、阅读、携带.蚕英、蔡伦、均匀、传承（词语）多种形式检资,单个读，齐读，男.女生等.3、书写汉字相机指导形近字辨析“洲"和"州""洲"有水字偏旁,是水中之地的意思.”州"大体上同现在的"省”差不多.因此，现在我们自己称中国还有神州“九州”说法.5 .笔顺讲解"录"的第七笔是撅：.欧“的第二笔是撤.6 .学生在生字本上书写生字，老师相机指导.第二蜘一、豆习导入：电脑屏苒出示术、创、录、册、保、存、约、蛟、阿、伯.欧、洲、社.创造、阅读、携带、蚕至、蔡伦*均匀、传承.检亘生字新词的掌遂情况.7 .浏览课文初步感知请同学们浏览课文思考：1.这篇文京给我。溜了一件什么事呢8 .蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢9 .蔡伦用什么方法改进造纸呢你从中体会到了什么三、品读课文深入探究1.默读课文，抓住七点词语，小组讨论，请将课后题补充完整.10 小组讨论后，选出本组发言人汇报.11 再次默读第四自然段,想一想：(1)把描写蔡伦改进造名氏方法的动词画出来剪碎、切断.浸在、捣烂、谎在.陶下等动词(2)从这些动询中你可以体会出蔡伦是一个什么样的人？4.结合课文相关语句，说说为什么只行蔡伦改进的造纸术传承下来了？四、总结全文：蔡伦发明的造纸术付出了很大的努力，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界.通过学习这篇课文，我们了解了造纸术的发明，造纸术是中国古达四大发明之一.我们要热爱自己祖国的文化.五、作业布置：课下在搜集一下中国古代另外三大发明.板书设计：10、纸的发明蔡伦T总结前人经转T自己专研T造纸术纸的发明教学设计3学习目标1.了解蔡伦造纸的方法和意义.2.感受祖先的聪明才智，培养民族自豪感.学习亘点：了解蔡伦造纸的方法和意义.学前准卷：制作多媒体课件.（教师）教学过程：一.品读第4自然段.1、要求学生用自己喜欢的方式读第4自然段，概括这段话的主要内容.2 .自由读第4自然段，了解蔡伦发明纸的过程及其发明的纸的优点，小组交流讨论.材料：树皮、麻头、稻草、破布过程：史碎（切断）、浸、捣乱、捞、晒优点：原料易得、价格使宜、轻便好用3 .引导学生简述蔡伦造纸的过程.4、根据原文，思考交流：蔡伦改进的造纸术为什么能传承下来？抓住蔡伦改进的造纸术的优点回答问题.二、了解发明意义.1 .齐读最后一个自然段，概括其主要内容.纸的发明意义重大：传到朝鲜.日本；传到阿拉伯和欧洲；影吭了全世界.2 .联系第一自然段和最后一个自然段，感受纸的发明对世界文明的膨响和贡献之大.3 .造纸术的发明与传播有什么重大意义？三、拓展延伸.1、结合生活实际，说说纸的发明给我们港来了哪些便利.交流纸给我们带来的便利.2、再读课文，完成课后习题第一曲,深入了解纸的发明过程.3.作业：收集资料了解中国古代其他的三大发明指南针、火药、印刷术的发明过程.4、选取一个古代发明，说说它的发明过程.教学反思：本次教学按时间的先后顶序,先帮助学生理顺纸的发展过程，再了解发明的意.义.教学思路清晰，度后的拓展延伸，不仅扩展学生的思维,还激发了学生的民族自豪感.纸的发明教学设计4一.教学目标1.有感情地朗读课文，认识：携、蔡等生字.2 .通过小组合作探究等方式,理解课文内容及玉点句子.3 .学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情.二、教学田难点通过小组合作探究等方式，理解课文内容及亘点句子.学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情.三、教学方法朗读法、问答法、小组讨论法.四、教学过程（一）导入新课同学们，你们平时喜欢看书积累知识吗?老师有几个小问题要考一考大家，看看谁平时积累的知识最丰JS.谁发明了电灯.俊迪生）;孔明灯是三国时期的（诸葛亮）发明的;地动仪是中国古代的（张衡）发明的.看来大家平时的积累着不少呢，我们发现这些问题都与什么有关?（发明）我们今天的课就与发明有关,让我尸起走进今天的新课纸的发明.（二）初读感知1.初读课文，学习询逗创造、阅读.携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承.2.再读课文，理清文章的行文脉络.明确：第一部分（D：造纸术是中国对世界的伟大贡献之一.第二部分（2-4）:纸发明的过昆第三部分（5）:造纸术影响了全世界.文章主要内容明蛹：3 .蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢？明确：蔡伦之前书是用竹片、木片做的，很笨田,后来字号在用上，虽然解决了田量问题，但是由于价格昂货,无普及.西汉时期用麻造纸，但是粗糙难写.（三）深入研读1.蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么？明确：把恻皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断,漫在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了轻便好用的纸张.我从中体会到了蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，很容易满足人们的需要.我很敬包他，赞叹又自豪.4 .文章第1、4自然段在行文结构上有什么关系？明确：T总起,T总括，是前后呼应的关系.5 .为什么说“造纸术的发明，是中国对世界文明伟大贡献之一?”明确：因为造纸术的发明和传播，极大的促进了人类社会的进步和文化的发展,影吭了全世界.所以是说是中国对世界文明伟大贡献之一.6 .小组讨论环节:(1)从文本中可以体会出蔡伦是一个什么样的人？明确教伦是纸的发明者,由于他发明了纸从而引起中国以及世界在传播的媒介技术方面，发生历史上第一次革命性的由大变革.蔡伦以其发明，成为改变世界面貌，特别是改变世界文化面貌的中国第一位伟大发明家.(2)说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？蔡伦发明的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界.蔡伦的造纸术原科容易得到，价格便宜,书写砌J,很容易满足人们的弗要，因此被传承下来.(四)取固提高观看视频四大发明谈感受，学生自由发言.(五)小结作业4有：通过学习这篇课文，我们了解了造纸术的发明，造纸术是中国古达四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化.作业：搜集各种新型的纸张，选择自己最喜欢的几种介绍给大家，并写几句节约用纸的广告宣传词.五、板书设计纸的发明数学设计5设计说明这是一篇科普作品，向我。价绍了中国四大发明之f）造纸术.文章介绍了从古到今记录事件的方法的演变及造纸术的发展.学习本谀,要引导学生自主合作，主动探究,通过造找资料、网络搜寻、小组合作等学习方式，福得和纸有关的知识,体会造纸术对人类社会进步和文化发展的作用，激发学生热爱祖国传婉文化的播情.课前准备教师准卷：制作本课课件，准备生字词卡片、有关纸的资料.学生准备：1.预习课文,尝试朗读.2-值找纸的相关资料.课时安排2课时.教学过程第一蜘一、谈话导入，激发兴趣1 .导入：同学们，你们了解纸的家族吗?来说一说0巴！（学生交流自己知道的纸）2 .出示“资料袋纸的家族.读一读,认T.3 .陶示课密.师：不过现在越来越多的书籍、公文有了数字化形式，纸用得越来越少了.你知道最初的纸是什么样的吗?它有着怎样的发展历程？是港发明的纸？今天我们就学习课文纸的发明.让我们到书中去寻找答案.设计意图：我们的生活中离不开纸.在新课开始，通过交流熟悉的纸，从而激起学生对纸的起源的好奇，激发了学生的求知欲.二.初读课文，学习词语1 .学生自由朗读课文,出示自读要求：(1)一边读一边08出课文中的生字，借助拼音把生字读准确，不理解的词语撇出标记.(2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标上自然段的序号.(3)小组合作识记生字：认读生字，相互正音.交流识记生字的好方法.(4)思考：课文的主要内容是什么？2 .检杳自读情况.(1)出示词语：造纸术伟大记录一册保存大约经蛤阿拉伯欧洲社会创造携带制造蔡伦(2)指名读询,强调个别字读音."术"读shu""洲""社""创"是越舌音；“册”蔡”是平舌音；读准多音字“累”“鲜”，用不同读音组词.(3)指导学生书写.录：上下结构，下半部分不是“水*,而是“本"，最后一笔是捺.洲：左右结冏.官陌是三点水，意思是水中的陆地.社：部首是彳”，不是；:(4)学生练写生字各T.3 .指名读课文，感忸课文大意.与同伴说一说课文介绍了哪些内容.设计意图：识字数学是整个小学阶段的重点任务,学生在彳酶级已经掌握了T识字写字的方法，所以从中年级开始要有意识地培养学生的自主识字能力.本环节的数除了学生充分的自主学习时间，并给出学习方法的提示，意在使每一个学生都能自主识字，教师只在关域处进行斜对性指导.三、再读课文，理清层次4 .学生默读课文并思考：课文每个自然段讲了什么？哪里只体讲到了纸的发明？其他段落讲了什么？5 .组内交流，井派代表在班级汇报.课文一共有5个自然段.第1自然段：洪造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献.第2自然段：讲道?氏术出现以前，人们是怎样记录文字的.第3自然段：讲了西汉时期出现了麻纸，但h黑相播，不好书写.第4自然段：讲了东汉时期蔡伦造纸，并且传承到了现在.第5自然段：讲了中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展.6 .蛾读课文，找出文中表示时间的.词语或词组,想一想：在每一个时间段里，你有什么发现？小组合作,完成课后练习1,照样子抓住关说字词填一埴.7 .交流：早在几千年前：还没有发明纸，人们把文字刻在龟甲、兽骨、青铜器、木块.竹片上，后来又写在丝吊上.西汉时代：用麻造纸.东汉时代：蔡伦造纸.后来：传到全世界.设计意图：领会课文的主要内容，抓住时I融化，了解纸的发明过程，为深入阅读做好必要的准备.四.学习课文第一自然段1 .学生自由朗读第一自然段，抓住"伟大贡献"体会造纸术对世界文明产生的巨大作用.2 .肺：同学们，请你关注这句话中的词港“之一"，你想到了什么？对，造?氏术是我国的四大发明之一.出示资料，简单介绍中国古代四大发明.3 .小结：是呀，造纸术.指南针、火药、印刷术这四种发明对中国古代的次治、羟济、文化的发展产生了巨大的推动作用，目这些发明经由各种途径至各国，对世界文明的发展也产生了很大的影响.设计意图：引导学生关注词语"之一”，体会文章用词的准确性,通过对中国古代四大发明的了解，学生感受到了中国古代劳动人民的智慧,更产生了探究造纸历程的兴趣.五、课堂小结，布置作业1 .朗读课文.2 .感兴趣的同学可以亘找和造纸术相关的资料，读一读.设计意图：布置学生课外搜集和造纸术相关的资料，进行拓展阅读，可以增加学生的知识储备，同时为下节课的学习做好痛里.本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请职系作者州除，谢谢!