2024年《爷爷和小树》教学设计.docx

2024年爷爷和小树教学设计爷爷和，J场教学设计作为一名为他人授业解惑的教音工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在.教学设计应该怎么写才好呢？下面是我为大家收集的爷爷和小例教学设计，欢迎大家分享.爷爷和4烟较学设计1教材简析：这是一篇简短的记叙文，以孩子的口吻讲述了爷爷和1烟之间的事：我家门口有一棵4烟.冬天，爷爷为/J锄御寒;夏天,小铸为爷爷逑阳,人与帮之间的关系多么亲密、和谓.课文语言浅显,用词也不是很深奥,明白如话的叙述，非常适宜孩子朗读.学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护/J阚的行为的感染，从小养成爱护花草树木的怠四学清分析：学生在一个单元的识字教学后，初步掌娓了最基本的识字方法，了解象形、形声的构字法，所以课后的生字，好多可以用这两种方法来识记，如"伞"，鹏",'暖"，"热"等字.并且经过一单元的课文教学，学生初步建立了句子徵念，基本能在朗读课文时，做到词语连读，并读出句与句之间的停¢5.但是对一篇课文的学习，学生还i殳有找到一种学习方法，离开老师的指导，不能诳行深入的理解，因此,教给读懂一脸课文的方法，是闻读教学不管哪个阶段都应培养的任务，对这一篇课文的学习，我的设计意图是,在识字学词的史点之上，汪有一个意识，应在课堂上体现以学生自己学习为主,以逐步培养自读自信的阅读能力.我觉得在学语文的起始阶段，以上两者皆龈主要.教学目标：1.认识“爷、榷、至Ik给、穿.暖、冷.开、伞、热】O个生字，会写”不、开、四、五.4个字.认识一种笔画和5个偏旁"12、；、人、小、"2、能通过观察两幅画，辅助理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力.情感态度价值观：了解人和信物的关系，懂彳捌木是人类的朋友，人人都要爱护它.教学市点：学习生字、词语.教学难点：理解暖和的衣裳.绿色的4凶T,同时了解人和植物的关系.教学准备：4席板、识字卡片教学流程：导入：小朋友，邑欢听故事吗？今天老IJ币给大家带来一个故事，齐读曲目爷爷和小的，纠正爷爷的正确发音：要读轻声.再齐读.TS老爷爷、一棵/J烟，它们之间会发生什么故事呢？一、检亘预习：谀前老师让同学们预习了课文现在老师这里有些字宝宝等着要跟你见面呢(出示小黑板)看谁拼读得又快又正确.1.生字(1)个人拼读.找出三拼音节.整体认读音节,巩固拼音发音.(2)开火车读生字组词，借机用词说一句话.如谁能用"一探”说一句话.同时注意纠正暖和”的“和”的发音.（3）交流识字方法：看来你已经悄悄地和字宝宝成了好朋友，你熟悉（85-个字，起来向大家说说（追问怎么认识的?）爷：和爸字都是父子头棵：和课换一换偏旁就可以了暖：与日头有关暖和冷是一对反义同伞：他的样子像把伞这是个象形字.大家有这么多好的方法，希望同学们能互相学习,去认得更多的字.2 .课文读得怎么样?想读给大家听吗？（举手）端好书.交待3个人的读,每人读一段.提出要求，读的时候：希里听见你响亮的声音.听的时候：其余同学魁大眼睛盯好了，比比谁听得认真,看得仔细.及时纠正，暖和、衣裳（轻声）、多音字苍苍和飒3 .读了课文之后,说说课文讲了谁？什么事？生自由交流.二、精读课文a、爷爷第2自然段1.读一读,边读边想.什么时候，爷爷干什么？（暖和的.衣裳指什么？看（S）为什么？（冷、阚会怎么说?）结果怎样？不冷.烟现在又会怎么想?说什么?（高兴的情）4 .指导朗读.暖和的衣裳指导读“暖和”“衣裳”轻声的感纥不冷了”（开心高兴）.5 .刚才我们读一读，想一想、说一说，再读一读的方法学习了，一起学习了爷爷这一部分.4、暖和的（扩词）让人舒服.过渡：爷爷给小网，小捌怎么做的?b、卷第三自然段,用学习我爷苍的方法来学习这部分.边读边想1.小的怎么做的？（撑伞）、小的为什么能长得月隆而？结果怎样？（爷爷不热了）2.交流：绿色的，J母一指什么？（扩词）绿色的如：用绿色的铜叶，用绿色的恻叶来说F话.3、爷爷栽树下乘凛心情怎样？会说什么？4、指导读.读“绿色的小伞.“苍苍不热了"读出舒服.开心的语气.三、总结穿衣案（板书）爷爷、小树撑小伞（板书）/J喀：（爷爷和烟成了好朋友，多么让人高兴的故事，然起书，通读全文，可读出你们的那种的愉快,）I顶势指导第一段：句子较长，读时要停顿，用有说一句话.壁：生;科小网在我们身边的作用很大.谁来交流一下？（恻的作用：挡风乘凉、美化环境）树对我们的生活作用很大，所以我们要爱护花草的木。（板书）四、背诵（1）选择你喜欢的段落多读背诵.（2）除S背诵.五、拓展：学习了课文之后你比较喜欢课文故事中的准?为什么？学生交海生;舌中对于关心你的人，你打筒怎样来回报关心你的人？激起学生的关爱别人，对别人的关心要有所报答.爷爷和，J网救学设计2教学目标：1.能正确、流利地朗读课文.2.理解“暖和的衣裳"和"绿色的小伞.各指什么？3各得树木是人类的朋友，人人都要爱护它.教学市点：IJE瑜、流利地朗读课文.2.理解理解“暖和的衣裳”和“绿色的小伞"各指什么？教学难点：博得恻木是人类的朋友，人人都要爱护它.教具准备：生字卡，相关课件教学时间：1蝴教学过程：-爰习上节课学过的内容1 .用卡片复习生字，开火车认读,同时组询.2 .朗读课文（齐读）.二.观察图画，引出课Sfi.1 .课件出示两幅图,同学们自己观察图画，看一看图上断什么.2 .在学生的回答中板书：爷爷和，J烟.3 .这节课我们来看一看爷爷和小树之间的故事.4 .齐读课文.三,学习课文第一段.1 .（课件出示）一眼的图，同学们看到了这是一黑J烟,在课文中找一找，哪句话告诉我们这裸，J烟长在什么地方？2 .读这句话.（即第一自然段），豆习一下生字课.四.学习课文第二自然段.1 .（课件出示）第一龌仔细看看这幅图,说一说这幅图表现的什么季节？你是从哪里看出枭的?2 .自由果文，看君课文中期一段话写了这幅壁的内容.3 .齐读这一段.4 .出示“暖和的衣裳”齐读提问：暖和的衣翱国十么？学生回答正确之后问：苍爷为什么要给小踞上暖和的衣案？他这样做是为了什么?（学生回答）结果怎样？/J阚会对爷爷说什么？5 .再读这一段.6 .“暖和的”（课件出示）我们说“暖和的衣裳”，还可以说暖和的什么？学生练习说.7 .间休五.学习课文第三段.1 .时间一天天过去了，若，什么季节到了？从哪里看出来的?2 .自读课文，看看课文是怎样写的.3 .齐读课文第三段.4,课件出示，“绿色的小伞？"谁能根执:老师的投影来提个问题？（学生提问后，学生讨论回答）4烟为什么要给筋撑开绿的心?结果怎样呢?5 .带感情的期读这一段.6 .课件出示.绿色的4库“齐读出示"绿色的"还有绿色的什么？（学生练习说）六 .再读课文，回归整体，理解课文内容.1 .这就是爷爷和j端的故事，请你们完整的读一遍，想Te,你明白了什么？2 .请大家再读一遍，你明白了什么？（四人小组讨论读）小组汇报（互相帮助，保护小捕）3 .再读课文，带着爷爷和小树互相关爱的感情读（齐读）4 .小结：（指板书）引读.冬天到了（生读）小的（生读）夏天到了一（生读）爷爷（不热）七 .总结：渐殍习了爷爷和，J阚这个故事，通过看图,明读,提问和讨论,明白了我怵是我们的朋友，我们应该保妒它.课后反思：一.关于教材：在使用这本教材时我深深地感到一种浓浓的至爱亲情.爱的情感渗透到方方面面.这篇课文也不例外，体现出人与自然的和浴相处，相互依存.设计救学时，我们由浅入深，从事例中引发学生思考,通过反豆朗读体脸到这种感情.二.学习方法和学习思维的训练：学习课文第二段时,我们采用.看图找内容一提问题读课文”的学习方法，对刚进入学校的孩子很适用,到第三段时，就采取让学生自己根据埴空设计问题的学法.培养了学生的质疑能力，又符合了学生的特点.三,让全体学生参与到课堂活动中，利用小组活动互助学习.按学中多次安抖办组讨论，学习讨论1艮热烈.在回答问即时，也尽母分配得当.四.不足之处.令我感到分外遗憾的是：这次救学我没有放手让学生去发挥.他IiJ思惟的闪光点没有扑捉到，这是由于备课时对学生信任不够，与新理念有所背离.谀改体会随若基础教育课程改革的进一步深入，以学生的发展为本，让学生成为学习的主人的教学观念正在变为教师的教学行为.课堂中教师的评价反映了这种变化.1 .注重学生的成功体脸,善于发现学生的闪光点，给予坦减的真切的鼓励.发挥教学.促进者”的作用.如，"这位同学观察再仔细，老师都没有注意到.""你帮助了我们大家，谢谢你.”只是平凡的几句话，就能让孩子体脸到成功的感受.每个人都海空成功这样就更能促进学生对学习对集体生活的兴趣,让他们对自己充满信心.2 .注重榜样效应.在故学中把握好个体学生和群体学生两者之间的关系，充分发挥学习主体的阳极性.例如这样评价刚才刃啦同学读课文时，这位同学也看者课文，边听边看可认百了！"“自读课文的时候一些同学能用笔把小动物的名字画下来,"老师在全班同学中例立起典型“，以珍视的态度提醒全班同学注怎，得到老师的访视,学生多么自豪.有助于学生的发展，而且其也学生也会觉得亲切乐学.在以学生为主体的学习;舌动中，教师应从“裁决者"转变为"促迸者"，给学生发展性、鼓励性的评价，让学生都有瞅乐、自信、充满朝气的学习.爷爷和，J烟救学设计3教学目标知识与技能：1.认识“卷、"棵"等十个生字.3 .认识"父""人"等5个偏旁，会写"不、开、四、五"4个字.过程与方法：1 .正确、流利地期读课文，并能读出一定的语气.2 .通过读、写、识记字的音、形.情感态度价值观：结合上下文了解”暖和的衣裳“、”绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与狗的关系，知道人与自然应该和谐发展.教学更、难点1 .激发学生主动识字的兴趣,引导学生发现识字规律.2 .正确、福地朗读课文，并能读出一定的语气.搬与学法：师:引读法.生:交流学习法.教学准备学生：观察生活环境中的钩木,把喜欢的肉画下来，准备张贴.结合自己的观察，向爸爸妈妈了解人们为保护树木做了哪些事.教师：专找有关恻木的资料，以及人类保护恻木的各种方法.课时安排：2课时教学过程：第一课时创设情境导入.1、学生朗诵表演轻轻地.问：小朋友还记得小兔.小狗是怎样爱护小草的吗？一起朗通.2、出示课强谈话：大家这么爱护小草,又是怎样对待捕木的，齐读课gfi.3 .启发学生质疑：有了课题,你想知道什么?二、读课文.1 .学生自读课文.借助汉语拼音读课文，把生字画出来多读几遍,记住生字的.读音.2 .出示生字卡片，指名认读,开火车读，垂点指导笺.暖.冷、伞、热”.3、再读课文，把课文读通顺.4、检亘朗读.(1)认识自然段.(2)指名分段朗读课文，相机指导.教师通过范读或领读指导学生读好课文中的轻声词语.指导学生初步掌握自然段的停顿.5.齐读课文.三、认记生字.1 .巩固读音，完成课后"我会连".(拼音与字连线)2 .识记字形.(1)爰习"木、日、穴"4个偏旁.(指名认读)(2)指导认识“、.、”5个新端旁.(3)交流识记字形的方法.四.指导书写生字“不、开”1.指导学生观察生字在田字格中的位版,书空"不、开"的笔I趴按簿项先描写，再独立写两个.3 .展泮：学生自食字组.第二课时一.复习导入.1、做"送信"游戏，认读要求会写的字.4 .听写生字“不、开”.二、学习课文、指导朗读.1.学习第一段.(1)指名读第一段，交流读懂了什么？(2)指导朗读，；主赧停4乱2、讨论第二段.(1)出示"掉光叶子的4阚"三,引导学生观察说话.问：4烟发生了什么变化？为什么？(2)出示“苍苍为,J烟穿衣服“图，引导学生观察说话.问：爷苍在做什么？为什么这样做？(3)读第二段，找出写苍苍保护小树的句子，引导学生啧疑.问：你还有什么不明白的地方？(4)引导学生看图，理解"暖和的衣裳"指什么.启发想象：这时候,小树的心情怎样?如果你是,J烟,会对爷爷说什么?(5)指导朗读J碗读,学生模仿.3.学习第三段.(1)看图说话.出示“枝繁叶茂的炳"图，指导学生观察.问：这是什么季节，小的有什么变化？(2)讨论过渡：”烟为什么会有这样的变化？那，J咽又是怎样帮助爷爷的？(3)四人，JK自读第三段.看图体会爷爷和"我"的。情,读出高兴的语气.4、朗读全文.指名分段读，分男女生读，齐读.三、指导书写生字“四、五”1.引导学生观察发现,认识“四”中的新笔画“竖弯”，知道“五.的第二笔"竖"要斜一点.2、指导学生观察生字在田字格中的位置,引导学生书空笔画笔顺，先描红再独立写.3、展泮：学生自食自纠.四*实践活动.1 .引导学生枳累词汇.（1）出示课后"读读说说"中左边的词组：暖和的衣裳、绿色的小伞、漂亮的衣服、雪白的云朵.指名读，并用这些词组练习说话.（2）出示"读读说说.中左边的词语，完成词语搭配。救师引导学生完成“暖和的（）.问：还有什么是暖和的?四人小组补充完成“绿色的（）,漂亮的（）,雪白的（）"交流，教陆相机指导.选择自己喜欢的词组练习说话.（3）扩展练习.完成词语搭配：清洁的高大的弯弯的可爱的四人小组练说“什么样的什么"形式的词组.四人小组派代表在班级交流.2、牧师引导学生根据课文内容端课本划，在全班表演.3、开展.小记者采访”的活动，了解人们为保护的木做了哪些事，树木又为人类做了哪些事？挑选几名"小记者"在班中自由采访，教师巡视点拨.挑选几对在班中展示采访过程，引导学生泮价.五、扩展活动.了解人们为保护我木做哪些事，树木又为人类做了哪些事.六.作业设计1.写出带有下列偏旁的字各两个。一（）人一（）（）父一（）-（）2、写出反义词.关一（）冷一（）3、组词.爷（）裸（爸（）课（四、板书设计爷苍和制穿衣服小的苍苍爱护关心撑小伞爷爷和，J烟教学设计4教学目的1.认识10个生字，会写"不.开、四.五"4个字.认识一种笔画和5个偏旁.2、正确'演IJ朗读课文.3、惮得树木是人朝朋友，人人都要爱沪它.教学重点正确.流朝读谀文.教学难点借得恻木是人类的朋友,人人都要爱护它教学时数2课时教学过程第一蜘一、创设情景导入1 .朗读表演轻轻地.2、出示课也大家么爱护小草，又是怎么爱护的木的呢？课题读两遍.3.启发学生质疑：看了课题.你想知道什么.二、读课文1 .学生自读课文.借助拼音，把生字画出来多读两编，记住生字的.读音.2、出示生字卡片，指名认读,开火车读.3、学生再读课文，把课文读通顺.4、检亘朗读.认识自然段.指名分段朗读课文，初步掌握自然段的停01.5.齐读课文.三、认记生字1 .巩固字音，完成课后“我会连".2、识记字形.豆习偏旁，认识新偏旁，交流识记字形的方法.四、指导书写生字"不、开”.1,观察在田字格中的位置,书空笔顺.小结：谈学习收获，小结本课学习内容.第二课时一、复习：1.卡片出示生字生齐读.2 .自主复习生字.3、生翻开课本自由练习生字.二.学习课文：出示课题爷爷和,J阚生齐读课旗,写了关于爷爷和小恻的什么事？1.自由朗读，寻找A答案（老师巡视）2、反饯八答案，师：你读懂了什么,到底写了关于爷爷和小恻的什么事情？抽生个别回答，大致了解课文.知道本课的大意.三、学习第一自然段3 .学生反馈后，指名读第一段，交流，你读懂了什么？2,指导朗读,注意停顿.（我家门口|有I一操小捕）3、分小队读，男女生读,指导有感情地朗读.四.学习第二自然段：师根据实际情况进行引导“现在是什么季节？"(冬天)冬天有什么特点？(冷)(1)出示掉了叶子的，J咽A引导学生观察并说话，问：4圾发生了什么变化，为fb么?B看课文中的庙图,"爷爷对小恻穿衣服”仔细观察,并指导学生说话.问：苍苍在做什么?为什么要这么做?C自由朗读第二自然段，井划出轻声的字.D指导朗读轻声的词语，指导朗读段落.E拓展练习：“如何你是小网，你有什么感觉？会对爷爷说些什么？"如何去期读？(2)老师范读，学生模仿.(3)自由练读，小队赛读五、学习第三自然段(1)"冬天过去了,春天来了,到了IS天“13天来了,你有什么感受？与全班交流.(当学生说出热的时候，相机指导热这个字)(2)出示/J阚茂盛的恻子月天到了,制俐的叶子长得多茂盛啊.(3)指导学生观察图指导说话.(4)朗读谀文.“阚是如可喏助爷爷的？边读边画出轻声，注意轻声的读法.(5)老师范读.学生模仿，指导爷书的感受.通过/J烟的帮助，爷爷不热了,用什么送气去读，学生自由探究.(6)弓I号理解“壕色的小伞.为什么说是绿色的4年,你读懂了什么?指导以各种形式读第三段.六、小队组织自读，分段朗读，分男女生读,齐读.七、朗读全文.自由朗读，比妻读,齐读.爷爷和，J烟救学设计S预设教学目标：1.认识“爷、堞、到、给.穿、暖、冷、开、伞、热"10个生字，会写"不、开、四、五4个字。认识一种笔画-和5个偏旁“父、W；、人、”“2,能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力.3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它.教学重点：学习生字.三.教学难点：理解”暖和的衣裳“、”绿色的，J库"，了解人和植物的关系,教学准备：1、可拼成本课合体字的偏旁、郃件卡片，爷爷和“阚的头饰.”裸、穿、伞"的猜字图.4 .学唱歌曲小松树预设教学过程：一、激趣，揭题.1.看图猜想，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两Ig图大概讲了什么事？2、师出示课题“苍苍和力树,请学生读准"苍苍”.3.学生说说自己是怎么记住"爷"字的？4、断出示”爷爷"、"苍穹,学生观察，说说自己的发现,认识偏旁.父”.二.初读课文,自主识字.苍苍和飒之间到底发生了什么事呢?我们来谈读课文.(一)读课文，读准字音.1.提示读课文要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文,遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子贿下来.2.请小朋友找一个自己的导最好的句子，读给小组里的同学听.听一听谁读得最正确.3、指名分演卖课文，及时纠正字音.4、故师范读后学生齐读课文.(二)自主识字.1.师课件显红课文中的生字,学生说说自己认识这些生字吗？在哪儿见过？(让学生联系生活实际说说)2、教师随机点击生字，学生练读.3、小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍.师随机进行偏旁教学.4、找朋友游戏：四人小组里学生分别准爸好祠旁或部件的卡片，教师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谯最快.5、猜字游戏：(1)一个学生指字，另一个背对看黑板猜.其他同学当裁判.如：T学生指”冷“，另T同学如果猜的是”冷“，其他同学就说："冷冷猜对了.请你快快回到座位上."如果猜的是“暧.同学们就说："暖短猜错了，请你想一想？"(2)看图猜字.师出示.穿、椽、伞"三个字的图，学生集体猜字,随机请学生说说自己会"穿什么"或"今天穿了什么"自己知道哪些"伞.三、细读课文，理解句子.(一)学习第一段1、听老师范读，你听出什么了？(教和范读时把“我、门口、小“这几个词读得突出些.)2 .学生自己练习读.3、同点互读，相互纠E4、指名指.5、你能用上“我家门口有*说话吗？6 .再读课文第一段.（二）学习课文第二段.1 .教师课件出示冬天刮1匕风的景象,请学生想象二题中的小网感到怎样？2、看到小的冷了，苍苍做了什么？指名学生朗读课文.3、指名说说句子的意思.4、板书：穿衣，不冷.5.教师范读,你听出了什么？（教师走读时，突出“暖和的衣裳".）6、看看图，说说“暖和的衣裳“指什么？有什么用？你还知道暖和的？7、指导读第二段,读出爷爷的关心和小捌的高兴.学生练习读,同案同学互读.8、指名读,其他同学听听那儿读得好，哪儿读的还不够.9、小网不冷了，它会对爷爷说什么话？引导学生分别戴上头饰开展口语交际.10、演一演第二段.（三）第三段.1.在苍苍的精心照料下，小的安全帽渡过了寒冷的冬天，到了夏天，/J例变样了.（教师出示课件：夏天枝叶茂盛的阚）2 .你发现4嫡的变化了吗?3 .夏天到了，小捌是怎样回报爷爷的呢？板书：撑伞，不热4、指名学生朗读课文.读后评议，哪读得好，哪儿函导还不够，应该怎样读.5 .看图说一说,夏天，绿色的.小伞指的是什么？你还知道绿色的？6 .苍爷在插下乘凉心情会怎样?爷爷会说些什么呢？小组进行讨论.7 .演一演第三段课本剧.四.连读全文、背诵.(1)看着坤空练习背诵.我家()小捕.()天到了，()给小树穿上().小肉不冷了.()到了JJ阚给爷爷了.(2)教师出示图画，让学生看图练习背诵.(3)试若独立背诵.(4)同桌互背,相互纠正.(5)指名背诵，背下来的奖勖一朵小红花.五、学唱ISiS.爷爷科J制下雪了，爷爷给小捌穿上稻草衣裳，小网不冷了，大热天JJ烟给爷爷撑开绿伞爷爷不热了，爷卷，真好！)爷爷()小树，真好!六、拓展说话：春天和秋天，苍爷和小捕之间会发生什么事？七.正确规范地书写生字.1 .学生打开书按笔顿描红，一边描一边记住每一笔的占格位置.2 .仔细观察重点总画位雷，清同学说一说.3 .在书上田字格中把每个生字写一遍.4 .让学生提出难写的字.(不、四)(1)教师指导书写"不字.电脑出示带田格中的“不"字学生观察更点选画的位置,观察后说一说：第二笔撇在竖中线右边一点起笔；狗变绿色.第三笔竖写在竖中线上,上边出一点小头，"登"变橘黄色.点击鼠标，闪2下.最后一留"点"要与左边的撤对部."撤和点"变绿色，点击鼠标，闪2下.学生说位置，教师是写，学生观察.生独立书写，写后与范字进行比较.教师巡视，个别辅导.展示学生书写的"不*字，进行评改.(2)教师指2书写“四”字.电脑出示带田格的"四"字.学生观察重点笔画的位置,观察后说一说：四”的第一笔在竖中线的左边，行笔向下珞向右慎斜.电脑.竖"变成红色.第四笔是“登考”，教师问：这是什么笔画，教学新笔画.竖要亘，转均要圆，不要写成竖折.电脑：竖弯变fi旗色，闪2下.教师范写,学生观察.生独立书写同桌同学互评并修改.展示书写优秀的字，共同欣赏.5 .同样指导写好五"字.6 .将书上田格中不、开、四、五“4个字各写一遍.八、巩固练习1 .成生字本上的作业，每个生字写3遍.2 、后练习3,读一读,说一说.3 .ig-igMM2树九、课外延伸:1 .演一演爷爷科J阳2 .读一读：树1树是一座吹不倒的凉亭，农夫们累了，就会跑到他那里休息，他从未嫌弃过渔.的2的有很多手他想捉天上的云他想捉天上的星星次的头发很多不怕动勃的袭击却怕呆风雨的来临爷爷和，J烟教学设计6一、教学目的1比鲜10个字，会写"不、开.四、五"4个字.认识1种笔画""和5个偏旁"父.女；.人*»”.苍爷和飒救案教学设计推荐2闭摘、海利地期读课文.3倍得树木是人类的朋友,人人都要爱妒它.二、教学玉难点教学更点是认记生字、理解更点语句和练习朗读.一、救学蜘23谀时二、教学过程第一蜘谈话引入1遍酢富埃喝副肖保护恻木做了哪些事？2笨沂究翁孩0迨苍苍和小树（二）自读课文要求：1倍琰甲忠普读通课文；2彼伎迹阂爷为小的做了什么?（）检合朗读1敝该分自然段朗读课文.2比鲜菊匀欢疑；出自然段.（四）学习第一、二自然段1比鲜钺泊械7个生字；a）看图猜字.“操”（左边画棵的，右边画个果子）."穿”（±面一个洞口，下面一推牙齿）.有些字记个大蜘象.对难字如“暖、热"可以不一步到位，先记个大概，隐若阅读、豆现,逐渐巩固.为了精确辨认生字，可安排两项练习.选偏旁、郃件卡片组成字读一读./artic1.e/（2）比一比，组词:苍一爸*株课'寻窗.2崩斫“暖和的衣裳”指的是什么.3敝傅祭识痢（五）学习第三自然段回忆第二段的内容.学习过程，学习第三段.1比鲜镀泊械3个生字;2崩斫“绿色的小伞"指的是什么.3敝傅祭识痢。推恋说段，再读全文.第二课时一、复习字词齐读苍苍几接到处给你身上暖气冷天开始打伞热情二.学习课文1、朗读读完一个自然段要停顿一会，停驶的时间比句号长一些.如：爷苦给/J烟符上糜和的衣裳./J烟/不冷了.要读出表达出互相关心的喜悦之情.2 .词句理解“暖和的衣裳”和绿色的4年”各指的是什么.用插图帮学生明白：”暖和的衣裳“指sjbwz包扎在褥干上的稻草或草帘；"绿色的小伞“指枝叶茂密的树冠,还要联系上下文，从它们的作用：预防小棚被冻坏、遮挡J3日炎热的.阳光，让学生知道为什么这样说.文中有一对反义询：冷热，可在阅读中点一点.3 .自然段，先从另起一行、开头空两格这样的行文方式上让学生感知，再通过一段一段地读,逐步知道一个自然段说一个意思.4 .表演：爷爷和/J阚感悟课文中冬天，爷爷为小的御寒；夏天，小的为苍爷睡，表现出人与例之间的关系多么亲密'和港.三、写字认识笔画，巩固先里头后封口的笔顺规则，至点指导“四、五”.1 .四的第一笫"登"在左半格，行第向下略向右斜；第二弟"横折钩"起笔处和“竖"的顶部相连，横行至右上格折转向下，路向左斜至右下格向左珞微钩出.第三第“短撇”和第四笔"竖弯"，都从横上起等在框内均匀分布.写"登弯"时，登要百，转弯要圆，不要写成“登折”,最后一笔“横与第一、第二笔的收笔处相连.2 .五的第一弟"短曲在上半格；第二笔"登"从"横"中点起笔，行笔略向左斜；第三笔”横折"起笔超过”短,向右行笔至右半格与“短横”上下对齐处折弟向下，收笔与"竖"对齐；第四笔“长横"托连第二、三笫，起笔、收第处超过第三笔.四.练习拓展内容概括：这篇介绍了关于爷爷WpJ烟,爷爷和，J求才救案教学设计推荐，希望对你存帮助！爷书和，J咽教学设计7教材简说课文以孩子的口吻讲述了爷爷和/J烟之1旬的事：家门口一棵，J例.冬天，爷苍为/J咽在寒；33天,小恻为爷爷遮阳.人与树之间的关系多么亲密、和谐.课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读,学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷保护小树的行为的感染，从小养成墟护花草树木的意识.本课的教学重点是识字.理解重点词语和练习朗读.学习目标1、认识1O个字，会写4个字.认识笔画竖弯，和父字旁，立刀旁，两点水,四点底4个偏旁.2、正确.流利地朗读课文。3、儡得树木是人类的朋友，人人都要爱护它.课前准备1.学生自制生的卡片一副.2、课文插图两张.教学过程第一课时一、揭题1、师：今天，翎口要学习一篇新课文，请同学们认瓦看老IJ币写蛔.（板书：爷爷和小树.）2、学生读题目后，教学“卷”,谁能记住爷?3、出示：*爸爸一爷爷"学生观察后，说说你有什么发现?（读音上：第二个字都读轻声.字形上：都有.父"字头,学习偏旁“父”字头.你还知道哪些父字头的字?）4、读了课题，你想知道什么？过渡：带着你们的问题,走进课文.二、初读1、大声自由地读课文，提示：遇到不认识的字，借助拼音拼一拼，也可以问问同学、老师，把生字读正确,把句子读通顺.2、学习生字词.出示带拼音的生字词：一探、到了、给、穿上、暖和.爷爷、不冷、撑开小、小伞、小热.自己拼拼读读.d老师带读，井说说读时要注意什么？（“穿”是翅舌音，“冷”后脚音，.伞”是平舌音，"暧和"的"和"不要读成"he"）刨组里说说你是怎么记住这些生字的？并选择好的方法，向全班介绍,坡师随机进行偏旁救学.教学新偏旁："U"."穴"、"两点水"""游戏：玩卡片.同桌互玩：你考我，我帮你.长龙：师读一个，学生摆一张片.3、指导写字："不、开"：U循导学生观察这两个生字在田字格中的位置,书空“不、开”的等顶先描再独立写二个.同桌比比，谁写得好.三、再读1、同桌互相对读课文,比一比谯读的.好.2、分自然段指名读.讲解“自然段"：这篇课文和前面的课文不一样，出现了自然段.（另起一行，前面空两格的为一自然段）（2府出自然段序号：大家找找，课文有几个自然段，给他们辰上.（3涸名分自然段读课文.（注意：生字读音，难读的句子可多读几遍）.四、学习第一段1、指名读第一段，交流：你读懂了什么?2、指导朗读，注怎停顿.3、用“我家门口有*说话.，J喀:这梅家门口的小剧和爷爷会发生什么故事呢？我fTF节课学习.第二课时一、爰习引入1、出示生字闻：齐淡f火车读.（可以在学生读的过程中结合豆习生字，如：“热”的偏旁是什么？谁能用"给”说一句话？"冷"的反义词是什么？"开”的簿画怎么写？）2、猫一猜：树上结果子.（棵）爸爸老了一柱拐杖（爷）爷爷和，J烟教学设计8教学目标：1 .了解植恻节的由来及意义.2 .通过阅豉理解故事情节，提高学生的阅读理解能力.3 .通过故事中爷爷和，J由1的互动,引导学生懂得爱护环境，保护生态.教学重点：1 .理解故事情节，抓住主要人物和事件.2、引导学生认识到环保的更要性.教学难点：1、引导学生自主思考，从故事中得到启示.2 .激发学生保护自然环境的意识.教学过程：1 .导入教师介绍植捕节的由来及意义，引导学生认识到植捕节的重要性.2 .讲故事教他讲述爷爷和阚的故事情节，让学生跟随故事情节,理解其中的主要人物和事件.3 .讨论教师引导学生讨论故事中爷书和，J咽的互动，引导学生思考如何保护自然环嘱4、小组活动教师将学生分成小组，让学生讨论如何保护自然环境，然后让每个小组展示自己的想法.5 .总结教师引导学生总结本次课学习的内容，让学生认识到环保的更要性.6 .作业让学生写一篇关于如1可保护自然环境的'文盲.教学反思：通过这堂课的教学,学生对精的节有了更濠的认识，理解了植捕节的意义.通过故事中苍苍和小网的互动，学生认识到了保护自然环境的田要性，激发了学生保护环境的意识.小组活动让学生能够自主思考，提高了学生的思维能力,通过这堂课的教学，学生的阅读理解镀力也得到了梃高.爷爷和，J帝教学设计91、认识"爷.棵、至!1、给、穿、暖.冷、开、伞、热”1O个字，会写"不、开、四，五”4个字，认识偏旁uJ.).人、机2,正确流利我到读课文.3,惮得树木是人类的朋友，人人都要爱护它.认字识字写字、理解市点词语和练习朗读.2课时多媒体课件.生字卡片.第一课时1、认识“到、给*穿、暖、冷、开、伞、热'*等10个字，会写不、开”2个字；认识偏旁"U.)".2、流利地朗读课文.3,树木是人类的朋友,人人都要爱护它.1、识字写字，认识偏旁"J.)*,理解王点词句.2、正确流利我则读课文.3.体会树木是人类的朋友，人人都要爱护它.多媒体课件.生字卡片.图片，陶示课题1、出示爷爷和，J烟的图片，请小朋友说说你在图上看到了什么2 .爷爷和/J阚之间究竟发生了什么，今天我们就来学习课文一爷爷和小捌yeyehexiaoshu3、出示课题：爷爷和小树谁能念念题目的拼音ye是轻声(2)齐念课施二、初读课文，学习生字词3 .我们来听个故事吧电脑描故.4 .苕欢这个故事吗？月耀们打开书本来念念.听清楚老师的,要求：遇到不认识的字多读几遍，看谯能把课文读正确.3、出示带拼音的生字老师JB小朋友的拦路虎都找出来了，你都认识吗?自由读、女生念拼音男生念字.4、去掉拼音，出示生字老脚把拼音都去掉,你还会念吗？男女生在读，用卡片开小工5、小朋友掌握得JS不错.这些偏旁你认识吗？、；、日”.6 ."“去掉一点呢？“；-J跟念两遍,在新授字中寻找“；、IT,说说还有哪些字中带有这些偏旁.7、组词：冷、到、开.8.老师也帮生字宝宝找5J了朋友,请小朋友来当当4老师,如果他念对了，就一起念Tg.一喋的报到给人穿上暖和冷水开车雨伞冷热三、课文,分析第一自然段1、文章有几个自然段.2.学生分段朗读，师正音.3、生再读第一自然段.4、有“说话设计练习.四、学习第二自然段1. 1'听播放1曲呼嗦之声2、小朋友有什么感觉？3、，J烟孤零零地站在寒风中，它又会有什么感觉呢?高兴快乐温暖4、请你们念念第2自然段，把温暖的口气念出来指名读.五、齐念课文他们读得可看好，都暖到我心里去了.我们一起把整篇课文念念吧.六、指导书写1 .指名说说写字应该注意什么.2、师范写，生仿写.爷爷和，J烟救学设计10各位评委、各位老师：大家好！今天我说的是人教板一年级第一册一篇京有主趣的课文爷爷和/J阚.课文以孩子的口吻、核子的视飨孩子的语言,叙述了爷爷和，J网之间的亲密和谐的关系.冬天，热心、慈爱的爷爷为阚御寒；夏天，懂事、善良的小的为爷爷S阳.这是T幅多么美附、动人，言有人情味的图画.人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的;人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助.依据课标说理念、:f级的阅读课最重要的任务是指导学生把课文读正确读通顺»好能读出感情.其次是：认字学词,积累语言.此外，还要培养良好的读书习惯,习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导,依据以上理念，本课的教学设计思路是：情境激曲,趣中学字,读中悟意.依据理念说教学目标和救学王难点根招语文新课程标准对低年级阅读教学的要求，本课时三维教学目标分别为：知识和技能方面有三点：1是认识10个生字和4个偏旁：小；、人、小、，在学习生字过程中积累识字方法,2是正确.流利、有感情地用读课文，3是培养学生初步的阅读能力，学习语言的能力及自主学习的能力.过程彳昉法方面有：巩固识字的方法，体会朗读的方法.情感、态度、价值观方面是：懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它.感受人与自然和旧