2024年《琥珀》教学设计8篇.docx

2024年琥珀教学设计8篇琥珀教学设计8鞫作为一名人民教师弟常要写一份优秀的数学设计教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用.如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的琥珀教学设计,希望对大家有所帮助.琥珀教学设计1一.教学目标1 .理解课文内容，了解这块融的样子及价值.2 .体会科学家是怎样进彳亍合理想象的，以及这样想象的依宪.3 .有整情地朗读课文。二、教学歪点、演1 .谡解糠珀形成的过程及必须具备的条件.2 .体会科学家是怎样进彳亍合理想象的.三、教者馀素珍四.教学过程(一)导入新课.(二)复习质疑.1 ,想一想上节课学习的内容，课文按先后顺序都写了哪些内容?2 .哪一部分集中描写了唬珀的样子及价值？3 .默读第四段，用百线画出描写琥珀样子的句子，用曲线画出写它价值的句子.4 .老师分别指名读描写唬珀样子及价值的句子.5 .老师随后出示这个琥珀的幻灯片，提问：看了图片，你最磷趣的是什么问题？蜘蛛和苍蝇为什么会被包在里面？它们是怎么被包在一起的？让学生带着这些(可题读课文，进行思考.(三)学习课文，了解杨凶成螭形成.6 .这个故事是怎么来的呢？7 .默读第W,想想苍蝇和蜘蛛怎么会同时被包在T松脂球里？老师在学生说的基础上,追问：(1)这至!1底是一只什么样的苍袋,什么样的J三?(2)为什么科学家推测苍蝇快乐,蜘蛛/Jv心理翼呢？这彳砺面的结财什么关系呢？3、它们是怎样被包在松脂球里的呢？(1)老师引导学生自己读读第7自然段.(2)然后让学生一只手当苍蝇,一只手当蜘蛛,另一个同学双手在上当松0旨，衷演体会那一瞬间的情景.(3)随后老师出示幻灯片，边讲解边演示松脂包住这两个小虫的活动片(4)后来的情形又怎样呢?4.默读第1到第9自然段，思考：要形成这个奇特的松脂球必须具雷什5.姐织讨论6 .讨论小结7 .指导朗读第二段.(1)明牌要求：第一要处理好出音；第二要用平和.轻松、有趣的声调，给人以有趣的感觉，不能使人有案张的恐怖的感觉.(2)学生自己练读，然后把自己喜欢的段落读给大家听，老师点评.(四)了解札Mgf求变成化石的过程1 .一对敌对的小虫包进了松脂球以后，小虫的活动停止了，但自然环境还在继续变化.松脂球是怎样变成化石的呢?2 .默读第三段，思考松脂球变成化石必须具备什么条件.在学生默读思考后，老师指导他们讨论，然后再指名说乱老脚随机板书松。瞒变为化石的必备条件：地壳变动埋在海底时间漫长3 .学生自由有感情地读这部分内容.（五）总结琥珀形成必须具爸的条件.科学家根据这块I珀的样子，推测出它形成必备的条件，同学。而据板书，说说琥珀的形成经过了哪两个阶段？需要具备哪些条件？（六）了解科学家合理想釜的依据.1 .科学家根据这块奇异的赛珀推测出发生在一万年前的故事的详细情况，科学家这样想象的依据是什么呢？2 .出示思考、练习第2题，按照这题下面的提纲，说胡4学家这样想象的根据.3 .小组讨论,互相说说.4 .老师小结（七）布国作业.有感情地朗读课文.板书设计：松脂球形成f5Jt三发现样子、价值玻珀教学设计2一、教育目标1.理解课文内容，使学生知道琥珀的形成和发现的过程及在科学上的价值,懂得用弊物的形成和发展都必须具备一定的条件.2、体会科学冢是怎样进行合理想瓶的.3,完成"思考练习"的第二题.作者是怎样想象这块城珀的形成没过的?按照提纲，说说科学家这样想象的根据.4、指导学生列出唬珀是怎样被发现的提纲，再说说科学家这样想软的根据.5、有感情地朗读课文.6.通过本课的学习，激发学生对自然科学的兴趣和爱好.二、教学重点：引导学生理解科学家是怎样根据这块城珀进行想象的,体会科学家想象的合理性是本课的市点.通过课后“思考练习”中第二题解决更点.三、教学过程课前一说.陶珍.引读I-JSSfi,同学们你们都见过什么化石?（学生可能回答在博物冶中见过恐龙化石、海龟宝化石、类人猿头骨化石等.）你们见过松IG树圉的化石吗?松柏钠脂的化石还有一个好听的名字叫"城珀”.随之板书课S1.指导学生根拼音读准课曲.2 .引读.课文中讲的是一块什么样的唬珀?请快速浏览课文找出来读T卖.（课文最后TS的前三句话）录像机出示琥珀的投胖,让学生仔细观察，特别注意它们腿的四周显出好几圈黑色的圆环.发挥想象,练习表述这是一块与众不同的琥珀，两个小东西是怎样破关到里面的，你能发挥想象讲述一个小故事吗相1-2名同学试览（三）看看作者是怎样想短的，把想象的部分找出来做上记号，再指名读出来（四）理解脉络，讨论分段1.仔细分析一下作者牌象分哪两部分内容（一是城始的形成过程，一是JIW的发现过程）指名分别读出这两部分.3 .这两部分内容作者描写较细致的是哪一部分?（唬珀形成的过程.）边读边想糠珀形成需要6两个阶段?（0淞脂族的形成松脂球变成化石.）4 .讨论分段.全文可分为四段.第一段（第1自然段）讲这个故事发生的时间.第二段（k"一个亶天.到*那些松脂球成了化石.）讲这块墟珀形成的过程.第三段W海风猛测地吹.到"这是很少见的”）讲这块琥珀的发现过程。第四段（最后一个自然段）讲这块琥珀在科学上的价值.（五）学习更点内容，鼓帅点拨完成“思考练习”的第2SS.科学家是怎样想建这块琥珀的形成建过的?按照提纲说说科学家这样想象的根据.（可同位互说，后集体交流，教师适时点拨.）1.约摸算来，总有一万年了.（“约模”大概估计.因为这个时间是推测.估理的.怠有一万年了的意思是：至少有一万年了，不会少于一万年.这个推算、估计是有根据的，因为松脂球变成化石,需地壳变动，松的屈烂,松脂球渐殳在泥沙下变成化石至少也得一万年之久.）5 .夏天，晌午的太阳光热辣辣地照射若整个树林.（琥始是古代松柏削脂的化石.要形成唬珀必须具备的第一个条件是丽松tm,所以科学家想敬这个故事发生在一个松俯林里.光有松树还不够，还要松树渗出树脂来.所以科学家想釜这个故事发生在一个炎热的聂天.松恻渗出的一滴松脂能同时包住一只苍蝇和一只蜘蛛，这翻船一定是很大的，只有在非常热的时候松树才能渗出这样一大滴树脂，所以科学家想象这是在“太汨光热辣辣地理射耕整个森林”的晌午.）6 .海在很远的地方翻腾怒照（由松脂球变成化石，还褥要具第一些条件，这就是要经过很长时间，而且淹没在地层里面，所以科学家想象,离森林很远的地方海在撷怒吼，后来发生地壳变动"陆地渐渐沉下去，海水渐渐漫上来，遍近那古老的森林“最后森林被海水淹没，松脂球海殳在泥沙下面，又过了几千年变成了化石.）7 .蜘蛛刚扑过去1.大涝树脂从例上滴下来刚好落在恻干上,把苍蝇和烧蛛一齐包在里头.健块琥珀与一般的琥珀不同，它里面包裹若一只苍懒口一只蜘蛛，因此，这块费珀的形成必须具担特残的条件,习瞰是事情非常凑巧，苍蝇和蜘蛛正巧在一起,而且挨得非常近，一大滴松O旨正巧滴下来,而且正好把它们一齐包在里面.从“刚”.“醐子”、“一齐”等词语看出事情真是巧极了.如果不是凑巧，就不可畿形成这样一块唬田.）伍）按照上面的学习方法，先列出琥珀是怎样被发现的提纲,再说说科学家这样想象的根挠!参考下列提纲：1.风吹浪涌，卷到岸边.2 .孩子赤足蹈右,比出.3 .渔民认出蜘.（首先是*澎府的波涛把海里的泥沙卷到岸边"，也诞在泥沙中的唬珀卷到了沙源上,这才有了被发现的可能.发现玻珀的是渔民父子俩：孩子好舒心强，踏着一块硬东西就把它挖出来;父亲经给丰富,认出是块少见的唬珀.）（七）感情朗读,深化理解（八）质聒®仇）总结全文作者通过一块惠有苍蝇和蜘蛛的噬6,运用有关这方面的科学知识，展开了合理地想象，想象出这样一个生动有趣的故事.这个故事虽然是推测出来的,但有科学的根据因此是合乎情理，令人信服的.文章先写这块琥珀是怎样形成的，是在什么条件下形成的，接君写这块琥珀是怎样被发现的Is后写这块琥珀的特征以及它的价值。说明在远古时代世界上早已有苍爰和蜘蛛了，点明文章中心.五、布置作业1 .在括号里增上带点字的正瑜解释条.（只填数码）（1）海水渐渐漫上来.（）（2）这儿,漫山遍野盛开若野花.（）（3）无论做什么事我正海要认真，决不能漫不经心.（）漫：至处都是,遍.T受拘束，隐使.水过满,向外流.（1）老松的渗出许多松脂.（）(2)这些教科书渗透着烈士的血.()渗：液体从物体的细小空隙透达比喻一种事物或努力逐渐地进入到其他方面.2.填空.约摸算来，忌有()年了.(2)更天,&好的太阳光()地照射若整个的林.(3)()在彳SS的地方翻腾怒地.(4)蜘妹()扑过去，()发生了一件可怕的事情.一大滴松脂从的上滴下来.()落在何干上，把苍蝇和蜘蛛()包在里头.教学反思电教手段的运用所设计的配音.影片巧妙.随者生动的解说词与谒声动做像的展现，将每个小读者引入古老的森林进行遨游，4vJ课堂充满了生机和活力，呈现在孩子1口眼前的是：有声有色、有Sm动.有字有形、五彩鲜明、形象具体的情景,寓教于乐，充分体现了观察表达的教学要求,能遵循儿童心理学规律，运用认识论进行故学，通过幻灯投影，使学生初步感知，继而默读全文，给予材料的复现，加深感性认识，再通过表达上升到理性认识.这样的课数学设计，即使学生学懂了琥珀形成的过程这个重点，而且也突破了赛珀的科学价佰这个难点.二、创设情境活动为学生提供生动活泼的视听形象,加强语文信息剌激，使学生眼、耳、口、手筋谓识记，加深对所学知识的印敷理解，提高学习兴趣，从而提高记忆效果.创造良好的情境，培养了学生的涅辑思维能力，并激发了学生爱自然、学科学、用科学的思想感情.三、不足之处本节课中学生的朗读训练不够，其对部分学生朗读基础差的情况，教Wi应多指导，范读，就一个自然段的朗读训练，不应茫目的多读，也会受到训练的效果.琥珀教学设计3一、教学目标设计：知识与技能：1.学会本谀12个生字，正确读写琥珀、蟆叶等词语.2、了解琥珀形成的过程，3.体会科学家是怎样进行合腰象的，培养学生的想象能力.4、堆续学习按一定的贿写的表达方法.过程与方法：抓住引点词句品读、感悟,展开合理想象，领会理解融的形成过程.情感态度与价值观：通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好.二、教材内容及市点、难点分析教学更点：启发学生展开合理爆象，领会理解琥珀的形成过程；学习作者按一定Ki序写的表达方法.教学难点：抓住更点词句品读、感忸,展开合理想象，领会理解球珀的形成过程.三、教学对象分析本课所授对象是五年级学生,学生的年龄大多为10一13岁，此年龄段的学生天真活泼，好奇心强,有极强的模仿能力和求知欲里.教师应紧紧抓住学生的这些特点，因势利导，循循整诱，使其在教师管造的浓厚的学习乐园中积极主动的学习.四、教学策略及教法设计；新课程强调在教学中引导学生自主学习、探究学习和合作学习，帮助学生形魁身学习的意识和能力.因此，选择有利于改变单一、枯燥、以被动听讲彳睇习为主的学习方式,让学生在动手实践、自主探究、合作交流中去思考、去质疑.去辨析.去释疑的数学方法，成为新课程背景下课堂教学实践的玉要方面.要想充分发挥每一种教学方法在救学过程中的实际效能，达到优化教学过程的目的，必须根据具体的教学内容和学生实队五、教学媒体和资源应用设计:要充分利用现代救育媒体与传统媒体的特点组合教学，扬长避短,互用卜充.课堂上教师的语言讲解.板书和亘观教具的运用是不可缺少的，现代教育媒体与之结合才JJS到课堂教学的最优化,例如电视录像在表现活动的画面有独特的优势，但它呈显时I旬太短，学生的认知过程难以展开，但如果将它与投影教学或挂图教学叫合，则既能表眦孰的画面，又能表现铮止放大的图像，教学效果必然会更好.教师要不断增强意识，努力深入研弼体的不同功蝴特点，不断提高使用现代教有媒体的能力,这样才筋挥媒体优势，有效地促进教学质量的提高.六、教学过程囱十第一课时一、揭示课题,质疑1 .陶题，板的.看到这个题目你想知道什么？(学生可能提出：唬珀是什么？它是怎样形成的？淮发现的？)2 .认识琥珀.交流课前搜集的有关谏珀的资料.二、初读课文，了解大意,学习生字新词.1.检杳生字自学情况.(1)学生自学生字.(2)汇报自学情况.你可以介绍自己记生字的方法，也可以提醒同学们注意某个生字的读音或字形.(3)同桌互相读,并互相纠正.(4)全班齐读.2 .自由期读课文，要求把字、词读准，把句子读通!赁,然后思考课文讲了有关城珀的哪些内容？3 .小组内讨论交流.4、集体交流.(推测琥珀的形成过程一叙述琥珀的发现一描写了琥珀的形态)三、学习唬珀样子部分.1、图文对照，认瞬珀的样子.(1)出示琥珀图,学生仔细观察并用自己的语言描绘这块唬珀.(2)浏览课文找出文中描写图画内容的语句.(3)请大家自由读这个自然段，这个自然段除了写琥珀的样子，还写了什么？2 .感情齐读.3 .课文中所写的内容哪些是实实在在的事物?哪些是作者想象的部分？明确：课文写这块蜘的样子，“在那块透明的蜘里，有两个小东西仍旧好好地朝若，我们可以看见它们身上的每一根胃毛.它们的质的四周显出好几Sg黑色的圆环."这些内容是呈现在科学家眼前实实在在的事物，课文中的其他内容都是作者推测、想象的部分.四、作业.1、熟读课文.4 .听写生字.第二课时一.谈话导入.上节课，我们初谈了课文,认识了一块具有很高研究价值的琥珀，同学C波的I句题还有一个没有解决：谏珀的形成需要哪些条件？(出示)二、了解玻珀形成的过程.(一)快速阅读课文，说说唬珀的形成经过了哪两个阶段？(二)了解形成松脂族所鬻要的条件.1 .描写松脂球形成的过程是用迫自然段?（210）2.认真阅读这部分内容，分析一下松脂球的形成需要5几个条件，并说说理由.3、学生汇报、交流.（DS,阳光强烈.（2）老松的（3）三6,蜘蛛巧遇松磨（4）松脂缝绫滴下来4.大家把形成松脂球的四个必需别牛都找到了.作者对它们的交叉描述，使得故事情节不但合情合理，而且生动有趣,现在请大家再有感情地朗读这部分，找找岩，哪些地方写得好，好在哪里.5、学生独立赏析课文."一个小苍蝇庭开柔嫩的绿翅膀，在太汨光里快乐地飞舞.后来，它嗡器地穿过草地,飞进树林.”（写出了小苍蝇的快乐劲儿）"忽然有个蜘蛛慢慢地顿来，想磔B苍蝇当做一驳美餐.它小心地划动长长的腿,沿着的干向下胆，离小苍蝇越来越近了.“（小心段炭）M烧蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情.一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在恻干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头.”（事情发生得巧慢了）"小苍蝇不能惮翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了.两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里J（语句幽默,让人感觉两只小动物很可怜何时也写出了老松树的不忍心但又无可奈1可.）（三）了解松脂球变为化石所需要的条件.讲得真好,看来，大家对松。或求的形成过程了解清楚了，下面我们来看君松1酶变成化石又需要哪些条件.1.谁还记得古生物变成化石这一知识我们曾经在哪一课学到过？黄河金你还记必需几个条件吗？2、现在请同学们魅读课文，看岩松脂球变成化石是否也具备了这几个条件，如果是，请画出有关的句子.3、这说明任何古生物变成化石所需的条件基本相同.这部分讲化石的形成，为什么又提到了苍蝇、蜘蛛？（如果说不出）师出示有关句子.（请你读有关的句子.）.成千上万绿翅胭的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了淮也不会想到很久很久以前有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一骤老松树上."（时!同那么长，苍蝇蜘蛛另处多，可唯有那两只被包住了，这主要是为了强调事情发生得太巧了，这颗琥珀太少见了.）（四）软件展示琥珀形成的过程.三、了解想象的依据.1 .引导学生阅读13-18自然段，讨论想辘依据.2、即J皑四、了解课文在叙述!页序上和带可象3有哪些不同.1、（出示）动脑筋：黄河象这篇课文的叙述顺序是：先讲再说EJS讲C琥珀这篇课文，作者是先讲再讲最后讲五、当解说员.这一个罕见的琥珀现在就放在博物馆里，老师昨天上网，石至卜则招聘广告，我想：假如我们班有同学被招瞪上了，那该有多棒啊!同学们想试试吗?1、（出示）招聘广告：，加自然博物婚招聘优秀解说员，应聆内容：以“城珀”为题材，运用优美语言,按一定.顿序向参观者解说琥珀.学生练习.;D6.2 .假如你是馆长,你会招聘谨?六、拓展延伸：谀文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的？你是怎样想象的，和同学交流.七、板书设计雌松脂球时间形成发现价值八、练习设计1.动脑筋:黄河象这篇课文的叙述顺序是:先讲再讲层后讲遮珀这篇课文，作者是先讲再讲最后讲3 .课文中描写的融还有可能是怎样形成的？你是怎样想象的，和同学交流琥珀教学设计4教学要求：1.理解课文内容，了解这块琥Ia的特点和价值，认识琥珀的形成过程.培养学生阅蝴普读物的兴趣和能力.4 .体会科学家是怎样进彳亍合理想象的.5 .有感情地明读课文.教学课时：一课时教学过程：一、检亘预习指名读课文，读后思考讨论：1 .课文中讲的这块琥珀有什么特点？（透明的黜里有一只苍绳.一只蛇蛛脑在里面.）2 .月必,这块城珀有什么价值呢？（人们可以知道，在远古时代，世界上已经有苍蝇和蜘蛛了.这为科学家进行科学研究提供了依据.）二.启发谈话这篇课文的作者通过仔细观察这块唬珀的样子，运用了丰富合理的想象，告诉了我们这块赛珀的形成没过及发现过程.三、闻读课文1 .指名读第一自然段.2 .读后讨论：“约摸”是什么意思？为什么一万年前要用上”约推”这个词？（“约摸”，大概估计.从课文中可以看出这个松脂球挂在一假老松捌立过了几千年，后来地壳发生变动松的脚烂,松脂球淹没在泥沙下面又过了几千年这样合起来肯定超过一万年了.）3 .老师小结：因此，科学家的推测和估算是有根据的.4 .指名读第2-11自然段.读后思考：Q）删口知谓,城始是古代松柏恻脂的化石,要形成谏始，必须具备的第一个条件就是要有松柏的,从课文中找出描写松树的句子.（2）课文中有几处写了太阳光的热？找出有关的句子读一读.（3）为什么科学家想建这个故事发生在一个更天的晌午，“太阳光热辣辣地照射着整个森林？*（因为松肉、柏恻只有在天气很热的时候才模渗出树脂，而13天的丽午正是太汨光最热的时候，）5 .老师小结：因此，炎热的夏天是科学家想Si琥珀形成必须具备的第二个条件.6 .课文中还有一句写11海在很远的地方诩触怒吼”，科学家想象的根据是什么？（由松脂球变成化石,照过很长时间，而且要淹没在地层里面，所以科学穗象，周森林很远的地方有海在翻腾怒吼，这就为下文琥珀出现在海滩上伏下了一笔.）7 .指名读第3-4自然段.8 .老师小结：作者汨苍蝇的出场，运用了拟人的手法，细致地描写了小苍绳的外空动作、心情，写得活灵活观9 .指名读第8自然段.10 .老师小结：作者对蜘蛛的描写，突出般恒出了它，JMI要Ii的动作，生怕惊飞了苍蝇而挨该的心理，写得十分传神.四、继续学习课文11 考讨论：科学家是根据什么想蛊就在蜘蛛刚扑过去，一大滴松铝从的上演下来®!三落在恻干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头呢?（松树渗出的一滴的脂能同时包住一只苍蝇和一只蜘蛛,这滴松脂一定是做大的.而蜘蛛要吃苍蝇又必然要挨潮E常近.这样就出现了干栽脸的巧遇.这是完全可能的，因而想象是有根抵的，十分的合理.）12 老师小结；松脂把两只小虫包在里头，再加上松AS续也往下滴，又把原来的盖住了，就积成了一个松脂球.13 思考讨论：松脂球是怎样变成了化石的？（S来经过很长的时间，地壳发生变化，陆地沉下去，海水漫上来，森林被海水淹没，松脂球淹没在泥沙下面，这就形成了化石.）五、启发谈话对于这块琥珀的形成.科学家的想象也很合理.思考讨论：1.这块琥珀是怎样被发现的？（I5Q吹浪卷到岸边,孩子踩着后花了出来，孩子的爸爸认出这是一块琥珀,）2.渔民看到这块琥珀,为什么说这是很少见的？（一块城始包裹两只虫子是很少的，再次表现出了这块黜的不可多得，极有价值.）六.齐读最后一段七、老师小结这块糠始给科学家们梃供了研究的依据.既然在一万年前形成的赛珀里已经有苍蝇和炕蛛，另监苍薨和蜘蛛的存在一定有一万年以上了.这是这块琥珀在科学研究上的价值。噱珀3教学设计5教学目标：1学会课文中的生字.2理解课文内容，并能有感情的朗读课文.3了解域珀的特点与价值,认识它的形成过程.教学准备：一组有关糠珀的图片和装饰品图片课件教学时间：两课时教学流程：-板书课俄，学生读谀题，解释课题1读课跄之后，请学生交流自己在课前收集到的有关费珀的资料.2老师补充介绍瞌珀的资料.3出示课件，请学生欣赏一组不同样子的赛珀图片.思考：它们有什么相同与不同的特点？（它们都是透明.光滑的，而且里面都有物体；不同的是里面物体不一样.）在学生交流之后，老IJ币过渡到新课：我们今天文中介绍的是哪一块琥珀呢？（学生找准图片后，再一起欣赏文中琥珀的样子.）谁用自己的语言说一说它是什么样子？（指多名学生进行描述,建议能够抓住物体的特点来说,老师及时给予点评）那文中具体写样子的是哪个自然段?二理解课文内容1打开课本，请学生快速浏览全文.找到描写样子的段落自由朗读，并做上记号.（最后一个自然段）2请学生一起读文中最后一个自然段，思考：这里除了写城珀的样子还有其它描写吗？（价佰）老师过渡语：蝴行这么大的价值又是怎样形成的呢？请大家再自由期读课文，具体描写它形成过程有哪些段落.（2到12自然段）3分折器始形成过程（1）城珀形成必须经历哪两个阶段？（松脂球与化石的形成）（2）仔细读课文，松目成求的形成应有哪些条件？化石形成又要哪些条件？（3）t檄琥珀与黄河象化石的形成有哪些不同？（4）作者假想是什么依据？还有其他的故事发生吗？（启发学生大胆的想去，说出琥珀还有可能是怎样形成的，）4学习融的发现：学生朗读相关段落（B到17自然段），思考城始是怎样被发现的，找出文中所描写的动词.三回侦全文,引导学生学习作者的写作方法1对照板书，引导学生精理作者的写作思路；再一次熟言课文内容.2我们这一单元学习了有关化石的两篇说明文，想一想它们在写作方法上有什么不同？（倒叙、1.1.三）3优美句段的品读（请学生有感情的朗读自己最受欢的一个自然段，并简要的说出自己喜欢的理由）四拓展：1欣赏由舞始4故成的各种装饰品，谈一谈自己的感受2建议学生在课夕博读这类型的书箝，去了解认识大自然的另一面.五板书设计触松脂球形成：发现：卷跺一挖一识SU特点与价值：透明光滑内有物；装饰品药用教学反思：在教学过程中我设计的市点是让学生通过了解琥珀的形成过程，进而培养学生的想象空间，假想琥珀其它可能形成的过程,但在实际引导中没有原设计的流畅，当我的I磁抛出以后学生们的思维不很活跃，连平时爱发言的陈洁、汪芯羽等都久久不见举手.大约十分钟之后,邓淞说:蜘蛛与苍蝇的巧遇有可自魄苍蝇遇难在先，蜘蛛误会在后.紧接若张雀说：也有可能是蜘蛛去管救啊.黄吴说：也许是在打架这下可热闹了，有许多同学都假想了它们的巧遇.此时此刻我赶紧抓住学生们的思维，弓I导认其分析能成立的是哪些环节.然后通过再次对琥珀样子的朗读，学生们恍然大悟，假想不是空想.原来自己的假想没有建立在最原始的基础之上.文中作者的假想才是科学的，合乎情理之中的.噱珀教学设计6教学目标：1 .学会12个生字，理解*唬珀、飒飒、拂技、热辣辣、前俯后仰、淹没、澎湃.黏稠、推测、松脂等词语.2 .感情地朗读课文，理解科学家是怎样想领这块琥珀形成的过程以及这样想象的依据.教学更点：理解琥珀形成的过程和必须具备的条件.教学难点：理解科学家想短的依据，体会科学家合理想象的依据.课前准备：唬珀的图片、动画显示形成过程教学过程：一.定向导学(5分)1、自古以来，小草就受到人们的喜爱，文人留客写了很多诗文来赞美野草.如“野火烧不尽，春风吹又生”.你还知谓哪些诗句？是啊，小草不仅装点大地,它那顽强的精神更让人钦促不已.2 .今天我们将一起学习我国现代作家应衍写的一篇杂文野草，看看他的笔下的野草又是怎样的？.3 .简介作者13衍及写作背景.4、出示学习目标(1)、学会12个生字，理解"嘘珀.飒飒、畸、热辣辣、前俯后仰、淹没、澎湃、黏稠.推测、松脂等词港.（2）、有陆地朗读课文.体会文章的叙述顺序.（3）、知道琥Ia弼阴加发财过程.二.自主学习（10分）出示自学内容：读课文，注意读准字音、读通课文.1.这篇课文主要讲了TM+么事情？（口述）2.课文写了哪几部分内容？（练习给课文分段，慨括段意.）展示：作者向我们从“琥珀的""城珀m"琥珀的"三个方面作了介绍.教师巡视、三、合作学习（10分钟）出示合作学习内容：小组合作学习：有感情地朗读课文，想一想,唬珀形成的过程,作者通过而又的想象,进行了科学的推测，描绘了一个而的故事,按照时间顺序，可分成下列三个阶段：形成松脂（）（）完成思考题：小组展示，评价.四、质疑探究（5分仲）这块JW形成的必要条件与最市要的条件是什么？五、小结检测（10分仲），J好：本节课我们认识了噱珀，知道了唬珀的珍藏价伯.颂：一、给下列字注音琥（）珀（）婵（）翅膀晌（）午海（）出淹没（）包裹（）挣（）扎依（）烂澎（）群（）二、多音字组询没择扎三三、形近字组词）响（）油（四、把词语补充完整.热（）（）前（）后（）详细（)()()()时代五、回答问题.1.戢珀的形成需要哪些条件?2、课文哪些部分是J5实的？阻处是想象？3、“两只小虫都淹没在老松树黄色的泪珠里"运用了（）的写法，其作用是什么?4、你认为松次和唬珀中的蜘蛛、苍蝇港的生命更有价值?5、这块赛珀M斗学价佰是什么？6、为什么说他们曾经挣扎过？玻珀教学设计7教学要求：1.理解课文内容，激发探索大然奥秘的兴趣.2 .体会科学家是怎样进行合腰象的.3 .有感情地朗读课文.教学市点：1、理解旗珀形成的过程和必须其爸的条件.4 .体会科学家是怎样进行合麒象的.教具准备：实物投影、小组合作研究表等.教学过程：一、激趣导入同学们，倒i瓒把自己当砌科学家，好不好？看（图）它就是你（硼究的对象，你们知道它叫什么？谏珀（板书课题）这是一块怎样的琥珀?还有别的谢去吗？是不是所有的琥珀都是这样的？它可是世上独一无二的，就因为里面有这两个小东西，大科学家还特地为它编了个故事.这个故事读过了吗？二、检资预习情况1.什么叫琥珀?5 .这块舞珀最特烈Jfi勺地方就是松脂球的化石里多了一个蜘蛛和一个苍蝇.6 .这块特殊的玻珀有什么价值呢？其它唬珀也有这个作用吗？（齐读描写唬珀的价值的语句）三、旗疑定标1 .读了课文，你有B些问0要提出来研究?（可以是自己发现的,也可以是爆不明白的）2、整理学生的质疑这些问题有的与琥珀的形成有关，有的与琥珀的发现有关，有的是写作方面的，也有的不属于本节课的研究范围.如（板书问题要点）3、在众多的问旗中，你最想研究的是什么？（板书形成？）月刑学家是怎么想的呢？四.个人自学，小组合作1、请同学。曲细读（1-12）小节，边读边圈划.从中找出唬珀形成的条件.（载师巡视）2 .小组合作研究.（四人一小组成立科学研究小队,看哪小队讲究得既准确，又迅速.）五、师生合作看这小队的（出示）你们是否完全同意?（不满意.可帮它完善,满意.的话可针对某一条件说说理由.）要点如下：时间长（从哪儿知道）热的以天（热辣辣的太阳光）为什么?你从哪里读出来的？指名读第6小节.松次（杨（老松树最怕的就是）碘续满（球）蜘蛛.苍我（怎样才能进去?）（第7小节）指名读（怎择进去的）齐谈.从刚凶股子一齐）这些说明这件事非常凑巧.如果不凑巧呢?为什么?指导读第5小节.自由读,（评议）指名读.齐读.师：唉，真是煌婀婵,黄雀在后（引读，第8小节）解答泪珠圆环的问题.陆沉海漫（第11小节）埋入泥沙.师小结：通过刚才的交流.你看这些条件能缺少一个吗？（整理条件）哪个条件最关键,如果没这只能形成一般的触.唬珀怎样形成的弄明白了吗？六、学习琥珀的形成1.速读.2、指名说.3.这只是科学家想喙这块城珀被发现的一种可能，是不是只有这种可能呢?4、请你们展开想象还有!那些发现琥珀的可能？七、总结延伸1.学到这儿，课文还有问逆没有解决吗？2.作业：（虚拟情景）昨天,我在网上浏览得知,你们今天研究的这城珀就陈列在我国生物博物馆里，为了让世界更多的人前来了解它，我想请你q调据课文内容，为琥珀写一广告.琥珀教学设计8教材分析：本课是一线说明文，也可稠4学小品.作者是德国作家柏吉尔，他用极其活波.通俗易懂的文笔和充分的想象，介绍有关嘘珀的科学知识，假想了这块唬珀的形成、发展的过程，利画了它在科学上的价值.使我们进一步增加了有关化石的科学知识.文章既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有情趣.引人遐想的课文.文章可以分为三部分.第一部分：（114自然段）先叙述了唬珀的形成过程，其中312段讲述了挂在老松的上的松脂球的形成；13、14段讲述松脂球变成化石，即琥珀的形成.其中包更君一对天敌，说明这块舞始很少见.第二部分：（1519自然段）接着叙述了唬珀的发现.渔民确认了它是城珀，并且说“这是很少见的”.第三部分：（20自然段）最后描写了琥珀的形态，即交代了想象噱珀形成过程的依据.全段共4句话，句与句之i可联系紧密，层层推理,得出最后的判断.选编这篇课文的意图，一是了解遮珀的形成过程，进一步激发学生对科学的兴趣和培养爆象能力；二是继续学习按一定的顺序写的方法.教学的市点和鹿点是启发学生展开合理想象，领会理解琥珀的形成过程；学习作者按一定1.1.序写的袤达方法.教学要靠紧抓住融形成的过程这一市点来突破围绕着"这块唬珀形成的过程行哪几个阶段"让学生讨论.文京内容彳嬉件相结合，调动学生的形象思维，使学生明白就珀的成因和形态.教学目标：1 .认识10个生字，会写个8个字.2 .正确、流?小有感碘朗读课文.3、认真阅读课文，通过理解琥珀形成过程，培养、提高学生想象力.4.了解课文叙述的特点.教学更点：理解谀文内容，认识琥珀形成的过程，了解这块琥珀的特点和价叵教学难点：体会科学家是怎样进行合理想领的.课时安排：两课时教学过程：第一课时一、初读课文，汇报预习1.出示琥珀图片（或者实物），简单介绍相关资料.2.指名读课文,初步了解主要内容.3、字词汇报读准字音：松脂渗出撞拭澎湃看准字形：辣湃拭造4.再读课文，理清结构第一部分：（114自然段）先叙述了琥珀的形成过程，其中312段讲述了挂在老松的上的松脂球的形成；13、14段讲述松脂球变成化石，即磕珀的形成，其中包凄着一对天敌,说明这块琥珀很少见.第二部分：（1519自然段）接着叙述了遮灯的发现.渔民确认了它是城珀，并且说"这是很少见的”.第三部分：（20自然段）最后描写了唬珀的形态,即交代了想象唬珀形成过程的依据.二、学习琥珀的样子通过父亲的话我们不难发现，这是一块非常罕见的晓珀，月必,这块琥珀到底什么样呢，让我们一起来看看课文的最后一个自然航1 .出示糠珀图，学生仔细观察并用自己的语言描绘这块唬珀.2 .浏览课文找出文中描写图画内容的语句.3 .请大家自由读这个自然段，这个自然段除了写城珀的样子.还写了什么?（糠珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推测出来的；这块琥珀有很SS的研究价值.）4 .指导朗读.第二课时一、启发谈话（出示琥珀图片）德国作家柏吉尔通过仔细观察这块黜的样子，进行了科学的推测和丰苗合理的想象，告诉了我IiJ这块I1.W的形蟠过及发现过程.这节课我们一起来研究一下，作者对琥珀形成过程的推测是否合情合理呢？二.阅雌文1 .请同学们自由读课文的第二段，井试若把这段分成两层.（学生活动）（松脂球的形成琥珀化石的形成）2 .请大家戮读第一部分，分析一下松脂球的形成需要几个条件?（天气炎热、松的.苍蝇蜘蛛巧遇、大滴的松脂不断滴下来）在学习的过程种，出点研读描写天气炎热的句子；描写松树的句子；课文中还有一句写“海在很远的地方翻嵯怒吼"，科学家想象的根据是1十么？（由松脂球变成化石，要经过很长时间，而且要淹没在地层里面，所以科学家想象,周森林彳艮远的地方有海在翻眼怒讯,这就为下文琥珀出现在海滩上伏下了一笔.）3 .作者对它。翔）交叉描述，使得故事情节不但合情合理，而且生动行趣.现在请大家再有感情地朗读这部分，找找君,哪些地方写得好，好在那里.4、学生独立赏析课文.“一个小苍蝇展开柔然的绿翅膀，在太阳光里快乐地飞舞,后来，它嗡嗡地穿过草地，飞进树林.”“忽然有个蜘蛛慢慢地照过来，想把SB苍袋当做一触美径.它小心地划动长长的腿,沿石恻干向下爬,离小苍却起来越近了.”"蜘蛛网扑过去，突然发生了T可怕的事情.一大滴松脂从褥上滴下来，刚好落在的干上,咫苍蝇和蜘蛛一齐包在里头.""小苍蝇不能弹翅膀了，蜘蛛也不用想什么美餐了,两只小虫都淹没在老松捌的黄色的泪珠里.”，J略：作者对苍5%的出场，运用了做人的手法，细致地描写了小苍蝇的外矮动作、心情，写得活灵活现.作者对蜘蛛的搔写，突出地刻画出了它/Jv披翼的动作，生怕惊飞了苍袋而挨饿的理,写得又是那样传裨.5、了解松Ggf求变为化石所需要的条件.现在请同学们默读课文，看看松脂球变成化石是否也具备了几个条件，请画出有关的句子.（后来经过很长的时间，地壳发生变化，靛沉下去，海水漫上来，森林被海水淹没，松脂球淹没在泥沙下面，这就形成了J1.Z石.）赏析：几十年，几百年，几千年的时间，一转眼就过去了,成千上万绿建翳的苍蝇彳QA只脚的蜘蛛来了又去了.这部分说化石的形成，为什么又提到了苍蜷蜘蛛?（时间月弦长，苍蝇蜘蛛那么多,可唯有那两只被包住了，这主要是为了强调事情发生得太巧了，这颗融太少见了.）板书设计：ft三一推测松脂球天气炎热老松捕苍蝇、蜘蛛巧遇松脂不断滴下来化石时间漫长地壳变化本文来源：网络收集与整理，如有侵权，询联系作老州除，谢谢!