2024年《植物妈妈有办法》教学设计(通用篇).docx

2024年植物妈妈有办法教学设计（通用篇）植物妈妈有办法教学设计（通用15.篇）作为一位杰出的老师，常常要根宪教学需要编写故学设计，借助赦学设计可以让教学工作更加有效地迸行.那要怎么写好教学设计呢？下面是我整理的植物妈妈有办法教学设计，欢迎阅读,希里大家能够喜欢.植物妈妈有办法教学设计1教学目标：1、通过让学生观察朗读,想像以及搜集相关资料，使学生理解谀文内容，了解蒲公英，苍耳、碗豆等植物传播种子的方法，培养学生对自然的热爱和观察大自然的兴趣.2、.能正确、流利J、有感情地朗读课文，背诵课文.教学重点、难点：使学生了解植物传播种子的方法，并有感情地朗读课文.教学准备：字词卡片、朗读录音带、苍耳的种子教学过程：一、豆习导入1.同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活.植物王国的故事,也十分有趣,另以植物是怎样传播种子，如何一年年生长繁殖，让绿色铺满大地的泥？今天我们继续到植物吗娼有办法这篇课文中去寻找答案.板书课52,齐读课题.2开火车读字词卡片：植物办法四海为家旅行降落伞山洼豆荚炸开观察蒲公英准备苍目仔细粗心飞得高就得告别妈妈相心的小朋友却不到它3过度：小朋友们，带物屿鸟在什么方面有办法，又有哪些好办法呢？你们想不想知治?清大家轻声武课文，想都读懂了什么?二.研读课文，学习植物传播种子的方法1、读了课文，你知道植物妈妈在什么方面有办法？（指名回答）课文向我们介绍了哪几种植物妈屿?教师板书：蒲公英苍耳就豆2、老师请五位小朋友逐自然节朗武课文，其他同学边听边想：课文的哪儿小节介绍了这几冲植物？3、你认为那种植物妈吗最脱明，你最喜欢哪种植物妈妈的办法，就认真地读读这个小节.并想一想它的办法好在哪呢？吧你的母去和同桌的伙伴交流.4、汇报交流：（1）请喜欢蒲公英妈怛办法的同学T读读这小节.（生齐读）你们见过蒲公英吗?平常我们还管它叫什么你知道吗?（婆婆丁）蒲公英娃娃是怎样离开妈妈的呢？有谁吹过蒲公英吗？你见过蒲公英被风吹走时的样子吗？谁能说说蒲公英被风吹走时是什么样子吗?（团海风f.飙一？挨着T飞走了，飞得到处都是）挨tSf,连续不断可以用课文中的一个词来说是哪个词？（纷妗）这些蒲公英娃娃纷纷离开了妈屿.它们可能会飞到哪,在哪里安苏呢？（学生想象）这些蒲公英娃娃飞到哪就在哪安家，用课文中的一个词就是（生四海为家）朗读指导：请同学垢看课文的庙图.S,小蒲公英在空中飞啊飞.它们终于长大了，可以自己去闻天下了，它们是多么快乐，多么自豪喇！吧你自己想象撷B个快乐的小蒲公英，吧你此时的心情通过朗读表达出来吧！自由读指名读评议齐读背诵（2）蒲公英妈妈真了不起，它用什么送走了自己的娃娃？板书风其实苍耳妈妈的办法也很巧妙刚才说喜欢苍耳妈购办法的同学一起读读第三小节想一想它的办法好砌B呢？（学生读，发表自己的看法）今天老师还给同学们带来了柘物,打开礼包，看石是什么？（出示苍目的种子）动手摸一摸它那带剌的防甲，把它挂在衣O匿上，动一动，走一走,想想苍耳妈妈的办法好不好？是啊,苍耳妈屿多有智屐呀！它谯借助小剌挂住动物的皮毛,让孩子们走遍天下，四海为家.板书：动物,谁愿意读读这个小节，把你对苍耳妈妈的敬慨和赞赏读出来.自由适男女生爽读齐i询习背诵.很多同学喜欢蒲公英妈妈和苍耳妈妈的办法，有谁喜礴豆妈妈的办法吗？大声地谈一读，说说你为什么喜欢它的办法呢？用双手做豆英炸开状，体验皖豆炸开时的情景.孩子们出去旅行开心吗？你是从哪个词知道的？（询着，跳耕？是珥，小豌豆离开妈妈多开心啊,请你有蝴地读读这小节，把你的感受读给同点听.指名读，牧师引读，学生接读,练习IWiffi.5配乐回读2、3、4小节.6.伯物屿均传播种子是不是只有这几种方法呢？你是从邸里知道的呢?请大家齐读课文的最后一小节,读了这小节，你知道了什么?"那里指的是哪里？"仔仔细细"是什么意思？你爱说几个这样的词吗？粗心的小朋友得不到它，“它”指的是什么?怎样做才能得到更多的知识呢?三、课外延伸对呀，自然界有徐徐小多多的知识，只要我们仔细观察，就铠发现大自然的耐奥秘.除了课文中向我们介绍的这几种拍物外，你还知道用陛植物传播种子的办法呢？（学生交流收集到的材料）老师还为大家带来了一首小诗，这首诗中也为我们介绍了一些相物屿妈的办法，让我们一起来欣赏吧.柳树妈屿准智了降落伞,把它送给自己的娃娃，只要有风轻轻一吹，孩子们就乘着JW纷出发.凤仙花妈蚂很聪明，它给孩子穿上T牛容易破的衣裳，小朋友用手一碰.孩子们就跟若跳着离开了妈妈.邨子恻屿妈有办法，它把家安在大海边，只要孩子成熟落了下来,它就能跟若海水到岸边发芽。樱桃妈屿给孩子穿上漂亮的衣服./J鸣言欢把它吃下，一拉出粪便，4喂佻在种子就在地里发芽了！野葡萄妈屿办法不寻常,她站在那里东张西里，请小鸟飞过来尝一会,就把前萄娃娃送到四面四、全课总结这节课，我们探索了植物妈妈传播种子的奥秘,其实喇妈妈不仅会传播种子，有些植物还会捕食昆虫呢，这多不可思议啊!希里小朋友们都能雌活中的有心人，成为一个会观察.爱思考的孩子，将来去揭开大自然的未解之谜.五、板书设计15.植物妈妈有办法蒲公英风苍耳动物豌豆太阳植物妈妈有办法教学设计21.指导学生认识“植”旅”等15个认读字，会写“法”脚”等10个会写字,更点指导"脚、它、更”三个字的书写.2、指导学生准确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文.引导学生了解“四海为家”"修落伞""纷纷出发“"带剌的铠甲”等词语在课文中的含义，感受语言的趣味，了解植物传播种子的方法.3 .指导学生根据课文内容编颌他植物传播冲子办法的儿歌,展升语言运用的畿力.引导学生了解"四海为家""降落伞”“纷纷出发“"带剌的铠甲”等词语在课文中的急义，感受遥言的趣味，了解植物传播种子的方法。引导学生感受植物传播种子的趣麻口神奇，感受大自然的奇沙,有探究科学的愿里.二课时.第一蜘课时目标1、指导学生认识“植“”旅等14个认读字，会写"法""脚”等10个会写字.玉点指导“脚.它、更"三个字的书写.2、指导学生准确、iJ.有楼情地朗读课文，了解植物传播种子的方法.教具准备课件,实物展台.教学过程一、导入新课1.板书课的,读一读植物妈妈有办法.4 .植物冲子长大了成熟了，就要告别屿妈开始自己的生活了.你们想知道泊物屿妈是怎样送别自己的孩子，传播种子的吗？这节课我们就来学习楂物妈妈有办法.二、字词学习1.读一读课文，把生字条里面的认读学在课文中圈出来，读一读，再读读生字所在的词语.2、出示课件：词语：办法、如果、有脚、娃姓、纷纷、知识、皮毛、泊物、旅行、准备、妗给、离开、粗心.(1)认读字所在的词语：办法、如果.有脚、娃娃、纷纷.知识、皮毛、泊物、旅行.准备、纷纷、离开、粗心.(2)需要借助图片了解的词语及相应图片：降落伞、山洼、带剌的铠甲(3)要声笥口动作了解的词语：潴的一声、炸开、观察、道若挑若5 .词语送进句子里，你还会读吗？下面我们来练读课文.三、练读课文，整体感知.6 .激发兴槿,自由读文请大家借助拼音自由朗读课文，遇到雉读的生字、词语、句子要多读几次.如果你献课文读正确就可以获得一颗星，如果能读得流利就可以再得一颗星.生自由读课文.7 .展示交流，评价指导在刚才的读书过程中，老师发现大家的读书姿势很好，大多数小朋友已经将课文中的生字词爨画出来了，这是很好的学习习惯.i三意读给大家听？（1）课件出示第一小节.指生朗读.（指导读好"旅行.但物”）注意”旅"读,U,“植"读翘舌音"Zhi".导学生思考经常在哪些场合看到“脚"字.学生扩词，加步认识由"脚”字组成的词语.3、老师范写“脚”字，如何写好左中右结构的字.（板书：脚）谯来读第一小节？有没有信心获得两颗星?指生读.C胜共同评价是否正确、流）（2）课件出示第二小节.观察“圭”,受作为偏旁时笔画的避让.在“娃"中"圭"的第二横和第四横变短了.“娃"字的偏旁是什么呀？（女）仔细观察“圭”作为偏旁在“娃"字中写法有什么变化？（在"娃"中"圭"的第二横和第四横变短了.）4胖：是呀，汉字也和小朋友们一样，讲究避让,两个部件放在一起的时候，就要给旁边的第画腾点地方，于是，"圭"的长横就变成了短横.书写的时候要注意.W应写“姓”.（左右结构，第二、四笔横要让一让.）学生描红、应写."它"的第顺自主观察，学习”它”字.并练写，注意笔顺，第四笔是报.（板书：娃它）评价反馁:同桌互相检查,有谯的目三颗星.谁来读第1小节?有没有信心获得两颗星?指生读.（师生共同评价是否正确.流）（3）课件出示第3小节.导语：我IiJ接着读第3小节.有信心把它读好吗？读之前先看这几个词语，你会读吗?出示：培甲.带刺.挂住、山洼、苍耳指生读.（指导读好：轻声"洼",平舌音"剌、苍”.）指生读第第3小节.课件出示第4小节指导学生读好“更有、底下、炸开、离开”等词语.指导“更“的写法,撤要从上而下一笔器通.（板书：更）指生读第第四小节.评价反馈.课件出示第5小节读好词语“观察、知识、粗心”等词语.注意：*察、知、识.为融舌音,"相"为平舌音cu.指生读第5小节.3、学生自由练读课文.讨论交流：课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？四、总结全文.学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法.大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认J5思考.你还知道哪些植物传播种子的方法吗？植物妈妈有办法教学设计31、会认12个生字，会写10个字.2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文.3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴S1.学习字词.课件准笛一些植甥图片，生字卡片.第一蝴欣赏植物图片，激发了解植物的兴趣I、*2、设疑揭题：同学们，你们知道在神击的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝吗？今天要学习的课文给我们讲了几个植物屿姆的事，让我们一起去看看二、初读课文，自主识字1、读一读,要求：划出本课生字，同点互相听一听，认一认，帮T.（2期能理解哪些词语的息思？哪些还不够理解需要忸忙，请在旁边打个问号.课文中介绍了哪几种植物妈妈？它们是怎么样送别自己的孩子的？请填写：植物妈屿传播种子的方法有：蒲公英妈妈是（）,（）是（），（）是（）.我三知道（）是（）.2、自己再读课文，把课文读通顺.三、金感知1、指名朗读课文，交流培空.2、分段朗读课文，读后说说自己的感受.相机理解词港和指导朗读.3、挑选自己喜欢的段落读一读，想想应该有什么的语气来读?4、议一议，想一想：“相心的小朋友却得不到它"这话是什么意思?怎么样的小朋友才喇到它？第二课时一、脑读背诵，合作表演1、自由反经朗读，想想自己喜女哪个角色，做好表演准备.2、引读课文，引导学生背诵，并用各种方式进行背诵.3、课文表演：教师和学生可以示范表演,然后小组内可以合作进行创造性的表演，救师巡视看看哪个小组的表演优秀就请哪个小组上台自由发挥.二.巩固字词1、出示带有生字的词语用各种形式认读，交流识字的方法.2,做精字游戏：教师语言引号，学生猜字并找到相应的字，说说自己猜测的理由.三、写字1、指导观察，说说自己的发现。2.示范指导.3、学生描红临写.（致师随时进行蝇写字姿势的敦白.）四、拓展练习1、出示诗歌，学生试读.种子的旅行相物的种子,有各种传播的本领：等到成熟了，它们就去旅行蒲公英张开降落伞，随若风JmR不停.一旦找到合适的地方，就在那里生根.风滚草的果子，卷缩成一个个球形.Sfi风在草原上濠动，把种子搔进泥层.；也塘里的腹莲，种子在水面潦行，随若波浪潦啊澡啊，沉下水底发芽生根.怦子树的果实像只小船，它的外壳又坚又硬，波浪把它冲上海岛，岸边又会张出新的都林.有的种子成熟了，蚂蚁会来裂运;有的种子靠鸟传播,鸟类里常有幼苗诞生.有的种子长者的.刺,能挂杂人的趣上旅行；有的种子根据湿度一张一缩，像动物向前缓11e,植物的种子,有各种能够传播的本较，一代又TtB可，繁衍它们的生命.2、组内巨读，听一听.3、指名朗读.4、你读血了什么？有什么想说给大家听听的？植物屿均有办法教学设计4.故学目标：1 .会认17个生字,写好田字格里的8个生字.2、了解"办法、旅行、准备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、坊纷.四海为家”等词的意思.3、用普通话正确.流利、有感情地朗读课文，背诵课文.4.了解植物传播阱子的方法，感受自然界的奇妙，学习观察大自然，热爱大自然.教学重点：会认17个生字，写好田字格里的8个生字.正确.流有感情地朗读课文，背诵课文.教学难点：了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，学习观察大自然，独爱大自然.教学过程：一.创设情景,激趣导入.谈话引入：同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植热屿妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习植物妈购有办法.（板书课题）（设计怎图：本课内容充满猿趣,谈话直奔谀文主旨，吸引学生,激发学习兴趣.）二、整体感知课文老师范读课文，提出要求：听准字音,看在字形，标出，J靖序号.（设计意图：课文范读正音，整体感知课文内容.）学习本课生字和词语.（课件出示自学要求）1.自读读课文，让学生边读边标出生字，画出新词.借助汉语拼音读一读,不理解的词语借助字典尊出词义.2 .同京开展相互间的学习.（D利用生字卡片，互相认读,如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一杳,读准字音.（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利两工具书盒一瓷，石看解羟.3、教师检连学生自学情况.教师出示课件、生字卡片，多种形式读一读.4、分小节朗读课文.（设计息图：把学习的主动权交给学生，让学生用自己喜欢的方式认读生字.采用灵活多样的形式帮助学生认字，激发学生学习生字的兴趣。）三、合作探究，理解课文.同学们认识了这么多的生字朋友，老师可真金服你们.（一）学习第一小节：1、（课件出示）孩子长大就要离开自己的妈妈独立生活，小动物有脚，鸟有翅膀可以飞.可是泊物妈购的宝宝长大后要怎样圈开妈妈独立生活呢？2.学习多音字“得"；身插理解”旅行."四海为家”是什么意思？（设计意图：通过教师有针对性的问题,引入对课文内容的学习.对出点词语的理解，有利于学生深入理解课文.）（二）学习第二一四小节：1.（课件出示自学提示）课文介绍了几种植缈妈妈的办法？仔细读一读，和同桌互相交流.2.（播放动画）结合学生的情况引导学生读懂理解：蒲公英：理解"降落伞.妗纷：蒲公英种子，就像一把小伞（理解降落伞），可是要爆走遍天涯，还要谁来帮助他？板书：风吹苍耳：说一说的特栽（有仔，桶圆形，灰色的）（理解指甲）她要送走自己的娃娃还要准来惚忙？板书：挂住动物皮毛S三:要旅行还需要谁来帮助他？板书：太阳晒（三）同学们可亘棒，i卖博了课文.你品喜欢哪种植物妈妈的办法，就读一读那一小节，逆若背一背,可以在读时加上自己的动作,和同桌同学比T匕谁读的最好.背的最快.（设计意图：练习有感情朗读课文.）（四）指名读，全班互评.四、夸植物妈妈。1 .给学生充足的时间反复明读每一节诗弦，引导他们发现诗联押韵的特点，然后通过多种形式的朗诵,体会诗的韵律美和节奏美.（设计益图：尊田学生的独特体验，在理解的基4出上读文,在此播受课文的音韵之美.）2 .夸夸植物妈妈.你交欢的植物妈屿送走孩子的方法就来夸夸她.（设计意图：培养学生的口沿表达能力.）教学过程：1.结合课前搜集的资料来仿照课文结构犷展编诗.（设计意IS:开闻学生的视野,增加学生对相物知识的储备,激发学生的好奇心，鼓励学生用自己的方法去广泛的学习.同时培养学生的衷达能力.）2,认读本谀生字卡片，组词，并说句子.3、小姐讨论如4可记忆字型，如何把字写好看.4 .指导引点字的书写."准、法“两个字是左右结构."法"的第六簿横应该从第三笔提的右上方起笔，而且往上运笔,收笔时有明显的顿簿,整个横划左轻右更.这样整个字重心才恁""是上下结构,撤捺两簿要写得舒展.而且要对称."发"字应该注意版横撤和捺的位置关系，特别是横瓶要往里收，使整个字均衡.5 .学生独立描红书写.（设计意图：交流记字方法，相互学习，相互补充.并及时提Ig学生正确的写字姿势.）五、板书设计：蒲公英*风吹苍耳、弟、挂住动物皮毛、传搔种子睨豆、太阳晒植物屿妈有办法教学设计5教材分析：谀文以诗呢的形式，采用多种傕辞手法，生动地讲述了3种植物传搔种子的方式，既有丰富的知识性又有生动的文学性.将“植物”与"妈妈”结合起来,使1导这首儿童诗充满了情趣；书办法"，又使得自然界的种子传播具有了主观性与主动性.所以，这首介绍种子传播方式的诗歆充满了迷人的魅力.学情分析：/U1.岁的孩子喜欢琅琅上口、充满情避的儿歌，他们有探索大自然奥秘的欲里，虽然他们对苍耳、蒲公英、陶豆这些植物的样子不是很了解，但凭借已有的学习经钻，的读滞这些植物传播种子的方法，课文中嫌"纷纷"“降落伞”等魂解起来较为邺B,但只要引导孩子在语言环境中理解，还是可以轻松解决的.设计理念：语文课程标准在第一学段的阅读阶段性目标中指出："诵读儿默、M话和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体脸,感受语言的优美,“在教学中，要让学生反豆诵读，在读中弄清各种植物是怎样传播种子的.在读中慝受语言的美，在读中激发学生求知的欲里，鼓励他们去探寻更多的知识.教学目标：1、通过了解植物妈妈IC播种子的办法,使学生产生观察、了解植物知识、探索植物奥秘的板2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文.3.认识11个生字，学会写H个生字，学习偏旁"车"字旁.教学生点：抓住更点词句理解内容，了解植物是怎样传播种子的.教具：蒲公英挂图，苍耳、豌豆实物.教学过程：一、谈话导入孩子们，知道现在是什么季节吗？秋天是植物成熟的季节，成熟的种子宝宝要告别妈吗开始自己的生活，你夕海知道植物妈姆是用什么方法送别自己的孩子的吗?板书：植物妈妈有办法1 .读曲目，课文中的J把植物当作了什么来写？2、读了课的，你想知道什么？二.检瓷预习1.检亘生字.2 .用多音字组词.3、检亘，读文正音.三、学习课文1、自由读文，思考：J戚主要讲了什么？2、用自己喜欢的方法读儿呢,边读边想：哪位植物屿屿最聪明？她的办法好在啷里？3、小组合作交流.4、学生汇报.（救师适时指导）创设情境,指导朗读.利用挂图理解纷纷“一词，通过实物了解苍耳.蒲公英、碗豆的旅行过昆用"只要就”造句.比较句子：引导学生背诵课文.4、结合板书连线，进一步明施洎物传搔碑子的方法.5、植物的办法就这三种吗?你是从哪里知道的？生读最后一节.6、你从课文中知道了什么（做细心观察的孩子）四、开闾思维1.你还知道其他植物妈斓专播种子的方法吗?2、依照课文的择子编J颐.五、作业读阅读资源奇妙的怕物板书设计：植物妈吗有办法SS豆晒太阳苍耳风力蒲公英动物潜细心观察楂物妈妈有办法教学设计6教学构想：借助电IS.音乐、板画事物展示及浏市生动有感染力的描给性语言、为学生创设情境、让他们通过摸一摸、吹一吹、听一听、在体悟中理解谀文内容、在体脸中有感情朗读、在感受中学会祕.教学过程：一、情境导入、激发学习兴趣.Si味猜猜猜：（伴誉音乐出示T张美丽的相物图片、让学生猜猜这些植物的名疥、不认识的可根知:其颜色.形态起个有趣的名字.引发学生对植物的兴趣和热爱.）师：千姿百态的植物点领着美丽的大自然、装扮着我们的生舌.另侬热是怎样传播种子的、如何一年年生长、繁殖、让绿色俑满大地的呢我们来学习G植物妈妈有办法.二、初读课文、曾设感情基调自读思考：这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法还可以一边读一边想象.试着闭上眼酹想T、闻一闻、听一听、试试在读的时候你能想受到什么生答:我读的是:我好像看到了；闻到了.;听到了;摸到了；三、总体感知.讲读第一小节.核子长大了.是不是一定要留开妈妈你从诗中邸一个字明白这个道理的1 .教学多音字'得.（出示三个句子）谁能为句中的三个1得11字选择正确的读音、并读一读.2 .”孩子指的是什么什么叫四海为家3 .指导朗读：（读出疑问的语气）牛马有脚、鸟有翅聘、泊物要旅行里的啥办法四、细读欣常、理解课文内容.体会优美语言.（一）,情境导入：你想知道植热旅行的方法吗想去田野里看一看吗闭上眼酹、跟我一起的田野（播放有关蒲公英、苍耳、碗豆怎样传播种子的配乐录像片、救师伴着生动的画面、美妙的音乐动情地朗诵二至四小节.）（Z）.带誉对录像片的回味、自读二至四小节.你最喜欢哪一种植物播种子的方法为什么（根据学生的回答情况适时讲解这些内容、不必按!顶序.）（=）,设置情景.欣赏11蒲公英设境窝景、体会词义.将从田野中采来的蒲公英呈现.观察它的形态;然后让学生试若吹一吹、一边吹一边观察、蒲公英是怎样传播种子的它的种子是怎样飞出去的你能用一个词语来形容吗你解用什么词来代替,纷r4 .缘语生像.模仿练习.还有什么地方可以用上纷r呢播放录像片断1:下课了、孩子Ii胖着欢快的音乐纷纷从教室里涌出来.度过愉快的课间十捌.根据录像补充句子：下课玲响了、.播放录像片断2:秋天5!）了*的叶纷的往下落、燕子纷纷飞向南方.根据录像、说一句或几句话.5 .学以致用、实践创作.你能结合自己的生活体蛤、运用纷纷说一句或几句话吗（四）、体会苍耳和豌豆传播种子的方法.苍耳：谁喜欢苍耳屿蚂传搔种子的方法为什么出示苍耳实物、若一看、摸一盘形象地感受,带刺的培甲、体会苍耳妈妈传播种子的妙处.豌豆：你为什么更欢豌豆屿妈传播种子的方法指导朗读：啪的一声、豆荚炸开、孩子们就稀着跳着离开妈妈.（读出冬豆宝宝离开时的快乐、可爱）五、启发思考、训练发散思维；创作实践、学习体会诗的语言.植物妈妈的办法还有很多很多.你还知道哪些种子传播种子的方法说说只它植物传播种子的方法.（如椰子树利用自己的位置优势、果实成熟后靠流动的海水传播种子；可阚的柳素也靠风来专播）植物妈屿传播种子的方;去这么多、那这首诗可以再写长一点.你能照着诗的格式自己写一段诗吗六、谀堂小结、激发想氢进行言语交际训练.这首诗学完了、看若课题.你想对植物妈妈说些什么你能向同学或家长介绍植物传播种子的方法吗结语：大自然中的箔物各种各样、千姿百态、植物传播种子的方法也是多种多样.千奇百怪.希里你做细心的孩子、做有心人、你就会在大自然的坏施里发现更有趣的事物彳唾象、得到更多的乐趣.附：学生的课后习作桃树妈妈准备了降落伞.把它送给自己的姓娃、只要有风轻轻一吹、孩子们就乘着的纷出发.凤仙花妈妈很聪明.它给核子穿上T牛容易破的衣裳、小朋友用手一碰、孩子们就稀着跳着离开妈妈.樱桃妈妈给孩子穿上潦亮的衣服、小鸟喜欢它吃下它、一拉出粪便、腰佻种子就在地里发芽地！椰子碘妈有办法、它把家安在大海边、只要孩子成熟了落下来.就能跟者海水到海南S发芽.楂甥妈妈有办法教学设计7学习目标：1、会认12个生字，会写10个生字.2.正确.湎小有感情地明读课文.背诵课文.3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣.4 .让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体魄到学习带来的莫悦,培养学生的学科兴趣和学习能力.5 .通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美.教学重点：1 .在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识.2 .识字写字.信息资料1、鼓师准备有关网站、演示课件或相关的挂图，生字卡片.3 .学生了解有关*洎物传播种子的方法”的知识.教学时数两课时学习过程：一、提出学习目标4 .谈话引入，引出课密小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物屿妈是用什么好办;去来送别自己的孩子的吗?今天我C派来学习植物妈妈有办法.板书课步.5 .提出学习目标(1)自读课文，圈出难读和不认识的生字.然后拼读课文下边有拼音的生字，认真读一读.（2）认识会认12个生字，会写10个生字（3）采用多种形式练读课文，把课文读通1机（4） 了解这篇课文主要讲了什么？二、展示学习成果（一）基4蜘展示（小组内）1.这节课，我会认旅行、准笛.蒲公英、降落伞.苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆英、鲂纷等词语.2 .我会给生字组因.3 .我会用加一加,换一换,猜一猜等方法记忆生字.4、我会流利地朗读课文.5 .我会写生字.（教师及时到学生之中指导展示）（二）创造性示1 .了解课文主要写了什么2 .我会用生字词造句.3、我知道哪些词语的意思.4、我会用生字词说话.5.我会把生字写美观.6、我会有感情地朗读课文.四、知识拓展延伸1、我从课外学过的字.2.读课后词语，并选择词语说话.第二课时一、提出学习目标（一）、导入.1 .出示部分词语学生认读，IR固识字.单个读，学生领读，开火车读2,今天我们继续来学习植物妈妈有办法.（二）、提出学习目标1.自己读课文，标出节，并将句子读通顺，读流利.2、说说自己的体会，再读课文，提出最想知道的问题.3、边朗读,边重点解决问题：植物姆屿传播种子有些什么好办法？二、展示学习成果（一）H出知识展示1我会捌地朗读课文.2我会写生字、新词.3我会用某个词港说一句话。4我会完成课后练习.（二）学文悟情展示1 .我猊读好某一节.2、我会悟植物妈屿传圈种子有些什么好办法？（三）创造性示1小组朗读课文的一节.2谈谈你的感受.3分角色表演.三、激发知识冲突哪种植物妈身最聪明?她的办法好在哪里？四、知识拓展延伸通过资料收集，你还知道其他植物是怎么送出自己的孩子的？五、作业设计1 .选择正确的答案，打7：四海为家m:Awi()Bwi()意思：A因为()B作为()2 .四海为家的意思是到处为家，泊物宝宝都把家安在了什么地方呢？3、植物没有脚,它是靠什么到处旅行，四海为家的呢？植物妈妈的办法，蒲公英靠吹，苍耳靠带,弱豆靠ffi.».4 .植物购妈可真会动脑筋啊,选一种有通的植物写一写，并画一画.植甥妈妈有办法教学设计8设计理念：植物妈妈有办法是一首诗歌,植物妈妈有办法,全诗运用形建的比喻和拟人手法介绍了蒲公英、苍耳、卷豆三种伯物传播种子的方法.是以自然常识为内容的课文，数学本课，可以让学生从优美的诗句中获得一些植物的知识.从而培养他们对大自然的热漫和细心观察事物的兴趣.在教学时要以学生的需要为目的，充分利用现代致育技术手段，调动和激发学生学习的内在积极性,使他1口的情感参融入课堂并会与认识活动，达到我与学的有效统一.一.教学目标1、学会本课的9个生字，会认旅、甲.洼、乘、豆、英等12个生字.2.理解诗句，了解蒲公英、苍耳、碗豆是怎样传播种子的.培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣.3、能真确流利的期读课文，背诵课文二、教学至点、难点1 .了解蒲公英、苍耳、羽豆传播种子的有趣方法.2、激发学观察爱事物和热爱大自然的情趣.三、教学在第1、本课的生字卡片.2 .图片、苍耳子.四.教学过程（一）谈话引入蛔同学们，你们知道现在是什么季节吗？秋天到了,植物种子成熟了，种子宝宝就要离开自己的妈妈，开始新的生活.月必种子妈妈要用什么办法来送别自己的孩子呢？今天我们SO学习第15课植物妈娼有办法.（二）初读课文，处理生字.1、教师范读课文，学生听准字的读音.（三）学生自学1 .轻生读课文，西出生字.读两遍.2 .标出小结，画出不理解的词语.（四）检直自学情况1 .抽读字卡.2 .理解词语四海为家'错甲"先让学生用自己的话来说一说词港的意思.（五）理解课文过度：同学们真聪明,把这些字宝宝全认下来了，现在我们把这些字宝宝送回课文里，谁敢来把课文的第一小节朗诵一遍?1、学习第一小节师：第一小节给我fi抿出了一个问Sg,谁知道是什么问题?（带物要旅行靠的啥办法？）那么本文给我们介绍了几种植物妈妈传播种子的办法？（蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈）你最喜欢哪个姆妈就说一说她是怎么样传播阱子的？井把这一小节读T卖.2、学习第二小节（1）师：蒲公英妈屿用什么办法让孩子四海为家呢?（黍着风）指名明读第二小节.娃娃指的是谁？理解图纷".；舌动：大家喜欢薪公英吗？好，现在你们就是蒲公英，老师对你们吹一口气，你们怎么样出发呢？（先挑一组同学来表演，哦,原来纷曲是一个接一个的飞走,然后对全班同学吹气，让他。上个接一个的出发.）（2）师：现在你们黍若微风的纷出发，月眩你想飞到哪儿生根发芽？（自由回答）说得其好，蒲公英多么可爱、多么勇敢.蒲公英妈屿看到自己的孩子四海为家她是多么的高兴妫.现在让我们带若微笑用愉快的语气第二小节朗读一遍.3 .学习第三小节理解”培甲“古代士兵打仗时穿的铁做的衣服.（1）齐读第三小节师：大家见过苍耳吗？老师这里有一些苍耳想看吗?（把苍耳发给同学们让他们摸一摸）堆来说一说你有什么感觉？（2）月以苍耳妈妈是怎么样让动物来1专播种子的呢？（3）表演：挑选几个穿毛衣的同学来扮演小动物，把苍耳子挂在他IiJ身上.师：你们把苍耳带到哪里安家？4、学习第四小节师：喜欢胸豆的同学来说说太阳是怎么样帮助弱豆妈吗传播种子的？（小组讨论）比较：（1）"啪”的一声，豆英炸开，孩子们Sm跳着离开了妈购（2）豆英炸开，孩子离开妈妈.哪一句写得好，好在哪里？（第一句写出了豆英炸开时的声音以及孩子们圈开姆屿时动作及心情）4.过度：柏物蚂玛的办法非常多，那里有许许多多的知识，什么择的小朋友能得到它？自由朗读第五小节.五、指导朗读六、课后延伸，激发兴趣师：这篇课文给我们介绍了3种相物传播种子的办法，你还知道哪些带热传播的方法？资料库：凤仙花、豆.麻是靠太阳晒传播种子的.叶子、莲子是靠水传播种子的.野葡萄、楔桃、山卷,是靠动物传播种子的.扬紫、柳絮是被风吹散生根发芽的.七、作业1、我是小作家.（展仿第2、3、4小节编写一首诗）2.我是朗读J能手.范文：邨子怛屿有个好办法，她让孩子落在海水里面.植物妈妈有办法教学设计9第一课时教学目标：读：1、准确认读本课14个生字.2、正确、流洌J朗读课文.说：3、说说课文中介绍了哪几种植物妈妈，它们是怎么传播种子的.教学过程：任务一：读好课题1、板底，指名读课题.点拨指导读准"拍物.屿妈、办法"等词语.2、读了课的,有什么问Sfi要问吗？任务二:读课文1 .自由读.2 .出生生字词，当小者JiR¢.3 、指名读.任务三：说说课文主要内容1.课文主要写了哪几种植物妈妈，自由读，说说自己最套欢哪一位植物妈妈.2、选自自己段喜爱的一位妈屿读读,抓住关键动词表演读，想或植物姆屿传播中的情景.2.练说,任务四:指导写字.第二课时教学目标：读：1、自由读，说说哪一种植物玛屿送走种子娃娃的方式最有趣.2、抓关键动词读体会.背：3、根据各种植物玛妈传播种子娃娃的关键词语，练习背诵.写：4、选择自己熟悉的一种植物妈妈，写一写它是怎样传播麒的.教学过程：任务一：说书课文主要内容1、认读生字词.2、说说课文中写了哪几位植物妈妈.任务二:表演读1.自由读.你觉彳杪哪位植物妈妈送走种子娃娃的方式最有趣.2.表演读.任务三：背诵1 .根据板书提示，自由练习背诵.2 .指名背诵.任务四：仿写1.说说你还知道10喳植物妈妈是怎样转播娃娃的.（莲蓬、柳树、大豆）2、写下来。植物妈妈有办法教学设计10相物姆屿有办法一课采用韵文的形式，运用上匕喻和拟人的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英.苍耳、豌豆三种植枷。播种子的方法，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品.因此，在救学本课时，老U便创设师生合作互动、生生之间互助互学的生动活泼的救学情境，在师生合作互动的学习活动中,让学生获得科学知识,受到情感熏陶，获得思想启迪,享受审美乐趣.会认,旋、蒲、降”等12个生字，会写"豆、纷”等10个字.能正确、流利、有感情地朗读课文.背诵课文.在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热漫大自然的情感,激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲空.1 .教I丽隹备：生字卡片、多媒体课件或课文播图.2 .学生准备：课前观察蒲公英、苍耳.腕豆这几种楂物的样子，了解这几种植物是用什么办法传播种子的.2课时第一蜘一、启发谈话，导入新课同学们，千姿百态的带物点的者美丽的大自然,装扮糕我们的生活.植物王国的奇事，也十分有趣.s½,植物是怎样传播种子的，如何一年年生长.繁殖，让绿色俑满大地的呢?读了植物屿妈有办法一课，你就会找到问SS的答案.（板书课题：植物屿屿有办法）（设计意图：通过启发谈话，利用阅读期待,可以激发学生乐意阅读的欲望。）二.整体播知，了解课文内容1 .教师范读课文.播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎择传播种子的配乐录像片，教师伴看生动的画面.美妙的音乐有感情地期渡课文.学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么？2 .学生自读课文.Q）请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍,要把课文读正确、读流利.（2）小组轮流读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上7.没有达到要求的，再把课文多读几遍.（3）开展"我会读”的竞求,鼓勘学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议.3 .讨论：课文主要写了什么？（设计意图：通过听读、自读、巨读、求读等多种形式的读,不仅强化了学生对课文内容的感知,而且可以让学生在读书活动中分享学习的快乐，提高"我会读”的自信心.）三、识记生字，练习写字1 .识记生字.学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字.(2)小组交流,互帮互学.(3)牧师点拨引导.在学生互教互学的基础上，牧师进行归类指导.